第一篇：親子課中的互動經(jīng)驗分享

親子課中的互動經(jīng)驗分享

陳建華

為了讓小班、托班幼兒在入園前更好地了解幼兒園生活，我們幼兒園針對將要入園的孩子對集體活動的適應(yīng)性問題，開設(shè)了2—3歲的親子班。每周親子班的孩子們會和爸爸或媽媽一起來和老師、小伙伴游戲互動。因為孩子在家，獨立游戲或和家人交流互動的較多。很多孩子在開始上幼兒園時會出現(xiàn)很多不適應(yīng)的情況。我們開設(shè)親子課的目的也是為了解決這方面的諸多問題。

親子課中老師的素質(zhì)是非常重要的。老師的引導(dǎo)力、親和力、活動的組織力，更重要的就是和孩子包括家長的互動性！在上親子課之前，因為孩子對環(huán)境和老師、同伴是陌生的，孩子的年齡、個性不一，父母才最了解自己的孩子。一把鑰匙開一把索，教育沒有捷徑，老師更多還是要加強和孩子、家長的互動！活動互動性的把握還要根據(jù)孩子年齡、性格特點來考量。以下是我在親子課中關(guān)于互動性的經(jīng)驗分享：

案例一：親子課中一開始就有“親親熱熱”互動環(huán)節(jié)，雖然也沒有讓孩子自己說名字，但有個唱音階、打招呼的環(huán)節(jié)。剛開始的時候，楚楚每次都是做在媽媽腿上看別人唱。等大家都唱完了也不上去，每到這時，媽媽帶著坐在腿上的楚楚一點兒一點兒往前蹭。楚楚不想再往前了，媽媽就停下來，我也會配合的往前探一點兒。然后就是媽媽一個人在唱，楚楚也不張嘴，只是抬著頭看著媽媽唱。就為這個，每次媽媽都得到我的熱烈表揚……等上了3、4節(jié)課，楚楚開始自己往前湊，但是我一關(guān)注她就會往回跑。媽媽也不催他，依然采取積極熱情的方式和老師配合，楚楚也開始和媽媽一起唱。再過1、2節(jié)課，楚楚開始自己走到老師面前。受到幾次表揚后，干脆看見老師請出“動物手偶”就坐到前面去等著。我的思考：其實這就是一個適應(yīng)的過程。就像我們成人，來到新的環(huán)境、接觸陌生的人，都要先有個熟悉、了解的過程。若是有人和你從未有過接觸，初次見面就表現(xiàn)的極為熱情，我們倒是有些接受不了呢！這時家長的示范就尤為重要了。有的媽媽著急孩子上課不跟老師配合，若是媽媽先著急了，孩子就會有壓力，更不敢表現(xiàn)自己了。孩子不做，家長就去做，慢慢讓他覺得這是一件很簡單、輕松地事情，心態(tài)放松了自然就敢于表現(xiàn)了。孩子的適應(yīng)能力很強，只要家長給與支持和理解，就會很快融入課堂中的。

案例二：“安安”是親子班里最小的孩子，在家里保姆經(jīng)常會引導(dǎo)她“認(rèn)知”，所以來上親子課時，她已經(jīng)認(rèn)識很多顏色、會背很多兒歌。語言能力較強。在親子課中，安安有時唱完音階會興奮的在教室里跑，每跑一圈還回頭看看奶奶。這時奶奶就會不動聲色的注視著老師，表現(xiàn)出很專注、很配合的樣子，同時用余光瞟著安安。跑過幾圈以后，若沒人理他，安安就會樂呵呵的回到奶奶的腿窩里。安安有一次上課由于換了老師，配教老師不太了解情況，看到安安一跑就追出去。結(jié)果是安安一看有人追他，跑的更起勁兒了，最后奶奶不得不出面“緝拿歸案”…..我的思考：在親子活動中也經(jīng)常有的孩子會在課程進行中離開座位，只要沒有危險、不妨礙別人，就不用制止。這時老師所要做的就是要思考怎么能更好的吸引孩子專注于活動。在活動開始前，應(yīng)給家長了解一些活動中的配合要素。潛移默化的給孩子以影響，例如：安安的奶奶在安安離開時，沒有立刻制止，而是專注老師的活動，以自己的行動影響孩子，這種做法是很好的?，F(xiàn)在的家長普遍素質(zhì)高了，老師可以跟好的和家長互動來影響孩子！

