第一篇：如何做好教學(xué)副校長(zhǎng)（定稿）

怎樣當(dāng)好教學(xué)校長(zhǎng)

業(yè)務(wù)校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的得力助手，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到舉足輕重的作用。作為教學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)盡心盡力地扮好助手角色，下面結(jié)合個(gè)人工作實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、準(zhǔn)確定位當(dāng)好助手

校長(zhǎng)在學(xué)校工作中統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，是主角；業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為副校長(zhǎng)成員之一，分管教學(xué)工作，是配角。當(dāng)好配角應(yīng)樹立三種意識(shí)：一是大局意識(shí)。學(xué)校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應(yīng)從學(xué)校大局出發(fā)，做到“分工要當(dāng)家，分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識(shí)。自覺維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，做好校長(zhǎng)的左膀右臂，俗話說：“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同跨臺(tái)?！薄爸钦咔]，必有一失，”校長(zhǎng)的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，對(duì)此，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)不能袖手旁觀，而應(yīng)主動(dòng)去補(bǔ)臺(tái)。三是參謀意識(shí)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)了解較多，應(yīng)針對(duì)教師動(dòng)態(tài)及時(shí)幫助校長(zhǎng)調(diào)整思路，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態(tài)。

二、和諧相處搞好團(tuán)結(jié)

“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”，班 子團(tuán)結(jié)事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為班子的重要成員，起到承上啟下的重大作用，應(yīng)帶頭搞好團(tuán)結(jié)，協(xié)助校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好班子內(nèi)部關(guān)系，積極營(yíng)造和諧融恰的工作氛 圍，增強(qiáng)凝聚力。當(dāng)然，團(tuán)結(jié)不是一團(tuán)和氣，和諧的前提是積極進(jìn)取，是保壘，是戰(zhàn)斗力。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，知難而上，狠抓制度落實(shí)，提高 個(gè)人及班子戰(zhàn)斗力。

三、真抓實(shí)干率先垂范

古訓(xùn)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！睒I(yè)務(wù)校長(zhǎng)是教師的排頭兵，應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)守工作紀(jì)律；帶頭備課、上 課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務(wù)上，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)好比比武場(chǎng)上的“教頭”，堪為教學(xué)上的行家里手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導(dǎo)別人高水平?！贝送猓瑘?jiān)持 每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課；“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心；“議一議”，和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時(shí)溝通有關(guān)情 況；“想一想”，及時(shí)總結(jié)反思一階段工 作，找出不足；“學(xué)一學(xué)”，能堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)理論文章，在點(diǎn)滴中求提高。以無聲的行動(dòng)代替有聲的命令，潛移默化，逐步 影響鍛造一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能戰(zhàn)斗”的教師隊(duì)伍。

四、善于管理追求質(zhì)量

“教學(xué)質(zhì)量是生命線，升學(xué)才是硬道理”。俗話說：“干啥的么喝啥”。作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，應(yīng)旗幟鮮明地抓教學(xué)質(zhì)量，靠成績(jī)永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為教學(xué)的管理者，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)應(yīng)具備較高的教學(xué)管理能力，懂管理、會(huì)管理、嚴(yán)管理、善管理，向管理要質(zhì)量，向管理要成績(jī)。

1、建立健全有效的教學(xué)指揮系統(tǒng)

要建立一支由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成的教學(xué)工作指揮系統(tǒng)，還應(yīng)建立一支由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、班主任、任課教師組成的學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)。既提高教的質(zhì)量，又提高學(xué)的效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、狠抓管理落實(shí)

“一份耕耘，一份收獲”，做教學(xué)工作，來不得半絲松懈，目前，學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高，均制訂了教學(xué)常規(guī)要求，工作紀(jì)律等，且相當(dāng)完善，關(guān)鍵看如何落實(shí)。有人總結(jié)了這樣幾個(gè)公式：開會(huì)+布置工作+不檢查=0；布置工作+檢查+不落實(shí)=0；抓住不落實(shí)的人+追究不落實(shí)的事=落實(shí)。此公式對(duì)我們抓教學(xué)管理，頗具指導(dǎo)意義。逐如教師上課紀(jì)律、辦公紀(jì)律、教學(xué)常規(guī)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)等，每項(xiàng)工作必須有布置，有檢查，有落實(shí)。只有嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)，長(zhǎng)抓不懈，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3、扎實(shí)開展教改科研工作

業(yè) 務(wù)校長(zhǎng)，應(yīng)重視教科研工作，大力實(shí)施“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。按照“典型引路，思想活躍，試驗(yàn)積極，穩(wěn)妥推進(jìn)”的教改思想，落實(shí)課題和教研工作“三全”，即：“全員參與，全方位教改，全過程優(yōu)化”。要?jiǎng)?chuàng)新教科研工作管理制，成立學(xué)校教研處，專門領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校教科研工作；教務(wù)處則主要負(fù)責(zé)教學(xué)日常管理事 務(wù)，“兩處”分工協(xié)作，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、加強(qiáng)任課教師的管理

學(xué) 校教育教學(xué)質(zhì)量取決于任課教師的水平，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，應(yīng)著力打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，要培養(yǎng)任課教師的敬業(yè)精神，我們都有這樣的感受：教師要想教 出成績(jī)，不怕沒經(jīng)驗(yàn)，怕不敬業(yè)。有些年輕教師，初登講壇便成績(jī)優(yōu)異，而有些經(jīng)驗(yàn)十足的教師卻成績(jī)不佳，除了些許客觀原因外，主要原因應(yīng)在于敬業(yè)態(tài)度有別。其次，要建立健全科學(xué)有效的教師考核評(píng)價(jià)體系，考評(píng)是教師管理的重要環(huán)節(jié)，客觀、科學(xué)、公正地考評(píng)，是合理使用教師，晉級(jí)晉職的前提，能激勵(lì)全體教師的進(jìn) 取心理，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。第三，要重視培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)能力?！耙o學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水或長(zhǎng)流水?！弊鳛闃I(yè)務(wù)校長(zhǎng)，要重視培養(yǎng)和提 高教師的業(yè)務(wù)能力，積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。如：外出聽課學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師講課，組織“青年教師拜師”等，讓教師接受前沿教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教學(xué)方 法；同時(shí)，要積極為教師搭建發(fā)展平臺(tái)，如：開展“教學(xué)基本功比賽”、“課堂教學(xué)大比武”、“評(píng)選校名師”等活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛 圍，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。

總之，教學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)視學(xué)校發(fā)展為己任，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出不懈努力！

第二篇：如何做好教學(xué)副校長(zhǎng)

盡心盡力，做好教學(xué)副校長(zhǎng)工作

小白山鄉(xiāng)中心校

劉本英

在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我是一名新兵。作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，我會(huì)盡心盡力地做好自己的本職工作，下面結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、準(zhǔn)確定位

當(dāng)好助手

校長(zhǎng)在學(xué)校工作中統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，是主角；業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為副校長(zhǎng)成員之一，分管教學(xué)工作，是配角。當(dāng)好配角應(yīng)樹立三種意識(shí)：一是大局意識(shí)。學(xué)校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應(yīng)從學(xué)校大局出發(fā)，做到“分工要當(dāng)家，分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識(shí)。自覺維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，做好校長(zhǎng)的左膀右臂，俗話說：“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同跨臺(tái)”。校長(zhǎng)的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，對(duì)此，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)不能袖手旁觀，而應(yīng)主動(dòng)去補(bǔ)臺(tái)。三是參謀意識(shí)。由于我原來就在這個(gè)單位工作，對(duì)教師特點(diǎn)比較熟悉，應(yīng)針對(duì)教師動(dòng)態(tài)及時(shí)幫助校長(zhǎng)調(diào)整思路，正確決策，確保全體教師保持積極向上的工作狀態(tài)。

