第一篇：相聲新劇本我要有追求

為河北廣匯年會(huì)準(zhǔn)備

名稱：我要有追求

表演者：裴力剛，馬旭東作者：馬旭東 甲：馬哥，好久不見最近，過的怎么樣。乙：還不錯(cuò)。

甲：看著也是紅光滿面的。

乙：你也不錯(cuò)吧。

甲：跟您沒法比,您一直是我的偶像。

乙：哪里哪里。

甲：我一見您我就嘔。

乙：不至于哦，我沒那么糟踐。

甲：我是說您就是我追求的對(duì)象。

乙：恩？追求。

甲：不對(duì)，追趕的對(duì)象。

乙：嚇我一跳。

甲：您換手機(jī)了是吧。

乙：是呀。

甲：正宗的蘋果4S，5000多元哪。

乙：這不，舊手機(jī)壞了。

甲：您是我偶像，為了追趕您我也買了一部蘋果。乙：可以呀，多少錢買的。

甲：25000，要說網(wǎng)上的東西就是便宜……。乙：等等，等等，你兩萬五賣個(gè)手機(jī)。

甲：恩，有發(fā)票。

乙：網(wǎng)上賣的？

甲：對(duì)呀。

乙：我買一個(gè)才5000塊，您買一個(gè)兩萬五？ 甲：你那是人民幣。

乙：你這個(gè)呢？

甲：我這是柬埔寨元。

乙：哦。和人民幣多少？

甲：（掐指算半天）500塊吧。

乙：怎么這么便宜？

甲：品牌不一樣。

乙：蘋果還有別的牌子？

甲：你寡了吧。

乙：怎了了我就寡了。

甲：你寡人了吧。

乙：怎么我就寡人，那叫寡聞。

甲：寡聞就寡聞吧。

乙：本來就是，你的蘋果什么牌子的？

甲：富士的。

乙：富士的？

甲：沒聽說過？

乙：聽說過，趙縣的也聽說過。

甲：趙縣的貴5000。

乙：我的蘋果是美版的你的是什么版？

甲：柬埔寨版。

乙：柬埔寨版是什么版？

甲：你看，你又寡人了，柬埔寨版都不知道。

乙：真不知道，你給解釋一下。

甲：正版知道吧？

乙：知道。

甲：山寨版知道吧？

乙：知道，就是假的。

甲：什么假的，簡(jiǎn)配的。

乙：那什么是柬埔寨版？

甲：再簡(jiǎn)配就是柬埔寨版了。

乙：為什么叫柬埔寨版？

甲：簡(jiǎn)樸的山寨版。

乙：這么個(gè)柬埔寨版呀。這還能使嗎？

甲：怎么不能使，電話，短信都能用。

乙：電話不能用就成BP機(jī)了。

甲：還能照相,你看這像素多高。

乙：偶。

甲：你看這是我媳婦，這得晃著看，你看，你看?？辞辶税?，漂亮吧。

乙：好像看見一影兒。

甲：我收起了了，收藏，這么好的手機(jī)得收藏。

乙：您收好。

甲：哎，馬哥，聽說最近您換車了。

乙：換了。

甲：還挺貴，十幾萬是吧。

乙：恩，卡羅拉，辦下來14萬。

甲：要不說您是我偶像呢，我緊跟您的步伐，也換車了。

乙：又是柬埔寨的？

甲：嗯嗯嗯，純?nèi)毡驹b進(jìn)口的。

乙：可以呀，什么牌子的。

甲：卡羅拉。

乙：你買的也是卡羅拉，我的是合資的你的進(jìn)口的，比我強(qiáng)呀。

甲：要不說緊跟您的步伐呀。

乙：進(jìn)口的不便宜吧。

甲：花了50多萬。

乙：這么貴?

