第一篇：親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

我打開(kāi)了一扇窗

--親子閱讀，走進(jìn)孩子內(nèi)心的法寶

妹妹的兒子還是個(gè)小不點(diǎn)兒，可他很喜歡聽(tīng)故事，尤其喜歡看大人在他面前搖頭晃腦地表演故事。妹妹工作繁忙無(wú)暇顧及，就為他買(mǎi)了一個(gè)多功能故事機(jī)。這故事機(jī)挺好，是只穿著藍(lán)色短褲的可愛(ài)的小兔子，耳朵軟軟的，還能柔和的閃著五色燈光，可以講故事、放音樂(lè)、錄音，還可以連接電腦不定時(shí)地更新內(nèi)容。如此“才貌雙全”的故事機(jī)，我家杉杉也愛(ài)不釋手，每次去妹妹家總會(huì)擺弄個(gè)沒(méi)完，嘟囔著也想要一個(gè)。兩個(gè)粉嘟嘟地娃娃，頭挨著頭，聽(tīng)著故事，揚(yáng)著笑臉，多和諧美滿(mǎn)的一幕。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也心動(dòng)了，不過(guò)內(nèi)心里卻總覺(jué)得少了些什么，于是心動(dòng)卻沒(méi)有行動(dòng)，還是依著老辦法--講。

幼兒園發(fā)出了親子閱讀的倡議書(shū)，看到倡議書(shū)的一瞬，我腦門(mén)兒靈光一閃，終于知道那美中不足是什么了，原來(lái)是少了親子閱讀間的互動(dòng)交流?；叵肷忌嫉挠變荷?，暗暗慶幸自己沒(méi)有讓她缺失親子閱讀的樂(lè)趣。

許是個(gè)人興趣使然，杉杉還在我肚子里的時(shí)候，每天我就給她講故事啦，讀讀童話(huà)，背背童謠，自言自語(yǔ)地編編小故事。到后來(lái)，杉杉出生啦，慢慢長(zhǎng)大能聽(tīng)懂大人的話(huà)啦，一歲、兩歲、三歲，上幼兒園啦，小班、中班、大班，每天的故事未間斷過(guò)，即使偶爾有事耽擱了，也會(huì)在第二天補(bǔ)上。

杉杉有自己的書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了各種書(shū)，從幼兒時(shí)期的識(shí)圖書(shū)到動(dòng)畫(huà)片故事集，到各種智力開(kāi)發(fā)習(xí)題集、看圖編故事書(shū)，再到現(xiàn)在的行為習(xí)慣養(yǎng)成故事書(shū)、童話(huà)、傳說(shuō)、三字經(jīng)……那些書(shū)，我都陪著她一起讀過(guò)，那些書(shū)，是我家寶貝成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

識(shí)圖書(shū)幫助杉杉認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物、蔬菜、生活日常用品，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。迷上動(dòng)畫(huà)片后，動(dòng)畫(huà)片故事集就成了杉杉的“業(yè)余愛(ài)好”啦，花園寶寶的純真、奧特曼的英勇、喜洋洋的機(jī)智、藍(lán)精靈的團(tuán)結(jié)勇敢、米奇妙妙屋的愛(ài)動(dòng)腦筋、維尼小熊的愛(ài)觀察、熊大熊二的保護(hù)森林之舉、三毛從軍的艱辛……都帶給了杉杉不一樣的人生經(jīng)歷。給我印象最深刻的，還要數(shù)杉杉的公主夢(mèng)。小時(shí)候的杉杉就像一個(gè)十足的男孩子，喜歡跟男孩子玩耍，喜歡的動(dòng)畫(huà)是奧特曼，喜歡的玩具是飛機(jī)、大炮，在她執(zhí)拗地央求奶奶給她買(mǎi)回來(lái)一條仿真的蛇和蜥蜴之后，我開(kāi)始意識(shí)到得讓她有個(gè)女孩子樣了。危急關(guān)頭，美麗的白雪公主、善良的椰子姑娘、勇敢愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉以及能歌善舞、性格各異的芭比幫我解了圍。

