第一篇：綜合性學(xué)習(xí)與探究

綜合性學(xué)習(xí)與探究：

綜合性學(xué)習(xí)與探究考查的內(nèi)容是豐富的、開(kāi)放的。主要體現(xiàn)為“語(yǔ)文知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，語(yǔ)文課程與其它課程的融通，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。命題中，加強(qiáng)語(yǔ)文與自然、語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與社會(huì)、語(yǔ)文與個(gè)性品質(zhì)的聯(lián)系，命題材料以國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，周?chē)撕褪?；新科技、新思潮；環(huán)保、教育、旅游、文化；名勝古跡、風(fēng)土人情為載體，考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

如：“推廣普通話活動(dòng)”：①寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，②開(kāi)展哪些活動(dòng)，③向?qū)W校提出富有創(chuàng)意的建議。再如：“漫游語(yǔ)文世界”調(diào)查活動(dòng)：①精彩廣告詞集錦②絕妙對(duì)聯(lián)一幅③網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“小詞典”④校園游行語(yǔ)等等諸多問(wèn)題，盡在綜合性學(xué)習(xí)與探究中。

下面略談幾類(lèi)答題注意事項(xiàng)：

第一類(lèi)信息概括題：步驟為熟讀----找重點(diǎn)詞句提煉----概括記敘體、抓記敘的要素：人物、事件、結(jié)果；說(shuō)明文抓事物（事理）和特點(diǎn)；議論文抓論點(diǎn)即可。

第二類(lèi)材料分析題：

一是文字材料。它關(guān)注生活中語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言的實(shí)用性?？商釤挶磉_(dá)、可闡述、可評(píng)價(jià)。例：美國(guó)理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)；預(yù)測(cè)孩子前程的“老師”。問(wèn)題是二則材料你有什么發(fā)現(xiàn)？聯(lián)系自己或社會(huì)現(xiàn)象談?wù)勀愕母形颉?/p>

二是圖表數(shù)據(jù)。解決這類(lèi)題的方法，一要“細(xì)”：細(xì)看圖表名稱(chēng)、細(xì)看圖表的范圍項(xiàng)目、細(xì)看所給的數(shù)字。二要“比”：所用方法是“縱橫交錯(cuò)法”，再歸納總結(jié)。

三是漫話材料，有兩種常見(jiàn)題型：一描述漫畫(huà)內(nèi)容。注意畫(huà)中的人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，并按一定順序描述。二解讀漫畫(huà)寓意，可用“反映”、“諷刺”、“揭露”、“批評(píng)”等詞。三擬寫(xiě)標(biāo)題，要緊扣畫(huà)面的內(nèi)容或寓意，可用中心事件描述法，引用畫(huà)中語(yǔ)言法，比喻法等。

第三類(lèi)廣告標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)都具有語(yǔ)言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶等特點(diǎn)，語(yǔ)言多使用夸張、雙關(guān)、比喻等修辭方法。廣告標(biāo)語(yǔ)題型主要考查學(xué)生根據(jù)情境設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)；改寫(xiě)廣告標(biāo)語(yǔ)；欣賞評(píng)析廣告標(biāo)語(yǔ)；辨析廣告標(biāo)語(yǔ)的優(yōu)劣；為公益廣告擬寫(xiě)廣告詞等思維，表達(dá)，創(chuàng)造能力。重視綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)練習(xí)。結(jié)合教材中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，選擇中考試題中的經(jīng)典題目加以練習(xí)。同時(shí)關(guān)注地域文化特色及時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，如上海世博、和諧社會(huì)、重大科技成果等，搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一些題目，讓學(xué)生充分練習(xí)。

重點(diǎn)要加強(qiáng)讀圖識(shí)表類(lèi)的題目訓(xùn)練。這類(lèi)題去年剛出現(xiàn)，反應(yīng)良好，今年可能會(huì)延續(xù)這一題型。這類(lèi)題，在近年來(lái)我區(qū)的各類(lèi)考試中成績(jī)不理想，主要原因是練的少。近年來(lái)視圖題在介紹畫(huà)面內(nèi)容上有明顯的變化，主要是在表達(dá)上提出了新的要求，如用說(shuō)明性的語(yǔ)言，用描寫(xiě)的語(yǔ)言或注入聯(lián)想、想象的成分，這一點(diǎn)希望能引起注意。對(duì)同一圖畫(huà)，可以采取用不同的表達(dá)方式去解說(shuō)介紹，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)與探究教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法

