第一篇：實踐活動課 豐收的果園

實踐活動課 豐收的果園

教學(xué)內(nèi)容：

教材第74—75頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實情境中提出數(shù)學(xué)問題，綜合運用自己年學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)問題。

2．讓學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，初步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，初步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點：

提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)用具：

“豐收的果園”情境圖和蘋果圖若干張。

教學(xué)進程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：小朋友，秋天到了，果園里的果實都熟了，你們想去瞧一瞧嗎？

2．出示果園圖：果園到了，你看到了什么？還有補充嗎？

3．師：果園真美啊，一片豐收的景象。

（出示課題：豐收的果園）

二、探究活動

師： 我們來到了果園，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？讓學(xué)生盡可能提出多一些的問題。（??）

2．屏幕出示運水果的小動物。

看到這些運水果的小動物和它們運的水果，你又能提出什么問題呢？

小組討論，再交流匯報。

（??）

3．屏幕出現(xiàn)樹上的小鳥、飛來的小鳥、樹上的猴子、樹下的兔子、小兔放在筐里的梨和正在被拾起來的梨。

學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

找一個小組的代表匯報本組的問題，其他補充提出新的問題，視問題的難度，再作個別處理。

4．提問：再看一看這幅圖，你還能提出什么問題？??

三、活動總結(jié)

今天我們在果園里找到了很多問題，并解決了這些問題。其實數(shù)學(xué)問題就像捉迷藏一樣，就藏在我們的身邊，只要小朋友留心去觀察我們就一定能找到他們。

四、活動引伸

在我們的周圍也有很多有趣的位置問題，物體個數(shù)問題?？纯唇淌遥覀冊诮淌依镎乙徽?。

布置作業(yè)：

放學(xué)的路上、在家里你能找到數(shù)學(xué)問題嗎？

第二篇：數(shù)學(xué)：豐收的果園

數(shù)學(xué)：豐收的果園 活動目標(biāo)：

1、嘗試用樂器表示數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量

2、體驗用數(shù)字進行游戲的樂趣

活動準(zhǔn)備： 1、4-6數(shù)字卡片若干。

2、幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的種類有3種）筆。

活動過程： 一．導(dǎo)入活動去果園

1、教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！

----幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。

2、教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

二、猜水果

1、教師;小動物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的？

2、教師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說是6筐？

3、教師出示4-6數(shù)字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數(shù)量。（可請個別幼兒回答）

歡慶豐收

教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽小玲響起來了！請你用拍手來回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。

-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。

-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

三、樂隊演奏

1、教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧?。ǔ鍪緮?shù)字卡片）這是數(shù)字幾？

---教師；數(shù)字x可以表示什么？請你敲響自己的樂器。（引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù)）

----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重復(fù)原來的數(shù)字。

教師；我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。

----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂器。（先一種樂器敲幾個數(shù)字，逐漸變成每種樂器敲1個數(shù)字，交替進行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。

2、自由交換樂器，再游戲一遍。活動延伸： 一．豐收的果園

教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。

----教師；紅蘋果采下來應(yīng)該放在哪個筐里？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。）

----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。

----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

第三篇：作文豐收的果園（熱門7篇）

寫寫幫會員為你精心整理了7篇《作文豐收的果園》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！

篇一：豐收的果園作文350字

豐收的果園作文350字

一個晴朗的早上,我們班同學(xué)和爸爸媽媽在明鏡小學(xué)的大門口集中。開車前往航頭鎮(zhèn)瑞德火龍果基地采摘火龍果。

到了，到了，同學(xué)們迫不及待地下車，跑向火龍果種植大棚。一走進大棚，首先吸引我眼球的是一根根綠色的火龍果樹，其次是一個個紅色的火龍果掛在枝條上，像一盞盞燈籠。走進一看，火龍果樹上有許多小刺像一枚枚別針，手一碰到就像被針扎了一樣。仔細一看，每一處均有三根刺。抬頭一看，看到了火龍果的花，花的顏色主要是綠色的，邊上和尖端是紅色的'。忽然我看見花朵的下端有一個綠色的果實，原來是沒有成熟的火龍果。在花朵上，我看到了好幾只螞蟻，是花蜜把它們吸引過來的。媽媽說：“莫莫，這個火龍果好?！蔽壹泵ε苓^去問：“媽媽，為什么這個火龍果好？”媽媽說：“因為它很紅，葉子焦黃，所以它是成熟的?！蔽亿s緊用剪刀用力向火龍果底部剪去，啊，火龍果掉下來了。我把火龍果剝開嘗了一口，非常甜。媽媽也嘗了一口說：“真甜??！”

