第一篇：沙溪中學(xué)校園文化建設(shè)

沙溪中學(xué)校園文化建設(shè)

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵、規(guī)范管理的作用，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營造和諧校園。

二、實施原則：

（1）育人優(yōu)先原則：根據(jù)學(xué)校具體的實際，結(jié)合時代特點和當(dāng)前形勢的需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

（2）整體發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要符合黨的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，緊緊體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

（3）特色突出原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化建設(shè)注入生機和活力。

三、整體思路

（一）文化建設(shè)方面

1、凈化方面，加強衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。

（1）每周一課間操時間進行儀容儀表檢查：努力做到男生不留長發(fā)，女生不佩戴手飾；不穿拖鞋，不著奇裝怪服；不帶mp3、mp4、手機進校園。

（2）每周二利用班會課時間對學(xué)生進行文明禮儀教育，要求學(xué)生勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服，時時刻刻做到不隨地吐痰，不亂扔國皮紙屑。

（3）每日兩次（早督和午督時間）對學(xué)校進行衛(wèi)生清掃，做到地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂；綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等，并把垃圾定點堆放，及時清理，消除衛(wèi)生死角，并組織人員進行評比，評出優(yōu)劣，并給予相應(yīng)的懲罰。

2、綠化方面，加強綠化養(yǎng)護，保證成活率。

對校園整體布局進行規(guī)劃，宜花則花，宜草則草，實現(xiàn)校園綠化面積達90％以上，使校園“三季有花，四季長青”；把全校劃分若干區(qū)，分別由各個班級做好日常養(yǎng)護，將花卉養(yǎng)護工作責(zé)任落實到到具體處。

3、校園交通方面。

實現(xiàn)校路硬化，四通八達，晴天路干凈，雨天無泥濘；加強行政監(jiān)督崗值日工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長接送子女的有關(guān)規(guī)定；加強校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎電動車、摩托車上下學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進出校門時推車行走，騎摩托車、駕馭機動車的老師要晚于學(xué)生通行時段10分鐘后進、出校門，確保校門口交通安全。

4、文化方面。

校園標(biāo)語內(nèi)容貼近生活，發(fā)人深省。走進校園，隨處可見一條條溫馨提示：校門口“愛我學(xué)?！彼膫€醒目大字時刻鞭策所有沙溪人。墻上“立德、篤學(xué)、求實、創(chuàng)新”的標(biāo)語，證正了沙溪人的奮斗精神，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾、枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開)；教室、樓道內(nèi)的名人名畫、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，流連忘返。

5廁所文化建設(shè)。

廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（二）校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）堅持每周一的國旗下講話制度，把社會主義核心價值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時代精神作為社會主義核心價值體系教育的著力點，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）利用課堂這一渠道，構(gòu)建以基本知識、基本技能、情感態(tài)度與價值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，逐漸樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地；進一步加大思想品德課教學(xué)的過程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

(3)利用班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學(xué)生學(xué)會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實效性

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化建設(shè)必然會結(jié)出人才成熟之果。

第二篇：雨溪中學(xué)校園文化建設(shè)方案

雨溪中學(xué)校園文化建設(shè)方案

校園文化是以學(xué)校校園為地理環(huán)境，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中逐漸形成的，相對穩(wěn)定的，高度成熟的文化。加強校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是進一步提高學(xué)校管理水平，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效載體。為貫徹落實《大祥區(qū)教育局關(guān)于進一步加強校園文化建設(shè)的實施方案》的精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以綠化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，人文校園，激發(fā)師生工作，學(xué)習(xí)熱情，促進和保障學(xué)生的健康成長。

二、目標(biāo)任務(wù)

遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，制度活動營造人文美”的方針，大力推進校園文化奸計，力爭用三年時間，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，努力將我校建設(shè)成“校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，文化底蘊深厚，各項制度完善，師生關(guān)系融洽”的具有時代特征的校園文化示范性校園。

三、實施原則

導(dǎo)向性原則：校園文化建設(shè)必須堅持正確的價值導(dǎo)向和審美導(dǎo)向，堅持在符合師生員工意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)校園文化向健康、高層次的方向發(fā)展。

