第一篇：學習 體驗 領(lǐng)悟 思考——掛職鍛煉學習總結(jié)

學習體驗 領(lǐng)悟 思考

——掛職鍛煉學習總結(jié)

徐子龍

2011年12月1日，我榮幸地到阜陽市鐵路學校掛職鍛煉學習。一個多月的掛職學習，是我一生中最重要的一次人生歷練。我親身感受到鐵路學校教育觀念的更新（“為學生全面發(fā)展服務，為學生終身幸福奠基”），校本教研（“幸福大課堂”、“特色假期作業(yè)”）更是具有創(chuàng)新）。對教育的高投入，給人一種全新的大辦教育、辦大教育、辦現(xiàn)代教育的氣勢。鐵路學校的先進教育和先進的教育理念，給我以強烈的心靈震撼。

在一個多月的時間里，我把自己作為鐵路學校的一員，和鐵小的師生共同生活，共同工作，全方位參加了鐵路學校的日常管理，參加了學校的行政例會、班主任會、教學研討會、教師集會、校本教研，青年教師座談會等，參與學校重大的教育教學活動，分別和學校領(lǐng)導、一線教師進行交流，查閱了學校各部門的各種資料、檔案。感受到了田耘校長的治校理念：科學規(guī)劃科學規(guī)劃、和諧發(fā)展，完善設施、美化校園，明確分工、科學管理，強化常規(guī)、細化落實，加強宣傳，影響家長、社會，注重養(yǎng)成教育、努力開拓學校新局面。

通過學習，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻地認識，獲得了新的啟迪，對校長的角色定位有了新的感悟。校長應該博學多聞，具備比較深厚的專業(yè)素養(yǎng)，從傳統(tǒng)教育理論到新課改理念，從教育的基本態(tài)勢到教育形勢，從當下教育現(xiàn)狀到近期發(fā)展重點，校長應該了解的知識太多了，學習尤為重要。校長應該穩(wěn)重堅韌，在困難面前百折不撓，勇往直前，始終貫穿一顆堅韌的恒心，學校真正的成功應辦出特色，形成品牌。校長應該謀劃大局，善找突破點，積極思考對教學管理工作的預見，時常調(diào)查、研究和反思，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。校長要在制定學校發(fā)展目標的同時站在發(fā)展的前沿，明確自身的定位，合理、準確界定自己的角色，充分發(fā)揮校長的領(lǐng)導作用。校長要時常善于激發(fā)學校內(nèi)部的個人潛力。校長要明確責任，注重本身的激勵作用，重視教師群體，爭取讓全體教師給予支持和理解。校長要有服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子成員之間的工作關(guān)系，當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到

互相補臺而不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。校長要有很強的建議教學質(zhì)量意識，校長工作的核心是狠抓建議教學質(zhì)量。質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。校風是臉，質(zhì)量是命。校長要有創(chuàng)新改革意識，要不斷更新建議觀念樹立現(xiàn)代課程觀、人生觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀，以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來。

總之，這次學習感悟很多，感受頗深，學習到不少新的知識，好的經(jīng)驗，填補了平時工作上的缺陷，也充分認識到自己的不足。掛職學習結(jié)束了，可我能清楚地認識到，生活與工作中時時處處都是培訓面，萬事萬物均是我的老師，只要有心，我們時時刻刻都能培訓。通過學習，我進一步提高了認識，明確了職責，作為校長，把自己的學校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路是義不容辭的責任。校長必須站在時代的高度，不斷為學校尋找新的起點，有責任、有信心、有決心做好我們應該做的事。

第二篇：領(lǐng)悟?qū)W習

領(lǐng)悟?qū)W習超越自我——參加2010年學校中層干部培訓心得

成教處 何鵬

8月中旬，在學校組織2010年中層干部培訓班中，學校從卓越領(lǐng)導力塑造、黨史、黨風廉政建設、干部隊伍建設、傳統(tǒng)文化啟示、社會經(jīng)濟發(fā)展分析、公司教育培訓管理、智能電網(wǎng)建設、質(zhì)量工程建設等方面對我們進行教育培訓與指導。這次培訓讓我們接受了一次全面系統(tǒng)的企業(yè)文化和思想道德教育，使我在學習中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中修煉、在修煉中提升。

