第一篇：關(guān)于校園文化建設(shè)的報告[模版]

板橋鎮(zhèn)堤場小學(xué)

關(guān)于校園文化建設(shè)的報告

板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校：

我校校園翻新維修已竣工，如今新校園新面孔展現(xiàn)著2012年堤場小學(xué)教育的豐收景象。但校園文化建設(shè)方面還沒有更新，校訓(xùn)及勵志標(biāo)語未上樓上墻，班級科室指示牌為換新，宣傳欄沒有做到標(biāo)準(zhǔn)話。為了與新校容校貌合理搭配，經(jīng)學(xué)校研究決定，必須解決上述事宜，所需資金由學(xué)校公用經(jīng)費支出。報請中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批示！

此致！

附：

1、資金預(yù)算表一份。

2、學(xué)校關(guān)于次事會議記錄復(fù)印件一份。

恩施市板橋鎮(zhèn)堤場小學(xué) 2012-12-13

第二篇：校園文化建設(shè)情況報告

提升校園文化品位 構(gòu)建和諧育人環(huán)境

——人民路小學(xué)校園文化建設(shè)匯報材料

石鼓區(qū)人民路小學(xué)創(chuàng)建于1944年（其前身是衡陽市私立剛直小學(xué)），是一所有著深厚文化底蘊的百年老校。占地8279平方米，建筑面積5422平方米，學(xué)?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，在校學(xué)生1699人，在職教師65人。學(xué)校先后被評為全國紅十字工作模范學(xué)校，全國紅旗大隊，湖南省衛(wèi)生文明單位，湖南省現(xiàn)代信息技術(shù)實驗學(xué)校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究先進(jìn)實驗學(xué)校，湖南省安全文明校園，湖南省規(guī)范漢語言文字示范學(xué)校，湖南省家長學(xué)校示范校，衡陽市四星級文明單位，衡陽市首批規(guī)范化小學(xué)，衡陽市教改教研示范校。

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚。近年來，我校秉承“以德治校，質(zhì)量立校，科研興?！钡淖谥?，提出了“務(wù)實、創(chuàng)新、尚美、求真”的辦學(xué)目標(biāo)，以“德藝雙馨，一專多能，勇于創(chuàng)新”復(fù)合型、科研型為教師培養(yǎng)目標(biāo)，以“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，發(fā)展綜合素質(zhì)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、優(yōu)化校園環(huán)境，形成“和諧、活潑”的物質(zhì)文化。

為了給師生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環(huán)境育人理念，近幾年學(xué)校先后投資100多萬元美化了校園環(huán)境。2005年建了塑膠跑道、PU籃球場。2009年，為每班配電腦、投影儀、電子講臺，每位教師都能利用課件上課，學(xué)生們在課堂上隨時都可以從網(wǎng)上瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)知識，不僅僅局限于在電腦房學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了現(xiàn)代化教育手段的普及。同年9月，學(xué)校在區(qū)委區(qū)政府大力支持下，對學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行全面裝修和維修。更換了北棟教學(xué)樓門、窗和黑板，所有教學(xué)樓進(jìn)行粉刷，室內(nèi)外的墻上重新掛上了校訓(xùn)、小學(xué)生日常行為規(guī)范、教師職業(yè)道德、名人名言、推普標(biāo)語、學(xué)生作品等。每間教室配備了圖書柜，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在柜中，供大家一起閱讀。教室里每個角落還有孩子們自發(fā)捐贈的花草，不僅優(yōu)化了校園環(huán)境，還增添了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

校園里見縫插綠，綠樹成蔭，散發(fā)著青草的芬香；伴隨著校園里居里夫人等偉人群像浮雕，孩子們從小受到熱愛科學(xué)、勤于思考等文化氛圍的熏陶，整個校園文化生活的品位得到提升。

二、傳承“剛直”精神，形成“和諧、活潑”的精神文化。

精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對學(xué)生的行為發(fā)生深層的調(diào)節(jié)和制約，增強學(xué)校的凝聚力。我們做了以下幾個方面工作：

一是辦校報，開拓文化視野。2007年3月，學(xué)校創(chuàng)辦校報——《剛直報》?！叭松鷦傊弊铍y得”這是報社總編雷安青為我校題寫的《剛直報》創(chuàng)刊詞。三年多來，我校以剛直文化為載體，不斷譜寫教育教學(xué)新篇章。每一期（每月28日）八開四版的《剛直報》，不僅反映著學(xué)校的最新動態(tài)，也是教師、家長、學(xué)生交流心得，展示自我的最佳“舞臺”。易小艷校長是校報主編，主要負(fù)責(zé)頭版的編排工作，陳永紅校長、王振華主任各負(fù)責(zé)一個版面。我們校報設(shè)有“教育學(xué)”、“教學(xué)研究”、“師德講座”、“家教天地”、“校園雅聲”、“學(xué)與玩”、“藝術(shù)教育”等多個欄目；學(xué)校還成立《剛直報》小記者站，讓孩子主動去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的事，勤動筆，歌頌美好的生活，既培養(yǎng)了孩子們的寫作能力和創(chuàng)新意識，還陶冶孩子的情操，美化孩子的心靈。讓孩子們從不同角度展示自我。孩子們把擁有自己作品的校報及稿費珍藏起來，作為他們童年最美好的回憶！校報還把學(xué)校的成績、大事、要事及時刊登出來，讓社會、家長更好地了解我校的辦學(xué)方針和特色。市、區(qū)許多領(lǐng)導(dǎo)在閱讀、瀏覽我校的校報后，稱贊不已：一所小學(xué)能辦出這樣一份高質(zhì)量的報紙，難能可貴！

