第一篇：14第一節(jié)電子板報的設(shè)計

第一節(jié)電子板報的設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

第一節(jié) 電子板報的設(shè)計

二、所在班級情況，學(xué)生特點分析

農(nóng)村學(xué)校普遍存在學(xué)生多微機少，學(xué)生上機操作時間短，每周上機次數(shù)少的問題，加之大多學(xué)生接觸電腦的機會少，所以應(yīng)用能力都較弱。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各個知識點。

（2）、能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報”：

a、熟練運用WORD軟件進行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。

c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（3）、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

b、增強學(xué)生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

c、教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。

五、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作

教學(xué)難點：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）

六、教學(xué)課時

１課時

七、教學(xué)方法

針對學(xué)情采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生按小組進行合作探究，教師進行組織與輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中要注意把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自學(xué)能掌握的知識教師就沒有必要占用學(xué)生寶貴的練習(xí)時間，教師教學(xué)要靈活要注意讓課堂煥發(fā)生命的活力。

八、教學(xué)過程

（一）科學(xué)分組

把學(xué)生分成小組，每組2~3人，在成員搭配方面按我校小組合作學(xué)習(xí)的分組原則，這樣可以彌補微機不足和學(xué)生微機應(yīng)用能力差的問題。

（二）分配學(xué)習(xí)任務(wù)

1、“電子板報制作”任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：

（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；

（2）電子板報應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；

（3）電子板報應(yīng)含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張A4紙；

（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；

（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯誤。

2、版面欄目設(shè)置參考

校園新聞：報道學(xué)?！暗诙n堂”活動及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報：報道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動態(tài)。指點江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內(nèi)不文明的人和事進行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼?！拔乙舱剬W(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長，又增強了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個過程是開放的，隨時有同學(xué)請假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時），有同學(xué)去采訪校長、教師及社會人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（四）課堂展示，達標(biāo)反饋

每個小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

九、當(dāng)堂訓(xùn)練

（1）、說說設(shè)計電子板報的思路。

（2）、自己制作一個電子板報。

十、課后作業(yè)

受農(nóng)村條件限制，90%以上家里沒有電腦，加之其他學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，所以學(xué)生無法完成課后作業(yè)，作業(yè)只能當(dāng)堂完成。

十一、附錄（教學(xué)資料及資源）

配套光盤和配套信息技術(shù)課本

十二、自我問答

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓大多數(shù)學(xué)生了解并掌握有關(guān)電子板報設(shè)計制作的最基本的一些常識，在教學(xué)過程中要注意把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生自學(xué)能會的知識教師就沒有必要占用學(xué)生寶貴的練習(xí)時間，教師教學(xué)要靈活要注意讓課堂煥發(fā)生命的活力。

第二篇：《設(shè)計電子板報》說課稿

《制作電子板報》說課稿

尊敬的各位老師：

你們好！今天我將和大家一起探討《制作電子板報》第一課時的教學(xué)構(gòu)想。

一、說教材（首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>

《制作電子板報》是七年級上冊第三單元活動六的教學(xué)內(nèi)容，它是小學(xué)Word學(xué)習(xí)的擴展與提升，學(xué)好電子板報的制作對于提高學(xué)生的操作技能具有十分重要作用。教材給這個活動安排了兩個課時，我今天說課的是第一課時。

基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

二、：教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、了解電子板報的制作的一般過程

2、熟悉電子板報的構(gòu)成要素

3、能初步設(shè)計出版面布局，并繪制出草圖 能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動手解決問題的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。

教學(xué)重點：依據(jù)作品名稱確立各小標(biāo)題并收集、分類好素材

教學(xué)難點：依據(jù)各小標(biāo)題設(shè)計好有創(chuàng)意的版面并繪制好草圖

二、說教法

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，本節(jié)課我擬采用演示講解法、任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動為主線的教學(xué)原則。

（展示教法：演示講解法

任務(wù)驅(qū)動法）

三、說學(xué)法

小組合作交流法：課前將學(xué)生5—6人為一組，讓學(xué)習(xí)較強的人擔(dān)任小組長

自主探究法：通過任務(wù)驅(qū)動，促使學(xué)生去探究

小組比賽學(xué)習(xí)法：離下課前幾分鐘，評出最佳學(xué)習(xí)小組，表揚鼓勵

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課（2分鐘）

相信很多同學(xué)都有出黑板報、手抄報的經(jīng)歷，大家也都有看過泉州晚報，你可知道這張報紙是怎樣編輯出來的嗎？通過實例類比，電子板報無非是將手抄報拿到電腦里來做，引入電子板報制作的的一般過程。

