第一篇：標點符號講義1

標點符號口訣學習法

句子內，詞語間，若并列，請頓號；

復句內，并列句，分號來，理關系；有疑問，要反問，有問號，表語氣；書名號，不惟書，符號內，作品名；一句話，未說盡，用逗號，表停頓；意完整，話已盡，有句號，表結束；感嘆后，祈使末，有嘆號，達情意；語未完，聲未盡，省略號，意無窮；是冒號，說話前，提下文，列舉后，來總結；有引號，引文章，出言語，可強調，可反語；破折號，解釋清，說明準，聲延長，話題換—— 常見錯誤，要記口訣

1、問號 ——選擇倒裝問，末尾才用問。無疑陳述句，千萬你別問。?你是臨場緊張呢，還是身體不舒服？怎么了，你？?誰都不知道他叫什么。

?讓我們來看看這個評價是否恰當。

?要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦?；A知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

2、感嘆號 ——關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

?多享受呀，我們的課堂！

3、頓號 ——大并套小并，大并逗，小并頓。

?這個經濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

4、分號 ——分句內部有了逗，分句之間才用分。

?我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

?做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

5、冒號 ——提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

?下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。?教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

6、引號 ——引用之語未獨立，其他標點引號外。引用之語能獨立，其他標點引號里。?寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。?現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。?陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

7、括號 ——注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

?皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

?人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。（但?。?/p>

?皮之不存，毛將焉附。（皮都沒有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借以生存的基礎，就不能存在。）

8、書名號——創(chuàng)作作品用書名，標題不用敘述用。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

作文題目：《城南舊事》讀后感傾聽花開的聲音

鞏固練習，使用口訣

1．下列句子的標點符號使用正確的一項是

A.“地球1小時”接力活動意義在哪里呢！在于喚醒人們保護地球的意識。

B.當前復雜的國際形勢表明，世界需要中美雙方建立更好，更穩(wěn)定的關系。

C.“五四”前夕，溫家寶寄語青年：“要善于獨立思考，繼承發(fā)揚‘五四’精神。”

D.2011年西安世界園藝博覽會的顯著特征是綠色、環(huán)保、低碳、時尚等??

2.在橫線處依次填入標點符號，正確的一項是（）

“不認識了嗎①我還抱過你咧！”

我愈加愕然了②幸而我的母親也就進來，從旁說：

“她多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得吧③便向著我說④這是斜對門的楊二嫂，??開豆腐店的?！?/p>

A． ①，②，③ ”，④，“B． ① ？②，③，”④ ：“

C． ①，②，③ ”，④，“D． ① ？②。③，”④，“

3．填入下列句子中的標點符號正確的一項是

《詩經》是“世界最美的書①《關雎》傳唱著君子對淑女的熱切追求②《七月》記敘了人們一年四季的勞動生活③《蒹葭》濃濃的秋涼中折射出淡淡的凄婉之意④這部記載著周朝到春秋五百年歲月的詩歌總集，帶我們穿越三千年漫長時光，感受先秦諸民的日常生活。

A． ①?！雹凇ⅱ邸ⅱ???B． ①。”② ；③ ；④。

C． ① ”。② ；③ ；④ ??D． ① ”。②，③，④ ——

4.下列句子方框處應填的標點及對其用法分析正確的一項是

A.每天八點半去單位上班，晚上在夜大“充電”，還要寫文章，彈琴□女兒的生活真是平淡又忙碌。

理解：方框處應填“，”，表示句子內部分句間的停頓。

B.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊□”

理解：方框處應填“！”，表示感嘆句末尾的停頓。

C.“今天好熱??！□你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。

理解：方框處應填“——”，表示話題的突然轉變。

D.春日黃花滿山，徑幽香遠□秋來草木蕭疏，天高水清。

理解：方框處應填“?！?，表示陳述句末尾的停頓。

5.下列句子的標點符號使用正確的一項是

A．海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等。

B．旁邊的人問：“誰有藥”?人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。

C．中日兩國和則兩利；斗則俱損，我們應該從戰(zhàn)略高度和長遠角度看待中日關系。

D．學校開展“當一日校工”體驗活動，包括巡查校園，分報遞信，清除雜草??等內容。

6．下列標點符號依次填入語段橫線處正確的是：我國是一個多民族國家，不同民族不同地域，有著不同的風情藏族的賽馬會傣族的潑水節(jié)；塞北的腰鼓，江南的社戲輕柔婉轉的越劇，高亢嘹亮的秦腔多姿多彩的民族文化，讓人心馳神往。

A．，：，； ——B．、，；，——C．、：，； ??D．，，； ??