二、和諧相處

搞好團(tuán)結(jié)

“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”，班子團(tuán)結(jié)事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為班子的重要成員，起到承上啟下的重大作用，應(yīng)帶頭搞好團(tuán)結(jié)，協(xié)助校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好班子內(nèi)部關(guān)系，積極營(yíng)造和諧融恰的工作氛圍，增強(qiáng)凝聚力。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要模范遵守學(xué)校各

項(xiàng)規(guī)章制度，知難而上，狠抓制度落實(shí)，提高班子的影響力。

三、以身作則

率先垂范

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教師年齡都偏大，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為教師的排頭兵，應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。要求教師做到的，我要首先做到。在工作中，要堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)守工作紀(jì)律；帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務(wù)上，努力做到“自己講課高質(zhì)量，指導(dǎo)別人高水平?！贝送猓瑘?jiān)持 每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課；“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心； “想一想”，及時(shí)總結(jié)反思一階段工作，找出不足；“學(xué)一學(xué)”，能堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)理論文章，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。以無聲的行動(dòng)代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響帶動(dòng)一批品德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

四、善于管理

追求質(zhì)量

“教學(xué)質(zhì)量是生命線”。作為教學(xué)的管理者，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)應(yīng)具備較高的教學(xué)管理能力，懂管理、會(huì)管理、嚴(yán)管理、善管理，向管理要質(zhì)量，向管理要成績(jī)。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量取決于任課教師的水平，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，應(yīng)著力打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，要培養(yǎng)任課教師的敬業(yè)精神，我們都有這樣的感受：教師要想教出成績(jī)，不怕沒經(jīng)驗(yàn)，怕不敬業(yè)。有些年輕教師，初登講壇便成績(jī)優(yōu)異，而有些經(jīng)驗(yàn)十足的教師卻成績(jī)不佳，除了些許客觀原因外，主要原因應(yīng)在于敬業(yè)態(tài)度有別。其次，要重視培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)能力?！耙o

學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水或長(zhǎng)流水?！弊鳛闃I(yè)務(wù)校長(zhǎng)，要重視培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)能力，積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。如：外出聽課學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師講課，組織“青年教師拜師”等，讓教師接受前沿教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教學(xué)方法；同時(shí)，要積極為教師搭建發(fā)展平臺(tái)，如：鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽等。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。

總之，教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)視學(xué)校發(fā)展為己任，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出不懈努力！

第三篇：教學(xué)副校長(zhǎng)如何做好本職工作

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論文章

如何通過科學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)“一流”是我們做教學(xué)管理、做教學(xué)服務(wù)的干部及我們的教師們共同關(guān)注的重要課題。作為學(xué)校教學(xué)主管的副校長(zhǎng)，面對(duì)課程改革、面對(duì)新課程的實(shí)驗(yàn)，肩上的擔(dān)子很重，壓力也很大，我們要為課程改革護(hù)好航，要為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量把好關(guān)，同時(shí)也要做好校長(zhǎng)的得力助手和教學(xué)管理的智慧高參。下面就教學(xué)副校長(zhǎng)如何做好本職工作談幾點(diǎn)想法：

1、教學(xué)校長(zhǎng)管理的主要內(nèi)容

⑴更新教育觀念。①應(yīng)做好兩個(gè)方面的工作，一是觀念性的改革，樹立與素質(zhì)教育與新課程相適應(yīng)的教育觀念；（“面向全體”“均衡發(fā)展”“智慧教師”“生命課堂”）。二是操作性的改革，如教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法改革與模塊考試方法的建立。②教學(xué)校長(zhǎng)就必須帶領(lǐng)一班人深入了解全校教師教育觀念、教學(xué)操作的現(xiàn)狀，然后，針對(duì)教師中普遍存在的問題制定出校本培訓(xùn)的計(jì)劃和學(xué)校的評(píng)價(jià)幾激勵(lì)機(jī)制。③只有如此，我們的校本培訓(xùn)無論是請(qǐng)專家、名師到校講學(xué)，還是教師走出去進(jìn)修學(xué)習(xí)或者是采取教師互動(dòng)，教師自我研修，才會(huì)有更強(qiáng)的計(jì)劃性和針對(duì)性，少了一些主觀性和盲目性，多了一些客觀性和實(shí)效性。

⑵制定教學(xué)規(guī)劃。教學(xué)規(guī)劃是3—5年制定一次，教學(xué)工作計(jì)劃我們要一學(xué)期制定一次，這是教學(xué)管理工作的常規(guī)工作，不

可大意，更不可懈怠，應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地做好，它的確需要我們靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。①學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，進(jìn)行有效的教學(xué)管理，一個(gè)重要前提是必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，客觀地診斷教師結(jié)構(gòu)，師資水平，教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)地制定教學(xué)的遠(yuǎn)期規(guī)劃、中近期計(jì)劃，確立管理目標(biāo)。②學(xué)習(xí)目標(biāo)：“全面+特長(zhǎng)”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師發(fā)展目標(biāo)：“為教師搭臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”，形成有一定數(shù)量的市縣級(jí)的骨干教師隊(duì)伍。③學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)：“課程的發(fā)展，資源的挖掘——辦人民滿意的教育、出精品、提優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)品牌”。明確了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，就要制定詳實(shí)具體的教學(xué)工作計(jì)劃，然后將目標(biāo)分解落實(shí)到學(xué)校的學(xué)科教研組、年級(jí)組，使廣大師生在同一目標(biāo)指引下教學(xué)一致，形成合力，達(dá)到整體優(yōu)化。

⑶指出教改原則。校長(zhǎng)在辦學(xué)過程中必須理論先行，提出符合校情的科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，這是管理的關(guān)鍵所在。明確的教學(xué)原則可以充分體現(xiàn)正確的指導(dǎo)思想，教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)廣大教師的教改積極性，引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中同向同步探求教改之路，力爭(zhēng)各學(xué)科的教學(xué)沿著整體優(yōu)化的方向提高。學(xué)校要提出具體的指導(dǎo)性、針對(duì)性更強(qiáng)的原則，這樣使教師做到教有方向，教有規(guī)律，教有特色，使教學(xué)原則變成指導(dǎo)廣大教師自學(xué)統(tǒng)一的教改準(zhǔn)則，形成整體的合力。

⑷確定課堂教學(xué)模式。我們要達(dá)到宏觀整體優(yōu)化，必須有大家認(rèn)同的主導(dǎo)的可操作和先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。學(xué)校的教學(xué)管理

就是培養(yǎng)教師的工作習(xí)慣：如課前認(rèn)真?zhèn)湔n，提倡用3：1的時(shí)間備好每一節(jié)課，課上教師要充滿激情，根據(jù)不同的學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇更好地完成教學(xué)目標(biāo)的老漢模式，學(xué)校提出來“提高課堂教學(xué)每一分鐘的含金量。其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)傳統(tǒng)和習(xí)慣特色，如語(yǔ)文課怎么上？數(shù)學(xué)課怎么上？物理、化學(xué)、生物怎么上？不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的知識(shí)、智力的要求是不同的，有學(xué)校特色的教學(xué)模式，也有在新課程實(shí)驗(yàn)中積極實(shí)踐的新模式。課下積極反思，有感而發(fā)記錄教學(xué)成功或不足之處，記錄教學(xué)中的靈感閃光點(diǎn)。只有如此，教學(xué)管理才能有模式可依，有標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)，使廣大教師的水平都爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)質(zhì)效果。

