第一篇：機械工程結業(yè)論文

機械工程概論結業(yè)論文

我對學習機械類專業(yè)的認識和打算

機械工程學院工業(yè)0901***學號：0911031**

關鍵詞：機械工業(yè)設計 結業(yè)論文 MIT

論文摘要：

經(jīng)過一個學期的學習我明確了機械工程是關于研究、設計、制造和運用各類機器和機械設備的工程科學，涉及的范圍非常廣泛。近年來，隨著其他科學的發(fā)展，尤其是微電子技術、信息科學、材料學迅猛發(fā)展，機械工程學科與高科技融為一體。在加深對機械類專業(yè)認識的同時也增加了我對學習本專業(yè)的興趣和積極性。下面我將從機械工程總體概述、對自己所學專業(yè)的看法和打算以及美國機械工程名校麻省理工學院的介紹三個方面來闡述我對學習機械類專業(yè)的認識和打算。

正文：

業(yè)素質方面要做到一個有激情有思想、嚴謹而務實、溝通又懂得協(xié)作等各方面能力過硬的機械工程師。

第二部分我對自己所學機械類專業(yè)-工業(yè)設計的看法和打算

21世紀高素質的學生要具備三個基本特性：判斷力、知識和智慧。具備和發(fā)展良好的批判能力和理性推理能力，不但可以深入了解各種科學方法，而且能獲得、評價和使用信息，從而提出和解決生活中存在的各種各樣的復雜問題。發(fā)展良好的判斷力，可以形成適應巨大變革的靈活性和自信心，批判性地思考道德和倫理問題，有效地與他人交流，更好地與他人共事。在某一領域不但要有廣博的基礎知識，而且還必須具有一定的理論深度和實踐經(jīng)驗，才能把這種知識同社會的重大問題相互聯(lián)系起來，對科技與社會間的互動有充分認識?！@一段話是對所有在讀大學生的要求，它的每一個字每一句話更是對學習工業(yè)設計專業(yè)的學生們的提醒與鞭策，不知不覺一年的時光已接近尾聲，回想這一年我們學到什么感觸破頗深，看到這句話時更是感到自己的不足與以后需奮斗的目標。在這里我將就自己在一學年里對本專業(yè)的認識和看法進行闡述和分析。

設計是研究形態(tài)或樣式變化和規(guī)律的一門學科，研究非物質包括功能和形態(tài)的生成及其感受。從某方面說，人人都是設計師，人們都在自覺或不自覺地運用設計，在創(chuàng)造或改進周邊的一切事與物，并作出判斷和決定。設計是能解決人與自然，人與社會，人與自身之間的種種矛盾，達到更高的探索、追求和創(chuàng)造。我想作為一個設計師時刻謹記“從人的需要出發(fā)，又回歸于人”的設計哲理，不斷提升自己的專業(yè)素質與個人能力。

現(xiàn)代工業(yè)設計研究領域廣泛涉及到人們生活的各個方面，以工業(yè)設計的對象來劃分，傳統(tǒng)上，通常分為視覺傳達設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、而現(xiàn)代工業(yè)設計的特征主要表現(xiàn)在時代性、創(chuàng)新性、市場經(jīng)濟性、科學與藝術結合性和人-機-環(huán)境系統(tǒng)性。同時現(xiàn)代工業(yè)設計的各種定義很多，但需要指出的是產(chǎn)品設計是工業(yè)設計的核心?，F(xiàn)代社會要求我們在設計的過程中不僅要滿足人們的需求也要我們必須 提高對全球物質和環(huán)境的保護意識（整體道德規(guī)范），給整個人類社會、個人和集體都帶來利益和自由，在世界進入全球化時也應支持文化的地域性和多樣性（文化道德規(guī)范）等等。

21世紀是高科技、高經(jīng)濟水平和高生活質量的現(xiàn)代化社會，因此對我們這些未來年輕的工業(yè)設計師來說是一個更加嚴峻地挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的工業(yè)設計不再僅僅是視覺上給人以享受，而是要從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等多方位給人以全新感受，產(chǎn)品、服務、圖形、室內(nèi)設計和建筑設計等都可在其中發(fā)生。；工業(yè)設計師也不再與工程師和商務管理者分別獨立工作，而是三者協(xié)調成為一個團體聯(lián)合對產(chǎn)品進行設計，這些也促使了現(xiàn)代工業(yè)設計更進一步的發(fā)展。

在本學期里我們漸漸接觸了自己的專業(yè)課程，學到了許多新的知識，從工業(yè)設計的概念到設計方法和工業(yè)設計歷史進程，還包括了現(xiàn)代令人耳目一新的設計理念。從各個方面使我們對自己所學專業(yè)有了一個全新的認識。在此我想談談個人對我們這個機械類專業(yè)的認識和看法。首先，我明確了設計理論前提，如設計必須符合人的生理和心理的需求，并使人能夠接受。同時認識到設計是一種創(chuàng)造性行為，需要我們根據(jù)對現(xiàn)實的觀察、對未來的想象，獨特地去創(chuàng)造性的構思與設想。設計來源于市場的需求，并是市場的產(chǎn)物。工業(yè)設計正在快速變成關鍵的財富。它是一個商業(yè)策略和行為，是獲取產(chǎn)品和服務增值的方式，是建立和擴展品牌的有力武器，是贏得全球市場的重要商務工具?？偠灾O計是對現(xiàn)實的觀察及實化，也是對虛擬世界的構思與創(chuàng)作，它是質詢和刺激其他學科的永久源泉，因此，作為機械工程的一個專業(yè)類別它對機械工業(yè)有這不可估量的促進作用。我想訓練有素的設計師必須能夠使用圖紙、模型和軟件等表現(xiàn)形式，甚至是口頭描述準備好的清晰而簡潔的建議，因此我們要成為一名合格的設計師就必須從現(xiàn)在開始學好每一門課程，同時提高我們自身各方面的能力。