通過這次采摘，我認識了火龍果的樹、花、未成熟果實的形狀和顏色。這是多么有意義的采摘活動??！

篇二：豐收的果園作文300字

一想到秋天，我就想到了豐收。

豐收時，農(nóng)民們開始用他們有力氣的那雙手，像刀一樣，一些水果就下來了，而水果們呢，你擠我碰要讓農(nóng)民伯伯們摘下來，玉米大豆好朋友，玉米把自己高大的葉子往上一伸，防止了太陽把小豆苗曬壞，而大豆有能幫助植物生長的“化肥”，讓玉米更高大。

而豐收最好的是看秋景了，一眼望去，看，農(nóng)民伯伯又急又忙，正準(zhǔn)備把水果摘下來，而水果更加急了，你爭我碰撞來撞去，柿子又紅又圓，橙子和蘋果打來打去，當(dāng)然一些水果在看“紅黃戰(zhàn)場”，橙子奮力向蘋果撞去，蘋果也不動聲色的閃躲，一次次沖擊撞擊，一次次快速閃躲，終于到無法躲開的地步，它們狠狠撞上了，只聽一聲巨響，它們一下子全落在地上。

秋天，一個興奮不已的季節(jié)。

篇三：豐收的果園作文300字

金色的秋天是豐收的季節(jié)。

秋天的果園，看上去就像被火燒過一樣，棕紅棕紅的，秋風(fēng)吹過，光禿禿的樹枝在風(fēng)中抖擻，只有路邊的一些小草依然碧綠碧綠的在秋風(fēng)中茁壯成長，顯示出頑強的生命來。

沒走進果園，先聞到了一陣陣的果香。走進果園，瞧！金色的葉子像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，蘋果樹上的蘋果把自己紅艷艷的臉藏在葉子后面，活像一個害羞的小姑娘；紅紅的柿子像一個個小燈籠在風(fēng)中搖擺，我真擔(dān)心它們會從樹上掉下來。

果園里一群忙忙碌碌，面帶笑容的果農(nóng)正忙著采摘果子，他們把采摘的果子包裝起來，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)，裝上大卡車，運到全國各地，讓各地的人們也嘗嘗我們這兒的果子。瞧，他們雖然忙忙忙碌碌，可他們忙的多開心呀！

篇四：豐收的果園作文300字

炎熱的夏天悄悄地過去了，秋姑娘像一位輕盈的舞蹈家來到了人間，也悄悄地走進了我們的果園。

瞧，果園里，紅通通的蘋果像羞紅了臉的小姑娘，躲在碧綠的蘋果樹葉下，偷偷地向外張望著。沉甸甸的果實，把枝頭都壓彎了。圓溜溜的桔子有的已經(jīng)成熟，金黃色的桔子有小杯子蓋那么大；有的桔子有我的拳頭那么大，綠中帶黃，很是好看；有的桔子還沒有成熟，碧綠碧綠的，像個綠色的乒乓球。我摘下一個摸一摸，表皮上凹凸不平，仔細看，像一個一個的小麻點。柿子樹上掛滿了一個個大柿子，像一個個的紅燈籠。

一陣秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙地落下來，在風(fēng)中打著旋兒，就像一只只黃色的蝴蝶在秋風(fēng)中翩翩起舞，最后有又飄飄悠悠地來到樹根旁。

農(nóng)民伯伯抗著大籮筐來到果園里，摘下一筐又一筐的果子，臉上洋溢著滿足的微笑，我想：今年又是一個豐收年。

啊，我愛金色的秋天，更愛豐收的果園。

篇五：豐收的果園作文300字

伴隨著陣陣秋風(fēng)，秋天來了。我和哥哥到郊外游玩。一路上，我們看到蔚藍的天空上，飄著朵朵白云，碧綠的草地上，五顏六色的菊花，綻開了美麗的笑臉，莊稼地里，金色的稻穗已經(jīng)笑彎了腰。處處都是秋天的氣息。