2、日常常規(guī)管理制度課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立。

隨著課程改革新課程的實(shí)施，學(xué)校在教學(xué)上各種規(guī)章制度要及時(shí)修改和補(bǔ)充，以適應(yīng)新課程實(shí)施的需要。

⑴制定教學(xué)“五大環(huán)節(jié)”管理制度。學(xué)校教學(xué)的“五大環(huán)節(jié)”是備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)和考試檢測(cè)。定型大環(huán)節(jié)缺一不可，相互制約、相互補(bǔ)充。缺了哪一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)都是殘缺，都會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。只有常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證和提高。因此，要求在明確，要強(qiáng)化教學(xué)的過程的控制，教學(xué)過程的“五大環(huán)節(jié)有章可循了，也就克服了的隨意性和盲目性。同時(shí)還要從實(shí)際出發(fā)，制定出嚴(yán)密的考核制度和激勵(lì)制度，但是有些制度的建立可以是由上下在，而下的，也可以是由下而上，特別是和教師工作息息相關(guān)的。比強(qiáng)學(xué)校要建立

備課組，一貫方針怎么備？如何備有效？可以讓他們自己的討論，自己的總結(jié)，形成雛形，學(xué)校推出展示，教師再總結(jié)、再提升，形成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)校再提煉，寫成文本，這樣制度也就建立起來了。慢慢也就成為教師自覺行為，也就成為了學(xué)校的一種文化。學(xué)校的教學(xué)管理一靠邊制度二要靠文化，文化管理工作統(tǒng)帥，要靠我們營(yíng)造，由制度管理向文化管理轉(zhuǎn)變是管理上了一個(gè)層次。

⑵制定課堂教學(xué)“七大要素“的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

①教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)效果的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的制定必須正確處理新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生實(shí)際水平超大型者之間的關(guān)系，從知識(shí)、能力以及情感與態(tài)度這三方面做出統(tǒng)一的考慮。教師要善于將教學(xué)單元的總目標(biāo)恰當(dāng)?shù)胤纸鉃槊空n時(shí)的目標(biāo)。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。教學(xué)目標(biāo)一定要符合教材和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)要求恰如其分。

②教材處理。教材上的知識(shí)是靜態(tài)的，它只是為知識(shí)的傳遞提供了可能。具體每部分知識(shí)該怎樣教，教材上并沒有很明確地告訴我們，只有當(dāng)教師在深入鉆研教材，又充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了教學(xué)法的再加工以后，教材才能變成學(xué)生易于和樂于接受的信息。課堂教學(xué)是教師依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與基本要求，在全面駕馭教科書的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫意圖的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造的過

程。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

ⅰ領(lǐng)會(huì)編者意圖，保證科學(xué)性，重視系統(tǒng)性、邏輯性。

ⅱ有較高的處理教材的能力，大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

ⅲ密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，提高的教學(xué)的有效性。

③教學(xué)過程。教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從不知到知、從知之較少到知之較多的一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。教學(xué)過程組織的好壞，將直接關(guān)系到課堂能否取得預(yù)期的效果。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

ⅰ教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)；

ⅱ結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，時(shí)間分配恰當(dāng)；

ⅲ環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；ⅳ把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；

ⅴ教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流、等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷教學(xué)知識(shí)的形成過程。

④教學(xué)方法。教學(xué)方法包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的方法。教學(xué)方法直接影響著學(xué)生知識(shí)的掌握、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、個(gè)性心理品質(zhì)的形成，它在優(yōu)化教學(xué)過程中起著十分重要的作用。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

ⅰ采用啟發(fā)式教學(xué)，教師能根據(jù)具體的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)

方式。

ⅱ教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)組織者、者與合作者，能夠從實(shí)際出發(fā)，合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段。

ⅲ充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與、積極交往、和諧互動(dòng)。

ⅳ教學(xué)中教師為學(xué)生的思維留下充分的空間，重視培養(yǎng)思維能力、反思能力和動(dòng)手操作能力。

ⅴ注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，信息反饋及時(shí)、全面，指導(dǎo)到位。

ⅵ發(fā)揚(yáng)民主，教學(xué)中尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題。

ⅶ練習(xí)有針對(duì)性、有層次、形式多樣。精講巧練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”。

ⅷ面向全體并注意因材施教，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予切實(shí)的幫助。

⑤教師素質(zhì)。教師的基本素質(zhì)對(duì)課堂的效果有著直接的、潛移默化的作用。個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如一：

ⅰ教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。

ⅱ用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)明，生動(dòng)形象，合乎邏輯，有啟發(fā)性。

ⅲ板書工整規(guī)范，簡(jiǎn)明清晰，而已合理，言簡(jiǎn)意賅。

ⅳ教具、學(xué)具選用恰當(dāng)，目的明確，演示嫻熟；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

ⅴ知識(shí)面廣，應(yīng)變調(diào)控課堂能力強(qiáng)。

⑥教學(xué)效果。效果主要指通過教學(xué)過程的反饋信息檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度。一堂課水平的高低，主要看科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，即“講求實(shí)效”，具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

ⅰ達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。

ⅱ學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)脈，課堂氣氛好。

ⅲ學(xué)生應(yīng)答面廣、質(zhì)量高。

ⅳ信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)量合理，課內(nèi)練習(xí)正確率高。

ⅴ使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

⑦教學(xué)特色。課堂教學(xué)中除了以上要素以外，有時(shí)還能表現(xiàn)出未完中的某些特色。要鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：ⅰ教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。

ⅱ在設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

3、教學(xué)校長(zhǎng)要堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地。

⑴ 教學(xué)校長(zhǎng)要親臨教學(xué)第一線。要將主要精力用于抓教學(xué)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力精通教學(xué)，成為行家里手，成為有古今、博學(xué)多學(xué)的專家，才能取得管理教學(xué)的指揮樹敵發(fā)言權(quán)。晝要親自兼課，盡管教學(xué)管理工作繁忙，但一定率先垂范，教好課。深受學(xué)生們的歡迎，才能讓教師信服，與教師同甘苦，有共同的教學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)通過老漢，摸索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，再有通過把握好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，來難學(xué)校制定的有關(guān)的規(guī)章制度的合理性和科學(xué)性。為教師做遵守學(xué)校規(guī)章制度的表率。

⑵教學(xué)校長(zhǎng)一定要經(jīng)常走進(jìn)課堂。有計(jì)劃深入課堂聽課是我們教學(xué)校長(zhǎng)了解和指導(dǎo)教學(xué)工作的主渠道。

①聽課要有目的、有計(jì)劃。ⅰ目的：?jiǎn)栴}課（學(xué)生

一、教師問題）優(yōu)秀課、常規(guī)檢查課方式：獨(dú)立聽課，結(jié)伴聽課，同班聽課。ⅱ要結(jié)合聽課的不同目的選擇不同的聽課方式。要結(jié)合自己的好聽課計(jì)劃。如，準(zhǔn)備聽哪些教師的課？安排什么時(shí)候聽課？聽課的目的是什么等，要作周密安排，甚至有可能的話排進(jìn)課表中去。

②聽課要有準(zhǔn)備。聽課前要做到：要準(zhǔn)備好教材，要大致看一看教材要求；要了解上課教師的基本情況和大致的教學(xué)特點(diǎn)；要了解聽課班級(jí)學(xué)生的情況。這樣聽起課來就比較心中有數(shù)，聽課效果就更好。

