第一篇：讀《從綠林走向荒漠的感慨》有感

讀《從綠林走向荒漠的感慨》有感

一九七九年上學(xué)期間，我讀過(guò)一篇名叫《土壤》的小說(shuō)，說(shuō)的是五十年代未北京農(nóng)業(yè)大學(xué)一對(duì)青年男女學(xué)生之間的愛(ài)情故事，反映的卻是那個(gè)時(shí)代促人奮發(fā)上進(jìn)的社會(huì)氛圍和簡(jiǎn)樸而又重要的農(nóng)業(yè)科學(xué)道理，讀起來(lái)既感到親切、振奮、引人入勝，讀后又讓人學(xué)到了許多科學(xué)道理，很有教育意義，真是受益非淺。以后許多年，我一直夢(mèng)想著能讀到反映林業(yè)科學(xué)的文學(xué)作品。

后來(lái)一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，我有幸拜讀了作家葛?嘉洋益喜（何世昌）先生的散文《從綠林走向荒漠的感慨》，終于圓了這個(gè)彩色的夢(mèng)。文章說(shuō)，拉倉(cāng)村過(guò)去曾有林子、有牧場(chǎng)、有肥沃的農(nóng)田，風(fēng)調(diào)雨順，林木蔥郁，牧草茂盛，莊稼豐收，村民生活雖說(shuō)不上小康，倒也豐衣足食。不知從那一天開(kāi)始村里的一些人把致富的目光盯在了村莊上頭的山林上，后來(lái)終于引起了村里大部分人甚至外縣一些人都來(lái)這里伐木賣(mài)錢(qián)致富的現(xiàn)象。結(jié)果，錢(qián)倒是賺了一些，卻因砍完了山林，引起了水土流失、生態(tài)條件惡化、草場(chǎng)退化、農(nóng)田春旱秋澇的惡果。村里人不僅蓋房、做飯要從山下很遠(yuǎn)的地方取材(柴)，而且牛羊減少、糧食產(chǎn)量低而不穩(wěn)，大多數(shù)村民的實(shí)際生活水平下降，人們這才后悔何必當(dāng)初呢?，才謀劃如何重新育苗、造林、撫育和封山育林，以重塑當(dāng)日輝煌。

散文說(shuō)的雖然是一個(gè)山區(qū)小村父老鄉(xiāng)親的故事，反映的卻是保護(hù)森林就是保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己的科學(xué)道理，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)；散文說(shuō)的雖然只是一個(gè)村莊的事，受教育的難道不是生活在林區(qū)和林緣地區(qū)的全體人民嗎！

甘南林區(qū)是長(zhǎng)江、黃河重要的水源涵養(yǎng)林區(qū)，甘南森林具有保持水土、調(diào)節(jié)氣候的巨大的生態(tài)效益，同時(shí)也具有生產(chǎn)木材的經(jīng)濟(jì)效益。由于種種原因，數(shù)十年來(lái)人們像拉倉(cāng)村的大多數(shù)父老鄉(xiāng)親一樣，忽視森林的生態(tài)效益，先是拼資源、拼消耗、講貢獻(xiàn)、無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)森林資源，近十多年林業(yè)企業(yè)又千方百計(jì)超限額采伐，以保證上萬(wàn)職工的工資發(fā)放；一些林區(qū)群眾也試圖靠伐木致富；不僅林業(yè)企業(yè)和林區(qū)群眾砍伐，非林區(qū)甚至州外群眾也來(lái)伐，造成森林資源的過(guò)量消耗，使得一些林場(chǎng)出現(xiàn)資源危機(jī)、資金危困的“雙?！本置妫瑫r(shí)也引起了許多生態(tài)問(wèn)題。據(jù)有關(guān)資料，白龍江、洮河、大夏河水

系的降水量自六十年代以來(lái)一直呈下降趨勢(shì)，江河徑流量減少很快，而河水含沙量卻成倍增長(zhǎng)，一些水利設(shè)施也因河床降低而失去作用，許多原來(lái)的水地也變成了旱地。出現(xiàn)旱、澇災(zāi)害增多的嚴(yán)重局面。