系統(tǒng)性原則：校園文化結(jié)構(gòu)具有系統(tǒng)性。一方面校園文化建設(shè)要從學(xué)校的現(xiàn)實起點出發(fā)，按照先易后難，先簡后繁的原則，從有條件的、容易的搞好起，逐步推進，不斷提高。另一方面，要對應(yīng)需求的不同階段，按照由輕而重，由少而多，由低而高呈階梯狀形成，逐步升高。循序漸進地推動校園文化建設(shè)向前發(fā)展。

整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨的教育方針，要圍繞學(xué)校教育教學(xué)逐個中心工作，要和我?！皩W(xué)生參與學(xué)校管理”這個特色緊密結(jié)合，推動我校各項工作上一個臺階。

四、校園文化建設(shè)的規(guī)劃

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是“器”，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。對學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣起著潛移默化的作用。

1、校園的綠化

（1）加強對現(xiàn)綠化的養(yǎng)護、修剪工作；

（2）在運動場東面修建一條用女楨樹載植的綠化帶；（3）傳達室旁的空坪進行綠化。

2、校園的凈化

（1）加強宣傳教育，養(yǎng)成強烈的環(huán)保意識；

（2）完善現(xiàn)有衛(wèi)生制度，堅持周二、周五下午大掃除，上課的每天早晨、中午一小掃。

（3）開展每月評選“衛(wèi)生標(biāo)兵”活動；（4）開展每月評選“文明班級”活動；

2（5）每學(xué)期在教師中開展評選“文明辦公室”活動。

3、校園的美化

（1）前后棟教學(xué)樓樓道進行裝飾；（2）前棟教學(xué)樓走廊裝飾；（3）操場擋墻圖案化；

（4）廁所、乒乓球室、傳達室進行適當(dāng)?shù)牟贾?；?）教室布置規(guī)范化、文化化；（6）辦好板報、櫥窗；（7）花草樹木掛上精致小牌。

（二）制度文化建設(shè)

“人生而有文化，文化生而有約束”，校園制度文化是指校園文化的組織結(jié)構(gòu)及其規(guī)章、規(guī)則確定的制度環(huán)境，主要包括校園內(nèi)各種規(guī)章制度，行為規(guī)范和準(zhǔn)則，交往方式等。校園制度文化是校園人活動的準(zhǔn)則，是教育教學(xué)工作得以正常有序進行的重要保證，是校園文化得以健康發(fā)展的根本保障。

學(xué)校堅持以人為本，以教師為本，堅持以德治校和依法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生，學(xué)校健康發(fā)展的校務(wù)管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理等各種管理制度，學(xué)校各項管理活動有章可循，在一個有序的氛圍下良性發(fā)展。

結(jié)合實際，制度、完善各項制度后裝訂成冊。

（三）校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，主要包括的文化傳統(tǒng)，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價值觀、倫理觀念等因素，集中反映一個學(xué)校的特殊本質(zhì)、個性及精神面貌，體現(xiàn)一個學(xué)校的 3 辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)目標(biāo)及其獨特風(fēng)格，是文化的最深層次的東西。

1、校風(fēng)建設(shè)

我校的校訓(xùn)是“勤奮、守紀(jì)、求實、創(chuàng)新”，校風(fēng)是“尚德、勤勉、和諧”，通過創(chuàng)作校歌，制作校風(fēng)宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵，建立榮譽室等，增強對校風(fēng)的認同感和自豪感，增強凝聚力和向心力。

2、教風(fēng)建設(shè)

我校的教風(fēng)是“春風(fēng)化雨愛如溪”，該教風(fēng)突出一個主題“愛”。教育工作者心中有真愛，那么一定會敬業(yè)、愛崗、博學(xué)、善教。

措施：開展讀書活動，加強學(xué)習(xí)；經(jīng)驗借鑒，延請資深教師作教師職業(yè)生涯感悟談，延請知名校友回校講述他們老師的故事，延請專家訓(xùn)學(xué)；實踐感悟，組織教師參觀名校、現(xiàn)代企業(yè)，走訪困難學(xué)生家庭，感悟社會對教育的期待，對教師勞動的期待，編撰《雨溪中學(xué)教師讀書心得集錦》，做好“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”評選工作。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)

