第一篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(封面及寫(xiě)作流程)

現(xiàn)代學(xué)生校園環(huán)保

調(diào)查報(bào)告

班級(jí)：xxx組員：xxx

xxx

xxx

xxxxxx

建設(shè)“生態(tài)校園”——開(kāi)展“綠色校園”實(shí)踐活動(dòng)

問(wèn)卷調(diào)查表

1.你的性別是（）

A．男B。女

2.你的文化程度是（）

A．小學(xué)B.初中C.高中（含中專）D.大專E.本科F.碩士及其以上 3.你覺(jué)得你們的校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境怎么樣（）

A．非常好B.很好C.一般D.沒(méi)感覺(jué)

4.你認(rèn)為一個(gè)綠色的校園能夠帶來(lái)什么（可選多項(xiàng)）（）

A.能夠讓校園看起來(lái)更美麗B.能夠讓學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境C．有利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色生態(tài)價(jià)值觀D.其他

5.請(qǐng)問(wèn)在學(xué)校平時(shí)生活中，您常用塑料袋嗎？（）

A.經(jīng)常使用B.偶爾使用C.較少使用D.不使用

6.請(qǐng)問(wèn)吃飯的時(shí)候，你是否使用一次性餐具？（）

A.經(jīng)常使用B.偶爾使用C.較少使用D.不使用

7.你丟垃圾的時(shí)候是否會(huì)注意關(guān)心垃圾的分類？（）

A.會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)

8.發(fā)生在你校園生活周圍破壞生態(tài)的行為有哪些？（多選）（）

A.亂丟生活垃圾B(niǎo).亂倒剩菜剩飯C.植被樹(shù)木破壞D.其他

9.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)身邊有不愛(ài)護(hù)或破壞生態(tài)的行為，你會(huì)？（）A.想方設(shè)法制止他（她）B.向老師報(bào)告C.當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)D.其他 10.你認(rèn)為建設(shè)“生態(tài)校園、綠色校園”主要是誰(shuí)的責(zé)任？

A.老師B.學(xué)生C.政府D.其他

11．您覺(jué)得哪些因素在生態(tài)校園的建設(shè)過(guò)程中較重要？（可多選）（）

A.政府的政策B.經(jīng)濟(jì)的支持C.先進(jìn)的技術(shù)D.宣傳教育E.完善的管理F.其他

12．你對(duì)建設(shè)“生態(tài)校園、綠色校園”還有什么好的建議？答：

摘要：環(huán)境是個(gè)全球性大問(wèn)題，隨著各種污染和氣候問(wèn)題的出現(xiàn)，引起了越來(lái)越多國(guó)家的注意。介于技術(shù)有限，本文就校園內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的行為嚴(yán)重影響到了環(huán)境安全。發(fā)現(xiàn)必須強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，才能創(chuàng)造一個(gè)更好的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：一次性使用環(huán)保意識(shí)教育

前言：

一． 調(diào)查背景：

校園生活中存在許多問(wèn)題，比如隨地扔垃圾，破壞花草樹(shù)木，頻繁使用一次性筷子和餐具，頻繁使用塑料袋等現(xiàn)象。環(huán)境問(wèn)題刻不容緩，做到生態(tài)校園是為環(huán)境保護(hù)做出的一份貢獻(xiàn)。于是我組成員對(duì)校園環(huán)保問(wèn)題做了廣泛調(diào)查。二．調(diào)查目的1.找出校園不環(huán)保因素 2.提出生態(tài)校園方案 三.調(diào)查時(shí)間： 2012.04.12—2012.5.1

四.調(diào)查方法：主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)地考察法。其中調(diào)查分兩部分：

（1）在學(xué)校派發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為學(xué)生、教師，保安，食堂廚師。（2）蹲點(diǎn)觀察亂扔垃圾頻率和一次性塑料袋和餐具使用頻率。

正文：

經(jīng)過(guò)組內(nèi)分工，6為成員分成兩組，一組問(wèn)卷調(diào)查，一組蹲點(diǎn)觀察，得到了比較全面的數(shù)據(jù).此次調(diào)查共調(diào)查60人，發(fā)問(wèn)卷60份，其中有七成人認(rèn)為是頻繁一次性塑料袋和筷子的問(wèn)題。

校園環(huán)境現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們對(duì)使用塑料袋情況，使用一次性餐具情況，是否關(guān)心垃圾分類，環(huán)境破壞行為，環(huán)保該誰(shuí)負(fù)責(zé)和對(duì)看到破壞環(huán)境現(xiàn)象的反應(yīng)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，下面是各種統(tǒng)計(jì)和分析。

（一）使用塑料袋情況從表格我們可以清楚的看到反映了現(xiàn)實(shí)生活中塑料袋使用情況，學(xué)生是塑料袋的高使用群體，據(jù)我們走訪詢問(wèn)得出這一數(shù)字是驚人的百分之百，每一個(gè)受訪的學(xué)生都表示有過(guò)使用塑

