第一篇：實(shí)力與機(jī)遇

實(shí)力與機(jī)遇

觀點(diǎn)：實(shí)力比機(jī)遇更重要

十分慶幸自己可以站在本辯論賽的決賽場(chǎng)上，在這里，個(gè)性在張揚(yáng)，思維在碰撞，很希望我們正反雙方都能夠抓住這機(jī)遇，發(fā)揮自己的實(shí)力，共同營(yíng)造一場(chǎng)激烈精彩的辯論。

實(shí)力在字典里的解釋是十分簡(jiǎn)單的，指實(shí)際的力量（多指軍事或經(jīng)濟(jì)方面）。而相對(duì)于一個(gè)人，實(shí)力指的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，總體水平及各方面的能力，“十八般武藝”，這是實(shí)力，“吟詩(shī)作畫(huà)”，這是實(shí)力，“抓住機(jī)遇”，這更是實(shí)力。機(jī)遇，是指對(duì)人有利的境遇、時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)，但是機(jī)遇并不等同于運(yùn)氣，運(yùn)氣是偶然性的、無(wú)規(guī)律的，而機(jī)遇是永久性客觀存在的，機(jī)遇不是“天上掉下來(lái)一個(gè)餡餅”，它是要靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造的。

當(dāng)今社會(huì)是在高速的發(fā)展前進(jìn)的，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，無(wú)數(shù)的成功人士都告訴我們，實(shí)力與機(jī)遇是成功的秘決，現(xiàn)實(shí)生活中，我們不得不承認(rèn)機(jī)會(huì)的重要性，機(jī)遇是我們展現(xiàn)自己越向成功的道路之一，相對(duì)于機(jī)遇而言，實(shí)力是一條通向成功的更寬更廣的道路。

實(shí)力是人的內(nèi)因，是成功的必備條件，是基礎(chǔ)，機(jī)遇是外因，是成功的外部的有利因素。內(nèi)因決定外因，成功的根本在于內(nèi)因即在于實(shí)力。而外因只是一個(gè)條件而已。而且這個(gè)條件也不是平白無(wú)故會(huì)出現(xiàn)的，正如那句“機(jī)遇只偏愛(ài)那些做好準(zhǔn)備的人”這

句話所說(shuō)，這里的“做好準(zhǔn)備”，無(wú)疑指的是擁有足夠的實(shí)力。

羅丹說(shuō)，人們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣的，人們的生活中不是缺少機(jī)遇，而是缺少抓住機(jī)遇的實(shí)力。假設(shè)一個(gè)獵人，抓住機(jī)遇，獵到野兔，他才可以填飽肚子；而相對(duì)于一個(gè)不會(huì)打獵的人而言，一只免子又怎么會(huì)是他的機(jī)遇呢？或是一個(gè)獵技不高的獵人，他即使看見(jiàn)兔子有了機(jī)遇也依然只能眼睜睜的看著它逃掉。

所以說(shuō)，一個(gè)人沒(méi)有實(shí)力，他就根本發(fā)現(xiàn)不了機(jī)遇，一個(gè)人實(shí)力不強(qiáng)，看見(jiàn)了機(jī)遇，他也不是抓不住，機(jī)遇是時(shí)刻存在于周?chē)澜绲?，你的?shí)力越強(qiáng)，相對(duì)機(jī)遇才會(huì)越多，如果沒(méi)有實(shí)力，那再好的機(jī)遇你也發(fā)現(xiàn)不了，把握不住。

“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”告訴我們機(jī)遇是要靠自己的實(shí)力牢牢把握的，不然就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝；“一個(gè)聰明人創(chuàng)造的機(jī)遇比他發(fā)現(xiàn)的要多得多”是告訴我們只要擁有實(shí)力就不愁沒(méi)有機(jī)遇。更多的事實(shí)告訴我們，實(shí)力是走向成功的通行證，我們并不否認(rèn)機(jī)遇對(duì)自身的重要，就如感謝有“金華九校辯論賽”這樣一個(gè)機(jī)遇，但是，對(duì)方辯友也必須認(rèn)識(shí)到另一事實(shí)，我們能在決賽場(chǎng)上相逢，最終靠的是我們各自的實(shí)力！

所以，我方堅(jiān)信，實(shí)力比機(jī)遇更重要。

觀點(diǎn)：實(shí)力比機(jī)遇更重要

實(shí)力更重要，還是機(jī)遇更重要，對(duì)方辯友和我們一樣有深刻的體會(huì)，因?yàn)閰⒓颖緦棉q論賽有9支隊(duì)伍，都有奪冠的機(jī)遇，但經(jīng)過(guò)一輪一輪的廝殺，今天只有我們兩支隊(duì)伍，走到了決賽場(chǎng)上，起決定作用的是什么呢？實(shí)力和機(jī)遇哪個(gè)更重要豈不一目了然？

也許對(duì)方辯友會(huì)說(shuō)，兩個(gè)人實(shí)力相同，決定因素是機(jī)遇，那么同樣我也可以說(shuō)兩個(gè)人機(jī)遇相等，實(shí)力就決定了一切。，可這是我們今天的辯題嗎？這只能說(shuō)明實(shí)力與機(jī)遇重不重要，可不可缺少，而不能說(shuō)明這兩者誰(shuí)更重要。我們認(rèn)為，在成功因素中，實(shí)力與機(jī)遇缺一不可，都很重要，但哪一個(gè)起著主導(dǎo)性和決定性的作用呢，這才是我們要討論的，本方認(rèn)為：實(shí)力比機(jī)遇更重要，其理由如下：

第一，眾所周知，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，而外因是事物發(fā)展變化的條件。一個(gè)人的實(shí)力就是他的內(nèi)因，一個(gè)人的機(jī)遇就是他的外因。比如雞蛋孵成小雞要有兩個(gè)因素：

1、雞蛋是受精的蛋；

2、要有適宜的溫度。兩者缺一不可，但作用不同，雞蛋本身是根本性的、第一位的因素，它決定了雞蛋只能孵成小雞。在這里，適宜的溫度雖然必不可少，但它無(wú)法主宰雞蛋的性質(zhì)和發(fā)展方向。所以雞蛋比溫度更重要。同理，實(shí)力比機(jī)遇更重要。

第二、外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的，也就是說(shuō)機(jī)遇再多再好，還得通過(guò)你的實(shí)力來(lái)把握、來(lái)發(fā)揮作用。比如中國(guó)男足、雖然曾經(jīng)有過(guò)進(jìn)軍世界杯的入場(chǎng)券這樣的好機(jī)遇，但終因?qū)嵙Σ粷?jì)而未進(jìn)一球未得一分，鎩羽而歸，令國(guó)人大失所望，這個(gè)結(jié)果難道不是由實(shí)力所主宰的嗎？

第三，實(shí)力創(chuàng)造機(jī)遇，機(jī)遇緣于實(shí)力。我們認(rèn)為當(dāng)人們的累積到一定程度時(shí)機(jī)遇才會(huì)自動(dòng)登門(mén)拜訪，即你自身實(shí)力越強(qiáng)，主觀上越努力，你就等于給自己創(chuàng)造出更多的機(jī)遇，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是那些有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造出來(lái)的，也就是對(duì)其努力的一種回報(bào)，牛頓因蘋(píng)果落頂而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，弗萊明因培養(yǎng)液發(fā)霉而發(fā)現(xiàn)了青霉素，無(wú)一不是如此。

綜觀實(shí)力與機(jī)遇的關(guān)系，我想對(duì)大家說(shuō)，天下沒(méi)有掉下來(lái)的餡餅，地上沒(méi)有現(xiàn)成的點(diǎn)心，與其等待機(jī)遇，不如創(chuàng)造機(jī)遇，想要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，必先增強(qiáng)實(shí)力，因?yàn)閷?shí)力創(chuàng)造機(jī)遇，更因?yàn)橛袑?shí)力機(jī)遇才有價(jià)值。所以，實(shí)力比機(jī)遇更重要！

機(jī)遇加才能等于成功(喜劇大師初露鋒芒)世界著名喜劇大師卓別林5歲時(shí)初次登臺(tái)亮相，就顯現(xiàn)了他卓越的藝術(shù)才能。那次，他母親在演出時(shí)嗓子突然啞了，她只得離開(kāi)舞臺(tái)。這時(shí)場(chǎng)內(nèi)一片混亂，舞臺(tái)總監(jiān)靈機(jī)一動(dòng)，想到卓別林曾當(dāng)著母親和朋友們的面進(jìn)行過(guò)表演，就建議卓別林代替母親上臺(tái)表演。小小的卓別林毫不怯場(chǎng)，面對(duì)

著滿場(chǎng)的觀眾，鎮(zhèn)定自若、毫不拘束地唱了一首歌，接著他又是唱又是舞，表演了幾個(gè)節(jié)目，特別是他模仿母親唱那首《愛(ài)爾蘭進(jìn)行曲》時(shí)沙啞著嗓音唱，模仿得惟妙惟肖，贏得了熱烈的掌聲。正是由于他把握住了這次偶然的機(jī)會(huì)，以后才能走上藝術(shù)道路，最終成為家喻戶曉的世界喜劇大師。

1假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。(荀子《勸學(xué)》)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。(莊子《逍遙游》)

論點(diǎn)一：有實(shí)力，然而憑借不足，終究是抱憾之事。

論據(jù)：南宋時(shí)辛棄疾憂天下，希望上前線，無(wú)奈皇帝不許。辛棄疾也只好嘆：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！彼響阎问乐艆s報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，只得抱憾終生。王勃才華橫溢，卻“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”。梵高的畫(huà)作開(kāi)印象派之先河，然而他生前無(wú)人欣賞,窮困潦倒,患上抑郁癥,開(kāi)槍自殺.論點(diǎn)二:憑借充足,即外界條件優(yōu)越,但實(shí)力不足,終不免失敗.論據(jù)：韓日世界杯，中國(guó)足球運(yùn)氣好得以殺入決賽，但實(shí)力終究不行，此后幾場(chǎng)比賽中，一球未進(jìn)。后主劉禪，上有父親的遺德光照百姓，下有諸葛孔明等一批衷心的介

胄之臣，天時(shí)、地利、人和，不可謂不全矣。然而，劉禪自身無(wú)能，最終落得國(guó)破家亡的下場(chǎng)，還落得個(gè)“樂(lè)不思蜀”的笑名。

論點(diǎn)三：實(shí)力與憑借兼?zhèn)洌瑒t成功之日指日可待。

論據(jù)：山人李泌，深諳老子之學(xué)，有經(jīng)天緯地之才。唐玄宗多次召他，他都不去。直到安史之亂，應(yīng)唐肅宗之邀來(lái)一展才華。李泌運(yùn)籌帷幄之中，指揮各路將領(lǐng)，平定了安史之亂。

他直言進(jìn)諫，消除皇帝與太子之間的誤會(huì)，確保了朝廷內(nèi)部的穩(wěn)定，奠定了繁榮的基礎(chǔ)。最后，輔佐代宗十年，功成、名遂、身退，天之道也。李泌身懷亂世之才，是有實(shí)力，恰逢亂世，與皇室關(guān)系親密，是有憑借。實(shí)力使他不會(huì)像“空中樓閣”，憑借使他沒(méi)有成為被埋沒(méi)的千里馬。

第二篇：機(jī)遇與實(shí)力

機(jī)遇與實(shí)力

在生活和工作中，實(shí)力和機(jī)遇也是成功必不可少的兩個(gè)因素。如果自己有很好的實(shí)力，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)讓你去展現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)揮自己實(shí)力的舞臺(tái)，那么只能是英雄無(wú)用武之地，懷才不遇空悲嘆了；如果自己沒(méi)有一技之長(zhǎng)和雄厚的實(shí)力，就算機(jī)遇來(lái)臨，你有可能也沒(méi)有能力去抓住它取得成功。所以說(shuō)，只有把內(nèi)在因素的實(shí)力和外部因素的機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，才能成就自己的成功人生！

機(jī)遇篇——

機(jī)遇好比一扇門(mén)如果實(shí)力、學(xué)歷是敲門(mén)磚的話，那么機(jī)遇將是那扇門(mén)。只有把握住了機(jī)遇，才能盡顯你的實(shí)力。

機(jī)遇其實(shí)是被人創(chuàng)造出來(lái)的。許多人不僅善于抓住機(jī)遇，更善長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)遇，他們總是在努力，總是在奮斗，開(kāi)始時(shí)他們是在追尋機(jī)遇，而一旦當(dāng)他們自身的實(shí)力積累到一定程度時(shí)，機(jī)遇便會(huì)自動(dòng)登門(mén)拜訪。而且，隨著他們自身才能的不斷提高，知堍度的不斷增加，其所面臨的發(fā)展機(jī)遇也會(huì)機(jī)應(yīng)地有質(zhì)和量的提高?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他們這些主觀的努力，就不會(huì)有這第多的良好的機(jī)遇。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是那些有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造出來(lái)的，是對(duì)其努力的角度上來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是那些有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造出來(lái)的，是對(duì)其努力的一種肯定和回報(bào)。

所以，在孩子的成長(zhǎng)歷程中，每一天都要為隨時(shí)可能到來(lái)的機(jī)遇做好準(zhǔn)備，每一天都要對(duì)自己不停地重復(fù)：“今天，我要與別人競(jìng)爭(zhēng)；今天，我要與自己競(jìng)爭(zhēng)；今天，我要多學(xué)點(diǎn)東西；今天，我要打破昨天的紀(jì)錄……”

對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的孩子而言，光會(huì)發(fā)現(xiàn)和把握機(jī)遇還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要學(xué)會(huì)把握機(jī)遇發(fā)揮到最大值，充分利用機(jī)遇所帶給自己的一切價(jià)值。有的人一生中曾有過(guò)許多很好的機(jī)遇，但他們不懂得充分利用這些機(jī)遇，結(jié)果喪失了使自己的事業(yè)“更上一層樓”的機(jī)會(huì)，也有的人抓住了機(jī)遇，但是并未理解到這一機(jī)遇的全內(nèi)涵，因此他們有可能取得一定的成功，但仍不免留下遺憾。

縱觀古今來(lái)諸多事例，我們不難發(fā)現(xiàn)：觀對(duì)命運(yùn)賦予的良機(jī)，只有勇于拼搏者才會(huì)取得成功，才可能把機(jī)遇所蘊(yùn)含的價(jià)值發(fā)揮到最大限度。

在把握機(jī)遇的過(guò)程中，孩子們要學(xué)會(huì)敢闖敢拼，才會(huì)使他們能量上升到頂點(diǎn)，并克服那些平日看來(lái)難以克服的困難，從而使自己健康迅速地成長(zhǎng)成才。如果退縮了、放棄了，便會(huì)使事情半途而廢，把機(jī)遇白白浪費(fèi)掉、其結(jié)果顯而易見(jiàn)，在未來(lái)社會(huì)中即便不被淘汰，也注定是碌碌無(wú)為之輩。

