第一篇：2012年度郭河中學(xué)校園文化建設(shè)工作計(jì)劃

2012年度郭河中學(xué)校園文化建設(shè)工作計(jì)劃

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我園特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，使我校形成“立志、超越、求美、成才”的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校園文化活動(dòng)出成果，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。

三、具體目標(biāo)要求和工作任務(wù)：

（一）環(huán)境建設(shè)１、綠化、美化工作

目標(biāo)：把學(xué)校建成四季常綠、四季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。

工作任務(wù)：①做好綠化、美化環(huán)境工作。

②加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的管理。設(shè)專職綠化人員，定期對(duì)全園花草、樹(shù)木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。

2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境：

目標(biāo)：為師生員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競(jìng)爭(zhēng)合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、人文景觀建設(shè)：

目標(biāo)：加強(qiáng)人本文化建設(shè)，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則。工作任務(wù)：

①在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、等內(nèi)容要求的語(yǔ)錄牌。

②完善宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等內(nèi)容等。

(二)文化氛圍：

１、宣傳輿論：目標(biāo)：理論教育深入扎實(shí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家、市、區(qū)關(guān)于做好宣傳思想教育工作的精神，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為根本指導(dǎo)、正確把握輿論導(dǎo)向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經(jīng)常化、規(guī)范化，為我園的校園文明建設(shè)提供良好的理論支持和思想保證。

工作任務(wù)：

① 充分發(fā)揮黑板報(bào)、和宣傳櫥窗的主陣地作用。

② 引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)。

③擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“三個(gè)代表”重要思想，把文明校園建設(shè)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來(lái)。

2、校園文化：目標(biāo)：改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動(dòng)生動(dòng)活潑，使團(tuán)隊(duì)工作有聲有色，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

工作任務(wù)：

① 本著“學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我、提高素質(zhì)”的宗旨組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。② 舉辦青年教師演講、才藝大賽、專題講座、研討交流等活動(dòng)，豐富校園文化。③ 開(kāi)展各種健康向上，生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。

(三)校園秩序：目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)校園良好的生活秩序、學(xué)習(xí)工作秩序，健全各類規(guī)章制度，安全防范工作落實(shí)，無(wú)火災(zāi)事故、重大意外事故、重大盜竊、刑事案件發(fā)生。

工作任務(wù)：

① 強(qiáng)化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序。

② 要加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。

③ 維護(hù)校園交通秩序,避免事故發(fā)生。

④ 落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全。⑤ 加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。

⑥ 采取切實(shí)措施，加強(qiáng)防范工作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)。

四、具體措施

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確校園文化建設(shè)的重要性。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。具體分工：

黨支部：學(xué)校風(fēng)紀(jì)、制度建設(shè)、宣傳輿論

教導(dǎo)處：師生風(fēng)紀(jì)、教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)教研

廬江縣郭河中學(xué)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組

2012年4月10日

第二篇：郭河中學(xué)校園文化建設(shè)工作會(huì)議

郭河中學(xué)校園文化建設(shè)工作會(huì)議

一、張校長(zhǎng)作校園文化建設(shè)工作做動(dòng)員

二、學(xué)習(xí)相關(guān)校園文化建設(shè)相關(guān)文件

三、教師代表就校園文化工作做發(fā)言

四、通過(guò)郭河中學(xué)校園文化建設(shè)工作實(shí)施方案

五、張校長(zhǎng)作大會(huì)總結(jié)。

廬江縣郭河初級(jí)中學(xué)2012年4月6日

第三篇：蘇河中學(xué)校園文化建設(shè)方案

中學(xué)校園文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

提高校園文化品位，營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷地完善人格。

二、建設(shè)目標(biāo)

