第一篇:語文高考現(xiàn)代為閱讀表達(dá)技巧
表達(dá)技巧
在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中,表達(dá)技巧包括:
1、表達(dá)方式:記敘、說明、議論、抒情、描寫。其中描寫方式有動靜結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合、虛實結(jié)合等;抒情方式主要有直接抒情和間接抒情,而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。
2、表現(xiàn)手法:想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、懸念、反襯、比興、托物言志、賦比興、動靜相襯、虛實結(jié)合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、以動寫靜、正側(cè)面描寫相結(jié)合等。
3、材料安排:主次、詳略、繁簡。
4、結(jié)構(gòu):承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志等。
5、修辭手法:比喻、雙關(guān)、借代、反復(fù)、排比、反問、設(shè)問、、夸張、對偶、互文等
古代詩詞常見意象
菊花
作為傲霜之花,有人稱贊它堅強(qiáng)的品格,有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英?!痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩崱L迫嗽 毒栈ā罚骸扒飬怖@舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花?!北磉_(dá)了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死,何曾吹落百花中”(宋人鄭思肖《寒菊》)、“寂寞東籬濕露華,依前金靨照泥沙”(宋人范成大《重陽后菊花二首》)等詩句,都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì),這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。
梅花
梅花在嚴(yán)寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花與菊花一樣,受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》:“一朵忽先變,百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點,寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì),既是詠梅,也是詠自己。王安石《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn),又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白,收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故?!苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。元人王冕《墨梅》:“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?!币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì),言淺而意深。
松
松樹是傲霜斗雪的典范,自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》:“愿君學(xué)長松,慎勿作桃李。”韋黃裳一向諂媚權(quán)貴,李白寫詩規(guī)勸他,希望他做一個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性?!痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼退砂啬菢訄载?,在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。
蓮
由于“蓮”與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水?!薄吧徸印奔础皯z子”,“青”即“清”。這里是實寫也是虛寫,語意雙關(guān),采用諧音雙關(guān)的修辭,表達(dá)了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。
梧桐
梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》:“金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色,臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女,在凄涼寂寞的深宮里,形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題,烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。其他如“一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點點滴滴”(李清照《聲聲慢》)等。
杜鵑鳥
古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》:“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。”子規(guī)鳥即杜
鵑鳥。起句寫即目之景,在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。
三、四句以寄情明月的豐富想象,表達(dá)對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血?!比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ?,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物,寄托了幽深的鄉(xiāng)思。其他又如“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(唐人秦觀《踏莎行》)、“子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。
鷓鴣鳥
鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》),表達(dá)哀愁之情。及“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)等,詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。
寒蟬
秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了,命折旦夕。因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞。如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句:“西陸蟬聲唱,南冠客思深。”以寒蟬高唱,渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初息。”還未直接描寫別離,“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中,釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛?!昂s鳴我側(cè)”.鴻雁
鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思?xì)w》:“人歸落雁后,思發(fā)在花前?!痹缭诨ㄩ_之前,就起了歸家的念頭;但等到雁已北歸,人還沒有歸家。詩人在北朝做官時,出使南朝陳,寫下這思?xì)w的詩句,含蓄而又婉轉(zhuǎn)。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華”(歐陽修《戲答元稹》)、“殘星數(shù)點雁橫塞,長笛一聲人倚樓”(唐人趙嘏《長安秋望》)等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉,鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運(yùn)用也就普遍了。如“鴻雁幾時到,江糊秋水多”(杜甫《天末懷李白》)等。
另外還有以梅子的成熟比喻少女的懷春,如“倚門回首,卻把青梅嗅”(李清照《點絳唇》);以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》);鴛鴦,指恩愛的夫婦,如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長安古意》);丁香,指愁思或情結(jié),如“自從南浦別,愁見丁香結(jié)”(唐人牛嶠《感恩多》),等等。
冰雪 以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。”(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)冰心:高潔的心性,古人用“清如玉壺冰”比喻一個人光明磊落的心性。再如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,肝肺皆冰雪。”嶺南一年的仕途生涯中,自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。
月亮
對月思親——引發(fā)離愁別緒,思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”(李白《靜夜思》)如“小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中?!保ɡ铎稀队菝廊恕罚┩滤脊蕠砻魍鰢赜械膫?。如“磧里征人三十萬,一時回首月中看。”磧,沙漠,茫茫大漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮,抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。
柳樹
以折柳表惜別。
漢代以來,常以折柳相贈來寄托依依惜別之情,由此引發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。如1987年曾考過的《送別》詩:楊柳青青著地垂,楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡,借問行人歸不歸?
由于“柳”、“留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,以表達(dá)依依惜別的深情。這一習(xí)俗始于漢而盛于唐,漢代就有《折楊柳》的曲子,以吹奏的形式表達(dá)惜別之情。唐代西安的灞陵橋,是當(dāng)時人們到全國各地去時離別長安的必經(jīng)之地,而灞陵橋兩邊又是楊柳掩映,這兒就成了古人折柳送別的著名的地方,如“年年柳色,灞陵傷別”的詩。后世就把“灞橋折柳”作為送別典故的出處。故溫庭筠有“綠楊陌上多別離”的詩句。柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘月”來表達(dá)別離的傷感之情。
“笛中聞?wù)哿荷丛础?,說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn),而楊柳
青青的春色卻從來不曾看見,以此來表達(dá)傷春嘆別的感情。
“此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?”說的是今夜聽到《折楊柳》的曲子,又有何人不引起思念故鄉(xiāng)的感情呢?
蟬
以蟬品行高潔。古人以為蟬餐風(fēng)飲露,是高潔的象征,所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔?!短圃妱e裁》說:“詠蟬者每詠其聲,此獨尊其品格?!?/p>
由于蟬棲于高枝,餐風(fēng)露宿,不食人間煙火,則其所喻之人品,自屬于清高一型。駱賓王《在獄詠蟬》:“無人信高潔。”李商隱《蟬》:“本以高難飽”,“我亦舉家清”。王沂孫《齊天樂》:“甚獨抱清高,頓成凄楚?!庇菔滥稀断s》:“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。”他們都是用蟬喻指高潔的人品。
草木
以草木繁盛反襯荒涼,以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青?!保ń纭稉P(yáng)州慢》)春風(fēng)十里,十分繁華的揚(yáng)州路,如今長滿了青青薺麥,一片荒涼了?!芭f苑荒臺楊柳新,菱歌清唱不勝春。”吳國的舊苑荒臺上的楊柳又長出新枝(荒涼一片),遙想當(dāng)年這里笙歌曼舞,那盛景比春光還美(不勝春:春光也不勝它)。這里是以楊柳的繁茂襯托荒涼?!半A前碧草自春色,隔葉黃鸝空好音?!保ǘ鸥Α妒裣唷罚┮淮t相及其業(yè)績都已消失,如今只有映綠石階的青草,年年自生春色(春光枉自明媚),黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲,詩人慨嘆往事空茫,深表惋惜。
“朱雀橋邊草花,烏衣巷口夕陽斜。”(劉禹錫《烏衣巷》)朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存,橋邊已長滿雜草野花,烏衣巷已失去昔日的富麗堂皇,夕陽映照著破敗凄涼的巷口。南浦
在中國古代詩歌中,南浦是水邊的送邊之所。屈原《九哥·河伯》:“與子交手兮東行,送美人兮南浦。”江淹《別賦》:“春草碧色,春水淥波,送君南浦,傷如之何!”范成大《橫塘》:“南浦春來綠一川,石橋朱塔兩依然。”古人水邊送別并非只在南浦,但由于長期的民族文化浸染,南浦已成為水邊送別之地的一個專名了。
長亭
是陸上的送別之所。李白《菩薩蠻》:“何處是歸程?長亭更短亭?!绷馈队炅剽彙罚骸昂s凄切,對長亭晚?!崩钍逋端蛣e》:“長亭外,古道邊,芳草碧連天。”很顯然,在中國古典詩歌里長亭已成為陸上的送別之所。
芳草