下面我就從五個方面談談我對此次中層干部培訓的體會。

一、學不可以已

荀子在《勸學》中云：學不可以已。中國有句古話“學無止境”。學習是一種態(tài)度，也是一種能力，不僅是出于工作的需要，更是自我完善的需要。學習也非一朝一夕之事，不可能畢其功于一役，所以我們要樹立終身學習的觀念。江澤民同志曾經(jīng)指出：“我們的干部，無論是學社會科學還是學自然科學的，無論是畢業(yè)早一點的還是近幾年剛走出校門的，都有重新學習的必要性?！痹谂嘤柊嚅_班儀式上，熊書記也著重闡述了此次學習培訓的目的和意義，強調(diào)通過學習，轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷提高管理水平，取他人之長補己之短，促使學校又好又快發(fā)展。

當今世界，在層出不窮的新事物、新情況、新問題面前，不學習就會落伍。社會的不斷進步，企業(yè)的快速發(fā)展，對干部能力和素質(zhì)建

設提出了新要求、新標準，不學習就不能適應。俗話說：“腦里有知識，手中有鑰匙?！敝挥姓莆樟素S富的知識，才能思想敏捷、思路開闊，我們才能適應知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求。要勤于思考，“學而不思則罔，思而不學則殆?！?要堅持理論聯(lián)系思想實際和工作實際，學會用理論指導實踐，提高分析、解決問題的能力，增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。通過勤奮學習和不懈的實踐，做到“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，努力讓自己成為學習型、知識型、實干型相統(tǒng)一的干部。

二、堅持大局意識

當前，國家電網(wǎng)公司正處于企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，作為一名電網(wǎng)企業(yè)的基層管理者，要具備堅持原則、堅持真理、不計個人恩怨，善于合作共事，顧全大局的基本素質(zhì)，一是要目標清楚。立足于做大事、做好事、做實事，要服從和服務于大局，著眼于學校新的發(fā)展和中心工作，為各項工作目標找準“坐標”，制定好切實可行的目標管理責任，做好“公轉(zhuǎn)”，真正達到合心、合力、合拍。二是要政治清醒。在重大問題上一定要堅持原則，明辨是非，團結(jié)其他同志，自覺執(zhí)行上級的決定，踏踏實實做好培訓中心（學院）的各項管理工作，努力完成各項工作任務，服務學校發(fā)展。

三、把握領(lǐng)導原則，提高管理藝術(shù)

“學習領(lǐng)導科學，實施科學領(lǐng)導”是開展好領(lǐng)導工作的要義。領(lǐng)導藝術(shù)就是要將領(lǐng)導個人的理論、決策、組織、協(xié)調(diào)和激勵才能與管理實踐結(jié)合，做到?jīng)Q策有效、執(zhí)行有力、用人有方、激勵有術(shù)。在陳

祥明教授講授的“塑造卓越領(lǐng)導力”的講座中，對領(lǐng)導力進行了精辟的闡述，同時也強調(diào)溝通是實現(xiàn)領(lǐng)導力的關(guān)鍵。

溝通是一門藝術(shù)。一次成功的溝通，就是一次成功的教育。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。在成人教育工作中，很多時候需要與各種人員打交道，溝通能力尤為重要。如果缺乏溝通，則學生的“心事”，成人教育工作者永遠也猜不明白，而成人教育工作者的“柔情”學生永遠不懂。雙方都會互相埋怨并都在苦惱中。因此在進行成人學生教育時，要充分利用好比如：面談、電子郵件、手機短信、活動、網(wǎng)上交談等多元化手段，使教師與學生的溝通實現(xiàn)預期理想的效果。

同時在組織管理的過程中，要能正確的處理上下級的關(guān)系，領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，對待下級能夠坦誠相對、真誠負責，在工作上多征求下級意見，在生活上多與下級同甘共苦，在情感上多和下級溝通理解；對待上級要尊重但不吹捧，請示但不依賴，支持但不奉迎，主動但不越權(quán)；對待其他工作同事一視同仁，避免親疏有別。通過和諧的關(guān)系建設創(chuàng)造出一個寬松、祥和、文明、健康的良好育人環(huán)境，使同事之間感情融洽、配合默契，調(diào)動各方面的積極性，團結(jié)合作，有效地克服教育道路上的各種困難和障礙，為實現(xiàn)學校教育目標而奮斗。

四、團隊協(xié)作精神

在任何一個集體中，團隊協(xié)作精神都尤為重要。學校的管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，學校成人教育工作不會是一個人，而是有許多個人構(gòu)成一個整體進行工作的，這就要求這個集體中的每一個人都