7．下面各句標點使用有誤的一項是

A．京劇的五大行當——生、旦、凈、末、丑在表演上各具特色。

B．學校的社團活動豐富多彩，我是選文學社呢，還是選天文社呢？

C．“人不可有傲氣，”老師語重心長地對我說：“但不可無傲骨”。

D．《朝花夕拾》是魯迅先生惟一的一本回憶散文集，一向得到極高的評價。

8.下列句子中標點符號使用正確的一項是

A.他畫的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的聲音，畫知了，翅膀像薄紗一樣??

B.我不禁一顫：多可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。

C.戲曲要走向未來，劇本創(chuàng)作是基礎?！胺睒s的關鍵是創(chuàng)作，”曹禺早就說過：“劇本的生命在于演出”。

D.為促進少年兒童發(fā)展，國家圖書館將舉辦《我的圖書我做主——2011年圖書風云榜》圖書推薦評選活動。

9．下列各句中標點符號使用不正確的一項是

A．有些家長只知道給孩子錢，卻不知道怎樣教孩子合理地花錢。

B．學校就像一個溫馨的家，讓我們感到安全、親切、溫暖、快樂。

C．“為什么這兒有一棵樹呢？”一個孩子喊道?！岸沂沁@么老這么大的樹?！?/p>

D．不是每道江流都能入海，不流動便成了死湖；不是每粒種子都能成樹，不生長便成了空殼！

10．下列句子的標點符號使用正確的一項是

A.今年是白巖松主持《感動中國》頒獎晚會的第九個年頭。

B.學生們通過自己的一雙巧手，剪出了菠蘿，蝴蝶，燕魚等圖案。

C.“沒問題，”小王充滿信心地說，“這點困難嚇不倒我們！”

D.他終于明白了做這件事有什么意義？怎樣才能把這件事做得更好，更有價值?

11．下列句中標點符號使用正確的是

A．我不知道你是誰？但我知道你為了誰。

B．寫文章應力求“句無余字，篇無長語”。

C．有幸聆聽朱光潛先生的《文藝心理學》講座，終生受用。

D．蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚州的個園，都是江南園林的代表。

12.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是

A.“過來?！彼麑ξ艺f：“這邊看得清楚些?！?/p>

B.用“和”能構成一系列美好的詞語：和諧、和睦、和順、和煦??

C.黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

D.2011年3月10日，被國家媒體譽為“中國名嘴”的張家聲，為我區(qū)語文老師做“有聲藝術語言的創(chuàng)作規(guī)律、方法與技巧”的專題講座。

13.下列語句標點符號使用無誤的一項是

A．我們班準備在下周開展一個“小說人物大家猜”的活動。（）

B．社區(qū)的自然狀況，文化環(huán)境與我們的生活息息相關。（）

C．《棗兒》的開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用？（）

D．母親常常說，“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神?！保ǎ?/p>

14.下列句子標點符號使用正確的一項是

A．人文的核心是“人”，以人為本，關心人、愛護人、尊重人。

B.“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”

C．如何引導學生正確使用網絡資源？這是值得家庭、學校和社會共同關注的重要問題。

D．讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂，”是我們全社會義不容辭的責任。

15.下列句子的標點符號使用不正確的一項是

A.“我從外面跑回來，聽見有人喊‘黃濤沒右手’，后來就打起來了！”

B.初中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長城外，古道邊，芳草碧連天??”

C.下午去敬老院掃院子，你到底是去？還是不去？

D.小小的對聯(lián)還真的融合了大文化呢！

16.下列句子的標點符號使用正確的一項是

A．老師說：“‘愛’不一定都能用手摸到；但它卻能讓你感受到溫暖與快樂。”

B．“明天體育中考，9點鐘開始，”老師說：“你的身體剛康復，能參加嗎？”

C．孩子們把早就準備好的照片、鉛筆、明信片??搶著遞到老師的手中。

D．“李偉，昨天你送給我的郵票——《金陵十二釵》，太精美了！??謝謝！”

17．下列標點符號使用正確的一項是

A.我不知道他喜歡去哪里旅游？

B.花市上有蝴蝶蘭，水仙，牡丹，山茶，墨菊，梅花??色彩斑斕美不勝收。

C.他的一篇文章在“語文報”上發(fā)表了。

D.江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。

18.下列句子的標點符號使用正確的一項是

A.福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭 ”。

B.“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？”

C.《吹面不寒楊柳風》不錯的，像母親的手撫摸著你。

D.歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛。

19.下列句子的標點符號使用正確的是

A.人和動物不同，人的注意具有隨意性質。即可以通過語言來調節(jié)注意。

B．據說，在一千萬只昆蟲中才能發(fā)現(xiàn)一只這樣的變異品種，自然是“物以稀為貴?！?/p>

C．她覺得今天晚上的路燈格外亮，亮得耀眼；空氣中也仿佛有種醇美的甜味。

D．你是參加電子計算機培訓班？還是參加美容美發(fā)培訓班呢？

20．下列句子標點符號使用正確的一項是

A．重陽節(jié)（農歷九月初九）社區(qū)組織離退休職工登山觀賞紅葉。

B．“我的朋友們，”他說：“我日日夜夜都在思念你們?！?/p>

C．他寫的文章《魯迅《故鄉(xiāng)》中閏土形象分析》受到讀者的好評。

D．中考科目有語文、數(shù)學、英語、物理、化學、還有體育加試。

答案：CDCCA CCBCC BAABC CADAC

積累創(chuàng)新

(一)老師的淚

初二時，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月??“齊玉?！睏罾蠋?---我。

“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。

云飄到我眼前“??可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水??她剛從師范大學畢業(yè)呢。

