第一篇：張廟小學(xué)參加肖莊小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會有感

張廟小學(xué)參加肖莊小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會有感

昨天，在中心校路校長、張校長、賀校長、刑主任的帶領(lǐng)下，我們各中小學(xué)幼兒園校長來到了肖莊小學(xué)，參加“正午鎮(zhèn)中小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會”。

九時(shí)許，我們來到了肖莊小學(xué)，一進(jìn)校大門，我們就被校園北側(cè)一列威武地站立著的自行車所吸引。這時(shí)，同學(xué)們都在上課，我們不敢打擾，便上教學(xué)樓二樓的圖書室、督導(dǎo)評估室、留守兒童活動室和農(nóng)遠(yuǎn)室里去看一看。這一看，我震驚了，被各種的衛(wèi)生干凈震驚了，被資料柜的擺放整齊震驚了，被資料的齊全完整震驚了。

當(dāng)我還在震驚之際，下課鈴聲響了。同學(xué)們卻坐在屋里一動不動，我更加驚奇。當(dāng)耳邊響起眼保健操的旋律時(shí)，我才明白，原來孩子們在準(zhǔn)備做眼保健操。眼保健操一結(jié)束，同學(xué)們陸續(xù)來到操場，在校園廣播傳出的武術(shù)操令下，同學(xué)們又認(rèn)真而有氣勢地做起武術(shù)操來。那一霎那，我們仿佛不是置身于一所小學(xué)，而像是在一個(gè)“兒童警?！币话恪Ｎ覀儙讉€(gè)到操場的校長私下議論：這個(gè)學(xué)校的管理真是太井然有序了。如此的“井然有序”離不開校長的日常管理呀。聽了李奇校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，對于今天的“井然有序”你就不覺得奇怪了。

參加現(xiàn)場會歸來后，我一直在反思，是啊，同樣是農(nóng)村小學(xué)，人家為什么做的如此好呢？我們一定要學(xué)校李奇校長的做法，要敢于管理，規(guī)范管理，善于管理學(xué)校，力爭使自己的學(xué)校管理能力也有所提升。

第二篇：張莊小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理制度

教學(xué)工作常規(guī)管理制度

張莊小學(xué) 2012年2月7日

教學(xué)工作常規(guī)管理制度

考勤制度

按照教體局績效工資實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本制度：

教師每天到校必須及時(shí)簽到，禁止由他人代簽，簽到必須按實(shí)際到校時(shí)間簽。上、下午最后一節(jié)課如有特殊情況需早離校者為早退，必須簽明離校實(shí)際時(shí)間，如發(fā)現(xiàn)有故意不簽離校時(shí)間行為者，一次扣5元。

有事必須向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假，并寫出請假條，注明請假時(shí)間、原因及所缺課程。

按上級規(guī)定，正?；?、喪、產(chǎn)假及護(hù)理假按全勤計(jì)。婚假7天，產(chǎn)假180天，并給予其配偶一個(gè)月的護(hù)理假，喪假3天。喪假指職工的直系親屬（父母、配偶、子女）死亡或配偶的父母死亡。

1、當(dāng)月事假一天內(nèi)不扣發(fā)績效工資，一天以上者每天扣10元，累計(jì)計(jì)算。

2、當(dāng)月遲到或早退（指上、下午最后一節(jié)課）兩次以內(nèi)者不扣績效工資，兩次以上每次扣2元。早退超過一節(jié)課以上者按請假處理，累計(jì)三節(jié)課按半天計(jì)算。

3、當(dāng)月病假連續(xù)住院3個(gè)工作日以內(nèi)者不扣發(fā)績效工資，但必須出具相關(guān)縣級以上醫(yī)院證明手續(xù)。超過3個(gè)工作日以 上，每天扣發(fā)績效工資10元。

4、如無履行請假手續(xù)且不到校上課按曠工處理，曠工1個(gè)工作日，扣發(fā)當(dāng)月全部績效工資。曠工2個(gè)工作日（含2個(gè)工作日）以上者，順延扣發(fā)以后月份績效工資，并取消本期評先評優(yōu)資格。

5、考勤每周及每月公布一次，期末統(tǒng)計(jì)作為發(fā)放績效工資的依據(jù)。

6、當(dāng)月如無遲到、早退、請假行為者為全勤，發(fā)放全勤獎30元。

代課制度

為保證學(xué)校工作順利正常開展，制訂本制度：

1、如因教師請假出現(xiàn)缺課現(xiàn)象，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)節(jié)，安排代課。