我校的學(xué)風(fēng)是自主、尚美、勵志、拼搏

措施：進一步推進我校的特色工作——學(xué)生參與學(xué)校管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理，形成“自主”學(xué)風(fēng)；開展豐富多彩的校園活動，讓學(xué)生有正確的審美觀念，有崇尚語言美、行為美、心靈美的信念，形成“尚美”的學(xué)風(fēng)；堅持“國旗下的講話”活動，利用黑板報、宣傳標(biāo)語，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，形成“勵志”學(xué)風(fēng)；每年組織學(xué)科知識競賽活動，每學(xué)期評比優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵爭創(chuàng)優(yōu)秀，形成“拼搏”的學(xué)風(fēng)。

4、校園文化活動

組織豐富多彩的校園文化活動，是校園文化建設(shè)的有效載體，學(xué)校按 4 照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生特長，開展形式多校的校園活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神。

五、校園文化建設(shè)保障機制

為加強校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化建設(shè)的正確方向，有效地協(xié)調(diào)各方力量，形成齊抓共建，師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理，有效地開展校園文化活動，學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長：任航 副組長：唐金林

成員：楊海軍、車建國、劉安樂、各班班主任 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室： 辦公室主任：劉安樂

2011年4月

第三篇：壽寧縣犀溪中學(xué)校園文化建設(shè)主體解讀

壽寧縣犀溪中學(xué)校園文化建設(shè)主題解讀

2011年11月以來，我校就校園文化建設(shè)多次召開會議，探討研究學(xué)校校園文化建設(shè)一事。

由于特殊的歷史原因，犀溪鄉(xiāng)有2所中學(xué)，在教育資源與物質(zhì)資源的安排上，上級有關(guān)部門無法給予更多的政策傾斜?；谶@樣的實際背景及犀溪鄉(xiāng)情，我們在充分考慮各方面因素的基礎(chǔ)上，堅持“量力而行，勤儉節(jié)約”、“花小錢辦大事”的原則，充分利用有限資金，力圖在改變校園外部環(huán)境上取得實際成效。

一、學(xué)校原有的校園文化建設(shè)情況

墻體部分已張貼有“名人名言”寫真條幅19幅，西浦風(fēng)光等圖片寫真21幅，教學(xué)樓墻體正面有“兩圖兩墻”及校訓(xùn)等寫真材料，操場上有不銹鋼文化長廊，主要內(nèi)容為：弟子規(guī)、中華美德、學(xué)習(xí)習(xí)慣及校園安全制度等。

二、校園文化建設(shè)主題內(nèi)容設(shè)計說明

◆校園文化主題內(nèi)容：圍繞構(gòu)建“勤學(xué)善思 積極向上”的氛圍展開。

◆校園文化設(shè)計思路：

第一部分：外圍校園文化布置設(shè)計

1.在正面墻體懸掛校訓(xùn)“人生正始，偉業(yè)我待”銅字，使學(xué)生每天一走進學(xué)校，第一眼就能看到這八個熠熠生輝的銅字，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為一種常態(tài)。

2.文化長廊由兩部分組成。一是原有的文化長廊；主要內(nèi)容為：弟子規(guī)、中華美德、學(xué)習(xí)習(xí)慣及校園安全制度等，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德及行為習(xí)慣。二是新做的文化長廊。內(nèi)容包括：背面——學(xué)校規(guī)劃圖，學(xué)校簡介，團隊風(fēng)采及十三博士校友材料；正面——“校友風(fēng)采”專版。選有代表性的12或24個校友代表（以學(xué)術(shù)界校友為主、政界校友為輔）個人成長經(jīng)歷為主要內(nèi)容，旨在激勵學(xué)生以校友為榜樣，奮發(fā)學(xué)習(xí)，攻堅克難，為美好將來奠定扎實基礎(chǔ)。另外，在新的文化長廊設(shè)計上還考慮了它的實用性，內(nèi)部材料用磁性黑板，便于因宣傳需要增加相關(guān)內(nèi)容。

第二部分：教學(xué)樓校園文化布置設(shè)計

1.走廊文化。一層、二層樓道主要利用“名人名言”寫真材料附以西浦風(fēng)景圖片為主要內(nèi)容，激勵學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氣氛；三層主要懸掛教師書畫作品及“名人名言”寫真材料，不斷催生教師新的工作動力。