機(jī)遇就像時(shí)間和空間一樣，對(duì)每個(gè)人都是均等的，關(guān)鍵是你怎么把握住和利用它。你可以利用機(jī)遇，但不可擁有機(jī)遇。也就是說(shuō)機(jī)遇不會(huì)等待你準(zhǔn)備，如果你沒(méi)有準(zhǔn)備好，機(jī)遇就會(huì)衷情于別人。

實(shí)力篇————

對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，成功的關(guān)鍵也依賴(lài)自身的實(shí)力。實(shí)力指的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，總體水平及各方面的能力?！笆税阄渌嚒保@是實(shí)力，“吟詩(shī)作畫(huà)”，這是實(shí)力，“抓住機(jī)遇”，這更是實(shí)力。機(jī)遇，是指對(duì)人有利的境遇、時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)，但是機(jī)遇并不等同于運(yùn)氣，運(yùn)氣是偶然性的、無(wú)規(guī)律的，而機(jī)遇是永久性客觀存在的，機(jī)遇不是“天上掉下來(lái)的陷餅”，它要靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。

成功的機(jī)遇只鐘情于那些有準(zhǔn)備的頭腦。

機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的，衡量一個(gè)人的價(jià)值就在于他對(duì)社會(huì)是否有正推動(dòng)力，社會(huì)需要的是有能力的人，而不是靠社會(huì)提供機(jī)遇的渾水摸魚(yú)分子。有實(shí)力的人往往不需要等到外部機(jī)遇，而是自己去創(chuàng)造機(jī)遇。機(jī)遇是在有實(shí)力的條件之下才能發(fā)揮功用的，因此實(shí)力力是基礎(chǔ)。我們不否認(rèn)良好的機(jī)遇是促使其成功的外部動(dòng)力，那么根據(jù)哲學(xué)的觀點(diǎn)，內(nèi)因決定事物的發(fā)展變化方向，外因是事物變化的動(dòng)力，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。由此可見(jiàn)，人的自身實(shí)力是起決定因素的內(nèi)因，顯然是決定一個(gè)人能否成功的核心因素。實(shí)力是取得成功的最佳途徑。而得到機(jī)遇，也正是自己實(shí)力的一種表現(xiàn)。所以，成功是靠實(shí)力，而不是簡(jiǎn)單的靠機(jī)遇。有本事的人會(huì)制造機(jī)遇，沒(méi)本事只能等待機(jī)遇，偏偏正是因?yàn)樗麄儧](méi)本事，所以當(dāng)機(jī)遇真正來(lái)臨時(shí)，他們也無(wú)法把握住！天道酬勤。奇跡有時(shí)候是會(huì)發(fā)生的，但是你得為之而拼命地工作。機(jī)遇總是偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的人。而一切的準(zhǔn)備都是能力的見(jiàn)證。從鉆木取火到中國(guó)加入WTO，從發(fā)明家愛(ài)迪生到數(shù)學(xué)家華羅庚，每一條成功之路都應(yīng)征了實(shí)力的重要性。機(jī)遇雖然重要，但把握機(jī)遇、使用機(jī)遇仍要以自身的能力為前提。天賜良機(jī)不會(huì)光顧庸人懶漢，奇跡不可能平白無(wú)故的發(fā)生。擁有實(shí)力才能夠擁有真正的成功。大浪淘沙，淘走的是沙子，留下的是真金。實(shí)力在字典上的解釋很簡(jiǎn)單----實(shí)際的力量。對(duì)于一個(gè)人來(lái)講，實(shí)力就是綜合素質(zhì)，總體水平和各方面的能力。“十八般武藝”“能歌善舞”，都屬于實(shí)力，當(dāng)然，能“抓住機(jī)遇”也是一種實(shí)力的體現(xiàn)。

實(shí)力是人的內(nèi)因，是成功的必備條件，是基礎(chǔ)，機(jī)遇是外因，是成功的外部的有利因素。內(nèi)因決定外因，成功的根本在于內(nèi)因即在于實(shí)力。而外因只是一個(gè)條件而已。而且這個(gè)條件也不是平白無(wú)故會(huì)出現(xiàn)的，正如那句“機(jī)遇只偏愛(ài)那些做好準(zhǔn)備的人”這句話所說(shuō)，這里的“做好準(zhǔn)備”，無(wú)疑指的是擁有足夠的實(shí)力。

羅丹說(shuō)，人們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣的，人們的生活中不是缺少機(jī)遇，而是缺少抓住機(jī)遇的實(shí)力。假設(shè)一個(gè)獵人，抓住機(jī)遇，獵到野兔，他才可以填飽肚子；而相對(duì)于一個(gè)不會(huì)打獵的人而言，一只免子又怎么會(huì)是他的機(jī)遇呢？或是一個(gè)獵技不高的獵人，他即使看見(jiàn)兔子有了機(jī)遇也依然只能眼睜睜的看著它逃掉。

天下沒(méi)有掉下來(lái)的餡餅，地上沒(méi)有現(xiàn)成的點(diǎn)心，等待機(jī)遇是的同時(shí)更應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)遇，想要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，必先增強(qiáng)實(shí)力，因?yàn)閷?shí)力創(chuàng)造機(jī)遇，更因?yàn)橛袑?shí)力機(jī)遇才有價(jià)值。

機(jī)遇與實(shí)力都是實(shí)現(xiàn)成功必不可少的重要因素。離開(kāi)了其中任何一個(gè)，實(shí)現(xiàn)成功的道路上都會(huì)變得坎坷艱難。如何將兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起才是我們大學(xué)生今后需要討論需要執(zhí)行的首要任務(wù)。只有更好地在機(jī)遇面前展現(xiàn)實(shí)力，再通過(guò)自己的實(shí)力創(chuàng)造更多的機(jī)遇，我們的人生將會(huì)更好地走向成功。

第三篇：實(shí)力重于機(jī)遇二辯駁論

二辯駁論

打定義和標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)力不包括，把握機(jī)遇，，的能力

對(duì)方辯友請(qǐng)認(rèn)清我們

標(biāo)準(zhǔn)

他們標(biāo)準(zhǔn)時(shí)階段的，我們的是整體并且長(zhǎng)遠(yuǎn)的對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)太功利。

實(shí)力和機(jī)遇的定義

現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典把機(jī)遇解釋為有利的境遇或條件。這是一個(gè)名詞。是外部條件。漢語(yǔ)中有個(gè)詞組叫把握機(jī)遇。發(fā)現(xiàn)，把握，抓住都是以人為主體的主動(dòng)的行為，我方認(rèn)為這應(yīng)該歸屬于個(gè)人的實(shí)力

整體比較

在一個(gè)人成功的道路中，實(shí)力與機(jī)遇都不可或缺，因而我方認(rèn)為應(yīng)該拆分來(lái)比較。從有實(shí)力沒(méi)機(jī)遇的例子得出機(jī)遇重要

那我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，光有機(jī)遇沒(méi)實(shí)力對(duì)方認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)他所謂的個(gè)人價(jià)值嗎？天天中五百萬(wàn)的人有幾個(gè)呢？

機(jī)遇不可缺，所以重要

那我方認(rèn)為在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值中，實(shí)力也不可或缺，那是不是也證明了實(shí)力比機(jī)遇重要？ 有一定是實(shí)力的人

對(duì)方辯友是在拿有實(shí)力有機(jī)遇的人與只有實(shí)力沒(méi)有機(jī)遇的人作比較，我們數(shù)學(xué)都學(xué)得很好，一加一一定大于二

創(chuàng)造機(jī)遇是勝利的關(guān)鍵

對(duì)方辯友請(qǐng)認(rèn)清創(chuàng)造是屬于個(gè)人能力的一部分，這樣證明了機(jī)遇比能力重要了嗎？ 機(jī)遇有被動(dòng)性，李白充滿才華，但最終不能成功

對(duì)方辯友存在預(yù)期理由的邏輯錯(cuò)誤，我們承認(rèn)李白很有寫(xiě)詩(shī)的才華，但這代表他一定有政治才華嗎？同樣一個(gè)人沒(méi)有才華，空有機(jī)遇對(duì)方辯友認(rèn)為他能最終成功嗎？

努力了卻最終失敗

這依然不能證明機(jī)遇重于實(shí)力，沒(méi)有比較

機(jī)遇很重要，有重要這個(gè)詞

我方承認(rèn)重要，那有代表什么，沒(méi)有比較

實(shí)力是基礎(chǔ)，機(jī)遇是量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

兩者依然無(wú)法比較，實(shí)力是基礎(chǔ)，它不重要嗎，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友是怎樣比較的？

為什么杜甫先生沉痛地說(shuō) 百年多病獨(dú)登臺(tái)？為什么陸游老先生老淚縱橫 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁？因?yàn)?力拔山兮氣蓋世，但 時(shí)不到兮騅不逝！所以所有的英雄遲暮，所有的美人垂淚，都是臨表涕零 無(wú)限感傷。因?yàn)殛P(guān)鍵的機(jī)遇不到 又怎么會(huì)成功那！

試想在**年代,有多少發(fā)明創(chuàng)造中途夭折？有多少科技工作者的心血付之東流？而在改革開(kāi)放帶來(lái)的科學(xué)的春天里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技的進(jìn)步和發(fā)展確實(shí)是我們有目共睹的.這么鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，難道還不能說(shuō)明：機(jī)遇是成功的關(guān)鍵嗎？

實(shí)力是基礎(chǔ),成功是目的,成功不是建立在空中的美麗花園,而是必須要有堅(jiān)實(shí)的實(shí)力基礎(chǔ),然后加之非常關(guān)鍵的機(jī)遇,才能最終成為屹立不倒的宏偉建筑.使得無(wú)數(shù)堆積的磚瓦找到自己位置的,是機(jī)遇;使得無(wú)數(shù)工人的心血得到最充分展現(xiàn)的, 是機(jī)遇;使得一幅完美的設(shè)計(jì)圖能夠?qū)崿F(xiàn)自己價(jià)值的,還是機(jī)遇.每年清華北大培養(yǎng)這么多人才，要有一定的機(jī)遇才能成功

一張彩票可能改變一個(gè)人的命運(yùn)，機(jī)遇是不確定的價(jià)值倡導(dǎo)，有人能天天中五百萬(wàn)嗎？；他有五百萬(wàn)沒(méi)有實(shí)力，有什么用呢

對(duì)方辯友是認(rèn)為當(dāng)大家實(shí)力相同時(shí)，機(jī)遇顯然更重要。但我反問(wèn)對(duì)方辯友，當(dāng)大家機(jī)遇相同時(shí)，實(shí)力是不是更加重要了？

實(shí)力的增長(zhǎng)是機(jī)遇給的首先實(shí)力增長(zhǎng)不是機(jī)遇給的，就算如對(duì)方辯友所說(shuō)，愛(ài)因斯坦的他媽重要還是愛(ài)因斯坦重要，前提不能證明前提一定比本身重要

機(jī)遇還指有利的外部環(huán)境,現(xiàn)在的環(huán)境是和平，，的,但要是我們?cè)趹?zhàn)火紛飛的索馬里,我們連生存都存在問(wèn)題,又談何發(fā)揮我們的實(shí)力…

萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)

一是有萬(wàn)事俱備作為前提，那么東風(fēng)自然重要，同樣已經(jīng)有才能，那么機(jī)遇顯然重要。但虛設(shè)前提之后的問(wèn)題就在于，論題變成了“有了才能之后，機(jī)遇是否上升為最重要的因素”，從哲學(xué)層面說(shuō)就是“解決了主要矛盾，是否次要矛盾就上升成為主要矛盾”，這個(gè)屬于偷換辯題，論證的不是機(jī)遇比才能更重要（次要矛盾比主要矛盾更主要）。二是這個(gè)例子本身，借東風(fēng)不過(guò)是諸葛亮的幌子，讓吳蜀聯(lián)軍以為有天相助而已。試想如果東風(fēng)借到了，黃蓋叛變了，赤壁之戰(zhàn)究竟孰勝孰??？而對(duì)于諸葛亮這個(gè)人，人們一直以來(lái)是稱(chēng)贊其“才高八斗，神機(jī)妙算”，還是“運(yùn)氣極好，機(jī)遇不斷”？

1.千里馬常有，伯樂(lè)難求

這默認(rèn)了相當(dāng)多的人們都是很有實(shí)力的，這種假設(shè)是由邏輯問(wèn)題的。

2.外部機(jī)遇是關(guān)鍵，橘生淮南則為橘

我們承認(rèn)外部客觀環(huán)境對(duì)個(gè)人成功的影響，但這能證明機(jī)遇比實(shí)力重要嗎？

3.大學(xué)生為農(nóng)民企業(yè)家打工

機(jī)遇是以能力為基礎(chǔ)的，試想沒(méi)有能力，即使機(jī)遇再好，也不會(huì)成功的有本事的人會(huì)制造機(jī)遇，沒(méi)本事只能等待機(jī)遇，偏偏正是因?yàn)樗麄儧](méi)本事，所以當(dāng)機(jī)遇真正來(lái)臨時(shí)，他們也無(wú)法把握住。

第四篇：機(jī)遇是實(shí)力的展示臺(tái)

機(jī)遇是實(shí)力的展示臺(tái)

千古一喻，伯樂(lè)和千里馬。千里馬誰(shuí)者，今之實(shí)力雄厚派；伯樂(lè)者，今之慧眼會(huì)賜予你機(jī)遇的人。千里馬是少，但一代一代終會(huì)有。而伯樂(lè)呢?多乎哉，不多也。說(shuō)白了只有伯樂(lè)所帶來(lái)的良機(jī)，才能幫助“千里馬”實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

當(dāng)然，實(shí)力無(wú)疑是重頭戲，擁有實(shí)力的人如同一副好牌在手，雖然這并不意味著十拿九穩(wěn)，但卻具備了贏的基礎(chǔ)。相對(duì)而言機(jī)遇則成了實(shí)力派英雄有無(wú)用武之地的前提。臺(tái)下的你實(shí)力雄厚，卻不讓你上臺(tái)，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓你展示，也是枉自嗟怨!