案例三：小景浩不喜歡說話，和他互動時，他特別喜歡用肢體動作表達自己的意思。在音樂律動版塊中，景浩很積極、很投入！但當(dāng)他做的和老師不一樣時，媽媽會對孩子說：“跟老師學(xué)，看老師是怎么做的?！备猩跽?，還會呵斥孩子：“你怎么就老跟老師做的不一樣呢！”而當(dāng)景浩由于怕被批評，不敢表現(xiàn)時，又被說成：“你怎么就不敢呢！真是個小呆子！”。

我的思考：在幼兒園經(jīng)常會聽到這樣一句話：“動動小腦筋，看看誰做的和老師不一樣。”這句話的潛臺詞——不要總是學(xué)別人的，要有自己的想法，要創(chuàng)新。不少奧爾夫音樂課的教程（對成人的培訓(xùn)），往往是一屋子的人各做各的動作，但又都跟著音樂的節(jié)奏、陶醉其中，亂而有序。我認(rèn)為——不管是奧爾夫、達爾克羅茨還是妙士多。讓孩子感受音樂，從而用自己的身體語言表現(xiàn)出來才是音樂教學(xué)最根本的目的。當(dāng)孩子跟著節(jié)奏搖頭晃腦的時候，誰又能說拍手、跺腳的動作就比這樣的表現(xiàn)更高明呢!同樣的旋律，100個人可能有100種不同的感受，沒有對錯之分。所以，家長要配合老師鼓勵孩子更好的投入活動，鼓勵孩子的表現(xiàn)是很重要的！

案例四：認(rèn)知活動版塊，孩子們一手一套學(xué)具，老師會規(guī)定在“工作毯”或在地上的標(biāo)記處，劃分好一塊活動操作的區(qū)域。操作學(xué)具時，明明也不會按照要求，將工作毯對齊標(biāo)志擺好，而總是隨便找個地方，鋪上毯子就開玩兒，為此讓老師費了不少心。

我的思考：對于工作毯，我是這樣理解的——這個小小的毯子規(guī)定了孩子的活動區(qū)域，讓孩子有一個相對固定、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助孩子建立起小小的規(guī)則。但既然工作毯已經(jīng)起到了固定區(qū)域的作用，為什么還非要把它和地上的標(biāo)

志對齊呢？對于一個不到三歲的孩子，這顯然太難了。有時孩子愿意舉著毯子坐到好朋友身邊一起玩兒，也會被老師“善意的”提示。我還是覺得，我們的限制歷來總是太多而不是太少。因此給孩子互動性更強、更輕松、更自然、更豐富的活動是很重要的。

孩子到親子班只是為了有一個環(huán)境，和小朋友共處、和老師交流。

我一直認(rèn)為幼兒園集體生活，興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握遠(yuǎn)大于學(xué)到的知識本身。不管在親子班還是在家里，永遠(yuǎn)不要壓抑孩子探索、表現(xiàn)的欲望。另外，永遠(yuǎn)不要把教育孩子的權(quán)利和義務(wù)完全交給老師——父母才是孩子最好的老師（這句雖然被說爛了但還是要再重復(fù)一遍），愿每個孩子都開心的融入活動、開心的與同伴交往、開心地進步！

第二篇：親子互動游戲

親子互動游戲參考

1.傳紙杯

游戲規(guī)則：現(xiàn)場分為4組，每組家庭派出一名家長和一名小孩，大人和小孩梅花間竹排成一列，每人口含一根吸管，排隊列第一的家長/小孩用吸管接住紙杯，然后傳給第二位，以此類推，最快傳完的組別獲勝。獲勝的小組每組家庭可以獲得獎品一份。