2.柱體文化。以“和”“積”“精”“勤”“仁”“善”“書”“思”“信”“學(xué)”“勇”“忠”12個單字為柱體內(nèi)容，旨在使學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)及積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.樓梯文化。以西浦風(fēng)景圖片及學(xué)生書畫作品為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生陶醉于美麗家鄉(xiāng)及鑒賞自身作品的同時，形成愛家鄉(xiāng)、愛壽寧、愛祖國的情懷，時刻不忘回報故里。

4.德育室。分四個主題板塊——“紅色記憶 德育實踐”、“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷 情注教育”、“廊橋水鄉(xiāng) 狀元故里”、“校友風(fēng)采 前進動力”。

第一主題（紅色教育 德育實踐）——分成兩個部分：一是“紅色教育”。以鄭家坑、甲坑紅色土地圖文資料為主要內(nèi)容，展現(xiàn)當(dāng)年老一輩革命家劉英、粟裕、葉飛、范式人等為爭取民族獨立和解放拋頭顱、灑熱血的場面，激勵學(xué)生把握機遇，努力學(xué)習(xí)，刻苦攻關(guān)，奮發(fā)向上。二是“德育實踐”。展示學(xué)生積極參與德育實踐的活動照片。包括：1.瞻仰并打掃“閩浙邊臨時省委”紀(jì)念碑；2.參觀甲坑革命紀(jì)念室圖片及相關(guān)資料；3.勤工儉學(xué)基地——梨山除草照片；4.“美麗西浦我在行動”及“我愛我家”——清潔家園行動圖文資料；5.學(xué)生參加戶外實踐的圖片資料；

6、走近名演員——學(xué)生與《愛在廊橋》一號女主角徐守莉合影照片；

7、學(xué)生親近“道德模范”胡玉榮大姐圖文資料；

8、“趣味運動 魅力無限” 圖文資料。該主題旨在通過紅色教育及德育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

第二主題（領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷 情注教育）——以省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校圖片為主要內(nèi)容（配以必要的文字說明）。該主題主要體現(xiàn)各級領(lǐng)導(dǎo)對教育工作，尤其是對農(nóng)村教育的重視。第三主題（廊橋水鄉(xiāng) 狀元故里）——分成兩個部分：一是“廊橋水鄉(xiāng)”。以壽寧才女葉渝的《壽寧廊橋賦》為引子，以犀溪本土7座廊橋照片（配以簡要的文字說明）為主要內(nèi)容，最后以繆長鉆的《品讀壽寧廊橋》收尾，鏈接：電影《愛在廊橋》圖文資料。該主題意在激發(fā)學(xué)生“愛犀溪、愛壽寧、愛祖國”的情懷。二是“狀元故里”。以南宋特賜狀元繆蟾為代表的卓越先賢為主要內(nèi)容，內(nèi)容包含：西浦村情簡介（含福建省副省長陳榮凱題字及千年名村牌樓照片）；繆蟾生平簡介及歷代有關(guān)詩文；犀溪十景詩影合璧等。該主題旨在使學(xué)生知曉家鄉(xiāng)歷史，明確奮斗目標(biāo)。

第四主題（校友風(fēng)采 前進動力）——以建校43年以來，我校在各行各業(yè)取得優(yōu)異成績的校友代表的成長經(jīng)歷為主要內(nèi)容，激勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱l(fā)奮學(xué)習(xí)，為打造美好未來奠定扎實基礎(chǔ)。

第三部分：功能教室文化設(shè)計

各功能教室懸掛制度文化及相關(guān)內(nèi)容的寫真材料，構(gòu)建良好的內(nèi)部環(huán)境，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮勇爭先。

犀溪鎮(zhèn)地處壽寧縣東北部、閩浙兩省交界處，毗鄰溫州地區(qū)，是壽寧的東北門戶。雙湖二級公路縱貫?zāi)媳保呀?jīng)開工建設(shè)的福安經(jīng)壽寧至浙江泰順的“福泰高速公路”將在境內(nèi)開設(shè)互通口，交通便捷，區(qū)位優(yōu)越。全鄉(xiāng)現(xiàn)轄12個村委會，總?cè)丝?.73萬。

