第一篇：讓校園綠起來
讓校園綠起來，使學校美起來
————火燒寨小學校園綠化工程工作總結
我校位于距縣城西北20千米的火燒寨鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地，于甘肅省華亭縣神裕鎮(zhèn)緊鄰。短短的幾年時間，學校發(fā)生了翻天覆地的變化，四棟嶄新的教學樓房，亮麗撩人，已成為寶平公路陜甘交界處一道引人矚目的風景線。
火燒寨小學是美麗的。她的美不僅僅是樓房氣派雄偉，校園寬敞平坦，校園布局合理，還在于校園璀璨的人文景觀，滿園飄香的花草樹木，讓人為之癡迷、陶醉。
如今，“讓綠色生活成為追求的時尚，讓生態(tài)文明之花燦爛開放，讓人與自然和諧共生永駐校園”，這已經是火燒寨小學師生在校園建設中的共同信念。
一、項目工程，學校舊貌變新顏
幾年前的火燒寨小學，幾排上世紀七、八十年代建造的磚木校舍已破敗不堪，屋面不平，磚瓦破損，墻體裂縫，灰暗成為學校的主色調。校園窄小，教室擁擠，一到雨雪天整個校園泥濘不堪。晴天一身土，雨天一身泥，成為學校師生的生活照。尤其是“5.12”地震，使學校校舍受到了重創(chuàng)，地基下陷，墻體傾斜，全成了危房。給師生的安全和教育教學工作帶來了嚴重影響。面對這種嚴峻局面，在縣教育局和鎮(zhèn)黨政領導的大力下，學校領導班子審時度勢，大膽決策，高點起步，多方努力，爭取到了災后重建項目，以70年租賃期，租借原火燒寨食品站土地2000平方
米，取土4800方，拆除全部舊校舍，使校園面積由原來不足3000平方米擴大到近7000平方米。前后投資648萬元建起了一棟三層教學樓、一棟三層綜合樓、二棟四層師生公寓樓、一座師生餐廳。在相關部門的配合下，學校嚴把工程質量關，新建樓房均采用現澆鋼筋混凝土結構，外墻包裝了保溫層，奶黃色做為樓房的主色，大方氣派柔和美麗。辦學條件的改善適應了教育改革與發(fā)展的形勢，滿足了全鎮(zhèn)人民日益增長的享受優(yōu)質教育要求，保障了撤點并校后全鎮(zhèn)義務教育學齡兒童入學就讀的需要。使學校從校舍等基礎設施、辦學規(guī)模、教育質量方面實現了歷史性突破。
二、環(huán)境綠化，學校和諧真美麗
校舍如期落成，投入使用后，我們學校抓緊實施了校園三化建設工程。首先認真的規(guī)化，按照不影響師生活動和教學工作等基本格局，盡力增加綠地面積和花木綠化覆蓋率的基本思路，制定了校園綠化工程實施方案，爭取到了市上校園環(huán)境綠化工程項目資金25.6萬元。2011年開春，學校就以綠化工程拉開了校園綠化工程的序幕。組織師生清運建筑垃圾1200余方，拉運優(yōu)質適生土500余方，修建草坪480平方米，種植了雪草等各種花草450平方米，栽植雪松、名貴杉樹等480棵，整修花壇8個，栽植銀杏等花木80余棵，為了確?；境苫?，學校按排專人護理，定期澆水除草。在春夏之交、大旱之際，花木生長未受影響實現了年內現綠、現花。的目標。花兒飄香，樹木成蔭，與乳黃色樓相映襯，使生活在校園里的師生受到大自然的氣息，體驗到了人和自
然相攜生存的益處。課余之間生活空間，時時處處受到了花草芳香帶來的快意和舒適。綠色象征著生命他們給師生帶來的期盼和希望——生命之樹長青，生活的希望常在。
三、文化建設——學校亮麗更精彩
在抓校園綠化工作的同時，我們先后硬化了甬路1080㎡，為了讓師生活動場地水體面積增加，降低夏季高溫季節(jié)校園氣溫，用彩色地磚鋪設活動場地2400㎡減緩和抵消了水泥甬路等帶來的“熱導效應”為了凸顯學校育人特色，學校進一步開展了校園文化建設；先后投資24萬元，制作室外愛國主義教育主題浮雕一組。LED顯示屏一面，不銹鋼浮雕一組，旗臺一座，公示欄一面，宣傳欄6副，不銹鋼文化長廊8面。裝裱了以綠色為主色調的宣傳版面6組。學生涂鴉墻28㎡，太陽能路燈4盞，景觀燈2盞。同時在教學樓、師生公寓樓、綜合樓樓道以綠色為基本色刷新了墻裙，懸掛了以綠色作背景的名人名畫，《弟子規(guī)》、《三字經》133面。學生心靈寄語牌30面，安全文明提示牌20面。在綜合樓正中懸貼了紅色?；?、校訓“向上、向善”，教風“博學善導、愛生樂教”，學風“勤學好問，活潑主動”。在師生公寓樓外懸貼了我校辦學理念“培養(yǎng)良好習慣，傳播教育幸?！薄Ｔ趯W生公寓樓內側懸貼了我校寄宿制管理理念“快樂生活、健康成長”。