為了營(yíng)造高雅、溫馨、和諧、健康、積極向上的校園文化氛圍，充分發(fā)揮校園內(nèi)墻壁、板報(bào)、報(bào)欄、櫥窗、花園乃至一草一木、一磚一石的育人功效，使漂亮的校舍、精良的設(shè)備、如茵的花草、高品位的人文景觀與學(xué)校內(nèi)在美和諧地統(tǒng)一起來(lái)，既體現(xiàn)我校的辦學(xué)實(shí)力，又外化我校的“物質(zhì)財(cái)富”，更展示我校的精神風(fēng)貌，使我校的校園文明與省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的品牌相適應(yīng)，湯溝古鎮(zhèn)的美譽(yù)相協(xié)調(diào)。

三、建設(shè)原則

1、堅(jiān)持校園大文化的育人觀念，堅(jiān)持人人都是校園文化的建設(shè)者和受益者的原則。

2、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，發(fā)揮原有文化設(shè)施功效與建立新的文化設(shè)施相統(tǒng)一的原則。原有標(biāo)語(yǔ)再刷漆一遍。

3、校園文化以傳統(tǒng)文化為特色。

4、堅(jiān)持整體規(guī)劃，局部實(shí)施，分頭負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)的原則。

四、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：將慶召

組員：崔超峰

王賀年 王留群

各年級(jí)負(fù)責(zé)人

辦公室及各室文化；學(xué)校黑板報(bào)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)

寢室文化 車棚文化 隱性文化 其中隱性文化以版面形式進(jìn)行成果展示。政教處負(fù)責(zé)

餐廳文化：花壇文化；用水文化；后勤處負(fù)責(zé)。教室文化；各段負(fù)責(zé)

五、實(shí)施方案

（一）環(huán)境文化是校園文化的主體

讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說(shuō)話，讓花園、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包括：黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化、花壇文化、道路文化、走廊文化等）

門口文化： 校牌規(guī)范 門口及門衛(wèi)處干凈，大門口兩邊增設(shè)標(biāo)語(yǔ)：（在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考

在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓讀書(shū)成為習(xí)慣

讓書(shū)香飄滿校園；優(yōu)質(zhì)教育、多元模式、一流人生）車棚文化：整齊有序，文明停車

操場(chǎng)文化：我運(yùn)動(dòng)、我健康；每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子；強(qiáng)健體魄 報(bào)效祖國(guó) 室外版面：西邊櫥窗，北：荀子《勸學(xué)》南：論語(yǔ)十章 東邊櫥窗，北：論語(yǔ)十章；南：諸葛亮《戒子篇》或《二十四孝》可供選擇：愛(ài)蓮說(shuō) 陋室銘

教學(xué)樓東；八榮八恥 西；弟子規(guī)

各室文化；標(biāo)牌齊全，圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等，管理制度上墻，并有一定數(shù)量的針對(duì)性標(biāo)語(yǔ)。

花壇文化；及時(shí)修剪、松土、澆水；各班級(jí)有管理標(biāo)牌；植物標(biāo)牌。

用水文化；有標(biāo)志及適合用語(yǔ)，各水管旁無(wú)污水，雜物。

男女寢室增設(shè)標(biāo)語(yǔ)：

辦公室文化

(1)總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、《文明辦公室公約》、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師制度等常規(guī)要求全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

(2)辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼相關(guān)激勵(lì)語(yǔ)或?qū)I(yè)相關(guān)標(biāo)語(yǔ)或?qū)β?lián)。

(3)適當(dāng)安裝正冠鏡若干面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

(4)適當(dāng)位置安放時(shí)鐘一只。

(5)建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學(xué)期年級(jí)組評(píng)比考核。

(6)適當(dāng)位置可張貼國(guó)畫或書(shū)法一組，最好是師生自己的作品，以增強(qiáng)文化氣息。

教室文化 原則；給家穿一件美麗的外衣，讓家時(shí)時(shí)充滿溫馨。

(1)教室前黑板上方有國(guó)旗，國(guó)旗兩邊標(biāo)語(yǔ)，前邊黑板左邊張貼課程表、作息時(shí)間表、右邊標(biāo)準(zhǔn)視力表。教室后邊黑板上方中間設(shè)班徽，班徽兩邊配上富有本班個(gè)性特色的班訓(xùn)。后黑板左右鑲邊設(shè)欄，左邊班歌。右邊班風(fēng)。班風(fēng)下邊學(xué)習(xí)角掛三清專欄等。教室另設(shè)有衛(wèi)生角、圖書(shū)角等，地點(diǎn)自定。

