第一篇：我心目中的校園

我心目中的校園

時(shí)光荏苒，歲月如梭。六年前，我告別象牙塔，懷揣著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，來(lái)到了北京。在這片充滿濃郁文化氛圍的城市中，我將目光投向了有著深厚文化底蘊(yùn)的北京市委黨校，并成為其中的一員。每當(dāng)漫步于樹(shù)木蔥郁的林蔭小道上，我都會(huì)被這靜謐而美麗的校園深的吸引……

我們的校園是美麗的。春日里幽香襲人的玉蘭花、夏日里盈盈勃發(fā)的綠草地、秋日里碩果累累的柿子樹(shù)，尤其是冬日里暖陽(yáng)穿過(guò)樹(shù)林，與平靜祥和的傳教士墓地上的白雪相互輝映，霎時(shí)增添了幾分肅穆。然而最吸引我的還是每年大考的那段日子，古樸寧?kù)o的校園一下熱鬧起來(lái)。在鵝卵石鋪就的小徑上、在清涼幽靜的長(zhǎng)廊里，無(wú)處不留下考生的身影，給黨校增添了一道美麗的風(fēng)景。

我們的校園是和諧的。每當(dāng)享受教室窗外令人沉醉的風(fēng)景，感受到的不僅是給人以美的陶冶，還有那智慧的啟迪，這優(yōu)美的環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水、凝聚著每個(gè)師生的智慧；看著一幅幅醒目的優(yōu)秀師生照片、一篇篇精心挑選的佳作都融入到我們的校園，心靈的自豪感激發(fā)了我對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，以及由此感受到的希望和力量。我愛(ài)和諧的校園，不僅因?yàn)樗耐獗砻?，更因?yàn)樗龘碛胸S富的文化內(nèi)涵。在以人為本的教育理念下，黨校處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)特長(zhǎng)的舞臺(tái)，豐富多彩的校園文化總是以微妙的方式進(jìn)入我們的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。就這樣，和諧的校園、良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)默默的培養(yǎng)著一批又一批的社會(huì)英才。

我們的校園是人性化的。在這個(gè)高樓大廈林立、廣場(chǎng)大

路遍布的城市里，冷冰冰的現(xiàn)代化建筑總是讓人忘而生畏。然而，黨校圍墻里面的世界依然守著那份安寧恬淡。寬敞明亮的教室和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以及基礎(chǔ)設(shè)施的齊全和便利，為學(xué)員創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；校團(tuán)委和工會(huì)合同工分會(huì)的成立，以及給合同工舉辦業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)提高了合同工的綜合素質(zhì)和堅(jiān)定了合同工完成工作的信心；我們還有平易近人的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)識(shí)淵博的老師以及親密無(wú)間的同事。這些都無(wú)時(shí)不刻的給我們的工作、學(xué)習(xí)、生活提供了優(yōu)越的條件。

北京市委黨校，一幅流動(dòng)、絢麗的畫(huà)卷，一座溫馨、恬淡的家園，你的美麗不僅印照在我的雙眸中，更深深地烙在了我的心里。你讓我們的青春在這里閃光，讓我們年輕的血液在這里流淌。我為我能在這美麗和諧的學(xué)校內(nèi)工作感到欣慰和自豪，我深深的愛(ài)這個(gè)工作，學(xué)習(xí)和生活的地方。

后勤服務(wù)中心教學(xué)服務(wù)部 劉曉芳

第二篇：我心目中的文明校園

我心目中的文明校園

校園是我們學(xué)習(xí)和生活的第二個(gè)家，我們應(yīng)該加以愛(ài)護(hù)。對(duì)于“文明校園”我認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)概括：即人和實(shí)體環(huán)境。

人是校園主體也是校園的靈魂所在。創(chuàng)建文明校園首先從人說(shuō)起。第一，學(xué)生要有文化，要文明與高尚的素質(zhì)。作為大學(xué)生，我們要特別重視品德與素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生之間要和諧相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)尊重師長(zhǎng)。但我認(rèn)為這應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)之上的。作為大學(xué)生，我們還可以做些志愿者服務(wù)奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，比如志愿者義務(wù)勞動(dòng)、義務(wù)募捐、義務(wù)獻(xiàn)血等。

大學(xué)時(shí)代也是學(xué)生塑造性格、張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生需要多發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立自主、創(chuàng)新精神。但我認(rèn)為，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該為學(xué)生寬松自由、尊重差異、尊重不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)性化差異，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)、有所創(chuàng)新。那么我們學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)造的自由空間。如果學(xué)生被條條框框所束縛，那就很難有所創(chuàng)新的。

我們說(shuō)校園的主體是“人”，那么另一個(gè)重要的要素便是實(shí)體環(huán)境了。首先便是建筑物，其次便是地理環(huán)境。兩者構(gòu)成校園的直觀視覺(jué)文明效果。有些學(xué)校依山而建、傍水而修，景色優(yōu)美。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情有積極促進(jìn)作用。校園的環(huán)境應(yīng)該是好的，不應(yīng)該出現(xiàn)垃圾隨處可見(jiàn)的場(chǎng)面。校園的

