第一篇：南北戰(zhàn)爭案例

充分發(fā)揮歷史人物教學(xué)的功能

——從《美國南北戰(zhàn)爭》的教學(xué)實錄談起

蘭田中學(xué) 李謹(jǐn)文

一、教材分析

本課是第五單元的最后一課，第五單元主要介紹英、法、美等國的資產(chǎn)階級通過革命這一暴力手段，率先在世界上確立起資本主義制度。由于各國的社會歷史條件不同，因此歐美各國的資產(chǎn)階級革命呈現(xiàn)出不同的特點和結(jié)局。美國的兩次資產(chǎn)階級革命都是用戰(zhàn)爭的方式來進(jìn)行的，獨(dú)立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭的形式解決資本主義發(fā)展道路上的障礙即英國的殖民壓迫；而南北戰(zhàn)爭是以內(nèi)戰(zhàn)的方式來解決資本主義發(fā)展道路上的又一個障礙即南方的種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)，在美國發(fā)展史上占有重要地位。本課主要講述的是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果，林肯在整個戰(zhàn)爭的過程中發(fā)揮的作用以及對他的評價。

二、教學(xué)對象分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解和分析能力，但是對知識的鏈接和轉(zhuǎn)移能力還不夠強(qiáng)，因此對這些能力的培養(yǎng)需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生需要通過課前收集資料，課上討論、交流合作等方法全方位參與體驗學(xué)習(xí)的過程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。同時學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，可以對部分教學(xué)內(nèi)容（比如林肯的演說辭）進(jìn)行雙語教學(xué)的嘗試。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求設(shè)計知識和能力目標(biāo)，以新教材為基礎(chǔ)，以老教材為參考，對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)重組。在過程和方法目標(biāo)的設(shè)計上體現(xiàn)二期課改的精神比如“史從證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”，要求學(xué)生課前搜集有關(guān)南北戰(zhàn)爭的史料，在課堂討論時言之有據(jù)。在課堂提問的設(shè)計上考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，注意坡度，層層遞進(jìn)。設(shè)置情感目標(biāo)時，體現(xiàn)兩綱教育的精神，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，學(xué)習(xí)他為了維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)社會發(fā)展而獻(xiàn)身的偉大精神。當(dāng)然在進(jìn)行愛國主義教育時要自然，盡量避免人為刻意拔高，那樣反而起不到應(yīng)有的效果。

本課的重點是林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。林肯一生的主要活動就是領(lǐng)導(dǎo)了南 1

北戰(zhàn)爭，解放了黑奴，維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一；從美國資本主義發(fā)展的過程來看，林肯政府掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，為美國經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。本課的難點是南北戰(zhàn)爭的起因。獨(dú)立戰(zhàn)爭時，南方奴隸主與北方資產(chǎn)階級一起攜手反抗英國的殖民統(tǒng)治，取得了勝利，為美國走上獨(dú)立自主的資本主義道路共同發(fā)揮了作用。可是，南北戰(zhàn)爭時，雙方卻變成了敵人，這是怎么回事？換句話說，只要弄清了南北戰(zhàn)爭的焦點是黑人奴隸制的存廢問題，不但戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的作用，甚至連南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的“第二次”資產(chǎn)階級革命等問題都可以迎刃而解了。

四、教學(xué)方法

我的設(shè)計指導(dǎo)思想是：創(chuàng)設(shè)一個民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中合作討論，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種指導(dǎo)思想下，我的教學(xué)策略是：以設(shè)置問題情境為主線，突出學(xué)生的主體性；注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的；使用多媒體教學(xué)，使教學(xué)更生動、直觀；采用了講述法、提問法、圖示法、討論法、雙語教學(xué)法等多種教學(xué)手段，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學(xué)生聽課的積極性和主動性。

五、教學(xué)過程

1、無聲和有聲視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們了解《湯姆叔叔的小屋》對南北戰(zhàn)爭的重大影響，為第一目內(nèi)容作好鋪墊。

2、作為本課的教學(xué)難點，南北戰(zhàn)爭的起因：兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和戰(zhàn)爭的焦點問題——奴隸制的存廢問題。主要是運(yùn)用地圖、視頻和相應(yīng)的歷史資料輔助教學(xué)，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，活躍了課堂氣氛。對于本課的教學(xué)重點，對林肯的評價，自始至終貫穿在教學(xué)內(nèi)容之中。針對林肯的具體事件主要有：南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線、轉(zhuǎn)折點、林肯遇刺身亡。針對這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要以啟發(fā)式教學(xué)為主，在老師的啟發(fā)下，讓學(xué)生通過思考、討論完成預(yù)先設(shè)置的問題。對于林肯的高尚品德和偉大人格的感受和理解，主要通過學(xué)生的展示來完成，出示林肯生平的多媒體課件，講述關(guān)于林肯的小故事，這些活動升華了情感，更真實地感受到了林肯總統(tǒng)的偉大。

3、課堂延伸：聯(lián)系中國大陸與臺灣問題，請同學(xué)談?wù)剰哪媳睉?zhàn)爭中得到的啟示，達(dá)到愛國主義教育的目的。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)板書，小結(jié)南北戰(zhàn)爭的全過程。作業(yè)：練習(xí)冊，當(dāng)堂鞏固。

六、反思

1、多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用比較得當(dāng)。導(dǎo)入部分以一段無聲視頻設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的好奇心，再以有聲視頻揭曉答案，使學(xué)生了解《湯姆叔叔的小屋》對南北戰(zhàn)爭的影響，為第一目內(nèi)容作好鋪墊。播放視頻《湯姆叔叔的小屋》片段，使學(xué)生了解黑奴作為社會財富的主要創(chuàng)造者，得到的卻是非人的待遇，激發(fā)他們對黑奴悲慘遭遇的思考和同情。播放視頻《亂世佳人》片段，展示《南北方內(nèi)戰(zhàn)初期的實力對比表》，讓學(xué)生預(yù)測戰(zhàn)爭的結(jié)果。引導(dǎo)他們分析預(yù)測結(jié)果和戰(zhàn)爭的實際發(fā)展不相符的原因。使學(xué)生認(rèn)識到：戰(zhàn)爭的勝負(fù)是受多方面因素影響的，客觀因素強(qiáng)大也會在主觀條件制約下得不到發(fā)揮。

2、利用歷史人物教學(xué)來進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生評價林肯，了解林肯的人格魅力，學(xué)習(xí)他為了維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)社會發(fā)展而獻(xiàn)身的偉大精神。

3、課堂討論的模式：事先布置學(xué)生收集相關(guān)資料，將教室的座位重新編排，以小組的形式來布置，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后派代表將討論結(jié)果上臺交流。由于時間分配的問題，課堂討論不夠充分，學(xué)生無法暢所欲言，這在今后的教學(xué)中還需繼續(xù)摸索。

4、雙語教學(xué)法的運(yùn)用還不成熟，從某種意義上講有點流于形式。

總之，整堂課的設(shè)置存在不少疏漏，學(xué)生作為教學(xué)資源的價值沒有完全體現(xiàn)出來，教學(xué)時間的分配不夠合理，應(yīng)當(dāng)有所取舍，詳略得當(dāng)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索，積極創(chuàng)設(shè)一個能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺。

第二篇：美國南北戰(zhàn)爭

“美國南北戰(zhàn)爭”教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課：

老師：“同學(xué)們，大家好！

我們先來做一個課前調(diào)查。請問，你們喜歡詩歌嗎？”

學(xué)生：“喜歡！”

老師：“好！現(xiàn)在，請同學(xué)們來欣賞美國著名詩人惠特曼的抒情詩《哦！船長！我的船長！》，有請×××和×××同學(xué)為大家朗誦?！?/p>

（放幻燈片并放輕音樂做背景）

學(xué)生朗誦：

老師：“謝謝二位同學(xué)的精彩朗誦。請問大家，這首詩所要紀(jì)念的‘船長’指的是誰呀？”（出示林肯照片）

學(xué)生：“美國總統(tǒng)林肯！”