③明確聽課的基本方法。聽課的基本方法可以概括成以下五個(gè)字，即：聽、看、記、想、談。

ⅰ聽。一聽老師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突

出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，教學(xué)語(yǔ)言如何？三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。四聽學(xué)生的答題，在答題中顯露出的才能和暴露出來的問題。具體講就是聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)的？是怎樣引入新知識(shí)的？是怎樣講授新？昌怎樣鞏固新課的。是怎樣結(jié)尾的？是怎樣布臵作業(yè)的？還要聽學(xué)生是怎樣回答問題的？是怎樣提出問題的？是怎樣討論問題的？

ⅱ看。一看教師：看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切；看教師板書是否合理，教具運(yùn)用，特別是現(xiàn)代化設(shè)備是否熟練；看教師教法選擇是否得當(dāng)；看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法；出現(xiàn)的問題處理是否巧妙。二看學(xué)生?？凑麄€(gè)課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)；看學(xué)生的注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題的情況，看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短是否合理；看各類學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來；看學(xué)生與老師的情感是否交融；看學(xué)生分析問題、解決問題的能力如何。

ⅲ想。聽課不僅要邊聽、邊看，還要邊想。因?yàn)閷?duì)課堂教學(xué)水平的分析不能僅停留在表面現(xiàn)象的觀察上，更要做出正確的判斷，這就要透過現(xiàn)象去分析它的實(shí)質(zhì)。想一想這堂課有什么特色？想一想教學(xué)目標(biāo)是否明確？想一想結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？想一想思想是否端正？想一想教學(xué)重點(diǎn)是否突出？想一想教學(xué)難點(diǎn)是否突破？想一想有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)和較大的失誤？

ⅳ記。記錄聽其言觀其行課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；二是記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點(diǎn)；三是記本節(jié)課在思想、德育滲透、教學(xué)內(nèi)容處理、方法改革等方面值得思考的要點(diǎn)；四是記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；五是記對(duì)這堂課的簡(jiǎn)要分析，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在不足的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。

ⅴ談。談是教學(xué)指導(dǎo)的最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是講究藝術(shù)的，目的就是讓老師能夠愉快地、感激地接納你的建議。

④交換意見時(shí)要注意的問題。

ⅰ課后要及時(shí) 和上課老師交談或交換意見（但要經(jīng)過思考，要慎重）。交換意見時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。做到明確的問題不含糊，吃不準(zhǔn)的問題不急于下結(jié)論，學(xué)術(shù)上的問題不武斷，有要肯定與鼓勵(lì)，存在的問題不回避，但要注意可接受性。

ⅱ不要不懂裝懂。態(tài)度要謙遜。一個(gè)人不可能是全才，對(duì)有些學(xué)科不是很清楚，完全可以理解。如果不能從宏觀上整體把握課堂的思路和情況，又不懂裝懂，好為人師，以偏概全，甚至進(jìn)行似是而非的教學(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)打擊教師的積極性。

ⅲ不要心存芥蒂。進(jìn)課堂聽課，是為了研究，不是為了尋找老師疏漏，帶著有色眼鏡走進(jìn)課堂。特別是帶著問題聽課，家長(zhǎng)反映這位老師備課不認(rèn)真，我們作為教學(xué)主管校工不應(yīng)該首先就

相信家長(zhǎng)的反映，要相信自己的老師，要相信自己的判斷力，應(yīng)帶著公平公正的平常心態(tài)走進(jìn)課堂。如果課堂評(píng)價(jià)明顯是先入為主，心存芥蒂，就會(huì)有失公允。

ⅳ不要居高臨下。走進(jìn)課堂，你就是 任課 老師的學(xué)生，要尊重老師。

⑤在與老師交談時(shí)應(yīng)該做到“三要”。

ⅰ要多肯定。教師的教學(xué)，一堂課下來，要找上結(jié)問題出來，也秒是很難，老師會(huì)接受并感激你的批評(píng)。充分發(fā)現(xiàn)老師授課當(dāng)中存在的問題并反映出來，對(duì)于那些需要指出的問題，還是用委婉的商量的口氣說出來，效果要好得多。

ⅱ要多研究。教育的管理者首先應(yīng)該是專家型號(hào)的，在課后的交流的時(shí)候，應(yīng)該有自己獨(dú)到的見解，應(yīng)該有讓人信服的評(píng)價(jià)，應(yīng)該體現(xiàn)自己的教育觀念和教育思想。如果在交流的過程中滲透自己的教育觀念和教育思想，并能高屋建瓴就更好了。三要看發(fā)展。一堂課的好壞，也許不是很關(guān)鍵，倘從發(fā)展的角度，從培養(yǎng) 老師的角度去發(fā)現(xiàn)一些可以培 養(yǎng)和塑的 老師，也許意義大，如果我們能夠指 明 老師的教學(xué)長(zhǎng)項(xiàng)，并積極鼓勵(lì)老師在某一方面著重加強(qiáng)修養(yǎng)，確定老師的奮斗目標(biāo)，這樣的聽課，積極意義是顯而易見的。

⑥具體如 何與 老師交談呢？我的做法是：

ⅰ下了課與身邊的學(xué)生交談幾句，做個(gè)小小的調(diào)查。問一問這開了課老師講的籟什么？學(xué)習(xí)有困難嗎？有問題怎么解決

呀？喜歡老師嗎？等等一些問題。

ⅱ盡快捋清聽課思路，從課堂七個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來考慮。在聽課本上寫下成績(jī)和問題。

ⅲ和老師交談時(shí)可先請(qǐng)上課老師談這節(jié)課的設(shè)計(jì)與感受，自己在課堂授課中最得意什么？遺憾的是什么？談一談自己的思考？

ⅳ把自己的真實(shí)想法與教師坦誠(chéng)交換，對(duì)教師的閃光點(diǎn)一定講透，可以從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，從教育的角度，上升到一定的理論高度，使教師自覺或不自覺意識(shí)到，自己的成功原來是遵循法的原則，是符合教育規(guī)律的。也就明確了努力的方向，對(duì)教師的問題要與教師協(xié)商解決。

ⅴ我認(rèn)為聽課不只是工作需要，而是學(xué)習(xí)的良機(jī)。正是通過這種途徑，才能使我們的教學(xué)上管理水平面、領(lǐng)導(dǎo)水平、理論水平高出一籌。

4、管理者要具有非職權(quán)影響力，要具有人格魅力。

⑴管理是藝術(shù)，這不僅僅是體現(xiàn)在管理手段上，更重要的是體現(xiàn)在管理者的人格魅力上。我們要在人格上必須具備一定程度的感召力，才能記得老師們的依賴和敬仰。人格魅力源自于每個(gè)人的文化積淀，文化并不等同于知識(shí)，更不等同于學(xué)歷，文化所涵蓋的范圍極廣。文化給人帶來的是心理優(yōu)勢(shì)。職務(wù)本身不會(huì)給人帶來智慧和水平。

⑵我們要積極做教學(xué)管理的內(nèi)行，要有超前的意識(shí)，扎實(shí)的理論功底，要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高理論水平、政策水平和管理藝術(shù)。我們應(yīng)該努力做某學(xué)科專業(yè)的專家、盡可能多地掌握幾門主要學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，要掌握教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。

⑶我認(rèn)為教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任絕不應(yīng)該脫離教學(xué)一線，有條件的應(yīng)該堅(jiān)持任課，不能高高在上，要舍得花時(shí)間，花氣力深入教研組、深入課堂，始終和一線教師摸爬滾打在一起，要加強(qiáng)同師生的交流，了解他們，幫助他們解決問題，拉近與他們之間的距離，讓他們覺得可親可敬、可以信賴，如同師生關(guān)系一樣，所謂親其師，信其道也。我的目標(biāo)是每常年要更多地與任課教師交流，我們的交流方式就是聽課，我要是想和哪位老師談話了，談話的方式就是進(jìn)他的課堂，這樣很自然的就接近了距離，有談話的話題和引子。一學(xué)期我基本上聽課能夠達(dá)到上百節(jié)，這樣一學(xué)年下來學(xué)校的每一位老師我都可以直接溝通。

