第一篇：實(shí)踐活動(dòng)課 豐收的果園

實(shí)踐活動(dòng)課 豐收的果園

教學(xué)內(nèi)容：

教材第74—75頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，綜合運(yùn)用自己年學(xué)的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2．讓學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，初步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)用具：

“豐收的果園”情境圖和蘋果圖若干張。

教學(xué)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：小朋友，秋天到了，果園里的果實(shí)都熟了，你們想去瞧一瞧嗎？

2．出示果園圖：果園到了，你看到了什么？還有補(bǔ)充嗎？

3．師：果園真美啊，一片豐收的景象。

（出示課題：豐收的果園）

二、探究活動(dòng)

師： 我們來(lái)到了果園，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生盡可能提出多一些的問(wèn)題。（??）

2．屏幕出示運(yùn)水果的小動(dòng)物。

看到這些運(yùn)水果的小動(dòng)物和它們運(yùn)的水果，你又能提出什么問(wèn)題呢？

小組討論，再交流匯報(bào)。

（??）

3．屏幕出現(xiàn)樹(shù)上的小鳥、飛來(lái)的小鳥、樹(shù)上的猴子、樹(shù)下的兔子、小兔放在筐里的梨和正在被拾起來(lái)的梨。

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

找一個(gè)小組的代表匯報(bào)本組的問(wèn)題，其他補(bǔ)充提出新的問(wèn)題，視問(wèn)題的難度，再作個(gè)別處理。

4．提問(wèn)：再看一看這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題？??

三、活動(dòng)總結(jié)

今天我們?cè)诠麍@里找到了很多問(wèn)題，并解決了這些問(wèn)題。其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就像捉迷藏一樣，就藏在我們的身邊，只要小朋友留心去觀察我們就一定能找到他們。

四、活動(dòng)引伸

在我們的周圍也有很多有趣的位置問(wèn)題，物體個(gè)數(shù)問(wèn)題?？纯唇淌遥覀?cè)诮淌依镎乙徽摇?/p>

布置作業(yè)：

放學(xué)的路上、在家里你能找到數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

第二篇：數(shù)學(xué)：豐收的果園

數(shù)學(xué)：豐收的果園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用樂(lè)器表示數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量

2、體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、4-6數(shù)字卡片若干。

2、幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂(lè)器（樂(lè)器的種類有3種）筆。

活動(dòng)過(guò)程： 一．導(dǎo)入活動(dòng)去果園

1、教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！

----幼兒在音樂(lè)聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

2、教師；請(qǐng)喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

二、猜水果

1、教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的？

2、教師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說(shuō)是6筐？

3、教師出示4-6數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

歡慶豐收

教師；果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂(lè)器慶祝豐收呢！聽(tīng)小玲響起來(lái)了！請(qǐng)你用拍手來(lái)回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。

-----幼兒集體用拍手來(lái)表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。

-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

三、樂(lè)隊(duì)演奏

1、教師；請(qǐng)拿出你的樂(lè)器，我們一起來(lái)歡慶豐收吧?。ǔ鍪緮?shù)字卡片）這是數(shù)字幾？

---教師；數(shù)字x可以表示什么？請(qǐng)你敲響自己的樂(lè)器。（引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù)）

----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對(duì)重復(fù)原來(lái)的數(shù)字。

教師；我來(lái)做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂(lè)器。

----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂(lè)器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂(lè)器。（先一種樂(lè)器敲幾個(gè)數(shù)字，逐漸變成每種樂(lè)器敲1個(gè)數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。

2、自由交換樂(lè)器，再游戲一遍?；顒?dòng)延伸： 一．豐收的果園

教師；鴨家的蘋果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書翻到第12頁(yè)，看看書上有棵蘋果樹(shù)，每棵樹(shù)上有幾只蘋果。

----教師；紅蘋果采下來(lái)應(yīng)該放在哪個(gè)筐里？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