2.螃蟹夾球

游戲規(guī)則：現(xiàn)場分為4組，每組家庭派出一名家長和一名小孩。組內(nèi)分為AB兩點，A點一名家長與孩子手拉手，將一個球放在上面，身體側(cè)向迅速前進，將球運到B點，B點家長與小孩接力，以此類推來回運球，最快運完組獲勝。

3.接乒乓球

游戲規(guī)則：小孩子跟家長分成兩邊，小孩子彎腰做大象轉(zhuǎn)5圈，然后拋出乒乓球，家長在遠(yuǎn)處接球，1分鐘內(nèi)接球30個以上就可以獲得小獎品。

4.全家樂翻天

游戲規(guī)則：參賽的家庭進場后，找到一張報紙在旁邊站好，游戲開始后聽音樂踏步，音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查，如果腳在報紙外的家庭則被出局。要求：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再繼續(xù)游戲，直到有家庭出局為止。

5.手口不一 游戲規(guī)則：主持人倒數(shù)3、2、1后隨機說出一個動作，在場的參與者必須做出跟主持人不一樣的動作，如果做出來跟主持人說的動作相同便算輸。動作：拍手，摸左邊耳朵，摸鼻子，舉起右手，抬起左腳，右手摸左耳朵

6.十五二十

考驗一下大家的默契度，大人跟小孩為一組，主持人口中報數(shù)字0、5、10、15、20中其中一個數(shù)字，家長跟小孩同時伸出手指（雙手能出的數(shù)字為0、5、10），家長和小孩組合后手指數(shù)字與主持人報出數(shù)字相同則獲勝。

7.喊數(shù)抱團

游戲規(guī)則：喊數(shù)抱團其實很簡單，當(dāng)主持人說到某一個數(shù)字寶寶的時候例如3，你就找到最近的一個小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時侯，抱起來組成團．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗其正確。鼓聲停止，找不到隊伍的孩子，進行節(jié)目表演。

第三篇：親子互動感想

親子活動感言

昨天我們一家參加了幼兒園的親子活動，在這次活動中讓我受益良多，感觸頗深。通過昨天一起做游戲的方式,讓我們家長和孩子感到開心、快樂，更重要的是這是一種情感的交流方式，通過這次親子活動拉近了我們與孩子心靈的距離。平時我們的生活可能過于忙碌，少有時間陪伴孩子，更別說陪孩子玩、和他一起做游戲。我們在孩子面前展現(xiàn)的可能大多是刻板的大人形象，而這次親子活動正好提供了一個與孩子一同玩樂，一同游戲的機會，能通過親子活動形成孩子樂意與人交往的態(tài)度，鍛煉孩子與人協(xié)同合作的能力。作為家長的第一個感受就是雖然寶貝入園的時間不長，但在老師們快樂式的教學(xué)中，不知不覺就學(xué)到了許多知識，真是比在家長們的強制性灌輸效果好多了。

對于昨天的游戲我有些感想，淺談一下?！皳屛舶汀庇螒螂m然是由家長背著孩子去施行“搶”這個動作，但是不能忽略孩子才是游戲的主體，即使家長搶到再多的尾巴，但是如果沒能關(guān)注孩子身邊的動向，孩子不能好好保護自己身上的尾巴也是徒勞的。通過這個游戲我發(fā)現(xiàn)寶貝能很快的了解到搶到人家的尾巴雖然重要，但是保存自身也一樣重要，我很開心兒子能在失去第一根尾巴的時候就了解到靈活躲避其他家長的“攻擊”是更為重要的事情。

回家后我回想起這個游戲，我意識到孩子才是主體，往往我們認(rèn)為一個件事情有用，我們就會讓孩子去做，而忽略了孩子的感受，這樣做是本末倒置的。我們應(yīng)該先和孩子做好溝通，了解孩子的想法，從而從孩子的角度、孩子的思維去思考一些事情，而不應(yīng)該用大人的想法直觀武斷的替孩子做決定，這樣不利于孩子發(fā)散性思維的發(fā)展。此次親子活動的游戲都很有特色，每個游戲都體現(xiàn)老師們的用心良苦，她們希望每個游戲都能讓家長與孩子更好的建立一種相互尊重、信賴的感情，通過互動找到良好的交流溝通方式。讓寶寶們都成為好朋友,家長們也認(rèn)識了更多的朋友,大家以后也會有更多更好的交流。