第四篇：如何做好副校長(zhǎng)

如何做好一個(gè)小學(xué)校的副校長(zhǎng)。

發(fā)布者：游國(guó)兵 發(fā)布時(shí)間： 2011-12-15 12:59:52

該校是最小的學(xué)校之一，特別是近幾年該校的升學(xué)除借讀的外，該校升入市重點(diǎn)的人極少，極少，所以近七八年學(xué)校人數(shù)呈直線下降，到現(xiàn)在只不到200學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生從初一就走了一半，學(xué)校一個(gè)校長(zhǎng)，一個(gè)副校長(zhǎng)，工會(huì)由報(bào)帳員兼，校長(zhǎng)也難，一名副職只有牢固樹立當(dāng)好配角的意識(shí)，甘當(dāng)綠葉扶紅花，做建設(shè)和諧班子的表率，才能發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。一是擺正位置。作為一名副職首先要充分認(rèn)識(shí)自己所處的地位、作用和職責(zé)，把握好自己的角色特征。一般地說，副職領(lǐng)導(dǎo)處于班子或部門2、3把手的位置，他既是本單位的領(lǐng)導(dǎo)者，分管某一方面的重要工作，同時(shí)又接受正職的領(lǐng)導(dǎo)，是正職的參謀和助手。基于這種特殊的角色，副職領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持配合為先、執(zhí)行為先、團(tuán)結(jié)為先、大局為先的原則，在工作上確保做到位，同時(shí)避免上行、平行與下行越位、空位和不到位的問題。二是維護(hù)核心。一般說來，正職就是班子或組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，作為副職必須全力維護(hù)這個(gè)核心，這不光是組織的需要，更是工作和事業(yè)的需要。為此，副職必須深刻領(lǐng)會(huì)正職意圖，認(rèn)真執(zhí)行班子決議，全力維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，做到不利于維護(hù)核心的話不說，不利于維護(hù)核心的事不做，以實(shí)際行動(dòng)做維護(hù)核心的模范。那種企圖以“資歷”為核心，以“能力”為核心，以“爭(zhēng)強(qiáng)”為核心的想法和做法都是十分錯(cuò)誤和有害的。即便正職在原則上出現(xiàn)問題也要通過組織程序和適當(dāng)場(chǎng)合予以合理解決。三是尊重同級(jí)。副職領(lǐng)導(dǎo)之間是同級(jí)關(guān)系，相互支持和幫助是建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)，圓滿完成上級(jí)交給任務(wù)的基礎(chǔ)。副職領(lǐng)導(dǎo)之間要確立“三感”：即共同的使命和責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和相互之間的認(rèn)同感。人海茫茫，能在一起共事是一種緣分，彼此之間要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。誠(chéng)然，副職之間從走上領(lǐng)導(dǎo)崗位那天起就同時(shí)開展了相互競(jìng)爭(zhēng)，但這種競(jìng)爭(zhēng)要以道德為底線，既熱忱合作，又積極競(jìng)爭(zhēng)，以嶄新的風(fēng)貌贏得上級(jí)和同事的欽佩和尊重。需要指出的是副職以及整個(gè)班子成員之間要互相補(bǔ)臺(tái)和搭臺(tái)，而不能拆臺(tái)和倒臺(tái)。有句話說得好：“你搭臺(tái)、我搭臺(tái)，大家都上臺(tái)；你拆臺(tái)、我拆臺(tái)，大家都下臺(tái)。這大概就是班子成員之間是否相互合作的真諦。

第五篇：如何做好副校長(zhǎng)工作

如何做好副校長(zhǎng)工作

主管教學(xué)的副校長(zhǎng)

在學(xué)校體制中，副校長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。那么，做為一個(gè)學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，這一職位的具體職責(zé)是什么？我做為一個(gè)剛剛走上教學(xué)副校長(zhǎng)這一崗位的新兵具有哪些優(yōu)勢(shì)與不足？今后將怎樣發(fā)展成為一名優(yōu)秀的主管教學(xué)的副校長(zhǎng)？這些問題都是擺在我面前必須深思的問題。

通過參加豐臺(tái)區(qū)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)文件，我對(duì)這些問題有了初步的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。

一、副校長(zhǎng)的職責(zé)是什么？

通過瀏覽不同地區(qū)、學(xué)校對(duì)教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)的表述，從中找出比較一致的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

（一）行政工作：

1、協(xié)助校長(zhǎng)參與學(xué)校行政工作，正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，堅(jiān)持正確的政治方向，向校長(zhǎng)提出教育教學(xué)改革建議，協(xié)助校長(zhǎng)做好考核工作，并提出獎(jiǎng)懲建議。

2、協(xié)助校長(zhǎng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制。

3、參與具體制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃、校本教研計(jì)劃，并負(fù)責(zé)將學(xué)期工作計(jì)劃細(xì)化到周工作計(jì)劃中，認(rèn)真予以實(shí)施檢查和總結(jié)。

（二）教學(xué)工作

1、協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)。

（1）搞好教學(xué)常規(guī)管理，建立學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控體系。認(rèn)真抓好教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)及反饋等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求。

（2）抓好教研組建設(shè)。深入教研組進(jìn)行教學(xué)研究，每學(xué)期深入課堂聽課不少于60節(jié)，做到有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，課后要進(jìn)行分析和講評(píng)。注意積累與總結(jié)。通過教學(xué)研究課、教學(xué)展示課不斷研究和改進(jìn)教法和學(xué)法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（3）抓好教學(xué)質(zhì)量分析工作。每學(xué)期要分學(xué)科對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量反饋，定期向?qū)W校行政和全體教師做教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，及時(shí)總結(jié)教師工作中的經(jīng)驗(yàn)和典型。正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）做好命題和考務(wù)工作，注意測(cè)試題目要有全面性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。

2、做好教科研工作。

落實(shí)“科研興?！钡姆结?，以科研帶教研，加快學(xué)校教學(xué)改革步伐，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。有目的、有計(jì)劃地提出教學(xué)改革的專題，組織專題學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，指導(dǎo)教學(xué)部門定期舉辦講座、參觀；定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，關(guān)注教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)。

3、協(xié)助校長(zhǎng)做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作。一方面自身要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟悉和掌握小學(xué)階段總體教學(xué)目標(biāo)，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，指導(dǎo)教師在教學(xué)中創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為教師的指導(dǎo)者和督促者、服務(wù)者，任教的學(xué)科在教學(xué)上能起示范作用.另一方面，積極組織教學(xué)部門成員熟悉全套教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)年級(jí)段的具體要求。每學(xué)期有計(jì)劃地組織各層次教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教學(xué)比武，努力為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。

二、我做為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)這一崗位上一名的新兵，自身具備的優(yōu)勢(shì)與不足是什么？

（一）自身履職優(yōu)勢(shì)：

1、知識(shí)背景能適應(yīng)工作需求。

做為一個(gè)副校長(zhǎng)一是需要有管理方面的理論素養(yǎng)，二是需要有文化素養(yǎng)。目前我通過了自考中文專業(yè)大專的學(xué)習(xí)，也完成了行政管理本科的學(xué)習(xí)。這對(duì)我做好副校長(zhǎng)工作提供了前提。

