第一篇：立德樹(shù)人我先行

立德樹(shù)人我先行，同心共圓中國(guó)夢(mèng)

5月21日，臨清二中邀請(qǐng)“全國(guó)十大杰出檢察官”白云同志到校為全體師生作了一場(chǎng)名為《立德樹(shù)人我先行，同心共圓中國(guó)夢(mèng)》的報(bào)告。學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)賈生葉主持報(bào)告會(huì)。白云同志以拉家常的方式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷作了一場(chǎng)感人肺腑、發(fā)人深省的報(bào)告，他提出“八愛(ài)”，即愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)崗、愛(ài)家、愛(ài)己、愛(ài)美德。愛(ài)黨，就是要像熱愛(ài)親人一樣熱愛(ài)黨，行動(dòng)上要聽(tīng)從黨的指揮，工作上服從領(lǐng)導(dǎo)安排；愛(ài)國(guó)，就是要學(xué)法、懂法、知法、守法，保持頭腦清醒，做人做事干凈清白；愛(ài)民，就是要全心全意為人民服務(wù)，發(fā)揚(yáng)煤炭燃燒自我、溫暖別人的精神、發(fā)揚(yáng)蠟燭默默無(wú)聞、上下一心的精神、發(fā)揚(yáng)老黃牛勤懇踏實(shí)、無(wú)私忘我的精神；愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)生就要以學(xué)業(yè)為重，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，為自己將來(lái)的生活奠定基礎(chǔ)；愛(ài)崗，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，崗位不分貴賤高低，要努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，用成績(jī)體現(xiàn)自身價(jià)值；愛(ài)家，就是要維護(hù)家庭團(tuán)結(jié)和睦，將我們“家和萬(wàn)事興”的傳統(tǒng)美德更好地繼承和發(fā)揚(yáng)；愛(ài)己，就是要身體健康、心理健康，日常的工作生活行為要守法守紀(jì)，增強(qiáng)自覺(jué)性，克服犯錯(cuò)誤的僥幸心理；愛(ài)美德，樹(shù)立良好道德，不在生活上互相攀比，助人為樂(lè)，先人后己。

白云同志不顧天熱，還現(xiàn)場(chǎng)回答了學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，涉及到學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方方面面。質(zhì)樸的語(yǔ)言，精彩的回答，不時(shí)引起學(xué)生的熱烈掌聲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到了高潮。

第二篇：以立德樹(shù)人為根本 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

以立德樹(shù)人為根本 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

我校要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校多年來(lái)一直秉承立德樹(shù)人這一根本教育目標(biāo)，在教育教學(xué)質(zhì)量上有了長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步，具體做法是：

一、培育校園文化，營(yíng)造良好環(huán)境。

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。它是一個(gè)立體化、開(kāi)放性的概念，包括了諸多的因素，如硬件建設(shè)的物的因素，教師、學(xué)生的人的因素，以及人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。

我校逐步理清教育的內(nèi)涵，立足教育的本源，努力培育適合師生發(fā)展的校園文化。一是與時(shí)俱進(jìn)，合乎規(guī)律，引領(lǐng)發(fā)展，培育先進(jìn)的理念文化。二是專業(yè)引領(lǐng)，同伴合作，個(gè)體反思，打造濃郁的學(xué)習(xí)文化。三是以人為本，民主參與，和融競(jìng)進(jìn)，營(yíng)造合諧的管理文化。四是學(xué)生主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展，建設(shè)輕負(fù)有效的課堂文化。五是立足校本，注重體驗(yàn)，熏陶育人，構(gòu)筑全面發(fā)展的課程文化。六是結(jié)合實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)風(fēng)格，鑄就別具一格的特色文化。七是人在實(shí)小，心想實(shí)小，汗灑實(shí)小，培育教師的精神文化。八是志存高遠(yuǎn)，不怕困難，勇?lián)厝危囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任文化。九是精心設(shè)計(jì)，符合規(guī)律，簡(jiǎn)明實(shí)用，打造走廊的墻體文化。十是和善親切，謙虛隨和，熱情誠(chéng)懇，建設(shè)教師的禮儀文化。