----教師；其他蘋果樹(shù)上的蘋果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋果連起來(lái)。

----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

第三篇：作文豐收的果園（熱門7篇）

寫寫幫會(huì)員為你精心整理了7篇《作文豐收的果園》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，希望你能喜歡！

篇一：豐收的果園作文350字

豐收的果園作文350字

一個(gè)晴朗的早上,我們班同學(xué)和爸爸媽媽在明鏡小學(xué)的大門口集中。開(kāi)車前往航頭鎮(zhèn)瑞德火龍果基地采摘火龍果。

到了，到了，同學(xué)們迫不及待地下車，跑向火龍果種植大棚。一走進(jìn)大棚，首先吸引我眼球的是一根根綠色的火龍果樹(shù)，其次是一個(gè)個(gè)紅色的火龍果掛在枝條上，像一盞盞燈籠。走進(jìn)一看，火龍果樹(shù)上有許多小刺像一枚枚別針，手一碰到就像被針扎了一樣。仔細(xì)一看，每一處均有三根刺。抬頭一看，看到了火龍果的花，花的顏色主要是綠色的，邊上和尖端是紅色的'。忽然我看見(jiàn)花朵的下端有一個(gè)綠色的果實(shí)，原來(lái)是沒(méi)有成熟的火龍果。在花朵上，我看到了好幾只螞蟻，是花蜜把它們吸引過(guò)來(lái)的。媽媽說(shuō)：“莫莫，這個(gè)火龍果好?！蔽壹泵ε苓^(guò)去問(wèn)：“媽媽，為什么這個(gè)火龍果好？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗芗t，葉子焦黃，所以它是成熟的?！蔽亿s緊用剪刀用力向火龍果底部剪去，啊，火龍果掉下來(lái)了。我把火龍果剝開(kāi)嘗了一口，非常甜。媽媽也嘗了一口說(shuō)：“真甜??！”

通過(guò)這次采摘，我認(rèn)識(shí)了火龍果的樹(shù)、花、未成熟果實(shí)的形狀和顏色。這是多么有意義的采摘活動(dòng)??！

篇二：豐收的果園作文300字

一想到秋天，我就想到了豐收。

豐收時(shí)，農(nóng)民們開(kāi)始用他們有力氣的那雙手，像刀一樣，一些水果就下來(lái)了，而水果們呢，你擠我碰要讓農(nóng)民伯伯們摘下來(lái)，玉米大豆好朋友，玉米把自己高大的葉子往上一伸，防止了太陽(yáng)把小豆苗曬壞，而大豆有能幫助植物生長(zhǎng)的“化肥”，讓玉米更高大。

而豐收最好的是看秋景了，一眼望去，看，農(nóng)民伯伯又急又忙，正準(zhǔn)備把水果摘下來(lái)，而水果更加急了，你爭(zhēng)我碰撞來(lái)撞去，柿子又紅又圓，橙子和蘋果打來(lái)打去，當(dāng)然一些水果在看“紅黃戰(zhàn)場(chǎng)”，橙子奮力向蘋果撞去，蘋果也不動(dòng)聲色的閃躲，一次次沖擊撞擊，一次次快速閃躲，終于到無(wú)法躲開(kāi)的地步，它們狠狠撞上了，只聽(tīng)一聲巨響，它們一下子全落在地上。

秋天，一個(gè)興奮不已的季節(jié)。

篇三：豐收的果園作文300字

金色的秋天是豐收的季節(jié)。

秋天的果園，看上去就像被火燒過(guò)一樣，棕紅棕紅的，秋風(fēng)吹過(guò)，光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中抖擻，只有路邊的一些小草依然碧綠碧綠的在秋風(fēng)中茁壯成長(zhǎng)，顯示出頑強(qiáng)的生命來(lái)。