2.通過(guò)具體句子感悟作者所表達(dá)的思想感情

3.理解一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的不同含義

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)具體句子感悟作者所表達(dá)的思想感情

2.理解一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的不同含義

教學(xué)方法

1.合作、探究、討論、釋疑

教學(xué)環(huán)節(jié)

一 :各抒己見(jiàn)，顯神通

讀本單元小說(shuō)，從每一篇中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說(shuō)主旨的一個(gè)句子或語(yǔ)段，仔細(xì)品味它的含義，然后和你的組員交流，說(shuō)說(shuō)為什么選擇這些句子或語(yǔ)段，最后聯(lián)系小說(shuō)談?wù)勥@些句子或語(yǔ)段給你的啟發(fā)。

二: 體會(huì)感情，我能行

仔細(xì)品味下列語(yǔ)段所表達(dá)的思想感情及其在全篇小說(shuō)中的作用。請(qǐng)看教材97頁(yè)。

三 : 一詞多義，好神奇

一個(gè)詞語(yǔ)在不同作品的語(yǔ)境中可以表達(dá)出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來(lái)“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。

四 : 課后練習(xí)，我最棒

設(shè)想寫(xiě)寫(xiě)這幾篇的文學(xué)大師還健在，請(qǐng)你給你敬仰的一位大師寫(xiě)一封信，談?wù)剬?duì)他的作品 人生哲學(xué)? 思想? 生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁(yè)可以質(zhì)疑爭(zhēng)辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個(gè)方面真實(shí)二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘，但應(yīng)該符合書(shū)信格式，注意說(shuō)話得體。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有效探究

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有效探究

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)存在著語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間聯(lián)系不夠緊密的現(xiàn)象，這阻礙了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展，阻礙了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。針對(duì)這種狀況，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科”。這意在加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、立足文本特色，豐富語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)形式

新教材中有許多課文故事性很強(qiáng)，并富有人文性，非常適合排演課本劇。而學(xué)生對(duì)于排演課本劇，也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。于是，教學(xué)完《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《風(fēng)娃娃》《紙船和風(fēng)箏》，我開(kāi)辟了“童話劇專(zhuān)場(chǎng)演出單元”，讓學(xué)生進(jìn)行改編、排練；教學(xué)完《晏子使楚》《將相和》《草船借箭》，我開(kāi)辟了“歷史劇專(zhuān)場(chǎng)演出單元”，讓學(xué)生自由組合，自己創(chuàng)編，進(jìn)行表演。并要求學(xué)生表演時(shí)能聲情并茂地背誦臺(tái)詞，能根據(jù)人物的不同性格、心理特點(diǎn)做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。這就需要學(xué)生在排練的過(guò)程中讀透課文，揣摩人物心理。這樣，學(xué)生的閱讀能力、分析能力以及口頭表達(dá)能力就能得到有效提高。

除演課本劇之外，我還組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的系列活動(dòng)。如學(xué)了《地震中的父與子》《慈母情懷》《“精彩極了”和“糟糕透了”》這些歌頌父愛(ài)、母愛(ài)的課文后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“感受親情”的系列活動(dòng)：寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剬?duì)親情的看法；寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的感激之情；與父母進(jìn)行一次長(zhǎng)談，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)；送父母一件禮物，表達(dá)對(duì)父母的一片深情?；顒?dòng)中，學(xué)生不僅感受到了語(yǔ)言