作為一名學習工業(yè)設計的學子，未來的任務很重，但我有信心使中國從制造大國成為一個設計大國。我會為自己選擇的專業(yè)做好一切，盡自己的全力去學好它，這將是我在未來四年里為之

奮斗的動力和目標！

第三部分美國名校麻省理工學院的介紹

麻省理工學院的基本情況及其成就

美國麻省理工學院英文名為Massachusetts Institute of Technology。座落于馬薩諸塞州—波士頓，是美國及世界理工大學之首冠，有“世界理工大學之最”的美名。麻省理工1865年創(chuàng)建于波士頓，1961年遷到現(xiàn)在所在的坎布里奇。麻省理工學院占地168英畝，校園位于查爾斯河，靠劍橋市一側，延續(xù)約一英里，中央校區(qū)由一組互相連通的大樓組成，設計者為建筑家維爾斯、波斯維斯（Wells Boswerth）?；ハ噙B通的設計是為了人們方便往來于各個院系之間。2007年萬維網(wǎng)的世界大學排名里作為科技寵兒搖籃的麻省理工以壓倒性的勝利排名世界第一。泰晤士報教育增刊的世界大學排名，麻省理工學院總平均排名世界第二，僅次于哈佛大學，在科學技術方面排名世界第一，工程科學方面排名世界第二，自然科學方面世界排名第五，社會科學方面排名世界第七。麻省理工學院設立了五個學院，并擁有八個頂尖的研究所，120多年來，該校一直是工程教育界的巨擘，美國星戰(zhàn)計劃的高級雷達電子裝置，就是由該學院研究的。至2007年，先后有78位諾貝爾獎得主曾在麻省理工學院學習或工作過。近一個世紀來的發(fā)展，麻省理工學院已經(jīng)發(fā)展成全世界極為重要的高科技知識殿堂及研發(fā)基地。麻省之名也蜚聲海外，成為世界各地莘莘學子心向神往、趨之若鶩的科學圣殿。

麻省理工學院的辦學理念和課程概述

MIT開設的課程適用于培養(yǎng)機械師、土木工程師、建筑師、礦冶工程師和實用化學師，學院起初以理工科為主，雖然后來增設人文、社會科學等系科，但它仍保持了其純技術的特色，主要培養(yǎng)工程師和技術人員，其辦學方向是把理論科學和應用科學的教育與研究結合起來，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、獨立研究及工程能力，設有一系列的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目。MIT作為一所新型大學于1865年建立時就既重視基礎理論知識又強調實際的操作能力。首任院長羅杰斯認為，學生應當從實在的數(shù)據(jù)中了解具體的結論?！巴ㄟ^實驗進行教學”是羅杰斯的教育信條。他強調積極主動的學習，讓學生尋找新的信息，因而把個人的經(jīng)驗轉化成知識。另一方面麻省理工學院雖然是一所著名的理工學院，但它并不忽視人文學科的教育，科技與社會科學之間的相互影響早已為MIT所承認。學院越來越重視文科教育，目的顯而易見，教育應使個體能力有效地參與集體文化和熟練的技術結合在一起。

在MIT，通識教育與專業(yè)教育相結合，為本科生提供了一種平衡的教育。MIT認為僅發(fā)展熟練的技術是不夠的，高等教育應使個體有能力和有效地參與集體文化因而一種整合的教育計劃仍是MIT本科教育的原則。在MIT，“越少是越多”指導著本科生課程的設置，給予學生基礎知識以幫助他們進行終身的自我教育。更好地學習和掌握有限的基本概念與專業(yè)主題比掌握一堆事實更有助于培養(yǎng)未來的專家。盡管內(nèi)、外部的壓力要求MIT拓寬課程，但MIT仍強調基本原理，不增加課程量。與此同時，MIT對整體課程也不斷地進行評定和修改。

MIT鼓勵學生以企業(yè)家式的精神進行有創(chuàng)造性的努力以產(chǎn)生新的制度和解決方法。學生為了求知而進行研究同應用知識使之服務于社會的觀念相配合導致了從實驗室產(chǎn)生的大部分成果都能應用于現(xiàn)實世界。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質的學生，造就一批有批判性的、對做任何事都追求優(yōu)秀的知識分子，這也是 MIT的使命和所追求的目標。正規(guī)學習與非正規(guī)教育的結合有力地促進了MIT對這一使命的完成，為MIT贏得了聲譽。

MIT依據(jù)其在自然科學、工程學、建筑學、人文科學和社會科學以及管理學等方面的實力，致力于對學生進行科學和技術知識的教育，通過優(yōu)秀的教育、研究和公共服務來為社會做貢獻，這一使命是通過創(chuàng)建者的遠見卓識和后繼者們“識時務者為俊杰”的辦學理念以及理工與人文融通，博學與專精兼取，教學與實驗并重的辦學方針來實現(xiàn)的。其校訓為:Mens et Manus(Mind and Hand)既學會動腦，又學會動手。學院認為在工業(yè)社會，學生從趨向于有用目標的動力中獲益，即所謂的實用知識的教育價值觀。學院還聘請了一些有創(chuàng)新意識的教授，他們帶來了新的教學方

法和模式。正是因為學院的辦學宗旨和這些革新者不斷給麻省理工注入新的活力，這里才成為新思想、新方法和新活力的源泉。社會所需要的知識越來越多，MIT的教育重點也時刻在變，但“有用”始終是MIT的核心。也正是這一價值觀使MIT把重心放在有利于促進科技發(fā)展的領域，為社會的利益而發(fā)現(xiàn)和應用知識是MIT的中心使命。學院還于2002年實行了開放式課程網(wǎng)頁，當時公布了500門課程（到2006年底，已開放2000門課程），以期建立全球統(tǒng)一的知識庫，讓全球各地的使用者，可以透過網(wǎng)絡了解各項專業(yè)知識內(nèi)容，以獲得寶貴資訊，此項舉措獲得全世界各地學者高度贊揚。