言謂“機(jī)遇從不垂青無(wú)準(zhǔn)備的人”，但是否意味有準(zhǔn)備的人都會(huì)被機(jī)遇垂青呢?答案肯定是不盡然也。我們一直強(qiáng)調(diào)機(jī)遇重要，但客體不會(huì)主動(dòng)作用于人，抓住機(jī)遇的能力才重要，所以才能重要，對(duì)方無(wú)以反駁的

青年成材的過(guò)程本身就是機(jī)遇的形成過(guò)程！

A：如果有才能而沒(méi)有機(jī)遇不能成功就可以推出機(jī)遇是關(guān)鍵，那么有機(jī)遇而沒(méi)有才能不能成功就可以推出才能的關(guān)鍵性《抓住對(duì)方的邏輯錯(cuò)誤反推出有利本方的觀點(diǎn)》

B 提醒對(duì)方成功是才能與機(jī)遇的結(jié)晶，如果強(qiáng)行把其分開(kāi)，在有與無(wú)的前提下比較誰(shuí)更重要，缺乏可比性 C 羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活中不是缺少機(jī)遇，而是缺少把握機(jī)遇的才能，才能是多樣性的，請(qǐng)對(duì)方辯友不要狹隘理解才能的含義，不僅包括知識(shí)，還包括能力 D 人生的道路不是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的，這才是人生內(nèi)涵的所在 E 結(jié)合具體史實(shí)，推出有利我方的大膽想象

問(wèn)題二：1。以彩票中獎(jiǎng)為代表的無(wú)才有遇《正面的》

解決辦法A 我方一辯早已對(duì)成功的概念進(jìn)行定義，成功是經(jīng)過(guò)努力而獲得的，決非一時(shí)的投機(jī)行為，B 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這是一種普遍性嗎，請(qǐng)別以篇概全呀

C 投機(jī)行為本是一種不真確的價(jià)值觀，難道是值得提倡的嗎，2。以地位，權(quán)利，關(guān)系因素等為代表的無(wú)才有遇《反面的》

解決辦法：A 這是一種違反原則的機(jī)遇，這是國(guó)家明令禁止的，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，提這樣的違背社會(huì)發(fā)展潮流的事例有何意義

B 我方一辯早已對(duì)成功的概念進(jìn)行定義，成功是經(jīng)過(guò)努力而獲得的，不良因素鍵入后，還算有意義的成功嗎

C 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，難道是值得提倡的嗎，3。以日本大公司為代表的選人制度《中性的》

解決辦法：公司這樣選擇的原因是什么，看中員工應(yīng)擁有上進(jìn)的精神，難道上進(jìn)的精神不就是一種精神才能嗎

問(wèn)題三：對(duì)方把機(jī)遇說(shuō)成成功的最后一步，也是最關(guān)鍵一步

解決辦法：吃餅的問(wèn)題，如果你吃三個(gè)餅才會(huì)吃飽，那么第三個(gè)餅就是最后一步，難道就是最關(guān)鍵一步嗎，那為什么我們不只吃那個(gè)關(guān)鍵的第三個(gè)餅，何必吃前兩個(gè)浪費(fèi)精力呀 問(wèn)題四：如果對(duì)方把才能定義為基礎(chǔ)，解決方法：A 那么我們從推出的機(jī)遇就是關(guān)鍵和內(nèi)外因關(guān)系的矛盾去反駁

B 請(qǐng)對(duì)方對(duì)基礎(chǔ)和關(guān)鍵定義，應(yīng)用詞海對(duì)關(guān)鍵的定義

2005.5.21與信息大學(xué)多媒體教室 只有一分耕耘一份收獲，只是一個(gè)顛仆不破得真理

只要你耕耘了，那就有收獲。可能時(shí)間不好，有時(shí)反映得

不是很明顯，但縱觀我國(guó)這幾千年來(lái)的歷史上得那個(gè)為人，又有幾個(gè) 不是通過(guò)自己得辛勤奮斗，贏得大家的尊重愛(ài)戴啊 封建時(shí)候，各朝皇帝也是通過(guò)辛勤的學(xué)習(xí)掌握了豐富得知識(shí)

才能把國(guó)家建設(shè)的那么國(guó)富民強(qiáng)，要是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的皇帝還不是到頭來(lái)

落得國(guó)破家亡得下場(chǎng)，這就證明了辛勤之后得成果，就是你機(jī)遇在好

不辛勤也是白說(shuō)啊，給你機(jī)遇沒(méi)有本事去抓住這個(gè)機(jī)遇那才跟可悲啊

近代，我國(guó)得偉人毛主席，更是很很多得愛(ài)國(guó)主義者，經(jīng)過(guò)了辛勤的努力，在萬(wàn)難中建立得新中國(guó)，要是他們不努力學(xué)習(xí)豐富得知識(shí)，還管得

了，救國(guó)家于水火之中嗎，還會(huì)有我們的今天馬

關(guān)于奮斗，我們的先人曾多有論述。在近代，革命領(lǐng)袖毛澤東講：“與天奮斗其樂(lè)無(wú)窮，與地奮斗其樂(lè)無(wú)窮，與人奮斗其樂(lè)無(wú)窮”。革命先烈李大釗講：“惟知躍進(jìn)，惟知雄飛”。做人,在逆境中(沒(méi)有好機(jī)遇)時(shí)要敢想、敢說(shuō)、敢做、敢于創(chuàng)新；要樂(lè)于迎戰(zhàn)任何艱難困苦，在困難面前不低頭，在逆境中不氣餒，要奮斗人生。這就是兩位先者話的要義所在，兩位先賢的話洋溢著他們逆境中為振興中華獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義熱情；體現(xiàn)著他們不怕困難，不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神；表明了他們?cè)跊](méi)有好機(jī)遇的情況下奮斗人生的積極態(tài)度。人生本來(lái)就是一個(gè)坑坑坎坎、彎彎曲曲的奮斗過(guò)程.首先,一個(gè)人一生中做到以下幾點(diǎn)，一在青少年時(shí)期務(wù)必勤奮讀書(shū)，以打下深厚的文化功底，這是才干的基礎(chǔ)；二是完成學(xué)業(yè)以后，要根據(jù)自己的實(shí)際情況科學(xué)擇業(yè)，一旦就業(yè)就要全身心的投入工作，要忠于職守，勤奮努力，以創(chuàng)造良好的業(yè)績(jī)；三，做人要寬懷大度，要有容人之量，要以善為本，克己修身、行善、行德，德是一生立身之本；四，工作要講究方法，要講求目的與效果的統(tǒng)一，只有好的方法才有好的效果。

只有在底層不斷的奮斗才能逐漸的培養(yǎng)出把握機(jī)會(huì)的能力，如果你不奮斗即便機(jī)會(huì)出現(xiàn)在你面前你憑什么去把握，哪一個(gè)成功的企業(yè)家不是從最低層干起的。

一個(gè)士兵成為將軍要不要付出巨大的努力，如果你只是一個(gè)士兵，即使你發(fā)現(xiàn)這個(gè)好的機(jī)遇，你又怎么能抓住它呢，你又憑什么抓住它呢

以上理由充分說(shuō)明,人的一生中,奮斗是最重要的!奮斗比機(jī)遇更重要。只有通過(guò)奮斗，擁有了非同尋常的能力，才具備了成功的可能。相反的，只等待機(jī)遇的出現(xiàn)，而自己一無(wú)所長(zhǎng)，即使機(jī)遇來(lái)了，也會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。

2011年第七屆網(wǎng)絡(luò)辯論賽初賽第三場(chǎng)

正方：（常熟）：人生機(jī)遇比奮斗更重要

反方（東營(yíng)）：人生奮斗比機(jī)遇更重要

辯手身份

陳述階段

（一辯限400字，二、三、四辯限200字）

我方的觀點(diǎn)是：人生機(jī)遇比奮斗更重要?！皺C(jī)遇”的詞義是好的境遇、契機(jī)、時(shí)機(jī)或機(jī)會(huì)，有3 利的條件和環(huán)境。“奮斗”是“為了達(dá)到一定目的而努力干”。機(jī)遇存在于一切客觀環(huán)境之中，它不僅是奮斗方向的決定因素，而且也是成功的關(guān)鍵。而這也正是今天我們認(rèn)為機(jī)遇比奮斗更重要的原因。拉羅什富科說(shuō)過(guò)：“成功往往也需要運(yùn)氣相伴。”放眼世界，有才者眾多，但他們之中相當(dāng)一部分卻沒(méi)有取得成功，碌碌無(wú)為地度過(guò)一輩子，原因何在？無(wú)非就是缺少機(jī)遇，正所謂“有力無(wú)常熟一辯 處使”。而在中國(guó)古代，也有類(lèi)似的俗語(yǔ)：“生不逢時(shí)”、“懷才不遇”。從宏觀來(lái)說(shuō)，奮斗是一種人生態(tài)度，但是客觀現(xiàn)實(shí)是殘酷無(wú)情的，很多人奮斗一輩子卻依然無(wú)法取得成功，而另外一些人由于把握了絕佳的機(jī)會(huì)，從而獲取了成功的敲門(mén)磚，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，如果對(duì)方辯友有興趣，我待會(huì)可以為你們稍舉幾個(gè)。

古人云：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，對(duì)于千里馬來(lái)說(shuō)，伯樂(lè)就是機(jī)遇，因?yàn)?，沒(méi)有伯樂(lè)的慧

眼，千里馬不管能力有多強(qiáng)，（400字）

樓

以下超出字?jǐn)?shù)無(wú)效：

只能在馬廄中與一群普通的馬在一起，一生庸庸碌碌。說(shuō)白了，只有伯樂(lè)帶來(lái)的機(jī)遇，才能幫助“千里馬”實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。綜上所述，我方認(rèn)為：人生機(jī)遇比奮斗更重要。（發(fā)帖超字?jǐn)?shù)，前400

字有效）

謝謝主席，我方認(rèn)為，人生道路上奮斗都比機(jī)遇更重要。奮斗精神橫貫古今，達(dá)及中外，是中5 華民族代代相傳的精神。我方認(rèn)為，奮斗更重要。第一，奮斗在人生道路上占有主導(dǎo)性。奮斗是為達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而努力去做的行為。內(nèi)因決定事物發(fā)展的性質(zhì)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。我們說(shuō)奮斗是自身努力實(shí)踐的過(guò)程，就是內(nèi)因，機(jī)遇是外在的偶發(fā)性的因素，就是外因，可見(jiàn)，奮斗可以改變機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇。第二，奮斗貫穿人生的始終。人生都會(huì)有順境逆境，順境并不意味著有機(jī)遇就能成東營(yíng)一辯

功，逆境我們不能怨天尤人，感嘆機(jī)遇不好。所以無(wú)論處于哪種境遇，奮斗可以超越機(jī)遇而存在。第三，奮斗是人生道路的價(jià)值取向。人生的成功絕不僅僅是某一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是看我們能不能彰顯人生的意義。岳飛讓我們欽佩的是他奮斗的精神，而我們不能說(shuō)因?yàn)樗麤](méi)有實(shí)現(xiàn)他的人生目標(biāo)。由此可見(jiàn)積極向上的奮斗精神才更應(yīng)該超越機(jī)遇而成為我們?nèi)松缆返闹餍?。我?/p>

認(rèn)為，奮斗更重要。

機(jī)遇為是一切客觀存在的人與事。奮斗是在一切客觀存在的人與事基礎(chǔ)上做出自己應(yīng)有的努常熟二辯 力。可以說(shuō)，奮斗固然不可缺少，我們并不否認(rèn)奮斗，但機(jī)遇為我們提供了生存和發(fā)展的所有客觀環(huán)境，缺乏了機(jī)遇的到來(lái)，奮斗即是默默無(wú)聞的，無(wú)法達(dá)到目標(biāo)的。陳述完畢，謝謝！科學(xué)家居里夫人經(jīng)過(guò)十幾年的苦心研究，不怕失敗與挫折，才從幾十噸礦石中提煉出幾克鐳；9 藝術(shù)家達(dá)芬奇刻苦磨練，幾百次畫(huà)蛋，才有蒙娜麗莎的誕生；“當(dāng)代保爾”張海迪以頑強(qiáng)的毅力與東營(yíng)二辯 病魔作斗爭(zhēng)，自學(xué)成材?？梢?jiàn)“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”千古至理！新中國(guó)沒(méi)有艱苦奮斗的歷程，怎能從成立之初的千瘡百孔發(fā)展到今天的國(guó)富民強(qiáng)，繁榮昌盛。國(guó)家尚且如此，我輩豈

能離開(kāi)奮斗。所以，人生道路上，奮斗更重要！

常熟三辯 其實(shí)，我們生命中有太多太多習(xí)以為常的東西在很多其他人眼中是要先有機(jī)會(huì)才能得到的，而11

且那是何等珍貴的機(jī)遇！

我方堅(jiān)持認(rèn)為奮斗比機(jī)遇更重要，內(nèi)因決定外因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。奮斗為內(nèi)因，而機(jī)13 遇為外因。奮斗與機(jī)遇的關(guān)系來(lái)講，就好比是樹(shù)干與枝葉的關(guān)系。在成功的道路上，奮斗是主流，東營(yíng)三辯

也就是樹(shù)干。而機(jī)遇卻是成功路上的一個(gè)分支，或者說(shuō)是錦上添花，而不是雪中送炭。機(jī)遇之所以成其為機(jī)遇，是因?yàn)閵^斗這個(gè)驅(qū)動(dòng)力使其從一個(gè)偶然事件轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。

大家好，我是常熟四辯！我方認(rèn)為：人生機(jī)遇比奮斗更重要。我們能有幸在這里辯論，就是因15 為我們是活在這個(gè)社會(huì)上的，但是我們活在這個(gè)社會(huì)上，這個(gè)本身就是一個(gè)最最大的機(jī)遇，我們思常熟四辯

維敏捷，身體健全，這個(gè)難道就不是在別人眼中的幸運(yùn)，所以沒(méi)有機(jī)遇你連存在的機(jī)會(huì)都沒(méi)有還說(shuō)

什么奮斗可以說(shuō)。

人生的意義，在于不懈的奮斗，因?yàn)閵^斗是人生道路上永不褪色的主題。奮斗是人類(lèi)發(fā)展、個(gè)16 人成功的必經(jīng)之路，從鉆木取火到中國(guó)加入WTO從發(fā)明家愛(ài)迪生到數(shù)學(xué)家華羅庚，每一條創(chuàng)新之路東營(yíng)四辯 都寫(xiě)滿了奮斗的腳印，機(jī)遇總是偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的人，而一切的準(zhǔn)備都是奮斗的產(chǎn)物。而機(jī)遇雖然重要，但把握機(jī)遇、善待機(jī)遇仍要以?shī)^斗為前提，天賜良緣不會(huì)光顧庸人懶漢。所以我方認(rèn)為，奮

斗比機(jī)遇更重要！

常熟一辯

提問(wèn)階段

（提問(wèn)限150字，回答限250字，提問(wèn)+回答限250字）

對(duì)方辯友剛才的論述可謂洋洋灑灑言之鑿鑿，不過(guò)其中泛泛而談的觀點(diǎn)，我們實(shí)在是難以認(rèn)同。19

機(jī)遇是客觀存在的，為奮斗提供了基礎(chǔ)，比如最近有些地方出現(xiàn)旱災(zāi)，天不時(shí)地不利，老天不下雨，勤勞善良的勞動(dòng)人民忙碌了大半年，卻為什么沒(méi)有收獲到勞動(dòng)成果呢？