“你——你請出去?！?/p>

我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽?！辈痪煤蟮囊惶?，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎?”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：．

“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報答您哪!”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學生吧??”(b)楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也??”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對嗎?”

我嗚咽著點點頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。

“我會幫助你的——像我的老師一樣?！彼劬餄L出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人!”

我狠狠地點點頭?！?/p>

在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。

21．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實“我”喜歡語文老師的原因是

____________________

22．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師__________的外表和__________的心靈。

23．文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。．請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師當時怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感?

24．最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是

①____________________； ②____________________。

25．文中楊老師對“我”說“男子漢是應笑著對待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，談談對這句話的理解或體會。

考經問典1．d2．b 3．b 4.b5．c

巧練過關6．a 7．(1)來自兩個不同學校的學生。兩個學生是學校里的。(2)偵察兵發(fā)現(xiàn)了敵人。敵人的偵察兵被發(fā)現(xiàn)了。8.d9.c 10.元宵、七夕、重陽、春節(jié)

品味感悟

（一）11．雖有自卑，但從未放棄自己的理想。12.感到難過、幸福，但沒有驕傲。13.作為成功者不去譏笑那些身處逆境的人，有一顆善良的心。14.紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。15.面對失敗，要不屈不撓，充滿自信；面對成功，要戒驕戒躁，謙虛謹慎。

（二）16.①屬于 ②團結 ③認為??奇特 ④領著，引著 17.①書具 ②仲永 ③詩 ④仲永環(huán)謁這件事

18.生五年 仲永作詩 仲永 不使學 19.從這以后，人們指定某種事物叫他作詩，他立即可以完成。20.一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學習。

積累創(chuàng)新(一)21．老師像媽媽。22．美麗純潔 23．(a)處表現(xiàn)楊老師的羞惱(難堪、生氣)的心理。(b)處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激(崇敬)的情感。24．①老師的眼淚②老師的教誨(老師的話深深地印在我的腦海里或老師那慈母一樣的愛)25．可從“自信、樂觀、寬容、豁達”等方面談。

第二篇：標點符號講義

九年級語文復習

標點

章素堅

復習內容： 標點符號

復習目標：正確使用標點符號。

復習重點：頓號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、括號、省略號、破折號、書名號的正確使用。

一、頓號

頓號是句子內部最小的停頓，常用在并列的詞語之間。

1、表示概數(shù)的地方不能用頓號，如“七八歲”。

2、并列詞語之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不再用頓號。

3、并列詞語作謂語或補語時，并列詞語間用逗號。

4、并列詞語后面有語氣詞時用逗號。

5、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。

近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。

這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。

有一條溪流靜靜流淌，將它的諧趣、靈氣、真情奉送給大地，也奉獻給人們。

這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規(guī)模大。

他的故事講得真實，感人。

松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

我握過各種各樣的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細手，但都未留下很深的印象。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。

二、冒號

1、轉述的話不能用冒號。

2、“某某說”分三種情況。在前用冒號，在中間用逗號，在后面用句號。

注意看清前后要是同一個人說的話。

3、提示下文。

4、總結上文。

5、冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。

6、冒號不能和表示提示性的詞“就是”“即”同時使用。“對不起，里面已經坐滿了?！崩习迥锩鎺敢獾卣f。老板娘面帶歉意地說：“對不起，里面已經坐滿了。” “對不起?！崩习迥锩鎺敢獾卣f，“里面已經坐滿了?！?“你剛才到哪里去了？”媽媽著急地問我?！拔胰ゴ蚧@球的?！?北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

記者在調查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學生的勞動觀念越來越淡薄了。

證券交易所內那些穿紅馬甲的人是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統(tǒng)一的。老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。(冒號應改為逗號)

本市文壇的三位女杰——王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。

三、問號

1、選擇問句，中間用逗號，句尾用問號。

2、主謂倒裝句，中間用逗號，句尾用問號。

3、有些句子雖然有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，用句號。

4、連續(xù)問句，都用問號。

她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。我不知道這究竟是怎么一回事。

你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？ 這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？

