第一篇：初中音樂教學(xué)案例美麗的村莊

初中音樂教學(xué)案例：

——《美麗的村莊》

設(shè)計理念：

1、弘揚民族文化，增強愛護環(huán)境意識

以“美麗的村莊”為主題，通過唱歌、欣賞、等音樂活動，使學(xué)生了解美麗村莊需要大家一同保護。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒等的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，培育學(xué)生美好的情操。

設(shè)計思路：

一、確立主題

本課以“美麗的村莊”為主題來展開這一節(jié)課。學(xué)唱《美麗的村莊》；通過欣賞，了解家鄉(xiāng)、村莊的美好。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材

學(xué)唱《美麗的村莊》。

三、在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展保護環(huán)境的做法。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會《美麗的村莊》，并能大膽、自信的演唱。2.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3.初步了解意大利鄉(xiāng)村音樂的特點。

教學(xué)重難點：運用多種音樂手段和演唱形式演唱《美麗的村莊》準確的把握音高、音準、節(jié)奏和音色。

1、準確把握弱氣小節(jié)，切分節(jié)奏及分解和弦給歌曲帶來的變化。

2、二聲部合唱的準確演唱。

3、輕快的旋律，音樂律動性的把握和感覺。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、在同學(xué)們心中，一個美麗的村莊是什么樣子的？

（小橋、溪水、綠樹、鮮花遍地）教師展示一組美麗風(fēng)景圖片

2、剛才我們欣賞了美麗的風(fēng)光，置身于美景之中，那同學(xué)現(xiàn)在想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們 就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》

二、教授新課

1、同學(xué)們對意大利了解嗎？那下面我們再來領(lǐng)略一下美麗的意大利風(fēng)光吧（出示圖片）

2、簡單介紹意大利民歌及特點

3、跟多媒體學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》

三、合作探究

1、分析歌曲的情緒有什么特點（活潑、歡快、緊湊）

節(jié)奏有什么特點（樂曲是二拍子歌曲，第一個樂句以弱起開始，速度較快，強弱為中快）

2、那一句能體現(xiàn)歌曲輕快，風(fēng)格活潑？（單獨練習(xí)）

四、精講點撥

歌曲分析

1、根據(jù)節(jié)奏特點，全曲分幾個部分？（兩個部分）

2、歌曲描寫了什么？表達了什么思想感情？

（描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。）

五、有效訓(xùn)練

1、練習(xí)四二拍的指揮方式。（出示圖片）

2、跟伴奏邊唱邊指揮。

六、反思回顧

回顧本節(jié)課學(xué)校內(nèi)容

七、課堂總結(jié)

1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

2、布置作業(yè)

3、學(xué)生在《美麗的村莊》的歌聲中離開教室

教學(xué)反思：

對于七年級的學(xué)生來說，如何用優(yōu)美而有控制的聲音來參與表現(xiàn)是非常重要的，我還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生輕聲自然，富于感情的歌唱，幫助學(xué)生建立正確自然的發(fā)聲觀念。

第二篇：初中音樂教學(xué)案例

用心呵護未來最美的聲音

一、案例背景

作為一個剛大學(xué)畢業(yè)的新教師，我對音樂教學(xué)開始是滿懷信心，就像大學(xué)里對未來的憧憬那樣從未被打破過。記得那一天是初一年級一班的一節(jié)音樂課。根據(jù)我的教學(xué)計劃，那一節(jié)課是讓同學(xué)們學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》。本來也沒事么，一切正常進行，可是就在調(diào)節(jié)課堂氣氛環(huán)節(jié)發(fā)生了這么一件事情。

二、情景描述

那天是七年級一班的音樂課，在上課前我進行了認真的備課，并且做了有關(guān)船歌的精美課件。由于教師沒有多媒體，所以我通常都是用筆記本給學(xué)生做課件，放在書架上給學(xué)生觀看，為了每個學(xué)生都能看見，每次我都把課件上的字體調(diào)到最大。那天我照樣提前走進教室先把電子琴、筆記本等準備好，等上課鈴聲一響，開始正常的師生問好，接著我用青年友誼圓舞曲來導(dǎo)入，邊放青年友誼圓曲，邊提問上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容三拍子的舞曲的特點，等學(xué)生說出三拍的特點后，我告訴學(xué)生這節(jié)課讓我們再學(xué)習(xí)一首三拍子的歌曲，讓我們比較一下同樣是三拍子的歌曲有什么不同。等學(xué)生回答完所有的問題以后，我讓小學(xué)生聽了一首帕瓦羅蒂 唱的《桑塔露琪亞》。