我們來到一片果園里。各種各樣的水果香味彌漫在空氣中。黃澄澄的梨掛滿枝頭;圓圓的橘子，笑嘻嘻地和我們打著招呼;粉色的桃子在風(fēng)中上下擺動。我們來到一棵蘋果樹前。紅彤彤的蘋果，你擠我碰，爭著要我們?nèi)フ?垂涎欲滴的我們趕緊搬來一張?zhí)葑?，哥哥爬上去，摘下兩個蘋果，扔給了我。我看了看，又大又紅，聞了聞，香噴噴的。我迫不及待地咬了一口，啊，真甜!不一會兒，我就把整個蘋果吃完了。

果園里，許多可愛的小鳥正在飛來飛去。有的停在果樹上，不時地啄著幾個小果子，有的銜來細細的樹枝造房子，還有的在枝頭盡情地歌唱。

果農(nóng)們在果園里來來回回地忙碌著。他們雖然累得滿頭大汗，臉上卻掛著幸福的微笑。秋天帶給他們的不僅是美麗的風(fēng)景，還有豐收的喜悅。

夕陽西下，我和哥哥提著我們親手采摘的水果滿載而歸。秋天，是個歡樂的季節(jié)，也是個收獲的'季節(jié)。

篇六：豐收的果園作文300字

一個晴朗的早上,我們班同學(xué)和爸爸媽媽在明鏡小學(xué)的大門口集中。開車前往航頭鎮(zhèn)瑞德火龍果基地采摘火龍果。

到了，到了，同學(xué)們迫不及待地下車，跑向火龍果種植大棚。一走進大棚，首先吸引我眼球的是一根根綠色的火龍果樹，其次是一個個紅色的火龍果掛在枝條上，像一盞盞燈籠。走進一看，火龍果樹上有許多小刺像一枚枚別針，手一碰到就像被針扎了一樣。仔細一看，每一處均有三根刺。抬頭一看，看到了火龍果的花，花的顏色主要是綠色的，邊上和尖端是紅色的。忽然我看見花朵的下端有一個綠色的果實，原來是沒有成熟的火龍果。在花朵上，我看到了好幾只螞蟻，是花蜜把它們吸引過來的。媽媽說：“莫莫，這個火龍果好?！蔽壹泵ε苓^去問：“媽媽，為什么這個火龍果好？”媽媽說：“因為它很紅，葉子焦黃，所以它是成熟的。”我趕緊用剪刀用力向火龍果底部剪去，啊，火龍果掉下來了。我把火龍果剝開嘗了一口，非常甜。媽媽也嘗了一口說：“真甜?。　?/p>

通過這次采摘，我認識了火龍果的樹、花、未成熟果實的形狀和顏色。這是多么有意義的采摘活動??！

篇七：豐收的果園400字作文

豐收的果園400字作文

伴隨著陣陣秋風(fēng)，秋天來了。我和哥哥到郊外游玩。一路上，我們看到蔚藍的天空上，飄著朵朵白云，碧綠的草地上，五顏六色的菊花，綻開了美麗的笑臉，莊稼地里，金色的`稻穗已經(jīng)笑彎了腰。處處都是秋天的氣息。

我們來到一片果園里。各種各樣的水果香味彌漫在空氣中。黃澄澄的梨掛滿枝頭;圓圓的橘子，笑嘻嘻地和我們打著招呼;粉色的桃子在風(fēng)中上下擺動。我們來到一棵蘋果樹前。紅彤彤的蘋果，你擠我碰，爭著要我們?nèi)フ?垂涎欲滴的我們趕緊搬來一張?zhí)葑?，哥哥爬上去，摘下兩個蘋果，扔給了我。我看了看，又大又紅，聞了聞，香噴噴的。我迫不及待地咬了一口，啊，真甜!不一會兒，我就把整個蘋果吃完了。