有協(xié)作的意識，做到齊心協(xié)力。更要求我們成人教育工作要處理好與其他部門、老師之間的協(xié)作關(guān)系，做到兼顧全局，使團隊精神最大限度的發(fā)揮。

在培訓期間中，進行的團隊組建和展示的環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)出了團隊協(xié)作精神。俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，我們要善于團結(jié)個性不同、才智不同、見解不同的同志，沒有完美的人，但有完美的團隊，良好和諧的人際關(guān)系，寬松的工作環(huán)境，定能發(fā)揮出團隊的活力和戰(zhàn)斗力。

五、修身立德、廉潔自律

在本次培訓課程的中，從王純和主任的“干部隊伍建設”、范俊主任的“黨風廉政建設”到許若齊教授講到儒家所尊崇的“修身、齊家、治國、平天下”，都談到新時期對領(lǐng)導干部的基本要求，為我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦幕鶎痈刹刻岢鼍唧w的要求。

領(lǐng)導干部要錘煉高尚的人品，必須在確立志向、保持操守、樹立風范上下功夫?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！敝挥幸陨碜鲃t，率先垂范，才能使部門員工自覺遵守制度，以師德要求規(guī)范自己的行為。“公生明，廉生威”，公正，處理事情就非常明白；廉潔，就會有威信。這是領(lǐng)導干部進行有效管理的重要基礎(chǔ)。

堅持廉潔從業(yè)是領(lǐng)導干部必須的基本功、必備的基本能力和應有的精神境界，要“以人為鏡，增強拒腐防變意識；廉潔自律，筑牢思想道德防線；以史為鑒，牢記廉潔自律格言”，時時刻刻銘刻于心。這就要求我在今后工作學習生活中，要修身、慎獨，認真地做好它、真正地踐行它、刻意地培養(yǎng)它。“淡泊以明志，寧靜而致遠”，努力做到自重、自省、自警、自勵。

總之，這次中層干部培訓班，雖然時間短暫，但通過這次培訓班的學習，我深深地認識到青年干部要想在自己的工作崗位上有所作為，就要做到加強學習，不斷提高自身素質(zhì)，在學習中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和缺點，要真正做到“學有所獲、學有所思、學有所用”，才是學習的最終目標，我將以這次學習為起點，為動力，保持與時俱進的精神狀態(tài)，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和真抓實干的工作作風，團結(jié)同事們把我們的工作做的更出色。

第三篇：在體驗中思考,在分享中領(lǐng)悟

在體驗中思考，在分享中領(lǐng)悟

——石獅市永寧中心幼兒園期初互動式家長會

2018年3月19號——30號，各班陸續(xù)開展期初家長會。老師們制做了精美的PPT，與親愛的家長朋友們一起分享孩子們在園的精彩瞬間，看到孩子一張張像花兒那么燦爛的笑臉、了解到孩子一日生活各個環(huán)節(jié)的豐富安排，感受到孩子在集體中的點滴進步…家長們猶如身臨其境，不時發(fā)出爽朗的笑聲與由衷的感慨——孩子們長大了！

接著，便是互動式家長會的一大特色環(huán)節(jié)——分享經(jīng)驗環(huán)節(jié)。小中段的老師們根據(jù)每個班的實際情況制定不同的主題內(nèi)容，與家長展開及熱烈的討論，有“學會放手、相信孩子”、“你認為什么是親子陪伴，怎樣的親子陪伴是最有效的？”、“生活習慣包括哪些？對應的養(yǎng)成策略你有什么看法？”、“小孩子碰到哪些情況容易急、哭、鬧？控制情緒你有什么小妙招？”、“羅列隔代教養(yǎng)的優(yōu)點、隔代教養(yǎng)產(chǎn)生的問題？如何解決孩子在隔代教養(yǎng)上形成的問題？”等等，家長們知無不言，言無不盡，或是認真傾聽，或是低頭思考，取長補短，相互促進。每當家長說到精彩之處，大家都不由自主的拍手叫好。大段的老師們以“幼小銜接”為重點，闡述了幼小銜接教育的重要性和家園共育的必要性，家長們根據(jù)“家長該如何配合幼兒園、老師做好幼小銜接”這個角度，提出了自己的困惑和想法。同時還請家長上來說說幼小銜接的重要性體現(xiàn)在哪？家長和孩子分別要做哪些準備？

