第一篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 教案

《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材從戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和北方的勝利兩個(gè)子目,介紹了這場(chǎng)美國(guó)歷史上規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn)。文字淺顯易懂,線索清晰明了。但教材受版面的限制,有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模及其細(xì)節(jié)無(wú)法展開(kāi)。因此,如何開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動(dòng)、有趣。這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

我對(duì)本課采用故事、材料和問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)的思路,進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。首先,本課采用圍繞林肯進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。南北戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果都與林肯息息相關(guān)。林肯代表了美國(guó)的國(guó)家利益,反映了美國(guó)的自由、民主精神。透過(guò)林肯的故事,學(xué)生可以深入了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的美國(guó)。林肯的善良、正直、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的品質(zhì),也是本節(jié)課德育目標(biāo)落實(shí)的主要材料。這樣設(shè)計(jì)的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)對(duì)林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景。其次,我對(duì)本節(jié)課的教材內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對(duì)于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這樣設(shè)計(jì)過(guò)于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無(wú)法形成完整的歷史思維和情感體驗(yàn)。為此,我圍繞林肯這個(gè)核心人物設(shè)計(jì)了坎坷林肯、競(jìng)選總統(tǒng)成功、觸動(dòng)、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個(gè)生動(dòng)、有趣故事串聯(lián)本課的知識(shí),學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)和林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

知識(shí)與能力:采用講述法、討論法、探究、合作性學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生了解林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng);評(píng)價(jià)林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用;理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。

過(guò)程與方法:以八個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,以及教學(xué)中大量媒體資源的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息和分析問(wèn)題的方法和能力;

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)林肯的個(gè)人遭遇,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。學(xué)習(xí)林肯善良、正直、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的品質(zhì),樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神,也是本節(jié)課德育目標(biāo)落實(shí)的主要材料。這樣設(shè)計(jì)的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)對(duì)林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景。其次,我對(duì)本節(jié)課的教材內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對(duì)于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這樣設(shè)計(jì)過(guò)于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無(wú)法形成完整的歷史思維和情感體驗(yàn)。為此,我圍繞林肯這個(gè)核心人物設(shè)計(jì)了坎坷林肯、競(jìng)選總統(tǒng)成功、觸動(dòng)、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個(gè)生動(dòng)、有趣故事串聯(lián)本課的知識(shí),學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)和林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn) 林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)的作用

教學(xué)難點(diǎn) 南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

【導(dǎo)入】教學(xué)導(dǎo)入評(píng)論

導(dǎo)入:出示林肯紀(jì)念堂的圖片,講述:每年的2月12日這天,成千上萬(wàn)的美國(guó)民眾都會(huì)聚集到這座雄偉的建筑前以各種形式來(lái)紀(jì)念他們心目中最為偉大的總統(tǒng)——林肯,美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。望著這張林肯像我長(zhǎng)久的思考這樣一個(gè)問(wèn)題:他為美國(guó)做了怎樣的貢獻(xiàn),使得美國(guó)人民長(zhǎng)久以來(lái)深切的懷念他?在查閱了他的生平后,我發(fā)現(xiàn),從他入住白宮到他遇刺身亡。近四年的時(shí)間。而就在這四年里,卻爆發(fā)了美國(guó)歷史上唯一的一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)——南北戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈程度已經(jīng)超出了我們的想象:傷亡的人數(shù)超過(guò)了150多萬(wàn),成千上萬(wàn)的家庭流離失所。而與此事息息相關(guān)的林肯卻為什么依舊成為美國(guó)人心目中最偉大受尊敬的總統(tǒng)呢?今天就讓我們跟隨這位傳奇的總統(tǒng)回到那場(chǎng)如火如荼的內(nèi)戰(zhàn)烽火中去吧!

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)疑導(dǎo)入,為什么直到今天,美國(guó)民眾依舊將林肯視為自己的民族英雄?；顒?dòng)2【講授】八個(gè)故事評(píng)論

故事1:坎坷林肯

1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州一個(gè)清貧的農(nóng)民家庭。由于家境貧窮,林肯受教育的程度不高。小時(shí)候,他幫助家里搬柴、提水、做農(nóng)活。9歲時(shí),母親去世。為了維持家計(jì),少年時(shí)的林肯當(dāng)過(guò)擺渡工、種植園的工人、店員和木工。盡管林肯沒(méi)有固定的職業(yè),四處漂泊,但他始終沒(méi)有忘記讀書(shū)。他通過(guò)自學(xué)使自己成了一個(gè)博學(xué)而充滿智慧的人。開(kāi)始涉足政壇。