沒(méi)走進(jìn)果園，先聞到了一陣陣的果香。走進(jìn)果園，瞧！金色的葉子像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，蘋果樹(shù)上的蘋果把自己紅艷艷的臉藏在葉子后面，活像一個(gè)害羞的小姑娘；紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠在風(fēng)中搖擺，我真擔(dān)心它們會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。

果園里一群忙忙碌碌，面帶笑容的果農(nóng)正忙著采摘果子，他們把采摘的果子包裝起來(lái)，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)，裝上大卡車，運(yùn)到全國(guó)各地，讓各地的人們也嘗嘗我們這兒的果子。瞧，他們雖然忙忙忙碌碌，可他們忙的多開(kāi)心呀！

篇四：豐收的果園作文300字

炎熱的夏天悄悄地過(guò)去了，秋姑娘像一位輕盈的舞蹈家來(lái)到了人間，也悄悄地走進(jìn)了我們的果園。

瞧，果園里，紅通通的蘋果像羞紅了臉的小姑娘，躲在碧綠的蘋果樹(shù)葉下，偷偷地向外張望著。沉甸甸的果實(shí)，把枝頭都?jí)簭澚恕A溜溜的桔子有的已經(jīng)成熟，金黃色的桔子有小杯子蓋那么大；有的桔子有我的拳頭那么大，綠中帶黃，很是好看；有的桔子還沒(méi)有成熟，碧綠碧綠的，像個(gè)綠色的乒乓球。我摘下一個(gè)摸一摸，表皮上凹凸不平，仔細(xì)看，像一個(gè)一個(gè)的小麻點(diǎn)。柿子樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)大柿子，像一個(gè)個(gè)的紅燈籠。

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地落下來(lái)，在風(fēng)中打著旋兒，就像一只只黃色的蝴蝶在秋風(fēng)中翩翩起舞，最后有又飄飄悠悠地來(lái)到樹(shù)根旁。

農(nóng)民伯伯抗著大籮筐來(lái)到果園里，摘下一筐又一筐的果子，臉上洋溢著滿足的微笑，我想：今年又是一個(gè)豐收年。

啊，我愛(ài)金色的秋天，更愛(ài)豐收的果園。

篇五：豐收的果園作文300字

伴隨著陣陣秋風(fēng)，秋天來(lái)了。我和哥哥到郊外游玩。一路上，我們看到蔚藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云，碧綠的草地上，五顏六色的菊花，綻開(kāi)了美麗的笑臉，莊稼地里，金色的稻穗已經(jīng)笑彎了腰。處處都是秋天的氣息。

我們來(lái)到一片果園里。各種各樣的水果香味彌漫在空氣中。黃澄澄的梨掛滿枝頭;圓圓的橘子，笑嘻嘻地和我們打著招呼;粉色的桃子在風(fēng)中上下擺動(dòng)。我們來(lái)到一棵蘋果樹(shù)前。紅彤彤的蘋果，你擠我碰，爭(zhēng)著要我們?nèi)フ?垂涎欲滴的我們趕緊搬來(lái)一張?zhí)葑?，哥哥爬上去，摘下兩個(gè)蘋果，扔給了我。我看了看，又大又紅，聞了聞，香噴噴的。我迫不及待地咬了一口，啊，真甜!不一會(huì)兒，我就把整個(gè)蘋果吃完了。

果園里，許多可愛(ài)的小鳥正在飛來(lái)飛去。有的停在果樹(shù)上，不時(shí)地啄著幾個(gè)小果子，有的銜來(lái)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝造房子，還有的在枝頭盡情地歌唱。

果農(nóng)們?cè)诠麍@里來(lái)來(lái)回回地忙碌著。他們雖然累得滿頭大汗，臉上卻掛著幸福的微笑。秋天帶給他們的不僅是美麗的風(fēng)景，還有豐收的喜悅。