“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。

“應該付您多少錢，先生？”若瑟夫問。

四、感嘆號

1、主謂倒裝，中間用逗號，句尾用感嘆號。

2、語氣強烈的反問句可用感嘆號。你放著罷，大嫂！

五、引號

1、引文獨自成句，意思完整，引號前用冒號，句末標點放在引號里面。

2、引文不完整，或作為整句話的一部分，前面不用冒號，引用句句末點號放在后引號的外面。

3、引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號。

4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。

5、一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。

我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?/p>

寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

市政府對西溪濕地綜合保護二期工程設計方案提出“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。

他走上前來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”

她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。

三峽工程、京廣鐵路 “三個代表”“一國兩制”“四化”建設。

六、括號

1、句內括號，緊跟解釋詞，結尾標點放在括號后面。

2、句外括號，括號放在解釋句的句號后面，括號后面不用標點?！豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學出版社1981年版）。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）透鏡是用透明物質制成的鏡片（如玻璃、水晶），根據鏡面中央和邊緣的厚薄不同，一般分為凸透鏡和凹透鏡。

七、省略號

1、省略號不能與“等”“之類”“云云”“等等”連用。

2、省略號一般不和逗號，句號連用，但是問號和感嘆號除外。

電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥……，這些新興產業(yè)在中國的“硅谷”勃發(fā)著無限的生機與活力。(逗號應省略)

八、書名號

1、表示書名、篇名(文章、規(guī)章制度等)、報刊、文件名、戲曲名、歌曲、電影劇作、繪畫作品等。

2、書名號內還有書名時，外用雙書名號，內用單書名號。

3、注意書名號的統(tǒng)管范圍。

4、書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時，中間用間隔號，外面用書名號。

5、產品名、證件名、展覽名、表格名、獎品名、單位名、活動名、課程名、會議名、電視節(jié)目、報刊欄目、主題等不能濫用書名號。

以“健康秩序、健康生活”為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。

1933年到1934年間，魯迅先生經常在《申報》副刊的“自由談”上寫稿，攻擊時弊。

“雪域明珠——中國西藏文化展”今天下午在北京展覽館開幕。

這個星期，大家以“且聽風吟”為題寫一篇文章。

“焦點訪談”

“幸運52”

“新聞聯(lián)播”

《讀〈石鐘山記〉有感》 《〈中國工人〉發(fā)刊詞》

《荀子·勸學》 《念奴嬌·赤壁懷古》

九、破折號

1、破折號不和“即”“就是”連用。

2、區(qū)分破折號和冒號。

破折號表示注釋，中間停頓很短，刪去注釋部分，句子仍然完整；冒號表示總分時，分說部分不能去掉，且冒號停頓時間較長。

我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術、指南針、造紙術，對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻。今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱、雜技、小品和相聲。

十、分號

分號一般是用在復句內部的并列分句之間，但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。

一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。做要靠想來指導，想要靠做來證明。

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。

意見發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

第三篇：標點符號專題

標點符號專題

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號?！窘虒W重點】

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號?！窘虒W難點】

1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】

一、實例導入

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學生說說感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在以前語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

二、師導生學

從小學一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）

1、我們紫微小學創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 成對出現(xiàn)的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等?！?/p>

B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學習我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）五、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”

整體把握文章的思想內容

教學目標：

通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學準備：

1、學生人手1份短文材料（提綱）；

2、多媒體課件。教學重、難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。教學過程： 第 一 課 時

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）

二、自主復習，梳理方法。

（一）復習抓住主要內容的方法

1、復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）

（二）復習從內容體會思想的方法

1、復習課文

根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？ 課文 內容 思想 從重點詞句段體會

《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結從內容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

（三）復習體會文章思想感情的方法

復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？ 1、2、討論、小結體會文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。

段落復習教案

復習要求:

1、會認識段的一般結構，能給段落分層次、理解各層次間的內在聯(lián)系。

2、能抓住一段話的中心，概括整段話的大意。

3、能把一段話的順序整理清楚。

教學過程：

一、啟發(fā)談話：

每一篇文章都是由若干個不同的段落按一定順序組合而成的。這節(jié)課我們專門復習有關段的內容。（板書：段）關于段這一部分知識，你平時存在哪些問題呢？指名學生發(fā)言。教師歸納。

二、復習段的結構

1、段，是由若干個句子按一定的邏輯關系組合在一起的。一個段都是圍繞著一個中心內容分幾個層次敘述的，層與層之間的關系是多種多樣的。（板書：段的認識）

2、小組討論：段通常有哪幾種組合方式呢？

3、指各組代表回答。

4、教師小結:

總分式。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個高度概括主要內容的句子，以下就圍繞著這個內容來展開。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的駕駛技術特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如??”