對(duì)方的帖子本身就存在邏輯上的錯(cuò)誤，機(jī)遇與奮斗，奮斗是基礎(chǔ)，機(jī)遇是建立在奮斗的基礎(chǔ)之21 上的。雖然出現(xiàn)了很多的天災(zāi)，但是我國(guó)的勞動(dòng)人民在當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)下，眾志成城，共同抗旱，取得了喜人的成果，減少了因?yàn)闉?zāi)害而帶來(lái)的損失。這能說(shuō)是機(jī)遇帶來(lái)的成果嗎？不是的，這恰恰是我國(guó)東營(yíng)一辯 的勞動(dòng)人民共同努力奮斗的結(jié)果。因此，對(duì)方的觀點(diǎn)根本站不住腳，相反危急到對(duì)方觀點(diǎn)的穩(wěn)定性。請(qǐng)問(wèn)上屆辯論賽你方取得了亞軍的好成績(jī)，是機(jī)遇還是奮斗起主導(dǎo)呢？請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答我的問(wèn)

題。

上次辯論賽我們能取得了好成績(jī)，首先是因?yàn)榫W(wǎng)院能組織這樣的活動(dòng)，給我們發(fā)揮才能的好機(jī)23 常熟二辯 遇。剛才我說(shuō)過(guò)，我們不否認(rèn)奮斗的作用，我們抓住機(jī)遇，所以取得了令人滿意的成果。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如何解釋“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”這句話呢？

謝謝對(duì)方辯友承認(rèn)我方的觀點(diǎn)！網(wǎng)院的活動(dòng)是一個(gè)機(jī)遇，更多的是對(duì)方辯友的努力奮斗。這一25 點(diǎn)對(duì)方不會(huì)否認(rèn)吧。網(wǎng)院的活動(dòng)是一個(gè)平臺(tái)，而對(duì)方辯友的努力才是真正的基礎(chǔ)。對(duì)方的觀點(diǎn)表面強(qiáng)調(diào)了機(jī)遇的重要性，而本質(zhì)上確實(shí)承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，為我方觀點(diǎn)增加了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。“萬(wàn)東營(yíng)二辯

事俱備，只欠東風(fēng)”的前提是萬(wàn)事俱備！而萬(wàn)事具備就是奮斗的結(jié)果。萬(wàn)事不具備，東風(fēng)也白吹。對(duì)方辯友我想請(qǐng)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，同一個(gè)時(shí)代，同一個(gè)老師，孔子門(mén)下三千，但是卻只有賢者72人，這是為什么？

孔子門(mén)下三千人，三千人啊，圍成一個(gè)圈都要占個(gè)半里地，能直接見(jiàn)到孔子的能有幾個(gè)人，能27 有72個(gè)人成為賢者，這個(gè)已經(jīng)是了不起的成績(jī)了，這72人就是抓住了機(jī)遇，才能有這樣的成就?。〕Ｊ烊q 所以，成功往往也需要運(yùn)氣相伴。當(dāng)下，全國(guó)人才很多，有些卻懷才不遇，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙贆C(jī)遇，只有選對(duì)施展才華的平臺(tái)或者遇到伯樂(lè)，就能減少繞彎路的可能性。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，孔子這樣的先賢巡游諸國(guó)，最后也就是回老家教學(xué)生，這是為什么？

巡游列國(guó)是奮斗，回家教書(shū)亦是奮斗，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，游說(shuō)君王是奮斗，蠟炬29 成灰也是奮斗。我們敬重孔子是先賢，是文圣，正是因?yàn)樗⒉牛ψ?，觀點(diǎn)才能流傳千古，照耀古今人生的成功決不是一個(gè)個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而是我們能不能去彰顯人生的意義，人生之幸東營(yíng)三辯

福，體現(xiàn)人類(lèi)精神最寶貴的東西。什么是人類(lèi)精神最寶貴的東西？那就是人之為人的根本——文明，這也是奮斗的結(jié)果，而不是機(jī)遇。既然對(duì)方一直認(rèn)為機(jī)遇比奮斗重要，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方，機(jī)遇的基礎(chǔ)

是什么？

我方認(rèn)為，機(jī)遇是不需要基礎(chǔ)的，它是一種偶然，所以對(duì)方辯友的論述是不存在的。今天你所31 見(jiàn)，所用，所聞，所感，所有的一切的存在，對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是機(jī)遇。人生在世，連奮斗也是要有機(jī)常熟四辯

遇才可行。否則就沒(méi)有出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟的感嘆了！請(qǐng)問(wèn)對(duì)方四辯，諸葛孔明那么厲害的人，在生死這個(gè)大機(jī)遇之前也不過(guò)空嘆而已，你的奮斗在這個(gè)大機(jī)遇前算得了什么？ 對(duì)方辯友不僅沒(méi)有回答我方提出的問(wèn)題，卻從另一方面反駁了自己的觀點(diǎn)。機(jī)遇總是青睞于33 有準(zhǔn)備的人，沒(méi)有奮斗有何來(lái)機(jī)遇之談。我的奮斗就是我改變自我，改變現(xiàn)狀的精神，我非孔明，我是自己，我能掌握自己的命運(yùn)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疆，E路通行，我們的網(wǎng)上人大也東營(yíng)四辯

是在克服了重重困難在各服務(wù)站的努力下蒸蒸日上的，可見(jiàn)奮斗是人大成功的關(guān)鍵，也是我們成功的關(guān)鍵。中國(guó)平民偶像層出不窮，為夢(mèng)想奮斗的普通人如火如荼，為音樂(lè)奮斗的快樂(lè)女聲13強(qiáng)新鮮出爐，愈來(lái)愈多的平民偶像橫空出世，掀起國(guó)人為夢(mèng)想而奮斗的狂潮，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

常熟一辯

沒(méi)有湖南衛(wèi)視提供這個(gè)機(jī)遇，就沒(méi)有超女的存在。所以，人生奮斗就是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，當(dāng)奮斗與機(jī)遇超女在沒(méi)有成功之前，確實(shí)一直在奮斗，她們的成功是一種偶然，不是必然，是不可復(fù)制的。35 并存的時(shí)候，機(jī)遇更重要，對(duì)方辯友能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)嗎？

自由辯論（限250字）

機(jī)遇，是一個(gè)很好的詞語(yǔ)，人人都想聽(tīng)，也都想要。小到一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)，大到一個(gè)國(guó)家，37 都渴望能有一個(gè)適合自己的機(jī)遇。當(dāng)奮斗與機(jī)遇并存的時(shí)候，機(jī)遇就顯得更為重要?！皳屪C(jī)遇”常熟一辯

“把握機(jī)遇”“抓住機(jī)遇”??這些我們耳熟能詳、經(jīng)常在新聞報(bào)道中看到的短語(yǔ)，這正是說(shuō)明了

機(jī)遇的重要性，對(duì)方辯友能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)嗎？

每個(gè)人都希望在自己的人生道路上出現(xiàn)一個(gè)機(jī)遇，一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)生命蛻變的機(jī)遇，我方當(dāng)然也38 希望能夠有那么多那么美好的機(jī)遇，但是，終歸只是個(gè)夢(mèng)，最后我們還是要回歸現(xiàn)實(shí)，來(lái)正視一下現(xiàn)實(shí)中的奮斗與機(jī)遇。個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家更要奮斗，沒(méi)有奮斗只有機(jī)遇也是枉然，個(gè)人如此，企業(yè)東營(yíng)一辯

如此，國(guó)家更是如此。沒(méi)有媒體工作者的辛勤奮斗和努力探索，何來(lái)對(duì)方辯友耳熟能詳、經(jīng)?？吹降男侣剤?bào)道，奮斗使自身努力實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)踐并不是主觀，而是客觀和主關(guān)相作用而成的，奮斗出成績(jī)，奮斗出精英，在人生的道路上，奮斗和機(jī)遇的主次關(guān)系如何？

我們從來(lái)不曾否認(rèn)過(guò)奮斗，我們每人都在奮斗，只是在奮斗中等待機(jī)遇，讓自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。39 對(duì)方辯友剛才提到的“快樂(lè)女聲”，讓我們想到了最近比較火熱的“達(dá)人秀”比賽，不管是“快樂(lè)常熟二辯 女聲”還是各種“達(dá)人”，他們?cè)趨①愔埃寂ι钪?。如果沒(méi)有電視臺(tái)提供這樣的機(jī)遇，他們?nèi)詫⑷绱松钕氯ィ銜?huì)知道誰(shuí)是李宇春、誰(shuí)是曾軼可？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，難道不是“快樂(lè)女聲”

“達(dá)人秀”這類(lèi)活動(dòng)改變了他們的人生？

對(duì)方也承認(rèn)是在奮斗中等待機(jī)遇，那就證明了奮斗是主要的，機(jī)遇是次要的。選手中在這些活40 動(dòng)總能夠脫穎而出，是他們實(shí)力的表現(xiàn)，更是他們奮斗的結(jié)果。這些活動(dòng)僅僅是為他們提供了平臺(tái)，而不是提供了基礎(chǔ)?；A(chǔ)是他們自己的，更是他們奮斗的結(jié)果。同樣的機(jī)遇，為什么只有幾個(gè)人能東營(yíng)三辯

夠成功，而其他人卻被淘汰，難道不是她們自身奮斗的結(jié)果嗎？對(duì)方對(duì)此不會(huì)否認(rèn)吧。對(duì)方辯友提到的李宇春不是在自己的努力奮斗下，越走越遠(yuǎn)，還登上了美國(guó)時(shí)代雜志的封面嗎？請(qǐng)問(wèn)對(duì)讓如何

看待這個(gè)問(wèn)題。

剛才對(duì)方辯友問(wèn)我方“奮斗和機(jī)遇的主次關(guān)系”，其實(shí)，奮斗與機(jī)遇是相輔相成的，雖然做了41 很多努力，但仍然需要機(jī)遇來(lái)讓我們跨進(jìn)成功的領(lǐng)地。你可以把桌子叫做奶牛，但是桌子怎么也擠不出牛奶來(lái)，想要牛奶，想要通過(guò)自己“奮斗”來(lái)擠出牛奶，首先你要有機(jī)遇，你的人生當(dāng)中得存常熟三辯

在一頭奶牛。沒(méi)有這個(gè)機(jī)遇，不要告訴我你打算奮斗出一頭奶牛來(lái)，因?yàn)槲夷壳斑€只是一個(gè)無(wú)神論者。沒(méi)有浩瀚延續(xù)的人類(lèi)文明提供你現(xiàn)在的一切，你獨(dú)自屹立在火星南極時(shí)，希望你還有機(jī)遇談奮

斗的重要性。

對(duì)方的舉例缺乏邏輯性，兩種東西沒(méi)有可比性，對(duì)方卻將兩個(gè)不能相比的事物強(qiáng)行相比，本身42 就不能作為論據(jù)。所以對(duì)方的這個(gè)觀點(diǎn)根本無(wú)法對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行論證。在火星的時(shí)候我們也可以努力東營(yíng)一辯

奮斗，前進(jìn)一小步，是人類(lèi)的一大步；我們也可以在南極，跟企鵝做伴，維護(hù)人類(lèi)和平，如果對(duì)方辯友身處火星南極不奮斗，只等待機(jī)遇，那等待對(duì)方的就是無(wú)盡的試煉和煎熬

機(jī)遇是每個(gè)人走向成功必備的基礎(chǔ)和條件,只要把握住了機(jī)遇就等于向成功邁出了至關(guān)重要的43 常熟二辯 一步。一個(gè)人可能奮斗一生都只在等待一次機(jī)遇，等到的人成功了，沒(méi)有等到的嘗盡了 “英雄無(wú)用武之地”的悲哀。你能只顧奮斗，而不看機(jī)遇的來(lái)臨么，那是否過(guò)于愚蠢了？

我方再次重申，機(jī)遇是以?shī)^斗為基礎(chǔ)的，沒(méi)有奮斗，自身實(shí)力無(wú)法應(yīng)對(duì)，就算是再好的機(jī)遇也44 東營(yíng)四辯 是枉然。“英雄無(wú)用武之地”本身就是一個(gè)偽命題，對(duì)方選手用錯(cuò)誤的觀點(diǎn)來(lái)論證這個(gè)辯題，難道

不是更加錯(cuò)誤嗎？豈不知“天生我才必有用”？

常熟四辯 對(duì)方辯友，我方早已明確機(jī)遇是沒(méi)有前提，沒(méi)有基礎(chǔ)的，所以對(duì)方三辨這個(gè)問(wèn)題也就等于沒(méi)有45 回答。對(duì)方辯友說(shuō)“天生我才必有用”那寫(xiě)這首詩(shī)歌的李白，他這一輩子難道不是在嘆息沒(méi)有人賞識(shí)么。有多少人在沒(méi)有成名之前就已經(jīng)去了天堂，就說(shuō)中國(guó)南宋的朱熹，他是怎么樣的風(fēng)華，可惜就是沒(méi)有機(jī)遇，得遇賞識(shí)，卻得罪權(quán)臣，郁郁而終。如果不是元明清三代君主的大力推行，哪里有人有興趣去知道朱熹是什么人物，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果沒(méi)有“生”這個(gè)大機(jī)遇，奮斗也就是水中花

霧中月罷了。

對(duì)方的意思是萬(wàn)事不具備，只要東風(fēng)吹，就能萬(wàn)事大吉？這與相對(duì)論違背，說(shuō)法無(wú)法站得住腳！46 對(duì)方辯友在說(shuō)“君不見(jiàn)黃河之說(shuō)天上上來(lái)”李白，他的奮斗沒(méi)有被唐明皇看到，但是被后人看到了，東營(yíng)一辯 被對(duì)方辯友看到了；“半畝方塘一鑒開(kāi)”的朱熹沒(méi)有被趙氏王朝肯定，卻被后世王朝所稱(chēng)頌，理學(xué)的光輝照耀萬(wàn)世，我們都記住了，對(duì)方也記住了，正是太白，朱子的奮斗讓他們的詩(shī)篇、理論流傳千古，正如武則天說(shuō)的，是非功過(guò)后世評(píng)說(shuō)，對(duì)方看到了前人的奮斗，正是奮斗的價(jià)值所在 人們眾所周知的千里馬與伯樂(lè)的故事，就是機(jī)遇比奮斗更重要的典故。對(duì)于千里馬來(lái)說(shuō)，伯樂(lè)47 就是機(jī)遇，若沒(méi)有伯樂(lè)的慧眼，不管千里馬能力有多強(qiáng)，只能在馬廄中與一群普通的馬在一起，庸庸碌碌一輩子。另外，需要指出的是，“奮斗是主要的，機(jī)遇是次要的?！蔽覀儚奈凑J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，常熟一辯

請(qǐng)對(duì)方辯友不要以偏蓋全、主觀臆斷。

我方已解釋過(guò)，“機(jī)遇”的詞義是好的境遇、契機(jī)、時(shí)機(jī)或機(jī)會(huì)，有利的條件和環(huán)境。兩個(gè)同樣在奮斗的人，一個(gè)遇到了成功的機(jī)遇，一個(gè)卻依然苦苦奮斗著，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，誰(shuí)成功幾率更大？請(qǐng)