讀書(shū)的功用遠(yuǎn)不僅如此。比如，為了鼓勵(lì)杉杉養(yǎng)成早睡的好習(xí)慣，我們還特許她只要是9：30前上床睡覺(jué)，就可以有兩個(gè)故事；同樣的如果10點(diǎn)還未上床，那么當(dāng)天的故事就取消，這招很管用。杉杉還喜歡畫(huà)畫(huà)，有時(shí)會(huì)畫(huà)上一幅畫(huà)，將它編成一個(gè)故事講給我們聽(tīng)，或者聽(tīng)完某個(gè)故事后，將它變成一幅畫(huà)，常讓我們欣喜萬(wàn)分。

都說(shuō)5-6歲的孩子已開(kāi)始形成比較穩(wěn)定、經(jīng)常的心理特征，是個(gè)性最初開(kāi)始實(shí)際形成的時(shí)期。于是，我們?yōu)樗I(mǎi)了美國(guó)心理學(xué)會(huì)兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本系列叢書(shū)，這可幫了我大忙。杉杉是個(gè)熱心的孩子，可是同時(shí)也是個(gè)大事小事都喜歡告訴老師、家長(zhǎng)的孩子，換句話(huà)說(shuō)就是個(gè)愛(ài)告狀的孩子，我正在苦惱的時(shí)候，《不要告狀，除非是大事》這本圖書(shū)以生動(dòng)的圖文給了我?guī)椭?。杉杉也是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，凡事都要爭(zhēng)第一，如果偶爾做得不夠好或者沒(méi)有得到大家的表?yè)P(yáng)，她就會(huì)氣餒，《完美的莎莉》就像及時(shí)雨帶來(lái)了清新的空氣。杉杉的依賴(lài)心理較強(qiáng)，做事總希望有大人的陪伴，《不再害怕嘗試》中勇敢的小鳥(niǎo)給了她莫大的勇氣……

故事還在繼續(xù)，親子互動(dòng)也在繼續(xù)，杉杉的成長(zhǎng)亦在繼續(xù)著。我知道，有了親子閱讀的法寶在手，我就打開(kāi)了走進(jìn)孩子內(nèi)心的一扇窗，這遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教來(lái)得更有意義。

（留給杉寶的美好回憶）太陽(yáng)三班：劉胤杉

第二篇：親子閱讀經(jīng)驗(yàn)材料

親子閱讀經(jīng)驗(yàn)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友們：

大家好。

今天，能作為家長(zhǎng)代表和大家交流親子閱讀的點(diǎn)滴收獲，我感到很榮幸。孩子的成長(zhǎng)是我們?cè)谧母魑坏墓餐繕?biāo)，所以我愿意把自己的一些做法與大家分享，希望能對(duì)我們的家長(zhǎng)朋友有所影響或幫助。

李淼雖然是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，但是，她的閱讀量和閱讀能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同齡人?，F(xiàn)在她已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀不帶拼音的書(shū)籍，而且識(shí)字量也已相當(dāng)于四五年級(jí)的學(xué)生了。每星期她都能讀完至少兩本書(shū)，而且還能積累佳篇名句。這些成績(jī)得益于學(xué)校老師的啟蒙和親子閱讀活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。

李淼天性活潑好動(dòng)，相對(duì)于讀書(shū)的安靜生活，她更喜歡唱歌跳舞，玩游戲。剛上小學(xué)時(shí)，她并不是很喜歡閱讀。但是，隨著學(xué)校提倡和開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，閱讀課走進(jìn)了孩子的生活，讀書(shū)活動(dòng)延伸到我們的家中。在老師的指導(dǎo)和幫助下，她能安靜下來(lái)讀書(shū)了，對(duì)各種書(shū)產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好勢(shì)頭，鼓勵(lì)她讀書(shū)，并配合學(xué)校開(kāi)展的親子閱讀活動(dòng)，陪伴她讀書(shū)。漸漸地，她成了我們家的一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。于是，我開(kāi)始營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，擴(kuò)大書(shū)柜，購(gòu)買(mǎi)各種適合她的書(shū)籍，家里經(jīng)常討論書(shū)中有趣的情節(jié)。這些都激發(fā)了李淼極大的閱讀興趣，也讓她體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的喜悅與幸福。家里訂閱的圖書(shū)看完后，還常去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，去圖書(shū)