果園里，許多可愛的小鳥正在飛來飛去。有的停在果樹上，不時地啄著幾個小果子，有的銜來細細的樹枝造房子，還有的在枝頭盡情地歌唱。

果農(nóng)們在果園里來來回回地忙碌著。他們雖然累得滿頭大汗，臉上卻掛著幸福的微笑。秋天帶給他們的不僅是美麗的風(fēng)景，還有豐收的喜悅。

夕陽西下，我和哥哥提著我們親手采摘的水果滿載而歸。秋天，是個歡樂的季節(jié)，也是個收獲的季節(jié)。

第四篇：“豐收的果園”教學(xué)反思

今天這節(jié)課是綜合應(yīng)用知識解決簡單實際問題的活動，“豐收的果園”教學(xué)反思。教材呈現(xiàn)的是果園豐收的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景中信息提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生收集信息，選擇信息的能力，讓學(xué)生體會數(shù)與計算的應(yīng)用價值，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1、培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的方法，從整體到部分。

在出示果園豐收的情境圖后，引導(dǎo)學(xué)生進行整體的觀察，說一說圖中有些什么呀？（動物、果樹……）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行局部觀察，你發(fā)現(xiàn)樹下有誰呢？樹上呢？還有小白兔在哪兒呢？它在誰的前面，在誰的后面呢？你能照樣子說說其它的小動物嗎？我們從左數(shù)小白兔在第幾個？從右數(shù)呢？你能照樣子說說其它小動物嗎？在學(xué)生運用“上下”“前后”“第幾個”來描述小動物的位置，教學(xué)反思《“豐收的果園”教學(xué)反思》。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，根據(jù)信息提出問題的能力。

學(xué)生在由整體——局部觀察的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生思考：你知道了什么，可以提出什么問題？你還能提出什么問題？學(xué)生根據(jù)情境圖可以提出一些數(shù)學(xué)問題，并通過這些問題的解決感受到數(shù)與計算的應(yīng)用價值。但在課堂中孩子提出問題時不能將題目表述的完整，如學(xué)生說：“一共有幾個小動物？”也有的說：“小猴排在誰的前面呢？”……學(xué)生只是提出數(shù)學(xué)問題而沒有選擇合適的條件，信息不完整。因此在這里我們有必要先進行示范。說出完整的條件與問題，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行提出問題，解決問題。

第五篇：豐收的果園教案及反思

豐收的果園

一、教學(xué)內(nèi)容：

江蘇教育出版的一年級數(shù)學(xué)上冊第80~81頁“豐收的果園”

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問題的能力。

過程與方法目標(biāo)：通過實際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作“豐收的果園”主題圖課件

四、教學(xué)重難點

重點：通過實踐活動，鞏固前面所學(xué)知識。難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力 教學(xué)過程 課前小游戲

上面拍拍手，下面拍拍腿，左邊拍拍手，右邊拍拍手，前面點點頭，后面捶捶腰?！驹O(shè)計說明：通過游戲復(fù)習(xí)方位的有關(guān)知識，同時將學(xué)生注意力引到課堂上來】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話引入：小朋友們。你們喜歡秋天嗎？老師很喜歡秋天，因為秋天是豐收的季節(jié)，會有很多很多果實成熟，尤其是果園，秋天的果園是非常漂亮的。小朋友們，你們想去看看嗎?（想）那我們就出發(fā)吧！

參觀果園，搜集信息，解決問題。課件出示（果園全景圖）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察果園全景圖

提問：看看，果園都有些什么呀？

引導(dǎo)：用學(xué)過的數(shù)字說一說？（果園里有5棵蘋果樹，4棵梨樹......）果園真熱鬧呀，看得老師眼花繚亂的，下面我們慢慢參觀果園好不好？ 觀察蘋果園

看我們來到了哪里呀？從圖中你都了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息列出四道數(shù)學(xué)算式嗎？（學(xué)生在課堂本上練習(xí)，老師巡視，并請學(xué)生起來回答）【設(shè)計說明：能根據(jù)一幅圖寫出4道算式?！?/p>

3、觀察動物局部圖

談話：果子成熟了，一支運輸隊來幫忙摘果子了，我們?nèi)タ纯炊加姓l呀？ 提問：（1）小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（2）小狗的前面有幾輛車？后面有幾輛車？