在中國古典詩歌中喻離恨?!冻o·招隱土》:“王孫游兮不歸,春草生兮萋萋?!薄拜螺隆笔切稳荽翰菝?。春草茂盛,春光撩人,而伊人未歸,不免引起思婦登樓佇望。樂府《相和歌辭·飲馬長城窟行》“青青河邊草,綿綿思遠(yuǎn)道。”以“青青河邊草”起興,表達(dá)對遠(yuǎn)方伊人的思念。白居易《賦得古原草送別》:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,睛翠接荒城?!崩铎稀肚迤綐贰罚骸半x恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生?!币赃h(yuǎn)接天涯、綿綿不盡,無處不生的春草,來比喻離別的愁緒。
芭蕉
常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》,表凄涼之音。李清照曾寫過:“窗前誰種芭蕉樹,陰滿中庭。陰滿中庭,葉葉心心舒卷有舍情?!卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來,對芭蕉為怨悱。吳文英《唐多令》:“何處合成愁?離人心上秋。縱芭蕉,不雨也颼颼?!备饎贈_《點絳唇》:“閑愁幾許,夢逐芭蕉雨?!庇甏虬沤侗緛砭蛪蚱鄲淼模瑝艋曛鹬沤度~上的雨聲追尋,更令人覺得凄惻。
松柏
《論語·子罕》中說:“歲寒,然后知松柏后凋也?!焙笫涝姼璩S盟砂叵笳鞴轮蹦秃钠犯?。劉禹錫:“后來富貴已凋落,歲寒松柏猶依然?!崩钌狡郑骸肮聵?biāo)百尺雪中現(xiàn),長嘯一聲風(fēng)里聞。桃李謗她真是佞,藤蘿攀爾亦非群。”另外,如菊花象征高潔的品質(zhì),桃花象征美人,牡丹寄寓富貴,楊花有飄零之意。
烏鴉
按照迷信的說法,是一種不祥的鳥,它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。李商隱《隋宮》:“于今腐草無螢火,終古垂楊有暮鴉?!鼻赜^《滿庭芳》:“斜陽外,寒鴉萬點,流水繞孤村?!瘪R致遠(yuǎn)小令《天凈沙·秋思》:“枯藤,老樹,昏鴉。”
蟋蟀 作為被吟詠的對象,最早見于《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》。它對蟋蟀的活動規(guī)律觀察得相當(dāng)細(xì)致:“七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下?!蹦菚r古人已經(jīng)覺得蟋蟀的鳴聲同織機(jī)的聲音相仿,時令又屆深秋,因而就跟促人紡織,準(zhǔn)備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系了起來。蟋蟀被直接喚為“促織”,在古詩十九首中就出現(xiàn)過:“明月皎皎光,促織鳴東壁?!苯纭洱R天樂》:“哀音似訴,正思婦無眠,起尋機(jī)杼。曲曲屏山,夜涼獨自甚情緒?!睂懗隽艘晃痪拺堰h(yuǎn)人的女性聞蟋蟀聲后的惆悵。
猿啼
出現(xiàn)在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情。杜甫《登高》:“風(fēng)急天高猿嘯哀”酈道元《水經(jīng)注·江水》中漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!崩疃恕端涂唾x得巴江夜猿》:“巴水天邊路,啼猿傷客情。”他們都借助于猿啼表達(dá)這種傷感的情緒。
關(guān)山
關(guān)塞山河。關(guān),關(guān)隘要塞;山,山河。高道《塞上吹笛》:“借問梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?!薄懊坊洹睘榍用?。意思是請問笛聲飄到哪里去了呢?風(fēng)吹著悠揚(yáng)的笛聲一夜間就間就飄滿了邊塞大地。
羌笛
是出自古代西部的一種樂器,它所發(fā)出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到,如王之渙《涼州曲》:“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?!贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》:“中軍置酒宴歸客,胡琴琵琶與羌笛。”李益《夜上受降城聞笛》:“不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)?!狈吨傺汀稘O家傲》:“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計,羌管悠悠霜滿地。”羌笛發(fā)出的凄切之音,常讓征夫愴然淚下。胡笳的作用與此相同,就不再列舉了。
第二篇:語文表達(dá)方式表達(dá)技巧
表達(dá)方式
記敘:記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代,在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛,作用也比較多。
描寫:描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等),再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃?、生動形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
抒情:抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織,象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動,它與敘事相對,具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式,抒情主要反映社會生活的精神方面,并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造,達(dá)到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一,也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
議論:議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點和態(tài)度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法,通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。說明:說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。
表達(dá)技巧
①表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明);
②表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)(托物言志 寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚(yáng)先抑 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實結(jié)合 直接抒情 間接抒情 動靜結(jié)合 動靜相襯等)
③結(jié)構(gòu)技巧:承上啟下、懸念、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、鋪陳、鋪張、鋪墊等。
④意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法(比喻、比擬、擬人借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)等)的運(yùn)用、社會自然環(huán)境的描寫等。
抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;
記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等; 議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等; 小說體描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
古詩詞:賦比興、用典、襯托、對比、渲染、托物言志、點睛、以小見大、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想像、語序倒置
語言風(fēng)格
風(fēng)格分類
古代作家: 豪放:蘇軾、辛棄疾 婉約:柳永、姜夔、李清照 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運(yùn)
清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 清淺通俗:白居易 雄渾悲壯:屈原 淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明 豪放磅礴:曹操
深奧險怪:韓愈 恬淡優(yōu)美:王維 雄壯豪邁:王昌齡 曠達(dá)俊爽:杜牧 秾麗朦朧:李商隱 幽峭冷艷:李賀
現(xiàn)代作家: 魯迅—冷峻,孫犁—樸實,趙樹理—通俗,朱自清—高雅 派別分類
浪漫主義:善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇。
現(xiàn)實主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。
豪放派:氣勢豪放,意境雄渾
婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。
題材分類
宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩:恬淡寧謐 山水詩:清新優(yōu)美 邊塞詩:悲涼慷慨
諷喻詩:沉郁激憤
詠史詩:雄渾壯闊
懷古詩:幽深綿長
送別詩:意蘊(yùn)深遠(yuǎn)
1、平實質(zhì)樸、樸素自然
其特點是看似尋常最奇崛,選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。語言力求平淡,不追求詞藻的華麗,顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點,但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如賈島的《訪隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?!比?句20字,毫無難解之處。如,“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還?!?陶淵明《飲酒》)
2、含蓄雋永、含蓄委婉
詩歌最富有靈氣,詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。含有深意,藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來,而是藏在形象中,讓讀者自己展開想象,思而得之。多用象征、雙關(guān)等手法。如李商隱的《雨夜寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候,其時其境其情,歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。如“洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿,畫眉深淺入時無?”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)
3、清新明麗、清新雅致
這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境,表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠?!叭~上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉”(周邦彥《蘇幕遮》)。如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”(《小池》)。用語新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅。
4、形象生動
詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊。語言活靈活現(xiàn),具體形象,包括①人物語言個性化,言如其人;②描寫逼真,繪聲繪色,惟妙惟肖;③運(yùn)用多種辭格,新鮮活潑;④注意詞語選用,注意句式變換。
5、絢麗飄逸
如“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!崩畎椎脑姶蠖紝懙蒙世_紛、景象綺麗、變幻莫測,這是絢麗飄逸之美。
6、婉約細(xì)膩
這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點,曲徑通幽,情調(diào)纏綿,表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如,“風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁?!?李清照《武陵春》)
7、幽默諷刺
在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等手段,突出事物特征,揭露事物本質(zhì),富于諷刺意義,增強(qiáng)批判性和說服力,令人輕松愉快,忍俊不禁。如,“竹帛煙銷帝業(yè)虛,關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂,劉項原來不讀書?!?章碣《焚書坑》)
8、雄渾
雄渾指力的至大至剛,氣的渾厚磅礴。其特點是:骨力挺健,氣壯山河,氣吞宇宙,氣度豁達(dá),氣概恢宏,氣宇軒昂,氣勢浩瀚,氣魄雄偉。在具體作品中,有的壯志凌云、剛毅雄健,如劉邦《大風(fēng)歌》;有的慷慨悲歌、視死如歸,如項羽《垓下歌》;有的胸襟豁達(dá),豪情橫溢,如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩歌的時代風(fēng)格,它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關(guān))氣勢浩瀚,雄偉壯麗;王之渙的《出塞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)想象豐富,境界遼闊;孟浩然的“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”(《臨洞庭》)氣魄宏大,氣勢壯觀;王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”(《使至塞上》)何其高遠(yuǎn),多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。