作為家長們都希望幼兒園多多組織這樣的活動，讓家長和孩子一起游戲、一起快樂!總之套用幾句我們家長說的話“親子活動這種生動、活潑、有效的教育形式不僅促進孩子的全面發(fā)展，也能使家長在日常生活中不斷規(guī)范自己的行為，時時處處為孩子作出好的榜樣”。感謝幼兒園對孩子們的真心付出！

第四篇：慶元旦親子互動

你來·我來·大家來

歡天·喜地·迎新年

一、各位家長朋友，大家下午好！新的一年即將來臨，來為我們播撒新的希望！新的生活！我代表小新星·聯(lián)盟幼兒園全體教職工感謝各位家長在百忙之中參加我們的親子運動會，歡迎你們！

生命在于運動，鍛煉有益健康！為了實現(xiàn)家園共育，讓孩子們在運動中體驗親情，感受快樂，咱們小新星·聯(lián)盟幼兒園在這里隆重舉行“慶元旦”親子運動會。瞧！各班的小朋友們整裝待發(fā)，已經(jīng)等不及了。下面就請我們的小小運動員們?nèi)雸霭?！音樂響起來?/p>

二、鮮艷的五星紅旗在前面引路！歡快的入場曲在廣場回蕩！伴著時代的鼓點——小旗手們托舉著鮮艷的五星紅旗向我們走來。本次親子運動會我們將開展豐富多彩的體育游戲，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，形成小朋友主動、樂觀、團結(jié)合作的態(tài)度。

《學(xué)一》現(xiàn)在走來的是學(xué)一班的小朋友，你瞧他們邁著整齊的步伐，多么活力和朝氣，這個班的小朋友守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，個個爭做禮儀小標(biāo)兵，文明小衛(wèi)士，形成了良好的班風(fēng)，期待他們更大的進步，更多的精彩。讓我們一起來聽聽他們的口號

《學(xué)二》

接下來出場的是學(xué)二班小朋友他們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚，他們放飛理想，放飛激情，他們勇往直前，永不言敗。我們同歡樂，我們共追求，他們將用熱情告訴所有的人：我們是最棒的。大二班的小朋友們，請喊出你們的口號

《大一》英姿颯爽的大一班小朋友，雄赳赳 氣昂昂地向我們走來。他們個個喜笑顏開、生龍活虎，邁著有力的步伐，他們將展示個人的魅力和集體的風(fēng)采，為班級榮譽 努力加油。希望你們再接再勵，勇敢的展現(xiàn)自我，期待你們今天精彩的表現(xiàn)，讓我們聽聽你們充滿信心的口號??

《中二》下面大踏步走來的是朝氣蓬勃的大二班的孩子們，瞧!整齊的步伐體現(xiàn)了他們的堅定，燦爛的微笑譜寫著他們的熱情。希望他們在今天能玩得開心、玩得愉快，同樣相信他們會有精彩的表現(xiàn)。大二班的寶貝們，加油吧!請喊出你們的口號??

《中班》燦爛的陽光里，蔚藍的天空下，走來了一群可愛的小娃娃，他們的步伐透著稚氣，卻邁的十分有力，他們的臉上掛著天真的笑容，但那笑容里卻寫滿了堅強和勇敢，這就是中班的小朋友們，他們的口號是：

讓我們?yōu)檫@些精神抖擻的孩子們加油，喝彩。

《小班》 瞧，張老師和孟老師帶著他們小班的小朋友向我們走來了，他們昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)，整齊一致的隊伍里一張張笑臉迎著秋風(fēng)在綻放，童真的活力從他們身上蕩漾開去，在這里閃爍著燦爛的光芒。他們的口號是：