綠色的花木給學校帶來了勃勃生機，紅色的校訓給學校帶來了燃燒的活力，校園綠化工程啟動了我?！叭龍@式”學校建設的步伐，近一年多的時間，我們靚麗的新樓房，翠綠的草坪花壇、寬
敞平坦的校園、濃郁厚重的文化，相互映襯。構成了一幅美麗感人的圖畫，在這幅圖畫中“清新、自然、和諧，健康、奮進、向上”的氣息盡顯其間。初步實現了自然與建筑、自然與文化和自然與人和諧共生的的美景。
“讓校園綠起來，讓校園美起來”我們將為此而不懈努力。在新的一年里充分利用校園空地，栽植花草；同時組織師生養(yǎng)育花草，使校園處處見綠，花香。并多方增取資金，建設綠色運動場地2500㎡，使師生的學習，生活環(huán)境更加美好，與綠色時時處處相伴，與自然時時處處共和諧。
火燒寨小學
2011.12.14
第二篇：讓公益林綠起來
讓公益林綠起來
—武山實施中央森林生態(tài)效益補償基金工作紀實
今年春天，武山縣溫泉鄉(xiāng)3名公益林護林員在巡山時，發(fā)現幾頭牛在重點公益林區(qū)吃草。護林員跟在牛的后面走了很遠終于找到養(yǎng)牛農戶的家，一番批評教育后農戶硎荊院笠歡ò雅Ｈζ鵠囪儼換嶸⒎諾攪值乩锪恕?#60;/p>
過去，護林員人數少，工資又沒有保障，牛羊在公益林區(qū)吃草是普遍現象，基本不會有人管。如今，重點公益林營造、撫育、保護和管理都有了專項資金，林中的一草一木都被嚴格地管護起來。這樣的變化是實施森林生態(tài)效益補償制度帶來的。2004年12月，國家正式啟動森林生態(tài)效益補償制度，森林生態(tài)效益進入有償使用時代。武山縣有56萬畝重點公益林被納入中央財政首批補償范圍，涉及3個國有林場、15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。當年中央財政下達武山縣森林生態(tài)效益補償基金252萬元。
武山縣委、縣政府對森林生態(tài)效益補償工作十分重視，縣政府成立了以分管副縣長為組長，林業(yè)、財政、水利以及國土等部門領導為成員的生態(tài)公益林建設領導小組，實行領導負責制，政府領導是第一責任人，林業(yè)局長是主要負責人，層層簽訂補償工作責任狀，武山縣林業(yè)局成立了中央森林生態(tài)效益補償基金管理辦公室，配備專職人員、配置儀器設備和車輛，建立完整的公益林檔案和電子檔案，專門負責重點公益林的管理和
森林生態(tài)效益補償制度的實施。
為確保資金運行安全，武山縣財政局、縣林業(yè)局制定了《武山縣中央森林生態(tài)效益補償基金管理辦法》，明確了報賬制和會計核算制度，專戶存儲，專賬管理，封閉運行。武山縣林業(yè)局制定了補償基金的報賬制管理辦法操作細則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林業(yè)工作站根據管護面積、巡山日志、管護效果、上崗天數，提出補償基金的報賬申請表，到縣林業(yè)主管部門審批，管護人員工資采取按月發(fā)放的方式，由財政部門發(fā)放?？h上根據重點公益林權屬的構成、分布區(qū)域和管護難度，劃定管護責任區(qū)，將管護任務落實到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和具體的管護人員，簽訂管護合同，把管護責任明確到人。目前，全縣已有387名公益林護林員，護林員由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦，公益林管理辦公室擇優(yōu)選聘產生，保證了護林員隊伍的素質。
通過多種形式的宣傳，重點公益林保護、建設的目的、意義及相關政策等已深入人心。全縣正逐步完善基礎設施建設，在重點公益林區(qū)的主要路口、溝口和入口處設立宣傳牌和公示牌69座、管護房60座。同時，大力營造公益林。該縣在每畝4.5元補償基金中，留出1元用于重點公益林荒山荒地、林中空地、疏殘、低效林分補植改造，完成疏林地補植補造0.5萬畝。補植時，先進行造林作業(yè)設計，報市林業(yè)主管部門審批，財政部門備案，苗木的購置、整地、栽植等資金，經主管部門批準和檢查驗收后撥付到施
