第一篇：我應(yīng)該感到自豪才對練習(xí)與測試答案

我應(yīng)該感到自豪才對練習(xí)與測試答案 基礎(chǔ)練習(xí)

一、看拼音，寫詞語。

鏡子委屈多虧

足夠鋪天蓋地

二、看清字形，再組詞。

閉眼足夠陷入鋪路

團(tuán)圓小狗舞蹈輔導(dǎo)

三、選擇正確的讀音。

疙瘩da√松散sǎn √ 沙漠mò √ 結(jié)束shù √

四、想想課文內(nèi)容，完成填空。

1、又大又厚防止腳掌陷進(jìn)松散的泥沙中

2、兩層睫毛擋住風(fēng)沙

3、兩個肉疙瘩貯存養(yǎng)料

4、關(guān)閉防止風(fēng)沙刮進(jìn)鼻孔

發(fā)展練習(xí)

一、照樣子，寫成語。

深入淺出死去活來驚天動地三長兩短

第二篇：14、我應(yīng)該感到自豪才對字詞練習(xí)

小學(xué)語文第六冊第14課、《我應(yīng)該感到自豪才對》字詞檢測

一、看拼音寫詞語。

zì háolu? tuoxiǎo xījiáo zhǎngwěi quténg ài

shā m?sōng sǎnduō kuījié máoxiàn jìndān xīn

zú g?uzhù cúnyǎng liàoguā fēngbì shànglǚ xíngjié shùtu? fēngzhào jìng zizǒu yí tàngpū tiān gài dì

二、先注音，再組詞。

散：（）（）難：（）（）鋪：（）（）

（）（）（）（）（）（）

三、比一比，再組詞：

豪（）旅（）蹈（）蹈（）該（）貯（）陷（）毫（）旋（）陷（）稻（）刻（）佇（）餡（）

四、照樣子寫詞語

1、又大又厚

2、鋪天蓋地

五、選出帶點(diǎn)的字在不同句子里的意思：

厚：①扁平物上下兩個面之間的距離大；②深重、濃、多③不刻薄，待人好

1、地面上的積雪有一尺多厚。（）

2、他為人厚道。（）．．

3、我們倆建立了深厚的友誼。（）．

六、選詞填空：無邊無際鋪天蓋地

1、一場（）的大雪，給北國披上了銀裝。

2、他們走進(jìn)了（）的沙漠。

疼愛心疼

駱駝媽媽（）地對他說：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧?！?/p>

小明摔傷了腿，媽媽很（）。

七、用下列關(guān)聯(lián)詞語填空：

雖然??但是??因?yàn)??所以??只有??才??如果??就??

1、（）小駱駝的腳掌又厚又大，（）沒被陷進(jìn)沙子里。

2、（）勤學(xué)苦練，（）能取得好成績。

3、（）鋪天蓋地，（）小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

4、（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。

八、聯(lián)系上下文，寫出自己的理解。

1、小駱駝在小溪邊照“鏡子”。這里的鏡子是指

2、小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。這句話中的“挺”是指 的意思。

3、說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來。這句話中的“說話間”指

第三篇：我應(yīng)該感到自豪才對教案

我應(yīng)該感到自豪才對

教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——（齊讀課題）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎？（指名答，配合板書）

二、學(xué)習(xí)第1-2自然段

1、出示句子，齊讀。

（你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。?/p>

板書：

腳掌

大、厚

睫毛

兩層

駝峰

肉疙瘩

和小紅馬相比，小駱駝長得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語氣讀出來嗎？（指名讀）

我們學(xué)習(xí)文章，除了要關(guān)注人物的語言，人物的動作、神態(tài)也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢？（噴著響鼻，指名讀）

聽了你的朗讀呀，老師想起了一個成語送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人?，F(xiàn)在你能把這個詞讀得更好嗎？（指名讀）

誰能學(xué)著小紅馬的樣子，也來嘲笑一下小駱駝嗎？（指名讀，齊讀）

2、過渡：愛美之心人皆有之。小駱駝聽了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺得自己長得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈

板書：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀？誰來讀好這個詞？

受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。媽媽是怎么安慰它的呢？

駱駝媽媽也真是的，怎么一點(diǎn)也不關(guān)心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎？

你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子？（看出了小駱駝的心事、疼愛地說）

那你也來讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對小駱駝的疼愛。（指名讀，齊讀）

二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進(jìn)發(fā)。說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請你快速讀讀課文3-4自然段，將這些詞句圈畫出來，并在一邊寫上你的感受