二、著眼個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生自主性。

童年是人一生中不可重復(fù)的、彌足珍貴的一段經(jīng)歷，它應(yīng)該是絢爛多姿，充滿快樂(lè)和歡笑的。兒童是學(xué)校教育的主體，原生態(tài)的教育樂(lè)園的定位，促使我們要把兒童視為兒童，要順應(yīng)兒童的天性，發(fā)揮兒童的潛能，遵循少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，回歸童真，培育童趣，放飛童心，捍衛(wèi)孩子的七彩童年，還原兒童的金色年華。在建設(shè)的過(guò)程中，我校在學(xué)生發(fā)展上力求體現(xiàn)：

我的活動(dòng)我自主。把組織還給孩子。我校由學(xué)生自主競(jìng)聘的方式產(chǎn)生大隊(duì)干部、班隊(duì)干部，少先隊(duì)組織的日常事務(wù)和陣地建設(shè)全部實(shí)行自主化管理。常規(guī)工作，由少先隊(duì)通過(guò)紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗，采用“日檢查”、“周評(píng)比”、“月考核”的層級(jí)遞進(jìn)模式督促學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持不懈做好各項(xiàng)常規(guī)工作。陣地建設(shè)，我校通過(guò)定期組織大隊(duì)委、班隊(duì)干部培訓(xùn)，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛(ài)少先隊(duì)的主人翁情感；每周升旗儀式由班級(jí)輪流，流程由學(xué)生自主編排，內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，形式由學(xué)生自主創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造充分的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心；通過(guò)“幸福小天使——紅領(lǐng)巾志愿者”的活動(dòng)，讓更多有責(zé)任心的孩子參與學(xué)校管理，增強(qiáng)責(zé)任感；通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播”，學(xué)生自主宣傳報(bào)道孩子眼中的趣事、美文等等。

我的時(shí)間我自主。把時(shí)間還給孩子。我校積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地走出教室，走向大自然，走到陽(yáng)光下，展現(xiàn)自己的朝氣和活力。課間，我校要求每個(gè)老師準(zhǔn)時(shí)下課，保證學(xué)生有10分鐘的課間調(diào)節(jié)；大課間，我校禁止集體補(bǔ)習(xí)，要求班主任組織學(xué)生到室外活動(dòng)，做到定時(shí)間、定項(xiàng)目、定區(qū)域；“陽(yáng)光體育”——大課間保證時(shí)間和活動(dòng)項(xiàng)目，課外活動(dòng)列入課表，確保了學(xué)生每天不少于1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生在這些時(shí)間里，可以抖空竹、跳方格、踢毽、跳繩……無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)自由，享受多姿多彩的校園生活。學(xué)校將跳繩、呼啦圈、空竹、籃球作為學(xué)校體育必修課程，形成了年級(jí)體育特色。

我的選擇我自主。把自主選擇及確定興趣的權(quán)利還給孩子。學(xué)生的社團(tuán)，是編織夢(mèng)想的孵化器。小小的社團(tuán)，就是小小的社會(huì)，學(xué)生在屬于自己的“俱樂(lè)部”中學(xué)會(huì)交往、學(xué)習(xí)合作，形成技能。我校開(kāi)設(shè)豐富的社團(tuán)項(xiàng)目，如輪滑、街舞、寫(xiě)作、舞蹈等，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加，讓孩子的興趣特長(zhǎng)有所發(fā)展，展望美好未來(lái)。

班級(jí)的誦讀社團(tuán)就是為學(xué)生搭建自主參與、自主編輯、自主管理、自主發(fā)展的平臺(tái)。

班級(jí)學(xué)校廣泛開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)即每年搞一次校園歌手大賽；每年搞一次校園書(shū)畫(huà)大賽；每年搞一次校園朗讀大賽；每年搞一次校園舞蹈大賽；每年搞一次校園演講大賽；每年搞一次校園器樂(lè)大賽；每年搞一次體育特長(zhǎng)大賽；注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

我的學(xué)習(xí)我自主。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給孩子。素質(zhì)教育課堂化，課堂教學(xué)素質(zhì)化。在課堂教學(xué)中要求教師要做到：目標(biāo)盡量讓學(xué)生明確；新知盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；過(guò)程盡量讓學(xué)生參與；教材盡量讓學(xué)生講解；問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出；方法盡量讓學(xué)生歸納；內(nèi)容盡量讓學(xué)生總結(jié)。

