第一篇：第一課走進(jìn)中學(xué)

第一課走進(jìn)中學(xué)

【教學(xué)要求】

1．感受、體驗(yàn)新的校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，了解新環(huán)境對(duì)自己提出的要求。

2．通過(guò)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，了解本校的歷史與現(xiàn)狀，理解本校校訓(xùn)的含義。

3．學(xué)會(huì)作自我介紹，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師。

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）、校園風(fēng)景線

1．進(jìn)入中學(xué)，我們首先要了解自己的新學(xué)校。

（1）要了解自己學(xué)校的。每所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特色。新的學(xué)校為我們的學(xué)習(xí)生活提供了，在這里每一位同學(xué)都能發(fā)展自己的，展示自己的。

·小組活動(dòng)——校園剪影：①來(lái)到新學(xué)校的感受

②校園平面圖

③我希望參加的校園社團(tuán)和我喜歡的校園文化活動(dòng)有哪些？

（2）要了解自己學(xué)校的。每所學(xué)校都有自己的歷史。校史記錄著學(xué)校的誕生和發(fā)展歷程，見(jiàn)證了學(xué)校歷史上發(fā)生的重大事件，留下了師生共同前進(jìn)的足跡。了解學(xué)校的校史，可以使我們。每所學(xué)校都有自己的校訓(xùn)。校訓(xùn)是。校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的，體現(xiàn)了學(xué)校的。了解學(xué)校的校訓(xùn)，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有重要影響。

·小組活動(dòng)：①校史循跡：走訪老師，了解學(xué)校的校史。

②校訓(xùn)感悟：1.你知道我們學(xué)校的校訓(xùn)嗎？你還知道哪些學(xué)校的校訓(xùn)？

2.你知道我校校訓(xùn)的含義是什么？校訓(xùn)的意義及作用是什么？

（二）、跨越陌生

1．進(jìn)入中學(xué)，我們要盡快熟悉新同學(xué)。

（1）走進(jìn)新同學(xué)

敞開(kāi)心扉，主動(dòng)向新同學(xué)介紹自己，讓同學(xué)。同時(shí)也要主動(dòng)。只要伸出友誼的“橄欖枝”，我們很快就會(huì)擁有新的朋友，擁有和諧融洽的同學(xué)關(guān)系。

·小組活動(dòng)——①自我介紹

②名片制作（參照教科書(shū)第8頁(yè)）

2．進(jìn)入中學(xué)，我們要盡快與老師建立和諧的師生關(guān)系。

老師是我們，也是我們?nèi)松飞系?。我們要主?dòng)接近老師，有問(wèn)題多向老師請(qǐng)教，這樣可以，也可以。積極參加，多與老師，了解老師對(duì)我們的，同時(shí)也讓老師認(rèn)識(shí)、了解自己。

·小組活動(dòng)——①填寫(xiě)教科書(shū)第9頁(yè)的表格內(nèi)容。

②講述自己印象最深刻的一位老師。

3．我們要以主人的身份融入新的班集體。

班級(jí)是我們，我們將在這個(gè)集體中朝夕相處，度過(guò)三年的美好時(shí)光，我們將在這里一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。因此，我們要從現(xiàn)在做起，以的身份，融入班集體，規(guī)劃我們的前景，一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)值得回憶的“家”。

·小組活動(dòng)——①把自己理想中的班集體的特征列舉出來(lái)，填寫(xiě)在教科書(shū)第 11 頁(yè)的空白處。②請(qǐng)同學(xué)代表交流“我理想中的班集體”

【拓展訓(xùn)練】

習(xí)題

一、學(xué)知明理．快樂(lè)生活。(要求緊扣題意，簡(jiǎn)明扼要地回答)

1．你所在學(xué)校的校訓(xùn)是什么?

2．如何理解一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)?

3．從學(xué)會(huì)自我管理的角度看，我們應(yīng)該如何更加自覺(jué)地遵守新的校規(guī)校紀(jì)?