料袋的經(jīng)歷，大多數(shù)表示經(jīng)常使用。而教師群體和食堂廚師則很少使用塑料袋以用來(lái)裝飯究其原因是教師和食堂廚師都是成熟的大人，不會(huì)像學(xué)生一樣貪圖方便省事，他們更多從健康衛(wèi)生角度考慮問(wèn)題。據(jù)調(diào)查塑料袋含有很高的污染物，用來(lái)裝飯的話會(huì)對(duì)人體健康造成損害，長(zhǎng)時(shí)間的積累的話會(huì)造成很嚴(yán)重的健康問(wèn)題。為此，鑒于如此嚴(yán)峻的形式，食堂門(mén)口擺放了勸戒學(xué)生減少使用塑料袋的勸告板，不過(guò)收效甚微。

（二）使用一次性餐具情況

一次性用品是現(xiàn)今全球社會(huì)使用范圍最廣的消費(fèi)品。在中國(guó)，一次性用品的消耗量更是位居世界首位。近年來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展理念的深入，一次性用品問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。餐飲行業(yè)一次性餐具使用量大，不僅事關(guān)消費(fèi)者的身心健康，而且關(guān)系到餐飲行業(yè)的社會(huì)形象和社會(huì)責(zé)任，并與國(guó)家倡導(dǎo)的“低碳環(huán)?！崩砟畹让芮邢嚓P(guān)。為了解消費(fèi)者對(duì)一次性餐具的使用傾向及認(rèn)識(shí)態(tài)度，我們對(duì)一次性餐具使用情況進(jìn)行了調(diào)查。從5月1日發(fā)布的調(diào)查表中不難看出，使用一次性餐具的主體主要是學(xué)生。而一次性餐具在我國(guó)餐飲行業(yè)被廣泛使用，這背后反映出的是消費(fèi)者對(duì)餐飲業(yè)衛(wèi)生的不信任，而要真正做到不使用一次性餐具或者減少使用一次性餐具，還需要全社會(huì)的共同努力。

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。

第二篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告封面

牡丹江師范學(xué)院

就業(yè)信息的獲得與評(píng)估

指導(dǎo)教師：劉清明學(xué)生姓名：劉揚(yáng)學(xué)號(hào)：系部名稱：專業(yè)、年級(jí)：

實(shí)踐時(shí)間：2013年12 月 2 7日評(píng)定成績(jī)：

第三篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告封面（范文）

貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

（黑體/小四號(hào)字）

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告標(biāo)題（黑體/三號(hào)字）

——社會(huì)實(shí)踐報(bào)告副標(biāo)題（黑體/小三號(hào)字）

姓名 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

學(xué)號(hào) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

院（系、部）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

專業(yè) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年級(jí)班級(jí) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

聯(lián) 系 電 話＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

成績(jī)＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿

指 導(dǎo) 教 師 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第四篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告封面

泰山醫(yī)學(xué)院

放射學(xué)院暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（論

文）

報(bào)告(論文)題目： 暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)報(bào)告

姓名：蔡顯浩

學(xué)號(hào)：5112040140

專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)

年級(jí)：12級(jí)

班級(jí)：本科三班

實(shí)踐時(shí)間：

第五篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告封面

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

系別：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

園林暑期實(shí)踐報(bào)告

實(shí)習(xí)是學(xué)校的重要補(bǔ)充部分，是區(qū)別于普通學(xué)校教育的一個(gè)顯著特征，是教育體系中的一個(gè)不可缺少的重要組成部分和不替代的重要環(huán)節(jié)。它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中將將完成學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)度，因此生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)性人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學(xué)的總結(jié)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)就沒(méi)有完整的教育。學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，最注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，首先要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理的質(zhì)量。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教育教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)校的興衰及學(xué)生的就業(yè)前途，也間接的影響到現(xiàn)代化建設(shè)。

2016年暑假期間，在我校的號(hào)召下，提前踏入社會(huì)預(yù)知社會(huì)熟知社會(huì)，學(xué)會(huì)做人做事，也能在自己有限的能力范圍內(nèi)作出一定得進(jìn)步，學(xué)會(huì)些課本中學(xué)不到的知識(shí)，為日后步入社會(huì)做出良好的基甸。