2、有一定的組織管理能力。

在二十三年的工作中有19年班主任經(jīng)歷，其中有12年組長(zhǎng)工作經(jīng)歷，3年教學(xué)主任經(jīng)歷，一年的副校長(zhǎng)經(jīng)歷。從這些經(jīng)歷中積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)。

3、善于學(xué)習(xí)并肯于實(shí)踐反思。

學(xué)習(xí)是我生活中最大的樂趣，平時(shí)利用點(diǎn)滴時(shí)間自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及相關(guān)文章，把學(xué)到的理論積極運(yùn)用于實(shí)踐，不斷反思實(shí)踐結(jié)果，不斷改進(jìn)方式方法，以獲得更好的結(jié)果。

（二）自身履職劣勢(shì)：

1、做為學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)，自身的理論水平與新課程改革的要求有一定差距，自身的教育教學(xué)水平與工作要求有一定差距。

2、在參與學(xué)校宏觀管理方面缺乏成功經(jīng)驗(yàn)，思維有時(shí)不夠全面。對(duì)一些學(xué)校普遍存在的問題解決上少方法。如怎樣激發(fā)教師的主人翁意識(shí)？如何提高班主任管理意識(shí)與能力？如何提高教師的教育教學(xué)能力？

三、如何成為一個(gè)優(yōu)秀的主管教學(xué)的副校長(zhǎng)？

根據(jù)教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)要求，在學(xué)校的位置特點(diǎn)及自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，我覺得，要成為一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)副校長(zhǎng)，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）人格高尚。

做為一個(gè)教學(xué)副校長(zhǎng)，一人之下，眾人之上，但要有一顆平常心。在工作中以校長(zhǎng)為核心，服從領(lǐng)導(dǎo)，真心實(shí)意地做事，心甘情愿地奉獻(xiàn)。公正無私，廉潔自律。嚴(yán)以律已，寬以待人。

（二）當(dāng)好配角。

1、決策前當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。

校長(zhǎng)做為學(xué)校全面工作的第一責(zé)任人，對(duì)于學(xué)校各方面工作的決策正確與否至關(guān)重要。然而校長(zhǎng)要做出一個(gè)正確的決策，需要大量的基礎(chǔ)調(diào)研，需要總結(jié)以前相關(guān)工作的成敗經(jīng)驗(yàn)，為正確決策提供盡可能多的參考依據(jù)。而這些工作就應(yīng)該由我來做。在此工作基礎(chǔ)上，在尊重校長(zhǎng)的人格，尊重校長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，尊重校長(zhǎng)的管理理念和思想的基礎(chǔ)上，做為主管教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)、認(rèn)真地起草初步的決策方案供校長(zhǎng)參考。

2、落實(shí)時(shí)當(dāng)好校長(zhǎng)的干將。

做為教學(xué)副校長(zhǎng)，要貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策中要率先垂范，在工作中把校長(zhǎng)的決策帶頭貫徹下去，關(guān)注校內(nèi)各部門的工作狀態(tài)和相互協(xié)作關(guān)系，及時(shí)對(duì)各部門開展工作排除干擾，疏通相關(guān)人員的思想，理順各個(gè)方面的關(guān)系，督促、檢查、指導(dǎo)各部門完成工作。幫助校長(zhǎng)排憂解難，擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問題。

（三）做好主管。

做為教學(xué)副校長(zhǎng)，要抓好學(xué)校的教學(xué)工作，除了“以德服人”外，還需要“以能服人”。

首先是要做一名教學(xué)能手，這樣才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學(xué)管理者，才可能根據(jù)校情實(shí)施有效的教學(xué)管理辦法和行為。

其次，應(yīng)該成為管理的能手。要積極學(xué)習(xí)管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常思考自己的管理實(shí)踐與科學(xué)管理、人文管理之間的協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)如何科學(xué)決策、如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系，如何調(diào)動(dòng)師生的積極性等。要有一定的管理思想，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法。

第三，要有科研意識(shí)與能力。以科研為龍頭，深入教學(xué)一線，集教師的智慧開展教科研工作，做到日常工作科研化，科研工作日常化，使教學(xué)工作干出成效，搞出特色。

（四）帶好隊(duì)伍。

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是教學(xué)的主力軍，因此，做為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)要在校長(zhǎng)的正確指引下抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一是抓好教研組工作。

通過制度規(guī)范教研組及組長(zhǎng)的工作職責(zé)，每周參加教研組研究活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)教研組長(zhǎng)工作，每周五查閱組長(zhǎng)業(yè)研記錄本，撰寫指導(dǎo)意見，幫助教研組長(zhǎng)完善工作；每月對(duì)教研組工作進(jìn)行星級(jí)量化評(píng)比和描述式記錄，通過組長(zhǎng)會(huì)總結(jié)本月教研組及組長(zhǎng)工作，使各教研組互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，提出下一個(gè)月的工作內(nèi)容及要求，使教研組工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法；學(xué)期末開展優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)比，激勵(lì)先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校教學(xué)工作的提升。

二是抓好教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。

依據(jù)學(xué)校教師構(gòu)成情況，個(gè)人能力與發(fā)展需求，初步規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標(biāo)和方法供校長(zhǎng)參考，在校長(zhǎng)決策后，按計(jì)劃有步驟地開展培訓(xùn)工作，注重過程，及時(shí)總結(jié)，使骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有實(shí)際效果，給學(xué)校健康發(fā)展提供人力資源保障。

三是抓好日常教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控。

做為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，宏觀把握學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量是做好教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控的依據(jù)。因此，每學(xué)期要做好教學(xué)質(zhì)量分析工作，通過分析幫助教師看清自身在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，明確改進(jìn)方向。

做為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，深入課堂研究教學(xué)問題是第一要?jiǎng)?wù)。因此，要努力做到每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到80-100節(jié)，盡量做到每課與授課教師反饋交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，提出改進(jìn)建議，幫助每位老師逐步提高教學(xué)能力。

其次，查閱各學(xué)科單元檢測(cè)試卷及分析是教學(xué)副校長(zhǎng)的重要工作內(nèi)容。通過看試卷了解教師批閱情況，對(duì)于有問題的批閱及時(shí)指出監(jiān)督其改正，提高教師的認(rèn)識(shí)水平；通過看試卷分析了解學(xué)科整體教學(xué)情況，指導(dǎo)教師上好反饋課。

在了解學(xué)科教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開展學(xué)科競(jìng)賽，通過競(jìng)賽題開闊教師的眼界，拓寬教學(xué)思路。

此外，查閱教學(xué)設(shè)計(jì)、查作業(yè)等常規(guī)工作也要有要求、有檢查、有反饋。

以上是我對(duì)教學(xué)副校長(zhǎng)工作的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，我深知要成為一名優(yōu)秀的教學(xué)副校長(zhǎng)需要付出艱辛的努力，我將朝著這一目標(biāo)且思且行。

如何做好后勤副校長(zhǎng)工作

一、后勤副校長(zhǎng)的工作重點(diǎn)

后勤副校長(zhǎng)的工作范圍很廣，任務(wù)很多，歸納起來重點(diǎn)主要是兩件事：一是服務(wù)，二是安全。服務(wù)是指為教育教學(xué)服務(wù)、為教育科研服務(wù)、為師生生活服務(wù)。安全是指防火、防盜、防食物中毒、防交通事故、防意外傷害。這兩件事是檢查后勤工作的標(biāo)準(zhǔn)，它們之間是相輔相成的關(guān)系。服務(wù)工作做細(xì)致了、周到了，安全隱患自然減少了，安全工作不出問題了，師生們工作、學(xué)習(xí)安定了，對(duì)后勤工作自然滿意了。