正面回答我方問(wèn)題。謝謝！

對(duì)方一直在用自己準(zhǔn)備好的材料，而避開(kāi)我方的問(wèn)題，對(duì)方不正是在默默奮斗，而不迎難挑戰(zhàn)48 機(jī)遇嗎？這是奮斗的精神在鼓勵(lì)著對(duì)方辯友，對(duì)方辯友還是拿出奮斗的精神來(lái)挑戰(zhàn)機(jī)遇吧！現(xiàn)實(shí)中的機(jī)遇還像那一閃而過(guò)的流星，有些人可以不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有。但擁有過(guò)，又如何？東營(yíng)二辯

那一瞬間微亮的光芒只會(huì)淹沒(méi)在深邃的星空當(dāng)中。而奮斗呢？它恰巧能讓那一瞬間的光芒定格，放大，讓它照亮我們的天空，照明你我前方的道路。有句話說(shuō)得好：“機(jī)遇其實(shí)本身只是人生道路上的一個(gè)偶然事件，是奮斗才讓它成為了生命的轉(zhuǎn)折。

對(duì)方辯友說(shuō)我方：一直在用自己準(zhǔn)備好的材料，而避開(kāi)你方的問(wèn)題。其實(shí)，對(duì)方辯友從一辯陳49 詞開(kāi)始，就是網(wǎng)絡(luò)上摘抄的原文，而且是原封不動(dòng)復(fù)制下來(lái)的。你們之所以可以這樣高談闊論，就常熟一辯

是因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)這樣的機(jī)遇，才能讓你們拷貝這么多的材料，來(lái)抨擊我方的觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，就是給人們提供了各種機(jī)遇，對(duì)方辯友正是享受著這種機(jī)遇帶來(lái)的好處和便利。對(duì)方辯友才是在一直利用網(wǎng)上直接的材料，而且根本不管我方的問(wèn)題是什么，純粹的答非所問(wèn)。50 東營(yíng)二辯 對(duì)方辯友還必須承認(rèn)一個(gè)問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生也是人的奮斗結(jié)果，而且，網(wǎng)絡(luò)的信息是客觀存在的，而我們主動(dòng)搜集才是主要的。

我們要告訴對(duì)方辯友的是，我們從未否認(rèn)奮斗的重要性，但是我們今天討論的是機(jī)遇和奮斗哪51 常熟一辯 個(gè)更重要，突出的是“更”。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)在有一個(gè)成功的機(jī)遇在你面前，你選擇是繼續(xù)奮斗

還是選擇抓住這個(gè)機(jī)遇？請(qǐng)正面回答我方問(wèn)題。

對(duì)方辯友無(wú)法否認(rèn)的一點(diǎn)是，奮斗是機(jī)遇的基礎(chǔ)，在機(jī)遇在面前的時(shí)候，我們需要做的是有能52 力抓住它，這個(gè)能力的體現(xiàn)就是在奮斗。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)微博人們的奮斗，快樂(lè)女聲文靜緣何起死回生；東營(yíng)一辯 如果沒(méi)有頑強(qiáng)的奮斗，26歲的大齡女孩劉忻如何克服重重壓力走到總決賽，沒(méi)有努力的奮斗和頑強(qiáng)的意志，湖南衛(wèi)視的機(jī)遇再好，也會(huì)一敗涂地，敗北休矣。奮斗，讓平民在如此激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中如此光輝燦爛，讓機(jī)遇飛的力量是奮斗，奮斗是成功的關(guān)鍵，是力量，永不停止，代代相傳！

常熟四辯

對(duì)方辯友如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，你們真能掌握如此多的材料？甚至我們都無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辯論賽，對(duì)方辯互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，本身就是對(duì)機(jī)遇把握的結(jié)果，人生同樣如此，我們今天的比賽也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，53 友能抓住互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)機(jī)遇，顯然是認(rèn)可了我方的觀點(diǎn)，機(jī)遇是最重要的。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是科技工作者奮斗的結(jié)果，而不是機(jī)遇。按照對(duì)方的說(shuō)法，機(jī)遇早就存在了，無(wú)54 論科技工作者奮斗與否，互聯(lián)網(wǎng)到那個(gè)時(shí)刻就會(huì)出現(xiàn)。這個(gè)理論不成立，違背了邏輯。我方在比賽中屢次提醒對(duì)方邏輯總的錯(cuò)誤，對(duì)方去無(wú)視我們的提醒。屢次用錯(cuò)誤的理論來(lái)論證。我們利用互聯(lián)東營(yíng)四辯

網(wǎng)搜集資料，是依我們奮斗為前提的。我們不去奮斗，空有互聯(lián)網(wǎng)。材料也不會(huì)飛到我們這里。正是因?yàn)閵^斗，我們才準(zhǔn)備了如此豐富的材料。請(qǐng)對(duì)方辯友從事實(shí)角度出發(fā)，注意邏輯，從正面回答問(wèn)題。多閱讀科技工作者奮斗出來(lái)的成果，從正面回答問(wèn)題。

說(shuō)得好！互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是科技工作者奮斗的結(jié)果，但是請(qǐng)對(duì)方辨友注意，一個(gè)人的成功要憑借55 的不只是自己主觀的努力奮斗，別人奮斗的結(jié)果對(duì)你來(lái)說(shuō)就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)遇。我方剛才提到，三常熟一辯 國(guó)時(shí)期的周瑜就曾慨嘆過(guò)：萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。古人如此，今人依然。所以說(shuō)無(wú)論成功的人是處于優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)，他之所以取得成功，正是由于外界機(jī)遇的存在，而自身的努力不過(guò)是加快成功的動(dòng)力而已。因此，成功的關(guān)鍵是機(jī)遇，千里馬如果沒(méi)有遇到伯樂(lè)，其價(jià)值與普通馬有何區(qū)別？ 非常感謝對(duì)方辯友對(duì)我們稱(chēng)贊，說(shuō)明對(duì)方已經(jīng)承認(rèn)了我們的觀點(diǎn)了。從側(cè)面說(shuō)明對(duì)方已經(jīng)開(kāi)始56 動(dòng)搖。對(duì)于對(duì)方提萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。我方在前面已經(jīng)做出了解釋。沒(méi)有具備的萬(wàn)事，就算有東東營(yíng)三辯

風(fēng)，那也是徒然。所以，東風(fēng)雖然是機(jī)遇，但是東風(fēng)的基礎(chǔ)還是萬(wàn)事，也就是奮斗。試問(wèn)如果沒(méi)有

千里馬的實(shí)力，遇到再多的伯樂(lè)又有何用？

請(qǐng)對(duì)方辯友仔細(xì)看我方觀點(diǎn)，不要以偏蓋全，自我陶醉，我方的觀點(diǎn)是機(jī)遇比奮斗更重要，就57 常熟一辯 像足球一樣盤(pán)帶只是一個(gè)過(guò)程，如果沒(méi)有臨門(mén)一腳，而臨門(mén)一腳沒(méi)有機(jī)遇是不可能成功的，那樣一場(chǎng)球也就成了賽跑罷了，空惹人唏噓，所以我方認(rèn)為機(jī)遇比奮斗更重要。

請(qǐng)對(duì)方辯友弄明白盤(pán)帶和臨門(mén)一腳的關(guān)系，如果沒(méi)有盤(pán)帶的過(guò)程又何來(lái)臨門(mén)的一腳？之前的盤(pán)58 東營(yíng)二辯 帶就為了最后的臨門(mén)一腳，可以說(shuō)盤(pán)帶就是為臨門(mén)一腳做準(zhǔn)備的。對(duì)方只看到了機(jī)遇，卻忽視了比機(jī)遇更重要的奮斗。不是我方犯了以偏概全的錯(cuò)誤，而是對(duì)方犯了以偏概全的錯(cuò)誤！

機(jī)遇就是有利的條件和環(huán)境，莎士比亞也說(shuō)：多少事情因?yàn)榉甑接欣沫h(huán)境，才能夠達(dá)到盡善59 的境界，博得一聲恰當(dāng)?shù)馁澷p！從古就講究“天時(shí)地利人和”，做起事來(lái)能“事半功倍”，成功都常熟二辯

講究個(gè)機(jī)遇。作為家長(zhǎng)，我們也都希望為孩子擇名校，尋良師，令孩子的發(fā)展有更多好的機(jī)遇。對(duì)

方辯友，請(qǐng)告訴我，你是否也是這樣一個(gè)家長(zhǎng)呢？

很抱歉對(duì)方辯友我還是一個(gè)奮斗的青年，我們會(huì)好好奮斗，為自己的孩子描繪出一個(gè)美好未60 來(lái)。對(duì)方辯友的言之鑿鑿，步步緊逼，處處體現(xiàn)著奮斗的光輝，如此奮斗如此情，對(duì)方辯友亦認(rèn)同。從春風(fēng)到千里馬，從賽場(chǎng)到社會(huì)，奮斗是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)車(chē)；奮斗是唐太宗平定中原的烈馬；東營(yíng)一辯

奮斗是毛澤東宜將剩勇追窮寇的雄心；奮斗是中華民族復(fù)興的凌云壯志，我們有日行千里的良駒，我們有帶來(lái)秋雨的春風(fēng)，我們是將用奮斗的精神去接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，去迎接社會(huì)的洗禮，奮斗是通行成功的康莊大道，我們需要，對(duì)方辯友也需要，人生有奮斗，闊步更精彩。

總結(jié)陳詞（限800字）

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的對(duì)方辯友：

就人生機(jī)遇與奮斗哪個(gè)更重要展開(kāi)討論，對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)奮斗比機(jī)遇重要，然而事實(shí)告訴我們，人生是從機(jī)遇到奮斗再到機(jī)遇的循環(huán)過(guò)程中不斷前進(jìn)的，機(jī)遇是因，而機(jī)遇又是奮斗必然的常熟四辯 果，機(jī)遇是客觀條件，而奮斗只是參與了整個(gè)過(guò)程。需要明確的是，奮斗的結(jié)果是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而機(jī)遇則是縮短實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)間的重要因素。萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)，有了東風(fēng)，我們可以很快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，所以我們要最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，機(jī)遇更加重要。

在歷史的長(zhǎng)河中，在人生的道路上，機(jī)遇無(wú)處不在。人類(lèi)是怎么產(chǎn)生的，是機(jī)遇；進(jìn)化是如何開(kāi)始

的，是機(jī)遇；我們的父母給了我們生存的機(jī)會(huì)，也是機(jī)遇；祖國(guó)給了我們豐衣足食安心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同樣是機(jī)遇。甚至今天，我們?cè)谵q論場(chǎng)上比賽，這都是外界大環(huán)境提供的機(jī)遇。這么多的機(jī)遇，為

什么對(duì)方辯友不敢承認(rèn)呢？

就是因?yàn)槟銈儗?duì)這一切太習(xí)以為常，以至于認(rèn)為理所當(dāng)然，而漠視了這一切，失去了一顆感恩的心。對(duì)方辯友總是說(shuō)，因?yàn)橛辛藠^斗才能更好的抓住機(jī)遇。對(duì)方辯友有沒(méi)有想過(guò)：你的奮斗又是基于什么？其實(shí)，只有低頭看看腳下的路，你們才能發(fā)現(xiàn)自己人生的道路就是機(jī)遇鋪就的。

對(duì)方辯友剛才說(shuō)：“機(jī)遇其實(shí)本身只是人生道路上的一個(gè)偶然事件，是奮斗才讓它成為了生命的轉(zhuǎn)折?！逼鋵?shí)，人生在世，一直在奮斗，機(jī)遇才是人生的轉(zhuǎn)折。人的確需要奮斗，但是更需要機(jī)遇。時(shí)代和歷史的機(jī)遇賦予我們神圣的使命，我們追求的不應(yīng)是個(gè)人的享樂(lè)，也不僅僅是奮斗的過(guò)程，而是祖國(guó)的統(tǒng)一、中華的崛起、社會(huì)的富強(qiáng)，我們的奮斗不僅僅是為了享受奮斗的人生，而是要最大限度的體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，以回報(bào)這個(gè)社會(huì)提供給我們?nèi)绱肆己玫臋C(jī)遇。對(duì)方辯友說(shuō)自己還是一個(gè)奮斗的青年，會(huì)好好奮斗，為自己的孩子描繪出一個(gè)美好未來(lái)。你們奮斗的目的正是要給后代提供更好的機(jī)遇，這正是說(shuō)明了你們也認(rèn)為機(jī)遇很重要嘛。所以，這印證了我方觀點(diǎn)：人生的機(jī)遇

比奮斗更重要。謝謝大家！尊敬的評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好！

我方堅(jiān)持認(rèn)為奮斗比機(jī)遇更重要。我從以下材料證明我們的觀點(diǎn)：

在對(duì)方辯友的辯論中：

①對(duì)方一辯在陳述的時(shí)候說(shuō)“機(jī)遇存在于一切客觀環(huán)境之中，它不僅是奮斗方向的決定因素，而且也是成功的關(guān)鍵?！睂?duì)方辯友已經(jīng)承認(rèn)了奮斗的決定作用。

②對(duì)方二辯舉例說(shuō)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”的名言，打算從中說(shuō)明機(jī)遇的重要，而恰恰表現(xiàn)出了萬(wàn)

事俱備奮斗的前提必備條件。

③對(duì)方三辯以“孔子這樣的先賢巡游諸國(guó)，最后也就是回老家教學(xué)生”的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。把這種支持家鄉(xiāng)事業(yè)的事跡，說(shuō)為不好的機(jī)遇，而恰恰是奮斗使他著書(shū)立傳。

④對(duì)方四辯說(shuō)“我方認(rèn)為，機(jī)遇是不需要基礎(chǔ)的，它是一種偶然”既然是偶然，為什么以偶然來(lái)放

棄奮斗這個(gè)必然的基礎(chǔ)呢。奮斗比機(jī)遇更重要有如下幾個(gè)原因：

東營(yíng)四辯

一、奮斗為內(nèi)因，機(jī)遇為外因。外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起一定的作用。機(jī)遇作為外因終究還是要通過(guò)奮斗這個(gè)內(nèi)因才能體現(xiàn)出它的價(jià)值啊。掌握機(jī)遇是奮斗的一部分。創(chuàng)造機(jī)遇也是奮斗的一部分，和機(jī)遇有關(guān)的都和奮斗有關(guān)，和奮斗有關(guān)的卻不一定和機(jī)遇有關(guān)，可見(jiàn)，奮斗更為重要。

二、奮斗從根本上決定了人生的價(jià)值。一個(gè)人要成功，終究要靠自己的努力，而機(jī)遇只是作為外部條件存在。你努力了，剛好又遇上很好的機(jī)遇，你很幸運(yùn)，你比別人更快走向成功。如果你沒(méi)有受到機(jī)遇的青睞，只要你一直努力下去，終有屬于自己的一片天空。而這是你奮斗的結(jié)果。所以，奮

斗從根本上決定了你的人生價(jià)值。

三、實(shí)力是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛，而自身的實(shí)力又都是奮斗的產(chǎn)物。奮斗是抓住機(jī)遇的雙手。有奮斗的人不僅善于把握機(jī)遇而且依靠自己的奮斗也能創(chuàng)造出機(jī)遇來(lái)當(dāng)他們自身的奮斗到達(dá)一定程度時(shí)，機(jī)