習(xí)題

二、歸納分析，豐富生活。(要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。緊扣題意作答)

在自治區(qū)優(yōu)秀班集體的名單中，一份來(lái)自貧困山區(qū)班集體的材料引起了大家的極大興趣：這所學(xué)校的設(shè)施很差，生活很艱苦，但同學(xué)們都能自覺(jué)地勤奮學(xué)習(xí)，晚自習(xí)全部滿員。秩序井然。雖然老師們也過(guò)著艱苦的生活．但這絲毫沒(méi)有影響他們孜孜不倦地為下一代奉獻(xiàn)自己，學(xué)生理解老師，也理所當(dāng)然地愛(ài)戴老師。班級(jí)里各位同學(xué)都很團(tuán)結(jié)，有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感．各項(xiàng)比賽都力爭(zhēng)第一，班級(jí)里一些同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，其他同學(xué)紛紛與他們結(jié)成學(xué)習(xí)互幫對(duì)子，共同提高。

(1)這個(gè)班級(jí)面臨哪些困難?

(2)這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是什么?

【我的收獲】

第二篇：第一課《走進(jìn)父母》教案

第一課《走進(jìn)父母》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：站在對(duì)方的角度理解對(duì)方等良好的交往意識(shí)和情感。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題以及積極主動(dòng)地解決問(wèn)題的能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解生命是父母賦予的，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)好預(yù)學(xué)感知、研討展示、拓展提升三個(gè)環(huán)節(jié)及第二部分當(dāng)堂測(cè)評(píng)）

一、預(yù)學(xué)感知：

根據(jù)學(xué)習(xí)檢測(cè)P1-2的知識(shí)聚焦，預(yù)習(xí)教材第2—15頁(yè)的內(nèi)容。

二、研討展示（自主建構(gòu)知識(shí)體系）：

三、拓展方舟

（自主梳理知識(shí)要點(diǎn)）

．我們應(yīng)該孝敬父母。

父母賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教給我們知識(shí)、技能和做人的道理。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上

、的愛(ài)。

孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的。在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母是基本的。

孝敬父母，應(yīng)該體現(xiàn)在

中。A:孝敬父母，就要聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。B:孝敬父母，就要體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約，不向父母提 的要求。c:孝敬父母，就要親近、關(guān)心和幫助父母，同父母保持 的關(guān)系；在衣食住行上首先想到

；主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，努力減輕父母的

。D:孝敬父母，就要贍養(yǎng)父母。長(zhǎng)大后，不僅要

上贍養(yǎng)父母，更要在 上關(guān)心父母。

2．要學(xué)會(huì)解決與父母之間的矛盾和沖突。

（1）要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解我們的愿望。（2）客觀地看待自己與父母在知識(shí)和能力上的，從內(nèi)心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見(jiàn)、建議。（3）了解父母的辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的

安慰。（4）調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服

心理。（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母的關(guān)系。

四、課堂收獲

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到--------

我以后會(huì)--------

當(dāng)堂測(cè)評(píng)

一、單項(xiàng)選擇題

.觀察漫畫(huà)《心病》，孝敬父母，我們子女應(yīng)該（）

A.真心關(guān)注父母的健康和心情

B.不讓父母難看、不給父母丟臉

c.多給與父母一些物質(zhì)方面的贍養(yǎng)

D.對(duì)父母有禮貌，不向父母提出過(guò)分的要求

2．“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！碧瞥辖嫉倪@首詩(shī)說(shuō)明了

（）

A．不孝敬父母是違法的

B．對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以金錢(qián)來(lái)回報(bào)

c．養(yǎng)育子女是父母的責(zé)任，我們不需要報(bào)答

D．父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)

3．作為一名中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)這樣孝敬父母：（）

①聽(tīng)從父母的教誨，不隨便頂撞父母②在父母有困難時(shí)，盡力去關(guān)心和照顧父母，協(xié)助父母③在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)，努力求知，不辜負(fù)父母的期望④在離家外出時(shí)，應(yīng)及時(shí)向父母匯報(bào)情況⑤出外打工掙錢(qián)贍養(yǎng)父母

（）

A．①②④⑤

B．①②③④

c．②③④⑤

D．①③④⑤

4．有一首詩(shī)寫(xiě)道：“世界上有一種人/和你在一起的時(shí)候/總是千萬(wàn)次囑咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你覺(jué)得很煩/卻也覺(jué)得很溫暖/缺錢(qián)的時(shí)候/他總會(huì)說(shuō)些賺錢(qián)不易之類(lèi)的話/邊訓(xùn)你/邊錢(qián)給你/這種人/叫父母?！边@首小詩(shī)蘊(yùn)含著