根據(jù)回答出示：茫茫的大沙漠

松散的沙子

無邊無際的沙漠

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來

2、交流找到的詞語，出示，并與學(xué)生講講這些詞語的意思，指導(dǎo)讀好這些這些詞語。（指名讀）

3、出示圖片和視頻，師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽底下，白天地表溫度可達(dá)70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個沙漠往往要個把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風(fēng)吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時移動。讓人寸步難移。）讓學(xué)生體會沙漠的環(huán)境險惡?，F(xiàn)在你能讀好這些詞語了嗎？（指名讀、齊讀）

4、你為小駱駝?chuàng)膯?？你?dān)心他會遇到哪些情況呀？

5、你們說的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險為夷了。這是怎么回事呢？

讓我們再輕輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰(zhàn)勝了困難。

6、根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容，說說從課文哪里看出來的？ 腳掌：

媽媽指著腳下松軟的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？

7、如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎？看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如。

8、誰來把這語氣讀出來？

9、擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢？

（個性朗讀指導(dǎo)：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）

讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。

提問：小駱駝現(xiàn)在你還因?yàn)槟阌执笥趾竦哪_掌委屈難過嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？

出示：多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣？讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題。駝峰：

望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。

誰來讀小駱駝的話？誰來讀駱駝媽媽的話？ 小駱駝，你為什么要擔(dān)心這些呀？

是呀，面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔(dān)心嗎？誰來把這擔(dān)心讀出來？ 駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？（介紹：駱駝的兩個駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當(dāng)于一個成人的重量）分角色讀。

聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會怎么想? 出示：多虧我們背上長著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）睫毛

說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

（點(diǎn)擊“鋪天蓋地”）聽出來了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀？課文中是指什么鋪天蓋地？請你當(dāng)回小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個詞。把詞放到句子里，讀好句子。

漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子，這都是誰的功勞？

提問：小駱駝，現(xiàn)在你心里在想什么？

出示：多虧我們長著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣。齊讀課題。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）

三、學(xué)習(xí)最后一個自然段（出示語段）原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。（板書：自豪）誰愿意自豪地為大家來讀一讀？

讀一讀，請大家作小老師為我評一評。請學(xué)生評價。（少了 “在沙漠里”）

那這樣行不行呢？（不行。因?yàn)樾●橊劦鸟劮?、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開沙漠優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)。）大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了小紅馬，他會怎么說，怎么做呢？

（鼓勵學(xué)生大膽想象、表達(dá)。如果學(xué)生出現(xiàn)嘲笑小紅馬的傾向，應(yīng)予以糾正）

2、同學(xué)們，你們從小駱駝由委屈到自豪的變化中體會到一個什么道理？

(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。有用)現(xiàn)在小駱駝和小紅馬都懂得了，區(qū)分一樣?xùn)|西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實(shí)質(zhì)。

3、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

4、現(xiàn)在讓我們自豪地說，我們都應(yīng)該感到自豪才對！

五、布置作業(yè)

讀《上帝發(fā)的答卷》后，思考：從這個故事中，你體會到了什么？

第四篇：我應(yīng)該感到自豪才對教案

《我應(yīng)該感到自豪才對》教案

《我應(yīng)該感到自豪才對》是蘇教版三年級下冊第五單元的一篇童話故事，具有童話故事的一般特點(diǎn)。這篇童話故事通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白自己原認(rèn)為長得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教具準(zhǔn)備：

教師：

多媒體課件

學(xué)生：

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)時間：

兩課時

設(shè)計(jì)理念：

“教學(xué)要尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識、感受、方法和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程?！睂W(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過想象、多種形式的朗讀、句式練說進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認(rèn)識駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個性。

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，讀題質(zhì)疑。

1、板書：我應(yīng)該感到自豪才對（生齊讀課題）

（1）假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對？哪個詞要讀重音？

（2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該怎么讀？

（3）假如有人懷疑，我感到自豪對不對？課題又該怎么讀？

（4）假如不用“自豪”，換個詞語，課題可以怎么說？

2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問號呢？

二、自讀課文，檢查自學(xué)。

（所謂讀書百遍其義自現(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧）

（一）出示自讀要求

1、一讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、二讀，遇到較長難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3、三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。

（二）檢查自讀情況

三、整體感知，理清脈絡(luò)。

默讀課文，說說課文講了一件什么事？

四、示范讀書，教給方法。

1、教師示范指導(dǎo)讀課文第一自然段。（邊讀邊教給學(xué)生讀書方法）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。