29歲,競(jìng)選州議會(huì)議長(zhǎng),失敗了。

33歲,競(jìng)選美國(guó)國(guó)會(huì)議員,仍然沒(méi)有成功。

47歲,競(jìng)選美國(guó)副總統(tǒng)提名,得票不到100張,結(jié)果被對(duì)手擊敗。

49歲,再度競(jìng)選美國(guó)參議員,再度落敗。

【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生首先了解人,通過(guò)林肯的故事調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,了解偉大政治家的道德品質(zhì),讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時(shí)美國(guó)的歷史場(chǎng)景,進(jìn)而了解內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。林肯始終沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求,正是他這種不言放棄的精神,使他從一個(gè)出身寒微,無(wú)意無(wú)靠的普通人成為美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。故事2:競(jìng)選總統(tǒng)成功

1860年,林肯成為共和黨的總統(tǒng)候選人,11月,選舉揭曉,他以200萬(wàn)票當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng),但在奴隸主控制的南部10個(gè)州,他沒(méi)有得到1張選票。

1861年3月,在華盛頓晴朗而干冷、和平而安靜的氣氛中,林肯就任美國(guó)第16任總統(tǒng)。一個(gè)月后,內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

【設(shè)計(jì)意圖】故事直接反映了林肯與戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的聯(lián)系,問(wèn)題會(huì)隨即產(chǎn)生——為什么林肯當(dāng)總統(tǒng)會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著疑問(wèn)繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

出示圖片資料:南北雙方經(jīng)濟(jì)方式

由學(xué)生描繪一下圖片中的場(chǎng)景。

北方織布機(jī)廠是通過(guò)機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn),而南方是很多黑人奴隸在種植園中進(jìn)行勞作,雙方的生產(chǎn)方式是不同。南北雙方在哪寫(xiě)問(wèn)題上存在分歧和矛盾,通過(guò)學(xué)生自編自演的情景劇《南北間的疏離》來(lái)了解。(后附情景劇內(nèi)容)

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重點(diǎn)采用情境法,由學(xué)生表演情景劇《南北間的疏離》,再現(xiàn)歷史情境。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。出示:南北雙方矛盾示意圖

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖示的方法使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突鬧得不可開(kāi)交,最終只能采取武力解決。對(duì)于焦點(diǎn)問(wèn)題:奴隸制的廢存問(wèn)題,我將出示一組資料:種植園中的奴隸、販賣(mài)黑人奴隸的廣告和《湯姆叔叔的小屋》,學(xué)生切實(shí)感受奴隸悲慘的命運(yùn),認(rèn)識(shí)到奴隸制不僅在經(jīng)濟(jì)上而且在道義上成為了歷史的絆腳石。

故事3:觸動(dòng)

1831年6月的一天,美國(guó)南方城市新奧爾良的奴隸拍賣(mài)市場(chǎng)上,一排排黑人奴隸戴著腳鐐手銬站在那里,他們都被一根根粗壯的繩子串在一起。奴隸主們一個(gè)跟著一個(gè)走了過(guò)來(lái),像買(mǎi)騾子買(mǎi)馬一樣仔細(xì)打量他們,有時(shí)還走上前摸摸他們的胳膊,拍拍他們的大腿,看他們是不是長(zhǎng)得結(jié)實(shí),肌肉發(fā)達(dá),將來(lái)干活有沒(méi)有力氣。奴隸主們用皮鞭毒打黑奴,還用燒紅的鐵條烙他們。這時(shí),幾位北方來(lái)的水手走了過(guò)來(lái),他們被眼前的悲慘景象驚呆了,其中一個(gè)年輕人憤怒地說(shuō):“太可恥了!等一天我有了機(jī)會(huì),一定要把這奴隸制度徹底打垮?！?說(shuō)話的這人就是林肯。

【設(shè)計(jì)意圖】故事反映出林肯不僅是同情奴隸,他還有著更崇高的動(dòng)機(jī)——人類(lèi)的尊嚴(yán)。在林肯的心目中,人生下來(lái)就應(yīng)該是平等的享有各種權(quán),無(wú)論他的膚色、種族。他十分痛恨奴隸制度,在這一點(diǎn)上,他恰恰觸犯了南方奴隸主的利益。他們絕不希望,也不愿意一個(gè)主張廢除奴隸制的人當(dāng)總統(tǒng)的,這就是解決了前面的疑問(wèn),南方為什么要反對(duì)林肯當(dāng)總統(tǒng)。

故事4:困境 1861年2月11日的清晨,在濛濛細(xì)雨中,林肯全家來(lái)到火車(chē)站前往華盛頓就職。而就在此時(shí),他接到了一個(gè)令大部分國(guó)人黯然神傷的壞消息:先后有七個(gè)州宣布脫離聯(lián)邦獨(dú)立,并成立南部聯(lián)邦。

【設(shè)計(jì)意圖】渲染從來(lái)沒(méi)有面臨過(guò)得考驗(yàn)。氣氛,林肯所要面對(duì)的困難很大。林肯接手的是一個(gè)陷入分裂混亂瀕臨戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的國(guó)家,美利堅(jiān)合眾國(guó)在成立至85周年后,走到了他的生死存亡的緊要關(guān)頭,這是個(gè)國(guó)家