文字的魅力，而且語(yǔ)文綜合素養(yǎng)也得到了提高。

二、結(jié)合其他學(xué)科，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)成效

跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)可開(kāi)闊學(xué)生視野，提高其學(xué)習(xí)效率。因此，教學(xué)完《大瀑布的葬禮》，我組織全班學(xué)生分組考查我們家鄉(xiāng)慈溪缺水的情況。有的學(xué)生實(shí)地考察了上林湖、杜湖，親眼目睹了湖底朝天的情景；有的走訪了氣象局、環(huán)保局，向相關(guān)的工作人員了解氣候與水量的關(guān)系；有的從身邊開(kāi)始調(diào)查，搜集人們平時(shí)不節(jié)約用水的事例。然后，學(xué)生將資料進(jìn)行分析、整理、研究，提出了節(jié)約用水的方案。最后，學(xué)生在語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)課《生命的源泉——水》中進(jìn)行了交流。

總之，語(yǔ)文與其他學(xué)科相融合，能大大提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)成效，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

三、抓住生活閃光點(diǎn)，拓寬語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)資源

生活即語(yǔ)文。從社會(huì)生活、自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，與人初次見(jiàn)面時(shí)，學(xué)生往往會(huì)遇到如何主動(dòng)打招呼，并進(jìn)行自我介紹的問(wèn)題。我先讓學(xué)生展開(kāi)討論，談?wù)勛约涸谏钪械捏w會(huì)，然后讓學(xué)生在模擬的情境中試著進(jìn)行自我介紹，最后全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在積極的參與中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了提高。又如，我組織學(xué)生開(kāi)展了“可愛(ài)的慈溪，歡迎你”活動(dòng)，要求學(xué)生調(diào)查、搜集所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的古今名人、名勝古跡、旅游景點(diǎn)、特色經(jīng)濟(jì)等各方面的資料，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了“導(dǎo)游”帶領(lǐng)“北京客人”游慈溪的情景。這樣，既

生動(dòng)展示了學(xué)生的匯報(bào)成果，又促進(jìn)了他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。

四、結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，擴(kuò)大語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的平臺(tái)

學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外大事是十分關(guān)心的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事態(tài)的全程發(fā)展，談一談自己的感受，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如“嫦娥一號(hào)”飛入太空時(shí)，我抓住這個(gè)契機(jī)，組織學(xué)生觀看電視實(shí)況轉(zhuǎn)播，之后又組織學(xué)生開(kāi)展了“寫(xiě)童謠，誦童謠”活動(dòng)。學(xué)生興趣盎然，寫(xiě)出了一首首童謠：“成功了，成功了！嫦娥一號(hào)升空了。飛上月球探奧秘，返回地球傳佳音。拍照片，傳數(shù)據(jù)，和平探測(cè)行使命。祖國(guó)日益變強(qiáng)大，海內(nèi)海外皆歡喜?！睂W(xué)生的文筆雖然還很稚嫩，他們的誦讀也沒(méi)有什么技巧，但感情卻十分真摯，完全是有感而發(fā)，有感而誦。

總之，組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第四篇：語(yǔ)文綜合性探究練習(xí)題

語(yǔ)文綜合性探究練習(xí)題

一、（2011廣州中考）閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（4分）

冬去春來(lái)，乍暖還寒，人們?cè)谄鸫矔r(shí)發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東

人稱(chēng)為“回南天”?；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因?yàn)槔淇諝庾吆?，?/p>

濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易

產(chǎn)生水珠?！盎啬咸臁背霈F(xiàn)時(shí)，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會(huì)“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來(lái)。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng) 計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可

使能見(jiàn)度降至50米。

(1)“回南天”形成的主要原因是

（不超過(guò)50個(gè)字）（2分）

(2)“回南天”的主要特征是____

（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）

二、（2010廣州中考）按要求完成6～8題。

廣州將舉辦第16屆亞運(yùn)會(huì)，學(xué)校擬選派lO名同學(xué)參加濱海市中學(xué)生拉拉隊(duì)，屆時(shí)到亞

運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。假設(shè)你參加拉拉隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)選，請(qǐng)你完成以下工作：

6．請(qǐng)你為拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的口號(hào)，必須用兩個(gè)句子，要求朗朗上口，富

有鼓動(dòng)性。（2分）

7．拉拉隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)選大會(huì)上，選手有一分鐘時(shí)間亮相并作發(fā)言。請(qǐng)你準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的發(fā)言，要突出自己勝任拉拉隊(duì)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取評(píng)委和與會(huì)同學(xué)的支持。（3分）