因意見(jiàn)分歧爭(zhēng)得面紅耳赤，英雄所見(jiàn)略同時(shí)會(huì)心一笑……當(dāng)你與孩子經(jīng)歷著這些的時(shí)候，你已經(jīng)是她最好的朋友了。好朋友之間就會(huì)言聽(tīng)計(jì)從，教育和引導(dǎo)就不是什么難題了。而且，這種幸福與快樂(lè)是你帶她到餐廳和游樂(lè)場(chǎng)里換不來(lái)的。在和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們深深感到，進(jìn)行親子閱讀，既能溝通家長(zhǎng)和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，形成全家學(xué)習(xí)的氣氛，可謂一舉三得。

有書(shū)的童年總是令人羨慕的，但是這里面有一個(gè)問(wèn)題，就是這些書(shū)雖然在這個(gè)家里，在孩子的書(shū)架上，但是它真的成了孩子的書(shū)，成了這個(gè)家里的書(shū)了嗎？ 這個(gè)問(wèn)題是令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，也同樣是困擾我的問(wèn)題。

其實(shí)親子閱讀對(duì)我而言，并不單是督促孩子學(xué)習(xí)的套路;更是自己重新回味童年，品嘗歲月，審視生活，豐富閱歷的最佳方式。忙碌的一天，疲累的身軀，繁雜的事物，都會(huì)在與孩子共讀的純凈與甜蜜中變得溫潤(rùn)起來(lái)，在她因滿(mǎn)足而酣然入夢(mèng)時(shí)，我輕輕地合上書(shū)，感覺(jué)到這一天自己又努力地畫(huà)了一個(gè)美妙的圓。

感謝書(shū)本，感謝親子閱讀活動(dòng)，讓我能和孩子攜手共進(jìn)。感謝老師，感謝學(xué)校，教育孩子們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，認(rèn)識(shí)民族根本，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。相信家長(zhǎng)們會(huì)和我一樣，積極配合學(xué)校和老師的工作，齊心協(xié)力幫助蒙小的孩子們?cè)跁?shū)海中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

第三篇：親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

親子閱讀

親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。

每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話(huà)了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

女兒從小愛(ài)買(mǎi)書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑颍袝r(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)教案，她也拿一本書(shū)湊上來(lái);我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，她感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍更有親近感了。

每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專(zhuān)注。

涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。

親子閱讀

親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

古人說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。

孩子的世界，充滿(mǎn)著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的親子閱讀倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。

我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

親子閱讀

親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。

如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。

此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?/p>

是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!

第四篇：親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

各位老師、爸爸媽媽?zhuān)?/p>

下午好，我是xxxx媽媽。

下面由我利用一點(diǎn)時(shí)間和大家交流一下王天爍的親子閱讀情況，希望大家多提寶貴經(jīng)驗(yàn)。

由于平日里工作比較忙，樂(lè)樂(lè)在學(xué)齡前并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)閱讀方面的啟蒙，上學(xué)前基本上是拼音與漢字都不認(rèn)識(shí)的。在一年級(jí)上學(xué)期，我們明顯感覺(jué)到孩子在閱讀方面的壓力，對(duì)于《補(bǔ)充習(xí)題》等正常的作業(yè)練習(xí)完成起來(lái)都非常吃力。作為家長(zhǎng)我們是自責(zé)的，但是由于沒(méi)有找到很好的方法不知從何下手。一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)了薛瑞萍老師到校做了親子閱讀方面的講座，這堂課讓我非常震撼和感動(dòng)，于是我開(kāi)始在網(wǎng)上搜尋各類(lèi)關(guān)于親子閱讀方面的資料進(jìn)行“補(bǔ)課”，當(dāng)我對(duì)親子閱讀有一定的了解后，便開(kāi)始了我和兒子的親子閱讀之路。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，閱讀最重要的階段就是閱讀興趣的培養(yǎng)。一年級(jí)下學(xué)期，每天晚上做完功課，作為獎(jiǎng)勵(lì)我會(huì)給樂(lè)樂(lè)讀1-2個(gè)小時(shí)的書(shū)，書(shū)是由樂(lè)樂(lè)自己挑選的，他想聽(tīng)什么故事我就讀什么故事，有的時(shí)候樂(lè)樂(lè)喜歡的故事會(huì)讓我反復(fù)讀，我也從不厭煩。就這樣讀了一個(gè)學(xué)期，樂(lè)樂(lè)喜歡上聽(tīng)我讀書(shū)，但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)要自己讀，那個(gè)時(shí)候他還是非常懼怕閱讀的。當(dāng)時(shí)樂(lè)樂(lè)爸爸忍不住問(wèn)我，“這些書(shū)都是你來(lái)讀，孩子一個(gè)字沒(méi)讀過(guò)，他的閱讀能夠提高嗎？”老實(shí)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的我也是不確定的，只是覺(jué)得先要讓孩子不抵觸閱讀，喜歡上閱讀，孩子還小，路還很長(zhǎng)，不要急。