故事5:是分裂,還是統(tǒng)一

1858年6月林肯發(fā)表了題為《家庭糾紛》的演說(shuō),他說(shuō):“一幢裂開(kāi)的房子是站不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?nèi)心的篤定的林肯早已做出了自己的選擇,他希望盡一切可能來(lái)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。林肯之后為國(guó)家的統(tǒng)一所做出的努力做鋪墊。

出示資料:內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量來(lái)對(duì)比表

【設(shè)計(jì)意圖】首先出示內(nèi)戰(zhàn)中南北雙方的力量對(duì)比圖,提示學(xué)生雖然北方占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),但戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方卻接連失敗。引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。

故事6:首戰(zhàn)失利 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引出兩部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。對(duì)《解放黑人奴隸宣言》內(nèi)容的理解將通過(guò)視頻資料“光榮革命”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸的參與大大增強(qiáng)了北方的實(shí)力,促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速獲勝。同時(shí),今天美國(guó)黑人的地位提高,跟偉大的林肯是分不開(kāi)的。

出示圖片資料:奧巴馬在林肯紀(jì)念堂的講話圖片

【設(shè)計(jì)意圖】2009年,在《解放奴隸宣言》發(fā)表一個(gè)半世紀(jì)后,美國(guó)選出了第一位黑人總統(tǒng)—奧巴馬。正是林肯堅(jiān)定不移地捍衛(wèi)人權(quán)與平等的精神,才使得奧巴馬的當(dāng)選成為可能。

出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖

【設(shè)計(jì)意圖】這兩部文件扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉(zhuǎn)折性的勝利1865年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國(guó)的統(tǒng)一得到了維護(hù)。

故事7:一笑泯恩仇(圖片)

【設(shè)計(jì)意圖】李將軍向格蘭特將軍投降圖,美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰(zhàn)爭(zhēng)中一種新的文明和風(fēng)格;寬容,和解,禮貌與尊重。據(jù)說(shuō)林肯被刺當(dāng)天還在要求自己的部下一定要善待李將軍及他的部下,正是林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北雙方因戰(zhàn)爭(zhēng)而引起的隔閡,相互猜疑和仇恨。林肯的精神進(jìn)一步升華。故事8:偉大的獻(xiàn)身(圖片)

南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,人們以為國(guó)家從此統(tǒng)一,社會(huì)一片祥和之時(shí),而失敗后的南北奴隸主對(duì)林肯恨之入骨,一直尋找機(jī)會(huì)對(duì)他下手。

1865年4月14日,在華盛頓福特劇院內(nèi)的一聲槍響后,這位身高1.9的總統(tǒng)從此倒下就再也沒(méi)有能站起來(lái),然而他所領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給美國(guó)帶來(lái)了巨大的影響!

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步理解林肯為維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度所做出的努力。

小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史,你印象最深感觸最深的是什么?

活動(dòng)3【講授】總結(jié)評(píng)論

總結(jié):播放林肯紀(jì)念堂的組圖

【設(shè)計(jì)意圖】首尾呼應(yīng),突出林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所做出的貢獻(xiàn)。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念——為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類(lèi)的平等和自由。林肯遇刺身亡后,人們?yōu)榱思o(jì)念他歷時(shí)8年的時(shí)間修建了雄偉的林肯紀(jì)念堂,它端莊、嚴(yán)肅、充滿了和平氣息,而林肯的精神也長(zhǎng)存在此,林肯歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念,為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類(lèi)的平等和自由,最終獻(xiàn)身出了自己寶貴的生命?；钪?他是一面旗幟,倒下,他是一座豐碑。

第二篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案

尚嵇鎮(zhèn)小平中學(xué)教師：葉家華

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、概述美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史現(xiàn)象的能力。

2、通過(guò)對(duì)《解放黑人奴隸宣言》、南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史意義的分析,培養(yǎng)歷史問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

1、列舉美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。

2、列舉《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)法令在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)課堂拓展材料的分析，進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及對(duì)林肯總統(tǒng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

師：去年的一月美國(guó)誕生了它歷史上第一位黑人總統(tǒng)，同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？

師：對(duì)奧巴馬，為什么第44任才出現(xiàn)一位黑人總統(tǒng)呢？我們來(lái)回顧一下我們前邊學(xué)習(xí)的關(guān)于美國(guó)的歷史，美國(guó)是一個(gè)多人種的國(guó)家，其中的黑人是怎么來(lái)的呢？ 生：非洲販賣(mài)過(guò)來(lái)做奴隸的。

師：是的，黑人一踏上美洲的土地就注定了最低下的地位。那么美國(guó)獨(dú)立后，黑人的地位有沒(méi)有變化呢？我們來(lái)看書(shū)本上的一幅圖片。這是在南方出現(xiàn)的一則廣告。同學(xué)們能用你的英語(yǔ)知識(shí)翻譯一下其中的一部分嗎？ 生：閱讀