（）

A．父母的愛(ài)是千萬(wàn)次的囑咐，平添子女的煩惱。

B．父母的愛(ài)是一種嘮叨，讓子女倍感羅嗦

c．父母的愛(ài)是一種教訓(xùn)，讓子女處處難堪

D．父母的愛(ài)是無(wú)私的，哺育我們成長(zhǎng)

5．八年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)完《難報(bào)三春暉》后，利用課余時(shí)間收集了一些名言，你認(rèn)為與孝敬父母無(wú)關(guān)的是

（）

A．“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”

B．“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”

c．“父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭”D．“勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽

6．子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”（）

A．孝敬父母要在物質(zhì)上保證父母的基本生活

B．孝敬父母就是不要讓父母感到屈辱。

c．孝敬父母不僅要在物質(zhì)上給予供養(yǎng)，精神上還要給予安慰。

D．孝敬父母的同時(shí)也會(huì)得到回報(bào)。

7．孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列故事能體現(xiàn)這一美德的有（）

①黃香夏扇枕，冬溫席②漢文帝為母親親嘗湯藥③王祥臥冰求鯉

④孔融讓梨

A．①②③

B.②④

c.①③

D.①②③④

二、非選擇題

8.在XX年“母親節(jié)”即將到來(lái)之際，濟(jì)南市四中學(xué)發(fā)起了以“感謝您，母親！”為主題的感恩活動(dòng)。

①我們?yōu)槭裁匆卸鞲改福?/p>

②作為中學(xué)生如何孝敬父母？

第三篇：走進(jìn)中學(xué)教案

《走進(jìn)中學(xué)》綜合實(shí)踐課教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路：

告別小學(xué)，步入初中校園，同學(xué)們站在了一個(gè)新的起跑線上。從小學(xué)生到中學(xué)生的角色，從走讀到住宿的生活，從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)，太多的不同，同學(xué)們適應(yīng)了嗎？面對(duì)更高的學(xué)習(xí)要求，更高的生活要求，更高的行為習(xí)慣要求和更高的人格要求，同學(xué)們能接受嗎？我們?cè)鯓硬拍芨斓倪m應(yīng)新的初中生活呢？帶著一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從切身體驗(yàn)出發(fā)，以“走進(jìn)中學(xué)”為主題，針對(duì)七年級(jí)新生對(duì)初中生活的適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和同齡群體生活環(huán)境的變化，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)中的問(wèn)題，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流新體驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，在深入思考中分析其研究?jī)r(jià)值，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題。

3、組織學(xué)生選擇感興趣的課題，將課題細(xì)化成問(wèn)題，為課后制定活動(dòng)方案作準(zhǔn)備。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升為理性的思考與分析，知道研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中課題的提出。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景的視頻和照片、制作課件、設(shè)計(jì)相關(guān)表格

（五）教學(xué)過(guò)程：

1、主題引導(dǎo)

①播放視頻：《告別小學(xué)，走進(jìn)中學(xué)》 ②觀察發(fā)現(xiàn)：說(shuō)變化

③主題生成：走進(jìn)中學(xué)——七年級(jí)新生適應(yīng)狀況的調(diào)查

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和照片，在重溫與對(duì)比中，激發(fā)學(xué)生探究的愿望。

2、圍繞主題，生成調(diào)查研究的問(wèn)題 ①交流、分享新體驗(yàn) ②探討、生成調(diào)查研究的問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，使調(diào)查研究的課題源自學(xué)生，貼近學(xué)生。

3、將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，確立調(diào)查研究的課題 ①觀察問(wèn)題，進(jìn)行研究?jī)r(jià)值的分析 ②合并歸類(lèi)，確立調(diào)查研究的課題

設(shè)計(jì)意圖：在觀察分析的基礎(chǔ)上，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，培養(yǎng)學(xué)生思維的概括性，滲透課題表述的規(guī)范性要求。

4、自主選擇課題，將課題細(xì)化成問(wèn)題 ①學(xué)生選擇感興趣的課題，組建課題小組 ②教師呈現(xiàn)示范性案例，給學(xué)生示范

③以小組為單位，圍繞課題討論調(diào)查研究的內(nèi)容 ④展示小組成果，組際間交流和完善

設(shè)計(jì)意圖：自主的選擇和活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用；示范性案例的呈現(xiàn)，給學(xué)生借鑒，有利于增強(qiáng)研究 內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。