三、塑造師德師魂，完善教師綜合素質(zhì)。

教師是學(xué)校發(fā)展的根本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主體和中堅(jiān)，是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的決定性力量，也是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接影響著孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)和提升教師素質(zhì)，是我們不變的主題。

我校重視師德師風(fēng)建設(shè)，大力開(kāi)展“立師德、鑄師魂、樹(shù)形象”主題教育，以“德藝雙馨”為目標(biāo)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。通過(guò)開(kāi)展師德論壇、師德征文、實(shí)行師德承諾、制定師德底線、建立師生對(duì)子、全員參與“向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)”活動(dòng)等，提高教師對(duì)職業(yè)的再認(rèn)識(shí)。種種舉措圍繞“德藝雙馨”目標(biāo)，促使教師為自己從事教書(shū)育人這一太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)而感到無(wú)尚光榮和驕傲。

我校建立學(xué)習(xí)制度體系，著力推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，圍繞打造共同學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師忠于職守，倡導(dǎo)崗位奉獻(xiàn)、崗位立功，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極心和工作熱情。一方面結(jié)合書(shū)香校園建設(shè)鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師自主閱讀，用閱讀來(lái)豐富和提升自己，另一方面有計(jì)劃地為教師安排校本培訓(xùn)，既有校外專家的專業(yè)講座，對(duì)教師高起點(diǎn)引領(lǐng)；又有校內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育的實(shí)際角度導(dǎo)向。激勵(lì)教師奉獻(xiàn)愛(ài)心，增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感。

歸屬感不僅是個(gè)體人成為“社會(huì)人”的基本需要，更是一所學(xué)校具有凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神的基本需要，同時(shí)也是一個(gè)團(tuán)體能夠最大限度地發(fā)揮個(gè)體成員潛能的基本前提。

學(xué)校是個(gè)大家庭，我校將“家庭模式”引入到學(xué)校管理當(dāng)中，細(xì)心經(jīng)營(yíng)生活細(xì)節(jié)，將關(guān)愛(ài)灑進(jìn)每位教師的心田；精心設(shè)計(jì)節(jié)日細(xì)節(jié)，如教師節(jié)送上一枝鮮花一份賀卡，三八節(jié)送上一支護(hù)手霜一本書(shū)或一盒巧克力，讓節(jié)日的溫暖彌漫整個(gè)校園；傾心打造活動(dòng)細(xì)節(jié)，如素質(zhì)拓展、健康活動(dòng)等，讓向心力在活動(dòng)中凝聚增強(qiáng)；全新塑造形象細(xì)節(jié)，讓家的感覺(jué)洋溢在教師的心頭……把“學(xué)?！碑?dāng)成“家庭”來(lái)經(jīng)營(yíng)，廣大教師就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生深厚的歸屬感，從而使學(xué)校漸漸地從物質(zhì)家園演變成為教師的精神家園。

成就感是教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校是教師成長(zhǎng)、成熟、成才、成功、成就的沃土。有了土壤，不代表就能有成就，這還需要一個(gè)適合的環(huán)境去助推。我校積極為教師搭建平臺(tái)，讓教師享受最大的成就感。

四、強(qiáng)化日常管理，提高管理水平。

學(xué)校管理，重細(xì)節(jié)，重基礎(chǔ)。管理無(wú)小事，處處即契機(jī)。夯實(shí)了基礎(chǔ)的管理，才能實(shí)現(xiàn)管理的高效。