8．拉拉隊(duì)?wèi)?yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)你提出兩項(xiàng)建議。（2分）

三（2009廣州中考）按要求完成第6～8題。

班上準(zhǔn)備組織一次以“辨別不良廣告”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

6.班上準(zhǔn)備圍繞活動(dòng)主題辦一期墻報(bào)，請(qǐng)你就墻報(bào)內(nèi)容提兩點(diǎn)建議。（2分）

7.為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。（必須用兩個(gè)句式大致整齊的句子，20字以?xún)?nèi)）（2分）

8.某電視臺(tái)近期播出的“××白酒”廣告中，一個(gè)成年人和一個(gè)未成年人一起舉杯說(shuō)：“真好喝！”你準(zhǔn)備打電話向該臺(tái)投訴，請(qǐng)把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（3分）

四、（2010江門(mén)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)語(yǔ)文模擬試題）按要求完成第6～8題。

學(xué)校準(zhǔn)備組織文學(xué)社成員外出進(jìn)行“領(lǐng)略自然之美”課外活動(dòng)，你很想?yún)⒓舆@次活動(dòng)，請(qǐng)

你完成下面的問(wèn)題。

6、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)你報(bào)名參加活動(dòng)的良好愿望。（至少用一種修辭手法）（2分）

7、為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（必須兩個(gè)句式大致整齊的句子，20字以?xún)?nèi)）（2分）

8、為增加這次活動(dòng)的影響，請(qǐng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容安排提出兩條建議。（3分）

五、（2011清遠(yuǎn)市中考）根據(jù)要求完成第6～8題。（7分）

2011年5月1日起，“酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)”作為“危險(xiǎn)駕駛罪”已被列入刑法，為了讓大家知道“酒后駕車(chē)”的危害，九年級(jí)（3）班的同學(xué)準(zhǔn)備組織一次以“杜絕酒駕”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

6．請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條對(duì)聯(lián)式的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求上下句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容對(duì)稱(chēng)）（2分）

7．請(qǐng)你寫(xiě)出“酒駕”的危害，至少兩點(diǎn)。（2分）

答：

8．為了讓更多的人了解“酒駕”的危害，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種宣傳的方式。（3分）

答：

語(yǔ)文綜合性探究練習(xí)題答案

一、(1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕

氣流，產(chǎn)生水珠。（2分）

(2)空氣濕度接近飽和（或：到處濕漉漉），能見(jiàn)度低（或：濃霧彌漫）。（2分）

二、6、【參考示例一：賽出高水平，展現(xiàn)真風(fēng)采！/參考示例二：展示實(shí)力，超越自我！】

7、【參考示例：各位評(píng)委、同學(xué)們：我聲音洪亮，性格活潑，精力充沛！我是校運(yùn)會(huì)拉拉隊(duì)的主力隊(duì)員！我愿為亞運(yùn)會(huì)吶喊助威，請(qǐng)投我一票！（稱(chēng)呼語(yǔ)0.5分，介紹自己的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)2分，向大家提出支持自己的要求0.5分。）】?

8、【參考示例：進(jìn)行集訓(xùn)；統(tǒng)一服裝；準(zhǔn)備輔助用品，如標(biāo)語(yǔ)、喇叭，旗子等?！?/p>

三、略。

四、6、在青山綠水中流連，在藍(lán)天白云下徜徉，在花草樹(shù)木旁漫步，放飛少年?duì)€漫的情思，這就是我向往自然的心愿，請(qǐng)?jiān)试S我參加“領(lǐng)略自然之美”活動(dòng)。

7、回歸大自然，感受環(huán)境美。

8、（1）用照相機(jī)、錄音機(jī)、文字等手段記錄活動(dòng)過(guò)程；（2）將活動(dòng)資料整理后在學(xué)校展出。

五、6、示例：喝酒不駕車(chē)，駕車(chē)不喝酒。（對(duì)聯(lián)句式 1分，內(nèi)容1分）

7、示例：酒駕具有嚴(yán)重的危險(xiǎn)性；酒駕嚴(yán)重漠視他人生命；酒駕嚴(yán)重危害公共安全。（列出兩種同時(shí)通順即可滿(mǎn)分）