二是讀校史，挖掘文化底蘊。一部好的校史是一所名校不可缺少的標(biāo)志，代表了學(xué)校的水平和對社會的影響力，增強了人文資源的積累與拓展。2008年9月，我們以“承湖湘名將之風(fēng)范，繪剛直文化之神韻”為題辦了一期校報?？??？橇宋倚５男Ｊ贰⑿；铡⑿８?。詳細(xì)地介紹了學(xué)校的創(chuàng)辦歷程、基本情況及教育成果。全校師生爭相閱讀這一期校報，通過讀校史，了解學(xué)校，了解湖湘名將彭玉麟，進(jìn)一步增強了學(xué)校的凝聚力和師生的歷史責(zé)任感。一代湖湘名將（彭玉麟）的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們。

三是唱校歌，形成文化特色。我校邀請衡陽市文聯(lián)主席陳陣、國家一級作曲家廖衛(wèi)華老師為校歌填詞、譜曲。由本校一個四年級學(xué)生劉沐云同學(xué)演唱，將校歌錄制成光碟，在全校傳唱。學(xué)校要求每位師生都要會唱，并開展“校歌大家唱”比賽活動。師生通過讀歌詞，唱校歌，更加地了解學(xué)校、熱愛學(xué)校。我們還設(shè)計了新?；?。?；盏膱D案由“r”造型而成。同時有機(jī)地融合花朵、綠葉、太陽、書本和人等元素，突出人民路小學(xué)校園文化的獨特屬性。?；丈拭骺欤錆M朝氣和活力，體現(xiàn)了人民路小學(xué)校園文化獨特的風(fēng)采。

三、以發(fā)展為核心，塑造“和諧、活潑”的教師文化。

1.開展聽評課活動，逐步提升教師素質(zhì)。

通過聽課調(diào)研，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我校的具體做法是（1）原生態(tài)課。事先不通知教師，行政推門隨堂聽課，聽課后將意見反饋給教師，并形成常規(guī)。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進(jìn)行原生態(tài)聽課情況小結(jié)。（2）跟蹤課。針對在家長、學(xué)生中有一些不良反響的教師實行跟蹤聽課，具體指導(dǎo)。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題，授課內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備，教導(dǎo)處作好統(tǒng)籌安排，集中在1~2周內(nèi)展示，活動結(jié)束后組織調(diào)研與匯總。除了夯實課堂之外，我們每期都要開展一次大型的教師教學(xué)活動，2007年，我們開展“信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)”比武，2008年開展了“落實新課標(biāo)，實踐新課程”教師說課賽，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，精美的課件，精彩的課堂不僅讓老師們在視覺、聽覺上得到美的享受，也對新課程、新理念有了更深的認(rèn)識； 2009年，我們推行“全面把握課標(biāo)、創(chuàng)意激活課堂”同文本教學(xué)設(shè)計與說課展示大賽。即語文、數(shù)學(xué)教師以年級組為單位根據(jù)指定的文本內(nèi)容，當(dāng)堂完成教學(xué)設(shè)計，并于三天后進(jìn)行說課演繹。讓教師的個性化風(fēng)采與集體智慧得到完美結(jié)合。今年我校又組織全體語文教師參加作文教學(xué)比武，像這樣每期一次教師教學(xué)活動是常規(guī)，但我們力求創(chuàng)新，避免形式主義，讓常規(guī)活動真正做到既“?！庇帧靶隆薄?/p>

2.加強校本培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型教師隊伍。

通過多形式，多視角的開展教育專著學(xué)習(xí)心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自身修養(yǎng)，自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業(yè)化發(fā)展，走向“能師”、“人師”的唯一途徑。近幾年，一些同志工作之余沉迷于牌桌、賭局或股市交易，而很少去學(xué)技能、鉆業(yè)務(wù)，即便看書、上網(wǎng)，也是瀏覽一些怡情消閑的文章。為了喚醒教師們的學(xué)習(xí)熱情，我校規(guī)定每位教師每年要做到“三個一”：每年必須訂購一份專業(yè)雜志；必須上交一份高質(zhì)量的教育論文或案例；必須建立個人或班級博客，并及時更新演示博客?！耙o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，”為了讓教師這桶水的內(nèi)涵更豐富，我們不斷關(guān)注教師專業(yè)知識的提高。如：一方面邀請專家來校專題講座，為教師進(jìn)行普通話提高培訓(xùn)、電腦操作、課件制作、博客制作培訓(xùn)等。我校目前已有普通話測試員2名，普通話一級乙等14人，占語言類教師總數(shù)50%。另一方面我們開展了“教師專業(yè)技能大比拼”。在考題中，既有語文或數(shù)學(xué)專業(yè)測試題目，又有教學(xué)案例設(shè)計與分析；我校還舉辦了教師規(guī)范用字比賽、普通話比賽課件制作、博客更新比賽等。通過這一系列舉措，老師們的學(xué)習(xí)熱情大大提高。