老師：“很好！就是被列夫托爾斯泰評價為‘他的地位相當(dāng)于音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的耶穌’的美國第16任總統(tǒng)──林肯。那么其中的‘可怕的航程’又指的是什么？” 學(xué)生：“美國南北戰(zhàn)爭！”

老師：“對，就是差一點導(dǎo)致美國國家分裂的美國南北戰(zhàn)爭，歷史上又叫做‘TheAmerican Civil War’，即‘美國內(nèi)戰(zhàn)’。”

（板書本課標(biāo)題）

講授新課

老師：“在《第12課美國的誕生》中，我們知道，美國獨(dú)立前有多少個殖民地？(13個)當(dāng)時北美13個殖民地的經(jīng)濟(jì)分布有什么特點？

學(xué)生：（北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。）如學(xué)生回答不出，可提示學(xué)生閱讀課本P72。

老師：獨(dú)立戰(zhàn)爭對美國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

學(xué)生：摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨(dú)立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路。

老師：美國獨(dú)立后，原先的13個殖民地成了13個州，南北雙方經(jīng)濟(jì)上都有較快發(fā)展，但是仍然保持著各自的特色。如南方依然盛行使用黑人奴隸勞動的種植園經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)在請同學(xué)們翻開地圖冊P19和P27，對比一下這兩幅圖，請問，美國的領(lǐng)土從18世紀(jì)到19世紀(jì)中期發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生：由原來的13個州不斷擴(kuò)大，成為一個地跨兩大洋的國家。如有不足，老師可幫助補(bǔ)充。

老師：隨著美國領(lǐng)土的擴(kuò)張，進(jìn)入19世紀(jì)以后，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不斷尖銳。（出示板書）這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然本質(zhì)上同屬于資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，但北方工業(yè)化程度高，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動基礎(chǔ)之上的種植園經(jīng)濟(jì)，這種種植園奴隸制究竟是怎樣的呢？請同學(xué)們閱讀課本的自由閱讀卡，從中得到什么信息？(黑人奴隸的處境悲慘；大種植園經(jīng)濟(jì)體制本身需要不斷補(bǔ)充奴隸；又海外棉花市場廣闊，使適宜于棉花種植的美國南部黑人奴隸大增。)因此，北方所需要的自由勞動力、商品市場和工業(yè)原料受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)重制約，主張限制奴隸制的發(fā)展，他們對于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強(qiáng)烈要求解放黑奴。南方主張維護(hù)奴隸制，雙方圍繞著奴隸制廢存問題的矛盾愈演愈烈，最終不可調(diào)和，只有通過戰(zhàn)爭來解決。那么，黑奴的生活情況到底如何呢？

（出示《拍賣黑奴》題板）現(xiàn)在我們有請××等同學(xué)上臺為大家表演《拍賣黑奴》的情景，大家歡迎！” 老師：“感謝幾位同學(xué)的精彩演出！剛才他們的演出告訴我們什么？”

學(xué)生：“奴隸沒有人身自由，他們像牲畜和貨物一樣，站在展臺上，由拍賣師喊出底價，再由奴隸主爭相競價。”

老師：“非常好！現(xiàn)在，我們再來看兩副圖片，并請兩名同學(xué)上臺分別講解表達(dá)它們的含義。”

學(xué)生：“第一張是《黑人奴隸的增加和棉花生產(chǎn)的增長》的圖表。表中的數(shù)字說明：從1820年到1860年黑奴人數(shù)不斷增加，同時棉花產(chǎn)量也不斷增加。正因為美國南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟(jì)上有利可圖，才在政治上拼命維護(hù)當(dāng)時已經(jīng)是十分落后的奴隸制度?！?/p>

學(xué)生：“第二幅圖是一幅漫畫，它形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南部和北部的斗爭。圖中右側(cè)背上寫有‘南部’二字的人推動著一個大球。球上有個騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有‘奴隸制的擴(kuò)張’幾個字。南部的人想把大球（即‘奴隸制’）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個大球。”

老師總結(jié)：“剛才兩位同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國南北矛盾的焦點就是──奴隸制的存廢問題。（板書）處于社會最底層的黑人奴隸對奴隸制更是深惡痛絕（出示雕塑圖片），從19世紀(jì)20年代起就舉行過大規(guī)模起義反抗奴隸主的統(tǒng)治。北方民眾也掀起轟轟烈烈的廢奴運(yùn)動，他們創(chuàng)辦報刊、建立組織展開廢奴宣傳和反抗斗爭，甚至還幫助黑奴逃離種植園，逃向北方，使南北矛盾進(jìn)一步激化。

1852年，美國著名女作家斯托夫人的小說《UncleTom’sCabin》即《湯姆叔叔的小屋》一出版就大受歡迎，很快被搬上戲劇舞臺后更是家喻戶曉，無人不知?！?/p>

（出示該書并請同學(xué)講述該書內(nèi)容。）

老師：“《湯姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？”

學(xué)生：“兩種制度矛盾尖銳，奴隸制的存廢問題成為矛盾的焦點?！?/p>

老師：“很好！林肯總統(tǒng)后來接見斯托夫人時戲謔地稱她是‘寫了一本書，釀成了一場大戰(zhàn)的小婦人’，這一句玩笑話充分反映了《湯姆叔叔的小屋》這部長篇小說的巨大影響，也說明了美國南北雙方矛盾的焦點是──？”

學(xué)生：“奴隸制度的存廢問題！”

老師：“與此同時，美國統(tǒng)治階級內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。（出示并介紹《林肯和道格拉斯的辯論》幻燈片和林肯代表共和黨在1860年總統(tǒng)競選的主題：‘Theunion must and shall be preserved.’）為什么提出這個主題？。請問：這次選舉的結(jié)果如何？”

學(xué)生：“林肯大獲全勝，成為美國第16任總統(tǒng)。”

老師：“林肯當(dāng)選后，打破了南方種植園主長期控制政府的局面。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？” 學(xué)生甲：“種植園主當(dāng)然不愿意讓一個主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他們就在林肯就職以前就迫不及待地發(fā)動了叛亂，在1861年2月，南部各州就宣布脫離聯(lián)邦政府。”

學(xué)生乙：“他們建立了一個‘南部聯(lián)盟’，定都里士滿，還推選出大種植園主戴維斯當(dāng)‘總統(tǒng)’，美國發(fā)生分裂?！薄斑@一年4月，他們不宣而戰(zhàn)，占領(lǐng)了由北部政府軍把守的薩姆特要塞，戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

老師：（請同學(xué)閱讀課本《內(nèi)戰(zhàn)形勢圖》等相關(guān)圖片。）得出什么歷史信息？(一是北方力量強(qiáng)大，二是西部存在著廣闊的自由地區(qū)，如何利用西部資源（主要是土地）來爭取人民更強(qiáng)有力的支持？)那么，戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況如何呢？”

學(xué)生：“由于南部聯(lián)盟對內(nèi)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備，他們的軍隊訓(xùn)練有素，裝備精良，攻勢凌厲。相反的是戰(zhàn)爭初期林肯還抱有幻想，企圖通過對南方讓步解決糾紛，對戰(zhàn)爭準(zhǔn)備不充分，結(jié)果導(dǎo)致北方在戰(zhàn)場上接連失利，南方軍隊甚至打到了華盛頓附近?！?/p>

老師：“什么事件扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？

學(xué)生甲：“《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》”(視時間而定，如時間不足，不講《宅地法》)