甲：不貴，這車金日成坐過，金正日坐過，金正恩也想座不過讓我搶先了。

乙：恩這車真金貴，你這車那兒買的呀。

甲：朝鮮。

乙：你那50W是朝鮮元吧。

甲：是的。

乙：還是的，說和多少人民幣？

甲：5千多塊吧。

乙：哪年的車呀這是？

甲：79的。

乙：還行，跟我一年的，你買他干嘛呀。

甲：我換了點(diǎn)兒件，開著還行。

乙：你的車檢車能過嗎？

甲：什么叫檢車？

乙：檢車都不知道您還買車那。

甲：沒事，警察抓不著我。

乙：就您這老爺車警車還追不上？

甲：追不上，我光改裝發(fā)動(dòng)機(jī)花了13.5W呢，跑起來嗖嗖的。

乙：得，跟我車一個(gè)價(jià)。

甲：那天就是，我對(duì)面來一警車，我嗖的一下就過去了，警車一個(gè)急剎車，跟著我后面就來了。

乙：開快了。

甲：沒有呀，我一直一檔。

乙：您就掛一檔開呀。

甲：嗯，我車就一個(gè)檔。

乙：行了，警察為什么追你呀。

甲：我也不知道呀，我車牌也上了，花了50塊錢呢。

乙：您上的什么牌。

甲：我的車牌，是量身為我打造的。

乙：嚯，您面真大，什么號(hào)。

甲：美FBI007。

乙：我說呢，美國間諜上的保定牌照。

甲：警車越來越近，越來越近，一遍追還一遍喊：“這里是中國領(lǐng)土，請(qǐng)你停車受檢?！边@真把我當(dāng)間諜了，我當(dāng)時(shí)就急了一腳油門，只聽嗚的一聲，天就黑了。

乙：怎么了。

甲：全是煙喲，靠著這種高科技我躲過了警察。

乙：這是什么高科技。

甲：新交規(guī)出來了你們不敢闖黃燈了吧。

乙：嗯。

甲：我一腳油門，就過去了，我敢。

乙：嗯。

甲：不敢超速了吧。

乙：嗯。

甲：我一腳油門，你都不知道是車還是黑山老妖，我駕著霧就過去了。

乙：恩，比黑山老妖厲害。你就不怕出事兒。

甲：我做事情周全呀。

乙：怎么個(gè)周全法。

甲：我出門前，先寫遺囑，把后事安排一下。

乙：嗯，應(yīng)該的，骨灰盒買了沒？

甲：別鬧，（）淘寶上買的，50塊錢倆。

乙：恩，便宜。

甲：再喝半斤老白汾，壯壯膽。

乙：開車您還喝酒

甲：遺囑我都立了，我怕啥。

乙：那也得注意呀。

甲：你別說昨天還真出事了。昨天你在哪兒？

乙：昨天晚上咱倆一起來石家莊出差了，你知道呀。

甲：這就好。

乙：你問我這干嘛，昨天你出什么事了。

甲：我開著我的車，正街上晃呢。

乙：喝了半斤是得晃。

甲：突然前方出現(xiàn)一車，在我前面嗖的一下就過去了，還晃來晃去的，一看就是酒駕。我開開窗戶這個(gè)罵呀，酒駕那小子，你不得好死。

乙：罵得好。

甲：這一罵不要緊，方向控制不好啦，車就沖向了路邊的停車區(qū)，左面一輛寶馬，太貴，我躲了；右面一帕薩特，就它吧，就當(dāng)我就要撞到他的時(shí)候，車窗搖下來了。