另外有的先分后總,(板書)即先分述幾個方面的內容,再在最后做個總結.如(投影)”1952年焦裕祿回老家時,穿著一身破舊衣服,村里人說他當了幾十年干部,怎么連一身好衣服也沒有??他家人多,加上他管得嚴。九口人平均每天最多吃幾角錢的菜??焦裕祿就是這樣過著艱苦的生活?！?/p>

除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結段式。（板書）如：（投影）XX同學他學習非常努力，每天清晨他總是六點多起床，在吃早飯前讀英語，到學校后他就進教室早讀??他這樣努力學習真是我們學習的好榜樣。

另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，后回答，這也屬于“總分”的形式。如（投影）《鯨》中的一段“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小魚和蝦??齒鯨主要吃大魚和海獸??”

連貫順接式。（板書）

這種形式結構是按事情順序或行為動作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調換。

第一種，按時間先后順序。這種結構一般都有表示時間的詞。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮號音伴來晨光，軍人出操了，樹林里雪猴也按號音起身??早上，軍人在操練，猴兒也蹲在枝頭觀賞；上午，戰(zhàn)士們上課，猴兒也會不遠不近地學著戰(zhàn)士們席地而坐??

第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。

如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，這橋有一人多高，兩面是光滑的土坡，炸藥放在那呢？”??在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，右手??

空間變換式（板書）

這種段落形式是按地點、方位變化來排列的。這種結構一般都有些方位的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標明??紅榜旁邊有一小塊黑板??出站口貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫?！?/p>

除了上述的三大種段的結構方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見的結構方式。

5、學生獨立完成練習（1）（提前印好，每生一份）

6、讀下面各段，根據以上復習的知識，用“‖”給各段分出層次。

那只紅色的月菊多美?。⊥肟诖蟮幕ǘ?，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化艷麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。

這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧里。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。

彭德懷同志在中南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過著十分簡樸的生活。

盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。

6、小組交流，全班交流

三 復習段的條理

1、談話：我們已經分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發(fā)展，時間的推移，方位的變換??掌握了這些規(guī)律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)

2、（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。

(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。

（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。

（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。

（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（二）（）我便到小水灣去釣魚。

（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。

（）每次到那里，我都釣回滿滿一網兜。

（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。

（）魚可愛咬鉤了。我把它浸在水中網兜里，魚越來越多。

（）我們村外有條小河。

四復習段的中心

1、我們能夠分清段的層次、條理還不夠，還要知道段的中心。（板書：段的中心）

一個比較完整的自然段，有一個中心，然后圍繞這個中心一句句的寫下去，這個中心有時在這段話已經明確指出，通常我們把它叫做“中心句”，有的沒有中心句，要我們根據內容做概括。

2、學生獨立完成練習（2）（提前印好，每生一份）

讀下面各段，找出文中的中心句，無明顯的中心句，概括主要意思。

（一）勤勞的王大伯，今年已經65歲了，早該退休在家安度晚年?？墒撬偛豢祥e著，看見弄堂地面臟了，它就馬上掃干凈；陰溝堵住了，他就用手給掏通了；鄰居買米買菜，凡是他遇上了，總要去幫人一把。他常說：“我做慣了，歇著就難受。”

（二）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身，隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖出來的，從大廳一直到臥室。

（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經，作者小艇上教堂去做到高。

五 復習段的寫法

1、知道了段的中心、層次和條理，就要學會寫段。這是寫作文的基礎。小學階段主要是圍繞中心寫具體。

2、（投影）

（一）把下面兩段話改為對話描寫。

①林強向媽媽要了一元三角錢，媽媽以為他又要拿錢買冰棒吃，便不給他。他告訴媽媽，這一次要錢與以往不同。是為了買一本《小學生作文選》，學著寫好作文，媽媽聽了很高興，馬上把錢給他。

②、一個小朋友在意各小溝邊哭泣，我看見了問他為什么哭？他說他的鋼筆掉到水溝里了。我?guī)退唁摴P從溝里撈上來，小朋友很高興地感謝我。

小組討論交流

（二）任選一題寫作交流

按提供的中心詞寫段

①今天天氣十分炎熱。

②他的作業(yè)多么認真。

③課外活動時，操場上熱鬧極了。

④老師對我們的要求十分嚴格。

⑤這棵樹真大呀！

（三）按提供的小標題寫段

①專心致志

②熱情 ③感謝 ④馬虎 ⑤焦急

積累復習指導

（一）復習指導思想。

小學生通過五年的課內外閱讀，已經有了一定的積累。復習階段，教師要創(chuàng)設一定的情境，設計一些學習活動，指導學生正確地調用積累，同時指導學生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

（二）復習要點。

１、指導學生自主的歸類整理。

⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。

⑵ 每個類型根據內容的不同讓學生進行分類整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：

聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。

② 說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益?！稌?大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能?！猍德]尼茲

謙讓是身體的良心?！猍法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根

③ 描寫“積累”的諺語：

千條小河成大江；

急火不如慢太陽；

聚塵土而泰山；

燕子銜泥壘大窩。

④ 描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》

葉紹翁的《游園不值》

賀之章的《詠柳》

楊萬里的《宿新市徐公店》

描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白的《贈汪倫》

高適的《別董大》

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

２、指導學生正確地調用積累。

教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

⑴ 給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

⑵ 給下列地方設計標語。

學校餐廳、體育館、圖書閱覽室??