9、豪放
豪邁奔放,謂之豪放。其特點既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點,又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言,情感激蕩,格調(diào)昂揚(yáng);想象奇特,夸張出格;志向高遠(yuǎn),襟懷曠達(dá);氣呑宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂蕩不羈。就客體而言,往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高,或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象,因而氣勢崢嶸,場面壯闊,境界縹緲,極目無垠。李白是豪放風(fēng)格之集大成者,情感激蕩,格調(diào)昂揚(yáng),想象奇特,夸張出格,是李白豪放詩風(fēng)的特點?!熬灰婞S河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!?《將進(jìn)酒》)氣勢浩蕩,一瀉千里;“草綠霜已白,日西月復(fù)東?!?《古風(fēng)》)描繪光陰流逝之快,人事變遷之速,一氣呵成,天衣無縫;“燕山雪花大如席“(《北風(fēng)行》)“白發(fā)三千丈,緣愁是個長?!?《秋浦歌》)夸張雖不合理卻合情。宋詞中的豪放派,以蘇、辛為最杰出代表,蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中,善于在寫人、詠景、狀物時,以奔放豪邁的形象,飛動崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝,《念奴嬌 赤壁懷古》是代表作。
10、沉郁
沉郁,就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉?!俺羷t不浮,郁則不薄?!倍鸥χ姡瑸闈庥糁畼O至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容,他的憂愁,不只是個人的,更是國家的、民族的、人民的,因而這種憂愁具有豐富的情感層次,使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。
11、悲慨
觸景生情,睹物傷懷,悲壯慷慨,謂之悲慨。大凡詩人,慨嘆風(fēng)云變幻之疾,痛惜韶光流逝之速,目擊人民災(zāi)難之重,身受命運(yùn)坎坷之苦,郁積壯志未酬之憤,而憂心忡忡、慷慨悲歌者,均以悲慨目之。可見,悲慨是時代的心聲,詩人的呼喊,詩人面對**的現(xiàn)實,出于嚴(yán)肅的責(zé)任感,遂作悲慨。陳子昂的詩,就以悲慨而馳譽(yù)詩壇?!兜怯闹菖_歌》是最激動人心的悲慨之詩。
12、俊爽
即英俊豪縱,颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩,縱橫古今,雄視萬代,暢談歷史,痛砭時弊,總結(jié)教訓(xùn),憂國憂民,懷撐天之宏志,感報效之無門,另一方面,又矯健豪舉,瀟灑風(fēng)流,流轉(zhuǎn)飛動,暢快爽利。如《過華清宮絕句》:“長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。”以含蓄諷刺的筆調(diào),深刻揭露了唐玄宗縱情聲色,驕奢淫逸,醉生夢死的生活。
13、沖淡
沖淡,即沖和、淡泊,含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點,他是沖淡派大師。如“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴深澗中?!?《鳥鳴澗》)“空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上?!?《鹿砦》)這里,沒有城市的喧囂,沒有人間的紛爭,沒有外界的紛擾,只有大自然的寧靜,山水花鳥的生機(jī)。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著,投入到大自然的懷抱之中,變成了大自然的有機(jī)體了。
14、曠達(dá)
即疏狂不羈,通脫豁達(dá),瀟灑飄逸,高潔特立,代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外,更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾,既要堅持不茍合隨俗,又要隨緣自適;既要“盡人事”,又要“知天命”,使其性格中帶有典型的“曠達(dá)”的特征?!叭松鐗?,一尊還酹江月”(《念奴嬌 赤壁懷古》)“老夫聊發(fā)少年狂”(《江城子 密州出獵》)這樣的詩句,就帶有明顯的曠達(dá)的色彩。
15、音律和諧
語言具有音樂美。合轍押韻,節(jié)奏勻稱,平仄調(diào)配,抑揚(yáng)頓挫,音律講究;多用疊詞、回環(huán)、頂真修辭和象聲詞,多用整句,多用四字短語。讀來朗朗上口,聽來悅耳動聽,富音樂性。
16、整散結(jié)合
整句(對偶、排比等)與散句錯雜。語言具有整齊美、對稱美、復(fù)疊美、回環(huán)美、錯落美,活潑多致,豐富多彩,顯得富有文采,情濃意滿,酣暢淋漓。
17、率性
其率直如流,徹悟通達(dá)。特點是不加任何修飾,好像作者直接把心掏給你,易引起讀者們的感情共鳴。如蔣方舟的《青春叛逃期》。
第三篇:高考英語書面表達(dá)技巧
高考英語書面表達(dá)技巧
通常,英語學(xué)習(xí),聽、說、讀、寫、譯五項基本技能缺一不可。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,對九級語言技能目標(biāo)英語寫作有6點明確的要求。同時列出了寫作技能與試題設(shè)計的要求和寫作評價標(biāo)準(zhǔn),其測試方式有五種。學(xué)生作文主要從內(nèi)容要點、語言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語域及與目標(biāo)讀者的交流五個方面進(jìn)行評價。英語書面表達(dá)是英語語言基礎(chǔ)知識和語法基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用,還要具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,要求內(nèi)容清楚、意思連貫、結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強(qiáng)、主題突出、用詞準(zhǔn)確、文體恰當(dāng)。一般,要文理通暢,非單純地翻譯。要答卷滿意,平時確實需要長期的信心的培養(yǎng),耐心的啟發(fā),由易到難,從簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地堅持內(nèi)容、語言、語法、表達(dá)、結(jié)構(gòu)、邏輯和卷面等進(jìn)行規(guī)范地訓(xùn)練,而且訓(xùn)練有素?,F(xiàn)在,不少學(xué)生對英語書面表達(dá)不予或不夠重視。這并非完全意義上的寫作,只要求用書面語言基本表達(dá)出要表達(dá)的東西。一般原則是:不多寫、不少寫和不錯寫?,F(xiàn)結(jié)合存在的問題和多年的教學(xué)積累,談?wù)劯呖加⒄Z書面表達(dá)應(yīng)注重的五方面。用順
審準(zhǔn)題義,明確情景,看清要求。不少考生寫作時,還有不看要求或不看完看全要求就解題的習(xí)慣,特別是不注意生詞或短語提示,或干脆完全根據(jù)所給材料先后順序逐一翻譯。前后不連貫,層次不清晰,邏輯性不強(qiáng)。因此應(yīng)認(rèn)真思考材料,找到所要表達(dá)的主旨文意及線索,在線索引導(dǎo)下通暢地表達(dá)內(nèi)容,增加可讀性。為此,應(yīng)注意使用and, so, then, at the same time, on the one hand, on the other hand, first, second,at last, what''s more, I''m afraid, I think等表示過度及連接的詞匯,使之有較強(qiáng)的感情色彩。用對
對每一個句子都盡可能避免語法錯誤。通常錯處出在:
2.1動詞錯誤
(1)多用。
1)There were five hundred students couldn’t go to school because of the earthquake.(劃線部分改為Five hundred)
2)A hero comes from Beichuan will give us a talk tomorrow afternoon.(劃線部分改為coming或去掉comes)
(2)缺失。
1)He wouldn’t ∧ able to work out the math problem.(遺漏處加be)
2)It isn’t said that they ∧ often careless in class.(遺漏處加are)
(3)時態(tài)錯誤。
1)Hurry up!Here is coming the bus.(劃線部分改為comes)
2)Class start at 8:00 am.(劃線部分改為starts)
書面表達(dá)可能出現(xiàn)多種時態(tài),但特定時間背景下時態(tài)相同。如人事物現(xiàn)狀的介紹,應(yīng)以一般現(xiàn)在時為主;過去的介紹,應(yīng)以一般過去時為主;日記應(yīng)以一般過去時為主;通知應(yīng)以一般現(xiàn)在時為主。千萬不要隨心所欲,不假思索地使用,造成大面積失分。
(4)語態(tài)錯誤。由于漢語被動色彩不濃,因此英語表達(dá)易受影響,該用而不用,不該用而用be動詞。如:
1)He remembered his wallet had ∧ lost in the bus.(遺漏處加been)
2)The matter was happened two years ago.(劃線處去掉was)
還有喜歡在動詞前面加be動詞。如:
3)I am think that I’ll learn how to use a computer.(劃線處去掉am)
4)They are decide that they will study harder.(劃線處去掉are)
2.2名詞單復(fù)數(shù)混用
1)He wrote an 800-words article yesterday.(劃線處改為800-word)
2)It is a ten-minutes walk from here to there.(劃線處改為ten-minute或ten minutes'')
2.3冠詞錯誤
冠詞屬小詞,重視不夠,影響表達(dá)。
1)How do you spell the computer?(劃線處去掉the)
2)We should treasure the time because the time is money.(劃線處去掉the)用準(zhǔn)
用準(zhǔn)確地道的語言,不能生澀難懂,不合英語表達(dá)習(xí)慣。常見現(xiàn)象如下:
3.1單詞堆砌
寫句子,用語不準(zhǔn),而根據(jù)漢語句序進(jìn)行相應(yīng)的英語單詞堆砌而成。如:
1)Study hard, are because they know is the Hope project give their chance to go to school.(錯)→They study hard because they know it is the Hope project that gives them a chance to go to school.(正)
2)Welcome you come back to our school to visit.(錯)
→You’re welcome back to visit our school.(正)
另外,不重視掌握單詞,寫作時碰到生詞難句就委婉地去解釋,用模糊定義,語言生澀難懂,文意混亂,表達(dá)不清。如:
Mr.Zhao is good at teaching English;he has many good ways to use to teach us.(錯)
→Mr.Zhao is good at teaching, and he has many methods of teaching us English.(正)
3.2使用Chinglish
英語作文,受漢語影響,雖語法正確,卻不符英語表達(dá)習(xí)慣。如:
1)Our friends are all over the world.(錯)→We have friends all over the world.(正)
2)My height is 180 centimeters and my body is healthy.(錯)
→I am 180 centimeters tall and I’m healthy.(正)
語言轉(zhuǎn)換功在平時。簡明扼要,表達(dá)清楚,是關(guān)鍵所在。冰凍三尺,非一日之寒。用全
初學(xué)寫作要簡單完整清楚地表達(dá),就要把握兩個關(guān)系:
4.1完整不一定就句式復(fù)雜
一味追求新、奇、特、難,容易出錯。如:
1)Li Lang, a brave boy who is only 6 years old and that is a middle school student and that comes from the northwest of the Sichuan province.(錯)→Li Lang, a brave boy who is only 6 years old , and he is a middle school student from the northwest part of the Sichuan province.(正)