師：由我們能看懂的這部分我們可以看出這是一則拍賣(mài)奴隸的廣告，這次拍賣(mài)的奴隸由94人，其中39個(gè)男子，15個(gè)男孩，24個(gè)婦女，16個(gè)女孩。這則廣告的背后說(shuō)明了什么？

師：確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，但在南方的種植園里，種植園主仍然使用了大量的奴隸。那這些奴隸的地位并沒(méi)有由于國(guó)家的獨(dú)立而改變。奴隸根本沒(méi)有自由，只是奴隸主的勞動(dòng)工具。這種場(chǎng)面是當(dāng)時(shí)比較文明民主的美國(guó)社會(huì)非常不和諧的音符。在當(dāng)時(shí)的拍賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)，就有一位北方水手說(shuō)：“太可恥了！等一天我有了機(jī)會(huì)，一定要把這奴隸制度徹底打垮?！闭f(shuō)話的人就是美國(guó)第16任總統(tǒng)-——林肯。那林肯有沒(méi)有完成他的志愿呢？ 生：完成。

師：對(duì)，完成了，要不就沒(méi)有今天的美國(guó)黑人總統(tǒng)了，所以我想，奧巴馬一定非常感激林肯。那林肯是怎樣完成這個(gè)志愿的呢？下面我們就通過(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命——南北戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是發(fā)生在美國(guó)的內(nèi)部，我們又叫做美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)。新授：

師：我們先來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是誰(shuí)和誰(shuí)有矛盾，矛盾焦點(diǎn)集中在哪？引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么？什么時(shí)候開(kāi)始的，誰(shuí)先挑起戰(zhàn)爭(zhēng)？ 生：針對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱看書(shū)找問(wèn)題。找問(wèn)題的同時(shí)找疑問(wèn)：

師：補(bǔ)充——原因：

1、經(jīng)過(guò)工業(yè)革命的北方資本主義經(jīng)濟(jì)要發(fā)展需要大量原料，而種植園為得到英國(guó)廉價(jià)的商品，將原料賣(mài)給英國(guó)，2、北方發(fā)展工業(yè)需要大量的勞動(dòng)力，而南方的種植園占有了大量的奴隸。

生：焦點(diǎn)：奴隸制的廢存問(wèn)題。

導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，林肯是北方的代表，他的當(dāng)選肯定對(duì)南方奴隸制不利。所以南方的奴隸主，蓄謀已久要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。先是宣布獨(dú)立，成了了“南部聯(lián)盟”脫離聯(lián)邦，1861年4月，南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。師：這時(shí)的林肯是怎樣的態(tài)度呢？ 生：閱讀課本112頁(yè)小字。

師：林肯這種態(tài)度是不是害怕南方，害怕戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 生：不是，是為了維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。

師：那現(xiàn)在，南方要獨(dú)立，國(guó)家不是要分裂了嗎？所以在南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)后，為了國(guó)家的統(tǒng)一，林肯決定進(jìn)行戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭(zhēng)初期，由于北方準(zhǔn)備不足一再失利。人民強(qiáng)烈要求政府采取措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。生：閱讀課本找出轉(zhuǎn)折的事件，是怎樣扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局 師:看材料《解放黑人奴隸宣言》，這是這份宣言改寫(xiě)了美國(guó)黑人的歷史，還給了黑人自由和平等。也正是這份宣言將美國(guó)歷史上的兩位總統(tǒng)林肯和奧巴馬聯(lián)系在一起。除了這部法令外還頒發(fā)了《宅地法》，這些法令調(diào)動(dòng)了更多人的積極性。戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)很快明朗。1864年，戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利而告終。

我們?cè)趤?lái)認(rèn)識(shí)一下，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)秀人物林肯，看插圖。親自指揮戰(zhàn)斗，就是這樣一位可敬的人，卻被南方奴隸主雇兇刺殺了。今天的華盛頓廣場(chǎng)東邊矗立著林肯紀(jì)念堂，美國(guó)的總統(tǒng)山上有四位總統(tǒng)的雕像，其中一位就是林肯，這足以見(jiàn)出人民對(duì)這位總統(tǒng)的愛(ài)戴，那學(xué)了這課，同學(xué)們總結(jié)一下，林肯最重要的貢獻(xiàn)是什么？ 生：維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。師：凡是重大事件我們都有了解意義，課本找出

解釋?zhuān)旱诙钨Y產(chǎn)階級(jí)革命，第一次是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，又一大障礙，第一個(gè)障礙是英國(guó)的殖民統(tǒng)治，通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)掃除了。

記住關(guān)鍵詞，第二次??廢除了???.掃清了???為創(chuàng)造了條件。時(shí)間記憶：1861年，61是兒童節(jié)，記憶為解救拍賣(mài)兒童的開(kāi)始。歷時(shí)4年。1865年中的865記憶為芭蕾舞，慶賀勝利。小結(jié)： 練習(xí)：