（三）鞏固練習。

１、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

２、根據要求寫。

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧?、“有”等字開頭的成語。

⑵ 寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。

⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。

⑷ 寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

⑻ 寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

⑼ 寫出兩句“農諺”。

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

３、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

⑴ 學?；ㄆ裕?/p>

⑵ 音樂教室：

⑶ 實驗室：

⑷ 學校餐廳：

⑸ 體育館：

⑹ 圖書閱覽室：

第四篇：標點符號

標點符號
逗號，句號。感嘆號！問號 ？ 頓號、分號 ； 冒號 ： 引號 書名號 破折號 ─── 省略號 ?? 括號 〔〕

“” ‘’ 《》

1.標點符號口訣歌 標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。2.標點符號 標點符號是書面語中用來表示停頓、語調以及詞語的性質和作用的符號。3.標點符號的書寫格式 1.在文章中，逗號、句號、感嘆號、問號、頓號、分號、冒號七種符號書寫時占一個字 的位置，放在句末的右下角。這七種符號不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停 頓，應該跟在一句好的末尾。如果一行的最后一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必 須標在緊靠文字的右下角。2.引號、書名號、括號的前一半和后一半都各占一個字的位置，前一半可以放在一行的 開頭，不可以放在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。3.破折號、省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分為兩段。連接號（用—表示）和間隔號（用·表示）一般占一個字的 位置。這四種符號點在格的中間。4.著重號（用.表示）標在字的下邊。4.標點符號的用法 4.1 逗號（用，表示）逗號表示句子的一般性停頓。占一格，點在格的左下方。我們都是來自附近山村的孩子，為了學習，來到了這所學校。4.2 句號（用。表示）句號表示一句話說完之后的停頓。占一格，點在格的左下方。1.用于陳述句的末尾 我來自遙遠的大山深處。2.用于語氣舒緩的祈使句的末尾 還是讓我來嘗試一下吧。4.3 感嘆號（用！表示）感嘆號表示感情強烈的句子完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于感嘆句的末尾 天氣終于晴朗了！

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾 來！和我一起打球！4.4 問號（用？表示）問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于疑問句的末尾 先有雞，還是先有蛋？ 2.用于反問句的末尾 我怎么不知道呢？ 3.用于設問句 我們的明天會更好嗎？一定會。4.5 頓號（用、表示）頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾

來！和我一起打球！

4.4 問號（用？表示）

問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。

1.用于疑問句的末尾

先有雞，還是先有蛋？

2.用于反問句的末尾

我怎么不知道呢？

3.用于設問句

我們的明天會更好嗎？一定會。

4.5 頓號（用、表示）

頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。

這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。

拔河比賽開始了，口哨聲、加油聲、鼓掌聲、噓聲混成一片，場面非常熱鬧。

4.6 分號（用；表示）

分號用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。

1.用于并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合；叫得慘，因為他離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2.有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。

大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰它的底。

4.7 冒號（用：表示）

冒號用于句子中表示提示、總結之后的停頓。占一格，點在格的左下方。

1.用于陳呼語之后，表示提起下文

同學們：今年九月，恰值我們小學開學第一年，有人建議大家一起唱首歌。

2.在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，引出說話內容小李：你們二位一向關心語文教學，請談一談一個學生怎樣才能學好語文？

小雪：學好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。

小婭：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀。

3.用于提示性話語之后，表示提起下文

“問、答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性。

①小遷說：“孩子是我們的未來?！?/p>

②老師想著：這個孩子完全有條件成長為一個優(yōu)秀的人。

4.用于總說性話語之后，引出分說

①我們一般有三門基礎課程：語文、數(shù)學、英語。

②我們的娛樂活動主要有兩種：一種是跳繩，一種是打羽毛球。

5.用于需要解釋的詞語后面，表示引出解釋或說明

書籍：引領我們進步的橋梁。

4.8 引號（雙引號用“”表示，單引號用‘’表示）

引號用于文中引用的部分。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符號時，如果其他符號占格子的左下方，后半部分占格子的右上方；如果其他符號占格子的中間，后半部分占下一格子的左上方。引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

①貝多芬說 ：“我要扼住命運的咽喉，誰也不能使我屈服?！?/p>

②小進說：“老師說：‘要拼盡全力完成自己的夢想。’”