8、示例：（1）印發(fā)宣傳手冊(cè)。（2）開(kāi)展“杜絕酒駕”主題演講。（3）舉辦“酒駕”事故圖片展等宣傳活動(dòng)。（只提一種方式給1分，二種方式給2分。語(yǔ)句通順占1分）

綜合性探究學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

2、根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3、根據(jù)論題清楚、連貫地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不偏離話題。

4、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與技能解決在綜合性學(xué)習(xí)情境中的實(shí)際問(wèn)題。

5、糾正句子的常見(jiàn)毛病。

6、仿寫(xiě)句子，變換句式。

7、根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等常見(jiàn)修辭方法。

8、分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行清晰、連貫的闡述。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)“主題探究：神話”教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)“主題探究：神話”教學(xué)設(shè)計(jì)

漳州三中語(yǔ)文組 林梅

一、活動(dòng)目的

1． 學(xué)習(xí)閱讀古代典籍獲許信息和知識(shí)的方法。2． 重溫自己讀過(guò)的中外神話故事。

3． 調(diào)查有關(guān)中外神話故事的評(píng)論和介紹。4． 培養(yǎng)合作探究的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1． 教師將學(xué)生分成五大組，明確五組內(nèi)容。

五組的共同內(nèi)容是借助工具書(shū)和已掌握的文言文知識(shí)閱讀課本P197－200的神話故事，任務(wù)包括給不懂的字注音，查《古漢語(yǔ)常用字字典》解釋不理解的文言字詞，但五組對(duì)課本中的神話分別承擔(dān)一定的翻譯任務(wù)，具體如下： ①：《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《鯀禹治水》 ②：《盤(pán)古之死》、《女?huà)z造人》 ③：《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父追日》 ④：《精衛(wèi)填海》、《后羿射日》 ⑤：《共工怒觸不周山》、《嫦娥奔月》、《吳剛伐月桂》 2． 五組分別按照不同的專(zhuān)題找出對(duì)應(yīng)的外國(guó)神話。①②組合作：關(guān)于創(chuàng)世

③④⑤組合作：關(guān)于人和自然 3． 五組分組討論： ① 中外神話中有哪些相同之處？ ② 根據(jù)你所學(xué)的歷史自然知識(shí)，說(shuō)說(shuō)神話中的一些神話現(xiàn)象是由哪些真實(shí)情況想象出來(lái)的？

4．五組的探究專(zhuān)題發(fā)言：

（1）從女?huà)z造人到《圣經(jīng)》神話故事的耶和華上帝造人、希臘神話故事的普羅米修斯造人，中國(guó)和西方對(duì)人類(lèi)起源的認(rèn)識(shí)有哪些地方相似？這種驚人的相似說(shuō)明了什么？

（提示：此題要求了解《圣經(jīng)》神話故事、希臘神話故事中人類(lèi)起源的內(nèi)容，和中國(guó)女?huà)z造人進(jìn)行比較，探討神話故事在反映人類(lèi)剛剛從自然中獨(dú)立出來(lái)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)方面的相同之處。）

（2）我們祖先對(duì)于宇宙的起源的設(shè)想與西方廣為流傳的創(chuàng)世設(shè)想有什么不同？

（提示：此題要了解西方關(guān)于宇宙起源的神話，和中國(guó)的盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事進(jìn)行比較，探討兩種設(shè)想的不同之處和共同之處。）（3）我們今天是如何解釋宇宙和人類(lèi)起源的？

（提示：此題要求學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)是如何解釋宇宙和人類(lèi)起源的，先搜集資料，再作分析，形成自己的認(rèn)識(shí)。）

（4）精衛(wèi)、夸父、后羿、鯀、禹以及普羅米修斯這些神話人物具有怎樣的英雄氣概？你怎樣看待他們的行為和命運(yùn)？

（提示：此題主要在了解古代神話人物故事的基礎(chǔ)上，概括他們?cè)鯓油匀粸?zāi)害作斗爭(zhēng)，揭示古人圖生存、圖發(fā)展的奮斗歷程。）（5）我們的祖先是如何認(rèn)識(shí)、對(duì)待日月山川的？他們對(duì)自然的態(tài)度和行為給我們哪些啟示？