教師：《解放黑人奴隸宣言》主要內(nèi)容有哪些？它的頒布起了什么作用？

學(xué)生：規(guī)定從1863年元旦起，解放黑奴，廢除叛亂各州的奴隸制，允許黑人參加北方軍隊?！?/p>

學(xué)生：“這一措施贏得了美國人民的熱烈支持，廣大黑人歡慶解放，南方更多的黑人奴隸逃離種植園參加了聯(lián)邦軍隊。1863年林肯政府還專門組織了黑人作戰(zhàn)部隊，使北方軍隊?wèi)?zhàn)斗力大大增強(qiáng)，北方開始進(jìn)行反攻?！苯Y(jié)果怎樣？生答：勝利。

老師： “回答的非常好！2年后，南北戰(zhàn)爭以北方勝利告終，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是以代表資產(chǎn)階級利益的北方獲勝而告終。那么，北方獲勝的原因有哪些呢？”

（出示《南北方實力對比圖》后請同學(xué)討論，老師歸納。）”

學(xué)生：“1.北方實力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方。2.中國有一句古話：“得民心者得天下”。除了物質(zhì)力量北方有較大優(yōu)勢外，更主要的是民心向背的問題。南方奴隸制既殘酷又落后，早已民怨沸騰；而聯(lián)邦政府是維護(hù)國家統(tǒng)一和主權(quán)完整，是民心所向。因此，林肯政府獲得人民的熱烈擁護(hù)。3.林肯在戰(zhàn)爭中領(lǐng)導(dǎo)正確，貢獻(xiàn)巨大。4.黑人士兵的不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的最后勝利鋪平了道路，也贏得了自身的翻身解放” 老師：“林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對他十分仇恨。就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個暴徒暗殺，終年56歲?！?出示林肯遇刺圖)

“林肯的不幸逝世引起了國內(nèi)外的巨大震動，美國人民深切哀悼他，有700多萬人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬人瞻仰了林肯的遺容。林肯是一位杰出的政治家，為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，受到美國人民的崇敬。2000年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列榜首，富蘭克林?羅斯福次之，‘美國之父’華盛頓名列第三。為什么林肯受到人們?nèi)绱藧鄞鳎?林肯因為堅決維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至最后犧牲而最受國民敬愛。除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”

（請同學(xué)介紹1—2個小故事，并出示林肯入主白宮前的簡歷并讓學(xué)生討論給我們的啟示。）

啟示：1.出身貧寒，但志向高遠(yuǎn)；

2.關(guān)心百姓疾苦，對黑人奴隸制度深感不滿；

3.意志堅強(qiáng)，百折不撓，不達(dá)目的不罷休；

4.熱愛祖國，努力維護(hù)國家統(tǒng)一，直至為國獻(xiàn)身。

老師：“好！經(jīng)過對美國南北戰(zhàn)爭這一史實的學(xué)習(xí)和了解，那么，這場戰(zhàn)爭有何歷史意義呢？”（板書）學(xué)生：“它在本質(zhì)上同獨(dú)立戰(zhàn)爭一樣都是為了掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙。獨(dú)立戰(zhàn)爭初步掃除了英國殖民統(tǒng)治這一外部障礙，內(nèi)戰(zhàn)是進(jìn)一步掃清美國社會制度內(nèi)部的障礙。所以它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命?！?/p>

老師：“內(nèi)戰(zhàn)中廢除了黑人奴隸制度，解決了土地問題，鞏固和加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的統(tǒng)一，使美國完全確立了資本主義制度。從此，美國進(jìn)入了資本主義迅速發(fā)展的狂飆時期，迅速趕超英、法等先進(jìn)資本主義國家，乃至一躍成為世界頭號強(qiáng)國?！闭n后小結(jié)

老師：“現(xiàn)在，我們來對本課進(jìn)行簡單的梳理和總結(jié)。”

（出示幻燈片，逐項投影，學(xué)生邊回答老師邊出示答案）

矛盾：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度

焦點：奴隸制的存廢問題

導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。

開始：南方獨(dú)立并挑起內(nèi)戰(zhàn)。

轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。

結(jié)束：北方軍隊攻占里士滿，南方軍隊投降。

意義：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

課堂延伸

老師：“學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。通過對美國南北戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)和了解，這場戰(zhàn)爭給我們中國帶來什么啟示呢？對我們認(rèn)識現(xiàn)實問題有什么幫助呢？最后請同學(xué)們針對當(dāng)前海峽兩岸的局勢分別向臺灣當(dāng)局、中國大陸和美國政府說出自己的心里話?！?/p>

（學(xué)生小組討論后個別發(fā)言，由老師總結(jié)。）

對臺灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國兩制”，更不要有獨(dú)立的企圖。拒絕一國兩制，結(jié)果只會是戰(zhàn)爭。要想避免戰(zhàn)爭，一國兩制是最好的也是唯一的安排。

對大陸方面：“一國兩制”的主張不能輕易放棄。但是，對于臺灣島內(nèi)的分裂勢力，必須始終高度警惕。如果臺灣當(dāng)局膽敢宣布獨(dú)立，就要有武力平叛的決心。13億人民(大陸，臺灣，海外)的支持是戰(zhàn)勝一切困難的保證。

對美國的勸告：己所不欲，勿施于人。美國應(yīng)該始終堅持“一個中國”立場，不要低估中國人維護(hù)國家統(tǒng)一的信心和決心，美國自己不允許國土分裂，也就沒有道理試圖分裂他國領(lǐng)土。美國自己會用武力維持統(tǒng)一，也就沒有理由反對他國用武力維持領(lǐng)土完整。考慮到華人曾經(jīng)為了維護(hù)美國國家統(tǒng)一而參軍打仗，從情理上看，美國就更沒有理由阻撓中國的統(tǒng)一了。

作業(yè)布置：（任選一題）

1.制作一張林肯簡歷表；

2.制作一份《美國南北戰(zhàn)爭》的網(wǎng)頁；

3.閱讀《湯姆叔叔的小屋》并寫一篇讀后感；

4.談?wù)劽绹鴥?nèi)戰(zhàn)給中國的啟示。

附1：

“哦，船長！我的船長！

──選自惠特曼《草葉集》

哦，船長！我的船長！

我們的可怕的航程已經(jīng)終了，這只船已經(jīng)經(jīng)歷了一切風(fēng)濤，我們所追求的酬報也已經(jīng)得到，港口已經(jīng)靠近，我聽見了鐘聲，人們?nèi)荚跉g騰，這時候，跟蹤著這堅毅的船，這勇猛的大膽的船，那千萬雙眼睛：

但是，哦，心啊！心啊！心??！

哦，點點紅色的血痕，這時我的船長橫臥在甲板上，倒下了，死得冰冷?！?/p>

附2

拍賣黑人奴隸現(xiàn)場

一學(xué)生走到講臺前：“拍賣啦，拍賣啦。這里出售94名原產(chǎn)地的健康黑奴，其中有39名成年男子，15名女孩，24名婦女和16名女孩。來來來(指著3位扮演黑奴的同學(xué))你們上來，精神點，才可以賣個好價錢?！?三個扮演黑奴的同學(xué)上臺，(分別舉著1號、2號、3號牌)

拍賣師上臺。(手里拿著拍賣槌)

拍賣師：“我宣布，拍賣黑奴大會現(xiàn)在開始。(敲一下桌子)”

底下一片聲音。

拍賣師：“肅靜，肅靜!來首先拍賣的是剛剛從非洲販賣來的1號黑奴（滿臉憤怒的樣子，還伴隨著掙扎）。請各位老爺好好看看，他身材高大魁梧，膀粗腰圓，力大無比，適合做各種臟活、累活、力氣活。好！想買的老爺請舉牌競拍！”

拍賣師：(指著座位上一位同學(xué)即北方一號)“喂，老板，你從北方來的嗎？我一看你的打扮就知道了。怎么樣，買一個回到吧!”