常規(guī)是管理的基礎(chǔ)，常態(tài)是管理的境界。抓好常規(guī)，注重常態(tài)，高效才有基點(diǎn)。

教育教學(xué)常規(guī)，重四個(gè)“落實(shí)”。一是落實(shí)課程管理。學(xué)校督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，并對(duì)照學(xué)?！翱傉n表”、班級(jí)“課程表”教師“任課表”進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄，當(dāng)面指正。巡查督促有效地保障了課程計(jì)劃的實(shí)施，保證了開(kāi)齊上足各門(mén)學(xué)科。二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做到及時(shí)反饋。落實(shí)教學(xué)常規(guī)的另一個(gè)方式就是聽(tīng)“推門(mén)課”，通過(guò) “聽(tīng)課—評(píng)課—改進(jìn)—復(fù)聽(tīng)”四步走的方式，使得教師的教學(xué)落到實(shí)處。三是落實(shí)“六認(rèn)真”要求。教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，每年都要進(jìn)行一次全面的學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)督導(dǎo)，針對(duì)教學(xué)常規(guī)最關(guān)鍵的幾個(gè)環(huán)節(jié)，如備課上課、教學(xué)反思、學(xué)生分層作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷分析等進(jìn)行調(diào)研和督查。四是落實(shí)“開(kāi)放日”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次“開(kāi)放周”活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，并通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師。這既是一次展示，也是一次檢查，更是一次督促。

教學(xué)研究常規(guī)，有五個(gè)“要求”。教學(xué)研究常規(guī)管理，我校用幾方面具體的要求來(lái)強(qiáng)化：一是聽(tīng)課、評(píng)課有要求。我校對(duì)行政和教師在聽(tīng)課、評(píng)課方面提出了具體的要求。行政聽(tīng)課一學(xué)期不少于30節(jié)，教師聽(tīng)課一學(xué)期不少于15節(jié)，這是數(shù)量上的。聽(tīng)課本上除了記錄，還要有自己的點(diǎn)評(píng)，這是內(nèi)容上的。二是隨堂聽(tīng)課有要求。隨堂聽(tīng)課不提前通知，隨堂聽(tīng)課結(jié)束，聽(tīng)課者要及時(shí)與上課者交流，提出自己的看法和見(jiàn)解，聽(tīng)課者要撰寫(xiě)教學(xué)反思。三是集體備課有要求。集體備課研究，做到先“自備”，心中有數(shù)；接著“集體教研”，由主備者發(fā)言，眾人評(píng)議，過(guò)程要記錄；最后是 “內(nèi)化”，根據(jù)集體教研的結(jié)果，完善自己的教案，改寫(xiě)個(gè)性創(chuàng)新部分，準(zhǔn)備教學(xué)共享資源，并積累優(yōu)秀案例。四是研究活動(dòng)有要求。各教研組能以“研究課”為主要內(nèi)容，分組內(nèi)、年部、校級(jí)三個(gè)層面進(jìn)行。研究課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。五是查找問(wèn)題有要求。源于現(xiàn)實(shí)、自己的問(wèn)題；始于反思、真實(shí)的問(wèn)題；具體可行、實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量調(diào)控，抓兩項(xiàng)“調(diào)研”。教學(xué)質(zhì)量管理，通過(guò)抓兩項(xiàng)“調(diào)研”加以落實(shí)。一是教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。質(zhì)量調(diào)研分期中和期末兩次，不同的是期中由年級(jí)組長(zhǎng)操控，自己出卷，自行安排時(shí)間、批閱。調(diào)研后各班教師將情況進(jìn)行組內(nèi)交流，由教研組長(zhǎng)整理后上交教導(dǎo)處。期末調(diào)研由學(xué)校統(tǒng)一組織，集體考試、集體批閱，教師填寫(xiě)好質(zhì)量分析表，上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處匯總、診斷。二是學(xué)科分項(xiàng)調(diào)研。每學(xué)期臨近期末，對(duì)各學(xué)科展開(kāi)分項(xiàng)調(diào)研，如語(yǔ)文是調(diào)研朗讀、寫(xiě)字、課外閱讀和作文；數(shù)學(xué)是調(diào)研口算、計(jì)算和能力測(cè)試；英語(yǔ)有朗讀和單詞識(shí)記，其它術(shù)科根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求確定調(diào)測(cè)項(xiàng)目。每次調(diào)研結(jié)束，都要召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，根據(jù)調(diào)測(cè)情況來(lái)分析老師平時(shí)教學(xué)中的得失，以促進(jìn)教師以后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。調(diào)測(cè)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。兩項(xiàng)調(diào)研，讓教導(dǎo)處對(duì)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做到全程監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，診斷和解決問(wèn)題。