2、老師應(yīng)無條件服從學(xué)校分配的代課安排。

3、代課教師每代一節(jié)課，獎勵2元，依次累計(jì)。當(dāng)月統(tǒng)計(jì)后發(fā)放。

4、如同班教師缺課，代課教師所代課程為本人所教課程。異班代課由學(xué)校統(tǒng)一安排。

5、代課教師應(yīng)按要求堅(jiān)守崗位，禁止放任學(xué)生，否則不計(jì)代課。

6、如代課教師在代課期間放任學(xué)生，擅離職守，學(xué)生出現(xiàn)安全問題，由代課教師負(fù)責(zé)。

7、學(xué)校因特殊情況統(tǒng)一臨時(shí)調(diào)節(jié)的課程則不為代課，（如 例會沒有召開，學(xué)校統(tǒng)一聽課等）由班主任和任課老師自行安排。同班教師自行商議的調(diào)課不計(jì)代課。

望全體教師顧全大局，發(fā)揚(yáng)集體主義觀念和主人翁責(zé)任感，盡職盡責(zé)搞好學(xué)校工作。

學(xué)習(xí)與會議制度

1、全校教師必須積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和相關(guān)會議。

2、要按時(shí)參加各類會議，做到不遲到、不早退。學(xué)習(xí)、會議期間，尊重會場秩序，不亂講話、如對學(xué)校工作有意見或建議必須在會議結(jié)束后單獨(dú)向校領(lǐng)導(dǎo)提出，留待下次會議討論，保證會議順利進(jìn)行。不做與學(xué)習(xí)、會議無關(guān)的事，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)和會議的有關(guān)內(nèi)容。未經(jīng)允許，不得中途離開會場。

3、無故不參加學(xué)校會議者，一次扣5元。

教師值日制度

全體教師要按學(xué)校制定的值日安排表每天進(jìn)行輪流值日，早上7:40值日老師到校，安排組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。排查安全隱患，其余老師8:00準(zhǔn)時(shí)到校。下午2:00值日老師到校，2:20其他老師準(zhǔn)時(shí)到校，如遇學(xué)校作息時(shí)間調(diào)整則臨 時(shí)進(jìn)行規(guī)定。值日老師每天必須認(rèn)真填寫值班安全記錄。如因值日老師工作不當(dāng)或失職引起糾紛，扣當(dāng)天值日老師10元。

教學(xué)工作獎懲制度

學(xué)校每月進(jìn)行一次教學(xué)工作檢查，進(jìn)行量化考評，檢查內(nèi)容如下：

①、教案：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和講課的實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行考評加分。滿分為20分。

②、課堂作業(yè)：語文為課課練、中字或小字，三、四、五、六年級加上作文，數(shù)學(xué)為課課練、課堂作業(yè)，按教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)要求認(rèn)真按時(shí)批改，滿分計(jì)20分。

③、家庭作業(yè)：查看家庭作業(yè)反饋本，查次數(shù)。每天布置有內(nèi)容并由家長簽字，一次加1分。累計(jì)。

④、作業(yè)批改記錄：和作業(yè)批改同步進(jìn)行，每周三次以上，每記錄一次加1分。

⑤、聽課評課記錄：積極參加學(xué)校組織的教學(xué)公開課活動，教師之間每月至少應(yīng)講授兩節(jié)互動研討課，進(jìn)行教學(xué)交流研討，每講授一次公開課或交流研討課計(jì)10分（必須有校領(lǐng)導(dǎo)及教師參與，并且提供課時(shí)教案一份）

⑥、多媒體教學(xué)：積極使用學(xué)校多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，每周必須進(jìn)行一次，講授一次計(jì)5分。（準(zhǔn)備有課時(shí)教案、課件等教學(xué)材料）

⑦、基本功訓(xùn)練：上級要求的寫字工作鋼筆字、毛筆字認(rèn)真用楷書書寫，每周三次（頁）以上，每次加1分。如有弄虛作假讓他人或?qū)W生代寫為0分。⑧、平時(shí)上級給學(xué)校臨時(shí)布置全體教師應(yīng)做的應(yīng)急工作，如按時(shí)完成則給以計(jì)10分，沒有按時(shí)完成計(jì)5分。