北方一號：“我不買，我家工廠要的是工人，又不要奴隸。再說我花錢買奴隸到工廠里去干活，成本太高，我的工廠怎么賺錢？他們到工廠里成天想著逃跑，我再到哪里去找勞動力，不要，不要!”

拍賣師：“不要算了，(指著一位舉著28$的同學(xué)即南方一號)你看，有人出28$了!有人出更高的沒有？沒有三次！好！恭喜這位老爺買回一棵搖錢樹！”

南方1號：“我的種植園里的棉花越來越好賣了，奴隸都不夠用，我先把這個買下來，(對著站在臺上的黑奴1號)喂，跟我走吧，快點。”

(站在臺上的黑奴1號走下來，回到座位)

拍賣師：“現(xiàn)在開始拍賣2號奴隸（滿臉的麻木）！別看他個頭不大，來我們這里已經(jīng)15年啦！能耐可大著呢！種棉花、耕地、做飯等都非常熟練，而且，他每天只需要吃兩碗飯就夠了！誰要，誰要？” 一位同學(xué)即南方二號舉起15$的牌子。說：“15$我買!”(臺上的黑奴2號回到座位)

座位上另一位同學(xué)即北方二號站起來：“喂，你們買了這么多奴隸，棉花越種越多，全都賣給英國佬，害得我們北方工廠都買不到棉花，你們別買了。(帶著勸慰的口氣)”

拍賣師：“喂，小子，羅羅哆哆的，你不買，別人要買，你再妨礙我們賺錢，就請你出去?！?/p>

南方三號(即舉著8$牌子的同學(xué))：“我們當(dāng)然要把棉花賣給英國人，他們價格出的比你們高，況且，我們還可以從英國人那里買到便宜的英國貨，你們北方佬最討厭，還不滾出去?！?/p>

拍賣師：“各位老爺息怒，拍賣繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在開始拍賣3號女奴隸（臉上呈現(xiàn)絕望的表情）！她到我們這里來也有5年啦，她最大的優(yōu)點就是會做飯、洗碗、摘棉花！哪位老爺想要？”

南方三號：“我要。我出8$!(舉起8$的牌子)”

拍賣師：“這位老爺真爽快，好8$成交!”

臺上的黑奴三號回到座位。

拍賣師：“黑奴拍賣會現(xiàn)在結(jié)束！下個星期天將在這里舉行一場更大規(guī)模的黑奴拍賣會，請老爺們不要錯過好機(jī)會喲！”

第三篇：南北戰(zhàn)爭教案

第19課 美國南北戰(zhàn)爭

【課標(biāo)要求】

知道林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：

①知道美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。歸納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。

②培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料分析歷史問題的能力。③培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。

2、過程與方法：

①通過角色扮演感悟美國內(nèi)戰(zhàn)的起因，突破本課難點。②通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

③學(xué)會從影片、史料中獲取有效信息的方法。初步學(xué)會評價歷史人物的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學(xué)生認(rèn)識到先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。

②通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。

③樹立為了國家發(fā)展、社會進(jìn)步而努力奮斗的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點

林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用 ；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。教學(xué)難點

美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾?！臼谡n類型】 新課 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學(xué)生收集感興趣的與林肯有關(guān)的資料（含文字、故事和圖片資料）。

【教學(xué)方法】 導(dǎo)讀法、討論法、講授法、問題探究法多法結(jié)合?！窘叹撸襟w）】 計算機(jī)及多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入新課（約2分鐘）

(展示圖片)在當(dāng)今世界政治舞臺上活躍著一名黑人政治家，大家看看他是誰？這是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬，2009年他當(dāng)選美國第56屆總統(tǒng)，在就職前的一次演講中他說：“在我身后，坐著一位曾盡全力讓這一天成為可能的偉人，正看著自己挽救過的聯(lián)盟。”使黑人當(dāng)選總統(tǒng)成為可能的“偉人”是誰？今天就讓我們一起來看看林肯是如何讓這一天成為可能的。

自主學(xué)習(xí)（約8分鐘）

1、老師根據(jù)本課的三維目標(biāo)制定了學(xué)案，請大家依據(jù)學(xué)案，通讀課文，把重點知識勾劃出來，圈點出關(guān)鍵詞，并把你預(yù)習(xí)中遇到的疑惑做好批注。

2、完成知識建構(gòu)、并記憶基礎(chǔ)知識。

時間到。通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有那些問題沒有掌握或沒有理解？

下面我們將帶著這些問題一起來合作探究。

合作探究（約20分鐘）

今天我們的學(xué)習(xí)將通過小組競賽的形式來進(jìn)行，由課代表記分，小組成員答對問題就給小組加一顆星星，最后統(tǒng)計哪一組星星最多就給小組成員加分。比一比哪一組的同學(xué)表現(xiàn)最好。我們一起加油！

（復(fù)習(xí)提問）通過前面的學(xué)習(xí)我們知道通過獨(dú)立戰(zhàn)爭美國贏得了國家的獨(dú)立。美國建立時有多少個州？(13個)，但是短短半個多世紀(jì)她就成為一個地跨兩大洋的國家。這一變化是如何完成的呢？（課件顯示第一目標(biāo)題）

一、美國領(lǐng)土的擴(kuò)張 ㈠美國領(lǐng)土的擴(kuò)張

（出示美國領(lǐng)土擴(kuò)張圖）學(xué)生回答美國領(lǐng)土擴(kuò)張的方式和方向。這樣，到1867年美國領(lǐng)土由大西洋沿岸擴(kuò)展到太平洋沿岸。（教師過渡）其實領(lǐng)土擴(kuò)展的過程也是美國人向西部移民的過程，同時也是美國資本主義生產(chǎn)方式向西發(fā)展的過程。（展示西進(jìn)運(yùn)動圖片）

㈡西進(jìn)運(yùn)動

（師結(jié)合地圖補(bǔ)充）在西進(jìn)過程中美國統(tǒng)治者對土著印第安人進(jìn)行了野蠻的掠奪和屠殺。導(dǎo)致印第安人的人口從100多萬銳減到24萬。所以說西進(jìn)運(yùn)動是印第安人的血淚之路。2000年中國開始實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，思考：中國的西部大開發(fā)與美國西進(jìn)運(yùn)動有什么相同之處和不同之處？(學(xué)生思考、回答，總結(jié)：都是為了開發(fā)西部經(jīng)濟(jì)。中國的西部大開發(fā)是為了促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小東西部差距,而美國的西進(jìn)運(yùn)動伴隨著對印第安人的掠奪和屠殺，是印第安人的血淚之路。)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時，南方與北方曾聯(lián)合推翻了英國的殖民統(tǒng)治，建立起北方工商業(yè)資本家和南方種植園主的聯(lián)合政權(quán)，政權(quán)的性質(zhì)是資產(chǎn)階級專政。但南方與北方的經(jīng)濟(jì)形式卻大不相同。北方是建立在雇傭勞動基礎(chǔ)之上的資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)。南方則是建立在奴隸勞動基礎(chǔ)之上的種植園經(jīng)濟(jì)。（插入圖片）（《湯姆叔叔的小屋》、《根》等文學(xué)作品中描寫了黑人奴隸悲慘的生活。）

隨著美國領(lǐng)土向西部的擴(kuò)張，北方希望西部新增加的州以自由州的身份加入聯(lián)邦，而南方則希望其以蓄奴州的身份加入聯(lián)邦，南北雙方產(chǎn)生了尖銳矛盾。南北雙方是否只有這個矛盾呢？還有哪些矛盾？我們通過一個歷史情景劇來看看。