民主是一種“兼聽(tīng)則明”的管理境界，依法是一種“有法可依”的管理規(guī)范。民主依法，規(guī)范與境界結(jié)合，剛性與柔性并舉，現(xiàn)實(shí)與理想共濟(jì)，以實(shí)現(xiàn)高效。

我校的民主依法管理主要通過(guò)教職工大會(huì)、校長(zhǎng)信箱、校務(wù)公開(kāi)、發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式充分發(fā)揮各組織的職能作用，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，追求這樣三個(gè)“境界”：境界一：“問(wèn)政于民”。領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)入各辦公室了解教師對(duì)學(xué)校管理的合理化建議，然后在行政會(huì)議上通報(bào)，作為決策參考和依據(jù)。境界二：“問(wèn)需于民”。領(lǐng)導(dǎo)定期與教師溝通，了解教師工作上、生活上的呼聲和需求，突出管理的服務(wù)功能，為教師排憂解難。境界三：“問(wèn)計(jì)于民”。學(xué)校重大決策、重大事項(xiàng)的決定、各項(xiàng)制度的建立和推行，都能遵循從群眾中來(lái)到群眾中去的原則，充分體現(xiàn)集體的智慧和意志。

第三篇：以立德樹(shù)人為根本,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

以立德樹(shù)人為根本，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

-------繁華初中加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(一九九九年六月十三日)中規(guī)定，?各級(jí)各類學(xué)校必須更加重視德育工作,以馬克思列寧主義,毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,確定不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次.要加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀.要有針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義,集體主義和社會(huì)主義教育,中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育,理想,倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,中國(guó)近現(xiàn)代史,基本國(guó)情,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育.把發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學(xué)習(xí)世界上一切優(yōu)秀文明成果結(jié)合起來(lái)?.為此，我校在中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和市、縣教育局指示精神的指導(dǎo)下,積極開(kāi)展各項(xiàng)工作,取得較大成效。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想。

學(xué)校利用每周六上午的政治學(xué)習(xí)時(shí)間,積極組織廣大教職工專題學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,深刻理解《若干意見(jiàn)》的重大意義,通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí),使全體教職工深刻地領(lǐng)會(huì)和把握加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù),進(jìn)一步明確了學(xué)校作為對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道,應(yīng)真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé),把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),切實(shí)抓緊抓好。發(fā)揚(yáng)我校德育工作優(yōu)勢(shì),加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn),以德育課堂為載體,以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑,以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證,積極構(gòu)筑我校德育工作發(fā)展的新格局。

二、以校園為主陣地,開(kāi)展思想道德建設(shè)活動(dòng)

1、以校園為主陣地,以課堂教學(xué)為主渠道,并通過(guò)每周一升旗儀式國(guó)旗下講話、校園廣播、板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)以及課外活動(dòng)實(shí)踐教育基地等德育系列途徑,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)加強(qiáng)管理、開(kāi)展養(yǎng)成教育。要求各團(tuán)隊(duì)利用主題班會(huì),組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《繁華初級(jí)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《繁華初級(jí)中學(xué)管理細(xì)則》。從養(yǎng)成教育入手,強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練,加強(qiáng)法制教育和紀(jì)律教育,同時(shí)進(jìn)行心理健康教育。

2、充分挖掘自身的教育資源,多渠道、多形式地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,組織全校學(xué)生分批觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片、開(kāi)學(xué)第一課、中國(guó)模范人物事跡等視頻,撰寫(xiě)觀后感,引導(dǎo)他們從影片中了解和認(rèn)識(shí)近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng),從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。深化教育內(nèi)容,深化教育主題。使愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。

3、豐富校園文化生活,開(kāi)展有益學(xué)生身心健康的文化活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)的組織作用,利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、有特殊意義的重要紀(jì)念日,開(kāi)展多種形式的學(xué)生思想道德教育活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),開(kāi)展?走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)?、?遠(yuǎn)離邪教，健康人生?、?感恩母親?等多主題讀書(shū)征文、演講比賽;《我心中的夢(mèng)想》美術(shù)作品賽；?慶祝建黨92周年‘永遠(yuǎn)跟黨走’經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽?；愛(ài)國(guó)主義歌曲合唱賽等，通過(guò)這些有益活動(dòng),使學(xué)生們的課余生活健康、活潑、多彩有序。