愿我們的林業(yè)職工和林區(qū)群眾象拉倉(cāng)村那位德高望重的智慧老人一樣，眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，心胸開(kāi)闊一些，再不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益濫伐、亂砍森林了；愿我們的林業(yè)職工和林區(qū)群眾以拉倉(cāng)村的教訓(xùn)為鑒，急早保護(hù)森林、科學(xué)培育、科學(xué)利用，實(shí)現(xiàn)我州森林資源“越采越多、越采越好、青山常在、永續(xù)利用”的美好前景。謹(jǐn)防舟曲變拉倉(cāng)！謹(jǐn)防迭部變舟曲！

愿我們的國(guó)家從修水庫(kù)、建電站、搞提灌的巨大投資中拿出一點(diǎn)資金，加快長(zhǎng)江、黃河上游林區(qū)群眾脫貧和“兩危”林業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)產(chǎn)步伐，以便減少林區(qū)職工和群眾對(duì)森林資源的壓力，盡快改變森林資源急劇減少的狀況；同時(shí)增大育林投資，擴(kuò)大森林資源，讓森林涵養(yǎng)更多的水源！讓電站發(fā)更多的電！讓水利設(shè)施灌溉更多的農(nóng)地!

愿這些年靠木材致了富、發(fā)了財(cái)?shù)摹袄习濉钡苄纸忝脗冞m可而止，坐享清福，如能拿出資金搞投資，建項(xiàng)目，為振興林區(qū)經(jīng)濟(jì)作些貢獻(xiàn)，其功德將永載史冊(cè)！

利用文藝這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳林業(yè)科學(xué)的作品并不多見(jiàn)，我愿看到更多反映林業(yè)科學(xué)道理的散文、小說(shuō)、詩(shī)詞和影視作品！

李俊臻1999年10月1日合作

附：從綠林走向荒漠的感慨

葛?嘉洋益西(何世昌)

拉侖村，地處白龍江南岸的半山，這里原來(lái)是個(gè)自然條件優(yōu)越的寶地。高高的山頂上，除了夏天之外，幾乎常能見(jiàn)到皚皚的白雪。半高山上，則森林茂密，有古樹(shù)奇木，有珍花異草，到處大樹(shù)參天蔽日，正是松翠竹青，郁郁蔥蔥，山花爛熳，清香撲鼻，別是一番新氣象。什么馬雞、錦雞、雪雞之類(lèi)的飛鳥(niǎo)，和熊呀、虎呀、豹呀等各種飛禽走獸可以說(shuō)是應(yīng)有盡有。低半山的林線下面，有幾萬(wàn)畝林間草坡，是個(gè)水草豐美的好牧場(chǎng)。緊連著草坡下邊，有五千多畝平坦肥沃的良田，加之山上的一股汩汩的清泉從村邊、良田中間流過(guò)，因而拉侖村的這百來(lái)戶(hù)人家過(guò)著林、牧、農(nóng)的富裕生活。不知是老天有眼，給這百來(lái)戶(hù)人家賜予了如此優(yōu)美的條件，還是遠(yuǎn)古的老祖宗們有眼光，才選擇了這樣優(yōu)越的環(huán)境，莊后山坡上五彩的經(jīng)幡獵獵，村邊彈撥的布望琴音，顫響著那奔流的山泉，村里人歡馬叫，一派生氣。于是祖祖輩輩都過(guò)著安祥恬靜、幸福富足的好生活，猶如人人都在做著一種悠遠(yuǎn)的絢麗美夢(mèng)。