家長會最輕松愉悅的精彩部分——游戲環(huán)節(jié)，每個家長都參與進來了，此時的大家仿佛回到了自己的童年時代，與同伴一起玩耍，歡樂無比。教室處處都是歡聲笑語一片，著笑聲飄到了天空，把快樂傳遞給了藍天、云朵……游戲之后，留給人們的還有思考，最后，大家都達成共識，信任、關(guān)愛，是一種多么神奇的力量！

一場場別開生面的家長會結(jié)束了，大家還意猶未盡，散會后還與老師探討一些育兒知識，交流教育理念，反饋幼兒的具體情況。家長們紛紛表示，這樣形式的家長會甚是生動有趣，也能學習到很多科學有效的育兒方法，收獲頗多！

分享幼兒在園的快樂生活

家長熱烈討論

家長支招——小學教師，幼小銜接的重要性體現(xiàn)在哪？家長和孩子分別要做哪些

準備

體驗幼兒的游戲

游戲環(huán)節(jié)

第四篇：湖北掛職鍛煉學習總結(jié)

湖北掛職鍛煉學習總結(jié)

根據(jù)縣教育局的組織安排，2012年4月10日至5月21日，我們精河縣教育系統(tǒng)11名干部在縣教育局劉明春副局長的帶領(lǐng)下，來到湖北省襄陽市開始了為期40天的掛職鍛煉學習。在學習的過程中，我們感受著掛職所在學校優(yōu)美雅靜的環(huán)境、設施設備齊全的硬件裝備；感受著掛職學校領(lǐng)導們的熱情與豪爽，睿智與干練、幽默與聰慧；感受著掛職學校老師們的愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表；感受著掛職學校孩子們的天真爛漫，勤奮好學，樂觀向上；感受著掛職學校濃厚的校園文化底蘊以及純正的教風，清新的校風和學風?？梢哉f在掛職鍛煉的的日子里，無時無處不令我們敬佩且感動。在掛職期間，名校的管理理念、管理方式、管理藝術(shù)，帶給我們很多的收獲、思想的啟迪和深度的思考，我們深深地感覺到自己在學習中收獲的幸福，現(xiàn)將擷取掛職學習中感受最深的與大家分享。

一、做足“實”字文章狠抓教學質(zhì)量管理

在掛職期間，給我們感受最深的是對教學質(zhì)量的重視，從校長、行政領(lǐng)導到老師，每個人都把質(zhì)量裝在心里抓在手里。在與掛職學校校長的幾次交流中，校長反復強調(diào)，作為校長最主要的是抓好教學，抓教學中教學質(zhì)量的了解和監(jiān)控，了解每位教師的長處和弱點。學校行政人員一起親自參加檢查每個教師備課，一查量，二查重難點的把握，重點查修改、查補充、查反思，并根據(jù)備課要求給每位教師做出公平公正合理的打分。學校對于特長生、優(yōu)秀生特別重視，常抓在手，安排教師帶好這些優(yōu)秀生，著力培養(yǎng)。對于學困生，學校同樣重視，不放棄一位學生，教務處對于這些學困生做好名字登記，經(jīng)常關(guān)注其發(fā)展情況，教師在課間、放學時間常把他們帶在身邊進行耐心的個別輔導，合理給予個別學生特別的關(guān)注。每周開展兩次教研活動，一次教研組活動，一次備課組活動，教研組活動側(cè)重學習新課程理念，進行備課分析等，備課組活動側(cè)重于近階段要落實的知識點的梳理。學校在練習設計上特別花心思花時間，學校自己建立題庫，都是老師們自己精心研究設計的，每年在上年的基礎(chǔ)上進行修改充實完善。學校每周進行“周清”測試，每月舉行“月考”，及時進行質(zhì)量分析；大型考試認真準備，嚴肅考紀，及時召開表彰大會。

二、做足“人”字文章增強凝聚力

走進掛職所在學校，溫馨和諧之風迎面而來，濃濃烈烈。經(jīng)過教室窗口，總見教師正在專注工作；碰到老師，總給人以淺淺的微笑，禮貌的問候，給人以溫暖的感覺；經(jīng)過辦公室，總看見老師要么一個人專心辦公，要么兩三人坐一起在輕聲交流作業(yè)或教學。給人的感覺就是老師們靜下心來教書，潛下心來研究。是什么讓老師們?nèi)绱藷釔酃ぷ?，盡職工作。只要看一看學校行政領(lǐng)導班子成員的領(lǐng)導作風；聽一聽學校教師像對待自己的兒女一樣對待學生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣熱愛學校，恪盡職守，敬業(yè)奉獻的諾言。你就會知道其中的奧秘。