麻省理工的課程安排融入了其辦學理念和教學方針，注重學生理論學習與實踐的相互作用，將人文思想與科技進步結合一處，尋求創(chuàng)新，不斷催生著一批又一批綜合素質過硬、專業(yè)技術夠強的時代精英。

附：MIT制定的未來的發(fā)展戰(zhàn)略：吸引最優(yōu)秀的學生和教師，給他們提供有刺激性的和有效的生活與學習環(huán)境；致力于研究基礎科學，但應在把研究、學習和行動整合成一體的新模式中處于領先地位；致力于學術、探究和批判精神，并擅長把工業(yè)、政府和學術界聯(lián)合起來，共同探索、解決世界面臨的主要問題；繼續(xù)保證藝術、人文學科和社會科學方面的強大計劃；致力于擴大技術上和管理上的能力，但要考慮到道德和倫理問題；把服務于國家作為首要的和最重要的原則，但要認識到這需要全球性的參與、合作與競爭；開拓新的財政來源，增加公民、聯(lián)邦政府和商業(yè)界對科學、技術、研究和高等教育的理解與支持，吸引私人投資的增加。

美國大學生是怎樣學習的美國的大學可說是美國生活最充滿活力的部分。師生們經(jīng)常聚在一起研討社會問題、學術理論、個人學習等等。大學里更加自由和提倡學習的自主性與實踐性。圖書館幾乎是不關閉的，閱覽室分為多種，每個人都可以根據(jù)個人學習狀態(tài)、自己愛好或者方便的不同時間段進入自己學習狀態(tài)，以期達到最好的學習效果。在美國大學里都有學生自己組成的學術活動空間，在這里一切由學生自己支配，完全可以自由的發(fā)表自己的看法和見解，在各種活動實踐中達到運用知識的目的。

美國大學生每學年需要閱讀很多書，老師通常不講解書的內(nèi)容，而是在課堂上提問和讓學生提問并講解，而相關提問和講解與更多的書籍相關聯(lián)，如果不自覺閱讀，幾乎不可能進入知識系統(tǒng)。所以大量閱讀是美國大學生學習中不可或缺的一部分。此外，還有到各地和各國體驗生活的實踐旅程，到異地觀察生活，感受文化，學會與差異相處，生活的一切都得自己動腦動手。由此看來美國大學生的學習生活不僅是讀書，往往涉及到如何學會社會人生，體驗生活復雜和學會把生活搞好。生活和學習一體的實踐，令學生們對于經(jīng)濟和知識和社會體制，都有深入地體驗和思考，并且因而可以和學習互動，這也是為什么在美國的大學課堂上，老師會更多傾聽學生提問和自己解答，因為學生和老師一樣，都是知識的生產(chǎn)者和反思者，而不是被動接受者。

作為大學生活不可或缺的一部分課外活動也在美國大學生的學習生活中扮演了一個重要角色，在美國課外活動主要是指社團活動、文娛活動、宗教活動、社交活動等等，這些活動往往都是鍛煉個人能力的好去處。美國大學生的學習生活是多姿多彩的，但同時又是忙碌的，通常他們要不停的應對教授布置的作業(yè)和課程設計。美國大學生對于論文選題的選擇，不僅與個人興趣相關，更與國際形勢需要相關，一些學生們甚至把中國問題研究當成自己的論文方向。

不管怎么說，目前我們的教學模式還與美國存在差異，我們能做的就是取長補短，在了解美國大學生的學習生活后更多的去關注對我們有益的方面并吸納為已用，這才是明智者該做的！

參考文獻和注釋：主要參考文獻為宗培言、從東華《機械工程概論》，黃毓瑜《工業(yè)設計概論》

第二篇：機械工程材料論文

機械工程材料發(fā)展現(xiàn)狀嘆息

摘要：機械工程材料沒具有廣泛的用途，在國民經(jīng)濟中占有極其重要的地位。本文對此類材料的現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進行探析。

關鍵詞：工程材料金屬高分子復合材料陶瓷材料發(fā)展現(xiàn)狀探析

前言：材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎,是人類文明的重要里程碑,當今有人將能源、信息和材料并列為新科技革命的三大支柱,而材料又是能源和信息發(fā)展的物質基礎,人類先后經(jīng)歷了:石器時代——鐵器時代——鋼鐵時代（高分子時代 半導體時代 先進陶瓷時代 復合材料時代）,這說明以學一種類材料為主導的時代已經(jīng)一不復返了。材料的發(fā)展已進入豐富多采的時代，而以保護資源、環(huán)境和生態(tài)為目的的材料設計思想已形成新的潮流，即“生態(tài)環(huán)境材料”。

一、金屬材料依然在材料家族中占有統(tǒng)治地位

金屬材料是指由金屬元素或以金屬元素為主構成的具有金屬特性的材料的統(tǒng)稱。包括純金屬、合金、金屬間化合物和特種金屬材料等。

人類文明的發(fā)展和社會的進步同金屬材料關系十分密切。繼石器時代之后出現(xiàn)的銅器時代、鐵器時代，均以金屬材料的應用為其時代的顯著標志。現(xiàn)代，種類繁多的金屬材料已成為人類社會發(fā)展的重要物質基礎。我們對金屬材料的認識應從以下幾方面開始：

1．1 分類：

金屬材料通常分為黑色金屬、有色金屬和特種金屬材料。

①黑色金屬又稱鋼鐵材料，包括含鐵90％以上的工業(yè)純鐵，含碳 2％～4％的鑄鐵，含碳小于 2％的碳鋼，以及各種用途的結構鋼、不銹鋼、耐熱鋼、高溫合金、精密合金等。廣義的黑色金屬還包括鉻、錳及其合金。

②有色金屬是指除鐵、鉻、錳以外的所有金屬及其合金，通常分為輕金屬、重金屬、貴金屬、半金屬、稀有金屬和稀土金屬等。有色合金的強度和硬度一般比純金屬高，并且電阻大、電阻溫度系數(shù)小。