工單位。
第三篇：讓書漂流起來
——烏南黨支部龔敏
片段一：一次團員會，我問：最近，誰在看長篇小說？沒人舉手，一年輕教師輕聲說：我在看，在看武打小說，讓書漂流起來。全場大笑。我當即表示：能靜下心看書，就是好樣的。
片段二：知名作家梅子涵教授對作者們說，多看書，多寫好作品。而他對我們說：如果讓老師們?yōu)榱送瓿勺x后感而讀書，我可以保證，這樣的書一定讀不好。這是很正常的現象，這群老師正值愛玩愛鬧的年齡，可為了孩子們的發(fā)展，常常拖著家人、男友一起加班，給家長的網上回復也常常是深夜10點左右，這群年輕人習慣瀏覽，很多時候買東西都是在網上淘來的，網絡上的操作得心應手。但每個人的時間就這么點，工作節(jié)奏的快速與生活方式的變化使他們不再那么喜歡看書了。然而，書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。多讀書，增加一點書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境，是一所示范幼兒園教師所需要的。
誰來讀，為什么讀，讀什么，怎么讀，是我思考的重點，讀后感《讓書漂流起來》。
誰來讀——黨團員先讀
為什么讀——作為烏南幼兒園教師創(chuàng)建學習型組織的活動之一。通過閱讀放寬心態(tài)、洗滌心靈，讓大家的心在閱讀中沉靜。
讀什么——為了培養(yǎng)大家的讀書興趣，先帶來各自喜歡的書，在傳閱中，也了解他人的喜歡，學著接納他人的觀點。
怎么讀——每周一次傳遞圖書時間，制定了每位老師傳遞圖書的順序。不要求讀遍全書，可以讀重點，讀感興趣部分。同時取消寫讀后感，增加了書中貼小紙片寫感言的環(huán)節(jié)，三言兩語，寫自己的真話，與大家分享。
就這樣，我們黨團員教師開始了圖書漂流，大家紛紛介紹自己推薦的書籍，包括散文、詩集、自傳等多種形式，囊括教育、心理、愛、地理、理財等五花八門的內容。每位老師都交流了自己選擇這本推薦書的理由和閱讀的收獲。大家談談教育理念、青春、談理想、談生活、談理財……暢所欲言。小紙片上也出現了一些真實的想法，讓不同年齡階段的人了解彼此的想法。
學習是一種品質、責任，更是一種境界，在每周一次的圖書漂流中豐厚知識、修身養(yǎng)性、堅定信念、明辨是非，開啟著屬于自己發(fā)展的閱讀之旅。
第四篇：讓青春絢麗起來
高中的學生，誰不擁有自己的青春夢想？高中的學生，哪一個不活力四射、斗志昂揚？高中的學生，又有誰不愿意自我得到極力地展示和別人的認可？
面都不乏表現突出者。作為班主任，該按照什么樣的用人標準來取舍，讓他們在班級工作中發(fā)揮積極作用呢？
一、班干部。因為班干部是班級工作的基層管理者，是班主任老師開展工作的得力助手，所以對班干部的選用要慎之又慎。班主任應著重考慮候選人的工作能力、個人威信、工作態(tài)度和學習。
二、敢說敢做者。每個班幾乎都有若干名性格直率者，有的在同學中相當有威信，有的則毫無影響力。但是，不管他們在班內屬于哪種情況，班主任都要著重看其說的和做的是否有利于形成樂學、文明的良好班風，是否有利于班集體的健康發(fā)展。如果利于，班主任就要“揚”，給予肯定，最好是當眾表揚，并且可以考慮令其充任集體活動的組織者；否則，則予以“抑”，不能給他們的那些“毫無意義”的言行以絲毫的生存空間，不能讓它有片刻的存在。若有必要，則考慮在班內開展主題班會，就事論事，以提高每一個學生的思想認識水平。
三、富有才華者。班級工作涉及到方方面面，把各方面的工作都做好，才能培養(yǎng)出一支勤奮、進取的團隊。班主任對有特長的學生要格外關注。在平時和各類集體活動中要盡可能地為他們創(chuàng)造展示才華的機會，讓他們從中獲得自信，感受到班集體大家庭的溫暖，培養(yǎng)他們熱愛班集體的思想感情?！耙帧焙汀皳P”的原則：