3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。

在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，一是組織到位，學(xué)校成立了由校長掛帥的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教改課題實驗小組，選取思想業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保障教科研活動的扎實有效開展。二是規(guī)化到位。針對本校實際，參照省、市、區(qū)各級教科研部門的研究規(guī)化，學(xué)校制訂了切實可行的研究計劃，指導(dǎo)教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研制度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結(jié)。把教育科研與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，真正體現(xiàn)“科研興校”的主旋律，我校在湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校檢查評估中被評為“先進(jìn)實驗學(xué)?！?。目前，我校的十一五規(guī)化課題《英特爾未來教育與語文學(xué)科的整合研究》全面結(jié)題，獲得市一等獎的好成績，目前已報送省里參賽。美術(shù)組申報的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》課題在衡陽市教育課題中級評估中獲一等獎，由彭琛老師負(fù)責(zé)的《合理使用零用錢綜合實踐活動研究》也取得了省一等獎的好成績。同時，美術(shù)組、三年級組被評為衡陽市優(yōu)秀教研組。良好的教育環(huán)境培養(yǎng)和造就了一大批教育的有生力量，也涌現(xiàn)了更多的名師、能師：

1、省優(yōu)秀教師黃玲；

2、市優(yōu)秀班主任羅慧君；

3、市優(yōu)秀教師陳春清、陳萍秀、楊翠湘、李國平、張湘鈺、賓莉；

4、青年教師黃艷、陶韻竹、何銀燕、張文君、胡妍、彭琛全國、省級賽課獲獎；

5、近期，陳永紅、黃艷的論文刊登在《湖南教育》上。

四、以人為本，形成“和諧、活潑”的特色文化

1.夯實主題教育，發(fā)展學(xué)生個性。

扎實開展活動是我校的一大特色，學(xué)校結(jié)合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，以營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學(xué)中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展特長的樂園。常規(guī)活動有：“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“ 抗震救災(zāi)知識的普及和緊急疏散演練”、“禁毒活動”、“ 感恩教育”、“做一個文明的小學(xué)生”等主題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學(xué)生的視野。“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“手工勞作比賽”、“趣味運動會”、“校園主持人大賽”、“科技創(chuàng)新大賽”等活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)學(xué)生的個性特長。.誦讀經(jīng)典文化，學(xué)做儒雅學(xué)生。

教學(xué)生“從小學(xué)做人”是學(xué)校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。2006年，我校根據(jù)新課改的要求和學(xué)生年齡特點，組織教師編寫《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀》教材，展“誦讀古經(jīng)書、學(xué)做儒雅人”活動。2009年，我們重新審核改版再編，勘正了一些原有的用字錯誤，并加入了大量的詩詞內(nèi)容。我們規(guī)定了全校誦讀時間，制定《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》活動方案：

1、確定各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容如：一年級的《三字經(jīng)》、二年級的《百家姓》、三年級的《千字文》、四年級的《弟子規(guī)》、五年級的《增廣賢文》和《諺語選萃》。

2、規(guī)定上課時間，每周每班一課時，一個下午讀報時間。

3、確定任教老師。由易校長、陳校長親自任教。

4、定期檢查。規(guī)定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班可謂精彩紛呈，有配樂朗讀、快板誦讀等等。集體比賽中各年級評出一等獎一名，二等獎一名，每學(xué)年在學(xué)生中評選出100位“中國傳統(tǒng)文化誦讀小學(xué)士”。2008年10月，須知學(xué)生參加市“美文誦讀活動”張欣慧獲得“十佳選手”稱號，劉沐云等五名同學(xué)獲得金獎。

3.雙語特色教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2007年秋季，我校1-6年級全部開設(shè)英語課。學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)教材和師資水平，并力求營造濃厚的語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、說英語的興趣。從英語早讀、作業(yè)評改到課堂教學(xué)等，均實行等同于語、數(shù)主科的常規(guī)管理模式。作為窗口學(xué)校，我們不僅立足了“傳承經(jīng)典文化”，而且大力倡導(dǎo)雙語教學(xué)特色，在全市公辦小學(xué)中開場雙語教學(xué)先河。近年來，我校有100余名學(xué)生在全國英語大賽中獲獎，今年4月，全區(qū)63人進(jìn)入決賽，我校占20人，其中5人獲一等獎。

眾所周知，文化治校是學(xué)校管理的最高境界，先進(jìn)的文化能推動學(xué)校發(fā)展。在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化的過程中，我們?nèi)嗣衤沸W(xué)將繼續(xù)用學(xué)校文化構(gòu)建來引領(lǐng)學(xué)校的各項工作，充分體現(xiàn)師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學(xué)校精神，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向卓越、走向輝煌！

第三篇：校園文化建設(shè)調(diào)研報告

關(guān)于大學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)研報告

學(xué)院 專業(yè) 年級 姓名

中文摘要：校園文化是大學(xué)生活中的主旋律，建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。校園文化從根本上來說是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與人文環(huán)境。校園文化從各個方面反映了學(xué)校的建設(shè)狀況。建設(shè)積極、健康、活躍、嚴(yán)肅、認(rèn)真的校園文化也是大學(xué)實施素質(zhì)教育的要求。大學(xué)校園文化建設(shè)，對豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)是極為重要的。關(guān)鍵詞：

校園文化；大學(xué)生活；建設(shè)

一、調(diào)研背景

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護(hù)國家文化安全任務(wù)更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。了解當(dāng)代大學(xué)生對于社會主義文化發(fā)展新道路的看法，以及我校的校園文化。