突然有個學(xué)生舉手，就問他怎么了，他竟然提議給大家唱一首歌，唱的什么歌曲我現(xiàn)在都不知道，大家也許很懷疑，但是我確實沒聽出那天他唱的什么，我只知道那天他壓著嗓子用低沉的聲音學(xué)著美聲的感覺演唱了一首流行的歌曲，同學(xué)們都在笑，課堂一時不能所控，就在這一剎那，我想了許多關(guān)于處理這種突發(fā)事件的方法，如果不制止他這種行為繼續(xù)讓他搗亂那么會影響課堂紀律。假如像以前一樣，對于違反了課堂常規(guī)的同學(xué)進行嚴厲批評，那么原本輕松的課堂氣氛就會變的很不愉快了。正當我打算先停下來，插點有氣氛的話題的時候，我把目光投向了那個同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他很無奈的低下了頭，臉紅紅的失去了剛才的自信。我的心被觸動了。在剎那間我把他的行為認真的反思了一下：這一行為到底有沒有閃光點？從專業(yè)的角度來講他是因為太喜歡音樂，急于求成然后去模仿。但作為音樂教師我們都知道初中一年級的學(xué)生正是出于變聲期的年齡，這個階段是從童聲過渡到成人聲音的變化時期，在這期間孩子可能出現(xiàn)嗓音低沉沙啞、音高不易控制等現(xiàn)象，要注意保護嗓子，不能大喊大叫、大聲唱歌，更不能模仿成人歌唱或者是壓著嗓子唱歌，應(yīng)該避免嗓子過度疲勞。正好這節(jié)課要講有關(guān)變聲期的知識。于是，我心平氣合的對該同學(xué)說：“剛才，我們被你突然的“襲擊”嚇了一跳，還以為是帕瓦羅蒂呢，這是你的不對了，但我覺得你唱的歌很優(yōu)美別具一格，否則，同學(xué)們怎么會被你逗笑了呢。你能用真是的聲音再為大家演唱一遍嗎？”他很羞澀得站了起來，又唱了一遍，并且唱的認真富有感情，教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲。等學(xué)生平靜以后我接著說，這個同學(xué)非常有音樂的天賦，在你們這個年齡能喜歡美聲唱法真是不簡單，老師特別欣賞他，但是你們現(xiàn)在的年齡還小，嗓子正是脆弱的時候。要想以后唱的更好啊你們得先學(xué)會保護你們的金嗓子。接著我讓學(xué)生打開課本的第45頁。讓學(xué)生齊讀了一遍變聲器知識。然后說同學(xué)們想不想有一副金嗓子啊，學(xué)生一起回答想，那以后還吃不吃辣條了？還在不在走到大喊大叫了？學(xué)生一起搖頭。這時我真的慶幸自己沒有因為沖動一棒子將其“打死”，我笑著對大家說：“你們不要小看這位同學(xué)，你們可知道在你們這個年齡階段很少有人喜歡美聲唱法。這位同學(xué)能喜歡美聲唱法這是你個人

對音樂的突出表現(xiàn)，但是想要唱美聲不能急于求成，在這個階段首先先要保護好嗓子，為以后的歌唱打好基礎(chǔ)。

那么音樂的來源是什么呢？這時我提示引導(dǎo)大家音樂就在我們身邊，音樂來源于生活，大家哭的時候怎么哭?。繉χ约旱耐揽抟幌略囋嚕瑢W(xué)生開始嗚嗚的哭起來，學(xué)玩學(xué)生就開始笑，頓時課堂氣氛達到頂峰。我讓學(xué)生用哭的感覺來唱歌，同學(xué)們都爭先恐后地要求試唱，那位同學(xué)也更加有了興致，積極參與到了表演地行列。結(jié)果可謂豐富多彩，有情緒比較歡快的，有情緒比較抒情的，這些都充分展示了同學(xué)們多彩的個性和豐富創(chuàng)造力。與此同時我急時地對每一位同學(xué)進行了鼓勵。讓他們能體驗到創(chuàng)作中地樂趣，體會到創(chuàng)作并不是可望而不可及地。