2、布置并完成任務(wù)一（10分鐘）

任務(wù)一：電子板報制作的的一般過程是什么？ 學(xué)生閱讀教材P62—P65，先自主探究再小組討論 教師演示講解

電子板報制作的的一般過程

確立主題

收集與選擇素材 修改作品

主題要鮮明、突出、積極、健康。

確立好主題再確立作品名稱，再確立各個版面的小標(biāo)題。

收集與選擇素材要注意素材來源的廣泛性、準(zhǔn)確性、可靠性，分類存放。

設(shè)計版面要注意合理安排各個元素，設(shè)計并繪制好草圖。

版面元素注意有板塊大小、排版格式、報頭、報角、花邊、中縫等

本節(jié)課重點學(xué)習(xí)前三個過程

3、給定主題，引導(dǎo)學(xué)生去合作探究（2分鐘）

任務(wù)二：以“快樂學(xué)習(xí)，健康生活”為主題，以小組為單位，完成P66創(chuàng)新活動的作業(yè)。繪制草圖有學(xué)生自備一張B4白紙（素材由教師提供一點做參考）

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實踐（28分鐘）

教師提示學(xué)生在確立小標(biāo)題時，可將運動、安全、衛(wèi)生、文明上網(wǎng)等詞語考慮進去。并出示幾個版面草圖供學(xué)生參考

5、活動總結(jié)、評比（3分鐘）

評比出在課堂中團結(jié)協(xié)作表現(xiàn)優(yōu)秀和有創(chuàng)意的作品草圖的小組，并表揚鼓勵。

第三篇：電子板報制作(教學(xué)設(shè)計)

“電子板報制作”教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運用字處理軟件中的各知識點。

2、能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報”熟練運用WORD軟件進行復(fù)雜圖文排版

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

b、增強學(xué)生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

教學(xué)重點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）

三、教學(xué)指導(dǎo)思想（建構(gòu)主義）

信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時信息技術(shù)課內(nèi)容更新很快，又要求學(xué)生具有自主積極學(xué)習(xí)的能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（教師、學(xué)習(xí)伙伴、網(wǎng)絡(luò)工具等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu)，同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。

建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合；以探索問題來激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機；創(chuàng)建寬松真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去學(xué)習(xí)；學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師是引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，同時也是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

四、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。

1、“電子板報制作”任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報應(yīng)含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯誤。

2、版面欄目設(shè)置參考

校園新聞：報道學(xué)?！暗诙n堂”活動及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報：報道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動態(tài)。指點江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內(nèi)不文明的人和事進行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼?！拔乙舱剬W(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。

五、教學(xué)過程設(shè)計（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）、新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報”，顯示搜索結(jié)果，進入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）； 高一其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？

學(xué)生：設(shè)計得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）教與學(xué)的過程

各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長，又增強了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個過程是開放的，隨時有同學(xué)請假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時），有同學(xué)去采訪校長、教師及社會人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

六、資源整合、素質(zhì)整合（美學(xué)、文化知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

電子板報制作運用的是WORD一章的知識，但整個過程涉及并整合了美學(xué)、文化知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計上既要注意視覺習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計新穎，有的同學(xué)提出：在A4紙的黃金分割處，設(shè)置頭版頭條。有的小組設(shè)計好自己的版面后，還要去請教美術(shù)教師。

要制作一份內(nèi)容詳實的電子板報，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個性的作品，有的學(xué)生揮毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經(jīng)過處理修飾后，把它們放到電子板報中。

有個小組的一個小板塊叫“小愛迪生”，他們把收集到的同學(xué)小發(fā)明，一個個請教相關(guān)的物理化學(xué)老師，并親自試驗一遍，論證它們的可行性后，才放到電子板報上。他們先列出了訪問提綱，然后到學(xué)校電教室借有關(guān)“采訪”的錄像片，學(xué)習(xí)和模仿記者的提問，并要求在我面前模擬一遍。