2)It is not only we students but also our parents and our teachers are kind to the children.(錯)→Not only we students but also our parents and our teachers are kind to the children.(正)
4.2簡單也不一定就用省略句
在不可省的地方省略,結(jié)構(gòu)就不完整,句意就不明確。如:
1)He studies very hard and kind.(錯)→He studies very hard and he is very kind.(正)
2)He doesn''t know what and how to do.(錯)→He doesn''t know what to do and how to do it.(正)
另外,考試是根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)給分的,要點齊全,是直接因素。必須注意要點來源:
標(biāo)題。有些需要標(biāo)題,卻粗心漏掉不寫,造成失分。書寫標(biāo)題應(yīng)力求簡潔明了,有較強(qiáng)概括力和針對性,并注意單詞字母大小寫。
格式。不少應(yīng)用文需要正確的格式,如通知的開頭,常常要交待通知的對象;日記開頭,常常交待時間和天氣;信件的左上角必須注明寫信人的地址和時間,下一行要頂格寫上稱呼,正文結(jié)束后,要有結(jié)束語,并簽名。
正文。這是全文要點集中之處,應(yīng)認(rèn)真思考材料含義,理清大意,將所有要點逐一落實,并檢查有無遺漏。
常識性。原材料不一定反應(yīng),但仍然重要,既屬內(nèi)容,又承上啟下,增強(qiáng)文章可讀性。如寫通知結(jié)尾可用“Don’t forget the time and address.”,“I’m sure you’ll have a pleasant time/a lot of fun.”或“That’s all, thank you.”;寫參觀歡迎詞開頭可用“You’re welcome to visit our city.”,“Now, let me tell you something about our school.”或“Let me introduce something about our school to you.”,結(jié)尾可用“Now, I’d like to introduce something about our school/LI ping to you.”,介紹結(jié)束也可用“That’s all, thank you.”;寫信結(jié)尾可用“please give my best regards/love /wishes to your parents.”或“Remember me to your parents!”,“I hope to hear from you soon.”或“Waiting for your early reply.”
必須注意原則:不多不少。該有的不少,不該有的不寫。整潔
文章寫好后,應(yīng)認(rèn)真修改,不忙于提前交卷,避免大小寫及標(biāo)點符號錯誤,謄寫應(yīng)盡可能書寫工整,布局美觀。卷面整潔清爽就會增加得高分機(jī)會。
總之,了解、掌握、運(yùn)用好以上五個方面,就容易得高分。
第四篇:2014高考語文詩歌鑒賞表達(dá)技巧教案及學(xué)案(模版)
表達(dá)技巧(學(xué)案)
一、修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對比、對偶、比興、用典、雙關(guān)、互文等。
比喻
詩詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法,以達(dá)到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術(shù)效果。
詠 柳(賀知章)
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
蘭溪棹歌(戴叔倫)
涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。
擬人
它使得描繪生動形象,表意豐富。
新 晴
青苔滿地初晴后,綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識,偷開門戶又翻書。
借代
“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?!保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚?/p>
夸張
故意地對事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫,借以表達(dá)詩人異乎尋常的情感。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
對比
把兩個相對或相反的事物,或者一個事物的兩個不同方面并舉出來,相互比較的一種修辭方式。
越中覽古 李白
越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。
對偶
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。
“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!?杜甫《登高》
用典
即在詩歌中援引史實,使用典故。古詩很講究用典,這既可使詩歌語言精煉,又可增加內(nèi)容的豐富性,增加表達(dá)的生動性和含蓄性,可收到言簡意豐、耐人尋味的效果,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。(1)用事
——借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等,屬于借古抒懷或借古諷今。
如:辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個典故:孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等,詩人借助這些歷史事實,含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。
2)引用或化用前人詩句
——目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外。
如:姜夔 《 揚(yáng)州慢 》 “過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句,表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象,是虛寫。
與諸子登峴山 孟浩然
人事有代謝,往來成古今。江山留勝跡,我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺,天寒夢澤深。羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。
[注]羊公碑:后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。
雙關(guān)
在一定的語言環(huán)境下,利用詞的多義和多音的特點,有意使語句具有雙重意義,言在此而意在彼。
竹枝詞(劉禹錫)
楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。
互文
上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補(bǔ)充、互相滲透,共同表達(dá)一個完整的意思。
秦時明月漢時關(guān) ——王昌齡《出塞》 主人下馬客在船 ——白居易《琵琶行》
比興
離 思(唐)元稹
曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧,半緣修道半緣君。
竹枝詞(唐)劉禹錫
楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無情卻有情。
二、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論。
描寫 正面描寫
多角度、變換角度。觀察角度的變化。
山行(杜牧)
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
蘭溪棹歌(戴叔倫)
涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。
動靜結(jié)合 鹿 柴(王維)
空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。
鳥鳴澗(王維)
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。
魯山山行 梅堯臣
適與野情愜,千山高復(fù)低。好峰隨處改,幽徑獨行迷。霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。
點面結(jié)合 江雪(柳宗元)
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
白描。
白描原是國畫的一種畫法,指純用線條勾畫,不加色彩渲染,后用于文學(xué)創(chuàng)作,指用最簡練的筆墨,不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。
逢雪宿芙蓉山主人(劉長卿)
日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。
田家
父耕田上原,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修倉。
工筆
即細(xì)節(jié)描寫,指用細(xì)膩的筆觸對重點描寫對象作精細(xì)地刻畫和描繪,使讀者有清晰、深刻的印象,這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。
秋思(張籍)
洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。
虛寫、實寫,虛實結(jié)合。
詩歌中的“虛”包括以下三類:
a、神仙鬼怪世界和夢境?!秹粲翁炖岩髁魟e》 b、已逝之景之境。《虞美人·春花秋月何時了》 c、設(shè)想的未來之境?!队炅剽彙?/p>
詩歌中,“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實景。
踏莎行(歐陽修)
候館梅殘,溪橋柳細(xì),草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。
側(cè)面描寫 烘托
烘托是國畫的一種技法,用于藝術(shù)創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯。
采 蓮 曲(王昌齡)
荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。
鳥鳴澗(王維)
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。
對比
越中覽古(李白)
越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。
觀祈雨(李約)
桑條無葉土生煙,簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。
抒情 直接抒情
也稱直抒胸臆,是一種不要任何“附著物”,而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。
如蘇軾的《江城子》:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。”
間接抒情
借景抒情(以樂景寫哀情,以哀景寫哀情)
錢塘湖春行(白居易)
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤。
小重山(陳亮)
碧幕霞綃一縷紅?;敝μ渌搌B,冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月,一笛碧云風(fēng)。
往事已成空。夢魂飛不到,楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊,無處覓征鴻。
托物言志(象征)
是作者借助物的象征義來表達(dá)個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法,又叫感物抒懷。
菊(鄭 谷)
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。
畫菊(鄭思肖)
花開不并百花叢,獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。
寓情于景
江南春絕句(杜牧)
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。
三、表現(xiàn)手法:對比、襯托、象征、用典、烘托渲染、聯(lián)想想象、虛實相生、動靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、明褒實貶、欲擒故縱、以小見大等。
抑揚(yáng)(先揚(yáng)后抑,先抑后揚(yáng))
在褒貶人、事、物的時候,為了使人信服,或預(yù)先防止別人的反駁,常對要褒的先寫其不足,對要貶的先寫其長處,這種手法就是抑揚(yáng)。
王昌齡《閨怨》
閨中少婦不知愁,春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯?!?/p>
賈生(李商隱)
宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫??蓱z夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。
渲染
對環(huán)境 景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果是渲染
夜歸
夜深歸客依筇行,冷鱗依螢聚土塍。村店月昏泥徑猾,竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。
以小見大
在表現(xiàn)大題材時,詩人不是敘述描寫大事件、大場面,而是著眼于小事情、小景象,通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題,這種手法叫做以小見大。