乙：怎么？

甲：一美女舉這個(gè)牌子，寫著12缸。

乙：帕薩特有12缸的嗎？

甲：不對(duì)，輝騰，我用盡吃奶的力氣狠打了一把方向，終于打正了。

乙：好險(xiǎn)。

甲：這時(shí)路上拐過來一輛三輪，就它吧，反正剎車也來不及了。走你（做出航母STYLE的手勢(shì)）

乙：撞到人也不行呀。

甲：你說的對(duì)，于是我又一把放向，撞到了旁邊的一輛白色卡羅拉，車牌號(hào)是冀ADM184。乙：你怎么記得這么清楚，連車牌號(hào)……。

甲：因?yàn)槟俏遗枷裱健?/p>

乙：（哭腔）你為什么不撞三輪呀！

甲：因?yàn)轵T三輪的那個(gè)人，看到我沖過來，不僅不緊張，還一臉壞笑，我定睛一看，他拉著一車切糕。要怪就怪您的車牌不好。

乙：我車牌怎么了，我媳婦叫大明，車牌叫大明一輩子，多好呀，你拐了這么多彎專門瞄準(zhǔn)我的車來的是吧。

甲：我那知道你是這個(gè)意思，我還以為是倒霉一輩子呢，所以就撞了。

乙：您還是別追我了，現(xiàn)在不是都在說什么是幸福嗎，你自己過的好就行了，別跟別人比。甲：嗯嗯嗯，不行，您學(xué)過辯證法嗎？

乙：這和辯證法有什么關(guān)系。

甲：福禍?zhǔn)窍噍o相成的，當(dāng)一個(gè)人倒霉的時(shí)候總會(huì)有一個(gè)人幸福。

乙：有這回事？

甲：你看，秦始皇死了（阿），劉邦就幸福了；狄仁杰死了，元芳就幸福了；卡扎菲死了，反對(duì)派就幸福了；喬布斯死了，三星就幸福了；日本車死了，美國車就幸福了；你媳婦死了，小三就幸福了；你死了，嫂子和我就幸福了。

乙：你缺不缺德呀。

第二篇：要有目標(biāo)和追求

1.要有目標(biāo)和追求

人不能沒有目標(biāo)，大道理有很多，這里就不說了。至少，如果沒有目標(biāo)，會(huì)活得很無聊，沒有追求。那追求些什么呢？可以分為正道和邪道，如果你追求正道，那么至少你是心安理得的，如果你追求邪道，那么或許有一時(shí)之快樂，絕對(duì)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的安寧，所以追求正道、正見、法律所允許的，這樣做人才能活動(dòng)灑脫。當(dāng)然，你也可以有信仰，信仰佛教、基督教、回教、道教等等，有了信仰，人生意義也有所不同?？偙茸非笪镔|(zhì)來得開心快樂！

2.要經(jīng)常保持微笑

微笑很容易，保持微笑也不難，難就難在要經(jīng)常保持微笑，其實(shí)這里面背后的意義就是你需要經(jīng)常保持好的心態(tài)，如果你沒有好的心態(tài)，是不可能經(jīng)常保持微笑的，當(dāng)你對(duì)別人笑的時(shí)候，請(qǐng)堅(jiān)信別人也將對(duì)你微笑，或許不是馬上對(duì)你微笑，至少他始終會(huì)有一天向你微笑的。

3.要去學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅

分享是非常重要的，當(dāng)人變得自私的時(shí)候，伴隨的肯定只有痛苦，而人愿意分享的時(shí)候，那么快樂將永遠(yuǎn)伴隨，那么當(dāng)你有喜悅的時(shí)候，與別人一起分享。

4.要樂于助人

助人為快樂之本，這是真的，只有幫助別人，才能真正感受到快樂，如果你事事為自己，你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不任何事情你都能左右的，任何得到的東西，都最終會(huì)失去，你會(huì)變患得患失，既然是這樣，何不專注于幫助別人，讓助人成為你的快樂之源。

5.要學(xué)會(huì)寬恕他人

當(dāng)你對(duì)待別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)你也想，難道你沒有犯同樣的錯(cuò)誤，寬恕別人，實(shí)際上是幫助自己，讓自己更能感受到快樂。

6.要保持健康的愛好

在人類社會(huì)中，越容易讓你沉迷的，往往都是不健康的，健康可貴，讓你沉迷的，包括色、欲望等，都只是短暫的，并不能帶給你長(zhǎng)遠(yuǎn)的快樂，現(xiàn)在可以知道健康快樂的可貴了吧。

第三篇：教師要有精神追求

教師要有精神追求

——讀《不跪著教書》有感

羊尖實(shí)驗(yàn)小學(xué)王芳

我一輩子教語文，一輩子學(xué)當(dāng)語文教師。

——于漪

最近讀了吳非老師的《不跪著教書》一書。這是本有關(guān)教育問題的隨筆雜感，其中有的是對(duì)教育問題的思考，有的是教育隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對(duì)話。書中的于漪老師畢生熱愛教育、探索教育的精神深深震撼著我。雖是古稀之年，身體也漸不如前，但她對(duì)職業(yè)的敏銳和對(duì)新思想、新事物的追索讓很多青年同行難望其項(xiàng)背。于老師的思想為什么如此年輕？我想或許是因?yàn)樗且粋€(gè)具有批判精神的教育思想者吧，也就是這種深入靈魂的“熱愛”才讓她知道自己的不足，才讓她飽有職業(yè)的激情，不斷地進(jìn)德修業(yè)，不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而這種精神恰恰是“匠”難以達(dá)到的境界。