★師生合作探究一：南北戰(zhàn)爭的根本原因:下面請幾個同學(xué)上臺表演。其余同學(xué)思考：

1、獨(dú)立戰(zhàn)爭后南北方分別發(fā)展的是什么樣的經(jīng)濟(jì)？

2、南北方的矛盾有哪些？

（劇情：第一幕 兩個奴隸在田里揮汗如雨的勞動，感嘆“我們什么時候才能有自由”，被氣沖沖的奴隸主鞭打?！钡诙?兩個北方的資本家向奴隸主購買棉花和煙草，奴隸主卻說不賣，英國人給價更高。資本家又想賣產(chǎn)品給奴隸主，奴隸主說英國的東西又便宜又好。資本家說那讓我們帶些人去北方工廠干活，奴隸說：我要去，我要去。奴隸主說沒我的同意，你們誰也別想去，老老實實干活去。資本家說既不賣東西給我們，又不買我們的東西，你們到底想干什么？雙方廝打起來 第三幕 路過的林肯拉開他們，發(fā)表演說“裂開的房子”。氣急敗壞的奴隸主說誰敢動我們的奴隸，我們一定和他血戰(zhàn)到底。）

（展示南北矛盾示意圖）由此我們可以看出南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是 南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。矛盾不可調(diào)和，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（出示第二框標(biāo)題）

二、南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)

（二）師生合作完成南北戰(zhàn)爭經(jīng)過的表格（導(dǎo)火線、爆發(fā)、重要文獻(xiàn)、重要戰(zhàn)役、性質(zhì)、影響等，略），掌握基礎(chǔ)知識，對其中的問題展開合作探究

1、提問：南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是什么？（生答：1860年林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。）問：林肯當(dāng)選總統(tǒng)為什么會成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線？（生答：因為林肯主張廢除奴隸制）。

（有感情的講述小故事）林肯出生于一個農(nóng)民家庭，青年時代就同情黑人農(nóng)奴的悲慘遭遇。有一次，他看到一個奴隸販子當(dāng)眾毒打侮辱黑奴，他小聲地向同伴說：“等到有那么一天，我有機(jī)會來打擊這一制度的時候，我一定會把它徹底打垮。”

（幻燈片）為實現(xiàn)自己的政治夢想，林肯開始參加議員競選。23歲競選州議員失敗、25歲當(dāng)選州議員、29歲競選州議長失敗、34歲競選國會議員失敗、37歲當(dāng)選國會議員、39歲競選國會議員連任失敗、46歲競選參議員失敗、47歲競選副總統(tǒng)失敗、49歲競選參議員再次失敗、51歲當(dāng)選美國總統(tǒng)。

南方種植園主愿不愿意讓一個主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)？當(dāng)然不愿意。在1861年2月，南部各州宣布脫離聯(lián)邦政府。建立了 “美利堅諸州同盟”，定都里士滿，公開分裂國家，所以林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。★師生合作探究二：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》在南北戰(zhàn)爭中所起的作用

提問：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志是什么？（生答1861年4月南方首先挑起內(nèi)戰(zhàn)）1861年4月，南方種植園主不宣而戰(zhàn)，占領(lǐng)了由北部政府軍把守的薩姆特要塞，戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

讓我們來看看戰(zhàn)爭初期的南北形勢對比圖。出示戰(zhàn)爭初期南北方的力量對比。提問：哪一方的實力強(qiáng)大？（北方）那戰(zhàn)爭初期形勢是不是朝著有利于北方的方向發(fā)展？（不是，北方連連失利）北方連連失利的原因是什么？（南方準(zhǔn)備充分，北方林肯政府試圖妥協(xié)，）林肯最初想避免南北分裂，所以采取了調(diào)和的立場，放松戰(zhàn)備。為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，林肯政府采取了什么措施？（頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》）。

（課件）材料一：《宅地法》規(guī)定：凡沒有參加過反聯(lián)邦叛亂、年滿21歲身為戶主的美國公民，交納10美元登記費(fèi)，即可在西部得到160英畝的土地，連續(xù)耕種5年就可以成為土地的主人。

（課件）材料二：《解放黑奴宣言》宣布：廢除黑奴制，自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸一律成為自由人。符合條件者可以參加聯(lián)邦軍隊。

問：160英畝有多大呢？大約是970畝，我們學(xué)校的面積是75畝，相當(dāng)于13個城北校區(qū)。請同學(xué)們來假設(shè)一下，如果你只是這場戰(zhàn)爭中一位無地的普通公民，你會怎樣做呢？

正如同學(xué)們所說毫不猶豫地買地，買了地之后呢？一定會為了捍衛(wèi)自己的既得利益親自上戰(zhàn)場或動員自己的親朋好友上戰(zhàn)場，于是我們說《宅地法》的頒布極大程度上調(diào)動了最廣大人民群眾的革命熱情。

1862年9月22日，林肯又頒布了《解放黑人奴隸宣言》。宣布：從1863年1月1日起，叛亂諸州的奴隸將從那一天起獲得自由。問：如果你是南方的黑人奴隸，你渴望自由嗎？（生答：渴望）消息傳到南方后，成千上萬的奴隸逃往北方，要求參軍殺敵。

視頻內(nèi)戰(zhàn)期間，直接參戰(zhàn)的黑人達(dá)到18．6萬人，他們作戰(zhàn)非常勇敢，平均每三個黑人中就有一人為解放事業(yè)獻(xiàn)出了生命。正是由于黑人奴隸的參與，大大增強(qiáng)北方的兵力。插入視頻《光榮》（黑人參戰(zhàn)）

小結(jié)：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》極大地調(diào)動了人民群眾的革命積極性，從而扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢，加速了聯(lián)邦軍隊勝利的進(jìn)程。

提問：南北戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役是什么？

1863年7月1日到3日，雙方在華盛頓以北的葛底斯堡展開了內(nèi)戰(zhàn)以來規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗。雙方激戰(zhàn)了三天三夜，北軍重創(chuàng)南軍，使南軍損失了3．6萬人，從此北軍開始進(jìn)入反攻，而南軍只有防守了。

提問：南北戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志是什么？（1865年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終。這場由南方發(fā)起的戰(zhàn)爭持續(xù)四年。）

提問：北方勝利的原因是什么？（生答：戰(zhàn)爭的正義性、北方實力強(qiáng)大、林肯的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民的支持）

★師生合作探究三：南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義

令人遺憾的是，失敗后的南方奴隸主對林肯恨之入骨，一直尋找機(jī)會對他下手。在南方投降后的第五天，南方派人在華盛頓福特劇院刺殺了林肯，這位身高1.9的總統(tǒng)從此倒下再也沒能站起來。然而他領(lǐng)導(dǎo)的這場戰(zhàn)爭卻給美國歷史帶來了巨大改變。讓我們來看看這場 戰(zhàn)爭的性質(zhì)和重大意義是什么？(生答)美國歷史上的第一次資產(chǎn)階級革命是什么？（生答：獨(dú)立戰(zhàn)爭）為什么南北戰(zhàn)爭是美國的第二次資產(chǎn)階級革命？掃清了資本主義進(jìn)一步發(fā)展的障礙指的是什么？（黑人奴隸制）（與獨(dú)立戰(zhàn)爭比較原因、結(jié)果、性質(zhì)）

（課堂小結(jié)）：林肯總統(tǒng)被刺后，沃爾特·惠特曼寫下了《啊，船長!我的船長喲》等詩篇，以表達(dá)美國人民對林肯總統(tǒng)的無盡哀思。學(xué)生有感情的朗讀?！洞L，我的船長喲》

?。L，我的船長！我們艱苦的航程已經(jīng)終結(jié)，這只船安然渡過了一切風(fēng)浪，我們尋求的獎賞已經(jīng)獲得。港口在望，我聽見鐘聲在響，人們都在歡呼，目迎著我們的船從容返航，它顯得威嚴(yán)而英武?？墒?，啊，心啊！心啊！心啊！?。蠹t的鮮血長流，在甲板上，那里躺著我的船長，他已倒下，已死去，已冷卻。