第三篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案

《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

王慧 木橋小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單過(guò)程和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

通過(guò)對(duì)林肯的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生辯論突破難點(diǎn)，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因；學(xué)生通過(guò)表演，觀看視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)生通過(guò)積極參與和思考，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái)，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對(duì)不會(huì)忘記那些為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人物。

教學(xué)重點(diǎn) : 林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用 ；南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。

教學(xué)難點(diǎn): 美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：

問(wèn)美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)是誰(shuí)（出示奧巴馬圖像），他是美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，奧巴馬說(shuō)他最崇拜和感謝的是林肯，他被列夫托爾斯泰評(píng)價(jià)為“音樂(lè)中的貝多芬，詩(shī)歌中的但丁，繪畫(huà)中的拉斐爾和人生哲學(xué)的耶穌”，為什么會(huì)有這么高的評(píng)價(jià)。引出今天所學(xué)內(nèi)容。

二．講授新課

（一）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景（原因）背景：

聯(lián)系前面所學(xué)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)說(shuō)明美國(guó)獨(dú)立后到20世紀(jì)領(lǐng)土的擴(kuò)張，通過(guò)多媒體展示領(lǐng)土擴(kuò)張方向，方式(購(gòu)買(mǎi)，搶占，吞并）得出美國(guó)現(xiàn)在領(lǐng)土東臨大西洋，西瀕太平洋。原因：

南北兩種經(jīng)濟(jì)制度—南北矛盾。老師講解后把學(xué)生分為南北兩派，各自代表自己的利益辯論。得出矛盾焦點(diǎn)。觀看拍賣(mài)黑奴的圖片，這幅圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題？（生答）

當(dāng)時(shí)美國(guó)有一本真實(shí)反映黑奴悲慘處境的小說(shuō)，不知道有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)？（《湯姆叔叔的小屋》）??這也反映出南北方矛盾的焦點(diǎn)是——奴隸制的存廢問(wèn)題。

（二）.戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程 導(dǎo)火線：

林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。[讓學(xué)生通過(guò)多媒體資料和查找林肯生平資料說(shuō)明林肯是怎樣的一個(gè)人，他的當(dāng)選為什么會(huì)成為導(dǎo)火線} 戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始：

1861挑起南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。通過(guò)出示南北雙方戰(zhàn)爭(zhēng)初期力量對(duì)比的表格，讓學(xué)生猜想戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。初期：

戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方節(jié)節(jié)失利。（學(xué)生思考作答，老師總結(jié)）如何扭轉(zhuǎn)局勢(shì)？ 轉(zhuǎn)折：

1862年林肯政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，帶領(lǐng)學(xué)生看課本，了解這兩部文件的內(nèi)容和作用，得出結(jié)論。結(jié)束：

1865年4月9日，聯(lián)邦軍隊(duì)終于取得了內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利，南軍彈盡糧絕，司令羅伯特·李終于投降。戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利而告終，聯(lián)邦統(tǒng)一得到維護(hù)，奴隸制度被廢除。

讓學(xué)生思考勝利原因。戰(zhàn)后不久林肯被刺，林肯的地位,如何評(píng)價(jià)林肯。

（三）戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義

1、性質(zhì)：

南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命

2、意義：

維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路。

三．課堂小結(jié)

復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

獨(dú)立以后擴(kuò)領(lǐng)土，南北矛盾日突出。奴隸制度廢與除，不可調(diào)和起沖突。一八六一至六五，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果北勝出。資本主義迅發(fā)展，又一障礙被清除。

出示美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)表格（自主完成后共同交流）

結(jié)語(yǔ)：

美國(guó)通過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，國(guó)家的統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)家的最高利益，咱們國(guó)家還沒(méi)有完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，希望同學(xué)們能夠?yàn)閲?guó)家統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)。

第四篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案.

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生要求掌握的知識(shí)：美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張；美國(guó)南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況；南北矛盾的激化；內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)；內(nèi)戰(zhàn)的影響。

2、通過(guò)對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)影響巨大：取消了黑人奴隸制度，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，加速了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3、通過(guò)比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的異同。培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件的能力。

二、重點(diǎn)：美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。

三、難點(diǎn)：美國(guó)兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾。

四、教法設(shè)計(jì)：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入 新課

華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中作出了突出貢獻(xiàn)。我們今天將要介紹的人物是在美國(guó)發(fā)展進(jìn)程中占有突出地位的一位總統(tǒng)，他的名字叫林肯。（通過(guò)課件展示林肯的畫(huà)像）林肯的名字是和美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起的。今天我們學(xué)習(xí)新的一課：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

2、講授新課

回憶美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)獨(dú)立后，存在的兩種經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來(lái)。南方種植園經(jīng)濟(jì)需要大量奴隸，工業(yè)革命擴(kuò)展到美國(guó)，北方資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。（看書(shū)種植園圖片）兩種制度間必然存在矛盾。1爆發(fā)的原因