4.9 書名號（用《》表示）

書名號用于各類作品、出版物。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。

①《約翰克里斯朵夫》、《追憶似水年華》

②《讀者》、《南方周末》

4.10 破折號（用───表示）

破折號表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續(xù)等。占兩格，點在格的中間。

1.表示破折號后面是解釋說明的部分

2.表示意思的遞進

每年───特別是雨多的時候，這些在山上居住的村民很難和外面取得聯(lián)系并得到幫助。

3.表示意思的轉換、跳躍或轉折

我本來不想去，可大家非要我去瞧瞧周圍的景色───有什么好看的??！

4.表示語音的延長

我們在一起大聲的呼喊：加───油───?。?/p>

5.表示總結上文

年幼、單純、好動、貪玩───這就是我們掌握知識比較慢的原因。

6.用在副標題之前

我最好的老師

───想念傅雷

4.11 省略號（用??表示）

省略號表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分。占兩格，點在格的中間。省略號無論在句首，句中，還是句尾，一般都不再加其他標點符號。

1.用于引文的省略

智慧的女兒說：“幸福要靠勞動??”

2.用于列舉的省略

學生必須準備必要的學習工具，比如鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子??

3.用于話語中間，表示說明斷續(xù)

楠楠撲到馬老師身上大喊：“媽媽，媽媽??”

4.用于語義的省略

想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根發(fā)芽??

標點符號的對話

小明躺在床上怎么也睡不著，他就數(shù)起數(shù)來：“一、二、三??”數(shù)著數(shù)著，隱約聽見有誰在低聲說話，再仔細一聽，清楚了，原來是桌上作文本里的標點符號在對話。

“咱們兄弟在一篇作文中會齊，這還是第一次。”句號說。“小明真了不起！”嘆號表揚說?！霸蹅冊摮霈F(xiàn)的時候都出現(xiàn)了，但是小明把咱們擺放的位置是否合適呢？”問號若有所思。經問號這么一提醒，標點兄弟可就七嘴八舌地說開了。冒號說首先開了腔：“咱們兄弟多數(shù)不能占據每行的第一格，只有前引號、前括號、前書名號、破折號、連接號、省略號才可以，小明不懂這一點，把咱們不少兄弟放在第一格了。”“要是這么說，我也有意見要提?！倍禾栆舶l(fā)了言，“在方格里，咱們兄弟多數(shù)應占左下角，就是把一個方格分成田字格，只能占左下方那四分之一?！薄澳阏f多數(shù)占左下角，這‘多數(shù)’指的是哪些兄弟？”問號問道?！拔?！我！”還沒等逗號回答，句號，嘆號、分號、冒號、頓號都搶著說。逗號對問號說，“還有你和我！”“那么少數(shù)占什么位置？”問號又發(fā)問了。“我占中間。”間隔號說?！拔乙舱贾虚g，不過要占兩格?！逼普厶栒f。省略號說：“我是六個圓點，多了少了都不是我。”“我的前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間?！睍栒f?！拔乙彩沁@樣?！崩ㄌ柦又f。引號聽了之后說：“我和你們都不一樣，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟，那兄弟占格子的左下方，我占格子的右上方；要是兄弟占格子的中間，我占下一格子的左上方?！苯又侵靥柊l(fā)言，不過他說什么，小明漸漸就聽不清了。

第五篇：標點符號

天平初中13/14學年第一學期七年級語文期末復習教學案

（標點符號）

一、考點解說

1、考點：了解各種標點符號的功能，能正確辨別和使用常用的標點符號。

2、題型：考查標點符號一般采用選擇題。

3、復習：（1）掌握標點符號的基本用法。

（2）抓住重點，加強訓練，在訓練中掌握標點符號的使用規(guī)律。

二、典型例題及知識梳理

【例1】下列句中標點符號使用正確的一項是()

A、五瓊漿、寶應大曲??等系列白酒，以獨特的香型，被揚州市食品工業(yè)協(xié)會評為“維揚名酒”。

B、今天下午，同學們都想去看《天下無賊》的電影，你去呢？還是不去呢？

C、“我們只要心靈相通，就會精誠合作?！彼纬こ錆M深情地說，“讓我們?yōu)楣餐奈磥韸^斗?！?/p>

D、我們在日常生活中應該從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>

解析：此題考查省略號、問號及引號的用法。A句省略號主要是表示內容的省略，因而不與“等”連用；B句選擇問句中，一般只在句尾用一個問號；D句引號中內容充當整個句子的一個成分，引用內容的句末點號應放在引號外。

【例2】下列句中標點符號使用正確的一項是()

A、我們應該研究一下，這件事情究竟怎么辦？

B、桃花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候；燕子飛走了，有再來的時候。

C、程乃珊在“吾家有女初長成”這篇文章中，提到了她女兒愛讀《圍城》《洗澡》等書。

D、她看上去只有三、四十歲，與她的實際年齡相去甚遠，簡直讓人不敢相信。

解析：A句雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分（通常是主語或賓語），句末不用問號；C句《吾家有女初長成》應用書名號；D句在表示約數(shù)的數(shù)字之間不用頓號。