烏衣巷(劉禹錫)
朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
聯(lián)想
由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型
例如:.”碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”
想象
人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想 推斷 分析 綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維過程.望洞庭
湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。
四、結(jié)構(gòu)特點:時空轉(zhuǎn)換、開門見山、首尾呼應(yīng)、前后對照、逐層拓展、畫龍點睛、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合、先敘述描寫后抒情議論等。
卒章顯志
詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。
如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”句,表達(dá)詩人要自由自在,馳騁閑放,不為五斗米折腰的心志。
又如其另一首《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?!?,表達(dá)實現(xiàn)理想的豁達(dá)。
臨洞庭湖贈張丞相(孟浩然)
八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。
獄詠蟬(駱賓王)
西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來對白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰為表予心。
先景后情
詩歌多先寫景造境,而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。
村行(宋 王禹偁)
馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵?村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
山居秋暝(王維)
空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
先情后景
下筆即寫情,對詩歌而言,有點類似開門見山。
李煜《望江南》“多少恨,昨夜夢魂中。還似舊時游上苑,車如流水馬如龍,花月正春風(fēng)?!?/p>
以景結(jié)情
詩歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景,以景代情作結(jié),使得詩歌“此時無情勝有情”,言盡而意猶未盡。
從軍行(王昌齡)
琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情??潄y邊愁聽不盡,高高秋月照長城。
山中(王勃)
長江悲已滯,萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。
丹陽送韋參軍(唐嚴(yán)維)
丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。
重章疊句
指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。
丑奴兒·書博山道中壁(辛棄疾)
少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋。
表達(dá)技巧
修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對比、對偶、比興、用典、雙關(guān)、互文等。比喻
詩詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法,以達(dá)到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術(shù)效果。
詠 柳
賀知章 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。蘭溪棹歌
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。
“如眉”:以眉喻月,繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。
“鏡”:以鏡喻蘭溪之水,寫出了蘭溪水之清澈明靜;亦反襯出月光的明潔。
擬人
它使得描繪生動形象,表意豐富。
新
晴
青苔滿地初晴后,綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識,偷開門戶又翻書。
詩中將南風(fēng)人格化,通過一系列動作描寫,表現(xiàn)了久雨初晴后寧靜恬適的心情,以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。
借代
“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?!保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚疚觥吭娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零??鋸?/p>
故意地對事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫,借以表達(dá)詩人異乎尋常的情感。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
“三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張,把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。
對比
把兩個相對或相反的事物,或者一個事物的兩個不同方面并舉出來,相互比較的一種修辭方式。
越中覽古
李白
越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。
詩中前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落荒涼形成強(qiáng)烈的對比,使讀者感受得特別深切,蘊(yùn)含了詩人世事變幻無常的深沉的歷史思考。對偶
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。
“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!?杜甫《登高》)
從篇法結(jié)構(gòu)來講,這首詩四聯(lián)八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn),“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。
用典
即在詩歌中援引史實,使用典故。古詩很講究用典,這既可使詩歌語言精煉,又可增加內(nèi)容的豐富性,增加表達(dá)的生動性和含蓄性,可收到言簡意豐、耐人尋味的效果,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。(1)用事
——借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等,屬于借古抒懷或借古諷今。
如:辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個典故:孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等,詩人借助這些歷史事實,含蓄 自然而又充分地表達(dá)了自己的思想 感情。
2)引用或化用前人詩句
——目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外。
如:姜夔 《 揚(yáng)州慢 》 “過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句,表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象,是虛寫。
與諸子登峴山
孟浩然 人事有代謝,往來成古今。江山留勝跡,我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺,天寒夢澤深。羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。
[注]羊公碑:后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。
詩中寫到羊公碑,試分析其作用。
引用典故,從登高所見到讀到羊公建立的功業(yè),慨嘆時間飛逝,表達(dá)對自己功業(yè)無成的傷感和愁苦。
作用:借用歷史故事來表達(dá)作者的思想 感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場 和個人愿望等。
雙關(guān)
在一定的語言環(huán)境下,利用詞的多義和多音的特點,有意使語句具有雙重意義,言在此而意在彼。
竹枝詞 劉禹錫
楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。“晴”暗指感情的“情”。運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理。
“同根生”既是指豆與豆萁是同根生,又是指曹植與曹丕是一母所生的同胞兄弟,曹植借此來表達(dá)對曹丕不顧兄弟之情,手足相殘的行徑的強(qiáng)烈憤慨和控訴。
互文
上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補(bǔ)充、互相滲透,共同表達(dá)一個完整的意思。
秦時明月漢時關(guān)
——王昌齡《出塞》
主人下馬客在船
——白居易《琵琶行》
比興
離 思(唐)元稹
曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧,半緣修道半緣君。
【參考答案】作者用歷經(jīng)滄海其他的水就不能算水、看過巫山云彩其他的云就不能算云,用“花叢”比喻“女群”,并說自己“懶回顧”,來比喻自己只鐘情于妻子一人,表達(dá)對亡妻的思念。
竹枝詞(唐)劉禹錫
楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無情卻有情。
【參考答案】詩歌開頭用眼前之景“楊柳青青江水平”起興,引出下文,聽到“郎”在“江上踏歌”之聲,進(jìn)而引發(fā)想念之情。
表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論。描寫 正面描寫
多角度、變換角度。觀察角度的變化。
“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!保ǘ拍痢渡叫小罚疚觥款^兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象,表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景,在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景?!八~紅于二月花”一句,生機(jī)勃勃,鮮艷奪目,清新剛勁,形象鮮明,給人一種秋光勝似春光的美感。
“涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。”(戴叔倫《蘭溪棹歌》)【析】詩的第一句從仰視角度寫,第二句從俯視角度寫,勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色,朦朧飄渺,使人如同墜如仙境。
動靜結(jié)合。
鹿 柴(王維)空山不見人,但聞人語響。
返景入深林,復(fù)照青苔上。鳥鳴澗(王維)
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。
前一首寫黃昏時候,山林不見人影,寂寥、空闊。偶爾聽到幾點人說話的聲音,非但沒有打破山之空,反而更顯得山之靜。
后一首以動襯靜,通過落花、月出、鳥鳴把山的幽靜突現(xiàn)出來,以動襯靜。
魯山山行
梅堯臣
適與野情愜,千山高復(fù)低。好峰隨處改,幽徑獨行迷。霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。
本詩寫山行情景,主要運(yùn)用了以動襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動物世界,看起來很熱鬧,是動景,其實,動中寓靜。山野很靜,熊才會悠然升樹,鹿才會自在地飲溪。尾聯(lián)自問自答是無人能問,“雞聲”是以聲寫靜
點面結(jié)合
萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的,不是孤立存在的,被描寫的景物也一樣,它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,我們在寫景狀物時,不能孤立地靜止地寫主體物,還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物,點面結(jié)合,烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。
柳宗元《江雪》:“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小,但處在非常顯眼的位置,是詩的中心,“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪;前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳,詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂,并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”,突出了人物堅忍不拔、卓然而立的品格。
白描。