遇自會(huì)登門(mén)拜訪。機(jī)遇青睞有準(zhǔn)備的人 所以我方堅(jiān)持認(rèn)為：奮斗比機(jī)遇更重要。

對(duì)方辯友，屈服吧，在我們強(qiáng)大的理論依據(jù)面前，你們機(jī)遇比成功更重要的觀點(diǎn)已經(jīng)站不住叫了；承認(rèn)吧，人生道路上，奮斗比成功更重要，放棄吧，機(jī)遇只是偶然，奮斗才是最重要的！

第五篇：苦練內(nèi)功增實(shí)力,搶抓機(jī)遇求發(fā)展doc[范文]

苦練內(nèi)功增實(shí)力，搶抓機(jī)遇求發(fā)展

——浙師大附中學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

自開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，根據(jù)浙師大統(tǒng)一部署和總體要求，圍繞“苦練內(nèi)功增實(shí)力，搶抓機(jī)遇求發(fā)展”的學(xué)校整體實(shí)踐主題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真開(kāi)展“三對(duì)照三查找”，查擺自身在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題以及深層次原因，召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)、支部黨組織生活會(huì)，組織中層以上干部及邀請(qǐng)部分教師代表專(zhuān)題研討分析檢查報(bào)告初稿，通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式征求意見(jiàn)，對(duì)照“把問(wèn)題找準(zhǔn)確、把根源弄明白、把思路理清楚、把對(duì)策定科學(xué)”的要求，通過(guò)歸納整理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步分析了近年來(lái)特別是黨的十七大以來(lái)學(xué)校發(fā)展的狀況，認(rèn)真查找了工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步理清了學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思路，并制定了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施?，F(xiàn)把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查報(bào)告如下：

一、關(guān)于以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

我校開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以“提高思想認(rèn)識(shí)、查找突出問(wèn)題、促進(jìn)工作開(kāi)展”為目標(biāo)，以“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展 辦人民滿意教育”為中心，著力從以下幾個(gè)方面下大功夫：一是著力抓好理論學(xué)習(xí)，在深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上下功夫；二是著力聯(lián)系思想實(shí)際，在轉(zhuǎn)變黨員干部思想觀念上下功夫；三是著力找準(zhǔn)工作中存在的突出問(wèn)題，在選準(zhǔn)突破口、解決問(wèn)題上下功夫；四是著力抓好班子隊(duì)伍建設(shè)，在提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力上下功夫；五是著力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，在構(gòu)建適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的新機(jī)制上下功夫。

通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)和調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)上普遍有了新的深化提高，在思想觀念上有了新的轉(zhuǎn)變，對(duì)如何以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)工作形成了一些新的共識(shí)：

（一）進(jìn)一步理解和把握了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵特征和精神實(shí)質(zhì)。

以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央，自從2003年正式提出科學(xué)發(fā)展觀以來(lái)，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚地對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵特征、精神實(shí)質(zhì)等許多重大問(wèn)題開(kāi)展了廣泛深入地調(diào)查、研究和探索實(shí)踐工作，并對(duì)如何全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提出了一系列重大原則，作出了一系列重大戰(zhàn)略部署。十七大報(bào)告在這個(gè)基礎(chǔ)上又對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵特征和精神實(shí)質(zhì)作了更加深刻全面和簡(jiǎn)明扼要的闡述：科學(xué)發(fā)展觀的“第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，使我們進(jìn)一步深刻理解和正確把握了科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)。

第一、科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)積極的發(fā)展觀。它首先強(qiáng)調(diào)和重視發(fā)展，而不是否定和減弱發(fā)展，只不過(guò)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展要“好”字當(dāng)頭，做到又好又快地發(fā)展。為此，十七大報(bào)告在強(qiáng)調(diào)必須把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)第一要?jiǎng)?wù)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)“要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展”。

第二、科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)求實(shí)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展要從實(shí)際出發(fā)，而不能只從主觀愿望出發(fā)；要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背客觀規(guī)律。實(shí)際上，科學(xué)發(fā)展觀之所以科學(xué)，就在于它從實(shí)際出發(fā)，既正確地認(rèn)識(shí)和把握客觀發(fā)展規(guī)律，又強(qiáng)調(diào)要尊重客觀規(guī)律，要按客觀規(guī)律辦事。這里所說(shuō)的客觀規(guī)律，既包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)發(fā)展規(guī)律，也包括自然發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律。

第三、科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀提出發(fā)展要堅(jiān)持以人為本。發(fā)展的宗旨和目的是為了人的發(fā)展而發(fā)展，而不是為了發(fā)展而發(fā)展；發(fā)展的基本主體和動(dòng)力是廣大人民群眾，而不是僅僅把他們看作是發(fā)展的動(dòng)力。為此，十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以人為本，不但要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而且要“尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”。

第四、科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)辨證的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀不但強(qiáng)調(diào)發(fā)展要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，而且強(qiáng)調(diào)要用系統(tǒng)辨證和統(tǒng)籌兼顧的思想方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)和處理發(fā)展中的各種關(guān)系，而不能用孤立片面的觀點(diǎn)和方法去處理和解決發(fā)展中的問(wèn)題。為此，十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，在發(fā)展中，要正確認(rèn)識(shí)和妥善處理中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重大關(guān)系，不但要做到原來(lái)所強(qiáng)調(diào)的“五個(gè)統(tǒng)籌”，而且還要正確處理中央和地方的關(guān)系、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。既要總攬全局，又要抓住牽動(dòng)全局的主要工作、事關(guān)群眾的突出問(wèn)題，著力推進(jìn)、重點(diǎn)突破。

科學(xué)發(fā)展觀不僅深化了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而且指明了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的科學(xué)道路，是對(duì)馬克思主義哲學(xué)的成功運(yùn)用，是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們必須從世界觀和方法論的高度，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，掌握并運(yùn)用好教育教學(xué)規(guī)律；堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和人的全面發(fā)展；堅(jiān)持正確處理“好”與“快”的辯證關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的又好又快發(fā)展。

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的責(zé)任感和使命感。

在全黨繼續(xù)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的繼續(xù)和深化，是深入推進(jìn)改革開(kāi)放、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求，也是推動(dòng)我校教育科學(xué)和諧發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育的現(xiàn)實(shí)要求。所以這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，自然也就是我校黨員教師和領(lǐng)導(dǎo)干部必須承擔(dān)的政治責(zé)任。在這個(gè)問(wèn)題上，任何松懈和麻痹都是不允許的。理解和把握了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵特征和精神實(shí)質(zhì)是前提，關(guān)鍵要如何踐行科學(xué)發(fā)展觀，我們的認(rèn)識(shí)是：

開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是著眼教育發(fā)展新情況，積極推行新的課程改革，從根本實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)從人口資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的迫切要求。我校從1996年開(kāi)始成為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)后，教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)美譽(yù)度不斷提升，但在社會(huì)崇尚精英教育的大環(huán)境下，如何創(chuàng)造性地執(zhí)行國(guó)家新課程計(jì)劃，又好又快地培養(yǎng)出更多家長(zhǎng)滿意的、社會(huì)需要的、政府認(rèn)可的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，更好地服務(wù)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人口資源大國(guó)向人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變等問(wèn)題上，還存在很多亟待解決的問(wèn)題和困難。破解這些難點(diǎn)和問(wèn)題的關(guān)鍵，就是我校的領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師都必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的責(zé)任感和使命感，用科學(xué)發(fā)展觀的睿智轉(zhuǎn)變觀念、開(kāi)拓進(jìn)取。

開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀也是著眼于加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身隊(duì)伍建設(shè)，提高統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革能力的迫切需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)著帶領(lǐng)、指導(dǎo)完成全校新課程改革的重任，領(lǐng)導(dǎo)班子自身的思想狀況如何、理論水平如何、工作能力如何對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展至關(guān)重要?？陀^的說(shuō)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子雖然工作勤勉，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，但與黨和人民對(duì)我們期望相比，還是存在不少差距的，我們必須借學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的東風(fēng)，教育自己、錘煉自己、改造自己，努力使我們這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)這次隊(duì)，成為全校師生的主心骨，成為能帶領(lǐng)全校師生再創(chuàng)附中輝煌的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)。

（三）進(jìn)一步明確把“苦練內(nèi)功增實(shí)力，搶抓機(jī)遇求發(fā)展”作為學(xué)校近期重要發(fā)展目標(biāo)。

緊扣師大確立的以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新抓質(zhì)量，轉(zhuǎn)型升級(jí)爭(zhēng)百?gòu)?qiáng)”的實(shí)踐載體，我校提出“苦練內(nèi)功增實(shí)力，搶抓機(jī)遇求發(fā)展”的實(shí)踐載體，并作為近期重要目標(biāo)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，剛開(kāi)始我們的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，逐漸讓我們達(dá)成了“提出苦練內(nèi)功增實(shí)力，搶抓機(jī)遇求發(fā)展”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的幾點(diǎn)共識(shí)：

一是要強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展新理念。堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，切實(shí)做到破除因循守舊、小滿則安，固步自封的思想，牢固樹(shù)立開(kāi)放創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、敢為人先的理念；破除狹隘的本位主義、重管理輕服務(wù)的思想，牢固樹(shù)立服務(wù)全局、服務(wù)發(fā)展的理念；破除追求個(gè)人政績(jī)、忽視群眾利益的思想，牢固樹(shù)立以人 為本、執(zhí)教為民的理念。

二是要增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展新本領(lǐng)。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，采取有效措施，切實(shí)解決我校黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)決策能力、科學(xué)規(guī)劃能力、科學(xué)管理能力、科學(xué)探索能力；著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力、駕馭復(fù)雜局面的能力；著力提高普通黨員干部的學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力和服務(wù)能力。真正使廣大黨員干部苦練內(nèi)功增實(shí)力落到實(shí)處。

三是要營(yíng)造科學(xué)發(fā)展新環(huán)境。圍繞學(xué)校正在進(jìn)行體制改革的契機(jī)，提出“用工作轉(zhuǎn)型來(lái)推動(dòng)學(xué)校體制創(chuàng)新”調(diào)研方案，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，激發(fā)全校師生踐行科學(xué)發(fā)展觀的積極性和創(chuàng)造性；要重點(diǎn)建立和完善有利于科學(xué)發(fā)展的決策、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、考核、選用等機(jī)制，營(yíng)造長(zhǎng)效推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的良好環(huán)境。

四是要爭(zhēng)創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體黨員要率先樹(shù)立加快科學(xué)發(fā)展的理念、率先摸索實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的路徑、率先破解制約科學(xué)發(fā)展的難題、率先構(gòu)建推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的機(jī)制，充分認(rèn)識(shí)“苦練內(nèi)功增實(shí)力，搶抓機(jī)遇求發(fā)展”是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展重要目標(biāo)，是創(chuàng)造學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的必由之路，努力把現(xiàn)實(shí)的特色優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校發(fā)展的品牌示范優(yōu)勢(shì)。

二、黨的十七大以來(lái)學(xué)校取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及其原因分析

（一）學(xué)校取得的主要成績(jī)

黨的十七大以來(lái)，學(xué)校各方面工作都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，得到各級(jí)政府、教育行政部門(mén)和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校先后被評(píng)為：金華市職工“職業(yè)道德建設(shè)十佳單位”；浙江省軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位；金華市“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”先進(jìn)單位；浙江省“以法治校示范?！?；浙江省食品衛(wèi)生A級(jí)單位；健康促進(jìn)學(xué)校銅獎(jiǎng)單位；金華市首家五星級(jí)職工俱樂(lè)部；“金華市市級(jí)治安安全單位”；“浙江師范大學(xué)社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位”；浙江省首批一級(jí)心理輔導(dǎo)站；2008年6月，又以總評(píng)分99分被評(píng)為金華市首批和諧校園。

1、中心工作緊抓不放

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

黨的十七大以來(lái)，我們始終以教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校辦學(xué)的生命線，全面深入貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，以教育教學(xué)為中心，采取有力措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量：狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)采取多層次監(jiān)控和信息反饋，以保障教學(xué)質(zhì)量；加大校本教研力度，組織各學(xué)科教研組潛心研究課堂教學(xué)藝術(shù)，努力提高課堂教學(xué)有效性；以高中三年為系統(tǒng)研究學(xué)生培養(yǎng)模式，注重研究學(xué)生、教材，制 訂合理對(duì)策，使教學(xué)工作更有針對(duì)性、更有實(shí)效；高三復(fù)習(xí)策略的研編和實(shí)施，在畢業(yè)班教學(xué)中取得可喜成效。另外，校內(nèi)分配制度的改革，進(jìn)一步激發(fā)了一線教師和學(xué)生管理人員的工作積極性。這一系列舉措，使學(xué)校教學(xué)工作有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2006年我校一本上線274人，2007年一本上線為323人，2008年一本上線達(dá)到353人，繼續(xù)保持著大幅上升的勢(shì)頭，贏得省市教育行政部門(mén)和社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

2、課改實(shí)驗(yàn)有序推進(jìn)

學(xué)校品牌有效提升

2006年實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)設(shè)立了高中新課程實(shí)驗(yàn)工作小組、高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)等七個(gè)工作機(jī)構(gòu)，提出了“積極穩(wěn)妥、合理有序、兩線推進(jìn)”的我校新課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想和總體方案。黨的十七大以來(lái)，我們嚴(yán)格按照省廳有關(guān)新課程實(shí)驗(yàn)精神和要求，認(rèn)真編制學(xué)校課程計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，合理編排課表，并立足學(xué)校實(shí)際，積極實(shí)踐、勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)，努力開(kāi)展新課程的教學(xué)研究，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、選修課開(kāi)設(shè)、走班教學(xué)、學(xué)分管理、校本課程開(kāi)發(fā)、新高考等方面作了大量實(shí)踐和研究，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。2008年3月，在浙江省高中教學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，我校陳國(guó)有老師就學(xué)校學(xué)分認(rèn)定作了經(jīng)驗(yàn)介紹，陳亞利老師就學(xué)科建設(shè)作了專(zhuān)題發(fā)言。

學(xué)校積極組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)與講座，學(xué)校教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)18人次、省級(jí)培訓(xùn)149人次、市級(jí)培訓(xùn)397人次，為我校新課程實(shí)驗(yàn)提供了最有力的保障；學(xué)校重視新課程實(shí)踐層面的反思和總結(jié)，通過(guò)開(kāi)展以新課改實(shí)驗(yàn)為主題專(zhuān)題講座、《與課改同行》專(zhuān)題論壇、教學(xué)觀摩研討等活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，并提供教育、教學(xué)、管理方面的有效指導(dǎo)，努力提高教師承擔(dān)課改實(shí)驗(yàn)工作的教學(xué)教研能力。同時(shí)，學(xué)校也大力支持教師積極承擔(dān)新課程培訓(xùn)講座、示范課的任務(wù)，黨的十七大以來(lái)，我校教師承擔(dān)新課程培訓(xùn)講座、示范課國(guó)家級(jí)10人次、省級(jí)18人次、市級(jí)50人次，既推廣了我校新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)U大了學(xué)校的影響。