然而到了他們這一代人，歲月流逝得太快太多，漸漸見(jiàn)不到大山的巍峨粗放和豪爽，見(jiàn)不到碧浪蕩山野的綺麗風(fēng)光，見(jiàn)不到蔥蘢接高天的森林，聽(tīng)不到那豪放細(xì)膩，歡快流暢的歌喉。卻像朔風(fēng)勁吹著一片荒漠，很快被數(shù)不清的刀斧吞噬掉了這片蒼翠的原始森林。不知是他們這代人的文化落后，人們的素質(zhì)太差，還是聰明的人心靈深處沒(méi)有閃亮智慧的靈光，才導(dǎo)致了愚昧無(wú)知的盲目舉動(dòng)中，失去了那片曾調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保護(hù)水土、提供綠色財(cái)富的原始森林。若不是大家無(wú)止盡地去用刀斧砍這片綠色的森林，那片祖輩曾擁有的原始森林也不會(huì)很快消失掉。有人曾回顧當(dāng)時(shí)，他們不僅自己亂砍濫伐，還讓山下人也成群結(jié)對(duì)上山來(lái)，到森林里亂砍濫伐，砍個(gè)不停。眼看著林線在后移，森林在消失，資源在枯竭，人們快要失去這片森林時(shí)，村里有個(gè)年長(zhǎng)的老人，他很誠(chéng)懇地勸說(shuō)眾鄉(xiāng)親們：“不要這么消耗自己的這片森林，這片森林是咱全村人的生命林。你們自己眼下為賺幾個(gè)錢(qián)，自己砍了且不說(shuō)，還讓山下人 也來(lái)亂砍濫伐，他們現(xiàn)在砍的是林，將來(lái)還會(huì)拐走村里人的老婆?！笨纱謇锏娜藗兟?tīng)了卻哈哈大笑，覺(jué)得他只知道講些老糊涂話，便置之不理。

這事僅隔二十多年的歲月，漸漸的林砍光了，樹(shù)不見(jiàn)了，原來(lái)的一片片林間草坡退化了，到處都變成光禿禿的荒寂空地，樹(shù)也沒(méi)有了，花也不開(kāi)了。飛禽走獸也無(wú)蹤影，剩下來(lái)的只是凋零的歲月。因此到了雨天，水土開(kāi)始流失，遇到旱天，地里不長(zhǎng)莊稼，富饒的寶地慢慢變窮了，富裕戶(hù)每況愈下，村里也與日冷落了起來(lái)。窮人越來(lái)越多，盡管?chē)?guó)家扶貧，富戶(hù)還是寥寥無(wú)幾。人們透過(guò)冷漠的日子，回眸遙遠(yuǎn)流逝的歲月，但留下的只是遺憾。這時(shí)村里的姑娘還沒(méi)被人拐去一個(gè)，可她們望著全村的可憐窮相，艱辛的生活，故鄉(xiāng)變異的土地，嚴(yán)酷的條件，眼睛開(kāi)始盯著山下村里的小伙子，一個(gè)個(gè)成了“飛鴿牌”，飛向了異地它鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)。自然，本村的光棍漢，卻越來(lái)越多了起來(lái)，他們只是用蒼鷹俯沖般的目光望著這貧瘠的山野，才回憶起了那個(gè)年長(zhǎng)的老人的誠(chéng)懇忠告，可惜為時(shí)太晚了。只不過(guò)懺悔、懺悔而已。

而今他們面對(duì)自己人為造成的災(zāi)難、愚昧的苦果，人人都說(shuō)：“知道現(xiàn)在，何必當(dāng)初

呢？”現(xiàn)在不說(shuō)別的，只說(shuō)修房，就顯得特別費(fèi)勁，那老人們當(dāng)年只從山上往山下竄木料的方便條件，早已不復(fù)存在，倒變成了現(xiàn)在由山下往山上峰回路轉(zhuǎn)地人背、畜馱、甚至兩人扛，或幾個(gè)人聯(lián)合起來(lái)往山上抬木頭的艱辛惡果。不論是人背、畜馱、還是幾個(gè)人抬，個(gè)個(gè)都唉聲嘆氣，好像每個(gè)人都有自己的許多感慨和難言之處，他們究竟是在唉什么聲？嘆什么氣呢？原來(lái)都在心底里埋怨自己的前輩和自己過(guò)去太不慎重，才導(dǎo)致了今天的后果。他們回顧著從前從山上往莊里竄木料修房子的好光景，望著今天從山下往山上背木頭修房的反差和歷史悲劇。的確是感慨萬(wàn)分，后悔莫及。