白描原是國畫的一種畫法,指純用線條勾畫,不加色彩渲染,后用于文學(xué)創(chuàng)作,指用最簡練的筆墨,不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。
逢雪宿芙蓉山主人
劉長卿
日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。
柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。
蒼山、風(fēng)雪、白屋、柴門、犬吠、歸人,層次分明,有遠(yuǎn)有近,有聲有色,形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫境。通過“夜歸人”剎那間的感觸,來寫主人的美好心靈,透出主人的好客之情。
田家
父耕田上原,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修倉。
全詩運(yùn)用白描手法,寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面,表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。
工筆
即細(xì)節(jié)描寫,指用細(xì)膩的筆觸對重點描寫對象作精細(xì)地刻畫和描繪,使讀者有清晰、深刻的印象,這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。
如張籍《秋思》:“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封?!弊髡邔懥诉@樣一個細(xì)節(jié):家書將要發(fā)出時,又覺得有話要說,故“又開封”。表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。
虛寫、實寫,虛實結(jié)合。
詩歌中的“虛”包括以下三類:
a、神仙鬼怪世界和夢境?!秹粲翁炖岩髁魟e》 b、已逝之景之境?!队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》 c、設(shè)想的未來之境?!队炅剽彙?/p>
詩歌中,“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實景。踏莎行(歐陽修)
候館梅殘,溪橋柳細(xì),草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。
上闕寫實,通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛實結(jié)合。通過設(shè)想“行人” 妻子憑欄遠(yuǎn)望,思念“行人”的愁苦之象,來寫愁思。妻思夫,夫想妻。虛實相生,從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
側(cè)面描寫 烘托
烘托是國畫的一種技法,用于藝術(shù)創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯。采 蓮 曲(王昌齡)
荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。
《采蓮曲》刻畫人物主要運(yùn)用了什么手法?有怎樣的藝術(shù)效果?
這首詩歌運(yùn)用了襯托(烘托)手法。將采蓮少女和美麗的大自然融為一體,讓少女的羅裙和碧綠的荷葉,粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯,襯托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn),若有若無,留下悠然不盡的情味。
? 如王維的《鳥鳴澗》:“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。”詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物,(烘托)出畫面的富有生機(jī)而不枯寂,同時又反襯了春澗的寂靜。
對比 越中覽古
李
白 越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。
詩中前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落荒涼形成強(qiáng)烈的對比,使讀者感受到特別深切,蘊(yùn)含了詩人深沉的歷史思考。
觀祈雨
李 約
桑條無葉土生煙,簫管迎龍水廟前。
朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。
這首詩在寫作技巧方面有哪些突出的特點?試作簡要賞析。
這首詩在寫作技巧上運(yùn)用了對比手法。前兩句寫農(nóng)民祈雨的場面,后兩句寫朱門歌舞的情景,前者憂,后者樂,通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比,深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾,具有震撼人心的力量。
抒情 直接抒情
也稱直抒胸臆,是一種不要任何“附著物”,而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。
如蘇軾的《江城子》:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。”作者的感情如江河直下,直抒對亡妻的懷念之情。
間接抒情
借景抒情(以樂景寫哀情,以哀景寫哀情)
錢塘湖春行
白居易 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤。
這首詩是如何抒發(fā)感情的?
那剛剛披上春天外衣的西湖,生意昂然,在作者的字里行間充滿了愛意?!苞L爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”,從動態(tài)到色彩,無處不體現(xiàn)詩人對西湖的情有獨鐘——樂景,借景抒發(fā)了自己的喜愛之情。樂景寫樂情
小重山(陳亮)
碧幕霞綃一縷紅?;敝μ渌搌B,冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月,一笛碧云風(fēng)。
往事已成空。夢魂飛不到,楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊,無處覓征鴻。
這首詞表達(dá)寫的是什么景,表達(dá)什么情?
這首詞的上片寫景,一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風(fēng),創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛,烘托出自己的心情,與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應(yīng),構(gòu)成了全詞的悲切婉轉(zhuǎn)的情調(diào)——哀景。哀景寫哀情。
杜甫《登高》是最有代表性的哀景寫哀情。
在詩歌中,以景傳情達(dá)意(間接抒情)的往往具有一定的固定性,如:
以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“思鄉(xiāng)情”;
以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”;
以“寒林殘月”傳達(dá)“詩人的憂愁”;
以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”;
以“風(fēng)雨落花,雙燕孤飛,重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”;
以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”;
以“江湖扁舟,月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”;
以“夢后酒醒,煙柳斷腸,寒雨斜陽,殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡
離合情”;
以“昔榮今非,幾度夕陽紅”傳達(dá)“對世事滄桑的感嘆”;
以“空城落花”傳達(dá)“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”;等等。
托物言志(象征)
是詩歌慣用手法,主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。
是作者借助物的象征義來表達(dá)個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法,又叫感物抒懷。托物言志詩,又叫寫物詩。
菊
(鄭 谷)
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。
畫菊(鄭思肖)
花開不并百花叢,獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中?!毒铡?、《畫菊》分別表現(xiàn)了詩人怎樣的品格?
兩首詩都運(yùn)用了托物言志的手法。
《菊》抒發(fā)作者不求高位,不慕榮利,只求有益于人的高貴志向。《畫菊》表現(xiàn)了堅守大義,寧死不屈的崇高民族氣節(jié)。
如:
“牡丹”象征富麗;
“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強(qiáng);
“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸;陸游以“梅
花”象征自己的孤高與勁節(jié)(《卜算子·詠梅》);
“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高;屈原用“蘭芷”象 征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操。
……
托物言志與借景抒情的區(qū)別
A、托物言志常常借助于某物的一些特
性,此“物”非“景”,詠物不是寫景。
借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景,而不是某種物品。
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。
借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。
寓情于景
“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?!保ǘ拍痢督洗航^句》)【析】詩歌以明快的筆調(diào)描繪出了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)春景圖。四句全是寫景,也全是寫情。
一、二兩句,遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂的歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花,傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗,一一在望,經(jīng)詩人生花妙筆的點染,更加令人心旌搖蕩了。
三、四兩句,金碧輝煌、屋宇重重的佛寺,本來就給人深邃的感覺,現(xiàn)在詩人又特意讓它掩映于迷蒙的煙雨之中,更增添了一種朦朧迷離的色彩。全詩洋溢著詩人對江南景物的贊美和神往。
例2: “碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂,追旅思,夜夜除非,好夢留人睡。明月高樓休獨倚,酒入愁腸,化做相思淚?!保ǚ吨傺偷摹短K幕遮》)【析】此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁,以鐵石心腸人作黯然銷魂語?!氨淘铺欤S葉地”二句,一高一低,一俯一仰,展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景?!扒锷B波”二句,落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波:秋色與秋波相連于天邊,而依偎著秋波是空翠而略帶寒意的秋煙。這里,碧云,黃葉,綠波,翠煙,構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面?!吧接承标枴本鋸?fù)將青山攝入畫面,并使天、地、山、水融為一體,交相輝映。同時,“斜陽”又點出所狀者乃是薄暮時分的秋景?!胺疾轃o情”二句,由眼中實景轉(zhuǎn)為意中虛景,而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無情,正見出作者多情、重情。這首詞的寫景和抒情結(jié)合得就很自然。
表現(xiàn)手法:對比、襯托、象征、用典、烘托渲染、聯(lián)想想象、虛實相生、動靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、明褒實貶、欲擒故縱、以小見大等。《落日悵望》比興、渲染烘托、情景分寫。抑揚(yáng)(先揚(yáng)后抑,先抑后揚(yáng))
在褒貶人、事、物的時候,為了使人信服,或預(yù)先防止別人的反駁,常對要褒的先寫其不足,對要貶的先寫其長處,這種手法就是抑揚(yáng)。
王昌齡《閨怨》
閨中少婦不知愁,春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯?!?/p>
這首詩采用欲抑先揚(yáng)的手法,先寫少婦“不知愁”,后面才說她“悔”,通過對少婦情緒微妙變化的刻畫,深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題。
? 李商隱《賈生》宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫??蓱z夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。先寫漢文帝在宣室夜召曾被驅(qū)逐的臣子賈誼,“求賢”“虛前席”寫漢文帝求賢心切,這是揚(yáng);但漢文帝并不為聽取如何治國安民的大計,感興趣的只是鬼神之事,這足以證明其政治上的昏聵慵弱,這是抑。
渲染
對環(huán)境 景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果是渲染
? <<夜歸>>“夜深歸客依筇行,冷鱗依螢聚土塍.村店月昏泥徑猾,竹窗斜漏補(bǔ)衣燈.”