③特種金屬材料包括不同用途的結構金屬材料和功能金屬材料。其中有通過快速冷凝工藝獲得的非晶態(tài)金屬材料，以及準晶、微晶、納米晶金屬材料等；還有隱身、抗氫、超導、形狀記憶、耐磨、減振阻尼等特殊功能合金，以及金屬基復合材料等。

1．2性能

材料的使用性能包括物理性能（如比重、熔點、導電性、導熱性、熱膨脹性、磁性等）、化學性能（耐用腐蝕性、抗氧化性），力學性能也叫機械性能。

材料的工藝性能指材料適應冷、熱加工方法的能力。

1.3 生產(chǎn)工藝：

金屬材料生產(chǎn)，一般是先提取和冶煉金屬。有些金屬需進一步精煉并調整到合適的成分，然后加工成各種規(guī)格和性能的產(chǎn)品。提煉金屬，鋼鐵通常采用火法冶金工藝，即采用轉爐、平爐、電弧爐、感應爐、沖天爐(煉鐵)等進行冶煉和熔煉；有色金屬兼用火法冶金和濕法冶金工藝 ；高純金屬以及要求特殊性能的金屬還采用區(qū)域熔煉、真空熔煉和粉末冶金工藝。金屬材料通過冶煉并調整成分后，經(jīng)過鑄造成型，或經(jīng)鑄造、粉末冶金成型工藝制成錠、坯，再經(jīng)塑性加工制成各種形態(tài)和規(guī)格的產(chǎn)品。對有些金屬制品，要求其有特定的內(nèi)部組織和力學性能，還常采用熱處理工藝。常用的熱處理工藝有淬火、正火、退火、時效處理（將淬火后的金屬制件置于室溫或較高溫度下保溫適當時間，以提高其強度和硬度）等。1.4 主要優(yōu)勢：

①、金屬材料的力學性能全面，可靠性高，使用安全； ②、具有良好的溫度使用范圍；良好的工藝性能； ③、儲量豐富，適合大規(guī)模應用

金屬材料，尤其是新型金屬材料在目前的情況下，應用較為廣泛，前景依然不錯，這種

狀況將持續(xù)很長時間，非金屬材料的研究進展將決定這種狀態(tài)的時間長短。下面詳細介紹下鋼鐵、鎂及鎂合金、鋁及鋁合金、稀有金屬等金屬材料在現(xiàn)階段的發(fā)展狀況

1.5 鋼鐵材料

自工業(yè)革命以來，鋼鐵一直是人類使用的最重要的材料，是國家工業(yè)化的基礎，鋼鐵的生產(chǎn)能力是一個國家綜合實力的重要標志。目前世界鋼鐵產(chǎn)量仍然在逐年增長。

中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會秘書長戚向東說：在2005年鋼鐵行業(yè)還是要把嚴格控制固定資產(chǎn)的投資作為一項首要的任務，同時進一步提高鋼鐵行業(yè)運行的質量和效益。

鋼鐵工業(yè)發(fā)展的趨勢

產(chǎn)品結構在變化：板材、管材、帶材等高附加值產(chǎn)品的比重大幅增長

產(chǎn)業(yè)集中度進一步提高：產(chǎn)鋼500萬噸以上的企業(yè)由13家增加到15家，占全國鋼產(chǎn)量的45%

主要應用領域：作為工業(yè)中最重要的材料，在未來很長的一段時期內(nèi)，鋼鐵材料的主導地位仍將難以動搖。

電力系統(tǒng)：工業(yè)鍋爐、熱交換管道、大型轉子和葉輪等 汽車工業(yè)：主要結構件、車床與機械工業(yè)

鐵路與橋梁、船舶與海上鉆井平臺、兵器工業(yè)：坦克、大炮、槍械 石油開采機械及輸油管道、化工壓力容器、建筑鋼筋和構架、1．6 鎂及鎂合金

鎂由于其優(yōu)良的物理性能和機械加工性能，豐富的蘊藏量，已經(jīng)被業(yè)內(nèi)公認為最有前途的輕量化材料及21世紀的綠色金屬材料，未來幾十年內(nèi)鎂將成為需求增長最快的有色金屬。

1、汽車、摩托車用鎂合金

汽車、摩托車等交通類產(chǎn)品用鎂合金，鎂作為實際應用中最輕的金屬結構材料，在汽車的減重和性能改善中的重要作用受到人們的重視。世界各大汽車公司已經(jīng)將鎂合金制造零件作為重要發(fā)展方向。行家預測，在未來的7-8年中，歐洲汽車用鎂將占總消耗量的14%，預計今后將以15%的速度遞增，2005年將達到20萬噸。

2、電子及家電用鎂合金

汽車行業(yè)對鎂合金的大量需求，推動了鎂合金生產(chǎn)技術的多項突破，鎂合金的使用成本也大幅度下降，從而促進了鎂合金在計算機、通訊、儀器儀表、家電、醫(yī)療、輕工等行業(yè)的應用發(fā)展。其中，鎂合金應用發(fā)展最快的是電子信息和儀器儀表行業(yè)。在薄壁、微型、抗摔撞的要求之下，加上電磁屏蔽、散熱和環(huán)保方面的考慮，鎂合金成了廠家的最佳選擇。另外，鎂合金外殼可使產(chǎn)品更豪華、美觀。在電子信息和儀器儀表行業(yè)的鎂合金制品的單位重量和尺寸不如汽車零部件，但它的數(shù)量大、覆蓋面廣，其用量也是巨大的。所以，近幾年電子信息行業(yè)鎂合金的消耗量急劇增加，成為拉動全球鎂消耗量增加的另一重要因素。