(2)清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊;閑置課桌搬至保管室備用;教室無(wú)雜物。

（3）教室有標(biāo)牌；物品擺放整齊。

(4)黑板報(bào)定期更換內(nèi)容自定，其他墻壁自己設(shè)計(jì)?？蓳?jù)情況設(shè)美文薈萃，百科海洋，書(shū)畫園地，成長(zhǎng)足跡，你追我趕等欄目。

(5)電腦、電視專人保管，定時(shí)擦洗上罩。

（6）七年級(jí)后邊沒(méi)黑板依照大隗一初中模式設(shè)專欄鑲邊。班訓(xùn)班風(fēng)等可設(shè)欄內(nèi)其他內(nèi)容自定。

六、其他請(qǐng)參考班級(jí)文化示范班的建設(shè)。

第四篇：西河中學(xué)校園文化建設(shè)亮點(diǎn)紛呈

西河中學(xué)校園文化建設(shè)亮點(diǎn)紛呈一是校園刊物內(nèi)容豐富。學(xué)校辦有校報(bào)《西河教育》、《菁菁文學(xué)報(bào)》等校園內(nèi)部刊物，彰顯了該校的文化底蘊(yùn)，豐富了師生文化生活，成為師生成長(zhǎng)進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。二是專欄版報(bào)圖文并茂。在校園每一個(gè)角落恰當(dāng)?shù)匕仓昧诵麄髋曝遥Y(jié)合教育形勢(shì)出版宣傳板報(bào)，建有固定的戶外宣傳櫥窗，并經(jīng)常更新板報(bào)內(nèi)容，使宣傳內(nèi)容?？闯Ｐ拢瑘D文并茂，深受師生的歡迎，成為師生喜歡的文化大餐。三是電子文化有聲有色。學(xué)校建有校園廣播站、校園網(wǎng)站等多媒體設(shè)備，通過(guò)現(xiàn)代電子技術(shù)手段給師生傳送文化知識(shí)，為師生工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，豐富了師生的校園文化生活，成為師生工作和學(xué)習(xí)的顧問(wèn)。四是社團(tuán)文化氣氛活躍。學(xué)校除了建有工會(huì)、婦聯(lián)、團(tuán)委等常規(guī)組織外，還成立有青年教工團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、菁菁文學(xué)社、書(shū)法愛(ài)好者協(xié)會(huì)等多個(gè)社團(tuán)組織，經(jīng)常組織開(kāi)展各種健康的研討、娛樂(lè)活動(dòng)，既活躍了校園文化，又提高了師生的品位，成為校園和諧發(fā)展的催化劑。（李文明）

第五篇：中學(xué)校園文化建設(shè)初探

中學(xué)校園文化建設(shè)初探

內(nèi)容摘要：校園文化建設(shè)作為中學(xué)管理和建設(shè)的重要組成部分之一，是中學(xué)校園軟環(huán)境的重要體現(xiàn)，校園文化建設(shè)狀況直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)質(zhì)量和優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)系到中學(xué)生整體精神風(fēng)貌的塑造和培養(yǎng)。本文擬從中學(xué)校園文化的內(nèi)涵、重要性，校園文化建設(shè)存在問(wèn)題等方面入手，探討中學(xué)校園文化建設(shè)的相關(guān)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園文化建設(shè)重要性問(wèn)題措施