二、調(diào)研目的

校園文化是高等院校特色的重要表征,是高校的生命所在,是催生教師專業(yè)成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤,是高校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良傳統(tǒng)的根本之源。校園文化承載著課堂教學(xué)無法替代的價值功能。加強大學(xué)校園文化建設(shè),進(jìn)行大學(xué)校園文化建設(shè)研究意義十分重大。

三、調(diào)研方法

（1）走訪重慶市內(nèi)各個高校，進(jìn)行調(diào)研。

（2）對本校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)研。

（3）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源，把問卷發(fā)到各個大學(xué)生群里，進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)研。

（4）電話調(diào)研，訪問自己的朋友。

四、調(diào)查結(jié)果

大多數(shù)同學(xué)(約占56%)對于政治并不了解。但是，大多數(shù)同學(xué)（約占60%）關(guān)心校園文化的發(fā)展，同學(xué)們的課余時間主要用于學(xué)習(xí)，社會實踐以及休閑娛樂。占近82%的同學(xué)注重個人素質(zhì)的全面提高，約占81%的同學(xué)對校園社團(tuán)活動比較滿意。

與以往相比，各界大學(xué)生出現(xiàn)的問題都不完全相同，以前問題的原因大多在素質(zhì)上，現(xiàn)在出現(xiàn)的問題原因大多在個性上，現(xiàn)在的大學(xué)生重視自我修養(yǎng)的提高，但是在某一些問題上更加重視自己的個性發(fā)展，自己的激情與愿望找不到發(fā)泄的出口，往往是導(dǎo)致這些問題的直接原因，所以如何為學(xué)生建設(shè)一個更好的表現(xiàn)的平臺，將是加強校園文化建設(shè)的重要重要一頁。

五、調(diào)研分析

1、校園文化的畸形化

（1）課桌文化。當(dāng)前，在大學(xué)生中有一個不良現(xiàn)象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，直接的后果便是導(dǎo)致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開墾的處女地”。此外，刻畫現(xiàn)象也很嚴(yán)重。從反映的內(nèi)容來看，格調(diào)高雅的“精品”不多，而平庸之作過濫?；蛞宰烂鏋榭荚囎鞅字劳?，或宣泄個人情感之體驗。課桌的整潔程度從一個側(cè)面反映出大學(xué)生的公德修養(yǎng)，折射出大學(xué)生的心靈世界。隨手在課桌上涂畫，順便把課桌當(dāng)作稿紙揮灑，這便是大學(xué)生公德意識淡化的表現(xiàn)，反映了部分大學(xué)生社會責(zé)任感下降、自律意識淡薄。

（2）宿舍文化。宿舍是大學(xué)生的“家”，是集體學(xué)習(xí)、休息、娛樂與交際于一體的綜合性多功能場所。學(xué)子們在這個自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點和時代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會文化的縮影。健康向上的宿舍文化對于培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。然而，由于種種原因，宿舍文化中出現(xiàn)了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環(huán)境，也影響了大學(xué)生良好風(fēng)貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風(fēng)采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學(xué)生個人內(nèi)在精神素養(yǎng)的提高。宿舍語言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語與公共場所的高談闊論形成了鮮明的對比。

（3）廣告文化。在五花八門的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學(xué)校專設(shè)的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤。廣告名目繁多，海報、通知當(dāng)屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見不鮮，其中更混雜著諸多非主流廣告。近來，代考廣告也名目張膽地出現(xiàn)在高校的廣告欄中。

2、校園文化現(xiàn)象的不良表現(xiàn)：

（1）平時的輕松，考試時的緊張——成績作為積分體制中最重要的元素，使得曾經(jīng)風(fēng)靡校園的“59分自費、61分浪費”的口號悄然無聲，取而代之的是對高分的狂熱追求。但大多數(shù)同學(xué)在平常不原付出太多努力，僅愿在最后一個月中打拼。

（2）逃課現(xiàn)象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會為自己構(gòu)建各種理由，使自己信服。

3、校園非主流文化形成原因的分析

校園非主流文化本質(zhì)上是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，有著深刻的社會歷史原因，同時也與大學(xué)生自身的主觀因素關(guān)系密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：（1）社會變革的影響。作為社會最為敏感、最為活躍而又富有文化知識的青年群體，大學(xué)生較之其他群體對社會變革有著更大的熱情，這種激情使得他們?nèi)菀壮蔀榻邮?、?fù)制乃至創(chuàng)造新文化的先鋒?？偲饋碚f，社會變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標(biāo)與自身總體素質(zhì)不相適應(yīng)，許多尚未形成穩(wěn)定的價值評價體系的青年學(xué)子一時很難適應(yīng)，甚至出現(xiàn)了一定程度的思想困惑、行為無序等。校園非主流文化正是這一現(xiàn)象的折射與投影。（2）大學(xué)生自身心態(tài)因素。社會變革使青年學(xué)生的心靈受到極大的影響。大學(xué)生脆弱的心理難以適應(yīng)社會沖擊所帶來的困惑與陣痛，于是產(chǎn)生了許多的心理困惑與障礙，從而導(dǎo)致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。

六、對策與建議

1.讓學(xué)生隨時了解，學(xué)習(xí)和貫徹黨的新決策。加強這方面的宣傳與講解。能在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展和繁榮我國文化。