在電子板報制作過程中，也出現(xiàn)過學(xué)生沒有預(yù)料到的許多問題，如有的小組已完成近一半的任務(wù)時，因計算機病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學(xué)為之惋惜，也由此認識到“網(wǎng)絡(luò)需要文明，文明就在你的一舉一動中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，而且也學(xué)到了書本以外的知識。

七、教學(xué)成果評價（成果展示并評價、評述）

在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一些相關(guān)科目的教師來評價、指導(dǎo)。每個小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

八、教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報都非常好，每個同學(xué)在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題?！?/p>

九、教學(xué)延伸：（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。

電子版報制作教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：牡丹江市朝鮮族中學(xué)學(xué)科：信息技術(shù)姓名：王

磊

第四篇：制作電子板報教學(xué)設(shè)計

《制作電子板報》教學(xué)設(shè)計

莆田市荔城區(qū)北高埕前小學(xué) 關(guān)麗斌

教材分析

本課是WORD這一章教學(xué)的一次綜合實踐，要求綜合運用本章的知識，制作一個電子板報。本節(jié)內(nèi)容包含文字錄入及格式設(shè)置、圖片插入及設(shè)置、版面設(shè)計等內(nèi)容，本節(jié)要綜合運用本章前面學(xué)到的知識，提高學(xué)生的實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，達到舉一反

三、融會貫通的目的，在本章中具有重要作用。學(xué)情分析

本章前面各節(jié)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，通過學(xué)生的課堂練習(xí)及小測試可以看出，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握文本錄入及格式設(shè)置的方法，會插入圖片并調(diào)整大小、位置，會運用文本框等，具備了制作一個簡單的電子板報的能力，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

本節(jié)最大的認知障礙點是電子板報版面整體布局的規(guī)劃設(shè)計，既要內(nèi)容豐富，還要格式美觀，需要引導(dǎo)學(xué)生運用以前辦紙質(zhì)小報的經(jīng)驗，綜合運用到電子小報的設(shè)計規(guī)劃中，用word軟件完成以前手工繪制的任務(wù)，體會共同點和不同點，達到實踐應(yīng)用的目的。教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作“電子板報”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過制作“電子板報”：(1)、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息、傳輸信息的能力。

(2)、熟練運用WORD軟件進行復(fù)雜圖文排版。

3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，通過電子板報增強學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：結(jié)合實際，綜合運用本章知識。教學(xué)難點：版面整體規(guī)劃設(shè)計。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、教師演示網(wǎng)上和其它班學(xué)生制作的電子板報，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些電子板報的整體設(shè)計和具體使用的軟件功能。

2、學(xué)生觀看各自電腦上的電子板報。教師巡視輔導(dǎo)，并及時穿插講解。

二、調(diào)查

1、我們班參與做過黑板報的同學(xué)有多少？

2、手抄報呢？

三、討論：

1、常見的傳統(tǒng)宣傳小報有黑板報，手抄報等；科技發(fā)達的今天，我們越來越講究環(huán)保以及高效，那么我們有沒有更好的方法制作高效環(huán)保的宣傳小報呢？

——用電腦制作的板報，電子板報

2、能說出它有什么優(yōu)點嗎？

（1）環(huán)保（無紙辦公），高效（制作高效，信息及時）（2）成本低，能快速傳遞（通過網(wǎng)絡(luò)等）（3）制作、修改方便快速，圖文豐富生動

四、了解：電子報刊的基本要素

1、報頭：報刊名、刊號、出版人、出版日期、期數(shù)等（真實的或虛擬的）

2、報眼：即導(dǎo)讀欄，應(yīng)設(shè)置超級鏈接

3、報體：除報頭、報眼以外的部分

五、電子板報的藝術(shù)化（版面整體規(guī)劃設(shè)計）

1、邊框

2、藝術(shù)字

3、文本框

4、圖片

六、word 2003電子板報制作過程： 1.確定主題。主題是所表達思想的體現(xiàn)。

2.素材的選取。根據(jù)主題搜索、尋找文字圖片素材，并篩選（信息的獲取于整理）。

3.版面設(shè)計。首先選擇紙張大小，而后規(guī)劃版面，版面是主題內(nèi)容的具體體現(xiàn)，設(shè)計時要均衡、整體協(xié)調(diào)、美觀大方。不熟手時最好起草稿。主要分規(guī)則的和不規(guī)則兩種 4.錄入文字并配圖美化。先錄入文字，后圖片等美化。精益求精的修改過程。