可以說，每個教師都把學校當成溫馨的大家庭，愛學校，樂工作，將自己的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

三、做足“細”字文章狠抓學生行規(guī)教育

在掛職鍛煉學校，學生良好的行為習慣、文明素養(yǎng)也給我們留下了深刻而美好的印象。校園內(nèi)沒有大聲喧嘩，走廊里沒有追逐打鬧；老師好，老師早，謝謝是學生們經(jīng)常掛在口的；早操的整齊劃一，早操后的自由小步快走無一點凌亂推搡；課堂聽課專注投入；學生到專用教室上課了，教室里桌面上物品擺放整潔、椅子放入桌肚空當內(nèi)??

掛職鍛煉學習帶給我們更多的啟迪和思考，一名校長在一所學校的任期是有年限的，一旦離開能留給學校什么呢？也許是現(xiàn)代化的大樓、設施，但盡管先進可它們有使用的壽命；也許是幾次大型活動、一疊照片、幾段錄像，但那已經(jīng)成為歷史時段的定格；也許??唯有精心培育下的學校精神能延續(xù)久遠；唯有精心培養(yǎng)的一支德藝雙馨的教師隊伍能延續(xù)久遠，唯有精心培育的優(yōu)秀學生群體能延續(xù)久遠??

為期40天的掛職鍛煉學習，讓我們受益匪淺。感謝襄陽市教育局、襄陽市掛職學校的領(lǐng)導們對我們工作上的指導和幫助；感謝襄陽市教育局、襄陽市掛職學校的領(lǐng)導們對我們生活上的關(guān)懷；感謝精河縣教育局領(lǐng)導為我們提供了鍛煉學習的機會和交流的平臺?？傊@次掛職鍛煉學習將永留我人生的史冊，成為我教書生涯中美好而溫馨的回憶，同時，我們也會不負眾望，努力將此次學習的收獲和經(jīng)驗應用于工作實踐中去，為精河縣教育事業(yè)做出我們應有的貢獻！

2012-5-21

第五篇：學習體驗論文思考提升論文

學習體驗論文思考提升論文

10月16日～17日，我們2位數(shù)學教師有幸參加了在廈門六中舉行的第四屆“相約名師，聚集課堂”全國小學數(shù)學教學觀摩活動。此次活動特級教師、名師眾多，有全國著名特級教師吳正憲、潘小明、許淑

一、吳文俊、張齊華等還有全國賽課一等獎獲得者。他們用獨特的教學藝術(shù)呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的觀摩課。自然質(zhì)樸的語言、高超嫻熟的教學技藝，以及課堂張馳有度的調(diào)控能力，充滿智慧的提問，讓所有聽課教師敬佩不已。

有這樣的機會，走近名師，領(lǐng)略名師風采，我校教師感受頗豐，受益匪淺，以下是我的學習體會：

來自北京的教育專家吳正憲老師給我們上了一堂高水平的演示課——《解決問題》。吳正憲老師執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學《兩步計算解決問題》，這節(jié)課吳老師先引導學生復習以前學過的一步計算應用題，吳老師出示一副情境圖，讓學生思考：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？學生獨立觀察思考，然后全班交流。老師通過篩選，出示了這樣一道題目：弟弟采了4個桃子，哥哥采了7個桃子，一共采了多少個桃子？接下來老師用畫圈的方法把題中的條件表示出來，用稍小的圈子表示弟弟采的4個桃子，再用稍大一點的圈子表示哥哥采的7個桃子，圈里分別寫上4和7，接著啟發(fā)學生思考：要求一共采了多少個桃子，怎樣表示？怎樣計算？指名板演，其余學生在下面獨立完成。然后讓板演的學生說說自己是怎樣想的，老師說明：在表示7個桃子的圈子和4個