（提示：主要探討人類(lèi)如何處理好和自然的關(guān)系，關(guān)注我們生存的環(huán)境。）5．五組需要提交討論的材料

①原文的翻譯稿②根據(jù)神話故事繪制的圖片③找到的外國(guó)神話④探究專(zhuān)題分組討論的匯報(bào) 6．教師提供的網(wǎng)站

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三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課

神話是人類(lèi)童年的產(chǎn)物。古老的神話，展現(xiàn)了人類(lèi)祖先最初的大膽想象，它能把我們帶到了一個(gè)神奇美妙的世界。神話所寄托的原是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的大膽猜測(cè)與理解，以及人對(duì)自身“命運(yùn)”的執(zhí)著追求，至今仍令人贊嘆不已。今天讓我們大家一起來(lái)揭開(kāi)人類(lèi)神話的神秘面紗?，F(xiàn)在請(qǐng)各組派代表上來(lái)展示各自的探究成果。

（二）各組展示活動(dòng)內(nèi)容。采用茶話會(huì)形式讓學(xué)生交流，學(xué)生在溫馨的環(huán)境中互相交流探究的收獲，花絮和感受。

（三）教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中又學(xué)到了不少本領(lǐng)，也加深了對(duì)中外文化的理解，這些在你們今后的學(xué)習(xí)生活中將大有裨益。

四、課外延伸。

（一）神話是什么？

神話最初的產(chǎn)生來(lái)看，它是人類(lèi)童年的產(chǎn)物。神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄及其他神化了的人物的故事。它產(chǎn)生于古代先民對(duì)自然和生活的一種天真理解和美好向往。

特點(diǎn)：大膽豐富的想象，對(duì)人和自然、生活、宇宙的認(rèn)識(shí)理解或?qū)γ篮檬挛锏南蛲?它寄托著原始人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的大膽猜測(cè)與理解，以及對(duì)自身“命運(yùn)”的執(zhí)著追求。)探究結(jié)果(重要)1.神話反映了人們利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艱難困苦，對(duì)美好生活的追求。(感受神話雄奇瑰麗的想像和英雄開(kāi)創(chuàng)世界的博大胸懷、高尚情操和不屈意志)2.神話反映了正義與邪惡的較量，人們希望人間多一些善良與美好，少一些邪惡與丑惡。3.神話反映了人們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)期，科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下，對(duì)人類(lèi)、自然、社會(huì)的探索，具有進(jìn)步意義。(從神話中可以研究人類(lèi)的歷史足跡)4.神話具有教育意義，教育人們要好好做人，“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的最相樸素的觀念，規(guī)范著人們的行為，使社會(huì)向更文明的層次發(fā)展。

（二）神話故事

A.中國(guó)古代神話故事

1.盤(pán)古氏開(kāi)天辟地化萬(wàn)物——盤(pán)古生前完成開(kāi)天辟地的偉大業(yè)績(jī)，死后永遠(yuǎn)留給后人無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。（開(kāi)創(chuàng)世界的博大胸懷，無(wú)私獻(xiàn)身精神）

2.女?huà)z造人、煉石補(bǔ)天——女?huà)z造出人類(lèi)的善良，制服自然災(zāi)害，不辭辛勞，為人謀福；也可看出：原始時(shí)代自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的威脅和人類(lèi)對(duì)自然災(zāi)害的艱苦斗爭(zhēng)。

3.后羿射日——向自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)、為民除害、不畏艱險(xiǎn)的英雄。(人類(lèi)征服自然的決心和愿望)4.鯀禹治水——向自然作斗爭(zhēng)、為民除害、不畏艱險(xiǎn)的英雄。(人類(lèi)征服自然的決心和愿望)5.共工怒觸不周山——敢于改造自然、改造會(huì)的英雄。

6.精衛(wèi)填海——向自然作斗爭(zhēng)的大無(wú)畏氣魄和百折不撓的頑強(qiáng)意志。

7.夸父逐日——為民除害、向自然作斗爭(zhēng)的大無(wú)畏氣魄和百折不撓的頑強(qiáng)意志。8.牛郎織女——人類(lèi)對(duì)美好愛(ài)情的向往和執(zhí)著追求。