最后，我對學(xué)生的表現(xiàn)進行了鼓勵：多數(shù)同學(xué)能把今天學(xué)習(xí)的歌曲《桑塔露琪亞》完整有感情的唱出來，這說明同學(xué)都有一對靈敏的耳朵，只要同學(xué)多聽、多比較、多動腦，相信同學(xué)會唱出更動聽的歌曲。在《桑塔露琪亞》的歌聲中愉 快而順利地結(jié)束了本課。

三、分析與思考

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币魳方o人的想象插上高飛的翅膀，使人的創(chuàng)造性、創(chuàng)新思維潛能力得到開發(fā)。作為“新課標”下的音樂教師，應(yīng)該在音樂教學(xué)中善于創(chuàng)新、善于發(fā)掘、善于鼓勵、學(xué)會欣賞。本案例中，一個過早學(xué)習(xí)美聲唱法的學(xué)生觸動了我對音樂教學(xué)的思考，并以此為契機，教育學(xué)生在變聲期保護好嗓子，這也是以個講變聲期知識的大好時機。但這種時機往往也稍縱即逝，所以教師要及時抓住這種時機。因此，音樂教師必須要成為音樂課堂中的“有心人”擦亮眼睛，在教學(xué)中尋找和捕捉有利于 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有利時機。本案例以下幾點對我啟發(fā)很大：

1、營造輕松、有序、和諧的課堂氣氛。

教師在課堂上應(yīng)主持大局，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，并用親切、幽默、委婉的言語營造和諧、有序、輕松的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的狀態(tài)下，最大限 度的獲取知識。從而更加熱愛音樂

2、正確看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。

本案例中,該同學(xué)過早的模唱美聲，其實是他內(nèi)心喜歡唱歌的表現(xiàn)，體現(xiàn)了 他對音樂的熱愛。我們不能隨意地將本能的歌唱興趣扼殺在搖籃之中。

四、結(jié)論

課堂上也許什么樣的事情都會發(fā)生，對于發(fā)生的事情，教師一定不能依據(jù)自己的性子來，開心就好好處理，不開心就冷落帶過。處在變聲期的學(xué)生保護嗓子是很重要的一個環(huán)節(jié)，作為教師我們應(yīng)該以學(xué)生的健康成長為重點。通過這個案例，希望教師同仁能夠從中吸取一點經(jīng)驗，學(xué)生唱歌跑調(diào)或難聽是小事，嗓子的保護是大事，希望每位音樂教師都能盡量的保護好孩子未來的最美麗的聲音，我也將在今后的教學(xué)中不斷地改進自己的教學(xué)手段和方法，把音樂課堂教學(xué)推向一 個新的階段！

第三篇：初中音樂教學(xué)案例

初中音樂教學(xué)案例—音樂劇《貓》賞析

一、案例背景：

這是一節(jié)校音樂公開課。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各種事物都出現(xiàn)了它的多面性。大家所聽的音樂也不單一是中國的民族音樂了，各種外國的優(yōu)秀音樂作品，外國的流行音樂，比較時尚的說唱音樂，純娛樂的通俗音等，都大量地出現(xiàn)在我們音樂生活中。如何引導(dǎo)學(xué)生接受和了解優(yōu)秀音樂作品，是十分值得關(guān)注的。

二、主題：

新制定的《音樂課程標準》認為音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值。“它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞。戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選材上，選取了一些最具有代表性、富有時代特點，又具有藝術(shù)感染力的歌曲，如：《回憶》、《白毛女》等。在感受、體驗、理解音樂劇的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，才能使學(xué)生體驗美感、豐富情感、促進想象力的發(fā)展。

三、案例教學(xué)設(shè)計：

【設(shè)計理念】音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)按照中學(xué)生身心發(fā)展特點和審美認識規(guī)律，從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，增強學(xué)生參與音樂、感受音樂的能力。結(jié)合當今時代特點，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、互相合作的能力，并通過接觸更多新鮮多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和音樂風(fēng)格，掌握當今音樂流行趨勢，使學(xué)生走進音樂,體味不同時期音樂作品。