桃子的圈子的外面再畫一個大圈把它們包圍起來，就表示一共采了多少個。吳老師主要是想通過這個復習題滲透畫草圖分析應用題的方法，為新知學習做了鋪墊。

吳老師這節(jié)課上得扎扎實實，這節(jié)課上吳老師真正做了從心底里欣賞每一個學生，鼓勵每一個學生，使每一個學生都能獲得成功的體驗。有兩大特點：一是實。這節(jié)課真實、樸實。吳正憲老師這節(jié)課是借生上課，吳老師在上課前與學生互不相識。但是，從情景引入到討論、學生爭論，整節(jié)課引入巧妙自然，學生學習熱情激昂，師生互動氛圍濃厚，教學效果顯著。教師鼓勵學生先用自己喜歡的方式分析解決問題，然后老師抓住重難點講解。這節(jié)課絲毫看不到“花哨”，聞不到“秀”味，給我們展示了一節(jié)真實的數(shù)學課。吳老師精湛的教學藝術(shù)使我們折服，把我們帶到了數(shù)學課堂教學的崇高境界，這是她幾十年豐富教學經(jīng)驗積淀的結(jié)果。二是導。這節(jié)課是指導課，又是引導課。吳老師曾說，我們不僅要對學生今天的數(shù)學學習負責，更要對學生一生的發(fā)展和幸福負責。教師若真正確立了這樣的理念，就會在行動上關(guān)注每個學生的發(fā)展，與學生交流起來就會充滿感情，就會鼓勵學生自主學習，用自己喜歡的方式學習，學生也會充滿信心地去探索，去創(chuàng)造。學生在學習過程中必然會有自己與眾不同的想法和做法，他們會用自己喜歡的方式提出獨特的見解，這正是創(chuàng)造意識的萌芽，教師應該給予特別關(guān)注，遺憾的是我們過去不太愿意在這方面花時間，總覺得這些東西都是虛的，試題會做了，分數(shù)提高了才是實的。

隨后吳老師給我們作了講座：《在兒童人格成長中烙下數(shù)學的印》。吳正憲老師關(guān)于《在兒童人格成長中烙下數(shù)學的印》的講座中，講到數(shù)學教師不只是要傳授知識與技能給學生，更應把啟迪學生智慧、完善學生人格作為我們教師的重要責任來看待。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師是夯實知識基礎(chǔ)的教師，要與時俱進地看待基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，能根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)學知識連成“知識鏈”、構(gòu)建“知識網(wǎng)”，形成立體的“知識模塊”，避免對數(shù)學知識的膚淺化、形式化。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師還應該是能教出數(shù)學味道的教師，要讓學生在觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流的數(shù)學活動中，有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”獲得數(shù)學思想和方法。

全國特級教師吳正憲，她曾經(jīng)是一名小學教師。她在講座中把理論結(jié)合自己教學中的點點滴滴，講述了自己成功的歷程、課堂的心得。她的成功之路就是對學生那份深深的愛，和學生真誠相處，她以自己的人格魅力吸引著學生。她善于感悟文字的美，課堂的美，善于發(fā)現(xiàn)學生的美，她容易感動學生，也被學生感動?？吹剿湍芨杏X到對人生積極向上的活力。她在課堂的情感、激情能點燃學生對生命的熱愛。這樣的老師怎能不受學生歡迎？怎能不成功呢？ 課堂教學的主體是學生。那么在課堂教學中，要樹立一切為學生的發(fā)展服務。只要在教學中學生思想出現(xiàn)的火花要及時捕捉，學生在課堂教學中所體現(xiàn)的情感態(tài)度要及時引導，吳老師還提出了包括學生在課堂教學中出現(xiàn)的錯誤也是一筆很好的資源，教師要及時利用這個資源讓學生從迷惑中自己能主動去探求，以達到自己主動探

索、合作交流、使學生個性得以民展等目的。在課堂教學中尊重學生，不僅要尊重學生的人格與情感，而且要尊重學生的個體差異。尤其對于所謂的差生要學會等待，等待是藝術(shù)，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學生，小心呵護學生的情感，成為學生學習道路上的良師益友。

最后用吳正憲老師的幾句話與大家共勉： 教育教學，教人做真人，去存真?zhèn)危?教育教學，教人守規(guī)則，懂得自律； 教育教學，教人敢承擔，堅守責任； 教育教學，教人不怕困難，擁有毅力； 教育教學，教人會自省，善于反思。

用一顆靈動的心去感應，用一雙智慧的眼睛去捕捉，用“蹲下身，走進去”的育人情懷引領(lǐng)學生觸摸數(shù)學的精彩，貴在于細微處著筆墨。吳老師對教材的深加工，對文本的精加工，隨時捕捉學生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，使課堂成為師生互動、心靈對話的舞臺，成為師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空。