2.加強校園精神文化建設(shè), 以先進(jìn)文化為指導(dǎo)，把握校園文化建設(shè)的思想內(nèi)涵。以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神、情操塑造人

3．確立面向現(xiàn)代化的校園文化建設(shè)目標(biāo)，形成開放的校園文化建設(shè)觀念。在社會文化的整體發(fā)展中形成有助于青年學(xué)生社會化的文化氛圍，形成青年發(fā)展、社會發(fā)展的良性互動關(guān)系，推動校園文化向健康的方向發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

4.加強對校園文化建設(shè)的主體引導(dǎo)，樹立校園文化全員共建意識。營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。同時要創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶；組織豐富多彩的校園文化生活。

5.以先進(jìn)文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，形成各具特色、多層次、多格局發(fā)展的時代特點。

6．加強校園制度文化建設(shè)。做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作。通過輿論宣傳，擴(kuò)大教育效果，有意識地進(jìn)行正面引導(dǎo)，形成良好的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執(zhí)行者和傳播者。7.提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

8.完善各種咨詢服務(wù)。大學(xué)時期是一個人心理健康成長的重要階段。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)生對一些社會現(xiàn)象，社會問題的看法，培養(yǎng)他們判斷事物的能力是重要的。

9.加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，它往往會發(fā)揮規(guī)范與制約的育人作用。所以良好的物質(zhì)文化建設(shè)，對校園文化的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不可小覷。

七、結(jié)論

校園文化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程,具有長期性、艱巨性、廣泛性、復(fù)雜性的特點。要做好校園文化建設(shè)工作,首先高校領(lǐng)導(dǎo)要給予充分的重視,把校園文化建設(shè)作為納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一項核心工作。其次,高校不僅要重視校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化等基礎(chǔ)層面建設(shè),而且要推進(jìn)更深層次的文化發(fā)展。再次,要樹立校園文化全員共建的意識,上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),下至每個師生員工都要重視、參與校園文化的建設(shè)。只有全體師生員工都充分認(rèn)識到自己在校園文化建設(shè)中應(yīng)有的責(zé)任,在教學(xué)、管理中努力做好本職工作,才能營造良好的校園文化氛圍。

第四篇：校園文化建設(shè)診斷報告

金華新東方雙語學(xué)校校園文化建設(shè)診斷報告

發(fā)展是學(xué)校的根本問題，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的教育需求，就不能在激烈的競爭環(huán)境中生存下去。為了更好地推動促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要深入學(xué)校,與各利益群體溝通，多方面收集信息，綜合分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、多方利益相關(guān)者對學(xué)校發(fā)展的期待和需求等，從而找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口，明確學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。因此，通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行分析、判斷，最終形成《金華新東方雙語學(xué)校校園文化建設(shè)發(fā)展自我診斷報告》

一、診斷學(xué)校：金華新東方雙語學(xué)校

二、診斷內(nèi)容：校園環(huán)境文化建設(shè)

三、診斷方法：

1、望：實地察看新東方校園環(huán)境，包括校園整體環(huán)境，室內(nèi)、公共環(huán)境等場所的有意無意的環(huán)境布置；翻閱學(xué)校的宣傳冊子。

2、聞：注意北京集團(tuán)總部介紹中關(guān)于學(xué)校文化的內(nèi)容，兼聽俞敏洪校長關(guān)于新東方學(xué)校的學(xué)情介紹。

3、問：有目的地與各學(xué)部校長、教師及學(xué)生交流校園環(huán)境文化建設(shè)的作用與困惑。

4、切：置身于學(xué)校的班級、隊室、走廊及綠化帶等環(huán)境中切身感受校園環(huán)境文化所帶來的體驗。

四、診斷結(jié)果

（一）學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的優(yōu)勢

1、校園環(huán)境的設(shè)置體現(xiàn)了花園式美。學(xué)校的整體建筑顏色采用紅色為主，輔以黑、灰、藍(lán)三色。學(xué)校占地不大，但很注重適宜的、有針對性的綠化。亮麗的建筑風(fēng)格配上適宜的花草樹木，花園式的校園環(huán)境符合學(xué)生的身心特點，置身于其中時時得以美感享受。

2、校園環(huán)境的美中洋溢著育人文化。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是 “全球視野、社會責(zé)任、終身學(xué)習(xí)、獨立人格”的辦學(xué)理念，并展示著學(xué)校國際教育特色的各類成果及圖片，濃縮了學(xué)校的核心文化。走廊等公共場所，學(xué)生的書畫作品、各類星級學(xué)生的事跡、向上進(jìn)取的師生格言處處可見。在隊室中，“揚美育特色、樹完美人格”的辦學(xué)目標(biāo)是對校訓(xùn)的具體化。集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)辦公室中的“開拓務(wù)實、與時俱進(jìn)”時時警示著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要恪守這一班子作風(fēng)……所有這些，學(xué)校的育人文化體現(xiàn)得淋漓盡致，身臨其中時刻沐浴著文化的陽光。