以上工作每月檢查如全部按時(shí)完成，獎勵20元，如有其中一項(xiàng)在檢查時(shí)沒有按時(shí)完成，扣10元。

每月工作檢查得分最高者獎勵50元。

教學(xué)成績獎勵制度

在期末調(diào)研中，如取得學(xué)區(qū)第一名獎勵100元，第二名60元。

如取得全鄉(xiāng)第一名獎勵600元、第二名500元、第三名400元、第四名300元、第五名200元、第六名100元。

如排全鄉(xiāng)倒數(shù)第一者扣100元。

以上制度自學(xué)校宣布之日起執(zhí)行。

張莊小學(xué) 2012年2月7日

第三篇：全縣農(nóng)村小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會實(shí)施方案

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

全縣農(nóng)村小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會實(shí)施方案

根據(jù)縣局安排，我校將在三月份承擔(dān)全縣農(nóng)村小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會任務(wù)，為了把現(xiàn)場會辦得扎實(shí)有效，結(jié)合我校的實(shí)際，經(jīng)聯(lián)校研究，特?cái)M定本現(xiàn)場會實(shí)施方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動方案的制定，活動的指導(dǎo)、活動準(zhǔn)備的督促與檢查、活動的總結(jié)等。<蓮山 課件 >

二、活動安排

1、與會人員簽到（大門口）：（7：40---8：10）

2、自由參觀（教學(xué)樓前）：參觀教學(xué)常規(guī)管理成果展。（8：20——8：55）

3、課堂教學(xué)觀摩（各教室開放）：（9：05——9：40）

4、參觀快樂大課間活動（操場）：（9：40——10：10）

5、師生才藝展示（教學(xué)樓前）：（10：20——11：00）

6、組織開會（教學(xué)樓前）：（11:10——12:00）

三、人員分工

1、接待組：

（1）負(fù)責(zé)停車區(qū)的劃分、外來車輛的編號和停駐（ＸＸＸ）

（2）在校門口負(fù)責(zé)與會人員的簽到、材料袋的發(fā)放（ＸＸＸ）

（3）負(fù)責(zé)安排六名學(xué)生著校服、紅領(lǐng)巾在校門口迎接參觀人員

2、后勤保障組：

負(fù)責(zé)現(xiàn)場會所需物品的供應(yīng)

（1）簽到席桌凳

（2）展臺設(shè)置

（3）各教室課堂教學(xué)觀摩人員的座位安排

（4）師生才藝展示演出所需物品、觀眾區(qū)域的劃分、桌凳的擺放、音響<蓮山 課件 >

（5）會場布置、音響、飲水等

（6）音響調(diào)試

3、攝像組：

負(fù)責(zé)全程錄像、重點(diǎn)鏡頭的拍照

4、展示、解說組：

（1）各種計(jì)劃、制度、所有備課、作業(yè)、聽課、理論學(xué)習(xí)筆記、班主任日志、教師教育敘事集、教師教學(xué)反思集、教師硬筆書法集等

（2）快樂大課間相關(guān)材料

（3）學(xué)生寫字集錦、古詩文目錄本、知識積累本、主題班會、手抄報(bào)、成長檔案盒、班級作文集<蓮山 課件 >

（4）常規(guī)管理過程材料（教師、學(xué)生）

（6）教科研材料

5、課堂教學(xué)觀摩引領(lǐng)組

負(fù)責(zé)組織、引領(lǐng)、安排觀摩人員入班聽課

6、快樂大課間活動協(xié)調(diào)組

（1）負(fù)責(zé)解說

（2）快樂大課間指揮

（3）音樂播放

（4）協(xié)調(diào)學(xué)生集合下樓

附件：

一、資料袋

1、現(xiàn)場會活動安排表

2、師生才藝展示節(jié)目單

3、教室分布平面圖

4、課堂開放班級、科目、授課教師安排表

二、師生才藝展示節(jié)目單

1、三字經(jīng)誦讀

2、歌舞

3、課本劇表演

4、古詩聯(lián)唱

5、器樂合奏

6、教師大合唱

三、開會程序

1、xx校長做學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

2、縣局領(lǐng)導(dǎo)講話

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會發(fā)言稿

小學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會發(fā)言稿

**中心小學(xué)：**

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！非常感謝你們在百忙之中蒞臨我校，指導(dǎo)我校的教學(xué)工作。承蒙領(lǐng)導(dǎo)抬愛，要我在這里發(fā)言，我只能拋磚引玉，有不當(dāng)之處，還請大家批評指正。