踏入羊小已經(jīng)兩年半了，對(duì)身邊的人和事也有了些許了解，細(xì)細(xì)端詳，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)身邊也有很多像于老師那樣孜孜不倦的同事。

謝玲英老師是我們組的語文教研組長(zhǎng)，自然我和她接觸的機(jī)會(huì)比較多一點(diǎn)，一來二去也就熟悉了。我經(jīng)常和她調(diào)侃，說她是“老驥伏櫪，志在千里”，因?yàn)樗急嘉辶?，還是那么地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。前段日子她搗鼓一個(gè)課件，遇到了難題，我和彭老師幫她搞了半天也沒有成功。最后，我們一致勸她放棄自動(dòng)，改為手動(dòng)，并美其名曰：多活動(dòng)活動(dòng)手指，不會(huì)得老年癡呆。可她就是不干，自己沒事就在那琢磨，后來

竟然就被她搞定了。還有一次，我要寫一篇有關(guān)教育類書籍的讀后感，謝老師知道后，從抽屜拿出一本書說：“給你這本書，感覺不錯(cuò)?！蔽耶?dāng)時(shí)感到很詫異：難道，她經(jīng)常趴在桌子上看的就是這本書？于是迫不及待地打開看看，才發(fā)現(xiàn)原來都是一些新的教育言論，平日里我最煩這類書了，枯燥無味，有的甚至讀不懂，看起來感覺腦子不夠用。不得不雙手奉上，物歸原主，臨了還不忘給自己臉上貼金：“這書太潮了，我喜歡舊的，歷史積淀的東西才是精華?！?/p>

其實(shí)，我心里一直糾結(jié)：自動(dòng)和手動(dòng)的效果一樣，只不過手動(dòng)機(jī)械一點(diǎn)而已，謝老師何至于非得在這方面“倔強(qiáng)”呢，以她這樣的年齡去解決電腦方面的疑難問題，能吃得消嗎？再說了，她教書生涯也接近尾聲了，不用這么孜孜不倦、勤學(xué)好問了吧......一連串的反問和疑問讓我想不通。曾經(jīng)和過去的同事討論過這個(gè)問題，同事說：“你要相信能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人，都還是有兩把‘刷子'的?！爆F(xiàn)在，我是真的覺得自己“OUT”了。大家都知道，穿白衣服的并非都是天使，那拿粉筆的也并非都是靈魂的工程師了。我，站在三尺講臺(tái)前，被社會(huì)奉為“園丁”，自我感覺充其量也就是個(gè)“業(yè)余水平”罷了。想想自己有多久沒有讀書了？多久沒有安靜地思考一個(gè)問題了？著名的教育刊物我還知道幾個(gè)？每日匆匆的身影只不過是一具空囊，因?yàn)闆]有思考的靈魂就是行尸走肉。在這里我不怕大家笑話，以前每月一次的教學(xué)反思，我都當(dāng)做是家庭作業(yè)，總在檢查當(dāng)日才交，更別說提高業(yè)務(wù)水平了。我應(yīng)該向謝玲英老師學(xué)習(xí)，多接受新事物、新思想，不讓自己被潮流淘汰；我應(yīng)該向年過半百的吳裕倫老師學(xué)習(xí)，循循善誘、因材

施教，多關(guān)心學(xué)困生；我還應(yīng)該向談麗忠老師學(xué)習(xí)，身教兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)，整日不辭勞苦，直至把辦公地點(diǎn)都搬到了教室。

魯迅先生說，人是要有一點(diǎn)精神的。教師也要有自己的職業(yè)精神，有了精神的追求，鐘愛自己所從事的職業(yè)，就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來，就有了工作動(dòng)力。在這樣的工作狀態(tài)下，工作已不僅僅是“養(yǎng)家糊口”，而是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。最后引用吳非老師對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，與大家共勉：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第四篇：好教師要有理想追求（精選）

學(xué)習(xí)張麗莉老師優(yōu)秀事跡的心得體會(huì)