夕陽(yáng)西下，我和哥哥提著我們親手采摘的水果滿載而歸。秋天，是個(gè)歡樂(lè)的季節(jié)，也是個(gè)收獲的'季節(jié)。

篇六：豐收的果園作文300字

一個(gè)晴朗的早上,我們班同學(xué)和爸爸媽媽在明鏡小學(xué)的大門口集中。開(kāi)車前往航頭鎮(zhèn)瑞德火龍果基地采摘火龍果。

到了，到了，同學(xué)們迫不及待地下車，跑向火龍果種植大棚。一走進(jìn)大棚，首先吸引我眼球的是一根根綠色的火龍果樹(shù)，其次是一個(gè)個(gè)紅色的火龍果掛在枝條上，像一盞盞燈籠。走進(jìn)一看，火龍果樹(shù)上有許多小刺像一枚枚別針，手一碰到就像被針扎了一樣。仔細(xì)一看，每一處均有三根刺。抬頭一看，看到了火龍果的花，花的顏色主要是綠色的，邊上和尖端是紅色的。忽然我看見(jiàn)花朵的下端有一個(gè)綠色的果實(shí)，原來(lái)是沒(méi)有成熟的火龍果。在花朵上，我看到了好幾只螞蟻，是花蜜把它們吸引過(guò)來(lái)的。媽媽說(shuō)：“莫莫，這個(gè)火龍果好?！蔽壹泵ε苓^(guò)去問(wèn)：“媽媽，為什么這個(gè)火龍果好？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗芗t，葉子焦黃，所以它是成熟的?！蔽亿s緊用剪刀用力向火龍果底部剪去，啊，火龍果掉下來(lái)了。我把火龍果剝開(kāi)嘗了一口，非常甜。媽媽也嘗了一口說(shuō)：“真甜??！”

通過(guò)這次采摘，我認(rèn)識(shí)了火龍果的樹(shù)、花、未成熟果實(shí)的形狀和顏色。這是多么有意義的采摘活動(dòng)??！

篇七：豐收的果園400字作文

豐收的果園400字作文

伴隨著陣陣秋風(fēng)，秋天來(lái)了。我和哥哥到郊外游玩。一路上，我們看到蔚藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云，碧綠的草地上，五顏六色的菊花，綻開(kāi)了美麗的笑臉，莊稼地里，金色的`稻穗已經(jīng)笑彎了腰。處處都是秋天的氣息。

我們來(lái)到一片果園里。各種各樣的水果香味彌漫在空氣中。黃澄澄的梨掛滿枝頭;圓圓的橘子，笑嘻嘻地和我們打著招呼;粉色的桃子在風(fēng)中上下擺動(dòng)。我們來(lái)到一棵蘋果樹(shù)前。紅彤彤的蘋果，你擠我碰，爭(zhēng)著要我們?nèi)フ?垂涎欲滴的我們趕緊搬來(lái)一張?zhí)葑?，哥哥爬上去，摘下兩個(gè)蘋果，扔給了我。我看了看，又大又紅，聞了聞，香噴噴的。我迫不及待地咬了一口，啊，真甜!不一會(huì)兒，我就把整個(gè)蘋果吃完了。

果園里，許多可愛(ài)的小鳥正在飛來(lái)飛去。有的停在果樹(shù)上，不時(shí)地啄著幾個(gè)小果子，有的銜來(lái)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝造房子，還有的在枝頭盡情地歌唱。

果農(nóng)們?cè)诠麍@里來(lái)來(lái)回回地忙碌著。他們雖然累得滿頭大汗，臉上卻掛著幸福的微笑。秋天帶給他們的不僅是美麗的風(fēng)景，還有豐收的喜悅。

夕陽(yáng)西下，我和哥哥提著我們親手采摘的水果滿載而歸。秋天，是個(gè)歡樂(lè)的季節(jié)，也是個(gè)收獲的季節(jié)。

第四篇：“豐收的果園”教學(xué)反思

今天這節(jié)課是綜合應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，“豐收的果園”教學(xué)反思。教材呈現(xiàn)的是果園豐收的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生收集信息，選擇信息的能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)與計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