5、呈現(xiàn)相關(guān)表格，布置活動(dòng)方案的制定

二、教學(xué)體會(huì)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，她讓每一個(gè)充滿好奇的孩子知道了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)與方法，開(kāi)啟了學(xué)生探究大千世界的一方窗口。從陌生、興奮到喜歡，師生在指導(dǎo)、交流中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們獲得了比課本內(nèi)容更豐富的人生體驗(yàn)。

本次活動(dòng)主題是研究學(xué)生自身的適應(yīng)性問(wèn)題，學(xué)生有切身的體驗(yàn)與感受，能有感而發(fā)，有話可說(shuō)，活動(dòng)較少受時(shí)空的限制，教師也能及時(shí)給予指導(dǎo)，這對(duì)剛開(kāi)始走近綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生而言，保證了活動(dòng)的操作性與實(shí)效性。在開(kāi)題課上，學(xué)生要交流感性的體驗(yàn)，更要學(xué)會(huì)將其提升為理性的思考。在理性的課堂中，教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，并給予學(xué)生充分的思維空間顯得尤為重要。

第四篇：《走進(jìn)中學(xué)》教案

《走進(jìn)中學(xué)》1教案

大邑縣晉原鎮(zhèn)城西學(xué)校

鄒福壽

教材分析

“校園風(fēng)景線”，包括“校園剪影”、“校史尋蹤”、“校訓(xùn)感悟”?？紤]到小學(xué)到初中的銜接和過(guò)渡，非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的“始業(yè)”教育，讓學(xué)生熟悉新環(huán)境、了解校史、感悟校訓(xùn)，加深他們對(duì)校園精神文化的認(rèn)同。（教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)）。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解本校的歷史和現(xiàn)狀。（知識(shí)）

2、理解本校校訓(xùn)的含義和制定校訓(xùn)的意義。（能力）

3、認(rèn)同校園的文化精神。（情感態(tài)度價(jià)值觀）

教學(xué)課時(shí)安排

安排為一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

教師談話：大家已經(jīng)進(jìn)入初中了，從現(xiàn)在開(kāi)始我們將要在這里度

過(guò)三年美好的初中生活。初中生活與小學(xué)生活是不同的，尤其是在學(xué)習(xí)方式方面。如果你還是用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那肯定是不行的。你有信心進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段嗎？然后讓學(xué)生回答進(jìn)入新課。

二、新課教學(xué)

1、展示圖片，讓學(xué)生看P.4短文《我們的校園》，再做短文后面安排的活動(dòng)。畫(huà)圖或?qū)懚涛?，要表現(xiàn)我們學(xué)校的特色，盡可能在八分鐘之內(nèi)完成。先小組內(nèi)交流，然后推薦佳者全班展示，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2、讓學(xué)生看P.5課文，教師提出問(wèn)題：我們的學(xué)校是哪一年建立的，與什么重大歷史事件相關(guān)？知道學(xué)校建立的原因，你有了什么想法？學(xué)生談話后，教師適當(dāng)指點(diǎn)，提示學(xué)生要有一顆感恩的心。

3、讓學(xué)生看P.6李濟(jì)才的《校訓(xùn)摭（zhí）談》，教師提出問(wèn)題：什么是校訓(xùn)？我們學(xué)校的校訓(xùn)是什么，有什么含義？知道我們學(xué)校的校訓(xùn)后，有了什么想法？學(xué)生談話后，教師做一定指點(diǎn)，再勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句。

4、小結(jié)時(shí)，教師提出問(wèn)題：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生談話，教師給予指點(diǎn)。

第五篇：第一課走進(jìn)機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第1課 走進(jìn)機(jī)器人 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)情分析：學(xué)生初步接觸機(jī)器人，基本整齊，個(gè)別情況分析后附。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解電影機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)機(jī)器人的區(qū)別

2、了解什么是機(jī)器人。

3、了解i奇機(jī)器人的框架組成。過(guò)程與方法：

通過(guò)講授的方法使學(xué)生了解什么是機(jī)器人以及機(jī)器人的用途和分類(lèi) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究信息技術(shù)的濃厚興趣。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解電影機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)機(jī)器人的區(qū)別