“最美教師張麗莉”的名字已傳遍全中國，她以成為影響一代教師的楷模。張老師在關(guān)鍵時(shí)刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉，源于平時(shí)的情感積累，形成于長(zhǎng)年累月的行為習(xí)慣。這一壯舉感動(dòng)了她的學(xué)生們，感動(dòng)了廣大學(xué)生家長(zhǎng)，感動(dòng)了我，感動(dòng)了社會(huì)。張麗莉老師從教以來恪盡職守、愛生敬業(yè)的事跡很快浮出水面。一位可敬、可愛、可信的優(yōu)秀青年教師的形象清晰地展現(xiàn)于公眾視野。

張麗莉是一位好老師。她很年輕，但走上講臺(tái)后很快得到了同事的認(rèn)可、學(xué)生的愛戴與家長(zhǎng)的尊敬。她的這些好品質(zhì)、好作風(fēng)有些是與生俱來，有些得益于長(zhǎng)期以來所受教育，更多的則來源于她對(duì)于教育事業(yè)的熱愛與對(duì)于教師職業(yè)的追求。她盡管工作出色卻收入不高，但還是謝絕了改行轉(zhuǎn)業(yè)的建議；她誠心接受老教師的傳幫帶從不懈怠，自備輕便小凳子擠時(shí)間去聽課，每次聽課都有心得體會(huì)以資改進(jìn)教案；不曾做母親的她像對(duì)待子女那樣愛自己的每一個(gè)學(xué)生，誰有了進(jìn)步都會(huì)得到她的鼓勵(lì)和小禮物；她舍不得自己教過的每個(gè)學(xué)生群體，耿耿于“從最初的陌生到用心相處”，“期間夾雜的小沖突，穿插的大幸?！薄?/p>

張麗莉老師出身于教師世家，她對(duì)于做優(yōu)秀教師的追求還出于自己對(duì)于教師職業(yè)的透徹理解。她懂得，愛不是教育的全部，但是好的教育不能沒有愛，真正的教育在于言教更在于身教。她用陽光、微笑和關(guān)懷感動(dòng)她的學(xué)生，營(yíng)造了相互關(guān)愛的群體。上班時(shí)她為路遠(yuǎn)來不及吃早飯的學(xué)生準(zhǔn)備小食品，放學(xué)后她牽手送學(xué)生出校門。危險(xiǎn)襲來時(shí)她先護(hù)住學(xué)生而被莽撞的自行車撞倒。她的學(xué)生們被感染，化解了“心理斷乳期”的逆反情緒，課下稱呼這位比自己大十多歲的女老師為“麗莉姐姐”。

不懈的追求源于正確的價(jià)值觀念。當(dāng)今時(shí)代可以說是最重視教育的時(shí)代，卻難說是社會(huì)環(huán)境最好的時(shí)代。各種功利訴求干擾、升學(xué)壓力、獨(dú)生子女們成長(zhǎng)的特殊環(huán)境往往使得教師尤其是班主任處于矛盾的漩渦之中。張麗莉老師也不會(huì)超然于世外，但是年輕的張老師用人格魅力化解一切。她的筆記本里記錄著學(xué)生的每一次考試成績(jī)，她收入低卻默默資助生活更困難的學(xué)生數(shù)年之久。從這些具體細(xì)節(jié)可以看出，張老師對(duì)于職業(yè)的追求，對(duì)于學(xué)生的熱愛源于她對(duì)于所處環(huán)境的正面判斷，來源于對(duì)社會(huì)的愛。

我們的教育事業(yè)仍處于發(fā)展、改革的大潮之中。教育總體水平的提升需要我們改良社會(huì)環(huán)境，改進(jìn)教育制度，引入、普及先進(jìn)的教育理念，改善學(xué)校的物質(zhì)條件。但是我們還必須看到，教育的良性發(fā)展離不開教育文化的提升，其中包括對(duì)于被歷史證明的正確教育理念的回歸，對(duì)于違背教育規(guī)律行為的糾正。

教育事業(yè)是人類立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、傳承文明的事業(yè)，其基礎(chǔ)是大愛無疆，是教師對(duì)于學(xué)生無私的愛、理性的愛。教師這一職業(yè)的要求不僅在于知識(shí)與能力，還在于從教者畢其一生對(duì)于職業(yè)理想堅(jiān)持不懈的追求。當(dāng)一名合格教師還必須樹立職業(yè)理想并付出努力實(shí)現(xiàn)?！白鲆患戮鸵龊谩辈灰祝鲆幻錾處熡绕洳灰住Ｎ覍⒁詮堺惱蚶蠋煘榘駱?，努力做好本職工作，用愛呵護(hù)學(xué)生，爭(zhēng)做“最美教師”。