兩種制度有什么矛盾？為什么說(shuō)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)原因是奴隸制存廢問(wèn)題？ 總結(jié)：種植園奴隸主和資本家為爭(zhēng)奪原料、市場(chǎng)、勞動(dòng)力矛盾尖銳。奴隸制存廢成為焦點(diǎn)。

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，在于“兩種社會(huì)制度即奴隸制度與自由勞動(dòng)制度之間的斗爭(zhēng)”。美國(guó)獨(dú)立后，南方和北方沿著兩條不同的道路發(fā)展。

2.導(dǎo)火線：為什么林肯能當(dāng)選總統(tǒng)？為什么林肯就任總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線？

1854年共和黨成立，林肯的主張是逐步廢除奴隸制，不主張立即廢除奴隸制。1860年，反對(duì)奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，這預(yù)示了奴隸制度的末日。林肯代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益，主張限制奴隸制，符合人民意愿，北方經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)。林肯當(dāng)選總統(tǒng)，他必將行使總統(tǒng)權(quán)力，反對(duì)奴隸制擴(kuò)張。南方?jīng)Q定發(fā)動(dòng)叛亂。于是，南方7州退出聯(lián)邦，1861年4月12日，南方聯(lián)盟不宣而戰(zhàn)并于14日占領(lǐng)了聯(lián)邦軍的薩姆特要塞，挑起了內(nèi)戰(zhàn)（又稱(chēng)“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”）林肯不得不宣布對(duì)南方作戰(zhàn)，南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

3.內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1861年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

（同學(xué)分析南北方在各方面誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)。）

北方廢奴和維護(hù)統(tǒng)一的主張符合歷史發(fā)展，深得人心，北方在經(jīng)濟(jì)軍事上也占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)時(shí)美國(guó)南北雙方力量對(duì)比懸殊。北方有23個(gè)州，人口2200萬(wàn)，工業(yè)生產(chǎn)是南方的10倍。南方只有7個(gè)州900萬(wàn)人口。南方之所以敢挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)槟戏皆缇蛷能娛律献龊昧藴?zhǔn)備，南方軍隊(duì)素質(zhì)高，軍火工業(yè)發(fā)達(dá)，并得到英法等國(guó)的援助。南方想通過(guò)速戰(zhàn)速?zèng)Q打敗北方。

由于南方軍隊(duì)早有準(zhǔn)備，也由于林肯害怕國(guó)家分裂，不主張立即廢除奴隸制，態(tài)度優(yōu)柔寡斷。而北方對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備不足，所以戰(zhàn)爭(zhēng)初期對(duì)于北方非常的不利（出示美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖）

如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，會(huì)怎樣決策？并說(shuō)明理由。（要充分發(fā)動(dòng)群眾；利用西部資源。）4．內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)折：

林肯不愧是偉大的政治家，他看出要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，就必須下決心解決黑人和奴隸制這一核心問(wèn)題。于是他接受了人民的意見(jiàn)，順應(yīng)歷史潮流，于1862年9月22日，毅然發(fā)表了《解放宣言》，宣布從1863年1月1日起美國(guó)400萬(wàn)黑人奴隸獲得解放。這一偉大歷史文件敲響了南方奴隸制的喪鐘。同時(shí)，林肯還實(shí)行了一系列革命政策，如：頒布《宅地法》，把西部土地分給人民；武裝黑人；實(shí)行征兵制；改組軍事指揮機(jī)構(gòu)，撤換了同情奴隸主、作戰(zhàn)消極的麥克萊蘭，任命格蘭特為總司令，向富人征累進(jìn)所得稅，鎮(zhèn)壓反革命分子等等。

（分析法令對(duì)戰(zhàn)局有什么樣的作用？為什么會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？宣言有什么局限性？）這些措施極大地調(diào)動(dòng)了北方廣大人民的積極性，有近百萬(wàn)人踴躍參軍，其中有23萬(wàn)黑人士兵。戰(zhàn)爭(zhēng)從1862年9月進(jìn)入了“革命戰(zhàn)爭(zhēng)階段”。宣言僅廢除叛亂州的奴隸制，沒(méi)有廢除所有州的奴隸制；但它的進(jìn)步意義是無(wú)法否認(rèn)的。林肯名字和宣言聯(lián)系在一起。5．內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束：

1865年，南方已山窮水盡，瀕臨崩潰的邊緣。北軍從陸海兩個(gè)方向發(fā)起最后攻勢(shì)，4月9日被迫投降。在北方取得勝利的時(shí)刻，南方奴隸主分子暗殺了林肯總統(tǒng)。但這一垂死掙扎挽救不了南方失敗的厄運(yùn)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)以北方勝利、南方奴隸制度的滅亡而告終。北方取勝的原因是什么？

北方是正義的。人民的英勇戰(zhàn)斗。林肯政府采取措施，調(diào)動(dòng)了人民積極性。南北方經(jīng)濟(jì)力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。