2、了解什么是機(jī)器人。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（電影導(dǎo)入激發(fā)興趣，吸引上課的注意力）

師：（看兩張科幻電影中的機(jī)器人的圖片）。你能講講更多的電影中的機(jī)器人嗎？ 生：回答（大概找5個(gè)學(xué)生回答）師：（看3張現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人的照片。）你在電視上見(jiàn)過(guò)“他”嗎？誰(shuí)知道他是做什么的？（分別出示照片，分別找學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

生：說(shuō)

二、上網(wǎng)搜索機(jī)器人的資料（自己搜索資料，培養(yǎng)信息搜集能力和信息處理能力）

師：現(xiàn)在我們了解了三種現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器人。現(xiàn)在咱們上網(wǎng)搜索一下現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些機(jī)器人。

生：上網(wǎng)搜索。（教師提醒：同學(xué)們是生活中的機(jī)器人，不是電影中的機(jī)器人。）

搜索出來(lái)后把相應(yīng)的圖片和主要的文字資料整理在一個(gè)Word文檔中，并注明出處。

三、確定機(jī)器人的定義（引出概念，對(duì)機(jī)器人有個(gè)全新的理解）

師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你找到了什么機(jī)器人？

生：說(shuō)（大概5個(gè)學(xué)生回答）（追加提問(wèn)第一個(gè)回答的學(xué)生，他找到的是現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器人嗎？）

師：現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人有意識(shí)嗎？（小結(jié)，現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人和影視中的機(jī)器人的區(qū)別）

生：回答（3個(gè)學(xué)生回答）（教師正面引導(dǎo)得到結(jié)論）

師：得到以下結(jié)論

1、現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人沒(méi)有“自我”。

2、現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人沒(méi)有“人生觀、價(jià)值觀”。

3、電影中的機(jī)器人大多是有“有意識(shí)的”。

師：那么機(jī)器人到底是什么呢？（或者你認(rèn)為機(jī)器人的概念是什么呢？）

小組討論一下，簡(jiǎn)單的在你的小本本上總結(jié)一下，一會(huì)告訴全班同學(xué)。

生：說(shuō)自己的見(jiàn)解（5個(gè)學(xué)生回答）。

打開(kāi)“課件中的參考答案”：

師：引出關(guān)鍵的是機(jī)器人有計(jì)算機(jī)在控制他。

四、介紹I奇機(jī)器人（實(shí)物機(jī)器人，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人渴望的心找到歸宿）

展示i奇機(jī)器人中的計(jì)算機(jī)，我們稱(chēng)它為主板。

展示I奇機(jī)器人與計(jì)算機(jī)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如：cpu對(duì)應(yīng)mcu.并一一說(shuō)明。

展示一臺(tái)i機(jī)器人：懸崖勒馬機(jī)器人，并試著運(yùn)行（在機(jī)房的中間部位，方便全體學(xué)生可以觀察到），五、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容（總結(jié)主要內(nèi)容，概況引領(lǐng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

讓學(xué)生說(shuō)出機(jī)器人定義的主要部分（機(jī)器人有計(jì)算機(jī)在控制他）。

(第二課時(shí))

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們了解了什么是機(jī)器人,誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)什么是機(jī)器人 生：回答

二、引入正題

師：這節(jié)課我們了解一下機(jī)器人的三法則、物聯(lián)網(wǎng)以及機(jī)器人的編年史

1、首先看機(jī)器人遵循哪三個(gè)法則呢？出示課件

多種方式找學(xué)生讀，以讓學(xué)生課堂上基本熟悉三法則。

2、下面看看“物聯(lián)網(wǎng)”是什么 可不是“互聯(lián)網(wǎng)”啊。出示課件

多種方式找學(xué)生讀，并對(duì)比“互聯(lián)網(wǎng)”強(qiáng)化理解和記憶，以讓學(xué)生課堂上基本熟悉物聯(lián)網(wǎng)。

3、下面看看機(jī)器人的編年史

多種方式找學(xué)生讀，以讓學(xué)生課堂上基本熟悉編年史。

二、小結(jié)

本節(jié)課我們了解了機(jī)器人的三法則、物聯(lián)網(wǎng)以及機(jī)器人的編年史，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)。