2008年10月學(xué)校接受省課改專(zhuān)家組的考查評(píng)估，得到高度評(píng)價(jià)，在全省三十所樣本學(xué)校中脫穎而出，有望成為全省兩所課改實(shí)驗(yàn)樣板學(xué)校之一。

3、管理體制力求創(chuàng)新

工作方式務(wù)求轉(zhuǎn)型

2008年8月以來(lái)，我校為適應(yīng)課程改革的需要，在全省范圍內(nèi)率先實(shí)行了學(xué)校管理體制的改革，以構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部民主管理組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行模式，最大限度地改革影響管理效率的環(huán)節(jié)、影響教師積極性的環(huán)節(jié)和職能重疊的環(huán)節(jié)，追求管理效能的最大化，努力實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化、管理扁平化、執(zhí)行效率化、程序制度化、工作規(guī)范化。

我們推行了三大改革舉措：一是完善教職工代表大會(huì)制度，規(guī)范校長(zhǎng)辦公會(huì)議制度，實(shí)行項(xiàng)目管理制度，以提高學(xué)校重大事項(xiàng)的工作效率，提高學(xué)校決策的執(zhí)行力。二是構(gòu)建了一室六中心的管理運(yùn)行體制；增設(shè)學(xué)校發(fā)展研究室，為學(xué)校政策研究、規(guī)劃管理與決策服務(wù)；撤并了教務(wù)處、政教處、教科研處，形成課程管理中心，主管課程的設(shè)置安排、協(xié)調(diào)執(zhí)行、監(jiān)督評(píng)價(jià)，承擔(dān)教育、教學(xué)、科研的管理與服務(wù)；校辦改為校務(wù)協(xié)調(diào)中心，強(qiáng)化對(duì)內(nèi)的協(xié)調(diào)服務(wù)職能和對(duì)外的行政窗口功能；總務(wù)處改為資源管理中心，強(qiáng)化學(xué)校資源管理和服務(wù)，保障一線教育教學(xué)的順利進(jìn)行。三是強(qiáng)化了年級(jí)管理：這是本次改革的實(shí)質(zhì)所在，設(shè)立三個(gè)年級(jí)管理中心，實(shí)行扁平化管理模式，簡(jiǎn)化管理環(huán)節(jié)，實(shí)施任務(wù)和目標(biāo)分解，分權(quán)管理，責(zé)權(quán)對(duì)等，強(qiáng)化了執(zhí)行力，以提高管理效率和效能，保證學(xué)校決策的實(shí)施效果。

近一年的改革實(shí)踐，無(wú)論在教育教學(xué)方面，還是在行政管理方面都發(fā)生了較大變化。決策的科學(xué)化，有效地克服了盲目性，增強(qiáng)了科學(xué)性；管理的扁平化，減少了中間環(huán)節(jié)，暢通了溝通渠道，提高了工作時(shí)效；執(zhí)行的效率化，減少了責(zé)、權(quán)不清的現(xiàn)象，避免了工作的隨意性，工作效率明顯提高；工作的規(guī)范化，使廣大教職工崗位職責(zé)明確，工作流程清晰，質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)，教職工的積極性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。體制的創(chuàng)新與工作的轉(zhuǎn)型，使各部門(mén)工作人員的服務(wù)意識(shí)大大增強(qiáng)，改變了把學(xué)生當(dāng)成管理對(duì)象的舊觀念，把學(xué)生定位為學(xué)校所有崗位工作人員的服務(wù)對(duì)象，已逐漸成為大家的共識(shí)。“以學(xué)生的發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，得到了進(jìn)一步的貫徹落實(shí)。

4、教師培養(yǎng)結(jié)碩果

課題研究出精品

黨的十七大以來(lái)，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)取得多方成就的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定和實(shí)施，繼續(xù)推進(jìn)名師培養(yǎng)和青年教師培養(yǎng)兩項(xiàng)工程。積極鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)和年級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)為抓手，針對(duì)課改制訂計(jì)劃開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。堅(jiān)持舉辦青年教師“十項(xiàng)教學(xué)技能”大賽，通過(guò)比賽來(lái)提高年青教師的教學(xué)技能。積極推行新老教師結(jié)對(duì)，推薦優(yōu)秀青年教師與特級(jí)教師結(jié)對(duì)，使青年教師的教學(xué)才藝快速長(zhǎng)進(jìn)。從2007年以來(lái)，我校教師培養(yǎng)取得了驕人的成績(jī)，下列老師在各類(lèi)評(píng)比中獲得殊榮：陳報(bào)南老師專(zhuān)著在全國(guó)優(yōu)秀科研論著評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；王娟娣老師獲全國(guó)政治說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)；李慧勤老師在第二屆全國(guó)中學(xué)體育教學(xué)觀摩中獲得二等獎(jiǎng)；徐瑤華老師榮獲第五屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)；陳亞利老師、陳輝老師的示范課被選用為全國(guó)課改教材示范課；金琦老師、丁芳老師的教學(xué)案例分獲全國(guó)新課標(biāo)高中信息技術(shù)課程資源大賽一等獎(jiǎng)，潘曉鋒老師的案例獲該項(xiàng)比賽的二等獎(jiǎng)；徐煥明老師的教學(xué)設(shè)計(jì)被收錄到普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例選編》；龔曉靈老師被評(píng)為浙江省事業(yè)家庭兼顧型先進(jìn)個(gè)人；陳小燕老師獲浙江省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；諸婷老師獲浙江省政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；胡韓榮老師獲浙江省高中物理課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)；申屠待旦老師獲浙江省首屆研究性學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；黃晨爽老師獲浙江省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì) 評(píng)比二等獎(jiǎng)；高旭彬老師獲浙江省高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；陶征老師被評(píng)為“浙江省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者”；陳偉強(qiáng)、徐桂林、申屠待旦被評(píng)為浙江省研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；章宗余老師被授予“浙江省首屆中學(xué)生籃球聯(lián)賽高中女子組優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)”；陳亞利老師被評(píng)為金華市“1155”名師培養(yǎng)人選；徐樂(lè)老師榮獲“金華市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)；劉東升老師榮獲“金華市優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)；金琦老師被授予“金華市技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；林樟華老師被評(píng)為金華市食品衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人；姚東升老師榮獲金華市體育教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)；胡曉杰老師獲金華市中學(xué)音樂(lè)教師聲樂(lè)比賽一等獎(jiǎng)；李瓊老師獲金華市高中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；陳建芳、李瓊老師在金華市生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新評(píng)比活動(dòng)中分別獲大市一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。盧妙苗老師獲金華市第二屆信息技術(shù)教師編程比賽一等獎(jiǎng)；程丹虹老師獲金華市職工讀書(shū)征文活動(dòng)一等獎(jiǎng)；盧雅杭老師獲市直高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)； 方巨豐老師獲市區(qū)高中物理優(yōu)質(zhì)課第一名；龐威松老師獲市區(qū)高中歷史說(shuō)課比賽第一名。

學(xué)校繼續(xù)重視教育科研，課題研究“精品化”戰(zhàn)略成效顯著。章云生校長(zhǎng)主持的課題《師范大學(xué)直升班培養(yǎng)模式及跟蹤研究》、《“青海生”教育策略的實(shí)踐研究》分別獲得金華市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和金華市教科研課題一等獎(jiǎng)；我校陳報(bào)南副校長(zhǎng)主持的課題《讓中學(xué)教師成為研究者》被立為浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2007年重點(diǎn)研究課題，并被評(píng)為2008年金華市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。李永前老師主持的《高中信息技術(shù)教研組建設(shè)研究》課題，被列為2007年浙江省教研規(guī)劃課題；程丹虹老師主持的《“新課改”環(huán)境下高中口語(yǔ)交際教學(xué)的整體規(guī)劃研究》課題，被立為浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2007研究課題；吳國(guó)福老師主持的《中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》課題獲市二等獎(jiǎng)。程丹虹老師主持的《基于選修背景的高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策劃研究》、鄧?yán)蚍祭蠋熤鞒值摹陡咧形睦砜茖W(xué)生在時(shí)間管理傾向上的差異研究》分獲市三等獎(jiǎng)。

從實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我校廣大教師投身課改實(shí)驗(yàn)熱情高漲，積極實(shí)踐，探索個(gè)案，參加論文和教學(xué)案例比賽，獲全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；省一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)6項(xiàng)；市一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，市二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，市三等獎(jiǎng)7項(xiàng)。2007年，我校被教育部中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)授于“科研興校示范單位”。

5、數(shù)字校園頗具特色 管理教學(xué)盡顯效能

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，傳統(tǒng)的管理模式、管理手段已不能適應(yīng)現(xiàn)代管理需求，如何提高現(xiàn)代化管理水平，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供有力保障，成為十分迫切的問(wèn)題。為此，學(xué)校從2006年下半年起開(kāi)始計(jì)劃并啟動(dòng)校園網(wǎng)重建、一卡通系統(tǒng)工程建設(shè)和節(jié)水節(jié)電管理保障等工作。2007年，一卡通系統(tǒng)工程正式建成，師生考勤、校內(nèi)消費(fèi)實(shí)行數(shù)字化管理；電控系統(tǒng)投入正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)全校用電、用水的實(shí)時(shí)監(jiān)控，收到良好 的節(jié)能效益。2008年6月投資40萬(wàn)元建成了監(jiān)控、周界、巡更一體化的校園安全防范體系，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化實(shí)時(shí)監(jiān)控，使校園安全防范和管理上了一個(gè)新臺(tái)階。目前，新校園網(wǎng)建設(shè)已近尾聲。

校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電教管理系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、電控管理系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)等構(gòu)成了我校數(shù)字化校園的雛形，大大提高了學(xué)?？茖W(xué)管理的實(shí)效性，對(duì)降低能耗、節(jié)能節(jié)支、推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

6、健康理念走進(jìn)校園

平安和諧已成常態(tài)

黨的十七大以來(lái)，學(xué)校為創(chuàng)建和諧校園，在改善師生生活設(shè)施、樹(shù)立身心健康理念、構(gòu)建平等和諧的人際關(guān)系、推進(jìn)平安校園建設(shè)等方面做了大量工作，取得了可喜的成績(jī)。

學(xué)校號(hào)召全體師生樹(shù)立“健康第一”的理念，明確地提出了“關(guān)愛(ài)師生身心健康，促進(jìn)和諧校園建設(shè)”的理念，把健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)與和諧校園建設(shè)結(jié)合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了各項(xiàng)創(chuàng)建工作。以身心健康和技能養(yǎng)成作為健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作的切入點(diǎn)，深入開(kāi)展心理健康教育。強(qiáng)化師生的健康意識(shí)，培養(yǎng)廣大師生的健康行為，引導(dǎo)大家主動(dòng)選擇健康的生活方式。加強(qiáng)社區(qū)、家校合作，建立健康的人際關(guān)系，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。積極營(yíng)造關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的校園氛圍，在豐富多彩的活動(dòng)中展示生命的精彩，彰顯生命的價(jià)值。關(guān)注師生生活環(huán)境，積極創(chuàng)造條件改善生活設(shè)施，2007年暑期，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極其困難的情況下投入260萬(wàn)元給學(xué)生公寓、教師辦公場(chǎng)所安裝空調(diào)，使師生們的學(xué)習(xí)、辦公、生活條件得到改善。加大投入改善教職工活動(dòng)中心設(shè)施建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)俱樂(lè)部活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教職工走出辦公室，參加各種健身活動(dòng)。建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)、各部門(mén)齊抓共管的“平安校園”建設(shè)工作機(jī)制。層層簽訂責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)安全責(zé)任，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、環(huán)境整潔、校風(fēng)良好的“平安校園”。明確提出“第一發(fā)現(xiàn)人就是第一責(zé)任人”的防患和應(yīng)急工作方針。真正做到了“常規(guī)安全用常規(guī)制度來(lái)教育、偶發(fā)事件用應(yīng)急措施來(lái)應(yīng)對(duì)、重大活動(dòng)用安全預(yù)案來(lái)操作”。建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育工作，探討共同配合教育的途徑。加強(qiáng)人防、物防、技防等“三防”建設(shè)，尤其突出技防，加大投入，建成了安防系統(tǒng)。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全情況，迅速傳送信息，并保留有效證據(jù)。實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化實(shí)時(shí)監(jiān)控，為校園安全穩(wěn)定提供了技術(shù)保障。舉辦消防知識(shí)講座和器材使用培訓(xùn)，舉行全校性災(zāi)害逃生、自救演習(xí)，確保第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間處置，第一時(shí)間控制，為學(xué)校的安全穩(wěn)定提供了有力的措施保障。

7、廉潔奉公節(jié)儉辦學(xué)

后勤服務(wù)保障有力

黨的十七大以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一班人認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的十七大精神、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)的發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵。樹(shù)立正確的政績(jī)觀、牢固的群眾觀，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。注重自身的作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)清廉、勤政為領(lǐng)導(dǎo)干部的立身 之本，努力塑造公仆形象。在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中，始終堅(jiān)持規(guī)范操作不放松，嚴(yán)把質(zhì)量不放松，制度制約不放松，人人自律不放松的四不原則，和少化錢(qián)多辦事的設(shè)備置辦信價(jià)效益原則，使錢(qián)用得物有所值，使有限的投入效益最大化。盡管這兩年設(shè)施投入多，財(cái)務(wù)支出大，我們總是精打細(xì)算，從不盲目上馬，從不草率定案。從市場(chǎng)信息調(diào)查到招標(biāo)文件擬訂，從招標(biāo)到議標(biāo)，實(shí)行全過(guò)程規(guī)范操作，形成制約機(jī)制，杜絕腐敗滋生。學(xué)校從大局出發(fā)，千方百計(jì)節(jié)資，避免浪費(fèi)。采購(gòu)物品貨比三家，節(jié)約每一分錢(qián)。

本著“溝通、交流、協(xié)作、服務(wù)、育人”的宗旨，要求職工面向所有師生做好各項(xiàng)服務(wù)工作，并為教師的教學(xué)工作提供一切后勤保障。學(xué)校后勤部門(mén)在規(guī)范學(xué)校資產(chǎn)管理、食堂管理、校園環(huán)境衛(wèi)生管理、校園的綠化和美化等方面作了許多有益的改革和探索，后勤管理效益有了明顯的提高。

（二）存在的突出問(wèn)題

在開(kāi)展學(xué)習(xí)、調(diào)研、征求意見(jiàn)、民主生活會(huì)等基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)群眾反映的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的查擺和梳理，存在的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1、主觀方面存在的問(wèn)題