二、后勤工作無小事

后勤工作無小事，要從兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)：1.小事會(huì)釀成大錯(cuò)。兩年前內(nèi)蒙古某中學(xué)發(fā)生這樣一件事，僅僅因?yàn)闃堑览镉幸粋€(gè)燈泡壞了，沒有及時(shí)更換，在下晚自習(xí)時(shí)，學(xué)生擁擠造成20多人死亡、40多人受傷的重大事故。這正應(yīng)了“小河翻大船”“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)道理。2.后勤工作是服務(wù)性工作，相對(duì)于教育教學(xué)都是些小事，但后勤工作又是與個(gè)人利益關(guān)系最密切的，甚至關(guān)系到生命、財(cái)產(chǎn)的安全，所以說對(duì)后勤人員來說后勤工作沒有小事。而后勤工作人員就是通過這些小事的累積來體現(xiàn)自己的價(jià)值的。后勤人員要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

三、后勤副校長(zhǎng)的工作方法

后勤副校長(zhǎng)的工作方法很多，我只講三點(diǎn)：1.抓計(jì)劃、檢查、總結(jié)。做到學(xué)年、學(xué)期有大計(jì)劃，每月、每周有小計(jì)劃，除了常規(guī)工作外，經(jīng)常會(huì)有臨時(shí)性的專項(xiàng)工作，就要做到專項(xiàng)工作有專項(xiàng)工作的計(jì)劃，計(jì)劃制訂后要分工負(fù)責(zé)。在執(zhí)行計(jì)劃過程中要有安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題通過下次會(huì)議解決。每個(gè)計(jì)劃執(zhí)行后，要認(rèn)真總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。2.后勤副校長(zhǎng)、后勤主任、副主任、管理員、班組長(zhǎng)之間職責(zé)分明，不越權(quán)指揮，不要事無巨細(xì)一一過問，搞得大家手足無措，影響情緒，自己也十分勞累。3.后勤工作中出現(xiàn)問題，尤其是出現(xiàn)較大事故，后勤副校長(zhǎng)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極去解決問題，不指責(zé)、不推諉、不給他人造成精神壓力，在不違反原則的情況下不搞擴(kuò)大化，而是大事化小、小事化了。

四、后勤副校長(zhǎng)要具備什么樣的素質(zhì)

關(guān)于后勤副校長(zhǎng)的工作人們常說是“有能力的人不干，沒能力的人干不了”的一個(gè)特殊職位。其特殊原因主要是這一崗位具備區(qū)別于其他領(lǐng)導(dǎo)崗位的品格。這個(gè)品格是由服務(wù)性工作的性質(zhì)決定的，服務(wù)性工作是平凡的，默默無聞的，是無名英雄。要想做好后勤副校長(zhǎng)工作必須做到：對(duì)本職工作有熱心，對(duì)全校師生有愛心，對(duì)后勤職工要關(guān)心，為師生服務(wù)要誠(chéng)心，辦事要耐心，理財(cái)要精心，看問題要細(xì)心，解決困難要有決心，名利面前要有平常心，遇到煩事要有廣闊的心胸，做人常懷安靜心。

五、對(duì)外要做好協(xié)調(diào)工作

由于工作原因，后勤副校長(zhǎng)與社會(huì)上各部門打交道最多，如水、電、熱、氣、話、治安、防火、交通、衛(wèi)生、防疫、環(huán)保、市政、市容、綠化、規(guī)劃、建設(shè)、工商、稅務(wù)等等。要想保證學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，平時(shí)應(yīng)注意協(xié)調(diào)好關(guān)系，不能老死不相往來，遇事臨時(shí)抱佛腳。

六、校園建設(shè)和環(huán)境育人

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生來說是“無言之教，無字之書”即所謂的“墻壁說話，石頭傳情”。它與課堂教育相比較起著異曲同工的作用。校園環(huán)境應(yīng)該是文明、健康、和諧的。一個(gè)文明、健康、和諧的校園，要體現(xiàn)學(xué)校的歷史性、教育性，注重文化內(nèi)涵和美感，要自然、大方、莊重、活潑，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，有利于學(xué)生的身體和心理健康，有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

校園建設(shè)和創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是包括后勤及教育教學(xué)在內(nèi)的共同任務(wù)。后勤副校長(zhǎng)要從全局工作出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力、物力、人力，制定出近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，規(guī)劃一旦通過后，大家都要為之努力，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為止。

七、工作再忙也要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)

后勤副校長(zhǎng)辛苦，“兩眼一睜，忙到熄燈”。如果每天只是忙于工作，沒時(shí)間學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)、新事物，那么工作再辛苦，也不會(huì)有好的效果。我們處在一個(gè)改革的時(shí)代、信息的時(shí)代、法制的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就不了解改革方向，不了解各方面的信息，不了解法律、法規(guī)，也肯定做不好工作。尤其法律、法規(guī)方面，涉及后勤部門的各項(xiàng)規(guī)定最多，不學(xué)習(xí)就不懂，常常會(huì)出現(xiàn)好心犯錯(cuò)誤的憾事。

以上只是我工作中的體會(huì)，如何做好后勤副校長(zhǎng)工作，在不同歷史時(shí)期有不同的內(nèi)容。這是個(gè)永恒的課題，我們要在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中逐步地提高、升華，以達(dá)到讓師生滿意的管理和服務(wù)水平。

如何做好行政副校長(zhǎng)工作

一、行政副校長(zhǎng)的角色定位

一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，由校長(zhǎng)和若干名副校長(zhǎng)組成。副校長(zhǎng)受校長(zhǎng)聘任，工作上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。根據(jù)分工，每位副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)分管某一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。有的學(xué)校規(guī)模較小，或校長(zhǎng)習(xí)慣自己處理行政事務(wù)，因而不設(shè)管行政的副校長(zhǎng)。而在多數(shù)中學(xué)，尤其是有一定規(guī)模的學(xué)校，往往有一名副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)負(fù)責(zé)行政事務(wù)，以及后勤、基建、財(cái)務(wù)、勤工儉學(xué)等工作，有的還要兼管體育衛(wèi)生、計(jì)劃生育、社會(huì)治安綜合治理等更多的工作。有一名得力的副校長(zhǎng)管行政，校長(zhǎng)可以從事務(wù)堆中解脫出來，集中精力抓大事、謀大計(jì)。這說明，設(shè)立行政副校長(zhǎng)（有的地方也稱為“總務(wù)副校長(zhǎng)”、“后勤副校長(zhǎng)”），是很有必要的。

管行政的副校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中居于很重要的地位。對(duì)校長(zhǎng)，行政副校長(zhǎng)是主要助手之一。作為助手，他必須維護(hù)校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，按照校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)和工作意圖開展工作，不能自行其是，另搞一套；作為主要助手，他還必須有能力為校長(zhǎng)出謀劃策、獨(dú)當(dāng)一面，創(chuàng)造性地做好自己分管的工作。對(duì)教職工群眾，行政副校長(zhǎng)是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之一。作為群眾眼中的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他必須謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，自覺維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的形象；他必須在職權(quán)范圍內(nèi)盡職盡責(zé)地為群眾多辦實(shí)事、辦好事；他必須恰當(dāng)?shù)皿w地向群眾宣傳校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)和工作意圖，并能準(zhǔn)確及時(shí)地搜集群眾意見反饋給校長(zhǎng)，發(fā)揮“橋梁作用”。對(duì)班子內(nèi)其他成員，行政副校長(zhǎng)和大家是事業(yè)伙伴關(guān)系，就分工來講，行政副校長(zhǎng)主要是安排和提供服務(wù)，以服務(wù)的形式實(shí)現(xiàn)合作，達(dá)到協(xié)調(diào)共進(jìn)。