一、校園文化內(nèi)涵分析

一般而言，校園文化就是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會(huì)文化的特殊形態(tài)，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學(xué)生為主體的文化形態(tài)，學(xué)生的參與和創(chuàng)造性是文化建設(shè)的關(guān)鍵，中學(xué)生在校園這個(gè)空間場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行的文化活動(dòng)和創(chuàng)造性實(shí)踐構(gòu)成了中學(xué)校園文化的主要內(nèi)容。校園文化作為校園總體精神風(fēng)貌的反映和體現(xiàn)，是校園軟環(huán)境的重要組成部分。中學(xué)校園文化是中學(xué)校園環(huán)境和精神風(fēng)貌的總體呈現(xiàn)，由校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等校園風(fēng)氣，學(xué)校建筑設(shè)施等校園硬環(huán)境所體現(xiàn)的文化內(nèi)蘊(yùn)，校園及班級(jí)富有文化內(nèi)涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環(huán)境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是校園精神的總體現(xiàn)和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現(xiàn)，而是包括校園各層面的統(tǒng)一文化內(nèi)蘊(yùn)。整體性的校園精神風(fēng)貌的體現(xiàn)是各個(gè)組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡(jiǎn)單機(jī)械相加。整體性文化內(nèi)涵寓于部分之中，是部分所展現(xiàn)的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內(nèi)蘊(yùn)是學(xué)校精神風(fēng)貌的文化支撐，是校園精神的總體現(xiàn)。

第二，具體性。與整體性相對(duì)，校園文化在微觀表現(xiàn)層面就是具體的建筑及校園、班級(jí)等校園各處所體現(xiàn)的文化層面的精神表現(xiàn)。校園文化作為整體性的文化呈現(xiàn)，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級(jí)作為校園的基本組成單位，班級(jí)文化建設(shè)就成為中學(xué)生直接參與和建設(shè)的活動(dòng)場(chǎng)所，是中學(xué)生發(fā)揮自身力量和潛能的舞臺(tái)。班級(jí)的文化建設(shè)狀況是中學(xué)生自身要求和愿望的反映，其建設(shè)狀況不僅反映出中學(xué)生自身素質(zhì)，而且文化建設(shè)反過(guò)來(lái)也影響中學(xué)生精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

第三，可塑造性強(qiáng)。校園文化的多種形式?jīng)Q定了其可塑造性較強(qiáng)，需要從多方面入手加強(qiáng)建設(shè)，校園文化較強(qiáng)的可塑性一方面有利于加強(qiáng)文化建設(shè)，從細(xì)處著手，校園的每一個(gè)角落都可以成為展現(xiàn)校園風(fēng)采、體現(xiàn)校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設(shè)，重視每個(gè)校園每個(gè)角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設(shè)的難度。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)的重要性

（一）優(yōu)秀的校園文化為中學(xué)生健康、全面發(fā)展提供精神引導(dǎo)

優(yōu)秀的校園文化建設(shè)離不開(kāi)廣大同學(xué)的積極參與和創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，只有在學(xué)生積極參與下的校園文化建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的真正融合，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，優(yōu)秀的校園文化反過(guò)來(lái)還可以激勵(lì)中學(xué)生奮發(fā)向上、積極健康的精神風(fēng)貌，優(yōu)秀的文化是培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)聲教材，充分發(fā)揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養(yǎng)中學(xué)生的高尚品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌，促進(jìn)中學(xué)生健康全面的發(fā)展。

優(yōu)秀的校園文化在為中學(xué)生提供良好精神引導(dǎo)的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的動(dòng)力和激情，促進(jìn)中學(xué)生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的同步提升，為中學(xué)生健康、全面發(fā)展提供源源不斷地精神動(dòng)力，為新時(shí)期人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關(guān)系的培養(yǎng)