事情的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一年級(jí)暑假，那時(shí)我每天晚飯過(guò)后，會(huì)帶樂(lè)樂(lè)散步到附近的新華書(shū)店給他讀書(shū)，終于有一天，我小心翼翼地對(duì)他說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，這段時(shí)間媽媽嗓子不太好，你可以和我一起讀嗎？”他同意了，便開(kāi)始自己讀繪本，當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是讀，不如說(shuō)是認(rèn)字，樂(lè)樂(lè)讀得非常非常慢，一個(gè)字一個(gè)字的向外蹦，遇到不太認(rèn)識(shí)的字略有停頓，我立即告訴他，這樣不會(huì)影響孩子對(duì)故事情節(jié)的整體理解。每當(dāng)孩子讀完一本繪本，我會(huì)非常積極的稱(chēng)贊孩子，孩子的閱讀自信心在慢慢的提升。那個(gè)暑假，我們把新華書(shū)店的所有繪本都讀完了，樂(lè)樂(lè)的閱讀速度也越來(lái)越快了。

到二年級(jí)上學(xué)期，樂(lè)樂(lè)看校內(nèi)的閱讀資料已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，平時(shí)的審題也不需要老師協(xié)助自己能看懂。我們的親子閱讀也從繪本閱讀轉(zhuǎn)到了章節(jié)書(shū)的閱讀，但基本上還是以我為主，孩子為輔。原本以為自主閱讀很快就要到來(lái)，卻沒(méi)想到這一讀就是一年。到二年級(jí)暑假，樂(lè)樂(lè)還是沒(méi)有勇氣嘗試章節(jié)書(shū)的閱讀，孩子內(nèi)心是不自信的，這時(shí)候家長(zhǎng)即使心里急也要放下來(lái)，給孩子時(shí)間，他還沒(méi)有準(zhǔn)備好。

二年級(jí)放暑假，我定的目標(biāo)之一就是讓樂(lè)樂(lè)能夠自主閱讀章節(jié)書(shū)。但是事情的進(jìn)展還是事與愿違的。每當(dāng)我?guī)?lè)樂(lè)去新華書(shū)店，樂(lè)樂(lè)就往漫畫(huà)書(shū)柜臺(tái)徑直走去，拿起《奧特曼》《果寶特攻》《植物大戰(zhàn)僵尸》等漫畫(huà)書(shū)，一看就是一兩個(gè)小時(shí)，不但在書(shū)店看，還要求買(mǎi)回家看。我心里是真急，真想制止他，但是忍住了，如果我拒絕他在書(shū)店看漫畫(huà)書(shū)，拒絕他悠閑自得的在空調(diào)房間里看漫畫(huà)書(shū)，孩子有可能會(huì)認(rèn)為書(shū)店沒(méi)意思，閱讀沒(méi)意思，從此就不再愿意去書(shū)店了，不再愿意閱讀了，這等于關(guān)閉了閱讀之門(mén)。