人心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因。民主平等是不可抗拒的

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時(shí)，我們也不能忽視個(gè)人在歷史中的作用，（對(duì)林肯進(jìn)行評(píng)價(jià)）作為資產(chǎn)階級(jí)政治家，林肯有軟弱的一面，但他為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出貢獻(xiàn)，他成為美國(guó)歷史上受人愛(ài)戴和尊敬的總統(tǒng)

思考題：為什么說(shuō)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次資產(chǎn)階級(jí)革命？從原因、目的、結(jié)果分析。原因奴隸制存廢，目的為資本主義進(jìn)一步發(fā)展掃除障礙。結(jié)果廢除了阻礙美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黑人奴隸制, 使美國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命

南北戰(zhàn)爭(zhēng)雖然使黑人獲得解放，但遠(yuǎn)未獲得平等的政治經(jīng)濟(jì)地位。黑人的真正解放是個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。直到今天美國(guó)依然存在種族歧視。小結(jié)

原因---爆發(fā)---轉(zhuǎn)折---結(jié)局---性質(zhì)、作用 隨著南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展，兩種經(jīng)濟(jì)制度在奴隸制存廢問(wèn)題上矛盾不可調(diào)和，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。人民英勇斗爭(zhēng)，林肯政府采取措施，北方勝利。內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為資本主義進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙，美國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。課堂練習(xí)：

比較美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命的異同。從中得出什么認(rèn)識(shí)？

從原因、性質(zhì)、結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)、人民的作用等方面比較。認(rèn)識(shí)：生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。人民創(chuàng)造歷史等等。課后拓展

1.學(xué)習(xí)本課，對(duì)我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有什么啟示？

2.朱鎔基總理訪美時(shí)說(shuō)：“中國(guó)有權(quán)像南北戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，用武力對(duì)付臺(tái)獨(dú)勢(shì)力?！蹦阍趺蠢斫?？你認(rèn)為怎么解決臺(tái)灣問(wèn)題？你又怎么認(rèn)識(shí)一國(guó)兩制？ 3.最近美國(guó)參加的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些？你怎么看美國(guó)的做法？ 鼓勵(lì)學(xué)生去探究。

第五篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案

第18課

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程，《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容及作用。了解戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響以及林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中所起到的領(lǐng)導(dǎo)作用。

2、能力目標(biāo)

理解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，認(rèn)識(shí)廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性以及這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的重要作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái)，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對(duì)不會(huì)忘記那些為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：林肯在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起到的領(lǐng)導(dǎo)作用、《解放黑人奴隸宣言》的頒布 難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)

三、教學(xué)方法

多媒體演示法、講授法、探究法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)

對(duì)于上節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行課前抽查

（二）導(dǎo)入 新課

20XX年，奧巴馬成功當(dāng)選為美國(guó)第44任總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)。據(jù)說(shuō)，奧巴馬在一次演說(shuō)中說(shuō)“在我們紀(jì)念第16任總統(tǒng)誕辰200周年之際，我能說(shuō)我對(duì)這位偉人懷有特殊的感激之情，是他讓我的故事成為可能，是他讓美國(guó)的故事成為可能。”那么奧巴馬所說(shuō)的這位偉人是誰(shuí)呢？這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)成就這位偉人偉大功績(jī)的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

（三）講授新課

回憶美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：在《第12課美國(guó)的誕生》中，我們知道，1776年美國(guó)擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，獲得獨(dú)立。當(dāng)時(shí)美國(guó)只有13個(gè)州90多萬(wàn)平方公里面積的領(lǐng)土，但隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，美國(guó)版圖也急劇擴(kuò)大。（出示《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張動(dòng)畫(huà)示意圖》并做簡(jiǎn)單介紹）

隨著美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，進(jìn)入19世紀(jì)以后，工業(yè)革命擴(kuò)展到美國(guó)，北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)都得到發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾日益尖銳。那么，南北雙方存在著哪些矛盾？（看書(shū)種植園圖片）

1、爆發(fā)的原因

兩種制度有什么矛盾？為什么說(shuō)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)原因是奴隸制存廢問(wèn)題？

總結(jié)：種植園奴隸主和資本家為爭(zhēng)奪原料、市場(chǎng)、勞動(dòng)力矛盾尖銳。奴隸制存廢成為焦點(diǎn)。

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，在于“兩種社會(huì)制度即奴隸制度與資本主義制度之間的斗爭(zhēng)”。美國(guó)獨(dú)立后，南方和北方沿著兩條不同的道路發(fā)展。

2.、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為總統(tǒng) 為什么林肯能當(dāng)選總統(tǒng)？為什么林肯就任總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線？