3、校園環(huán)境文化中蘊含著教育智慧。首先，“全球視野、社會責(zé)任、終身學(xué)習(xí)、獨立人格”的校訓(xùn)是學(xué)?！氨就粱c國際化”結(jié)合的集中體現(xiàn)?！皠?chuàng)造適合每個孩子的教育”是對“關(guān)注、關(guān)愛每一個孩子”和“讓每個孩子置身于國際雙語教育的文化氛圍之中”的最好詮釋與體現(xiàn)。其次，細(xì)節(jié)體現(xiàn)了教育智慧。公共圖書吧與小學(xué)閱讀角的結(jié)合，展示了智慧與哲理、閱讀求真知的學(xué)習(xí)格言；教室走廊上的學(xué)生作品、教室中開關(guān)上方的溫馨提示語；教師辦公室門口貼著的學(xué)生送給老師的自制賀卡作品，等等這些，無不凝結(jié)著俞敏洪校長與新東方學(xué)校所有教師的教育智慧。

（二）學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的缺憾

1、學(xué)校品牌推廣力度還需加強。作為一所國際化的雙語民辦學(xué)校，新東方學(xué)校依托集團(tuán)總部的課程優(yōu)勢和國際平臺，在做好教學(xué)本土化、知名度地區(qū)化等方面還需要再統(tǒng)籌兼顧。這就需要加強頂層設(shè)計，在集中體現(xiàn)國際韻味的校標(biāo)基礎(chǔ)上，深化學(xué)校品牌建設(shè)，多維度的開展合作，并如新東方集團(tuán)的國際教育特色一樣扎根本土、推向海內(nèi)外。

2、教師風(fēng)采展示沒有關(guān)注到學(xué)校的每一個老師。在學(xué)校公共場所，展示有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采、中層干部風(fēng)采、名師名教風(fēng)采，卻沒有普通教師的風(fēng)采。與“關(guān)注每一個學(xué)生”一樣，學(xué)校應(yīng)關(guān)注到每一個教職員工，而不是忽視他們、遺忘他們。畢竟他們與其他老師一樣，是學(xué)校不可或缺的、非常重要的一員。

3、切合實際的有效創(chuàng)新不夠.。學(xué)校在校園文化建設(shè)中，形式單一，措施、手段還不能與學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的中心任務(wù)緊密結(jié)合，實際效果還不夠明顯。校園文化建設(shè)怎樣更好地貼近學(xué)校、貼近學(xué)生，滿足廣大學(xué)生成長、成才、成功的需要，怎樣把合理地滿足需要與科學(xué)的引導(dǎo)相結(jié)合等都有待進(jìn)一步研究、探討和切實有效的加以解決。

五、診斷建議：

1、貼合學(xué)校愿景，共創(chuàng)辦學(xué)核心價值觀。作為浙中地區(qū)新引進(jìn)的國際化雙語學(xué)校，一直吸引著來自社會各界的關(guān)注，學(xué)校很重視國際教育元素的宣傳，一直力求打造學(xué)校的核心品牌。根據(jù)新東方教育集團(tuán)辦校愿景，并結(jié)合國際化教學(xué)元素，提煉總結(jié)了十二字方針作為學(xué)校教書育人的核心價值理念——“全球視野、社會責(zé)任、終身學(xué)習(xí)、獨立人格”，踏入校園、步入公共閱讀區(qū)，映入眼簾的便是這行具有鮮明辦學(xué)特色的校訓(xùn)。

2、學(xué)校核心價值觀不僅體現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，也是對所有老師的期望和要求?！叭蛞曇啊弊鳛樾聳|方學(xué)校的立足點，倡導(dǎo)師生多元文化，融合中西教學(xué)特色；“社會責(zé)任”不僅要求老師們引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐，并且自身也要身體力行，發(fā)揮榜樣作用；“終身學(xué)習(xí)”一直以來作為新東方教育集團(tuán)的座右銘，全員上下自我驅(qū)動，主動掌握最新最前沿的國際教育理念和教學(xué)方法；“獨立人格”要求老師們主動開展批判性思辨，在思辨中自我提升。

3、將價值觀串聯(lián)到各項學(xué)部管理和活動：晨會，每周三校長演講，班會，學(xué)生評優(yōu)（每周/每月/學(xué)期之星），不斷加深師生對學(xué)部理念的理解。金華新東方雙語學(xué)校充分利用學(xué)生的校內(nèi)教育教學(xué)機(jī)會，拓展各式德育模式，貫穿“以學(xué)生為主題，以教師為引導(dǎo)”的雙中心教育理念。以每周三各年級輪流主持晨會為契機(jī)，將“全球視野、社會責(zé)任、終身學(xué)習(xí)、獨立人格”的校訓(xùn)和理念潛移默化地影響并改變著孩子們，將舞臺的中心給與學(xué)生，廣泛開展體驗式教學(xué)。

4、將價值觀貫穿學(xué)部環(huán)創(chuàng)：小學(xué)部入口，吊旗，班級環(huán)創(chuàng)。開學(xué)之初，學(xué)部就將環(huán)境整治、班級文化作為工作之重，通過隨處可見的學(xué)生作品、裝扮一新的閱讀角、班級文化墻等空間，將愛閱讀、會閱讀的習(xí)慣時時刻刻地引導(dǎo)學(xué)生們。此外，利用每日監(jiān)督檢查的契機(jī)，將管理上存在薄弱環(huán)節(jié)的班級重點提醒，并做好list匯總上報，以便班主任整改落實。開學(xué)之初倡導(dǎo)的小學(xué)部“Greeting ”，將一日禮儀的價值觀和行為為切入點，展現(xiàn)新東方學(xué)子的活力朝氣、知書禮節(jié)的風(fēng)貌。