一、看學習。任何一位班干部或各項活動的積極組織者，都應是學習優(yōu)秀者，起碼不能是學習上的差生。這樣，當他們在班主任的幫助和自己的努力下，具有較高的威信時，其他同學才可以從他們的身上及時地獲取勤奮學習、拼搏進取的正面影響。而那些學習上的差生，多半不能嚴以律己，以致學習興趣越來越淡。這樣，極易“無事”則“生非”，時間長了就會給班集體造成負面影響。
二、看積極性。具有濃厚的興趣、強烈的積極性，我們就已經在通往成功的征途上行進了一半的路程。當班干部更是如此。如果一名學生有威信，有能力，學習好，惟獨從心底不愿意當班干部，并且不論班主任如何做思想工作都無濟于事，那么，班主任最明智的決定就是“抑”，消極被動的“抑”。
第五篇：讓作文豐富起來
讓作文豐富起來
名言：
1、“玉越琢越美，文越改越精?！?/p>
2、“文章不厭千遍改?！?/p>
3、“三分寫作，七分改。”
一、作文表達方面存在的主要問題 形象不夠豐滿，僅有骨架； 描繪不夠細致，缺乏個性； 語言平淡無奇，少有特征。訓練要求：形象、生動
二、提升作文的方法——修改
（一）、關注細節(jié)
細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它滲透在對人物、環(huán)境或場面的描寫之中，以達到生動形象的目的。
1、《給心靈加點糖》
初稿：清風，漫過竹林，掠過花香，漸行漸遠；驕陽，跨過高山，邁過滄海，稍縱即逝；歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，隱約流逝。（要求：用排比使句子豐富）
2、《雨的隨想》
初稿：雨落在城市里，有時快，有時慢，讓人捉摸不透，我說不上是喜歡它呢，還是討厭它，反正，雨一點一點落下來，敲打在我的心上，其實還是有一種感覺的。（要求：用擬人、比喻豐富句子）
3、《掌好車把慢慢騎》
初稿：在我的家鄉(xiāng)地勢很平，慢慢騎自行車很是自由自在，根本累不壞人。晴天也好，太陽不大，也不很熱，曬不傷人。（要求：調動各種感官，從視覺、觸覺等角度描寫）
4、《心中的風景》
初稿：媽媽洗衣服累了，想休息一會兒，也沒有洗手，就躺在沙發(fā)上，不久竟然睡著了，頭歪到一邊，還發(fā)出了輕微的鼾聲。（要求：精心錘煉詞語）
規(guī)律總結
（二）聯想想象
1、內心獨白《回憶奶奶》
奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：（要求：補上內心獨白）
2、夢境和幻覺《港灣》 姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞，（要求：補充我的心理活動）
3、環(huán)境襯托（補上景物描寫襯托心情）《郊游》
，我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑?？粗糜呀器锏男θ?，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶。芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中。這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記于心？！
4、神態(tài)顯示
⑴聽老師公布考試分數時 初稿：“張三59” “李四58” ??本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，“王五60”，不經意間似覺有一陣溫暖的春風拂過，但心中并未有所釋懷。
⑵描寫一段你內心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現你的心理
初稿：這時，一陣熱烈的討論聲打斷了我的思緒，猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著我。我屏住呼吸等待著，緊握的手心一會兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫我 ??