下面我就我校上學(xué)年的教學(xué)工作向大家作一匯報(bào)：

（一）教學(xué)常規(guī)方面

我們**中心小學(xué)現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生596人，教職工26人，學(xué)校辦學(xué)條件在各級政府及社會各界愛心人士的共同幫助下，有了很大的改善，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一學(xué)年來，我們**小學(xué)以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；為教師的事業(yè)追求鋪路；為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奮進(jìn)”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)、愛研究”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。我校堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。

一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。新開了書法課、興趣小組活動課以及閱讀課。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

我校每期開學(xué)初均召開全體教師會議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語科三個(gè)教研組。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。他們是：語文組：陳娟娟；數(shù)學(xué)組：盧棱佳；英語組：胡萍。

2、教研創(chuàng)新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期圍繞“教師如何教，學(xué)生如何學(xué)”開展小課題研究，例如：改變學(xué)生的厭學(xué)情緒；中年級作文起步教學(xué)；低年級識字教學(xué)策略；數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)；英語以唱助讀等。切實(shí)提高了教師的教研教學(xué)水平。

三、教學(xué)過程管理

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是教導(dǎo)處帶領(lǐng)各教研組每月檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改，把檢查教師教案落到實(shí)處。每次檢查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評比，并在教師會上公布。二是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進(jìn)行評比。三是校領(lǐng)導(dǎo)班子在各自兼課的同時(shí)，每期的均聽課在20節(jié)以上；四是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎勵。

2.因材施教，分層教學(xué)。

每學(xué)期初，要求各個(gè)班級做好培優(yōu)輔困活動計(jì)劃，有針對性地開班輔導(dǎo)。制定了培優(yōu)輔困措施，不放棄每一名學(xué)生。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動。

學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，成立了田徑隊(duì)、舞蹈、太極拳、文學(xué)社、二胡、電腦、書法、美術(shù)、奧數(shù)、演講與朗誦、英語口語、低年級趣味數(shù)學(xué)等興趣小組。

4、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流

各教研組每期組織本組名師觀摩課二次，此外，還抓實(shí)每學(xué)期召開一次任課教師經(jīng)驗(yàn)交流會。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流。

四、校本培訓(xùn)

一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實(shí)抓好教師基本功培訓(xùn)。

五、評價(jià)管理

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)《甕江學(xué)區(qū)教學(xué)工作常規(guī)管理要求》以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學(xué)常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不搞形式主義，不走過場，講求實(shí)效。學(xué)期末，檢查教師各類計(jì)劃的完成情況以及各科教案，并從課時(shí)數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面做出了公正客觀的評價(jià)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校要上等級，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，備課時(shí)不僅要準(zhǔn)備教材上的知識和教師個(gè)人儲備的知識，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識，增強(qiáng)了同他人合作意識。教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實(shí)，對以后的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。教導(dǎo)處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動。由于我們嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我校的教學(xué)質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高。

2、完善、落實(shí)教師的評價(jià)機(jī)制。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競爭的用人機(jī)制，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長共同參與的教師評價(jià)體系。教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績 等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評價(jià)。對教師通過政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到教學(xué)上，力爭做到公正、公平地評價(jià)教師的教學(xué)工作。

（二）課堂改革方面

《教育規(guī)劃綱要》指出：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力”，“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是教育教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，是教育改革的核心內(nèi)容，也是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，結(jié)合我校實(shí)際，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，匯集各學(xué)科教研組長和教師代表的意見建議，形成了《**中心小學(xué)課改實(shí)施方案》。

我們課改的指導(dǎo)思想是：

促進(jìn)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化。

我們的課改理念是：

以小組學(xué)習(xí)為抓手，貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，構(gòu)建“一二三四五”基本框架：

一即一個(gè)中心：以學(xué)為中心。

二即突出“雙主”作用：

1、突出教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用；

2、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

三即三維目標(biāo)全面形成：關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的形成，重在培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四即樹立課堂教學(xué)四種觀念：

1、全面發(fā)展的質(zhì)量觀

2、以人為本的師生觀

3、民主合作的教學(xué)觀

優(yōu)質(zhì)高效的效率觀

五即課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：“預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——學(xué)生展示——師生評價(jià)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。