我仔細(xì)琢磨，樂(lè)樂(lè)不愿意讀章節(jié)書(shū)主要是畏難，但是如果能找到樂(lè)樂(lè)喜歡的書(shū)，也許在故事情節(jié)的吸引下，孩子水到渠成就進(jìn)入自主閱讀了。于是我做了多種書(shū)籍的嘗試，但是只要樂(lè)樂(lè)表示沒(méi)有興趣我就放棄，從不強(qiáng)迫他。整個(gè)二年級(jí)暑假，基本上是他在漫畫(huà)柜臺(tái)看漫畫(huà)，我在其他柜臺(tái)找書(shū)中渡過(guò)的。到暑假接近尾聲的時(shí)候，終于有一本《小狼人》的橋梁書(shū)吸引孩子，那本書(shū)只有5000字，樂(lè)樂(lè)花了2個(gè)小時(shí)看完的，我當(dāng)時(shí)真是欣喜若狂。于是買(mǎi)了全套書(shū)讓他帶到學(xué)校去讀。

樂(lè)樂(lè)上三年級(jí)后，聽(tīng)朋友介紹《哈利波特》的書(shū)非常好看，孩子都喜歡讀，尤其是男孩。我試著買(mǎi)了一本，一看，暈了，20多萬(wàn)字一本，是正兒八經(jīng)的章節(jié)書(shū)，我感覺(jué)孩子看不了。于是又開(kāi)始想辦法，先讓孩子看《哈利波特》的電影，電影獨(dú)有的畫(huà)面感更容易吸引孩子，等孩子很享受這個(gè)故事的時(shí)候，我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)《哈利波特》的書(shū)更好看，電影是由書(shū)改編而成的?！睒?lè)樂(lè)忙說(shuō)：“真的嗎？媽媽?zhuān)憬o我買(mǎi)書(shū)，你給我讀?！庇谑俏议_(kāi)始讀《哈利波特》了，我會(huì)在讀到一半情節(jié)精彩之處，故意打個(gè)茬，讓他等我一下，樂(lè)樂(lè)心急忍不住就自己讀了。到后來(lái)有一天，他對(duì)我說(shuō)，媽媽還是我自己來(lái)看吧，你讀得太慢了，我說(shuō)好吧。就這樣樂(lè)樂(lè)在一本一本的讀《哈利波特》，現(xiàn)在已經(jīng)讀到了第四本，這本書(shū)51萬(wàn)字，已經(jīng)讀一半了。

通過(guò)這段時(shí)間的觀察，樂(lè)樂(lè)閱讀基本沒(méi)有問(wèn)題，learn to read 基本完成，現(xiàn)在我在考慮read to learn。學(xué)中文當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，經(jīng)典名著以及歷史了。目前我每天晚上，會(huì)利用孩子泡腳的時(shí)間給他讀成語(yǔ)故事，老規(guī)矩，想聽(tīng)那個(gè)成語(yǔ)故事就讀哪個(gè)成語(yǔ)故事，讀的時(shí)侯加上一點(diǎn)歷史朝代，歷史人物的背景介紹，讓孩子慢慢走進(jìn)中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史...如今的樂(lè)樂(lè)，會(huì)在周末陽(yáng)光明媚的早上，獨(dú)自坐在飄窗邊讀書(shū)，或者在晚上洗漱完后，床前一盞燈一本書(shū)，我想他此時(shí)一定是很快樂(lè)很幸福的，我和樂(lè)樂(lè)爸爸也感到很欣慰.，缺失的這一課終于補(bǔ)上了。

通過(guò)這一年半的親子閱讀，我的心得體會(huì)是：

1、對(duì)于閱讀這件事情，家長(zhǎng)的心態(tài)一定要好，不要太功利。孩子閱讀的驅(qū)動(dòng)力是故事情節(jié)，一定不要強(qiáng)迫孩子認(rèn)字，寫(xiě)讀后感，自己查字典什么的，這樣閱讀思路打斷，閱讀興趣就會(huì)下來(lái)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為“終身閱讀者”，“為孩子一生奠基”，讓孩子享受閱讀吧。

2、什么時(shí)候開(kāi)始閱讀都不晚，樂(lè)樂(lè)也錯(cuò)過(guò)了最好的3-6歲閱讀啟蒙，但是現(xiàn)在什么也不差。家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持，閱讀不是一兩天的事情。