提問：船長、船、艱苦的歷程指的是什么？你對“船長“有何評價？ 馬克思評價林肯：“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣的謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)它是一位英雄?！绷蟹蛲袪査固┰u價為“他的地位相當(dāng)于音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁???！?/p>

林肯雖然倒下了，但他為國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出的卓越貢獻(xiàn)，使奧巴馬一樣的黑人擔(dān)任總統(tǒng)他成為可能，也為今天的美國成為世界強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)。

課堂延伸（約5分鐘）

今天的中國在在走向復(fù)興的過程同樣面臨國家統(tǒng)一問題，與大陸分離60多年的寶島臺灣還未回到祖國的懷抱。成為最大的國殤，最深的鄉(xiāng)愁。（課件圖片）但是美國的一些政客總愛干涉中國內(nèi)政，阻擾中國統(tǒng)一。通過這課的學(xué)習(xí)，你想對這些美國政客說些什么？（小組討論，時間3分鐘）

推薦閱讀書目《林肯傳》、《湯姆叔叔的小屋》、《飄》、《根》等。反饋補(bǔ)救（約5分鐘）

1.美國領(lǐng)土擴(kuò)張的大致方向是（）

A.從南向北

B.從西向東 C．從東向西

D．從北向南 2.美國內(nèi)戰(zhàn)“掃除了資本主義發(fā)展的又一障礙”，這“又一障礙”指的是（）

A.關(guān)稅問題 B.奴隸制存廢問題

C．向西部擴(kuò)張領(lǐng)土的問題 D．資本主義存廢問題

3.下列有關(guān)林肯在美國歷史進(jìn)程中的貢獻(xiàn)，不正確的是（）A．廢除黑人奴隸制度

B．頒布《宅地法》 C．推翻英國殖民統(tǒng)治

D．維護(hù)國家和民族統(tǒng)一

4．1863年10月，美國聯(lián)邦軍共組建了58個黑人軍團(tuán)，黑人士兵達(dá)37482人，成為一支英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力量。這主要是因為聯(lián)邦政府發(fā)布了（）

A．《獨(dú)立宣言》

C．《宅地法》

B．《1787年憲法》

D．《解放黑人奴隸宣言》

5． 1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演說中誓言：“要使民有、民治、民享的政府永世長存”，為實現(xiàn)此目標(biāo)，他當(dāng)時的首要任務(wù)是（）

A．制定憲法鞏固獨(dú)立戰(zhàn)爭成果 C．結(jié)束南北戰(zhàn)爭維護(hù)國家統(tǒng)一

B．積極進(jìn)行第二次工業(yè)革命 D．頒布《解放黑人奴隸宣言》

公布小組競賽優(yōu)勝者，請全體同學(xué)和老師把最熱烈的掌聲送給他們。

結(jié)束語：一路走來，林肯的道路艱辛而泥濘。然而正是他的不言放棄的精神，激勵著無數(shù)像他一樣的普通人去實現(xiàn)成功的夢想。相信懷揣夢想的同學(xué)們也能成功，只要你不言放棄！

執(zhí)教：綿陽市實驗中學(xué)教育集團(tuán)城北校區(qū)

李蓉

第四篇：10.14南北戰(zhàn)爭

18、美國南北戰(zhàn)爭

剛才大家欣賞的畫面是煙臺的著名景點，煙臺是個美麗的海濱城市，也是一個著名的旅游勝地。令人神往，老師第一次來煙臺，今天就和大家一起來學(xué)習(xí)，感到很榮幸也很高興，希望在課堂上看到咱們同學(xué)們的靚麗的風(fēng)采！同學(xué)們有沒有信心展示自己的風(fēng)采？

一、情境導(dǎo)入

請同學(xué)們看大屏幕：（出示美國駐煙臺領(lǐng)事館圖片，1864年）

教師：這是第二次鴉片戰(zhàn)爭后，美國在中國山東煙臺設(shè)立的領(lǐng)事館。它是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后，為適應(yīng)本國資本主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，對外侵略擴(kuò)張的產(chǎn)物。同樣是因為資本主義發(fā)展的需要，這一時期，美國本土也正上演著一場慘烈的內(nèi)戰(zhàn)。正是這場內(nèi)戰(zhàn)，為美國資本主義經(jīng)濟(jì)又一次騰飛掃清了障礙，也成就了美國歷史上一位偉大的總統(tǒng)——林肯。這場內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)于何時?結(jié)局怎樣?為什么說它成就了林肯的英名呢？下面我們就以總統(tǒng)林肯為線進(jìn)入第18課《美國南北戰(zhàn)爭》的學(xué)習(xí)。（出示課題）

二、新知探究

第一板塊：走近林肯

1.七嘴八舌話林肯：

出示林肯圖像，這就是林肯，他作為我們即將學(xué)習(xí)的一個影響美國歷史發(fā)展的英雄人物，同學(xué)對他了解有多少呢？請同學(xué)們談?wù)?。（美元上有他的圖像、林肯車、林肯紀(jì)念堂、領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭??教師適時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。）

同學(xué)們知道的還真不少，下面我們?nèi)娴牧私庖幌铝挚系纳健?/p>

2.出示林肯簡歷（簡歷中注明1861年當(dāng)選總統(tǒng)，并因此導(dǎo)發(fā)戰(zhàn)爭）

問題：從簡歷中我們可以看出林肯是怎樣一個人？回答品質(zhì)（正直、善良、刻苦、謹(jǐn)慎。勤奮刻苦、意志堅定、自強(qiáng)不息自學(xué)成才說明他有堅韌不拔的毅力。他出身貧寒卻有著積極向上的人生態(tài)度和堅持不懈的生命意志，這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)嗎？我們也要見賢思齊。）

3.在美國的總統(tǒng)山上有四位總統(tǒng)的雕像，其中一位就是林肯，這足以見出美國人民對這位總統(tǒng)的尊敬和愛戴。

4、同時代的俄國著名作家托爾斯泰也這樣稱譽(yù)他：他的地位相當(dāng)于：音樂中的貝多芬、詩歌中的但丁、繪畫中的拉斐爾、人生哲學(xué)中的耶穌。

過渡：通過這幾則材料和大家的發(fā)言，我們不由自主的產(chǎn)生了兩個疑問：為什么如此正直、善良、堅強(qiáng)的一個人，當(dāng)選總統(tǒng)卻引發(fā)了一場戰(zhàn)爭？既然引發(fā)了戰(zhàn)爭，為什么他卻又獲得了如此多的殊榮，？下面我們就帶著這些疑問進(jìn)一步來了解林肯。

第二板塊：了解林肯

我們先來了解一下林肯生活的時代背景，也就是當(dāng)時美國的現(xiàn)狀。

1、時代先鋒

（1）讀圖說史

教師：請同學(xué)們閱讀圖表及教材第一段，然后嘗試用自己的語言簡要介紹一下南北戰(zhàn)爭前南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。（個人閱讀思考，組內(nèi)交流、代表展示）

（學(xué)生回答：北方是資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)，采用大機(jī)器生產(chǎn)雇傭自由勞動力，在19世紀(jì)發(fā)展迅速，工業(yè)總產(chǎn)值大幅度增長；南方是種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)迫奴隸在種植園中種植棉花、煙草，在獨(dú)立戰(zhàn)爭以后也獲得迅速發(fā)展，且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使用的奴隸越來越多，從奴隸身上榨取的價值也越來越大；這兩種制度孰優(yōu)孰劣？一個是先進(jìn)制度，一個落后制度。）