1．7 鋁及鋁合金

鋁合金具有密度小、導熱性好、易于成形、價格低廉等優(yōu)點，已廣泛應用于航空航天、交通運輸、輕工建材等部門，是輕合金中應用最廣、用量最多的合金。隨著電力工業(yè)的發(fā)展和冶煉技術的突破，其性價比大為提高，目前交通運輸業(yè)已成為鋁合金材料的第一大用戶。在世界范圍內(nèi)，交通運輸業(yè)已成了鋁材的第一大用戶，2001年交通運輸業(yè)消耗鋁占全世界原鋁產(chǎn)量的27.6%，有些國家達30%以上。隨著交通運輸業(yè)現(xiàn)代化進程的加快，鋁及鋁合金材料在航空航天和汽車三大領域的應用日益增加。

第三篇：機械工程材料論文

序號（學號）： 學號（字體Arial,字號：四號字）

XXXX大學XXXX學院

課程論文

在此輸入論文題目，黑體小二（簡短、明確、具有概括性，一般不超過20字）

課程名稱 姓

名 系

別 專

業(yè) 班

級 指導教師 論文評分

2015年1月1日

XXXXX（居中宋體四號）

目錄

摘要

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一、××××××××××????（宋體小四）????????????2

（一）××××××××××???（宋體小四）????????????3 1．××××××××××????（宋體小四）????????????3 2．××××××××××????（宋體小四）????????????4

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二、××××××××××????（宋體小四）????????????8

（一）××××××××××???（宋體小四）????????????8 1．××××××××××????（宋體小四）????????????8 2．××××××××××× ????（宋體小四）??????????10 3．×××××××××× ????（宋體小四）???????????11

（二）×××××××××× ???（宋體小四）???????????13 1．×××××××××× ????（宋體小四）???????????13 2．×××××××××× ????（宋體小四）???????????14 3．×××××××××× ????（宋體小四）???????????15 結

論??（宋體小四）?????????????????????16 參考文獻 ??（宋體小四）?????????????????????18

機械工程材料的發(fā)展與趨勢

34567-

第四篇：結業(yè)論文

數(shù)學后進生的成因分析及其轉化策略

趙勇

沙洋縣拾橋鎮(zhèn)丁崗小學 448270

摘 要 小學數(shù)學后進生的成因是多方面的：學校、家庭、社會教育的缺失；數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性；自我心理調適不當?shù)?。轉化小學數(shù)學后進生的具體策略有：明確學習數(shù)學的重要意義，激發(fā)學習興趣，形成學習動力；培養(yǎng)積極健康的思想情感；掌握科學的學習方法；磨練堅強的意志品質；開展有針對性的個別輔導；建立融洽的師生關系；構建有效參與學習的保障機制；爭取家長的支持。

關鍵詞：數(shù)學后進生 成因 轉化策略

進入小學，在數(shù)學學習方面開始出現(xiàn)達不到《課標》對該年段學生的基本學習要求而暫時落后的學生，這樣的學生被稱為“數(shù)學后進生”。小學數(shù)學后進生在數(shù)學學習活動中常常表現(xiàn)出以下特點：第一，缺乏學習興趣，厭惡數(shù)學學習；第二，數(shù)理邏輯思維能力差，解題無從下手；第三，學習習慣差，課堂學習效率低，懶惰，經(jīng)常不完成作業(yè)，缺少及時的鞏固復習，造成知識上的斷鏈，無法進行正常的后繼學習；第四，缺乏科學學習方法，參與學習的深度不夠；第五，意志品質薄弱，不能克服學習上遇到的困難。第六，常常受到教師冷落和同學的鄙視，自信心不強，自暴自棄。著名教育家陶行知先生曾說：“從某種意義上來講，轉化一個后進生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生更重要、更光榮、更有價值?！痹趯嵤┧刭|教育、均衡教育的今天，后進生的轉化工作越發(fā)重要，是每一位教師義不容辭的責任和義務。為此，教師需要了解小學年級數(shù)學后進生的特點，深入分析其成因，然后有的放矢地提出轉化策略和措施，惟有如此才能做好轉化工作。

一、小學數(shù)學后進生的成因分析

美國心理學家布盧姆提出的“掌握學習”理論認為：“只要有適合學生個別特點的學習條件，除了百分之一二超常兒童和百分之二三的低常兒童外，95%以上的學生在學習能力、學習效率、學習動機方面，并無多大差別。世界上任何一個人能學會的東西，幾乎所有人都能學會?！币虼?，學生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因，大量后進生主要是由非智力因素造成的。根據(jù)這一理論，我們對本校30名數(shù)學后進生進行了跟蹤觀察、面對面訪談，與數(shù)學任課教師和學生家長一起進行成因剖析，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學后進生并不是天生笨，而是在非智力因素方面與別的學生形成了一定的差異，成為數(shù)學后進生。其成因主要有以下幾方面。

1、學校、家庭、社會教育的缺失

首先，學校教育的缺失是大多數(shù)小學高段數(shù)學后進生形成的主要原因。很多數(shù)學教師只為片面追求“應試”高分數(shù)，重數(shù)學知識的傳授而忽視對學生的教育引導，對學生的教育缺乏耐心和針對性。進入小學，因為知識容量逐漸增大，對學生的課堂學習要求有所提高。一些學生在數(shù)學學習過程中，就會出現(xiàn)因課堂學習不專心，完成作業(yè)不認真，或某幾次考試成績較差而暫時落后。這時，很多老師不能做到針對學生存在的個體差異，因材施教，區(qū)別對待，耐心教育，而是對這些暫時落后的學生惡意指責、奚落、甚至體罰和變相體罰，在教師的影響下，班上的其他同學也鄙視、嘲笑和疏遠他們。長期這樣，這些本只是暫時落后的學生就感到?jīng)]有自尊和自信，產(chǎn)生自卑心理，漸漸地從內(nèi)心與老師產(chǎn)生對立情緒，甚至開始討厭老師，討厭數(shù)學學科，厭惡數(shù)學學習，失去數(shù)學學習的興趣和動力，最后成為數(shù)學后進生。