五環(huán)節(jié)教學(xué)法的具體實(shí)施為：

第一環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)”，是由教師確定目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生依據(jù)目標(biāo)自學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，進(jìn)行嘗試性練習(xí)，養(yǎng)成查閱有關(guān)資料和圈點(diǎn)勾畫等自學(xué)習(xí)慣，通過獨(dú)立思考，把握要點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、產(chǎn)生疑點(diǎn)。我們要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)——“自主學(xué)習(xí)”。是在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生合作探究新知的過程。該過程注重合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生開啟自主探究之門，引導(dǎo)學(xué)生展開研討，注重信息交流，注重生生互動、師生互動、師生與文本互動等多邊交流。“學(xué)”是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法：語文英語學(xué)科注重“讀”，掌握主線找要點(diǎn)；數(shù)學(xué)學(xué)科注重“研”，力求通過“研”讓學(xué)生自己解決預(yù)習(xí)后的問題。這一環(huán)節(jié)，我們主要通過學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行。

學(xué)習(xí)小組是以班級內(nèi)異質(zhì)分組為基本形式的學(xué)習(xí)共同體。旨在促進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的整體成績?yōu)樵u價(jià)和激勵依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型組織。

小組學(xué)習(xí)是自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式得以落實(shí)的有效載體，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉的機(jī)會。小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式。

為便于班級管理、小組之間公平競爭班級良性發(fā)展。學(xué)校采用“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的方法把班級學(xué)生分成六個(gè)小組，每組7-8人。（本文出自范文.先.生網(wǎng) 004km.cn）分組考慮的因素有：學(xué)習(xí)成績、性別平衡、班干部的分布、學(xué)生的自愿、學(xué)生性格和特長等。為方便“兵教兵’，將師傅和徒弟坐在一起，再根據(jù)小組成員的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)所長進(jìn)行更合理的調(diào)配。為加強(qiáng)小組的凝聚力，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都有本組成員集體通過的組名、組規(guī)、口號，并自己動手設(shè)計(jì)組牌。

組長可通過投票、毛遂自薦、班主任定等方式選出積極性比較高、做事熱情、膽子大、能力強(qiáng)的學(xué)生。選出后首先讓他們做見習(xí)組長，合格后再任命為正式組長。

組長的作用非常大，涉及合作學(xué)習(xí)能否開展。所以組長必須培訓(xùn)，才能擔(dān)當(dāng)重任。我們可以從以下方面進(jìn)行：

1、明確組長的角色—是班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手。在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長的角色和地位，強(qiáng)化組長自身的角色意識，樹立組長的威信。

2、讓組長組閣。在班主任的指導(dǎo)下，結(jié)合同學(xué)的意見，讓組長組閣學(xué)習(xí)組長（收交檢查作業(yè)、課前準(zhǔn)備、共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配、受組長領(lǐng)導(dǎo)和安排）、常規(guī)組長（主管衛(wèi)生、儀表、行為、坐姿等，受組長領(lǐng)導(dǎo)和安排）。最后小組每個(gè)成員要具體管理班上或是小組內(nèi)一件具體的事情，實(shí)現(xiàn)人人有事做、事事有人做。

3、組長絕對不是只收交作業(yè)，他不是打雜的。組內(nèi)的一切問題班主任要先找組長，不能繞開組長找組員。除非是組長解決不了的上交的問題。

4、適當(dāng)召開組長會議，進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長起好帶頭作用，經(jīng)常表揚(yáng)組長，樹立組長威信；在主題班會上，讓組員“夸夸我們的組長“，形成疑聚力，讓組長在精神上得到充實(shí)、提升動力。

5、班主任帶領(lǐng)組長和學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)“課堂規(guī)程”，讓組長清楚課堂要求，對違反課堂要求的組員要及時(shí)制止。

6、指導(dǎo)組長公正、及時(shí)考核組員，可以把評價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)力下放到組長，加強(qiáng)組長的執(zhí)行力。班長和班主任要對小組及時(shí)指導(dǎo)和考核。

7、組長全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物，領(lǐng)導(dǎo)、管理號本組成員。了解組內(nèi)同學(xué)思想動態(tài)，融洽組員之間的關(guān)系，積極幫助學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生。協(xié)同師父和學(xué)習(xí)組長檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律等，保證每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。組織好小組的反思，對組員進(jìn)行評價(jià)和考核。對小組存在的問題要和組員共同想辦法解決。