七、小組合作：

1、想好設(shè)計方案

2、小組合作制作簡單的電子板報。

八、提交作品 1．展示優(yōu)秀作品 2．互相學(xué)習(xí)、交流

九、全課總結(jié)

第五篇：電子板報制作教學(xué)設(shè)計

電子板報制作教學(xué)設(shè)計

電子板報制作

一、教材分析

在前一課學(xué)習(xí)了插入剪貼畫之后，進一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的文件圖片，從而為板報錦上添花。本課還用到前面學(xué)過的文本框的插入與編輯知識。為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個人特色的電子板報作品，插入恰當(dāng)?shù)奈募D片能起到錦上添花甚至畫龍點睛的重要作用，學(xué)生也會十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應(yīng)用練習(xí)；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的淡化處理，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對圖片版式設(shè)置的分類進行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學(xué)做電腦編輯》這一單元的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術(shù)刊頭》。

二、學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

2、能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報”： a、熟練運用WORD軟件進行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

b、增強學(xué)生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

c、教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

WORD是應(yīng)用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用WORD軟件，是社會對計算機應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

教學(xué)重點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點 ：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）

五、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式的出發(fā)點是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作精神。

對于WORD這一章的教學(xué)，我采取的是：“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過程中自學(xué)→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結(jié)論、評價成果”，即學(xué)生通過制作一份電子板報，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。我在WORD這一章的教學(xué)前，對我任課的高一六個班的學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生已會熟練運用WORD；有30%的學(xué)生會一點；40%的學(xué)生一點不會，但通過前面幾章的學(xué)習(xí)，如果根據(jù)課本的介紹，能自學(xué)。于是我把每班分成“四個人為一組”的多個小組（小組成員是這樣搭配的：能熟練操作電腦、熟練運用WORD同學(xué)；上高一前沒有接觸過電腦并對WORD一點不會的同學(xué)；男同學(xué)；女同學(xué)。盡量使各小組成員知識水平平衡）。

1、“電子板報制作”任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報應(yīng)含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯誤。

2、版面欄目設(shè)置參考

校園新聞：報道學(xué)?！暗诙n堂”活動及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報：報道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動態(tài)。指點江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內(nèi)不文明的人和事進行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼。“我也談學(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。

六、教學(xué)過程 設(shè)計（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報”，顯示搜索結(jié)果，進入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）；

其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？

學(xué)生：設(shè)計得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

學(xué)生：有，比他們做的更好！（學(xué)生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）教與學(xué)的過程 各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長，又增強了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個過程是開放的，隨時有同學(xué)請假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時），有同學(xué)去采訪校長、教師及社會人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

七、資源整合、素質(zhì)整合（美學(xué)、文化知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

電子板報制作運用的是WORD一章的知識，但整個過程涉及并整合了美學(xué)、文化知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計上既要注意視覺習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計新穎，有的同學(xué)提出：在A4紙的黃金分割處，設(shè)置頭版頭條。有的小組設(shè)計好自己的版面后，還要去請教美術(shù)教師。

要制作一份內(nèi)容詳實的電子板報，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個性的作品，有的學(xué)生揮毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經(jīng)過處理修飾后，把它們放到電子板報中。

有個小組的一個小板塊叫“小愛迪生”，他們把收集到的同學(xué)小發(fā)明，一個個請教相關(guān)的物理化學(xué)老師，并親自試驗一遍，論證它們的可行性后，才放到電子板報上。有的小組要訪問校長、教導(dǎo)主任、甚至是教育局長。他們先列出了訪問提綱，然后到學(xué)校電教室借有關(guān)“采訪”的錄像片，學(xué)習(xí)和模仿記者的提問，并要求在我面前模擬一遍。

在電子板報制作過程中，也出現(xiàn)過學(xué)生沒有預(yù)料到的許多問題，如有的小組已完成近一半的任務(wù)時，因計算機病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學(xué)為之惋惜，也由此認識到“網(wǎng)絡(luò)需要文明，文明就在你的一舉一動中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，而且也學(xué)到了書本以外的知識。

八、教學(xué)成果評價（成果展示并評價、評述）

在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一些相關(guān)科目的教師來評價、指導(dǎo)。每個小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

九、教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報都非常好，每個同學(xué)在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題?！?/p>

十、教學(xué)延伸（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題