柳暗花明重開(kāi)頭，“鐵樹(shù)自有開(kāi)花時(shí)?！奔热灰训搅巳绱说夭?，那么這村的后起之秀們，能不能通過(guò)重新整地、育苗、植樹(shù)造林、撫育、封山育林等等舉措，再使此山此地恢復(fù)原有的綠林呢？我想，只要這村里的干部群眾有志氣、有能耐，有改造大自然的壯志，不怕在這樣氣候溫暖、土層較厚，雨水充沛的高山上，長(zhǎng)不起樹(shù)，披不上綠裝。只要有雄心、有恒心在，再加上勤奮勞動(dòng)嚴(yán)格管護(hù)的新舉措，此山此地定會(huì)回歸原有大自然的綠浪中，也定會(huì)從無(wú)林的荒漠，又走向那綠浪翻卷，銀澄碧綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的未來(lái)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。因此，我衷心祝福拉侖村的父老兄妹們，為使自己的故鄉(xiāng)，松竹高萬(wàn)丈，青綠無(wú)盡頭，到處山花似火，春筍綠如繡，早日順著父輩們骨骼一般堅(jiān)硬的山峰，沿著母親乳房般豐滿(mǎn)的綠原，踏著自己的肌膚樣肥嫩的沃土，把自己的命運(yùn)，再次推向新的曙光和新的富足，那新的未來(lái)仍是燦爛輝煌的。

第二篇：讀《從責(zé)任走向優(yōu)秀》有感

教師責(zé)任重于泰山

—讀 曾國(guó)平《從責(zé)任走向優(yōu)秀》有感 最近，我拜讀了曾國(guó)平教授的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書(shū)，心中感悟頗多，受益非淺。在書(shū)中，曾國(guó)平教授通過(guò)一系列有很強(qiáng)代表性和說(shuō)服力的案例，緊緊圍繞 “責(zé)任的價(jià)值”、“責(zé)任的行動(dòng)”和“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”進(jìn)行論述，讓我對(duì)“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。

作為一名教師，我常常思考：自己的責(zé)任是什么？《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定了教師的權(quán)力和義務(wù)。在社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步這一平臺(tái)上，教師擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、傳承文化、傳播文明的重任。作為重青院的教師，我認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)是責(zé)任的源泉。

南宋著名哲學(xué)家、教育家朱熹認(rèn)為“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志事其業(yè)”，對(duì)教師而言，就是以兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育，崇尚“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡木礃I(yè)精神，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。

我認(rèn)為結(jié)合我院的現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)，愛(ài)崗敬業(yè)具體體現(xiàn)在：

1、踏踏實(shí)實(shí)備課。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課前必須備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，獲取更多的信息，學(xué)習(xí)和吸取精品課程的精華，將知識(shí)進(jìn)行有效重組，特別將理論聯(lián)系實(shí)際，在備課過(guò)程中增加案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。在備課過(guò)程中特別注意：明確每一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一堂課都有增加亮點(diǎn)。

2、認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)

節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)過(guò)程要和諧、生動(dòng)，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，著力突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主要目的。

此外，要充分認(rèn)識(shí)到老師不能代替學(xué)生，老師一定要做組織者，教學(xué)方法既符合高職教育的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。所以，在課堂教學(xué)中，我特別注重學(xué)習(xí)和研究多種先進(jìn)教學(xué)方法，將游戲教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，既提高了學(xué)生綜合能力，也有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果明顯提高。

3、以2011年迎評(píng)工作為契機(jī)，增加自己思想覺(jué)悟、提高自己業(yè)務(wù)能力、按要求完成學(xué)校相應(yīng)工作安排。

首先，我應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)迎評(píng)促建對(duì)我校的重要意義。迎評(píng)促建關(guān)系學(xué)校生存與發(fā)展的頭等大事，作為一名青職院的教師，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都是與學(xué)校的發(fā)展緊密相聯(lián)的，迎評(píng)促建是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們將與學(xué)院同呼吸、共命運(yùn)，校榮我榮，校衰我恥。學(xué)校則以迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作為契機(jī)，促發(fā)展、促學(xué)風(fēng)、促拓展、促文明，通過(guò)評(píng)估來(lái)修正自己，完善自我，那么最終，我們各位教師才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態(tài)積極參與評(píng)估，時(shí)刻銘記“迎評(píng)促建，我的責(zé)任”。牢固樹(shù)立迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，人人有責(zé)的思想。