評比是武器、是動力、是推動劑。小組評價(jià)不能過于隨意，并且必須有記載，否則將失去公平與制約。由組長安排本組成員輪流擔(dān)任值日組長，管理和記載本組當(dāng)天所有事物；由班長安排班級成員輪流擔(dān)任值日班長，管理和記載全班當(dāng)天所有事物。值日本的前幾頁要體現(xiàn)小組文化建設(shè)：小組組名、組訓(xùn)、組規(guī)、值日生的權(quán)利和義務(wù)。

班級值日本和小組值日本設(shè)計(jì)基本一致，只是編號和姓名改成每個(gè)小組的名稱。值日班長對每個(gè)小組實(shí)行捆綁式評價(jià)，不再記載某個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，而是將學(xué)生的納入整組的考核。班級值日本決定了各個(gè)小組的名次，所以值日班長可以由兩個(gè)不同組的學(xué)生來承擔(dān)，以免弄虛作假。注意加扣分的現(xiàn)象要統(tǒng)一。

第三環(huán)節(jié)——學(xué)生展示，針對小組的學(xué)習(xí)成果，以小組為單位進(jìn)行展示。例如語文教學(xué)中的課本劇，數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生演示等。

第四環(huán)節(jié)———師生評價(jià)，包括了自我評價(jià)、生生互評、師生共評等

第五環(huán)節(jié)——“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”即反饋訓(xùn)練，是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練不僅僅是做作業(yè)，聽、說、讀、寫、背誦、實(shí)驗(yàn)、表演等實(shí)踐性活動都是訓(xùn)練的內(nèi)容。要求教師精心設(shè)計(jì)具有綜合性、啟發(fā)性、針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生通過反饋訓(xùn)練來鞏固知識，最終實(shí)現(xiàn)舉一反

三、觸類旁通，掌握規(guī)律，提高能力。

五環(huán)節(jié)課堂模式在教學(xué)中可靈活使用，教師可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，突出某些環(huán)節(jié)，也可以打破模式，進(jìn)行整合，拓展創(chuàng)新。為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項(xiàng)工作：

（一）抓好教研組工作，深化課堂改革理念，充分做好課堂教學(xué)改革的宣傳和學(xué)習(xí)工作。

（1）我校下發(fā)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，做到各教研組人手一冊，要求每位老師都要仔細(xì)研讀，深入學(xué)習(xí)，真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)科提出的具體要求，寫出有自己獨(dú)特見解的體會文章在教研組活動時(shí)進(jìn)行交流；在課堂教學(xué)中，杜絕憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，即使是工作多年的教師，也必須嚴(yán)格遵照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求分解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織教學(xué)，變“經(jīng)驗(yàn)型”教師為“研究性”教師。

（2）大部分學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)測試內(nèi)容都在教案中具體得到體現(xiàn)，已經(jīng)做到了真正意義上的教學(xué)案一體化；各學(xué)科選派骨干教師輪流外出培訓(xùn)和聽課，把專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，在教研組活動時(shí)時(shí)開設(shè)公開課、示范課，與全組教師研討學(xué)習(xí)；加強(qiáng)與名校的交流，一學(xué)年，我校組織教師我校赴岳陽、長沙、株洲、廣州、常德等地聽課學(xué)習(xí)達(dá)200人次，深刻地了解了兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程、思路與實(shí)踐情況。

（二）立足課堂，打造精彩。

課堂是教學(xué)的主陣地。我們把工作重點(diǎn)放在課堂教學(xué)改革上，加強(qiáng)巡課制度的落實(shí)，通過各種形式切實(shí)提高教師教學(xué)水平。

（1）精心設(shè)計(jì)問題，巧妙解決疑難。教師應(yīng)依據(jù)一節(jié)課的目標(biāo)，圍繞每節(jié)課的中心內(nèi)容，即教學(xué)的重難點(diǎn)，能力訓(xùn)練點(diǎn)展開，層層設(shè)問、由淺入深、由易到難、前后銜接、相互呼應(yīng)。做到設(shè)計(jì)的問題要注意層次化、情境化、探究化，實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)。

（2）立足課堂，構(gòu)建新型的師生關(guān)系體現(xiàn)教學(xué)互動性。我們要把傳統(tǒng)的“教師中心論”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣?、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生間相互作用、相互溝通、相互理解、互教互學(xué)、教學(xué)相長，使學(xué)生身心開放，主體性凸現(xiàn)，創(chuàng)造性課堂得以體現(xiàn)。由師生共同參與教學(xué)、彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，合作意識與健全的獨(dú)立人格，使學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，形成師生共同探求真知共同嘗試成功的氛圍。針對課改中出現(xiàn)的問題與困惑，課改小組成員每周要記錄所遇到的問題，提出改進(jìn)措施，總結(jié)課改心得。