我們的運動小朋友已經(jīng)出場完畢

三、下面進行升旗儀式。奏國歌升國旗全體行注目禮。

四、下面請王園長致運動會開幕詞。掌聲歡迎！

現(xiàn)在請小朋友跟我做一個簡單的律動。

五、小朋友們，你們玩的高興嗎？ 通過這次運動會，我的感觸很深。小朋友們展示了個人的魅力，小朋友們和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。最后祝小朋友們健康成長，祝我們的家長朋友們家庭幸福、永遠(yuǎn)快樂！小新星·聯(lián)盟幼兒園秋季運動會到此結(jié)束。

第五篇：親子閱讀經(jīng)驗材料

親子閱讀經(jīng)驗材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長朋友們：

大家好。

今天，能作為家長代表和大家交流親子閱讀的點滴收獲，我感到很榮幸。孩子的成長是我們在座的各位的共同目標(biāo)，所以我愿意把自己的一些做法與大家分享，希望能對我們的家長朋友有所影響或幫助。

李淼雖然是小學(xué)二年級的學(xué)生，但是，她的閱讀量和閱讀能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同齡人。現(xiàn)在她已經(jīng)能夠獨立閱讀不帶拼音的書籍，而且識字量也已相當(dāng)于四五年級的學(xué)生了。每星期她都能讀完至少兩本書，而且還能積累佳篇名句。這些成績得益于學(xué)校老師的啟蒙和親子閱讀活動的持續(xù)進行。

李淼天性活潑好動，相對于讀書的安靜生活，她更喜歡唱歌跳舞，玩游戲。剛上小學(xué)時，她并不是很喜歡閱讀。但是，隨著學(xué)校提倡和開展讀書活動，閱讀課走進了孩子的生活，讀書活動延伸到我們的家中。在老師的指導(dǎo)和幫助下，她能安靜下來讀書了，對各種書產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)了這個好勢頭，鼓勵她讀書，并配合學(xué)校開展的親子閱讀活動，陪伴她讀書。漸漸地，她成了我們家的一個“小書蟲”。于是，我開始營造家庭讀書氛圍，擴大書柜，購買各種適合她的書籍，家里經(jīng)常討論書中有趣的情節(jié)。這些都激發(fā)了李淼極大的閱讀興趣，也讓她體會到了閱讀帶來的喜悅與幸福。家里訂閱的圖書看完后，還常去書店買書，去圖書

因意見分歧爭得面紅耳赤，英雄所見略同時會心一笑……當(dāng)你與孩子經(jīng)歷著這些的時候，你已經(jīng)是她最好的朋友了。好朋友之間就會言聽計從，教育和引導(dǎo)就不是什么難題了。而且，這種幸福與快樂是你帶她到餐廳和游樂場里換不來的。在和孩子一起讀書學(xué)習(xí)的過程中，我們深深感到，進行親子閱讀，既能溝通家長和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能增長我們的見識，形成全家學(xué)習(xí)的氣氛，可謂一舉三得。

有書的童年總是令人羨慕的，但是這里面有一個問題，就是這些書雖然在這個家里，在孩子的書架上，但是它真的成了孩子的書，成了這個家里的書了嗎？ 這個問題是令很多家長頭疼的問題，也同樣是困擾我的問題。

其實親子閱讀對我而言，并不單是督促孩子學(xué)習(xí)的套路;更是自己重新回味童年，品嘗歲月，審視生活，豐富閱歷的最佳方式。忙碌的一天，疲累的身軀，繁雜的事物，都會在與孩子共讀的純凈與甜蜜中變得溫潤起來，在她因滿足而酣然入夢時，我輕輕地合上書，感覺到這一天自己又努力地畫了一個美妙的圓。

感謝書本，感謝親子閱讀活動，讓我能和孩子攜手共進。感謝老師，感謝學(xué)校，教育孩子們學(xué)習(xí)文化知識，認(rèn)識民族根本，樹立遠(yuǎn)大理想。相信家長們會和我一樣，積極配合學(xué)校和老師的工作，齊心協(xié)力幫助蒙小的孩子們在書海中揚帆遠(yuǎn)航。