1、培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的方法，從整體到部分。

在出示果園豐收的情境圖后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體的觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中有些什么呀？（動(dòng)物、果樹(shù)……）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行局部觀察，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)下有誰(shuí)呢？樹(shù)上呢？還有小白兔在哪兒呢？它在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面呢？你能照樣子說(shuō)說(shuō)其它的小動(dòng)物嗎？我們從左數(shù)小白兔在第幾個(gè)？從右數(shù)呢？你能照樣子說(shuō)說(shuō)其它小動(dòng)物嗎？在學(xué)生運(yùn)用“上下”“前后”“第幾個(gè)”來(lái)描述小動(dòng)物的位置，教學(xué)反思《“豐收的果園”教學(xué)反思》。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，根據(jù)信息提出問(wèn)題的能力。

學(xué)生在由整體——局部觀察的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生思考：你知道了什么，可以提出什么問(wèn)題？你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)情境圖可以提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)這些問(wèn)題的解決感受到數(shù)與計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值。但在課堂中孩子提出問(wèn)題時(shí)不能將題目表述的完整，如學(xué)生說(shuō)：“一共有幾個(gè)小動(dòng)物？”也有的說(shuō)：“小猴排在誰(shuí)的前面呢？”……學(xué)生只是提出數(shù)學(xué)問(wèn)題而沒(méi)有選擇合適的條件，信息不完整。因此在這里我們有必要先進(jìn)行示范。說(shuō)出完整的條件與問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

第五篇：豐收的果園教案及反思

豐收的果園

一、教學(xué)內(nèi)容：

江蘇教育出版的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第80~81頁(yè)“豐收的果園”

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作“豐收的果園”主題圖課件

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固前面所學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 教學(xué)過(guò)程 課前小游戲

上面拍拍手，下面拍拍腿，左邊拍拍手，右邊拍拍手，前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面捶捶腰?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)方位的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)將學(xué)生注意力引到課堂上來(lái)】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話引入：小朋友們。你們喜歡秋天嗎？老師很喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，會(huì)有很多很多果實(shí)成熟，尤其是果園，秋天的果園是非常漂亮的。小朋友們，你們想去看看嗎?（想）那我們就出發(fā)吧！

參觀果園，搜集信息，解決問(wèn)題。課件出示（果園全景圖）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察果園全景圖

提問(wèn)：看看，果園都有些什么呀？

引導(dǎo)：用學(xué)過(guò)的數(shù)字說(shuō)一說(shuō)？（果園里有5棵蘋果樹(shù)，4棵梨樹(shù)......）果園真熱鬧呀，看得老師眼花繚亂的，下面我們慢慢參觀果園好不好？ 觀察蘋果園

看我們來(lái)到了哪里呀？從圖中你都了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息列出四道數(shù)學(xué)算式嗎？（學(xué)生在課堂本上練習(xí)，老師巡視，并請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：能根據(jù)一幅圖寫出4道算式。】

3、觀察動(dòng)物局部圖

談話：果子成熟了，一支運(yùn)輸隊(duì)來(lái)幫忙摘果子了，我們?nèi)タ纯炊加姓l(shuí)呀？ 提問(wèn)：（1）小貓前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？（2）小狗的前面有幾輛車？后面有幾輛車？

（3）從前往后數(shù)小猴排第幾？從后往前數(shù)小猴排第幾？（4）從后往前數(shù)排第2的是誰(shuí)？排第5的呢？

（5）數(shù)一數(shù)運(yùn)蘋果的車有（3）輛？是哪幾輛？運(yùn)梨的車 有（4）輛？是哪幾輛？

（6）數(shù)一數(shù)梨一共有（）筐，蘋果一共有（）筐?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，方位以及幾和第幾的相關(guān)知識(shí)】 小游戲：休息一下，齊唱數(shù)鴨子