【教學(xué)目標】

通過對音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀。

【教學(xué)重點】

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點?！窘虒W(xué)難點】

積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用?！窘虒W(xué)策略】

1、通過聽、辨、看來誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

2、運用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。教學(xué)方法 欣賞法 講授法 討論法

【教學(xué)準備】

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。

2、音樂劇《貓》DVD光碟、《如果·愛》VCD光碟、《音樂之聲》DVD光碟、《白毛女》舞劇視頻。【教學(xué)課時】 一課時

【教學(xué)過程】

一、提問式導(dǎo)入

師: 下面播放兩劇目片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞??？歌劇？是音樂??？(學(xué)生舉手回答)媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛》片段

當學(xué)生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

師: 音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......(在這個環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

二、音樂劇的基本知識

媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 1.什么是音樂劇? 2.音樂劇起源的時間和國家?（師生互動，對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

問題1: 融合了各個藝術(shù)門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。

問題2:音樂劇誕生于上個世紀初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當時家喻戶曉，流傳全球。課件展示：音樂劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》，及其他們的海報和劇照。

(學(xué)生通過觀看音樂劇大部分能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)

三、欣賞音樂劇《貓》 1.作者簡介:

安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》

師:《貓》是當今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。2.劇情介紹(戲劇元素)《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。《貓》的社會就是一個現(xiàn)代寓言。）

3.音樂《貓》中的舞蹈元素 播放《貓》中的舞蹈視頻。

（學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）

《貓》中的舞蹈相當突出。為了傳達劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。

場景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓(xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。場景二：杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動感十足，也突出了的他狂野的個性。

(通過《貓》視頻展示,同學(xué)們對音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時對舞蹈表現(xiàn)的人物進行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動感人的藝術(shù)形象。)4．音樂劇《貓》中的音樂元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動人。全劇近三個小時，共由二十三首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當代的經(jīng)典歌曲。

師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？

(欣賞過后,學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)播放《回憶》兩個視頻

回憶（1）這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達了孤獨、無助、凄涼的情緒。）

你想一個人在她最有魅力、最輝煌的時候，背叛了自己親人，而當她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當時暖融融的氛圍，貓兒們會以怎樣的態(tài)度來對待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨、無助與凄涼。

領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了。

回憶（2）領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達了貓兒們對幸福生活的向往，對美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。（歌曲：《Memory 回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會音樂在烘托人物形象上的作用。）5.舞臺美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢幻般的舞臺面貌，具有強烈的視聽沖擊力。

首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展示：其中一些貓化妝前后對比

舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺效果在劇情的表達及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是達到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6．欣賞改編成電影的音樂劇 播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因為它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺效果。很容易得到大部分人的認同和喜愛。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個主要原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

四、評析

這節(jié)課主要內(nèi)容是欣賞音樂劇。采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗、理解、掌握音樂劇的特點。如：在教學(xué)中欣賞兩次《回憶》，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達出來的感受是不相同的。這就完全改變了傳統(tǒng)的以知識傳授、技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。在這節(jié)課的開始部分，觀看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果·愛》音樂劇的片斷，探討什么他們的區(qū)別，在課中也有大量的視頻片斷，這些輔助性的做法，其意義不僅在于增加學(xué)習(xí)的興趣，還在于加深學(xué)生對音樂劇的體驗和理解，并擴展與音樂相關(guān)的文化知識。初中生生活閱歷不深，文化程度不高，對于一些作品無法理解。在本教案中選取大量地世界經(jīng)典作品進行展示，使原來深奧的概念變得直觀形象。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生的審美情趣。

不足之處，應(yīng)該讓學(xué)生分組在課后查找資料進行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進一步了解音樂劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗。把音樂劇的知識在運用到自己的創(chuàng)作時間中。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng)作中獲得了經(jīng)驗，提高了學(xué)習(xí)興趣，也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng)造才能。

第四篇：初中音樂教學(xué)案例

初中音樂教學(xué)案例

教材分析

《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學(xué)生對電聲樂隊有初步的認識和了解。

教學(xué)目標

1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。

2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術(shù)視野。

3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學(xué)會演唱歌曲。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入。

1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。

營造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準備。

2．介紹電子音樂的發(fā)展。

師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達的時代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。

生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創(chuàng)作。

生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。

生4：隨著計算機的發(fā)明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。

電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。

電聲貝司：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

電子鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學(xué)生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。

三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學(xué)們思考以下四個問題。

多媒體顯示：

①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動?