（3）要“三必講”、“四不講”，做到精講精練。要求教師要講練結(jié)合，做到講必練，練必閱，閱必評，錯(cuò)必糾，以練促學(xué)，通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握，消化，鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的目的。同時(shí)要求全體教師在課堂教學(xué)中，做到“三必講、四不講”，即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講，多數(shù)學(xué)生不會必講，出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤的必講。學(xué)生能自己學(xué)會的不講，能小組合作學(xué)會的不講，能借助工具書，資料，網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)會的不講，有一個(gè)學(xué)生會就讓這個(gè)學(xué)生講，老師不講。

（4）作業(yè)巧設(shè)計(jì)，當(dāng)堂要達(dá)標(biāo)。我們的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)課堂模式中，“學(xué)”和“測”這兩個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到一些習(xí)題，這些習(xí)題的含金量的多少，將直接關(guān)系到這節(jié)課課堂效率。為此在作業(yè)設(shè)計(jì)上，要求教師做到要有層次性，針對性和拓展性；要有“變式”練習(xí)，能讓學(xué)生通過一道題，解決一類題；要給學(xué)生充足的作業(yè)訓(xùn)練時(shí)間，讓學(xué)生完成作業(yè)；要從知識運(yùn)用和考試的角度來把握課堂訓(xùn)練。在課堂上，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

（5）課后管理要跟緊。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式當(dāng)中，教師要做到了精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。教師必須提高三種能力，即提高備課中的“廚師”能力，提高課堂上的“公關(guān)”能力，提高教學(xué)時(shí)的“導(dǎo)演”能力。在課堂上盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，目標(biāo)能落實(shí)，作業(yè)能完成，人人有收獲，個(gè)個(gè)能成功。但是對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時(shí)間，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保他們學(xué)習(xí)任務(wù)“日日清”。

（6）課堂“五看”評效果。對于課改課的課堂是否成功，我們實(shí)施“五看”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。①看課堂中學(xué)生是否真正合作；②看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示；③看學(xué)生占用的時(shí)間多少。④看老師點(diǎn)評的是否精準(zhǔn)；⑤看效果，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字，一是活，看學(xué)生參與和學(xué)生氣氛，二是實(shí)，看課堂是否很實(shí)在，看學(xué)生達(dá)標(biāo)率。

（三）領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)，促進(jìn)發(fā)揮教研年級組作用

校長、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須按要求參與年級組活動，促進(jìn)發(fā)揮教研的第一生產(chǎn)力作用。學(xué)校要開展立足于課堂教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)策略等創(chuàng)新的研究活動；要承擔(dān)培養(yǎng)教師的任務(wù)；要重視積累學(xué)科資料、凝練學(xué)科教學(xué)特色。

（四）、健全機(jī)制 加速教師健康成長

1）發(fā)揮名師作用，成立“名師團(tuán)”。

名師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。名師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，很大程度上決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好名師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的教學(xué)工作。抓好名師，也就推動了全校教學(xué)工作的發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校校 “名師團(tuán)”的作用，每學(xué)期選取名師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、做法，讓這些名師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，同時(shí)也促進(jìn)全體教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)，形成良好的互學(xué)氛圍。

2）抓青年，促上進(jìn)。

青年教師富有朝氣，接受新鮮事物快，扶一把讓他們更快成長。學(xué)校積極給他們“鋪底子”、“壓擔(dān)子”，積極創(chuàng)造條件給他們搭建舞臺，讓他們多亮相，鍛煉他們的教學(xué)才能。

A.鋪底子。每一位教師在多年的教學(xué)積累中都會形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色，青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)，學(xué)校鼓勵教師參加各種各樣的教學(xué)技能競賽，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷得到完善。

B.壓擔(dān)子。學(xué)校每學(xué)年舉辦課改評優(yōu)課活動，每位教師都必須進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，凡是檢查工作，必推薦青年教師的課，多方面給他們壓擔(dān)子。我們還要求青年教師把自己在教學(xué)中積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)都記錄下來，使青年教師在各類型的競賽中不斷成長。