（3）從前往后數(shù)小猴排第幾？從后往前數(shù)小猴排第幾？（4）從后往前數(shù)排第2的是誰？排第5的呢？

（5）數(shù)一數(shù)運蘋果的車有（3）輛？是哪幾輛？運梨的車 有（4）輛？是哪幾輛？

（6）數(shù)一數(shù)梨一共有（）筐，蘋果一共有（）筐?！驹O(shè)計說明：復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，方位以及幾和第幾的相關(guān)知識】 小游戲：休息一下，齊唱數(shù)鴨子

【設(shè)計說明：緩解學(xué)生聽課疲勞，活躍課堂氣氛。】

4、觀察梨樹局部圖

談話：同學(xué)們都休息好了嗎？我們繼續(xù)參觀果園吧。我們來到了什么地方呀？（梨園）提問：在梨園你都看到了什么？（小兔，小猴，小鳥.....)(1)小猴在哪？小兔在哪？

你能根據(jù)小鳥和小兔的情景圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？

（小鳥圖）樹上有4只小鳥，又飛來3只，一共有幾只？算式：4+3=7。追問4表示什么？3表示什么？7表示什么？

（小兔圖）原來有4只小兔，走了1只，還剩幾只？算式：4-1=3 4表示什么？1表示什么？3表示什么？

（小兔采梨）第一只小兔采了（3）個梨，第二只小兔采了（2）個梨，第三只小兔采了（4）個梨，它們一共采了（9）個梨。

3+2+4=9。3表示什么？2表示什么？4表示什么？ 【設(shè)計說明：“分清上下”，“說話訓(xùn)練”和“列式解決問題”是這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。說話訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生思維能力的有效方法，訓(xùn)練的重點是要讓學(xué)生“說”得完整、準(zhǔn)確、簡練、有條理，從而更好地促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。通過訓(xùn)練還能幫助學(xué)生更好地理解題意，從而正確解決問題?！?/p>

（五）總結(jié)

這節(jié)課我們參觀了豐收的果園，參觀的途中用到了很多我們學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，你能說說都用到了哪些數(shù)學(xué)知識嗎？ 《豐收的果園》教學(xué)反思

豐收的果園這種類型的課是比較靈活的一類課，對一年級的學(xué)生來說也是比較新鮮的。為此，我創(chuàng)設(shè)游果園的教學(xué)情境，以此吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。這節(jié)課主要是對已經(jīng)學(xué)過的認位置知識、認數(shù)、10以內(nèi)的加減法、以及簡單的用圖畫表示的實際問題等進行一個匯總復(fù)習(xí)。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，我把整幅圖分為三部分進行教學(xué)，第一部分是復(fù)習(xí)看圖列式，第二部分是復(fù)習(xí)位置，幾和第幾，第三部分是讓孩子從場景圖中提出問題，并嘗試解決問題，重在培養(yǎng)孩子提問題以及解決問題的能力。

開始提問果園里有什么，學(xué)生各抒已見。讓學(xué)生仔細看、充分說果園里有什么，能為接下來的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會，讓每個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

在教學(xué)中，自己感覺不足的地方有：

1、語言上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，自己是新老師，在語言組織上還比較欠缺，有的語言比較隨意化，口語化。

2、在位置中“左右”是一個重難點，在教學(xué)中對辨別左右的練習(xí)太少。

3、大部分學(xué)生的問題意識已很強，但仍有少數(shù)學(xué)生還不會提問題，這方面需多多加強，教學(xué)中一定要注意個別后進生。

4、在教學(xué)中我的板書比較凌亂，只有幾個算式，這對于一年級孩子來說，比較抽象沒有起到預(yù)設(shè)的效果。

5、在孩子提問的過程中，沒有將問題展示出來，僅憑孩子大腦里面殘留的數(shù)學(xué)問題，讓孩子列式解決問題時比較困難。

通過這節(jié)課，我學(xué)到很多知識，各位老師給我的評課我都認真聆聽，也從中找出很多的不足，在今后的教學(xué)中，我要多向老教師學(xué)習(xí)，多問，多學(xué)，多思考，多專研。