規(guī)律總結——進行心理描寫時應注意：
1.心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現人物的思想性格。
2.心理描寫，要努力表現出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。
3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯想、比喻、側面描寫等。
在眾多的寫作手法當中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現人物性格的莫過于心理描寫。
（三）動作語言
1、擴展補充——運用動作語言或修飾語擴寫下文表現出人物的心理（考試試卷發(fā)下來時）
初稿：試卷靜靜地反躺在桌上。我慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，趕緊又扣住了試卷。過了一會兒，我又捏住試卷一角，翻過來，我看到了我的分數──48。
2、精選動詞，補充動作描寫，突出人物心理（父親給妹妹杏子）
初稿：父親從褲兜里掏出一個杏子，把杏子給了妹妹。
規(guī)律總結
精選動詞，動作細致連貫，巧用修飾，動作生動形象，加入修辭，書寫獨特感受，綜合描寫，人物立體鮮活，抓住特點，凸顯人物個性。
三、提升要領
（一）要一路扣題
行文中要多次扣題，要一路扣題一路展開。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法，也是提醒閱卷老師我是按照要求緊扣題目寫作的。
怎么扣題？
1、起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。
比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散?！遍_頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。
2、是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。
比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了“我”精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。
3、鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要再扣題目，這一點至關重要。比如，滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。
（二）開頭要精彩
“題好一半文。”開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤其需要悉心打造，要精雕細刻，要出彩。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情，給考生一個好分數。
開頭的方法很多，但無論何種開頭，都應做到以下兩點：
（1）好的開頭，往往開門見山，或點明題旨，或交代背景，或說明動機，這類開頭概括來說就是：審題要準，入題要快。
（2）設置懸念，吊足別人胃口。這類開頭，設置疑團讓讀者費腦筋去猜測（故事本身和作者），增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開頭之后，就想再往下看去。
這里要注意的是，無論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不能為了新、奇、險的突出而離題萬里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。
（三）主體要充實、脫俗、動人
現在，有的學生作文平淡乏味，選材俗套，陳詞濫調，讀來味同嚼蠟?？吹米x者麻木，不能動人。如：
我的家鄉(xiāng)很美，春天??夏天??秋天??冬天?? 啊，我愛——
燭光下，看著媽媽布滿老繭的手那么靈巧地給我織毛衣，我的淚水再也忍不住
流出來。
在燈光下，看著媽媽的白發(fā)，我淚流滿面??我一定要??
啊，是爸爸，給我送傘來了，我的眼淚恰如這眼前的雨??模糊的視線里。我的腳像灌了鉛一樣沉重??
一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會說話一般??
牛頓??愛因斯坦?? 居里夫人??愛迪生??
不經歷風雨，哪得見彩虹??不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香??失敗是成功之母??冬天來了，春天還會遠嗎？
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是“靈魂的工程師”。古詩云：春蠶到死絲方盡??