教師過渡：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了北方的資本主義工業(yè)和南方的種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)在這一時期都獲得了發(fā)展，但是隨之而來，兩種經(jīng)濟(jì)制度卻變得越來越水火不容。這是為什么呢？

（2）矛盾沖突：

①矛盾沖突之一：價值理念的沖突

出示兩個宣言、文字材料。請同學(xué)們閱讀圖片中兩個材料思考：南北雙方在對待奴隸的觀念上存在怎樣的沖突？（北方宣揚(yáng)人的自由、平等，這是一種資產(chǎn)階級的價值理念；而南方把人看成物品，是種植園主的私有財產(chǎn)，可以自由買賣，南方是殘暴、野蠻的奴隸制度，必然遭到黑人奴隸的反抗和正義者的譴責(zé)。）教師：南北雙方不僅在對待奴隸的觀念上存在根本性的沖突，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩方因制度不同造成的利益沖突也變得越來越不可調(diào)和。

②之二：經(jīng)濟(jì)利益的沖突

請同學(xué)們閱讀材料，嘗試歸納南北方在哪些方面存在利益沖突？（學(xué)生看材料得出：在原料、關(guān)稅、市場、勞動力、處理西部土地五方面存在利益沖突。）

看漫畫：漫畫形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南北方的斗爭，南部的人想把大球（即奴隸制）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個大球。這形象的反映出南北方矛盾的焦點是——奴隸制的存廢問題。

當(dāng)時美國有一本真實反映黑奴悲慘處境的小說，不知道有沒有同學(xué)看過？（《湯姆叔叔的小屋》），小說生動地在縣里黑人奴隸的悲慘生活，嚴(yán)整的控訴了黑人奴隸的罪惡，也反映出南北方矛盾的焦點是-----奴隸制的存廢問題，有機(jī)會看一下。

過渡：南北雙方在奴隸制存廢問題上的沖突不斷升級和加劇，終于到了不用戰(zhàn)爭手段就無法解決的程度。那是什么事件引發(fā)了這場戰(zhàn)爭？（出示林肯當(dāng)選總統(tǒng)圖片。）1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)，南方奴隸主極度憤恨和恐慌。這就點燃了美國的南北戰(zhàn)爭。）

為什么林肯就任美國總統(tǒng)會引發(fā)這場內(nèi)戰(zhàn)呢？

美國當(dāng)時存在共和黨、民主黨兩大黨派，兩黨之爭由來已久。民主黨代表南方種植園主的利益，共和黨代表北方工業(yè)資產(chǎn)階級利益，而林肯作為共和黨的競選人，他的言論代表了共和黨的觀點主張，下面我們來看一組材料：多媒本課件展示林肯著名言論：

材料一：“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”

材料二：“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的。”──林肯

思考：這兩個材料反映了林肯在對待聯(lián)邦政府和黑人奴隸制是什么態(tài)度？（材料一反映了林肯維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，反對分裂；材料二反映了林肯反對奴隸制，同情黑人奴隸。）

（學(xué)生合作探究：林肯同情黑人奴隸，反對野蠻的奴隸制，）

過渡：南方奴隸主愿意讓一個反對奴隸制的總統(tǒng)上臺嗎？（不愿意。）南方奴隸制種植園主感到自己的利益將無法得到保障，于是1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)，成了南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線。

南方為維護(hù)奴隸制決定做最后掙扎，他們采取了什么措施？

1、南方宣布獨(dú)立，公開分裂國家，并于1861年4月，挑起內(nèi)戰(zhàn)，從這里看出南方進(jìn)行的是非正義的行為。林肯政府被迫迎戰(zhàn)，轟轟烈烈的南北戰(zhàn)爭開始。林肯作為總統(tǒng)在南北戰(zhàn)爭中又有何作為呢？

2、亂世英雄

（1）戰(zhàn)爭初期

教師出示課件：內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方的力量對比圖表，從表中可以看出南北在各方面誰占優(yōu)勢？同學(xué)們設(shè)想一下那方能取勝？按說在這樣的力量對比面前，北方應(yīng)當(dāng)穩(wěn)操勝券，但事實上是不是如大家所想呢？請閱讀教材第112頁正文部分。（北方在經(jīng)濟(jì)上和軍事上更占優(yōu)勢。北方節(jié)節(jié)失利）

教師：為什么戰(zhàn)爭初期北方在實力上占優(yōu)勢卻在戰(zhàn)爭中一再失利呢？

原因：①北方對戰(zhàn)爭準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)。（從教材中直接找到）

②林肯政府擔(dān)心國家分裂，不希望戰(zhàn)爭擴(kuò)大，對待奴隸制的態(tài)度猶豫不決。導(dǎo)致不能更廣泛的發(fā)動群眾來支援戰(zhàn)爭。

在這場戰(zhàn)爭中，我的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。

如果我能拯救聯(lián)邦而不解救任何一個奴隸，我愿意這么做。如果為了拯救聯(lián)邦需要解放所有的奴隸，我愿意這么做；如果為了拯救聯(lián)邦而需要解放一部分奴隸而保留另一部分，我也愿意這樣做。

我不會去做任何對聯(lián)邦有損的事，也不會去做任何對聯(lián)邦無益的事。─1862年8月林肯給賀瑞斯格里雷的信

這些原因?qū)е铝吮狈焦?jié)節(jié)失利。

（2）戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折

角色遐想：北方在戰(zhàn)場的失利，引起人民群眾的強(qiáng)烈不滿，他們要求政府采取更有力的措施。如果你是林肯，面對這樣的局面,你會采取什么措施來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭形勢呢？

出示幻燈片：如果你是當(dāng)時的林肯，面對這樣的局面,你會采取什么措施來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭形勢呢？

生1：招兵買馬。要充分發(fā)動群眾，調(diào)動人民群眾的積極性。

生2：利用西部資源?；虼鸩扇∮欣谌嗣袢罕姷姆睢?/p>

師：同學(xué)們的想法和林肯總統(tǒng)的做法不謀而合。咱們觀看一段錄像看看林肯政府是怎么做的？

同學(xué)們邊看錄像邊思考問題：一名經(jīng)歷過南北戰(zhàn)爭的黑人奴隸，他寫了一段回憶錄有幾處錯誤，你能不能挑出來？（火眼金睛）

學(xué)生帶著任務(wù)看錄像：

從1861年，我們奴隸的地位就有了很大提高，因為這一年林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，后來根據(jù)《解放黑人奴隸宣言》我花了10美元在西部獲得了一塊土地，《宅地法》頒布后我獲得了解放，作為自由人我參加了北方的軍隊，我們戰(zhàn)斗熱情高漲，作戰(zhàn)勇敢，很快獲得了勝利。

政府頒布了《解放黑人奴隸的宣言》和《宅地法》。

角色體驗：如果你們生活在那個歷史時期，看到這兩個法案后會有什么感受或行動呢？我是美國內(nèi)戰(zhàn)的一個戰(zhàn)地記者，我來采訪采訪大家！

1、看，這有一位黑人兄弟，我來采訪采訪，當(dāng)你看到林肯頒布的這部法令后，你有什么感受？進(jìn)而會有什么行動呢？（為自由而戰(zhàn)）

2、看，前面走來一位普通的白人公民，這位先生，你看到林肯頒布的這部法令后，你有什么感受？進(jìn)而會有什么行動呢？（為聯(lián)邦而戰(zhàn)）

師：從同學(xué)們回答看，黑奴對這一政策是擁護(hù)的，對頒布這一政策的林肯政府是感激的，并都打算積極參

加北方軍隊作戰(zhàn)，黑人參加軍隊對戰(zhàn)爭產(chǎn)生了積極影響（出示圖片資料，學(xué)生閱讀）。從資料中我們可看出黑人參戰(zhàn)對戰(zhàn)爭由敗到勝的轉(zhuǎn)折起了積極作用。