犀溪鎮(zhèn)地靈人杰，歷史悠久，人才輩出。千年名村——西浦，風(fēng)光秀麗，人文薈萃，有“狀元故里、廊橋水鄉(xiāng)”之美譽，曾涌現(xiàn)出宋朝御賜狀元繆蟾及18位進士等一批先賢，先后榮獲“省級生態(tài)園林村”、“寧德市十大最美鄉(xiāng)村”、“海西十佳魅力鄉(xiāng)村”、“全國生態(tài)文化村”、“2011年中國最有魅力休閑鄉(xiāng)村”等稱號。深厚的歷史文化激勵后人興辦教育、崇尚教育。歷代以來，犀溪鄉(xiāng)賢踴躍開設(shè)書館，興辦私塾，開設(shè)國語、算術(shù)、常識等課程。1938年8月東渡日本留學(xué)歸國的葉森，回到故鄉(xiāng)犀溪，會同各界仁人志士，以祠堂、桂香閣為教室，以家廟為宿舍，以油印本和手抄本為課本，創(chuàng)辦了“私立育英公學(xué)”——即壽寧一中的前身，從此貧窮的山城壽寧揭開了初級中等教育的序幕。上個世紀(jì)30年代，犀溪鎮(zhèn)曾是中共閩浙邊臨時省委、中共閩東特委福壽辦事處所在地，劉英、粟裕、葉飛、范式仁、曾志 等老一輩革命家在這里領(lǐng)導(dǎo)過轟轟烈烈的革命斗爭，紅色經(jīng)典熠熠生輝。

基于這樣的鄉(xiāng)情，為了更好地激勵學(xué)生勤奮好學(xué)，報效祖國，我們著手編寫了德育校本教材《我愛家鄉(xiāng)的廊橋》（八年級使用）、《魅力家園》（九年級使用）。同時考慮到七年級作為一個過渡年級，我們編寫了小冊子《行為規(guī)范養(yǎng)成教育》，作為其校本教材。這樣，初中三個年級的校本教材就形成了一個系列。我們相信，圍繞縣教育局提出的“德育為首，質(zhì)量為重，安全保障，全面發(fā)展”的教育目標(biāo)，通過全校師生扎實有效的工作，犀溪教育的明天一定會更加美好！

第四篇：中學(xué)校園文化建設(shè)初探

中學(xué)校園文化建設(shè)初探

內(nèi)容摘要：校園文化建設(shè)作為中學(xué)管理和建設(shè)的重要組成部分之一，是中學(xué)校園軟環(huán)境的重要體現(xiàn)，校園文化建設(shè)狀況直接關(guān)系到班級建設(shè)質(zhì)量和優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)系到中學(xué)生整體精神風(fēng)貌的塑造和培養(yǎng)。本文擬從中學(xué)校園文化的內(nèi)涵、重要性，校園文化建設(shè)存在問題等方面入手，探討中學(xué)校園文化建設(shè)的相關(guān)改進措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園文化建設(shè)重要性問題措施

一、校園文化內(nèi)涵分析

一般而言，校園文化就是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會文化的特殊形態(tài)，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學(xué)生為主體的文化形態(tài)，學(xué)生的參與和創(chuàng)造性是文化建設(shè)的關(guān)鍵，中學(xué)生在校園這個空間場所內(nèi)進行的文化活動和創(chuàng)造性實踐構(gòu)成了中學(xué)校園文化的主要內(nèi)容。校園文化作為校園總體精神風(fēng)貌的反映和體現(xiàn)，是校園軟環(huán)境的重要組成部分。中學(xué)校園文化是中學(xué)校園環(huán)境和精神風(fēng)貌的總體呈現(xiàn)，由校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等校園風(fēng)氣，學(xué)校建筑設(shè)施等校園硬環(huán)境所體現(xiàn)的文化內(nèi)蘊，校園及班級富有文化內(nèi)涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環(huán)境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是校園精神的總體現(xiàn)和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現(xiàn)，而是包括校園各層面的統(tǒng)一文化內(nèi)蘊。整體性的校園精神風(fēng)貌的體現(xiàn)是各個組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡單機械相加。整體性文化內(nèi)涵寓于部分之中，是部分所展現(xiàn)的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內(nèi)蘊是學(xué)校精神風(fēng)貌的文化支撐，是校園精神的總體現(xiàn)。