二、行政副校長(zhǎng)的“六要六忌”

角色定位以后，行政副校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣工作就比較清楚了。為了強(qiáng)化印象，我講“六要六忌”，作為建議，供大家參考。

1、要服從大局，忌搞獨(dú)立王國(guó)，自行其是。

行政后勤工作重要，但相對(duì)于教學(xué)中心工作，它是服務(wù)性的；相對(duì)于學(xué)校全局工作，它又是局部性的。行政后勤工作必須服從服務(wù)于學(xué)校大局和教學(xué)中心工作，這是一條重要的原則。有的同志認(rèn)為：讓我管這一攤兒，在這一攤兒里就得我說了算，別人不能插手、過問，有的甚至于對(duì)校長(zhǎng)也是陽(yáng)奉陰違、另搞一套。這樣一來不僅行政后勤工作不可能真正做好，還會(huì)給學(xué)校大局造成嚴(yán)重危害，是第一大忌。這種現(xiàn)象，過去多些，現(xiàn)在少些；在上級(jí)任命的干部中多些，在校長(zhǎng)聘任的干部中少些。對(duì)這種狀態(tài)的行政副校長(zhǎng)，如果他不能有根本轉(zhuǎn)變，只有考慮新的人選。

2、要甘作陪襯，忌搶校長(zhǎng)鏡頭，爭(zhēng)功諉過。

行政副校長(zhǎng)工作本身很重要，也可能你的工作已經(jīng)很有成績(jī)，但在任何情況下不能亂了角色，越權(quán)越位。一般情況下，行政副校長(zhǎng)對(duì)外打交道比較多，在社會(huì)上都有一定的影響。但要注意，不是已有明確規(guī)定或慣例的事情，不經(jīng)校長(zhǎng)同意或授權(quán)不得擅自代表學(xué)校隨意表態(tài)，以免造成工作被動(dòng)。有時(shí)侯，對(duì)外聯(lián)系工作，打上校長(zhǎng)的旗號(hào)，有利于把事情辦得更好、更順利。在校內(nèi)工作中，分工一般比較明確，對(duì)職權(quán)范圍以外的事也不要輕易表態(tài)。有的確有必要可以向校長(zhǎng)或其他同志轉(zhuǎn)達(dá)。有的同志不注意這一點(diǎn)，對(duì)外對(duì)內(nèi)，對(duì)上對(duì)下，總喜歡爭(zhēng)先表態(tài)，借以顯示自己，結(jié)果把校長(zhǎng)置于尷尬的境地。時(shí)間長(zhǎng)了，關(guān)系就容易出現(xiàn)裂痕。別人對(duì)這種表現(xiàn)也不會(huì)給以好評(píng)。工作有了成績(jī)，要首先想到是校長(zhǎng)給了你用武之地；工作出現(xiàn)紕漏，則應(yīng)先從自己身上找原因。無功不能冒功，有功不能夸功，功大不能居功，與人合作不能爭(zhēng)功。要相信領(lǐng)導(dǎo)和群眾自有公論。工作有了差錯(cuò)和失誤不要文過飾非，免得越描越黑。

????、要積極工作，忌當(dāng)掛名領(lǐng)導(dǎo)，尸位素餐。????

積極工作，一層意思是要勤政。行政副校長(zhǎng)要心勤、口勤、手勤、腿勤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。能提前辦好的事決不拉后。后勤工作往往需要先行一步，炊事員與就餐的人同時(shí)進(jìn)食堂，肯定不能按時(shí)開飯。新學(xué)期開學(xué)之前，要盡可能準(zhǔn)備到“萬事俱備，只等新生”的程度。第二層意思可以理解為要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作。行政后勤工作具體瑣碎，一定程度上靠經(jīng)驗(yàn)，但也必須解放思想，更新觀念，發(fā)揮創(chuàng)造性，追求科學(xué)性，使工作越干越出色，越干越得心應(yīng)手。決不能頂名不干事，只當(dāng)傳聲筒，遇到問題繞道走，是非面前不開口，不撥不轉(zhuǎn)，甚至撥也不轉(zhuǎn)，該自己負(fù)責(zé)的事不是上推就是下卸，還愛當(dāng)事后諸葛亮。這樣的話，難免要貽誤工作，自己也會(huì)被淘汰。?

??、要勤儉持家，忌耍少爺脾氣，大手大腳。????????

行政副校長(zhǎng)是學(xué)校的“內(nèi)當(dāng)家”，主要管理對(duì)象是錢和物。必須善于開源節(jié)流，千方百計(jì)增收節(jié)支，避免浪費(fèi)，保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和進(jìn)一步發(fā)展的需要。在目前教育經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下，這一點(diǎn)尤為重要。在資金問題上，要做到對(duì)外應(yīng)收盡收，對(duì)上能爭(zhēng)則爭(zhēng)，以盡量保證收入?？苫刹换ǖ腻X堅(jiān)決不花，非花不可的錢盡量少花；采購(gòu)物品要貨比三家，善于侃價(jià)，有時(shí)還要盡量爭(zhēng)取延期付款。有的行政副校長(zhǎng)或總務(wù)主任被人稱做“看財(cái)奴、鐵公雞、老摳”，恰恰說明他們?cè)谶@方面是稱職的。最忌諱的是耍少爺脾氣，大手大腳，有了錢不會(huì)精打細(xì)算，沒了錢又一籌莫展。這樣的同志顯然是不適合為學(xué)校管家的。??

??、要光明磊落，忌犯自由主義，搞不團(tuán)結(jié)。

行政副校長(zhǎng)職權(quán)涉及學(xué)校工作的很多方面，一些重大問題也往往參與決策。學(xué)校工作中，有的事情要向全校乃至社會(huì)公開，有的事情只要一定層次、范圍的人了解，有的事情則要等到一定時(shí)機(jī)才能公開。作為行政副校長(zhǎng)，就要有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，該說的要說得清楚，不該說的要切實(shí)保密，該在什么范圍、什么時(shí)機(jī)說也要把握好，不能當(dāng)小廣播，以“信息靈通人士”自居。同志之間、班子內(nèi)部有話要說在當(dāng)面，開誠(chéng)布公，不能當(dāng)面不說，背后亂說，對(duì)校長(zhǎng)決策或集體決議，確有不同意見要通過正常渠道反映。更不能拉幫結(jié)派，劃分勢(shì)力范圍，搞小團(tuán)體，鬧不團(tuán)結(jié)。

6、要廉潔奉公，忌搞不正之風(fēng)，以權(quán)謀私。行政副校長(zhǎng)在學(xué)校屬于實(shí)權(quán)人物之一。其職權(quán)范圍內(nèi)工作大多直接關(guān)系教職工的切身利益。管錢管物的人又往往容易成為一些為個(gè)人利益鉆營(yíng)的人進(jìn)攻的對(duì)象。因此，在廉潔自律方面應(yīng)該對(duì)自己有更高的要求，做到：“常在河邊走，就是不濕鞋”。要多學(xué)習(xí)我們黨關(guān)于反腐倡廉的文件和紀(jì)律規(guī)定，增強(qiáng)免疫力，善于辨別邪正、分清是非，抵御各種誘惑。要時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，想到權(quán)力就是責(zé)任，權(quán)力就是服務(wù)。切忌把權(quán)力當(dāng)成謀私的工具，不給好處不辦事，給點(diǎn)好處亂辦事，甚至作出違法亂紀(jì)的事情，葬送了個(gè)人前途，玷污了教育工作者的形象。