9.嫦娥奔月——人類(lèi)飛天的美好愿望； 也在宣揚(yáng)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的最相樸素的觀念。

10.吳剛伐桂——宣揚(yáng)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的最相樸素的觀念。B.希臘神話故事

在西方，對(duì)希臘神話了解的多寡，一向是衡量一個(gè)人受教育程度的標(biāo)志。希臘神話早已成為整個(gè)西方文化不可分割的一部分，并不斷影響著西方的社會(huì)文化及文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。希臘神話中的許多情節(jié)如今已演變?yōu)槲鞣轿幕幸恍┳罨窘Y(jié)構(gòu)。通過(guò)希臘神話所闡釋的人性的緊張，則為今天西方社會(huì)的道德和倫理結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。

希臘人在奧林匹斯神的天堂里塑造了十二位主神。除了眾神之父宙斯和王后赫拉以外，有智慧女神雅典娜，月亮和狩獵女神阿耳忒彌斯，愛(ài)情與美貌女神阿佛洛狄忒，太陽(yáng)神阿波羅，戰(zhàn)神阿瑞斯，神的使者以及亡靈接引神赫耳墨斯，宙斯和赫拉的兒子赫淮斯托斯，宙斯的兄弟波塞冬海神，宙斯的另一位兄弟哈得斯，主管陰司鬼魂，是冥王,谷物女神得墨忒耳，灶神和家室女神赫斯提。故事有：《忒修斯的故事》《俄狄甫斯的故事》《七英雄遠(yuǎn)征底比斯》《特洛伊的故事》《奧德修斯的故事》等。

C.一千零一夜故事集 故事有：《阿里巴巴和四十大盜的故事》《海姑娘和她兒子的故事》《巴士拉銀匠哈桑的故事》《智者盲老人的故事》《瞎眼僧人的故事》《航海家辛巴達(dá)的故事》《阿拉丁和神燈的故事》《漁夫和雄人魚(yú)的故事》《麥侖·沙邁追求漂亮女人的故事》《洗染匠和理發(fā)師的故事》。

D.《圣經(jīng)的故事》 幾千年前，一支在阿拉伯沙漠中流浪的游牧部落決定離開(kāi)荒涼的故土，去尋找更加肥沃的田園。他們流浪了許多個(gè)世紀(jì)，很想得到一塊屬于自己的土地。他們是極其普通的人，但卻在人類(lèi)歷史中扮演了極為重要的角色。他們執(zhí)著用自己的方式解釋著世界，并為我們留下了一部重要的典籍——《圣經(jīng)》。《圣經(jīng)的故事》講述了《圣經(jīng)》這部人類(lèi)歷史上最重要的一部典籍是怎樣寫(xiě)成的，以及關(guān)于這部書(shū)在幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)發(fā)生了怎樣故事。

六、試題樣式

探究神話，回答問(wèn)題。

1.寫(xiě)出你知道的中國(guó)神話三個(gè)：、、。2.寫(xiě)出你知道的外國(guó)神話三個(gè)：、、。3.有些神話故事已經(jīng)演變成成語(yǔ)，請(qǐng)舉出兩例，并解釋其意義。

① ② 4.看下面神話故事，回答問(wèn)題。

往古之時(shí)，四極廢，九州裂，天不兼服，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥(niǎo)攫老弱，于是女?huà)z練五色石以補(bǔ)天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ)，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲(chóng)死，顓民生。

（1）上面短文說(shuō)的是什么神話故事？

（2）這個(gè)神話故事反映了什么？

（答案1.后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女2.忒修斯的故事、阿里巴巴和四十大盜的故事、航海家辛巴達(dá)的故事3.①精衛(wèi)填海：比喻意志堅(jiān)決。②開(kāi)天辟地：用以表示以前從未有過(guò)，有史以來(lái)第一次。4.（1）女?huà)z補(bǔ)天造人的神話（2）這個(gè)神話反映了原始時(shí)代自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重威脅和人類(lèi)對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行了艱苦的斗爭(zhēng)。）