第二，具體性。與整體性相對，校園文化在微觀表現(xiàn)層面就是具體的建筑及校園、班級等校園各處所體現(xiàn)的文化層面的精神表現(xiàn)。校園文化作為整體性的文化呈現(xiàn)，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級作為校園的基本組成單位，班級文化建設(shè)就成為中學(xué)生直接參與和建設(shè)的活動場所，是中學(xué)生發(fā)揮自身力量和潛能的舞臺。班級的文化建設(shè)狀況是中學(xué)生自身要求和愿望的反映，其建設(shè)狀況不僅反映出中學(xué)生自身素質(zhì)，而且文化建設(shè)反過來也影響中學(xué)生精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

第三，可塑造性強。校園文化的多種形式?jīng)Q定了其可塑造性較強，需要從多方面入手加強建設(shè)，校園文化較強的可塑性一方面有利于加強文化建設(shè)，從細處著手，校園的每一個角落都可以成為展現(xiàn)校園風(fēng)采、體現(xiàn)校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設(shè)，重視每個校園每個角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設(shè)的難度。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)的重要性

（一）優(yōu)秀的校園文化為中學(xué)生健康、全面發(fā)展提供精神引導(dǎo)

優(yōu)秀的校園文化建設(shè)離不開廣大同學(xué)的積極參與和創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，只有在學(xué)生積極參與下的校園文化建設(shè)，才能實現(xiàn)與學(xué)生的真正融合，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。同時，優(yōu)秀的校園文化反過來還可以激勵中學(xué)生奮發(fā)向上、積極健康的精神風(fēng)貌，優(yōu)秀的文化是培養(yǎng)學(xué)生的無聲教材，充分發(fā)揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養(yǎng)中學(xué)生的高尚品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌，促進中學(xué)生健康全面的發(fā)展。

優(yōu)秀的校園文化在為中學(xué)生提供良好精神引導(dǎo)的同時，還有助于培養(yǎng)中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的動力和激情，促進中學(xué)生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的同步提升，為中學(xué)生健康、全面發(fā)展提供源源不斷地精神動力，為新時期人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關(guān)系的培養(yǎng)

優(yōu)秀的校園文化包含著對師生關(guān)系和諧發(fā)展的要求，師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)和塑造不僅是優(yōu)秀校園文化的題中之意，并且還會促進師生關(guān)系的良性發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化不僅促進中學(xué)生自身發(fā)展，同時還有利于形成尊師重教、教書育人的良好氛圍，積極培養(yǎng)師生平等互愛的和諧關(guān)系。優(yōu)秀的校園文化一方面必將要求教師堅持教書育人的教育原則，在教學(xué)的過程中融入對學(xué)生的關(guān)心和愛護，培養(yǎng)高尚師德，堅持師德的核心在于愛生的教育理念，不斷培養(yǎng)教師育人功效的發(fā)揮，堅持教書育人的教育理念，在傳授學(xué)生知識的同時，在教書的過程中注重對學(xué)生多方面素質(zhì)，尤其是高尚品德的培養(yǎng)。優(yōu)秀的校園文化還可以促進師生之間的平等交往，促進和諧師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

（三）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧校園的建設(shè)

校園文化作為校園精神的凝結(jié)和積淀，是校園總體精神風(fēng)貌的顯現(xiàn)。文化是校園建設(shè)和發(fā)展的無形資產(chǎn)和財富，優(yōu)秀的校園文化為校園健康、可持續(xù)發(fā)展提供強大的精神動力，使校園建設(shè)形成良好的發(fā)展態(tài)勢。同時，優(yōu)秀的校園文化有助于良好校園風(fēng)氣的形成，為校園風(fēng)氣的積極健康發(fā)展提供文化底蘊和精神引導(dǎo)，從而促進和諧校園建設(shè)。

三、中學(xué)校園文化建設(shè)存在問題及改進措施

（一）中學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

校園文化是以學(xué)生為主體的文化形態(tài)，中學(xué)校園文化建設(shè)同樣需要中學(xué)生的積極參與和主體地位的充分發(fā)揮。中學(xué)在存在升學(xué)壓力的情況下，對校園文化建設(shè)尤其是中學(xué)生課外活動重視不夠，或者雖然認識到了校園文化建設(shè)的重要性，但沒有給予應(yīng)有的重視。在文化知識教育的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)還沒有步入正軌，對學(xué)生在校期間的課外活動沒有形成相應(yīng)的培養(yǎng)機制，缺乏專門化的指導(dǎo)和教育，這使得課外活動時間在中學(xué)生的閑暇時間中沒有得到有效使用，功能發(fā)揮的程度遠沒有達到應(yīng)有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設(shè)過程中，學(xué)生的主體性沒有得到有效發(fā)揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學(xué)生全面、健康發(fā)展。