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：緩解學(xué)生聽(tīng)課疲勞，活躍課堂氣氛?！?/p>

4、觀察梨樹(shù)局部圖

談話：同學(xué)們都休息好了嗎？我們繼續(xù)參觀果園吧。我們來(lái)到了什么地方呀？（梨園）提問(wèn)：在梨園你都看到了什么？（小兔，小猴，小鳥.....)(1)小猴在哪？小兔在哪？

你能根據(jù)小鳥和小兔的情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（小鳥圖）樹(shù)上有4只小鳥，又飛來(lái)3只，一共有幾只？算式：4+3=7。追問(wèn)4表示什么？3表示什么？7表示什么？

（小兔圖）原來(lái)有4只小兔，走了1只，還剩幾只？算式：4-1=3 4表示什么？1表示什么？3表示什么？

（小兔采梨）第一只小兔采了（3）個(gè)梨，第二只小兔采了（2）個(gè)梨，第三只小兔采了（4）個(gè)梨，它們一共采了（9）個(gè)梨。

3+2+4=9。3表示什么？2表示什么？4表示什么？ 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：“分清上下”，“說(shuō)話訓(xùn)練”和“列式解決問(wèn)題”是這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)話訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生思維能力的有效方法，訓(xùn)練的重點(diǎn)是要讓學(xué)生“說(shuō)”得完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有條理，從而更好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。通過(guò)訓(xùn)練還能幫助學(xué)生更好地理解題意，從而正確解決問(wèn)題。】

（五）總結(jié)

這節(jié)課我們參觀了豐收的果園，參觀的途中用到了很多我們學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)都用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？ 《豐收的果園》教學(xué)反思

豐收的果園這種類型的課是比較靈活的一類課，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較新鮮的。為此，我創(chuàng)設(shè)游果園的教學(xué)情境，以此吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。這節(jié)課主要是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的認(rèn)位置知識(shí)、認(rèn)數(shù)、10以內(nèi)的加減法、以及簡(jiǎn)單的用圖畫表示的實(shí)際問(wèn)題等進(jìn)行一個(gè)匯總復(fù)習(xí)。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，我把整幅圖分為三部分進(jìn)行教學(xué)，第一部分是復(fù)習(xí)看圖列式，第二部分是復(fù)習(xí)位置，幾和第幾，第三部分是讓孩子從場(chǎng)景圖中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，重在培養(yǎng)孩子提問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

開(kāi)始提問(wèn)果園里有什么，學(xué)生各抒已見(jiàn)。讓學(xué)生仔細(xì)看、充分說(shuō)果園里有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

在教學(xué)中，自己感覺(jué)不足的地方有：

1、語(yǔ)言上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，自己是新老師，在語(yǔ)言組織上還比較欠缺，有的語(yǔ)言比較隨意化，口語(yǔ)化。

2、在位置中“左右”是一個(gè)重難點(diǎn)，在教學(xué)中對(duì)辨別左右的練習(xí)太少。

3、大部分學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)已很強(qiáng)，但仍有少數(shù)學(xué)生還不會(huì)提問(wèn)題，這方面需多多加強(qiáng)，教學(xué)中一定要注意個(gè)別后進(jìn)生。

4、在教學(xué)中我的板書比較凌亂，只有幾個(gè)算式，這對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，比較抽象沒(méi)有起到預(yù)設(shè)的效果。

5、在孩子提問(wèn)的過(guò)程中，沒(méi)有將問(wèn)題展示出來(lái)，僅憑孩子大腦里面殘留的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓孩子列式解決問(wèn)題時(shí)比較困難。

通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到很多知識(shí)，各位老師給我的評(píng)課我都認(rèn)真聆聽(tīng)，也從中找出很多的不足，在今后的教學(xué)中，我要多向老教師學(xué)習(xí)，多問(wèn)，多學(xué)，多思考，多專研。