詩人以” 冷鱗
螢.村店月”等意象渲染夜色的凄涼,以夜深還在田塍 泥徑中孤身前行的艱難,表現(xiàn)出歸家的心切.再如:白居易《問劉十九》綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?詩的前三句,詩人盡情渲染:自己新釀造出的米酒,微呈黃綠色,面上還有一些懸浮物細(xì)小如蟻;那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著;這時天快黑了,看來要下雪了。經(jīng)過這一番渲染,最后一句發(fā)問也就水到渠成:我想飲酒取暖,你能陪我喝一杯嗎?
以小見大
在表現(xiàn)大題材時,詩人不是敘述描寫大事件、大場面,而是著眼于小事情、小景象,通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題,這種手法叫做以小見大。烏衣巷
劉禹錫
朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
江山更替,朝代興衰,人事滄桑該讓詩人生發(fā)多少感慨喟嘆!可詩人的筆下只是一只輕盈的燕子,一只四百年前高門士族王謝家的燕子(當(dāng)然是極度的藝術(shù)夸張?。?,現(xiàn)在卻飛進(jìn)了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見證者,也成為詩人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介,令人浮想聯(lián)翩,余味無窮。難怪白居易對此詩是“掉頭苦吟,嘆賞良久。”
“折戟沉沙鐵未消,自將磨洗任前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬?!薄疚觥浚ǘ拍痢冻啾凇罚岸堂\(yùn)”小事,小事與東吳霸業(yè)有關(guān),以二喬立意,從而反映三國之爭大事。
聯(lián)想
由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型
? 例如:.”碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!?/p>
詩人由柳枝的紛紛下垂 婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象.想象
人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想 推斷 分析 綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維過程.? 如<<望洞庭>>”湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺.”
詩歌選擇了月夜遙忘的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上.結(jié)構(gòu)特點:時空轉(zhuǎn)換、開門見山、首尾呼應(yīng)、前后對照、逐層拓展、畫龍點睛、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合、先敘述描寫后抒情議論等。卒章顯志
詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。
如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”句,表達(dá)詩人要自由自在,馳騁閑放,不為五斗米折腰的心志。
又如其另一首《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?!?,表達(dá)實現(xiàn)理想的豁達(dá)。
臨洞庭湖贈張丞相
孟浩然 八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。
注:“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識?!按贯炚摺北扔鳟?dāng)朝執(zhí)政的人,這里指張九齡?!傲w魚情”喻從政的心愿。
后四句表露想入仕,希望張丞相引薦之意。獄詠蟬
駱賓王
西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來對白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰為表予心。
注:這首詩是駱賓王任侍御史時,因上書縱論天下大事,得罪了武則天,蒙冤下獄后作。卒章顯志,直抒胸臆,明確表達(dá)希望得到援救、昭雪冤獄的愿望,點明主旨。
先景后情
詩歌多先寫景造境,而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。村行
宋 王禹偁
馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵?村橋原樹似吾鄉(xiāng)。尾聯(lián)陡轉(zhuǎn),以“惆悵”引出思鄉(xiāng)歸隱之意。山
居
秋 暝
王 維
空山新雨后,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。
先情后景
下筆即寫情,對詩歌而言,有點類似開門見山。
李煜《望江南》“多少恨,昨夜夢魂中。還似舊時游上苑,車如流水馬如龍,花月正春風(fēng)。”
以景結(jié)情
詩歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景,以景代情作結(jié),使得詩歌“此時無情勝有情”,言盡而意猶未盡。
琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情??潄y邊愁聽不盡,高高秋月照長城。
------王昌齡《從軍行》
詩歌的前三句均是就樂聲抒情,說到“邊愁”用了“聽不盡”三字,那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?
詩人這時輕輕宕開一筆,以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后,忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象;古老雄偉的長城綿亙起伏,秋月高照,景象壯闊而悲涼,更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想像空間。長江悲已滯,萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。
------王勃《山中》
最后兩句寫山上望見實景,映襯一二句之情,以景寓情,用秋風(fēng)蕭瑟,黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。這種以景結(jié)情的手法余味無窮,耐人尋味。丹陽送韋參軍(唐)嚴(yán)維
丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。【參考答案】詩歌表達(dá)的是送別之情。結(jié)尾并沒有直抒胸臆,而是借景抒情,“寒鴉”全部歸巢,而朋友卻遠(yuǎn)行千里,孤獨凄涼之情畢現(xiàn);江水悠悠東流,自己的思念與牽掛就像這江水一樣綿綿不絕,感到令人情深意切。
重章疊句
指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。
少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋。
------辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》
上片寫的是年輕時候無所事事,無病呻吟的“閑愁”,下片寫的是而今關(guān)懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式,在反復(fù)詠唱中,既使語言具有音樂美,又在內(nèi)容上形成鮮明對比。
第五篇:高考詩歌鑒賞的表達(dá)技巧
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛,既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用,也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。
對表達(dá)技巧的鑒賞,就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思,分析其本身的藝術(shù)效果,評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。
能力層級:E(1)古典詩詞中常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。
對修辭手法的鑒賞,就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么,掌握和了解各種修辭手法的特點,分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。
①比喻 比喻能將抽象化為具體,能將無形化為有形。例如寫“愁”:李后主云“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?!币越畬懗睿瑒t使人想見愁意之漫長。
②夸張 夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征,借助于想象,對它進(jìn)行夸大或縮小,以引人注目,烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》:“三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?!痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張,正是這些夸張描寫,把詩人對祖國的熱愛,對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣,以及對遺民遭受的苦難的深切同情,表現(xiàn)得淋漓盡致。
③擬人 把物人格化,可以使描繪生動形象,表意更加豐富。如劉頒《新晴》:“青苔滿地初晴后,綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識,偷開門戶又翻書?!痹娭袑ⅰ澳巷L(fēng)”人格化,通過一系列動作描寫,表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情,以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。
④對比 運(yùn)用對比,可以把不同的人物,不同的生活現(xiàn)象,不同的思想感情,區(qū)別得更加鮮明。使美者更美,丑者更丑。如梅堯臣《陶者》:“陶盡門前土,屋上無片瓦。十指不沾泥,鱗鱗居大廈。”全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對比,深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理,表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。
(2)古典詩詞中常用的表達(dá)方式有:敘述、議論、抒情、描寫??疾榈闹攸c是抒情和描寫。其中,抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
(3)詩歌中常用的表達(dá)手法有:對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結(jié)合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。
①托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達(dá)某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》:“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?!贝嗽娨悦纷杂?,運(yùn)用了托物言志的手法,表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅,不向世俗獻(xiàn)媚的堅貞、純潔的操守。
②渲染 本是一種國畫技法,一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩,使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛,襯托夜的深和夜的靜。