4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè),要求每個(gè)班團(tuán)每周?chē)@月教育主題開(kāi)展一次豐富多彩的主題班團(tuán)會(huì),每學(xué)期開(kāi)展一次全校師生主題團(tuán)隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)。同時(shí)要樹(shù)立?為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步?的教育思想。

5、加強(qiáng)法制教育和基礎(chǔ)教育,定期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校做?法制專題講座?。組織學(xué)生結(jié)合普法宣傳活動(dòng),上街宣傳法律知識(shí)。觀看禁毒、安全、法制教育資料圖片,開(kāi)展?預(yù)防未成年人犯罪法?以及國(guó)家安全知識(shí)專題講座,幫助指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,較全面了解有關(guān)法律常識(shí),提高法制觀念。

6、充分發(fā)揮?家校?聯(lián)誼作用,多年來(lái),定期與不定期堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)一至二次家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的要求,科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的家庭教育的方法,探討教育的途徑,交流教育的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮了?家校?聯(lián)誼的功能和作用。

7、重視學(xué)生干部培養(yǎng)。實(shí)行學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選制。每期都開(kāi)展干部競(jìng)選演講活動(dòng),給每個(gè)學(xué)生展示平臺(tái)機(jī)會(huì)。在學(xué)生民主選舉中產(chǎn)生新一屆學(xué)生會(huì)干部,學(xué)生 會(huì)成立?考評(píng)組??稽查組?,將學(xué)校各種巡查工作交給他們,給他們創(chuàng)造大膽開(kāi)展活動(dòng)的舞臺(tái)。

8、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)?五心四好?評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展以評(píng)?五心四好?少年為主題的德育特色活動(dòng),以?在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)做個(gè)好少年?作為突破口,各班進(jìn)行月月評(píng)比,堅(jiān)持每月末開(kāi)展?行為評(píng)價(jià)?課,實(shí)行自評(píng),互評(píng),每班評(píng)選出2-4名?五心四好?少年作為模范。并將五心四好少年照片粘貼在學(xué)校櫥窗里。以先進(jìn)促后進(jìn)。有力地推動(dòng)了未成年人思想道德建設(shè)的健康發(fā)展。

三、留守兒童學(xué)生的教育方法和措施

如何引導(dǎo)和幫助留守兒童學(xué)生克服心理障礙,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高,是新時(shí)代教育和教育工作者所面臨的緊迫課題,為進(jìn)一步強(qiáng)化留守兒童學(xué)生教育工作,我們采取了如下教育方法和措施。

1、建立留守兒童學(xué)生教育工作小組,制定切合實(shí)際,行之有效的教育方法。

2、建立心理健康咨詢室、聊天室,配備心理健康教師,通過(guò)經(jīng)常性的心理健康教育,及時(shí)解除學(xué)生心理障礙。

3、學(xué)校開(kāi)展了?師生手拉手?系列活動(dòng)解決留守兒童學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等困難,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),使之感到集體的溫暖,提高其上進(jìn)心激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)學(xué)生之間的互相溝通,在學(xué)生中形成關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的良好風(fēng)氣。

4、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的優(yōu)勢(shì),利用家長(zhǎng)會(huì)辦專題講座,與家長(zhǎng)共同分析留守兒童孩子普遍帶有的共性的心理態(tài)勢(shì)和行為特征及由此帶來(lái)的不良后果。對(duì)家庭進(jìn)行家庭觀念及對(duì)孩子負(fù)責(zé)的宣傳教育。一切為了孩子,為孩子的一切,為了孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。正確處理家庭經(jīng)濟(jì)生計(jì)問(wèn)題,慎重處理婚姻問(wèn)題,維護(hù)婚姻穩(wěn)定,多為孩子著想,維護(hù)生計(jì)盡可能在本地找出路，以免影響孩子的生活,學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)。向家長(zhǎng)宣傳關(guān)心教育孩子,宣傳孩子健康成長(zhǎng)的典型家長(zhǎng)事例,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。同時(shí),向留守兒童學(xué)生家庭宣講針對(duì)孩子教育的有效課題的研究。

四、狠抓校風(fēng)建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境。

1、抓隊(duì)伍建設(shè)。設(shè)立政教處,全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作,為做好德育工作提供了組織保障。