1861年，反對(duì)奴隸制的林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。林肯代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益，主張位維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，應(yīng)盡快解決美國(guó)的奴隸制問(wèn)題，并希望通過(guò)和平的方式廢除奴隸制。他的主張符合人民意愿，北方經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)。林肯當(dāng)選總統(tǒng)，他必將行使總統(tǒng)權(quán)力，反對(duì)奴隸制擴(kuò)張。這一主張威脅到南方的利益，于是南方?jīng)Q定發(fā)動(dòng)叛亂。南方7州退出聯(lián)邦，1861年4月12日，南方聯(lián)盟不宣而戰(zhàn)，挑起了內(nèi)戰(zhàn)（又稱(chēng)“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”），南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

3、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1861年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

（同學(xué)分析南北方在各方面誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)。）

當(dāng)時(shí)美國(guó)南北雙方力量對(duì)比懸殊。北方有23個(gè)州，人口2200萬(wàn)，工業(yè)生產(chǎn)是南方的10倍。南方只有7個(gè)州900萬(wàn)人口。南方之所以敢挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)槟戏皆缇蛷能娛律献龊昧藴?zhǔn)備，南方軍隊(duì)素質(zhì)高，軍火工業(yè)發(fā)達(dá)，并得到英法等國(guó)的援助。南方想通過(guò)速戰(zhàn)速?zèng)Q打敗北方。

由于南方軍隊(duì)早有準(zhǔn)備，也由于林肯害怕國(guó)家分裂，不主張立即廢除奴隸制，態(tài)度優(yōu)柔寡斷。而北方對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，所以戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方一再失利（出示美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖）

如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，會(huì)怎樣決策？并說(shuō)明理由。

（要充分發(fā)動(dòng)群眾；利用西部資源。）

4、內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)折：

林肯看出要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，就必須下決心解決黑人和奴隸制這一核心問(wèn)題。于是他接受了人民的意見(jiàn)，順應(yīng)歷史潮流，于1862年9月22日，毅然發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》，宣布從1863年1月1日起美國(guó)400萬(wàn)黑人奴隸獲得解放。這個(gè)宣言激發(fā)了廣大人民群眾革命的積極性，大大加速了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的進(jìn)程，成為南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一偉大歷史文件敲響了南方奴隸制的喪鐘。同時(shí)，林肯還實(shí)行了一系列革命政策，如：頒布《宅地法》，把西部土地分給人民，滿足了人民對(duì)土地的要求，調(diào)動(dòng)了廣大人民的革命熱情。

（分析法令對(duì)戰(zhàn)局有什么樣的作用？為什么會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？宣言有什么局限性？）

這些措施極大地調(diào)動(dòng)了北方廣大人民的積極性，有近百萬(wàn)人踴躍參軍，其中有23萬(wàn)黑人士兵。戰(zhàn)爭(zhēng)從1862年9月進(jìn)入了“革命戰(zhàn)爭(zhēng)階段”。宣言僅廢除叛亂州的奴隸制，沒(méi)有廢除所有州的奴隸制；但它的進(jìn)步意義是無(wú)法否認(rèn)的。林肯名字和宣言聯(lián)系在一起。

5、內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束：

1865年4月9日南方被迫投降。在北方取得勝利的時(shí)刻，南方奴隸主分子暗殺了林肯總統(tǒng)。但這一垂死掙扎挽救不了南方失敗的厄運(yùn)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)以北方勝利、南方奴隸制度的滅亡而告終。

北方取勝的原因是什么？

北方是正義的。人民群眾的積極參與。林肯政府采取措施辦不了兩部法令，調(diào)動(dòng)了人民積極性。南北方經(jīng)濟(jì)力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。

人心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因。民主平等是不可抗拒的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時(shí)，我們也不能忽視個(gè)人在歷史中的作用，（對(duì)林肯進(jìn)行評(píng)價(jià)）

作為資產(chǎn)階級(jí)政治家，林肯有軟弱的一面，但他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。頒布了《解放黑人奴隸宣言》，廢除了黑人奴隸制，并為此而獻(xiàn)出了寶貴的生命。掃除了美國(guó)資本主義發(fā)展道路上的又一個(gè)重大障礙，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。他成為美國(guó)歷史上受人愛(ài)戴和尊敬的總統(tǒng)。

南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

（四）課堂小結(jié)

原因、時(shí)間、導(dǎo)火線、開(kāi)始、轉(zhuǎn)折、結(jié)果、歷史意義等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)

拓展思考題：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與南北戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)（課件展示）

（五）當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)法大視野

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第18課

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)（1861.4—1865.4）

一、原因：美國(guó)南方種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)制度與北方資本主義制度的矛盾，其中奴隸制廢存問(wèn)題是矛盾的焦點(diǎn)。

二、導(dǎo)火線：1861年林肯就任美國(guó)總統(tǒng)

三、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：

1、初期：，北方一再失利（1861年4月）

2、轉(zhuǎn)折：頒布《解放黑人奴隸宣言》（1862年）

3、結(jié)果：北方勝利（1865年4月）

四、對(duì)林肯的評(píng)價(jià)

五、對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的評(píng)價(jià)

1、性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命

2、歷史意義