盡己所能從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起。

自覺(jué)投入到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)中去，在做好本職工作的同時(shí)，更是充分利用課余認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，按學(xué)校評(píng)估相關(guān)要求完成自己的任務(wù)，積極參與教育科研，投入精品課程建設(shè)。不集小流無(wú)以成江河，不積跬步無(wú)以至千里，我相信只有通過(guò)自己一點(diǎn)一滴的投入，才能換來(lái)一絲一縷的勝利；只有重青院的每一個(gè)教師，眾志成城、萬(wàn)眾一心，每個(gè)人都積極投入評(píng)估促建的工作中去，我院一定會(huì)順利完成評(píng)估任務(wù)的。

5、作為班主任，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)、就業(yè)工作，經(jīng)常深入寢室與學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)畢業(yè)生的困難和疑惑進(jìn)行梳理，解決學(xué)生思想、心理問(wèn)題，為學(xué)生順利就業(yè)搭建平臺(tái)。

以上就是我讀了《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書(shū)的思考與體會(huì)，如有不當(dāng)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。

第三篇：讀《荒漠里的淚滴》有感

偉大的母愛(ài)

——讀《荒漠里的淚滴》有感

世南小學(xué)姜雨婷503班

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，即使在寒冷的冬天也能讓我們感受到春天般的溫暖，母愛(ài)是一泓清泉，靜靜地流淌在兒女的心頭，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成了愛(ài)的海洋，母愛(ài)是困難中的一根拐杖，幫助你找到重心，支撐起一片希望。母愛(ài)，是世界上最偉大又最平凡的力量。母愛(ài)不僅僅是人類(lèi)所擁有的，動(dòng)物之間也存在著母愛(ài)的力量。我讀過(guò)一篇文章，題目是《荒漠里的淚滴》。這篇文章講的是一個(gè)真實(shí)的故事，在一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還是從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的，日常的生活，包括喂牲畜都依賴(lài)這三斤珍貴的水。一天，一頭被人們公認(rèn)忠實(shí)的老牛立在運(yùn)水車(chē)前，但是任憑司機(jī)如何訓(xùn)斥驅(qū)趕，這頭倔強(qiáng)的老牛不肯移動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。牛的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭抽打牛背，牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)，運(yùn)水的戰(zhàn)士被感動(dòng)了，他自愿接受處分，從車(chē)上倒出半盆水放在牛的面前，而牛卻沒(méi)有喝水，而是呼喚自己的孩子來(lái)喝水，慈愛(ài)的老牛看著貪婪的小牛喝完水，靜寂中，人們看見(jiàn)了母子眼中的淚水，然后掉轉(zhuǎn)頭，一起慢慢地往回走。

讀了這篇文章，我思緒萬(wàn)千，就連動(dòng)物有如此豐富的情感，更何況是人呢？母親在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中為我無(wú)私的奉獻(xiàn)著，而我還經(jīng)常不理解母親的做法，與她頂嘴，我渾然不知母親堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的外表下，承受著多大的艱辛。世間的母愛(ài)都是相同的，母親瘦弱的雙肩承載了太多的勞累，她用汗水和眼淚為我撐起了一片愛(ài)的朗朗晴空。2011-8-17

第四篇：讀《從責(zé)任走向優(yōu)秀》有感Microsoft Word 文檔

讀《從責(zé)任走向優(yōu)秀》有感

2011年7月，有幸和麻江縣125名小學(xué)校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任們?cè)谖髂洗髮W(xué)聆聽(tīng)了曾國(guó)平大師的講座，不禁被他深厚的內(nèi)涵、幽默的語(yǔ)言、睿智的思維所折服。于是，帶著一份敬仰、一份崇拜、一份虔誠(chéng)拜讀了曾老師在講座中提及的他所撰著的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》。