其次，家庭教育的缺失是部分小學后進生形成的一個原因。如不完整、不和睦的家庭，父母對孩子的教育方式簡單粗暴，家庭的經(jīng)濟文化背景差，學習環(huán)境差等都會導致后進生的產(chǎn)生。接近三成的小學高段數(shù)學后進生是單親家庭；接近八成的小學高段數(shù)學后進生都遭遇過家長的打罵；接近六成小學高段數(shù)學后進生因為父母為維持生計原因無法顧及孩子，對孩子的學習放任不管、漠不關心。固然，社會教育的缺失也是部分小學高段數(shù)學后進生形成的一個原因。進入小，很多小學生受到社會上“商品經(jīng)濟”的沖擊，自認為家庭條件優(yōu)越，放縱享受；同時，由于受一些不良的成人群體、電腦游戲、網(wǎng)絡和某些社會現(xiàn)象等的影響，他們失去了正確的價值觀，認為學習數(shù)學沒有用，造成數(shù)學學習興趣喪失，注意力渙散，不思進取，厭學甚至棄學，最后成為數(shù)學后進生。

2、數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性

小學低段年級，數(shù)學學習主要以直觀形象思維為主，進入高段年級后，數(shù)學學習由直觀形象思維逐漸向抽象思維過渡，以抽象思維為主。這對小學高段學生數(shù)理邏輯方面的思維能力提出了更高的要求，如運用多種方法解決問題等，讓小學高段學生感受到數(shù)學學習面臨巨大的挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生畏難情緒，不愿意在數(shù)學學習上下功夫，放松學習要求，該掌握的知識達不到規(guī)定的要求，造成了新舊知識的斷鏈，后繼學習無法進行，逐漸成為后進生。

3、自我心理調適不當

進入小學高段年級，部分學生表現(xiàn)出對數(shù)學學習認識不正確，缺乏自強自立、積極進取和刻苦鉆研的精神，沒有長遠的學習目標和正確的學習動機，甚至認為數(shù)學學習沒

有用；學習態(tài)度不端正，主動性和積極性不強，態(tài)度消極，不愛學，不愿學，課堂學習不認真，作業(yè)馬虎了事；學學習習慣差，課堂上常常不能集中注意力，沒有良好的傾聽、思考、發(fā)言、書寫、課前預習、課后復習習慣；缺乏堅強的學習信念和頑強的學習意志，惰性大，怕苦怕累怕麻煩，怕動腦筋，學習自制能力差，抗干擾能力低，總要靠外部刺激來推動學習。于是產(chǎn)生依賴、惰性、膽怯、恐懼、逆反、厭煩、自卑、失落、焦急等心理，嚴重的意志和情感學習心理障礙導致這部分學生與優(yōu)等生的差距進一步拉大，成為數(shù)學后進生。

二、小學數(shù)學后進生的轉化策略

因材是施轉化小學數(shù)學后進生的重要策略。只有在深入細致地分析每一個小學數(shù)學后進生具體情況的基礎上，“對癥下藥”，才能切實做好小學數(shù)學后進生的轉化工作，真正實現(xiàn)《數(shù)學課程標準》提出的“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。總體而言，可以從以下幾個方面來轉化小學高段數(shù)學后進生。

1、明確學習數(shù)學的重要意義，激發(fā)學習興趣，形成學習動力

學習興趣是直接推動學生學好數(shù)學達到學習目的的內(nèi)在動力。在教學中，數(shù)學教師要善于抓住教育契機，對小學數(shù)學后進生適時進行學習動機、學習目的的教育，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們真正明確學習數(shù)學的重要性和目的要求，正確對待數(shù)學學習，樹立學好數(shù)學的自信心，形成學習動力。

2、培養(yǎng)積健康的思想情感

積極的學習情感會促使學生愛學、好學、樂學，是學生積極參與認知活動的強大動力。作為數(shù)學教師，在與小學數(shù)學后進生的接觸中，首先要充分尊重他們，信任他們；其次要盡可能地創(chuàng)造一切條件讓他們有表現(xiàn)自我的機會，讓他們感受到自己在老師的心中占有一定的位置，感受到老師的期望，以排除心理上的焦慮、自卑、無助；再次，經(jīng)常與后進生進行感情交流與溝通，以培養(yǎng)他們形成積極健康的思想情感，轉變學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”，最終能夠積極主動地投入到數(shù)學活動中自信地進行數(shù)學學習。

3、掌握科學的學習方法

由于缺乏科學的學習方法，小學數(shù)學后進生的新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學地形成知識網(wǎng)絡，加以綜合應用。轉化小學數(shù)學后進生，如果只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學的學習方法，提高他們對數(shù)學知識的理解能力，協(xié)調發(fā)展他們的觀察力、記憶力、理解力、想象力。教學中，要避免他們進行過多的、盲目的思考，消除因多次無效的思維所造成的倦怠情緒，注重

啟發(fā)、引導他們抓住新舊知識的相關點，由淺入深、由表及里地講解，充分利用已有的知識去思考，去判斷推理，逐步掌握和運用類比、歸納、總結等基本的數(shù)學方法獨立開展數(shù)學學習。

4、培養(yǎng)堅強的意志品質

針對小學數(shù)學后進生存在自卑、不自信等意志心理障礙的特點，教學中，教師要善于引導他們主動參與數(shù)學知識形成的探究過程，恰當?shù)卦O置一定的學習困難，解決一些力所能及的問題，有意識地磨練他們的意志。如設計提問或練習要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序漸進，培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進的意志品質；當他們?nèi)〉贸晒瓦M步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們充分體驗到成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂；同時還要有意識地培養(yǎng)他們學會用意志的制止功能排除一些情感心理障礙的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數(shù)學學習。