通過以上分析，你能概括出這兩部法令的頒布起到的作用嗎？

小結(jié)：在關(guān)鍵時刻，林肯力挽狂瀾，采取的這兩項措施不但提高了林肯的威信，使他在1864年總統(tǒng)大選中再次當(dāng)選，更重要的是這兩個法令通過后，南北戰(zhàn)爭形勢急劇變化，北方軍隊愈戰(zhàn)愈強(qiáng)，很快扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，北方軍隊所向披靡，1865年4月，攻占了南部聯(lián)盟首都里士滿，這場決定美國命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)，終以南方的失敗而告終。

（3）和諧之舉：

林肯政府在勝利后如何處理叛亂者的？這一做法對美國的統(tǒng)一及發(fā)展會產(chǎn)生怎樣的影響？請同學(xué)們閱讀材料進(jìn)行思考：

材料一《大赦和重建宣言》：一切參加過叛亂的人，只要停止對抗行為，宣誓忠誠并捍衛(wèi)美國憲法和聯(lián)邦政府，都可以免罪。同時恢復(fù)除了奴隸以外的所有財產(chǎn)。即使是叛亂的首腦人物，如果向總統(tǒng)提出特別申請，表明自己的改過之意，也可以獲得特赦。

材料二：1865年4月9日，在弗吉尼亞一個村子里，南北兩位主帥會面。北方主帥格蘭特提出的條件是：南方官兵只要交出武器，宣誓忠于聯(lián)邦，即可釋放遣散。南方主帥李提出的要求是：希望允許那些帶著馬匹從軍的士兵能帶著牲口回家春耕。

格蘭特同意并承諾：“以后不會受到合眾國政府的打攪?！备裉m特給予李將軍以軍人的尊重，他不讓士兵鳴炮慶祝勝利。過渡：林肯向世人展示了戰(zhàn)爭中一種新的文明和風(fēng)格；寬容、尊重和善待，消弭了戰(zhàn)爭給南北方帶來的仇恨，不僅在形式上拯救了聯(lián)邦，而且在民族心理上沒有留下裂痕。真是“兄弟再攜手，一笑泯恩仇”，美國從此走上了快速發(fā)展的道路。

3、林肯誠懇地向國民呼吁用寬容和諒解重塑一個南北統(tǒng)一的美國，但回應(yīng)他的卻是擁護(hù)奴隸制的狂熱分子的暗殺，出示林肯遇刺圖片。面對英雄的這一悲劇式結(jié)局，美國人民沉浸在深深的悲痛之中，修建了宏偉的紀(jì)念堂來紀(jì)念他（出示紀(jì)念堂圖片）。馬克思是與林肯同時代的人，讓我們一起來讀讀他對林肯的經(jīng)典評價：“課件顯示。（他是一位達(dá)到了偉大境界而仍能保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物??以至于只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。）教師：英雄已經(jīng)走遠(yuǎn)，面對英雄的這一悲壯式結(jié)局，我們應(yīng)該緬懷，我們應(yīng)該緬懷他的什么呢？進(jìn)入

第三板塊：緬懷林肯

學(xué)生在小組內(nèi)交流，之后讓學(xué)生展示，最后教師概括。

先讓學(xué)生發(fā)言：（引導(dǎo)學(xué)生從林肯的個人品質(zhì)和歷史功績來回答。）：

師總結(jié)：同學(xué)們回答很好，林肯的功績非常多。這也正是南北戰(zhàn)爭的作用。出示屏幕。

到底南北戰(zhàn)爭起到了什么作用？我們縱觀美國的發(fā)展歷程進(jìn)行一下了解。

美國經(jīng)過獨(dú)立戰(zhàn)爭擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，走上了資本主義發(fā)展的道路，后來美國南北經(jīng)濟(jì)制度出現(xiàn)了矛盾，經(jīng)過南北戰(zhàn)爭，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。南北戰(zhàn)爭后對美國來說，是勇于創(chuàng)新的時代，也是開始騰飛的時代。南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國迎來了工業(yè)發(fā)展的黃金時期。從1867年到1890年，短短二十幾年里，美國迅速超過英法，躍升為世界第一號工業(yè)強(qiáng)國。到1894年，美國工業(yè)值已躍居世界首位。??？

縱觀整個美國史，南北戰(zhàn)爭對整個美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了承上啟下的作用，為美國經(jīng)濟(jì)的輝煌起了重要作用。正因為這樣，美國著名詩人惠特曼把林肯比喻為英勇而睿智、掌控國家命運(yùn)之舟的船長。做了一首抒情詩《哦、船長，我的船長》對這位歷史巨人進(jìn)行了歌頌和懷念。我們一起欣賞一下，一起緬懷這位為解放黑人奴隸而獻(xiàn)身的偉大總統(tǒng)吧。背景音樂配原朗誦。

教師：我們緬懷他，是因為他拼搏人生于困苦——堅忍不拔；我們緬懷他，是因為他解放黑奴于水火——民主善良；我們緬懷他，是因為他拯救聯(lián)邦于危難——崇高偉大！

目前，我們的國家沒有實現(xiàn)統(tǒng)一，和當(dāng)時的美國類似，天下興亡，匹夫有責(zé)，我們同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？我們青少年應(yīng)反對分裂分子，同任何分裂勢力作斗爭，我們應(yīng)該熱愛祖國，刻苦學(xué)習(xí)掌握本領(lǐng)，來為祖國的統(tǒng)一作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們也堅信：在國家正確方針的引導(dǎo)下，在全國人民的共同努力下，祖國的統(tǒng)一一定會很快實現(xiàn)！

第五篇：美國南北戰(zhàn)爭知識點

第18課 美國南北戰(zhàn)爭

一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)（時間：1861年4月）

1、根本原因：南（種植園經(jīng)濟(jì)）北（資本主義工業(yè)）兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾

2、矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅問題；②勞動力不足；③在西部新增的土地上是否實行奴隸制

3、矛盾焦點：奴隸制的廢存

4、導(dǎo)火線：1861年3月，林肯當(dāng)選總統(tǒng)

二、北方的勝利

1、戰(zhàn)爭經(jīng)過：①1861年3月，南方十一個州脫離聯(lián)邦，組成“南部聯(lián)盟”； ②1861年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)；

③戰(zhàn)爭初期北方連連失利，引起人民的不滿（原因：準(zhǔn)備不足，缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)）。④1862年9月，林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，戰(zhàn)爭出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折； ⑤1865年，北方軍隊攻占“南部聯(lián)盟”的“首都”里士滿，取得戰(zhàn)爭的勝利

2、南北戰(zhàn)爭結(jié)束后不久，林肯在劇院被擁護(hù)奴隸制的狂熱分子刺殺身亡

3、評價林肯：他維護(hù)國家統(tǒng)一（統(tǒng)一是國家安定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。中美關(guān)系的核心是臺灣問題。如何解決臺灣問題，一國兩制的方針、綜合國力的發(fā)展等），解放黑人奴隸制（掃清了資本主義發(fā)展的障礙，促進(jìn)了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展），林肯是美國歷史上著名的總統(tǒng)。

3、美國內(nèi)戰(zhàn)的意義：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次（第一次是獨(dú)立戰(zhàn)爭）資產(chǎn)階級革命（性質(zhì)）。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大（第一個障礙是英國的殖民統(tǒng)治）障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4、林肯由起初的反對奴隸制轉(zhuǎn)變?yōu)橹鸩饺∠`制，是出于維護(hù)國家統(tǒng)一考慮的。

5、導(dǎo)言框中林肯的演講：“房子”指的是“美國”，“半自由半奴隸”指的是南北兩種經(jīng)濟(jì)制度。