三、檢測練習

1、下列語句中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、明天的比賽，是你參加呢？還是他參加？

B、進入初中，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史??等功課的學習更加緊張。

C、“虛心使人進步，驕傲使人落后 ”，這是我們應該牢記的。

D、多么偉大啊!我們的祖國。

2、下列句子的標點符號完全正確的一項是（）．．．．．A、像《論語八則》這樣的古代經典詩文，一定要能夠背誦。

B、“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分的滿意！”

C、死海水里含有多種礦物質：氯化鈉、氯化鈣、氯化鉀等??，另外還有嗅、鍶。

D、“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。

3、下列標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、“諾曼底”號上有２５名船員，１名女服務員；３１名乘客，其中１２名是婦女。

B、今年三月，十屆人大三次會議審議通過了“中華人民共和國反分裂國家法”。

C、我不知道她為什么沒有參加這次大會？

D、我要開花，是因為我知道自己有美麗的花，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。

4、下列標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、《社戲》節(jié)選自《魯迅全集》第一卷。（人民文學出版社1982年版）

B、今天，無償獻血成為我校一道亮麗的風景。在校園獻血點，十幾名三、四十歲的教職工分別獻出300毫升鮮血。

C、學校開展的“當一日校工”體驗活動，包括巡查校園、分報遞信、清除雜草??等內容。

D、我們在日常生活中應該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

5、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、如何引導青少年樹立正確榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。

B、“我不能陪你玩，”媽媽說：“馬上我還要上班?！?/p>

C、參加國慶獻禮的影片：《風暴》、《青春之歌》、《林則徐》等??，將在各大城市放映。

D、歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息，深受廣大青少年喜愛。

6、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪？還是迎來新時代的文藝復興？

B、（看畫）有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。

C、總而言之，人們還沒有搞清楚昆蟲究竟為什么要這樣叫？

D、他小跑跟上小姑娘，“小同志??”他喘息著，“是剛從海里撈起來的么”？

7、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、他告訴我：只有古柏知道這昔日的野嶺荒山是怎樣變成今天的繁華世界？

B、近日，實驗小學創(chuàng)作了一首《榮辱歌》，將“八榮八恥”教育形象化、具體化。

C、中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊呢？還是干脆掉頭而去？

D、“不過人不是為失敗而生的，”他說：“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！?/p>

8、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、誰不承認春天是美好的?詩人自居易曾這樣說：“遇物盡歡欣，愛春非獨我?！?/p>

B、到底哪里是安徒生寫作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經沒法弄清了。

C、“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結論：可怕的進化論思想。”

D、作為音樂教師的她，輕輕地哼著“搖籃曲”，孩子在她懷中慢慢睡著了。

9、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、“但愿人長久，千里共嬋娟?！钡脑娋?，出自蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》一詞。

B、現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品??等。

C、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢？還是為民族利益而死?他選取了后者。

D、“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

10、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。

B、寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

C、人總是要有點精神的，就看怎么樣對待困難，是退避三舍呢？還是迎難而上？

D、我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處?

11、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、《揚州日報》的《教育園地》欄目于12月21日發(fā)表了紅葉的一篇新聞報道。

B、春之色為冷的綠，如碧波，貯滿希望之情；秋之色如熱的赤，如夕陽，標志著事物的終極。

C、我們十三、四歲的同學，一定要培養(yǎng)自己高雅的志趣。

D、到了江南，我才真正理解了“雜花生樹，群鶯亂飛”這兩句有怎樣的妙處？

12、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、如何教育和引導青少年樹立正確的榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。

B、中日兩國和則兩利；斗則俱損，我們應該從戰(zhàn)略高度和長遠角度看待中日關系。

C、京滬高速鐵路預計2010年投入運營，屆時乘客從北京到上海只需五、六個小時。

D、古代詠梅的詩句很多，最膾炙人口的一句是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?/p>

13、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。

B、賈里沒能弄明白，為什么平日里他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事？

C、“八榮八恥”提出了新時期的榮辱觀，是新時期道德建設的標桿。

D、為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個人營業(yè)演出活動管理暫行辦法”。

14、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、我還沒有看清楚，你是想讓我去你那兒呢？還是你來呢？

B、每當我看見爺爺贈我的那本歲月如流，耳畔就響起他的話，莫負春光啊!

C、老劉頭望著沒有一絲云彩的天空，自言自語地說：“老天啊！你下點雨吧”！

D、憑著鍥而不舍的精神、敏捷的思維，他終于找到了竅門——快速裝機法。

15、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、原子彈、氫彈的爆炸、人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科技的發(fā)展達到了世界先進水平。

B、寫什么景？怎么寫景？為什么寫景？是我們閱讀分析散文時應注意的問題。

C、“你瞧，多美啊，” 她低聲喃喃地說，“可惜碎了。”

D、我們上課要做到：認真聽講，積極發(fā)言，注意力高度集中，只有這樣我們才能考好。