優(yōu)秀的校園文化包含著對(duì)師生關(guān)系和諧發(fā)展的要求，師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)和塑造不僅是優(yōu)秀校園文化的題中之意，并且還會(huì)促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化不僅促進(jìn)中學(xué)生自身發(fā)展，同時(shí)還有利于形成尊師重教、教書(shū)育人的良好氛圍，積極培養(yǎng)師生平等互愛(ài)的和諧關(guān)系。優(yōu)秀的校園文化一方面必將要求教師堅(jiān)持教書(shū)育人的教育原則，在教學(xué)的過(guò)程中融入對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)高尚師德，堅(jiān)持師德的核心在于愛(ài)生的教育理念，不斷培養(yǎng)教師育人功效的發(fā)揮，堅(jiān)持教書(shū)育人的教育理念，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，在教書(shū)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)，尤其是高尚品德的培養(yǎng)。優(yōu)秀的校園文化還可以促進(jìn)師生之間的平等交往，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

（三）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧校園的建設(shè)

校園文化作為校園精神的凝結(jié)和積淀，是校園總體精神風(fēng)貌的顯現(xiàn)。文化是校園建設(shè)和發(fā)展的無(wú)形資產(chǎn)和財(cái)富，優(yōu)秀的校園文化為校園健康、可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使校園建設(shè)形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，優(yōu)秀的校園文化有助于良好校園風(fēng)氣的形成，為校園風(fēng)氣的積極健康發(fā)展提供文化底蘊(yùn)和精神引導(dǎo)，從而促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

三、中學(xué)校園文化建設(shè)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）中學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

校園文化是以學(xué)生為主體的文化形態(tài)，中學(xué)校園文化建設(shè)同樣需要中學(xué)生的積極參與和主體地位的充分發(fā)揮。中學(xué)在存在升學(xué)壓力的情況下，對(duì)校園文化建設(shè)尤其是中學(xué)生課外活動(dòng)重視不夠，或者雖然認(rèn)識(shí)到了校園文化建設(shè)的重要性，但沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。在文化知識(shí)教育的過(guò)程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)還沒(méi)有步入正軌，對(duì)學(xué)生在校期間的課外活動(dòng)沒(méi)有形成相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，缺乏專門化的指導(dǎo)和教育，這使得課外活動(dòng)時(shí)間在中學(xué)生的閑暇時(shí)間中沒(méi)有得到有效使用，功能發(fā)揮的程度遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生的主體性沒(méi)有得到有效發(fā)揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學(xué)生全面、健康發(fā)展。

同時(shí)，教師在校園文化建設(shè)中的作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮。在中學(xué)面臨升學(xué)壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課本知識(shí)掌握情況和成績(jī)，在一定程度上忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。缺乏教師指導(dǎo)下的學(xué)生文化活動(dòng)呈現(xiàn)出自發(fā)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升沒(méi)有發(fā)揮很大的作用。

（二）中學(xué)校園文化建設(shè)的改進(jìn)措施

1、充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位

校園文化建設(shè)的主體是廣大同學(xué)，在中學(xué)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要因素。要堅(jiān)持以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮中學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。正確處理中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)系，發(fā)揮二者之間相互促進(jìn)和相互借鑒的積極作用，以文化知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用學(xué)生的課外活動(dòng)，使中學(xué)生的在校閑暇時(shí)間成為培養(yǎng)其自身綜合素質(zhì)的時(shí)間。同時(shí)，以積極健康的課外活動(dòng)帶動(dòng)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自身全面的綜合素質(zhì)。

2、教師積極引導(dǎo)，師生共同建設(shè)

校園文化建設(shè)不僅僅是學(xué)生的自發(fā)行為，更需要教師的積極引導(dǎo)和參與，使學(xué)生的自發(fā)活動(dòng)成為自覺(jué)的活動(dòng)。教師的引導(dǎo)和教育是促進(jìn)校園文化建設(shè)活動(dòng)有序開(kāi)展和良性發(fā)展的重要前提，校園文化建設(shè)需要師生共同參與，在教師的指導(dǎo)和幫助下，積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的健康的文化活動(dòng)，用高尚的文化活動(dòng)引導(dǎo)中學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，用健康向上的活動(dòng)形式促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，中學(xué)校園文化建設(shè)作為中學(xué)管理和發(fā)展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來(lái)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。