5、開展有針對性的個別輔導

開展個別輔導是轉化數(shù)學后進生最有效措施之一。針對小學數(shù)學后進生的個體情況，進行客觀分析，制定詳實的計劃，進行個別輔導，能夠收到良好的轉化成效。如一位從農(nóng)村轉入我校就讀的數(shù)學后進生，五年級剛到校時，每次數(shù)學測查成績都不及格，在數(shù)學課堂學習過程中表現(xiàn)出很“怕”教師，每次老師請他回答問題，他緊張得連頭不敢抬，語無倫次，聲音發(fā)顫，經(jīng)常都不完成家庭作業(yè)，運用數(shù)學知識綜合解決問題的能力很弱，但計算能力較強，課外迷上打電子游戲，經(jīng)常天天黑了家長還四處找他回家。家長對他的學習失去信心，曾產(chǎn)生了放棄的想法，但老師絲毫沒有放棄，而是針對這位同學的實際，制定了一份詳細的輔導計劃，對他進行個別輔導。首先幫助學生樹立學好自信心，課堂上有意識設計一些簡單問題請他解決，鼓勵他自信地站起來，大膽地表達自己的想法，只要他能用比較洪亮的聲音表達自己的想法，即使他只講對一點點，老師都及時給予表揚和激勵；其次，每天和孩子約定，每天下午放學后留下半小時時間，在教師的輔導下將當天的課堂作業(yè)落實糾錯，完成家庭作業(yè)和第二天的預習，從三年級開始彌補一些以前未掌握的知識，保證當天學習任務的當天完成；第三教師每周與家長進行一次交流，將他的每一點進步及時告知家長。在老師的個別輔導下，家長看到孩子一天天進步，非常高興，并主動與老師配合。如今這位同學在自信心更強了，課堂上聽講認真了，發(fā)言大膽了，學習成績進步了，與電子游戲徹底告別了，成為了一名名副其實的優(yōu)等生。

6、建立融洽的師生關系

教師與學生的關系應該是平等的、相互信任和尊重的知心朋友關系。建立融洽的師生

關系，能夠促進進生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果。針對缺乏學習毅力、暫時表現(xiàn)后進的小學高段數(shù)學后進生，教師必須更多地給予他們學習上的關心，生活上的幫助，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望，讓他們敢于、愿意與老師親近，建立良好的師生關系。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，以教師本身的優(yōu)良品質喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，有效地調動他們的學習積極性。

7、構建有效參與學習的保障機制

針對小學高段數(shù)學后進生在學習過程中有效參與的深度不夠的特點，教學中，教師必須構建適宜小學高段數(shù)學后進生有效參與學習的保障機制，做到準備學習材料要能夠充分保證他們學習的需要，課堂教學的組織進程要能夠充分滿足他們探索學習、交流學習的時間需要，合作學習的組織要能夠促進他們主動參與，情境的創(chuàng)設和問題設置要有利于他們思考，不宜過難，改變只照顧優(yōu)等生的現(xiàn)象，切實確保他們真正有效參與到學習過程中去。

8、爭取家長的支持

針對小學高段數(shù)學后進生在家庭教育方面的缺失，教師應主動與家長溝通，爭取家長的支持和配合，共同做好對他們的教育引導。如可以舉辦家長學校，聘請教育專家開展小學高段數(shù)學后進生心理特征及教育方法、理論知識講座，提高家長的認識，指導家庭教育方法，讓他們相信自己的孩子是可以教育好的。定期開展家訪，及時向家長匯報孩子取得的每一點成績和進步，同家長互通情報，就教育中面臨的困難與挑戰(zhàn)共商措施，達成共識，形成轉化合力。

參考文獻：

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第五篇：結業(yè)論文

入黨積極分子培訓結業(yè)考核之——黨校結業(yè)論文

讓更好的自己加入共產(chǎn)黨

以前總是覺得學習理論知識是一種形式主義，是一種學了又學的重復勞動。誠然理論知識是枯燥的、乏味的，但這些在我們嚴重枯燥乏味冗長的理論知識，就像是萬丈高樓的地基，只有地基打得牢，這樓才建得高、站得穩(wěn)，“任爾東西南北風，我自巍然不動”。此外，理論是行動的指南，沒有理論的行動是盲目的。學習理論知識是為了更好的為人民服務。試問，一個自己對黨的政策理論不了解不熟悉的黨員，如何體現(xiàn)出作為黨員的先進性？如何為群眾百姓做出模范帶頭作用？如何作為溝通的橋梁，為百姓謀取利益？如何在誘惑面前還記得當初入黨的初衷——為人民服務？馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，是一代又一代人的理論結晶，是系統(tǒng)地、全局地闡述共產(chǎn)主義的思想，是經(jīng)得住時間和實踐考驗的正確的思想，是經(jīng)典的又是與時俱進的思想。學習這些理論知識是進行自我教育、增強黨的意識的最佳途徑之一，也是提升自我素質的機會。

要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，首先自覺遵守黨的紀律，模范；遵守國家的法律法規(guī)，嚴格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。人不可一日無紀。我黨紀律是建立在黨員高度自覺性上面的，依靠黨員的自覺行動來執(zhí)行和維護的。遵紀守法不僅僅是黨對黨員的要求，更是國家對每一個公民的要求，是最基本也是最重要的要求，是整個黨、社會、國家機器得以正常運作的基本保證。作為一名有志于加入中國共產(chǎn)黨的人，現(xiàn)在在學校里要遵守校紀校規(guī)，將來在黨組織中也自覺遵守黨紀黨規(guī)。此外，我們還應該服從組織分配，積極完成黨的任務。我曾在學生機構任職過，發(fā)現(xiàn)機構里有兩種人，一種是勤勤懇懇努力做事，遇到困難積極站出來承擔的人，一種則是遇到事情喜歡推脫說自己很忙沒空的人。相信大家都喜歡第一種人，樂于提拔和重用第一種人。在學校里是這樣，走上社會也是這樣。而黨員更應該有一種積極向上，樂于做事的精神。在認真把組織分配的任務完成后，應該積極主動地去承擔黨的任務，發(fā)揮黨員的帶頭模范作用。