同時，教師在校園文化建設(shè)中的作用沒有得到有效發(fā)揮。在中學(xué)面臨升學(xué)壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學(xué)過程中，有時單純強調(diào)學(xué)生的課本知識掌握情況和成績，在一定程度上忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。缺乏教師指導(dǎo)下的學(xué)生文化活動呈現(xiàn)出自發(fā)的發(fā)展態(tài)勢，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升沒有發(fā)揮很大的作用。

（二）中學(xué)校園文化建設(shè)的改進措施

1、充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位

校園文化建設(shè)的主體是廣大同學(xué)，在中學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，如何調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要因素。要堅持以班級為單位，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮中學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。正確處理中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)系，發(fā)揮二者之間相互促進和相互借鑒的積極作用，以文化知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用學(xué)生的課外活動，使中學(xué)生的在校閑暇時間成為培養(yǎng)其自身綜合素質(zhì)的時間。同時，以積極健康的課外活動帶動中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自身全面的綜合素質(zhì)。

2、教師積極引導(dǎo)，師生共同建設(shè)

校園文化建設(shè)不僅僅是學(xué)生的自發(fā)行為，更需要教師的積極引導(dǎo)和參與，使學(xué)生的自發(fā)活動成為自覺的活動。教師的引導(dǎo)和教育是促進校園文化建設(shè)活動有序開展和良性發(fā)展的重要前提，校園文化建設(shè)需要師生共同參與，在教師的指導(dǎo)和幫助下，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的健康的文化活動，用高尚的文化活動引導(dǎo)中學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，用健康向上的活動形式促進中學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，中學(xué)校園文化建設(shè)作為中學(xué)管理和發(fā)展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來加強校園文化建設(shè)，促進和諧校園建設(shè)，培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。

第五篇：中學(xué)校園文化建設(shè)

中學(xué)校園文化建設(shè)

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。如何加強校園文化建設(shè)，個人認為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、把握好建設(shè)原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

二、重視幾個方面的建設(shè)

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵。要合理設(shè)計各景點，使花草樹木布局有致，疏密合理；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提高，課余則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受；努力構(gòu)建數(shù)字校園，學(xué)校要擁有完善的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的管理人員，在開展教學(xué)、科研和管理過程中，運用信息數(shù)字化技術(shù)，以增進交流、改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、校園育人文化建設(shè)。

學(xué)校外墻以板報、櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾等為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。校門外兩側(cè)懸掛規(guī)范校牌。正上方電子屏顯示學(xué)校各種對外宣傳的信息。門內(nèi)懸掛安全文化宣傳牌。各教學(xué)樓外墻書寫以管理理念、校風(fēng)校訓(xùn)為內(nèi)容的金色大字。創(chuàng)建各種文化設(shè)施，詩詞長廊、黑板報、懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教書育人和理念。

（2）班級環(huán)境布置。室內(nèi)布置學(xué)校進行統(tǒng)一規(guī)劃，前面粘貼時間表、課程表、值日表、班級簡介以及各種規(guī)章制度，班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學(xué)校負責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）處室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（5）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。內(nèi)容為古典詩詞、歌頌革命先烈詩詞楹聯(lián)、教師和學(xué)生作品等，定期更換，精心打造。

3、校園精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利時機，對學(xué)生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班會，經(jīng)常對學(xué)生進行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班會。

（3）創(chuàng)建學(xué)校廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦校刊編輯部，每年定時編輯師生詩詞、楹聯(lián)作品集，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦文藝匯演、科技節(jié)和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）認真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作?！秶一A(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生發(fā)展。為此，學(xué)校要遵照“全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造學(xué)校明星的“星光大道”。

（9）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥迹葑バ１九嘤?xùn)，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進教師的專業(yè)成長。

4、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信一定能夠把我們的學(xué)校建設(shè)成為具有特色鮮明的校園文化的學(xué)校。