5、重視家?；ネ?，讓家長充分理解學(xué)校辦學(xué)理念，形成家校合力及學(xué)校凝聚力。首開第一期新東方《家長學(xué)堂》，將家庭育兒教育、兒童心理建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行融合講授，并在互動講解中逐步達(dá)成家校合作。“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，一直以來是學(xué)校推崇并踐行的家校理念，通過親子閱讀、中秋親子做月餅、南瓜裝扮節(jié)等系列活動，將家長請入校園，感受氛圍，一起為孩子的健康成長做好合力。家校合力 攜手共育，新組建的PTA家委會也在全校家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下順利開展，為新東方金華校區(qū)的發(fā)展增添強有力的支持。

校園環(huán)境文化的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)，是學(xué)校的校風(fēng)、文化生活、人際關(guān)系和心理氛圍，它以“外顯內(nèi)隱”的行為模式感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地發(fā)著學(xué)生對某種價值的追求，自覺不自覺地影響著學(xué)生走上社會后的發(fā)展。因而學(xué)校是否針對當(dāng)前學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，無疑是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們的校園建設(shè)，努力做好綠化、美化環(huán)境工作，努力為師生員工創(chuàng)設(shè)一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,營造一個“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校的管理水平再上新臺階。

金華新東方雙語學(xué)校 陳海玲

第五篇：校園文化建設(shè)調(diào)研報告

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生調(diào)研報告

題目：

校園文化建設(shè)情況

調(diào)研區(qū)域 墊江 姓 名 況桂香 系 別 文產(chǎn) 專 業(yè) 文秘 指導(dǎo)教師 張淼 時 間 2014.8

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生處、院團(tuán)委制

校園文化建設(shè)調(diào)研報告

作者：況桂香

系部名稱：文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院

年級：2013級班級：文秘二班學(xué)號：32 實踐時間：2014年8月

一、前言：改革開放三十年來特別是近十年以來，我國教育事業(yè)得到了跨越式發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。隨著改革開放的推進(jìn)和各項教育事業(yè)的發(fā)展，校園文化建設(shè)也經(jīng)歷了一個認(rèn)識逐步提高、內(nèi)容不斷豐富、形式不斷創(chuàng)新的過程。探索新時期校園文化建設(shè)的思路和途徑，對存進(jìn)民族高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、正文：

（一）、我們經(jīng)過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的校園主要有以下特點：合理的校園規(guī)劃建設(shè)，總是在不斷優(yōu)化育人環(huán)境。主要表現(xiàn)在關(guān)注校園校舍環(huán)境，物質(zhì)文化環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)化，在校園四周隨處可見以往具有教育意義的，有歷史文化的版畫。這是現(xiàn)在農(nóng)村在努力構(gòu)建校園文化的一個前提表現(xiàn)，校園建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、文化氛圍濃厚，基本實現(xiàn)以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)在不斷豐富的校園文化。

1、合理規(guī)劃小曲布局表現(xiàn)在：基本上完成了教學(xué)樓、實驗樓、宿舍樓、餐廳、體育場等工程。個工程的布局設(shè)置合理、據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，這些布局邀請多家設(shè)計單位，反復(fù)進(jìn)行研究論證，學(xué)校內(nèi)部上下多次討論，最后形成的方案?，F(xiàn)在看來，校區(qū)的建設(shè)總體來說，布局合理、錯落有致、教室寬敞明亮，學(xué)校宿舍整潔，校園環(huán)境優(yōu)雅，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了良好的環(huán)境。

2、校園的個場所的美化、綠化、硬化和凈化工作力度：校園內(nèi)距離高檔次的美化、綠化工作還是有一段距離的。校園的設(shè)計，還是考慮到了初級中學(xué)學(xué)校特點，但是還是不夠完善。在科學(xué)性、欣賞性、趣味性方面還比較欠缺，學(xué)校還是比較重視傳統(tǒng)的傳承和德育的滲透，到處能夠看到環(huán)保、關(guān)于德育、以及良好的思想品德的宣傳。

3、在校舍的建設(shè)中和教室的裝修中能夠看到一些校園精神文化內(nèi)涵的體現(xiàn)：整個校區(qū)

第 2 頁（共 9 頁）的建設(shè)較好的體現(xiàn)出了校園精神文化奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。校園的建設(shè)，校園的規(guī)劃、景區(qū)的設(shè)計、樹木花草種植等方面考慮合理。

(二）、校園文化建設(shè)的重要意義：

1、加強校園文化建設(shè)是學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的必然要求。只有加強文化建設(shè)教育事業(yè)能夠更快進(jìn)入正軌，是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一個重要步驟。校園文化建設(shè)建設(shè)能夠為教學(xué)提供一個良好授課空間，是一個學(xué)校所必需具備的。

2、校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明成都的重要體現(xiàn)。校園精神對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，而這種影響往往是人和課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨世界人才具有深遠(yuǎn)意義。校園文化建設(shè)對于素質(zhì)教育的作用更是不可估量的，它能夠給予學(xué)生情感精神糧食，是學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。

3、通過校園文化建設(shè)可以提高學(xué)校文化品位：學(xué)校的校容校貌環(huán)境表現(xiàn)出一個學(xué)校精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源，應(yīng)該知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位，對一個學(xué)校也是至關(guān)重要的。