其次，我們要切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。金無足赤，人無完人。一個人有缺點不可怕，可怕的是不敢正視缺點。我們應該勇于說出自己的缺點，并把它當成鞭策自己進步的動力，毛澤東同志說過：“我們揭發(fā)錯誤、批判缺點的目的，好像醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人，而不是為了把人整死。” 所以批評與自我批評并不可怕，我們應該把它當成一個堅定黨性完善自我的機會加以利用。在學生時代，比較普遍的就是考試作弊。可能原來不想作弊，但是看大家都作弊了，也就隨波逐流了。上了黨課以后，我更深刻明白這種行為是害人害己?？荚囀且粋€檢驗自我的機會，掛科只是說明你對這塊知識掌握得不好，而作弊則是說明人品有問題。所以對于考試作弊，我們不僅不能參與，還應勇于揭露。

此外，要端正入黨動機。通過培訓學習，使我明確了入黨動機。懂得為什么要入黨，入黨為了啥。當代的大學生有很多要求入黨，往往有著很多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識到自己的這種想法是極為荒謬的。有些則是為了滿足一些個人的物質欲望，想到入黨能有好工作，有豐厚的收入。有的是為了能當官，受人景仰，最后還是為了能以權謀私等等。而真正正確的入黨動機則應該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。對于大學生來說，擺在我們面前的是如何為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而出謀劃策，努力奮斗。端正入黨動機，不是入黨前的一時的問題，而是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！蔽覀兌紤詾榻?，不論組織上是否入黨，都應做到首先在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動機，克服那些不正確的思想。

樹立全心全意為人民服務的意識也是入黨的基本要求。黨的宗旨就在于全心全意為人民服務。無論是積極搶險救災，還是改善民生，事實證明，在每一個重要時期、特殊時刻，黨員總是沖鋒在前；在人民生活遇到麻煩的時候，黨總能提出新政，例如，李克強總理曾經(jīng)批評行政部門要求證明“你媽是你媽”，還要求電信運營商提速降價，為廣大黨員干部樹立了優(yōu)秀典范。因此，“先群眾之憂而憂，后群眾之樂而樂”是每個共產(chǎn)黨員的起碼品格，不計教個人得失是對一個合格黨員的基本要求。入黨，就是要勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻，在奉獻中體現(xiàn)人生價值，在奉獻中維護和發(fā)展群眾利益。入黨，意味著比群眾多吃虧，也意味著比群眾多挑重擔，更意味著比群眾多做犧牲。作為大學生，我們既要學習改造客觀世界，更要注意學習改造主觀世界，要懂得做人的道理，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質，造就高尚的人格。二者相得益彰，不可偏廢。在一定意義上說，后者比前者更重要。良好的道德品質是事業(yè)成功的基礎和條件。我們應該珍惜大學這一形成良好品德的黃金時期，塑造以全心全意為人民服務為核心的共產(chǎn)主義道德觀，養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的良好風尚和誠實、篤信、謙和、仁慈、節(jié)儉等優(yōu)良傳統(tǒng)品質，自覺遵紀守法。

對于學生來說，更要不斷提高自己的科學文化素養(yǎng)，用科學知識武裝頭腦，學生以學為主，讀書學習是學生的天職。黨和國家交給大學生的任務就是學習，所以，我們在學習的各個方面要嚴格要求自己，處處起到表率作用，刻苦鉆研，勤于思考，爭取取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。此外，我們還應當積極投身于豐富多彩的課外活動中去，施展才華。新世紀，新發(fā)展，要求我們這一代人要有新的知識結構。只有多掌握一些科學知識，才能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能不被時代所摒棄，做時代的主人，只有這樣才能為祖國的強大盡一份力量。加強科學文化知識的學習。只有努力做到學一科，愛一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏實實，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在網(wǎng)絡時代，由于網(wǎng)絡監(jiān)管尚不健全，網(wǎng)絡謠言越來越多，我們在堅定自己共產(chǎn)主義信仰的同時要具備識破要言的能力。由于大學的特殊地位，大學已成為各種社會思潮匯集、相互激蕩的地方，成為西方思想滲透的重點。我們思想活躍，善于接受新事物，但是社會閱歷少、理論基礎薄弱，往往不能全面、正確地看待社會的發(fā)展，在復雜的社會斗爭中容易產(chǎn)生思想困惑。大學階段正是我們世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。我們必須要努力加強理論修養(yǎng)，不斷端正入黨動機，堅定地樹立起為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的崇高理想和信念。

要向周圍的同學們學習。在這次培訓班中，每次課大部分同學們都很早來到教室，講課時認真的聽，仔細的記，積極地參加討論，培訓班的大部分同學對待學習的認真態(tài)度都互相影響著。從大家的身上我感到了一種活力，一種動力。在我周圍，有許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員老師，和優(yōu)秀的積極分子，克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神一直感染著我。在工作、學習和生活中，他們兢兢業(yè)業(yè)地工作態(tài)度一直是我學習的榜樣和努力的方向。

大學生活還剩下關鍵的半年，我要確立心中的目標，以黨的正確思想作為行動的指引，提高工作能力、學習能力，綜合能力，把握機會，積極投身到各種有意義的活動當中去。我將繼續(xù)努力，在思想上、工作上爭取進步，做好模范帶頭作用。希望黨組織給予我更多幫助、教育和培養(yǎng)。我將用科學的思想武裝自己，用對祖國和人民的忠誠和責任鞭策自己，努力不輟，奮斗不息使自己成為一名堅持不懈、實事求是、腳踏實地的執(zhí)著耕耘者，使自己成為一名自信樂觀、意志堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，并以實際行動為中國共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身

總而言之通過老師講課和與同學們進行心得的交流，我對黨有了更深層次的了解，也更加認識到了自己現(xiàn)階段存在的不足之處。但是正是因為發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我才能更好的完善自我，堅定入黨的決心。雖然我還不是一名正式的共產(chǎn)黨員，但是我決定要時刻以黨員的標準要求自己，爭取早日從組織和思想上都入黨。