《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書(shū)，從責(zé)任的價(jià)值、責(zé)任的行動(dòng)及責(zé)任的經(jīng)營(yíng)三方面進(jìn)行闡述。運(yùn)用許多事例向讀者證實(shí)：責(zé)任獲得成功，責(zé)任心贏得優(yōu)秀，責(zé)任感完成使命，負(fù)責(zé)任的人得到重用。負(fù)起責(zé)來(lái)，沒(méi)有權(quán)利，可以得到，可能持續(xù)擁有；不負(fù)責(zé)任，擁有了權(quán)利，也會(huì)失去，甚至永遠(yuǎn)失去??這些精避的話語(yǔ)，深深地印在我的腦海中。

作為一名教師，我們更應(yīng)該要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。筆者現(xiàn)任教的是新場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，本班有兩位女生，乘法口決不會(huì)背，我手把手地教，兩個(gè)星期下來(lái)，還是沒(méi)有多大起色。我想放棄對(duì)她們的教育，想讓她學(xué)“自生自滅”，不去管她了?！稄呢?zé)任走向優(yōu)秀》一書(shū)讓我改變了做法：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有想不到的辦法。再差的學(xué)生也有他可教的一面，要像雞蛋里面挑骨頭、像骨頭里面挑雞蛋一樣挑“差生”的可教點(diǎn)。當(dāng)年的愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生，都是老師心目中的差生，老師都 不愿意教的，放棄了，結(jié)怎樣？再難教的學(xué)生也得教下去，哪怕是“硬著頭皮”，因?yàn)檫@是老師的責(zé)任，如同醫(yī)生一樣，有一線挽救生命的希望，就要做百倍的努力。前英國(guó)首相丘吉爾成功的三個(gè)秘訣：“第一是，決不放棄；第二是，決不，決不放棄；第三是，決不、決不、決不能放棄”。對(duì)今天的學(xué)生，差的也罷，不太好的也罷，當(dāng)老師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不嫌棄、不遺棄、不丟棄”，這是我們當(dāng)老師的素質(zhì)！對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，我們也要先對(duì)自己進(jìn)行教育才行。對(duì)學(xué)生的“不棄”，就是對(duì)老師自己的“不棄”，也是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的“不棄”，是對(duì)責(zé)任的“不棄”，反之，“棄”了學(xué)生，就“棄了”我們自己，失去的是老師自我，失去的是老師生存和發(fā)展的價(jià)值。學(xué)生是什么？是老師、學(xué)校的客戶(hù)，是上帝，是老師和學(xué)校的衣食父母，是我們的兒女。孝敬父母時(shí)，最應(yīng)該用好東西；扶養(yǎng)兒女，可以犧牲一切；叩拜神靈，心必須誠(chéng)。為什么我對(duì)學(xué)生不能像對(duì)神明、父母、兒女那樣，把最好的東西給他們呢？我沒(méi)有理由放棄她們，從今以后，我將對(duì)她們進(jìn)行“望、聞、問(wèn)、切”，尋找“良方”，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化她們，讓她們趕上大部隊(duì)。

有人說(shuō)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不合格，那是“次品”；如果身體不合格，那是“廢品”；如果思想不合格，那是“危險(xiǎn)品”。因此，我們教育學(xué)生不光教給學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓他們鍛煉出強(qiáng)健的體魄，最主要的是傳給他們正義的、積極的思想。為家長(zhǎng)、為社會(huì)、為人民，交出一批批合格的、優(yōu)秀的“產(chǎn)品”，這是我們老師的責(zé)任。