第五篇：心中要有桿“秤”——追求公平教案

課程資源整合案例

心中要有桿“秤”——追求公平

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立公平意識(shí)，要求別人公平對(duì)待自己的同時(shí)，也要公平的對(duì)待別人。2．知識(shí)與能力：

能列舉生活中的事例說平公平與不公平的表現(xiàn)，知道公平是相對(duì)的。懂得公平待人對(duì)他人、自己和社會(huì)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：公平待人對(duì)他人、自己和社會(huì)的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)的。教學(xué)過程：

? 是否公平大家談

“2004年12月，出租車司機(jī)高海軍急送一名臨產(chǎn)的孕婦而連闖紅燈。后來，交警欲對(duì)其進(jìn)行處罰。高海軍認(rèn)為救人比什么都重要，應(yīng)免于處罰。但最后交警還是對(duì)他做出了處罰。交警的做法對(duì)嗎？

這種處罰對(duì)高海軍公平嗎？

高海軍為救人闖紅燈，對(duì)他這種精神相關(guān)部門該對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)； 闖紅燈畢竟違反了交通法規(guī)，法律面前人人平等，所以理應(yīng)受到處罰。? 眾說紛紜話公平

“不患寡而患不均——孔子”“王侯將相寧有種乎——陳勝、吳廣”“等貴賤、均貧富——李自成”“無處不均勻、無處不飽暖——洪秀全”?? ? 舉例說說你是如何理解公平的？ ? 課堂探究

1．分別列出你認(rèn)為公平和不公平的三件事。（學(xué)校和社會(huì)生活中的）

2．以小組為單位，進(jìn)行討論。列出本小組內(nèi)多數(shù)人認(rèn)同的公平和不公平的一件事，并說出理由。? 知識(shí)點(diǎn)撥

什么是公平？公平指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。（簡(jiǎn)單的描述性的概念，不等于平均如：每個(gè)人一個(gè)月都拿五千元，不現(xiàn)實(shí)）

一個(gè)公平社會(huì)的關(guān)鍵在于把獲得地位和財(cái)產(chǎn)的機(jī)會(huì)平等、公正地?cái)[在絕大多數(shù)人的面前。

? 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)事例的分析，七嘴八舌對(duì)公平的論述，以及對(duì)公平與不公平事件的列舉從而概括出什么是公平以及公平社會(huì)的關(guān)鍵。課程資源整合案例

? 課堂探討

（一）材料由老師講述故事過程：2005年5月4日，在上海體育館，第48屆世乒賽男單八分之一決賽正在激烈進(jìn)行。對(duì)壘的雙方是中國選手劉國正和德國的波爾，勝者進(jìn)入下一輪，負(fù)者只有打道回府。兩強(qiáng)相遇，打得難解難分。在決勝局里，劉國正以12比13落后，再輸一分就被淘汰。恰恰這關(guān)鍵的一分，劉國正將球回?fù)舻搅说匕迳?！體育館里原本沸騰的氣氛頃刻靜了下來，所有的人都在觀望、等待。劉國正也愣在了那里：如果球出界了，那么他將輸?shù)魶Q勝局。在現(xiàn)場(chǎng)近萬名球迷的注視下，一個(gè)人優(yōu)雅地伸手示意裁判：“球擦邊了！”應(yīng)該是劉國正得分，而示意的這個(gè)人不是別人，正是“既得利益者”——波爾！裁判隨即舉起了右手，判劉國正得分。13平。就這樣，只有一個(gè)腳尖兒還踩在懸崖邊上的劉國正被他的對(duì)手波爾拉了回來！伴隨著中國球迷兩次持久響亮的喝彩聲，成績(jī)最終定格：15比13，劉國正反敗為勝。這個(gè)球是否擦邊也只在0.01厘米之間，觀眾看不清，對(duì)手不注意，裁判也可能錯(cuò)判。如果波爾不示意，他就可以順利晉級(jí)。