2、抓機(jī)制保障。建立健全各項(xiàng)管理制度、考評(píng)機(jī)制、評(píng)比方案、活動(dòng)方案和家校聯(lián)系,形成校、家、社會(huì)三方共建、三管齊下的工作制度。

3、抓班級(jí)責(zé)任制。把校風(fēng)建設(shè)工作、德育工作責(zé)任到班級(jí),班主任是第一責(zé)任 人,并與班級(jí)的評(píng)比,班主任的考核掛上鉤,執(zhí)行班級(jí)管理責(zé)任制和管理責(zé)任追究制,有效調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。

4、抓工作例會(huì)。每周一次班主任工作例會(huì),每學(xué)期1一2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任全體成員必須參加,工作例會(huì)主要對(duì)上周的學(xué)校工作、班級(jí)工作、學(xué)生表現(xiàn)、考核評(píng)比等情況做簡(jiǎn)要總結(jié),布置本周的工作要點(diǎn)。這樣不僅與班主任加強(qiáng)了溝通與反饋,而且有效提高了班級(jí)工作的針對(duì)性和主動(dòng)性,使各項(xiàng)工作及時(shí)有效地落到實(shí)處。班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),每次確定中心發(fā)言人,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí),針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在的問(wèn)題,確定主題進(jìn)行研討。撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,每期末開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比活動(dòng),有效提高班主任的綜合素質(zhì)。

5、抓專項(xiàng)整治。以學(xué)生行為的養(yǎng)成為重點(diǎn),制定養(yǎng)成教育的實(shí)施方案,每周開(kāi)展一個(gè)專項(xiàng)整活動(dòng)。營(yíng)造濃厚的工作氛圍,也取得很好的效果。

6、抓工作合力。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要求嚴(yán)加教育,情節(jié)較為嚴(yán)重的要求家長(zhǎng)到校共同教育管理,有效提高了工作效果。

五、優(yōu)化校園環(huán)境,培養(yǎng)理想文明學(xué)生.按照《若干意見(jiàn)》通知精神,進(jìn)一步完善了有關(guān)德育制度和學(xué)生行為規(guī)范要求。開(kāi)學(xué)后,政教處、校團(tuán)委和各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《繁華初級(jí)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《繁華初級(jí)中學(xué)管理細(xì)則》以及我校各種規(guī)章制度,開(kāi)展入學(xué)教育。修改完善了《文明班級(jí)評(píng)比實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作量化評(píng)比表彰細(xì)則》等常規(guī)制度。通過(guò)這些規(guī)章制度,在全體學(xué)生中開(kāi)展文明禮貌和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。樹(shù)立起良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。體現(xiàn)了良好的校園風(fēng)貌。

正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，始終是我們做好工作的前提和基礎(chǔ)。今后，我校要深刻認(rèn)識(shí)和全面把握面臨的形勢(shì)，以對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，扎實(shí)工作，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中充分發(fā)揮作用。

第四篇：幫助別人我快樂(lè)

幫助別人我快樂(lè)

怎么辦，我到底是回家呢？還是幫助別人？我左右為難地想著。

這是一個(gè)有點(diǎn)悶熱的下午，我的作業(yè)全做完了，正準(zhǔn)備回家，可有些沒(méi)有作業(yè)本的同學(xué)向我投來(lái)乞求的目光，一定是想讓我借給他們吧。哼！我才不借呢！又費(fèi)我的時(shí)間，我回家還要發(fā)作文呢！我想著，就向家的方向走回去。

走著走著，我想起了媽媽的一句話：幫助別人就是幫助自己。況且，今天我也是閑著的，倒不如幫助一兩位同學(xué)，于是，我向教室的方向走去......在教室，我?guī)椭藘晌煌瑢W(xué)，我念得仔仔細(xì)細(xì)；他們聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，好像我是他們的老師一樣。過(guò)了一會(huì)兒，我把題念完了，他們順利過(guò)關(guān)，我這小老師當(dāng)?shù)谜娌毁?！我心里美滋滋的?/p>