個(gè)人工作的好壞，最關(guān)鍵的就在于有沒(méi)有責(zé)任感。一所學(xué)校的好壞，關(guān)鍵就在于有沒(méi)有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)。對(duì)一名教師來(lái)講，責(zé)任是出色完成任務(wù)的心理基礎(chǔ)，責(zé)任是充分展現(xiàn)能力的有效載體，責(zé)任是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)理想的根本保障。在學(xué)校，每個(gè)人都有不同的工作崗位，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，我是一名數(shù)學(xué)教師，我就有責(zé)任去做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使家長(zhǎng)滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意。我又是一名副校長(zhǎng)，一名管理者，我就要認(rèn)真做好自己所分管的工作，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真地做好分內(nèi)的事，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，我所做的一切就有價(jià)值，就會(huì)成功，就會(huì)獲得尊重。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人，責(zé)任能夠讓人戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝各種消極情緒，因?yàn)樵谪?zé)任面前，人們都會(huì)變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任就是一個(gè)人的最高境界，是做人的準(zhǔn)則。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定會(huì)不斷地給自己增值，一所優(yōu)秀的學(xué)校，一定會(huì)不斷地提升品牌價(jià)值。人們常說(shuō)責(zé)任重于泰山?？梢哉f(shuō)一個(gè)人的成功，都來(lái)自于追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本。責(zé)任感是一個(gè)人最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，團(tuán)隊(duì)不會(huì)接納你，同事不會(huì)幫助你，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來(lái)，你最終將被這個(gè)社會(huì)拋棄。有能力的人很多，但是有能力又有責(zé)任的人卻不多。能力跟責(zé)任兼?zhèn)涞娜瞬攀菍W(xué)校所需要的。有一個(gè)觀點(diǎn)：責(zé)任就是榮譽(yù)，為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任;為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，全身心的做事;為榮譽(yù)而工作，就是為學(xué)校分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上級(jí)以支持，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自發(fā)地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。努力工作，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，在捍衛(wèi)學(xué)校榮譽(yù)的同時(shí)，也樹(shù)立了自己的榮譽(yù)。自己會(huì)受到人們的尊敬。教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的育人工程，是永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望的朝陽(yáng)事業(yè)。一個(gè)人的成功，與一個(gè)單位的成功一樣，都來(lái)自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。任何時(shí)候，我們都不能放棄自己所肩負(fù)的責(zé)任。

負(fù)責(zé)任，這是做人的底線。負(fù)責(zé)任的人，會(huì)成為天使，進(jìn)入天堂！

不負(fù)責(zé)任的人，會(huì)成為魔鬼，下了地獄！只要你盡到了你做人的責(zé)任，你也無(wú)怨無(wú)悔。只要你是一個(gè)負(fù)責(zé)的人，你獲得了另類(lèi)的優(yōu)秀，你大可自己為自己發(fā)一枚優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌，這個(gè)獎(jiǎng)牌上寫(xiě)了四個(gè)大字：“我盡責(zé)了”。是的，從責(zé)任走向優(yōu)秀。一個(gè)人可以不偉大，也可以清貧，但不可以沒(méi)有責(zé)任。我想我們每一個(gè)人，如果都能立足本職，在自己的崗位上真正地，認(rèn)真地負(fù)起各自的責(zé)任，扮演好各自的角色，就一定會(huì)得到各方的肯定，贏得他人的贊賞。這個(gè)社會(huì)就一定會(huì)多一些美好，未來(lái)就多一些希望。（新場(chǎng)小學(xué)艾智常）

參考文獻(xiàn)：曾國(guó)平——《從責(zé)任向優(yōu)秀》

周西敏——《做個(gè)有責(zé)任的人》

第五篇：讀走向海洋有感

讀《走向海洋》有感

地球是我們的家園，而海洋則是我們家園中最重要、最神秘的組成部分。生命起源于海洋，受惠于海洋，從海洋中誕生的原始生命讓荒涼寂寞的地球生機(jī)勃勃。自古以來(lái)，人們就對(duì)海洋充滿(mǎn)了幻想，無(wú)數(shù)航海家用生命探索著海洋中留下了迪亞士，哥倫布，鄭和與麥哲倫等人的足跡。擁有海洋就是擁有財(cái)富，歷史用鮮血和金錢(qián)記錄了海洋在交通商業(yè)發(fā)展的重要意義。但是，海洋絕不僅僅只有這些，她蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)，資源和先輩們遺落的財(cái)富。我們偉大的祖國(guó)在戰(zhàn)火和硝煙中認(rèn)識(shí)了海洋的重要性，并逐漸的利用開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋。作為新時(shí)代的花朵，祖國(guó)未來(lái)的接班人，我們要對(duì)海洋始終懷著一顆好奇和探索之心，用知識(shí)武裝自己，更好的保護(hù)海洋，開(kāi)發(fā)海洋，讓海洋成為我們的朋友，互相幫助，共同發(fā)展！

一（2）班張昊冉