3）設(shè)獎勵機(jī)制

我校將學(xué)校30%的公用經(jīng)費(fèi)用于課改，其中1000元作為課改突出貢獻(xiàn)獎勵資金，用于學(xué)科教改負(fù)責(zé)人根據(jù)各個(gè)學(xué)科教研活動的特點(diǎn)設(shè)立人性化的獎勵機(jī)制，為更多富有朝氣的青年教師鋪設(shè)成才之路，讓獎勵機(jī)制更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

為加快課堂教學(xué)改革，我校努力在許多方面作了一定的探索和實(shí)踐，今后，我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，使我們的課堂充滿活力！

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學(xué)年里，會在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度，努力使我校的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平。謝謝大家！

2013年3月6日

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會發(fā)言材料

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會發(fā)言材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！

我是胡莊小學(xué)校長王懷新，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁能到胡莊片參觀指導(dǎo)。下面請?jiān)试S我將我校在聶校長為中心的中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以中心校“三三三”工作實(shí)施方案為指導(dǎo)“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強(qiáng)化校園文化的育人功能”和養(yǎng)成教育兩個(gè)方面的幾點(diǎn)欠成熟的做法向大家匯報(bào)如下。

一、校園文化建設(shè)：

1、物質(zhì)文化建設(shè)（1）、用最美的風(fēng)景育人——優(yōu)化校園外部環(huán)境。

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園雖不能說是一年四季青草萋萋，但也是綠色常在。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。（2）、讓每一面墻壁會說話

我校本著“讓每一面墻壁說話”的辦學(xué)理念，在教學(xué)樓各個(gè)明顯的地方放置鐵皮畫等，創(chuàng)造一定的校園氛圍，使學(xué)生耳熟目染，時(shí)刻都能收到教育和熏陶。

2、精神文化建設(shè)： ①校園文化建設(shè)比賽

每學(xué)期我校都舉行一次校園文化建設(shè)比賽，內(nèi)容有成果展示、校園廣播、古詩詞誦讀、板報(bào)及環(huán)境衛(wèi)生評比等，這項(xiàng)活動陶冶了學(xué)生的心靈，活躍了校園文化。②舉辦趣味運(yùn)動會

每年我校都舉辦小學(xué)趣味運(yùn)動會。項(xiàng)目包括踢毽子、跳繩、乒乓球比賽、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學(xué)生的樂園。同時(shí)，一些親子活動密切了家長與學(xué)校的關(guān)系，更利于學(xué)生的成長。

3、制度文化建設(shè)：

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體師生主動遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。

二、養(yǎng)成教育

常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。同時(shí)，也為了調(diào)劑學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，使每一個(gè)孩子擁有幸福的校園生活，結(jié)合我校實(shí)際，我校開展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。

“兩會”是我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的又一特色。每周一節(jié)的班會，配合學(xué)校工作思想及班里的實(shí)際情況，采取多種多樣的形式，營造良好的行為習(xí)慣教育氛圍，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生積極的心理動機(jī)。習(xí)慣的養(yǎng)成教育要靠家長的密切配合與支持，我校采取定期召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊，教師家訪等靈活多樣的方式，對家長進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對學(xué)生成長的重要性以及培養(yǎng)子女的方式方法，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》已流傳了三百年的時(shí)間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學(xué)和待人接物應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。當(dāng)今，誦讀《弟子規(guī)》，并落實(shí)在生活當(dāng)中，可以幫助人們建立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性，它對家庭的和諧、社會風(fēng)氣的凈化，也有莫大益處。我校通過主題班會，班主任引領(lǐng)學(xué)生學(xué)?！兜茏右?guī)》，并以此來指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。我們相信，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣都將發(fā)生更大變化。以此來提升學(xué)生的精神境界和社會公德意識。

行動報(bào)親情

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們胡莊小學(xué)絕不是背過就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來臨之際，學(xué)校都在學(xué)生中開展“感恩父母”體驗(yàn)活動，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動為父母獻(xiàn)上一份愛心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，為父母做一些事，讓父母休息一天，自己承包一天家務(wù)等。和風(fēng)細(xì)雨中，回報(bào)父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗(yàn)中生根、發(fā)芽。并由愛父母到愛他人、愛社會等，來培養(yǎng)學(xué)生的博愛思想。

教師節(jié)，師生同慶。學(xué)生在參與活動，豐富課外活動的同時(shí)，心靈上、行動上都受到了洗禮。

其實(shí)我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以后的工作中，逐漸完善各項(xiàng)活動，打造出精品校園文化，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓他們真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請斧正。