3、讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去！自由讀第二自然段。

4、現(xiàn)在誰愿意讀第二自然段？指導(dǎo)理解“委屈”、“疼愛”，指導(dǎo)讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語氣。

五、解疑存疑，教師總結(jié)。

六、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、板書課題：《我應(yīng)該感到自豪才對》，生讀題。

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)了這個有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是這么多的聽課老師沒有聽到故事開頭部分，誰愿意代表我們?nèi)?）班全體同學(xué)把故事的說給在坐的老師聽聽？

二、引導(dǎo)整合，感受沙漠。

1、出示詞語：茫茫的大沙漠，無邊無際的沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。

先看這些詞語，你可能都會讀了，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思讀出來（生指名讀）

聽了他的朗讀，你好像看見了什么？感到怎樣？

2、讀詞語或者讀詞組，就是將詞語或詞組的意思表現(xiàn)出來，聽老師讀一讀、齊讀。

3、請仔細(xì)觀察這些詞語有什么特點(diǎn)？

4、在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

5、播放沙漠畫面，師描述情境。

三、朗讀品悟，說理解的話。

1、沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說。

2、生自由讀課文第3-5自然段。

3、把自己放進(jìn)課文，讀第3、4自然段。（指名讀、分角色讀，齊讀）

4、在這些話語中，還有些十分關(guān)鍵的詞，突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀，把它們?nèi)Ξ嫵鰜?，再好好讀讀。

5、讀第5自然段。

①指名讀。

②師范讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個字，引導(dǎo)學(xué)生說出少了這個詞有什么不好？看來這幾個字真得很重要！我們一起來讀讀，注意這幾個字。（生齊讀）

6、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？用上“雖然……但是……所以……”的句式說。

7、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長成大樹。一趟沙漠之行，小駱駝長了不少見識。話又說回來，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開媽媽的幫助?，F(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎？

8、練習(xí)有條理地講述故事。

①創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)講故事的欲望。

②出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

③指名講述故事，適時評議。

四、課外閱讀，說自己積累的話。

1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。

2、生讀文章。

3、現(xiàn)在，請同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方，看誰說得又多又準(zhǔn)確。

五、總結(jié)提升，說自己創(chuàng)造的話。

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺又來到了小溪邊。真是無巧不成書，小駱駝又碰到了那匹俊俏的小紅馬。小紅馬噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“喂！你這個丑家伙怎么又來了？”小駱駝會怎么說、怎么做？

（可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個同學(xué)邊說邊演。）

2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長相，也讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎？現(xiàn)在請你說幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式，說說自己值得自豪的地方。

3、師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個精彩的故事吧。

第五篇：我應(yīng)該感到自豪才對(教案)

17、《我應(yīng)該感到自豪才對》教案

學(xué)校：坤都冷小學(xué)

教師：張同拉嘎（2012年4月）【概述】

《我應(yīng)該感到自豪才對》是義務(wù)教育蒙授小學(xué)五年級漢語文下冊一篇童話故事。通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

（1）學(xué)習(xí)要求掌握的“漠、趟、拔、蓋”4個生字，會讀，會寫，會用。

（2）學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解他們的意思和用法。

（3）掌握生字新詞基礎(chǔ)上正確、流利，有感情地讀課文。2．過程與方法

（1）通過分析生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識字，互相合作認(rèn)識并掌握鞏固生字。

（2）通過自由讀，分段讀，默讀讀等多種閱讀方式加深對課文內(nèi)容的理解，讀出人物不同的語氣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，邊問邊讀，逐個解決問題。3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過讀課文體會小駱駝內(nèi)心產(chǎn)生的變化。

（2）通過教學(xué)本課幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，對于自己更要樹立起自信?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 】

1.教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂課文，懂得駝峰、腳掌，眼睫毛在沙漠中的特殊用處。2.教學(xué)難點(diǎn)：感受小駱駝內(nèi)心產(chǎn)生的變化，悟出判斷事物不能只看外表，而要看到實(shí)質(zhì)，樹立正確的審美觀。

3.解決方法：引導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，巧妙設(shè)置問題，層層深入，多多體會，從而真正理解內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】制作多媒體課件，設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。

【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程 】

第一課時

一、設(shè)計(jì)有趣話題，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們有沒有因?yàn)樽约旱哪骋惶幒蛣e人不同而感到自卑過呢？比如你比別人胖、比別人矮、長得不夠白……引發(fā)學(xué)生好奇心,導(dǎo)入新課.(板書課題)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑.“我”指的誰？為什么感到自豪？以前怎么不覺得自豪？