（1）理論學(xué)習(xí)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于平時(shí)業(yè)務(wù)性工作多，經(jīng)常以工作忙、任務(wù)重、壓力大、時(shí)間緊為由不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏持之以恒的精神。平時(shí)的學(xué)習(xí)中 “蜻蜓點(diǎn)水式”的瀏覽報(bào)刊書(shū)籍較多，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論方面的書(shū)籍較少。因此，對(duì)于本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究，沒(méi)有形成比較完整的系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐不夠，學(xué)習(xí)的廣度和深度、學(xué)習(xí)的方法和效果等方面有所欠缺。

（2）工作作風(fēng)有待進(jìn)一步提高。調(diào)查研究不夠深入，工作還不夠扎實(shí)，特別是行政后勤服務(wù)師生的意識(shí)和能力有待加強(qiáng)，總體上的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平與廣大師生的要求存在較大差距，各處室部門(mén)的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)態(tài)度以及相互之間的協(xié)調(diào)配合亟需強(qiáng)化。

（3）總攬全局，協(xié)調(diào)各方的工作做得不深入。班子成員之間經(jīng)常性的溝通和交換意見(jiàn)不多。開(kāi)展工作時(shí)，考慮當(dāng)前工作進(jìn)展較多，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃較少；解決眼前問(wèn)題花力氣多，建立長(zhǎng)效機(jī)制花功夫少；站在部門(mén)角度考慮多，立足學(xué)校整體發(fā)展少，平時(shí)只滿足于分管工作不出問(wèn)題，對(duì)影響全局工作的重大問(wèn)題，特別是對(duì)制約和影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和體制機(jī)制問(wèn)題研究不夠，解決不力；思維有惰性，以“工作忙，沒(méi)時(shí)間”為借口，多數(shù)時(shí)候憑經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作，因此放松了對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的要求，導(dǎo)致運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀判斷形勢(shì)、研究問(wèn)題、謀劃工作的科學(xué)決策能力不強(qiáng)；運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌全局、指導(dǎo)教育教學(xué)、監(jiān)督管理方面做得不夠到位，致使工作起色不大；工作中整體意識(shí)、統(tǒng)籌意識(shí)不夠，各項(xiàng)工作之間的整合不夠到位，沒(méi)有形成協(xié)同開(kāi)展、相互促進(jìn)的工作局面。

2、學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題（1）制度的激勵(lì)性和執(zhí)行力均有所欠缺。部分分配制度沒(méi)有起到很好地調(diào)動(dòng)教師積極性，主動(dòng)性、創(chuàng)造性的作用，一些管理制度流于形式?jīng)]有起到很好的約束、規(guī)范和引導(dǎo)師生的作用。（2）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不夠重視。學(xué)校盡管制訂了名師培養(yǎng)工程和青年教師培養(yǎng)工程，但在實(shí)際要作中教師使用的多培養(yǎng)的少，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展依托的多學(xué)校層面整體推進(jìn)的少，各學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也存在著不平衡。（3）校園文化氛圍的營(yíng)造和建設(shè)力度不夠。作為浙江省教育廳直屬中學(xué)，省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，校園文化的建設(shè)沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的特色與品牌的培育目標(biāo)，物質(zhì)文化與精神文化均缺乏全力規(guī)劃與策劃營(yíng)造，學(xué)校整體文化氛圍不夠鮮明濃厚。

（三）存在問(wèn)題的原因分析

對(duì)以上存在的突出問(wèn)題，我們本著實(shí)事求是的態(tài)度，進(jìn)行了深刻剖析，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但是，主要的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身主觀原因所致。

1.主觀原因

（1）思想觀念認(rèn)識(shí)不夠。由于在提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面存在差距，滿足于學(xué)?，F(xiàn)狀，思想比較保守，對(duì)今后發(fā)展的沖勁不足，因而缺乏足夠的改革創(chuàng)新精神和勇氣，落實(shí)各種制度還不夠嚴(yán)格。

（2）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)研討、共同協(xié)作議事氛圍不夠，學(xué)校工作重事安排輕分析引導(dǎo)，部門(mén)本位考慮多，協(xié)調(diào)溝通討論少，對(duì)工作的創(chuàng)新性方面的謀劃還不夠，提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不多。

2.客觀原因

（1）科學(xué)發(fā)展能力不夠。駕馭學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的執(zhí)政能力、推進(jìn)形成學(xué)校工作新局面的決策能力、加快解決學(xué)校面臨突出問(wèn)題的執(zhí)行能力都存在差距。

（2）聯(lián)系溝通群眾不夠。聯(lián)系群眾、深入一線的主動(dòng)性，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)的廣泛性、持續(xù)性亟需加強(qiáng)，處理問(wèn)題有時(shí)停留在表面上，布置的事情督查落實(shí)不夠，發(fā)揮全體教職工的積極性、主動(dòng)性還不夠，對(duì)于不同意見(jiàn)和發(fā)現(xiàn)突出的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行調(diào)查研究，沒(méi)能及時(shí)做到科學(xué)判斷和決策。

三、學(xué)校今后發(fā)展的方向、思路和主要措施

科學(xué)發(fā)展觀的提出，是進(jìn)一步深化教育改革的一個(gè)重要機(jī)遇，也是促進(jìn)教育更加科學(xué)和協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)恿?，為教育改革與發(fā)展建立了一個(gè)新的參照系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)學(xué)校發(fā)展新階段，我們要樹(shù)立發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，用發(fā)展的觀念來(lái)謀劃戰(zhàn)略、規(guī)劃未來(lái)，用發(fā)展的觀念來(lái)解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的一些困難和問(wèn)題，不斷推進(jìn)學(xué)校新發(fā)展。

（一）加大師資培養(yǎng)力度

努力構(gòu)建名師群體

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的根本所在，教師隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的根本依托。不論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，教學(xué)是學(xué)校一切工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的最高追求。我們倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本，一切面向?qū)W生，面向?qū)W生的一切”的辦學(xué)理念，就是要為學(xué)生的發(fā)展提供高質(zhì)量的教育教學(xué)和后勤保障服務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有益、有用的人才。作為一所省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，向高等院校輸送合格新生，就是我們的責(zé)任。如果我們的工作偏離了追求教學(xué)質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)，就無(wú)法在一級(jí)重點(diǎn)這個(gè)群體中立足。教學(xué)質(zhì)量的提高，依靠教師隊(duì)伍的素質(zhì)，否則就成為一名空話。

2009年學(xué)校在繼續(xù)積極實(shí)施名師培養(yǎng)和青年教師培養(yǎng)兩項(xiàng)工程、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作：一是充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有特級(jí)教師、名師培養(yǎng)人選、優(yōu)秀教師的作用，積極依托師大特別是師大教師教育學(xué)院的教育資源，充分利用師大１２位特聘教授來(lái)校工作的有利條件，積極推進(jìn)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，將我校的整體師資水平提升一個(gè)新臺(tái)階；二是緊緊抓住浙江省第十批特級(jí)教師評(píng)比的契機(jī)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)要盡早提出方案拿出措施力爭(zhēng)在2010年九月我校有3—5位教師榜上有名。

（二）注重質(zhì)量?jī)?yōu)化效率

深化管理體制改革

學(xué)校管理體制改革是我們?yōu)檫m應(yīng)課程改革和學(xué)校規(guī)模發(fā)展的需要而推行的一大創(chuàng)舉。近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明，改革的方向是正確的，成效是明顯的。當(dāng)然，也暴露出了一些問(wèn)題，畢竟這樣的改革是前人沒(méi)有做過(guò)的。我們既要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持決策科學(xué)化、管理扁平化、執(zhí)行效率化的的基本理念，堅(jiān)持“質(zhì)量第一，效率優(yōu)先”的改革原則，積極探索、大膽實(shí)踐，又要善于解決改革過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)管理效能最大化的改革目標(biāo)。為此，下一階段我們將努力做好幾個(gè)方面的工作：定期舉辦管理體制改革研討會(huì)，進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決；從實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化效率為目標(biāo)，科學(xué)合理的調(diào)整某些部門(mén)的歸屬和責(zé)權(quán)；努力做好黨、工、團(tuán)等組織與新體制的合理配套工作；要認(rèn)真研究探討如何確立學(xué)科地位，發(fā)揮學(xué)科的積極作用等事關(guān)隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題；要進(jìn)一步明確新體制下的崗位職責(zé)，根據(jù)現(xiàn)行體制完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。管理體制改革是一項(xiàng)重大課題，至少要經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐檢驗(yàn)，目前才剛剛起步，希望大家發(fā)揚(yáng)合作精神，積極參與。

（三）聚焦課堂保障質(zhì)量 全力推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)

2003年學(xué)校曾經(jīng)出臺(tái)《浙師大附中（金華二中）關(guān)于積極深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的決定》把課堂教學(xué)改革視為學(xué)校發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，并提出了全面提高教學(xué)質(zhì)量若干規(guī)定，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)決定對(duì)于激勵(lì)廣大教師積極探索，潛心研究教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率起了重要作用，并且一直影響到今天。在新課程背景下，全面提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，依然是決定學(xué)校生存、發(fā)展的重中之重。

2006年以來(lái)，學(xué)校作為浙江省30所課改校本校之一，積極實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)，學(xué)校所 取得的成績(jī)是令人矚目的。為了深化課程改革，盡早為第二階段的高中新課程實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備，2009年，學(xué)校將圍繞高中新課程實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)做好兩方面的工作：

一是聚焦課堂，全力打造“生命課堂”、“活力課堂”、“魅力課堂”。

課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是展現(xiàn)魅力的舞臺(tái)，課堂是培養(yǎng)興趣的基地，更是完善人格的平臺(tái)。基于生命，為了生命，發(fā)展生命，是課堂教學(xué)改革的核心理念，學(xué)生在課堂中成長(zhǎng)，教師在課堂上成名，學(xué)校在課堂上成就，課堂延續(xù)生命。課堂上師生之間的情感溝通和智慧交流，歡聲笑語(yǔ)和神采飛揚(yáng)，全員參與和互動(dòng)學(xué)習(xí)無(wú)不體現(xiàn)出課堂的活力，活力課堂能讓課堂延伸到課外延伸到社會(huì)。這方面工作大有可為。

二是建構(gòu)并完善學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。高中新課程實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在進(jìn)行全面的機(jī)構(gòu)改革同時(shí)，還必須建立教育質(zhì)量保障系統(tǒng)。用教育質(zhì)量保障系統(tǒng)來(lái)明確辦學(xué)方向，監(jiān)控辦學(xué)過(guò)程，保障辦學(xué)質(zhì)量。我校教育質(zhì)量保障系統(tǒng)已經(jīng)基本架構(gòu)，四個(gè)一級(jí)保障指標(biāo)，十四個(gè)二級(jí)保障指標(biāo)，五十個(gè)三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵還要進(jìn)一步明確，監(jiān)控、評(píng)估、反饋的操作方案有待進(jìn)一步形成。作為學(xué)校的教育質(zhì)量保障系統(tǒng)的一部分，學(xué)校將從2009年開(kāi)始進(jìn)行先進(jìn)教育團(tuán)隊(duì)（先進(jìn)教研組、班集體）、優(yōu)秀教師（十佳教師、十佳青年教師、十佳班主任）評(píng)比，以完善學(xué)校的質(zhì)量保障系統(tǒng)。

（四）秉承傳統(tǒng)面向未來(lái)

構(gòu)建校園文化體系

學(xué)校文化是學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著校園基本建設(shè)的逐步到位，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)聲譽(yù)迅速攀升，辦學(xué)規(guī)?；痉€(wěn)定，構(gòu)建具有自身特色的校園文化體系，樹(shù)立學(xué)校的品牌形象，已成為學(xué)校工作的又一項(xiàng)緊迫任務(wù)。近幾年來(lái)，我校在這方面做了大量工作，如：貫徹以人為本的人文理念，把學(xué)校傳統(tǒng)融合到規(guī)劃設(shè)計(jì)之中；秉承校史傳統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域功能，投資建設(shè)了一些景觀項(xiàng)目；確定了校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌，統(tǒng)一了標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)，對(duì)圖文色彩都作一定的規(guī)范要求，初步構(gòu)建了具有自身特色的學(xué)校形象系統(tǒng)，等等。但這只是整個(gè)校園文化系統(tǒng)的一部分，由于傳統(tǒng)發(fā)掘不充分，文化內(nèi)涵不厚實(shí)，方向愿景不明確，群體文化未凸顯，我們的校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展不相適應(yīng)，有待系統(tǒng)地規(guī)劃。校園文化建設(shè)是一個(gè)綜合性課題，我們將在今后的工作中秉承傳統(tǒng)，面向未來(lái)，對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、群體文化、行為文化等各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和加工整理，其內(nèi)容統(tǒng)一以文字形式編制成冊(cè)，形成我們的校園文化體系，把我校的品牌形象推向一個(gè)嶄新的境界。

四、領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)

（一）加強(qiáng)思想理論建設(shè)

1.堅(jiān)持并完善已有行之有效的學(xué)習(xí)制度。在領(lǐng)導(dǎo)班子中深入進(jìn)行以馬列主義毛澤東思 想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀重要內(nèi)容的教育和黨的方針政策、國(guó)家的法律法規(guī)、教育改革前沿信息的學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論修養(yǎng)和政策水平，提高運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.調(diào)動(dòng)班子成員理論學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上努力做到系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合，學(xué)習(xí)方法上做到自學(xué)與集體學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)形式上做到專(zhuān)題輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合。形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆石的良好學(xué)風(fēng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)集體。

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合。每年召開(kāi)假期讀書(shū)報(bào)告會(huì)，定期不定期舉辦學(xué)校管理工作研討會(huì)，探索新時(shí)期學(xué)校管理與教師隊(duì)伍建設(shè)，探索新時(shí)期教育規(guī)律，用理論作為強(qiáng)大思想武器，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育發(fā)展的實(shí)踐，努力提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

（二）加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)

1.強(qiáng)化宗旨意識(shí)建設(shè)。以先進(jìn)人物典型事跡來(lái)教育引導(dǎo)班子成員樹(shù)立勤政廉潔、樂(lè)于奉獻(xiàn)、先人后己、服務(wù)教職工、服務(wù)學(xué)生的精神。定期召開(kāi)民主懇談會(huì)，每個(gè)班子成員聯(lián)系一個(gè)年級(jí)，一個(gè)教研組，一個(gè)班級(jí)，一名學(xué)生，了解掌握第一手情況，堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。

2.強(qiáng)化民主制度建設(shè)。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以科學(xué)發(fā)展的眼光謀劃學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)，堅(jiān)持民主集中制，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的原則，進(jìn)一步完善并堅(jiān)持議事制度、行政會(huì)制度、辦公會(huì)制度等，用制度來(lái)規(guī)范班子成員的行為。做到工作中主要領(lǐng)導(dǎo)相互溝通，重大事項(xiàng)集體研究決定，避免決策的失誤。對(duì)于已研究決定的工作，分管領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)要堅(jiān)決執(zhí)行，從安排布置，檢查落實(shí)到結(jié)果反饋，要注重抓好環(huán)節(jié)落實(shí)，注重過(guò)程管理，避免工作中的有頭無(wú)尾和虎頭蛇尾，以消除影響和制約學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范管理的因素。