我又想起了一件事：在六一兒童節(jié)，我們義賣(mài)報(bào)紙，當(dāng)時(shí)天氣很熱，在賣(mài)出了五本書(shū)后，我將二十元錢(qián)捐給了貧困山區(qū)的失學(xué)兒童，捐錢(qián)后，我的心里十分高興。

在這難忘的一天，我懂得了一個(gè)道理：幫助別人是快樂(lè)的。

第五篇：幫助他人我快樂(lè)

《幫助他人我快樂(lè)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道助人為樂(lè)是對(duì)人友愛(ài)的表現(xiàn)。

2.知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，農(nóng)歷九月初九是全國(guó)敬老日。

3.樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。體驗(yàn)幫助別人給自己所帶來(lái)的愉悅情感。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

教育學(xué)生幫助別人，體驗(yàn)助人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教育學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人和老年人。教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 【課前準(zhǔn)備】

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料。2.學(xué)生搜集班里樂(lè)于助人的事跡?！緦?dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)模擬游戲好嗎？

（讓同學(xué)們閉著眼睛走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說(shuō)話，用手勢(shì)表達(dá)清楚一件事情等。就是讓學(xué)生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中，可能會(huì)遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關(guān)心和幫助，對(duì)不對(duì)??？所以，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上應(yīng)該幫助類似這些有困難的人。下面我們來(lái)看一個(gè)故事。（過(guò)渡）【講授新課】

一、小故事：一個(gè)都不能少（板書(shū)）

1.打開(kāi)課本第二十四頁(yè)，我們看一看圖中說(shuō)了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生交流。

3.大家想一想，李剛聽(tīng)到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。4.學(xué)生交流。師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時(shí)一定很難過(guò)。后來(lái)，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的呢？

師：可見(jiàn)知識(shí)不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。大家說(shuō)是不是??？

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容?？梢?jiàn)，同學(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂(lè)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。5.（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過(guò)馬路”等。）

師：在許多公共場(chǎng)所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專門(mén)的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些專門(mén)為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過(guò)渡）

二、說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)）

（一）為殘疾人和老年人專門(mén)設(shè)置的設(shè)施（板書(shū)）

1.我們打開(kāi)課本第二十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中畫(huà)了哪些是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？ 2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師:圖上畫(huà)了四種專門(mén)為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置的廁所；公共汽車(chē)上設(shè)置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。）

師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對(duì)他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專門(mén)為殘疾人和老年人設(shè)置的呢？ 3.學(xué)生交流。

4.（讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無(wú)障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話”、“為殘疾人上車(chē)方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”。）

師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對(duì)他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過(guò)渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書(shū)）

1.我們看課本第二十七頁(yè)，看一看，說(shuō)一說(shuō)：圖中的同學(xué)是怎么做的？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。

3.（讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”“讓座”、“慰問(wèn)老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）4.下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽(tīng)，并記下來(lái)。

師：同學(xué)們都感覺(jué)到了幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽(yáng)節(jié)嗎？（過(guò)渡）

三、助殘日、重陽(yáng)節(jié)（板書(shū)）

1.同學(xué)們，打開(kāi)課本第二十八頁(yè)，看一看“你知道嗎”。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：在五月的第三個(gè)星期日，是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽(yáng)節(jié)，也是我國(guó)傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個(gè)日子。在“你知道嗎”小知識(shí)的下面，我們看同學(xué)們?cè)谧鍪?么？

3.學(xué)生交流。

師：同學(xué)們?cè)谖繂?wèn)福利工廠的叔叔阿姨；在慰問(wèn)福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動(dòng)。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂(lè)是對(duì)人友愛(ài)的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國(guó)敬老日。我們要懂得要樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.幫助他人我快樂(lè)

一、小故事：一個(gè)都不能少

二、說(shuō)一說(shuō)：1.設(shè)施 2.幫助別人

三、助殘日、重陽(yáng)節(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了助人為樂(lè)是對(duì)人友愛(ài)的表現(xiàn)，知道了助殘日和敬老日?；顒?dòng)時(shí)，通過(guò)“做一做”，學(xué)生體會(huì)到了殘疾人的學(xué)習(xí)和生活很艱難，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的理解、體諒和同情。通過(guò)交流自己幫助他人后的感受，學(xué)生真正感受到了“幫助他人我快樂(lè)”，從而激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于助人的情感。