4、校園文化建設(shè)是建設(shè)綠色校園的助推器。校園文化建設(shè)不僅以人為本，注重人文精神，也是綠色校園建設(shè)不可或缺的部分，要體現(xiàn)安全環(huán)保、節(jié)能減排、美化環(huán)境的現(xiàn)代社會責(zé)任感，比如各種安全教育、環(huán)境意識、節(jié)水節(jié)電身邊小事，熱愛大自然、熱愛小動物等都是其中的內(nèi)容。

5、校園文化對一個學(xué)校的綜合實力具有重要性。校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實情況打造一個教育品牌，校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的構(gòu)建積淀成為學(xué)校精神，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立人格、獨立的精神，吉利師生持續(xù)不斷反思、不斷超越。

（三）、校園文化建設(shè)的方法

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1、校園文化建設(shè)，在校園文化活動中，對校園文化建設(shè)有較好的引導(dǎo)作用。文化活動凸顯學(xué)校育人亮點。首先學(xué)校 和加強學(xué)生課余活動內(nèi)容建設(shè)，學(xué)生的文化活動應(yīng)豐富多彩?；顒幼裱灾餍浴嵺`性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，成立多個課外活動小組，同時注重課外活動內(nèi)容。形式的多樣性，既有思想性也要有知識性，又有娛樂性和實踐性，還有全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦文娛聯(lián)歡、三月學(xué)習(xí)雷鋒活動、田徑運動會，鼓勵師生一起參加。

2、課程文化拓寬育人的渠道。課程是學(xué)校學(xué)習(xí)所必須做的功課，課程本體功能是培養(yǎng)人，它的基本功能是傳遞和選擇文化。要一直強調(diào)認(rèn)真挖掘教材中的德育因素，充分發(fā)揮課堂主渠道作用使學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀，這正體現(xiàn)了課程培養(yǎng)人的功能。學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，則體現(xiàn)了課程對文化的的傳遞和選擇。在強化德育的過程中，人們往往注重諸如思想政治課、班會課、晨會課等一些顯性課程，其實隱形課程與顯性課程一樣，同樣對人具有全面的教育影響作用，特別是對人的情、意方面的影響有位突出，如陶冶情操，凈化學(xué)生心靈；提高審美能力，具有審美價值；促進(jìn)人的智力活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、意向、愿望和興趣；健體功能，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，提高身體素質(zhì)和健康水平等。

3、現(xiàn)在留守兒童較多，應(yīng)該加強學(xué)校教育，充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童教育中的主導(dǎo)作用。學(xué)校教育已經(jīng)成為影響留守兒童成長的主要渠道，充分發(fā)揮學(xué)校在教書育人過程中的主導(dǎo)作用，要求學(xué)校教育不僅要完成學(xué)校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應(yīng)該有意識的向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們在校外生活的真空，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。對此，學(xué)校應(yīng)建立留守兒童電子檔案庫，對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母外出務(wù)工相機(jī)聯(lián)系放燈要登記造冊，全面掌握留守兒童的情況，對其思想、心理、生理進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、抓好學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異，鳥語花香的校園小景，美麗的校園文化景觀，圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。

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5、加強思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)。校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)校園人文精神，能塑造學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。一個學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，這是校園文化建設(shè)的一個較高的境界。

6、加強社團(tuán)文化建設(shè)。開展高品位的校園文化活動，加強社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，是實現(xiàn)校園文化建設(shè)的一個重要方式，校園的很多活動都是通過社團(tuán)活動實現(xiàn)的，良好的社團(tuán)活動文化建設(shè)是校園文化建設(shè)實現(xiàn)的方式之一。

7、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)建新型一流的校園文化。要以全新的觀念，方法去創(chuàng)建新型一流校園文化，樹立終身教育，使校園文化傳遞融為一體。徹底擯棄壞的，推行素質(zhì)教育，提供創(chuàng)新思維平臺，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情、張揚個性、啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實踐活動，展示特長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、手機(jī)和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。

8、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時代最強音。校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值和道德觀。

9、建立健全文化政策，突出文化建設(shè)整體性原則。突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重：“四育人”教書、管理、服務(wù)、文化的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授知識、又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)商提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范運行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理能力；環(huán)境是育人土壤，不但要注重硬環(huán)境的建設(shè)，更加突出軟環(huán)境的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實踐、問題競技、團(tuán)隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面營造出良好成長環(huán)境。

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10、方案的可行性分析：該方案還是具有很大的可行性，對校園文化成功建設(shè)是有很大幫助的

三、總結(jié)：這次三下鄉(xiāng)對我們都是一種收獲，我們吃苦耐勞的能力得到了一定的鍛煉，還在調(diào)研過程中對教育方面有更深刻的了解。在校園文化建設(shè)上，是非常重要的，一個學(xué)校最重要的一塊就是校園文化建設(shè)。一個學(xué)校有良好的校園文化建設(shè)才能形成良好的校風(fēng)，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。校園文化建設(shè)是學(xué)生成長的重要途徑。我校在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)

了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的第 6 頁（共 9 頁）

主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野； “祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長； “消防應(yīng)急演練”、第 7 頁（共 9 頁）

“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了兩個方面： 一 是完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。

通過《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機(jī)制并及時分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)；在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習(xí)和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人而不是奴隸。良好的言行習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。

二是扎實抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡裙庞?xùn)和格言，提倡“寓卓越于平

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凡，寓成功于細(xì)節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是赤小形象，個個是赤小環(huán)境的保護(hù)者”的局面已經(jīng)形成。

三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

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