結(jié)合了自身的不足，在這個(gè)暑假我特地選了園林來(lái)完成這次的社會(huì)實(shí)踐?！捌D辛如人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，作為大學(xué)生，我們最終要走入社會(huì)，融入社會(huì)。第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。通過(guò)參加這次實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想和認(rèn)識(shí)。或許是從小生長(zhǎng)在大城市吧，總是多多少少有些驕縱，所以園林這項(xiàng)實(shí)踐真的能讓我從中學(xué)會(huì)很多。第一次來(lái)到苗圃，我覺(jué)得萬(wàn)分地新奇，絲毫沒(méi)有意識(shí)到我這次來(lái)不是賞花吟詩(shī)的，而是來(lái)實(shí)習(xí)！不過(guò)接下來(lái)的工作讓我的頭腦似乎進(jìn)行了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，瞬間清醒。在這炎熱的夏日，不夸張的說(shuō)我就覺(jué)得我穿的是棉襖一般的工作服，就穿衣服的片刻時(shí)間我就覺(jué)得猶如洗了個(gè)桑拿一般汗水直往下流，我第一次如此真切的感受到在外的工作人員是多么的辛苦，甚至可以說(shuō)是艱辛，有時(shí)候親身體會(huì)真的比道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)的管用的多。這一刻我真心的學(xué)會(huì)了尊重一切勞動(dòng)人民，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更值得尊重，而是人人平等。穿好了工作服就隨著帶頭的“謝老大”真真地走進(jìn)了苗圃，呵呵，先介紹一下這位“謝老大”，他是一個(gè)小小的主管，人老實(shí)的很，一輩子勤勤懇懇，不過(guò)他可不信謝，是個(gè)電視劇里一個(gè)工頭謝老大和我們這的主管有幾分相似所以故員工們親切的稱呼他為“謝老大”。我只需要拿著鐵鍬和水壺，不要小看這兩樣?xùn)|西哦，功能可是很大的哦?！爸x老大”非常認(rèn)真的耐心的教我怎么用鐵鍬，這看起來(lái)簡(jiǎn)單的工作做起來(lái)真的不是件易事，真的是“隔行如隔山”，“圈外人不知圈內(nèi)的苦”，“說(shuō)著容易做著難”，“要求別人總比要求自己多”，我必須小心翼翼地顧及到花的根莖不被我“無(wú)情”地摧毀；我必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將花搬個(gè)新家，從苗圃挪去花盆。有點(diǎn)不好意思的說(shuō)多請(qǐng)幾個(gè)我這樣的員工老板這苗圃是真的沒(méi)法開(kāi)下去，我的“鐵砂掌”毀了一盆盆鮮花的根莖，還全靠“謝老大”等老員工為我補(bǔ)救。當(dāng)然我也不謙虛地說(shuō)在我一遍遍地努力下我終于可以獨(dú)立完成一棵花地遷移。隨后就用到了水壺，別看澆水很簡(jiǎn)單，隨隨便便就可以，不一樣的花是需要不一樣的澆水方式的，有些花是需要從花蕊的中心慢慢的將水順延下去，有些花則是需要在根部直接的灌溉，這里面啊還大有學(xué)問(wèn)。這些雖然苦，但是畢竟是第一天所以總覺(jué)得是新奇的，這次的實(shí)習(xí)下來(lái)我覺(jué)得最辛苦的不是學(xué)習(xí)任何一樣困難的事，不是在烈日下狂曬，而是日復(fù)一日地做著同樣一件事。之后的一個(gè)月我堅(jiān)持著第一天所做的事情。正當(dāng)我找到了感覺(jué)，開(kāi)始學(xué)會(huì)凡事往好的一面想，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，和花交流“自言自語(yǔ)”，這時(shí)“謝老大”又給了我新任務(wù)，跟著卡車將一盆盆的花送去幼兒園，又要開(kāi)學(xué)了，學(xué)校也要一副新面貌，這個(gè)工作比之前的輕松了不少，幫著工人傳遞花盆，不過(guò)經(jīng)過(guò)了之前的實(shí)習(xí)，這樣的工作我也能從中學(xué)會(huì)許多，看著提前準(zhǔn)備的幼教老師們欣欣向榮的工作，我覺(jué)得我更應(yīng)該好好讀書(shū)，為以后打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

這一個(gè)月我堅(jiān)持了下來(lái)，也學(xué)會(huì)了很多，轉(zhuǎn)眼間我們又開(kāi)學(xué)了，我倒有些舍不得這些工人了，無(wú)論做什么事都需要反省才會(huì)有下一次更美好的未來(lái)。

一，我學(xué)會(huì)了尊重所有的一切人，只要是靠自己雙手勤懇工作的，無(wú)論是民工還是農(nóng)民或是其他別的什么工作，“職業(yè)無(wú)貴賤”。

二，我學(xué)會(huì)了做什么偉大的事情不如堅(jiān)持一件簡(jiǎn)單的事情，簡(jiǎn)單的事情一旦因?yàn)閳?jiān)持就會(huì)變得不尋常。

三，我學(xué)會(huì)了心心點(diǎn)點(diǎn)的花卉知識(shí)，就如澆水知識(shí)來(lái)說(shuō)吧，夏季氣溫高，水分蒸發(fā)快。路培養(yǎng)土過(guò)于板結(jié)，在干旱時(shí)盆面容易產(chǎn)生龜裂。出現(xiàn)這種情況時(shí)，不應(yīng)急于澆水。如立即澆水，水會(huì)從龜裂的縫中很快流走，而盆土仍然是干的。所以在澆水前，應(yīng)先松土，再澆水；或者現(xiàn)在盆面上噴灑少許水，讓盆土吸水膨脹，待裂縫消失后再澆水。

暑假順利的結(jié)束了，我也學(xué)會(huì)了許多，我希望學(xué)到的東西可以運(yùn)用在我以后的生活中，雖然我今天意識(shí)到的問(wèn)題是很多人很早先年前就意識(shí)到的，我在課本上也聽(tīng)到過(guò)不少這樣的故事，但是都比不上今天自己親自經(jīng)歷過(guò)。