3、精心挑選孩子感興趣的書(shū)帶到學(xué)校，這樣孩子在學(xué)校也可以享受閱讀。

4、經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，書(shū)店逛逛，家里隨處放些孩子喜歡的書(shū)籍，讓孩子隨意可以接觸到書(shū)。

5、提供安靜的閱讀環(huán)境，孩子在閱讀的時(shí)候盡量不要打擾他，不要把閱讀與做作業(yè)，看電視，打游戲等對(duì)立起來(lái)。

在交流的最后，用一句話(huà)送給各位家長(zhǎng)共勉：家長(zhǎng)的眼界有多高，孩子就能飛多遠(yuǎn)！

謝謝！

第五篇：Frances親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

Frances親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享

針對(duì)如何進(jìn)行親子閱讀并讓孩子愛(ài)上閱讀的問(wèn)題，我跟大家分享以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也歡迎大家發(fā)文分享自己的經(jīng)驗(yàn)哦~

1.由易入手培養(yǎng)閱讀興趣

繪本，大體字配圖的兒童書(shū)作為啟蒙。不需要努力去認(rèn)字，孩子邊聽(tīng)邊看得多了，字自然也就會(huì)認(rèn)了，這就是所謂的水到渠成。

結(jié)合過(guò)段時(shí)間或念書(shū)過(guò)程中的偶爾“點(diǎn)讀”，這樣你可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)“驚喜”，不知不覺(jué)中，孩子可能已經(jīng)會(huì)認(rèn)一部分字了。

2.從孩子最喜歡的書(shū)以及書(shū)中最喜歡的內(nèi)容開(kāi)始閱讀

在借閱前告知孩子群里現(xiàn)有的書(shū)籍名稱(chēng)，并征詢(xún)孩子的意見(jiàn)；每次買(mǎi)書(shū)或者借書(shū)回來(lái)后，閱讀前可以征詢(xún)孩子的意見(jiàn)，問(wèn)他想先看哪一本，然后翻看那本，請(qǐng)他事先找出要念讀的文章。這樣的閱讀將更加有效的，因?yàn)閺哪钭x的最開(kāi)始孩子就已經(jīng)參與進(jìn)來(lái)，更加容易被吸引。

天底下沒(méi)有不喜歡書(shū)或者聽(tīng)故事的孩子，關(guān)鍵看你怎么去引導(dǎo)。還沒(méi)有建立閱讀愛(ài)好的家長(zhǎng)，要加油哦！

3.選書(shū)時(shí)難易搭配

選書(shū)時(shí)難易搭配，這樣閱讀會(huì)更輕松有趣。簡(jiǎn)單的書(shū)如同餐前的“開(kāi)胃菜”，可以讓求知變得饑渴；而難一點(diǎn)的書(shū)籍則是“正餐”，雖然難啃一點(diǎn)，但是營(yíng)養(yǎng)卻更加豐富。

在閱讀前，建議家長(zhǎng)瀏覽下書(shū)籍，揣摩孩子可能感興趣的部分，推薦給孩子閱讀，這樣閱讀的針對(duì)性更強(qiáng)，也更有效。

4.擠時(shí)間

也許你會(huì)說(shuō)，每天要干這干那，哪有那么多的時(shí)間。但是也許你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句俗語(yǔ)，就是“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”。要做到這點(diǎn)，有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃以及良好的時(shí)間觀念很重要。例如：一般家庭喜歡在睡前給孩子念故事，這就是一種利用時(shí)間的好方法。有很多孩子就是被每次的睡前故事所吸引而踏進(jìn)喜愛(ài)閱讀這扇大門(mén)的。閱讀體驗(yàn)到快樂(lè)后就會(huì)上癮，這是真的，你愿意嘗試嗎？

5.堅(jiān)持不懈，一旦習(xí)慣形成，將終生受益

閱讀興趣一旦建立，隨著孩子中英文水平的提高，孩子們就會(huì)開(kāi)始自主閱讀，那時(shí)，家長(zhǎng)要做的部分就會(huì)變得很簡(jiǎn)單，也許就是在旁邊關(guān)注，幫忙選書(shū)或者偶爾互動(dòng)之類(lèi)的小事。那么，作為家長(zhǎng)的我們還等什么，請(qǐng)馬上開(kāi)始行動(dòng)吧。