②這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場面?

③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?

④音色以弦樂還是管樂為主?

師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。

四、欣賞《絲綢之路》。

1．讓學(xué)生說說所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。

師：接下來，老師想請同學(xué)們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

生：絲綢之路。

師：接下來，請同學(xué)們說說你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)

這一層次通過學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識。

2．觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒聲音。

師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?

此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀，用平時學(xué)到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。

生1：用樸實無華的旋律來表現(xiàn)它。

生2：用帶有濃厚中國情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。

生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。

師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)

3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。

這里安排視唱是為了檢驗學(xué)生的音樂知識技能，同時也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。

4．讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。

師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。

師：那你們準備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)

師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)

此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關(guān)系沒能讓學(xué)生親自動手，也是考慮到學(xué)生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學(xué)生學(xué)過電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動手。

師：同學(xué)們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

2．讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

3．學(xué)生跟唱歌曲。

4．完整地演唱歌曲。

此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗歌曲所表達的基本情感并學(xué)會演唱歌曲。

六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學(xué)們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學(xué)們交流。

用作業(yè)的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學(xué)過的知識。

教學(xué)反思

這節(jié)課我充分利用多媒體進行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛好為出發(fā)點，將知識、技能有機地結(jié)合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準備。

整個教學(xué)活動設(shè)計，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達到了讓學(xué)生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學(xué)目標，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。

但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

文 章來源 蓮

蓮山課件

原文地址：http://web.5ykj.com/qita/35539.htm

第五篇：《美麗的村莊》教學(xué)設(shè)計

《美麗的村莊》教學(xué)設(shè)計

[XX--99:4:00|B:夕陽]

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推薦教學(xué)目標：

1．學(xué)會《美麗的村莊》并能用歡快、活潑、熱情有彈性的聲音來演唱這首歌曲。

2．通過聆聽、模唱、演唱等活動，讓學(xué)生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點等，感受音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點

教學(xué)難點：附點及弱起節(jié)奏的演唱把握

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：

1．教師播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓學(xué)生們感受到一種輕松、悠閑的情緒氛圍，在美妙的音樂中產(chǎn)生美麗的遐想。

2．通過游戲“靈活的舌頭”，進行美妙聲音的模仿。用la輕聲高位地模唱出333333|

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1|??等，用這種相互模唱的方式，既加深了學(xué)生對這一節(jié)奏XXXXXX的印象，突破了唱歌教學(xué)中的難點，也有利于學(xué)生歌唱聲音的統(tǒng)一和控制。這一練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有深有淺地進行。

二．新教學(xué)

1．展示意大利風(fēng)景圖片

2、剛才我們置身于美景之中，欣賞了意大利美麗的風(fēng)光，今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

3．播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律

提問：

1）這首歌曲的情緒？速度？拍子？

2）歌曲中描繪的村莊是怎么樣的美麗？請找出關(guān)鍵詞。

總結(jié)：詩一般的詞句，畫一般的意境。

4．二遍聽賞

提問：

1）這首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你認為歌曲的結(jié)構(gòu)如何？各段表現(xiàn)了什么？

3）你覺得歌曲哪里比較難唱？

．聽唱

老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜同時劃拍，（注意起音的擊拍；弱起及附點）

第一次唱唱名，第二次用“啦”過渡唱

提問：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪個節(jié)奏比較突出，使歌曲的動感加強？

（附點節(jié)奏，或重音，或長音等等）

6．學(xué)唱

在熟悉音樂曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的錯誤并要求繼續(xù)學(xué)唱。

特別是弱起、附點、換氣、重音、四拍長音等地方及歌曲的情緒。

7．完整演唱

用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。

三．音樂拓展

1你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的音樂作品或是文學(xué)作品？

學(xué)生思考回答例：我們的田野，大海啊故鄉(xiāng)，別來無恙等等。余光中《鄉(xiāng)愁》

2通過欣賞并熟悉贊美我們自己的家鄉(xiāng)——舟山的音樂作品：《沙雕暢想》。更加激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。