當(dāng)有記者問：“你當(dāng)時(shí)向裁判示意那個(gè)球擦邊的時(shí)候心里是怎么想的？你知不知道如果這個(gè)球沒有被判為擦邊，勝利便已屬于你？”波爾平靜地回答著：“我當(dāng)然知道，我也十分渴望拿下這場(chǎng)球?？墒俏铱匆娗虿吝吜司褪遣吝?，我示意的時(shí)候什么也沒有想。我覺得比賽應(yīng)該是公正的，我必須這么做，公正讓我別無選擇！”

? 你如何看待波爾的舉動(dòng)？在你的心目中波爾是一個(gè)怎樣的人？（維護(hù)公平的行為，是一個(gè)道德高尚的人，也贏得了中國人的贊譽(yù)）? 知識(shí)點(diǎn)撥公正、平等地對(duì)待周圍的人才能贏得他人的信賴與尊重！? 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)波爾和劉國正這場(chǎng)比賽的較量中讓學(xué)生感受到公平待人的力量和價(jià)值。

? 課堂探討

（二）出示圖片“簡(jiǎn)陋的校舍”和“良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”進(jìn)行對(duì)比問“說一說你看完這兩張圖片后的感受？”（差距，社會(huì)還不夠公平）

為了促進(jìn)和教育公平和發(fā)展，國家采取了一系列措施如：

2007年在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度等。

為了維護(hù)社會(huì)公平，國家和社會(huì)還做出了哪些努力？（《就業(yè)促進(jìn)法》，促進(jìn)就業(yè)公平，公交優(yōu)先，免費(fèi)開放紅梅公園，藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校，公開招考公務(wù)員等）國家為什么要這樣做？

? 知識(shí)點(diǎn)撥對(duì)社會(huì)而言，公平的對(duì)待每個(gè)社會(huì)成員是社會(huì)的責(zé)任，只有這課程資源整合案例

樣這個(gè)社會(huì)就越合理。

? 設(shè)計(jì)意圖：展示圖片，感受差距，感受社會(huì)中的不公平，進(jìn)而列舉學(xué)校為維護(hù)教育公平所采取的措施，在這個(gè)例子的導(dǎo)引下讓學(xué)生列舉政府為老百姓所辦的類似的維護(hù)社會(huì)公平的事件并且分析這樣做的原因，從而讓學(xué)生感受到維護(hù)公平對(duì)社會(huì)的價(jià)值和意義。

? 課堂探討

（三）出示邰麗華的照片，問“上天對(duì)她公平嗎？”（公平，因?yàn)樗?jīng)過努力一樣獲得了成功，但比一般人付出了更多的努力，但機(jī)會(huì)是均等的，不公平，有許多事情她無法去做，主持人等等）

? 知識(shí)點(diǎn)撥公平是相對(duì)的，世上沒有絕對(duì)的公平！要正確對(duì)待生活中的“不公平”。（解釋如評(píng)選三好生、P3的例子，我們要樹立這樣的公平意識(shí)）? 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示感受邰麗華帶給我們的震撼的同時(shí)反問學(xué)生上天對(duì)他是否公平，從而得出公平是相對(duì)的，并且告訴我們要正確的對(duì)待公平。

? 課堂探討(四)作為青少年，為維護(hù)社會(huì)公平，我們需要做些什么？ ? 知識(shí)點(diǎn)撥我們既享有公平的權(quán)利，也要履行公平待人的義務(wù)。? 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生探討在維護(hù)公平這個(gè)問題上我們青少年可以做出的努力并且意識(shí)到享受公平權(quán)利的同時(shí)也要履行公平待人的義務(wù)。

? 課后作業(yè)

制作“不平事應(yīng)對(duì)手冊(cè)”“不平事”種類應(yīng)對(duì)“不平事”方法

案例評(píng)析：

從社會(huì)上闖紅燈救孕婦受處罰的案例分析出發(fā)引出公平的話題，由學(xué)生找一找生活中有哪些公平和不公平的事情，在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上探討公平的含義和公平社會(huì)的重要特征。本課花較大篇幅和學(xué)生通過對(duì)波爾和劉國正的乒乓球比賽、國家社會(huì)維護(hù)社會(huì)公平所采取的系列措施的分析讓學(xué)生感受維護(hù)公平的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立公平意識(shí)的重要性。從對(duì)邰麗華例子的分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)的，進(jìn)而分析得出怎樣維護(hù)公平。本課注重引導(dǎo)在情感、態(tài)度價(jià)值觀的提升，注重關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。