而有的同學走極端，為了追求新穎，標新立異，但由于平時訓練少，結果出現了硬傷。平時月考，我們都是好考場學生，老師改試卷時往往帶著感情，你的作文即使有大問題，老師也會自覺不自覺地手下留情，怕傷著你。但中高考就不分好差考場了。若作文出現硬傷，會大大影響我們成績。
共性的“硬傷”，歸納起來主要表現在以下四大方面：
1、形式包裝下的內容空乏。
考場作文中很多考生注重套用看似時髦的結構形式。日記體、小標題、排比段使用頻率很高。這些結構方式一度的確改變了作文單
一、陳舊的形式，也的確曾讓閱卷老師眼前發(fā)亮、怦然心動過。過猶不及，如此作文常常演化為幾件毫無關聯的事情機械拼湊，生硬組合，讀之無味，有的甚至與中心相去甚遠。還有的學生為了求新，更多的在“奇”字上想辦法，實驗報告、說明書等樣式層出不窮，沒有相對開闊的思維，沒有相對豐富的知識積累，往往牽強附會，文不對題。結構形式為中心服務、為內容服務是寫作的要義之一。
2、華麗語言偽飾的情感蒼白。
作為學生不僅要自覺積累詞句，而且要善于把積累的好詞好句運用到自己的寫作中去，讓自己的語言靚麗起來。但問題是很多學生作文片面地追求語言用詞造句的華麗，在辭藻的堆砌、句段的鋪排中，無法找尋到作者真實情感的流動，無法捕捉到文脈所在，自然難以感人，難以讓閱卷老師垂青了。事實是——初讀，驚詫于作者詞語的華美；再讀，感嘆于遣詞造句能力的時尚；再讀，只能嘆息于作者情感的虛無、思路的混亂。語言樸實無華的《背影》，卻能打動人。因此，打動人心的關鍵還在于作者的一腔真情。
3、敘議雜糅的文體錯亂。
考試作文盡管在“文體要求”部分有“文體不限（詩歌除外）”的說明，但是學生個體的文章必須要有鮮明的文體特征?？荚囎魑闹形捏w不分的現象屢見不鮮。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論?寫成了“四不象”的作文。
4、無“我”的情感荒蕪。
作文最怕只有骨架支撐，沒有血肉豐滿，或者是千人一面，千篇一律，使作文缺乏真實性。其關鍵因素在于“無我”（無我自己的內容、無我的語言、無我的情
感），親情、師生情是學生考場作文最常見的選材方向?？墒牵苌儆袑W生在寫自己的母親時，眼前坐著的是自己的母親；寫自己的老師的，眼前浮現的是自己的老師??沒有了“我”與“我”的母親，“我”與“我”的老師心的交流，情的融合，“我”的母親都打動不了“我”，“我”的老師都無法與“我”對話，“編”出來文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢？
教大家兩招：一定要有使閱卷老師精神一震的細節(jié)；一定要有吸引閱卷老師眼球的美的語言。（如豐富的表達方式，生動貼切的修辭等）
（四）結尾要意味深長
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾或緊扣開頭，首尾呼應；或重申觀點，再次點題；或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
如何才能做到這一點呢？
1、照應開頭，不能簡單的重復，要有拓展：或者拓寬，或者深化。
2、語言要生動，簡潔，概括力要強。
3、富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。
4、揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思）。
（五）長短適宜
中高考作文，字數的要求分別是不少于600字和不少于800字。要牢記“不少于”三個字。所提供的格子大多是1000個，寫作前要看一看。絕對不能少于字數限定，對字數不夠的作文、潦草的作文（其實卷面分不止5分）嚴重影響老師對作文的第一印象，對字跡不清的作文老師可以任意處置）、沒有題目的作文、格調不高的作文、沒有標點的作文等，老師可以任意給分。因此，學生的作文不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，放得太遠，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮精彩出彩的內容沒地方寫。切忌三段文，最好5-6段。要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段，既讓文章、語言顯得活潑，有時還有特殊的效果。
（六）美化文面
文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標點準確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規(guī)定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌，是最有效的一招。
試卷其它內容檢查完畢，如果還有時間，再瀏覽一下文章標題、文章的開頭和結尾。注意細節(jié)，如：開頭一段絕對不能有錯別字、病句，或者是使用不正確的標點等。對其它地方，多就少該，能不改就不改。
規(guī)律總結
凸顯考場作文的6個亮點
1、一個恰切的標題
2、一個成功的開頭
3、一個精美的片段
4、一個生動的細節(jié)
5、一個完美的結尾
6、一個鮮明的主題
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