③烘托 本是國畫的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》:“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。”詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物,既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂,同時又通過動,更加突出了春澗的寂靜。
④動和靜 藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,或以動襯靜,或以靜襯動,或一動一靜,相輔相成。⑤虛和實 虛實結(jié)合的寫法,可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風(fēng)光自有特色,是虛寫;后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下,無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著,是實寫。全詩虛實相生,收到相得益彰的效果。
⑥借景抒情 即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中,通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》:“江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨,詩人借清新美好的春光景色的描寫,透露出了思?xì)w的感傷,以樂景寫哀情,別具韻致。
⑦對照 又稱對比,就是把對立的事物(或景,或境,或人,或情),前后相敘,以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。比如,張繼的《楓橋夜泊》。詩的一、二句中,霜天、殘月是冷色,江楓、漁火是暖色,這是色彩的對照。這一對照營造出了一種孤寂的意境。從而達(dá)到了情景交融的抒情效果。
2、疑難突破
(1)高考對古代詩歌鑒賞的考查著眼于“讀懂”詩歌。備考應(yīng)以“讀懂”作為基本點和突破口。對于本課時考點的復(fù)習(xí),應(yīng)注意:全面了解古典詩歌的表達(dá)技巧的分類和具體手法的內(nèi)涵;同時,還要注意區(qū)別容易混淆的表現(xiàn)手法,特別是其中的修辭手法,如借代和借喻、對比與襯托、比喻和比擬等。
(2)答題的思路應(yīng)全面、明確。表達(dá)技巧是服務(wù)于思想感情的表達(dá)的,因而,在答題時,不僅要考慮該手法對句意呈現(xiàn)的作用,還要特別關(guān)注其對詩歌感情、意趣等表現(xiàn)的促進(jìn)作用。
1、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。
秋 思 張籍
洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。
這首詩寫法上最突出的特點是什么?試簡要分析。
【答案】這首詩寫法上的最大特點是借助于生動的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情。詩中“復(fù)恐匆匆說不盡”是人物的心理活動,“臨行又發(fā)封”是人的行動細(xì)節(jié),也是人物心理活動的反映。詩歌表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)對親人的深切懷念。這種生動的細(xì)節(jié)使抽象的思念變得具體可見。
2、閱讀下面一首唐詩,回答詩后的問題
寒 食 孟云卿
二月江南花滿枝,他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。
貧居往往無煙火,不獨明朝為子推。
試從景情關(guān)系的角度簡要分析詩中“滿”字在表情達(dá)意方面的作用?
【答案】“滿”字描繪出了江南二月繁花競麗的美好景象,反襯下文“堪悲”之情。詩歌以樂景襯哀情。
3、閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。
武陵春 李清照
風(fēng)住塵香花已遲,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動、許多愁。
“載不動、許多愁”歷來為人所稱道,這一句好在哪里?請結(jié)合全詞簡要賞析。
【答案】“載不動、許多愁”好在用夸張和比喻把抽象的感情化為具體的形象,使得前面展現(xiàn)的愁有了重量和質(zhì)感,造語奇特而有新意。
1、閱讀下面的一首詩,回答詩后的問題。
白 梅
王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬里春。
本詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么?試分點加以簡要分析。
【答案】①襯托,以冰雪林襯梅之堅毅耐寒;②對比,與混芳塵的桃李對比顯梅之高潔守志:③托物言志(或“象征”)借梅的形象表達(dá)作者的理想追求。
2、閱讀下面的一首詩,回答詩后的問題。
蘭溪棹歌
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。
試分析這首詩中“動靜結(jié)合”的手法。
【答案】詩中前兩句寫了山水的明麗動人和月色的清爽皎沽,是靜景;后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮,是動景。全詩動靜結(jié)合,寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機(jī)。
3、閱讀下面的一支小令,回答后面的問題
[清江引](秋懷)
張可久
西風(fēng)信來家萬里,問我歸期未?雁啼紅葉天,人醉黃花地,芭蕉雨聲秋夢里。試分析這首詩中景與情的關(guān)系。
【答案】作者用“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境,渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖,襯托出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。詩歌借景抒情,融情于景。技巧提煉
這一類型鑒賞題的解答技巧是:
1、明晰答題思路。
在分析詩歌的表達(dá)技巧時,不僅僅要知道表達(dá)技巧“是什么”,更重要的是要知道“為什么”(這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果)和”怎么樣”(這種表達(dá)技巧對表達(dá)詩歌思想感情的作用)。在高考中,對表達(dá)技巧的鑒賞,重點考查的不是“是什么”,而是“為什么”和“怎么樣”。
在回答此類問題時,應(yīng)注意在辨識表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上,熟練掌握“是什么”(敘)——“為什么”(析)——“怎么樣”(評)這一答題思路。
2、把握表達(dá)效果。
表達(dá)技巧是為主旨服務(wù)的。因此,在分析表達(dá)技巧時,必須密切聯(lián)系詩歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩人的思想感情。應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種表達(dá)技巧的特點和詩詞表達(dá)的思想內(nèi)容,重點評析其作用、效果。
1、閱讀下面的一支小令,回答后面的問題。
[清江引](相思)徐再思
相思有如少債的,每日相催逼。常挑著一擔(dān)愁,準(zhǔn)不了三分利,這本錢見他時才算得。元代高利貸盛行,利本相等。這支小令以“少債”為喻。這樣寫起到了什么樣的表達(dá)效果? 【答案】①把相思之苦寫得具體化。②顯示出了相思之苦的沉重。
2、閱讀下面一首唐詩,回答詩后的問題。
除 夜 高適
旅館寒燈獨不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然? 故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。
詩歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法,試簡析之。
【答案】詩人客居他鄉(xiāng),油然而生孤寂的思鄉(xiāng)之情,但詩人撇開自己,從對方入手,想像故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景。(反客為主)
3、閱讀下面一首詞,回答問題。
望江南 李 煜
多少恨,昨夜夢魂中。還似舊時游上苑,車如流水馬如龍?;ㄔ抡猴L(fēng)。
這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡繁華之作,有人說這是一段凄涼無限之吟唱。請聯(lián)系寫作背景,從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓@首詞的看法。
【答案】從襯托角度回答:從表面看,這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀,但實際上是表達(dá)夢醒后其處境無限凄涼。作者通篇不對當(dāng)前處境作正面描寫,而是通過這場繁華生活的夢境進(jìn)行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧,夢醒后的悲哀便越是濃重;對昔日繁華的眷戀越深,今日處境越凄涼。
從虛實相生的角度回答:夢中的景物描寫是虛,現(xiàn)實中作者的思想感情為實。詞人通過繁華生活的夢境,有力地表現(xiàn)了現(xiàn)實中的亡國之痛。
4、閱讀下面一首唐詞,回答以下問題。
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬。
注:①斷腸天,指明麗美好的春日。試析這首詩對比的表現(xiàn)手法。
【答案】前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng),在繁花似錦的春日,在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上,與舞女翩翩起舞;后兩句寫秋日之柳,清秋斜陽,秋蟬哀鳴,何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落,表現(xiàn)出作者對秋日之柳的悲嘆之情,也表達(dá)了作者自傷遲暮,自嘆身世之情。
5、閱讀一首宋詩,按要求答題。
村行
王禹偁
馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵,村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
第二聯(lián)“萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽”是歷來所傳誦的名句,試從表達(dá)技巧的角度分 析人們傳誦贊嘆的原因。
【答案】運(yùn)用擬人、對偶等修辭手法,將無情之景賦予人的靈性,顯得形象生動;又以聽覺寫動景,以視覺寫靜景,動靜結(jié)合,勾勒出秋日山林的特有美麗。
6、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。
移家別湖上亭
戎昱 好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。
作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結(jié)合詩 句具體分析。
【答案】作者采用擬人化的手法,賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感,并使主客移位,巧妙而 含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。(或:借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫,表現(xiàn)惜別之情。)
關(guān)于表達(dá)方式:
①表達(dá)方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋; ②一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主,兼用其它表達(dá)方式;
③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。
綜合起來,“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。
關(guān)于表現(xiàn)手法:
托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等,數(shù)量不限
關(guān)于修辭手法:
比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等