二、聽課文朗讀錄音。

要求：

1、找出本課的生字。

2、初步了解課文的主要內(nèi)容。

三、初讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文： 1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想，課文講述了什么故事？

（二）課件出示生字新詞，師生共同解析。

漠 趟 拔 蓋 腳掌 睫毛 疙瘩 委屈

（三）快速瀏覽課文，回答問題。1.你們知道“我”指的是誰了嗎？ 2.“我”為什么感到自豪呢？ 3．概述課文內(nèi)容。

課件出示小駱駝和小紅馬的圖片，從外表形成對比，讓學(xué)生說感受。

課件出示關(guān)于駱駝的資料，幫助學(xué)生更深入的了解駱駝。

四、精讀課文，深入感悟。

（一）有感情地朗讀課文第一自然段（指導(dǎo)朗讀，讀出小紅馬傲慢的口氣）： 1.小紅馬為什么要噴著響鼻對小駱駝?wù)f？

傲慢 嘲笑 2.小紅馬認(rèn)為小駱駝難看在哪兒? 2

腳掌 又大又厚

眼皮 兩層睫毛

背上 兩個肉疙瘩

課件出示駱駝的圖片，讓學(xué)生觀看駱駝的腳掌、睫毛和駝峰。

（二）被小紅馬嘲笑之后小駱駝的心情是什么樣的？（指名學(xué)生讀第二自然段。）

自卑 委屈

師：看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽心疼極了。她是怎么說的呢？

孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽溫柔，關(guān)切的語氣。）

（三）品讀第3、4自然段。

小駱駝和他媽媽的沙漠之行會不會遇到危險呢？（課件出示沙漠圖片）1.自由讀課文第三、第四自然段，從中找出體現(xiàn)沙漠特點(diǎn)的詞語。

2.課件出示文字：茫茫的大沙漠、松散的沙子、無邊無際的沙漠、鋪天蓋地 3.指名學(xué)生讀一讀寫沙漠的詞語，并說一說對大沙漠的感受。

4.沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和它的媽媽能順利完成沙漠旅行嗎？它們靠的是什么？分角色讀第3、4自然段。

多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？（讀出自豪）

望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡膯枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”（讀出擔(dān)憂的語氣，老師范讀。）

媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！保ㄗx出駱駝媽媽的自豪）

說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

師總結(jié)：沙漠旅行順利結(jié)束了，因?yàn)樗鼈冇杏执笥趾竦哪_掌，貯存養(yǎng)料的駝峰和擋住風(fēng)沙的兩層眼睫毛。

5.默讀第3、4自然段，畫出體現(xiàn)駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩的作用的詞語。

腳掌 陷不進(jìn)沙子

睫毛 擋住風(fēng)沙

肉疙瘩 貯存養(yǎng)料

（四）讀最后一個自然段。1.指名學(xué)生讀。

2.齊讀，讀出自豪，悟出自信。

五．討論交流，合作學(xué)習(xí)。

1.指名學(xué)生說一說從課文開始到結(jié)束小駱駝的心情有什么樣的變化？ 從自卑————到自信，自豪

2.你從這篇通話故事中悟出了什么道理呢？

師總結(jié)：判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看看其有沒有用處.每個人都有屬于自己的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，我們要在學(xué)習(xí)、生活中相信自己，肯定自我。六．拓展延伸：

1.續(xù)編故事。沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂滋滋的，不知不覺又來到了小溪邊，又碰到那匹小紅馬，這回它們之間的對話會有什么變化呢？ 2.把這篇精彩的故事講給爸媽聽。七．板書設(shè)計(jì)：

腳掌：又大又厚——防止陷沙

小駱駝 駝峰：肉疙瘩——貯存養(yǎng)料

眼睛：兩層睫毛——擋住風(fēng)沙

委屈（自卑）自豪

八．課后反思

《我應(yīng)該感到自豪才對》是義務(wù)教育蒙授小學(xué)五年級漢語文下冊一篇童話故事。全文共有5個自然段，課文層次分明，語言簡潔，富有情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感。在教學(xué)本文時我采取了讓學(xué)生多讀多體會和邊學(xué)邊問的學(xué)習(xí)方法，使他們在探索答案的過程中獲取成就感，幫助學(xué)生樹立自信心。并通過讓學(xué)生講述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

課雖然上完了，但還有許多值得思考的地方。語文教學(xué)是無止境的，也是與時俱進(jìn)的，只有不斷地思考探討才會有新的發(fā)現(xiàn)，才會有新的進(jìn)步。作為一名年輕的語文教師，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力。