建筑物與綠化應(yīng)有機(jī)融合在一起，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，且教學(xué)樓與辦公樓不應(yīng)過(guò)高，以滿足學(xué)生隨時(shí)隨意找老師討論問(wèn)題的需要。

校園的主體環(huán)境是“硬實(shí)力文明”方面的，而學(xué)校中“人的素質(zhì)”便體現(xiàn)為“軟實(shí)力文明”了。所以我認(rèn)為校園的文明主要體現(xiàn)在這兩方面，且人是主體。所以校園文明體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)氛圍濃厚且自由，學(xué)生個(gè)性化差異發(fā)展，學(xué)生獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有愛(ài)心有活力等方面。

第三篇：我心目中的平安校園專(zhuān)題

我心目中的“平安校園”

廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尹殿國(guó) *** “安全”在生活中是很重要的，時(shí)時(shí)必須要注意安全，生命的安危把握在你手里，平安比什么都重要，如同生命一樣珍貴。同學(xué)們，建設(shè)平安校園，全都靠大家。保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次?！倍覀兩倌甑纳呛诺幕ǘ洌磳⒕`出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應(yīng)好好珍惜，不要讓它過(guò)早地凋謝。

校園里，有些事是意想不到的，而這些事卻給人的傷害很大。比如，一到下課，這走廊就成了同學(xué)們的娛樂(lè)天地。跳繩的跳繩，踢毽的踢毽，有的還趴在欄桿上……在走廊上追逐打鬧的同學(xué)們，有時(shí)會(huì)把別人撞到使之那個(gè)人會(huì)摔一跤，強(qiáng)壯的同學(xué)就不說(shuō)了，但是比較瘦弱的同學(xué)被撞了，結(jié)果只有一個(gè)：重重地把腿摔青了或傷到了手關(guān)節(jié)，弄得灰塵仆仆的。在此，我要提醒各位同學(xué)一定要提高警惕性注意身邊的人做出的危險(xiǎn)動(dòng)作，以免受傷。我也希望同學(xué)們不要在走廊上追逐打鬧，避免給其他同學(xué)帶來(lái)不便。我的建議是：走廊是給同學(xué)、老師們行走過(guò)路的，因此一定要保持疏通，千萬(wàn)不要圍聚走廊（欄桿），要保證同學(xué)們行走過(guò)路的方便。我從新聞中看到了一條驚爆的文章：新疆阿克蘇市杭州大道的克蘇第五小學(xué)的同學(xué)們由于的安全意識(shí)低，同學(xué)們光想著下樓，十分擁擠，面的人壓著前面的人，造成了一系列的意外事故，慘痛的結(jié)果。當(dāng)時(shí)正是課間操時(shí)間，學(xué)生從樓上蜂擁而下，前面的學(xué)生摔倒后引起踏，樓梯扶手被擠歪，造成孩子被擠傷或摔傷，近百名孩子已被送往醫(yī)院。

那么，怎么樣的校園才算是平安校園呢？我心中經(jīng)常想象這一所學(xué)校，那是我心目中的平安校園！我給大家看看我規(guī)劃的平安校園是什么樣子的吧！

我心中的平安校園是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園。進(jìn)入校園必須通過(guò)指紋檢測(cè)，通過(guò)了才能進(jìn)入校園，保障了學(xué)校的安全也保障了我們的安全。每個(gè)樓梯口都安裝了紅外線感應(yīng)器，只要有同學(xué)從樓梯上摔下來(lái)，紅外線會(huì)立即感應(yīng)出有同學(xué)從樓上摔下來(lái)，便立即伸出氣囊接住從樓上摔來(lái)的同學(xué)，窗戶的玻璃是用一種特殊的材料造成的，它不會(huì)破碎，不會(huì)傷害到同學(xué)。學(xué)校里鋪的瓷磚都不會(huì)摔傷我們的任何部位。就連勞動(dòng)課上要用的鍋，刀等等都不會(huì)弄傷我們。每個(gè)教室設(shè)有安全通道，當(dāng)意外事件發(fā)生的時(shí)候，我們只需按動(dòng)安全通道的按扭，便可迅速離開(kāi)教室。就連老師用的粉筆也是用無(wú)毒的材料制成，保證了老師和同學(xué)的身體健康。

相信大家都有自己夢(mèng)中的平安校園，讓我們把這個(gè)夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)在實(shí)現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！同學(xué)們、老師們：安全不是一朝一夕之事，需要我們時(shí)刻注意，安全工作警鐘長(zhǎng)鳴！遵守各項(xiàng)安全制度，提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；增強(qiáng)安全知識(shí)和法律知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。讓我們攜手共建一個(gè)美麗、和諧、溫馨的平安校園。

第四篇：我心目中的校園足球

我心目中的校園足球

------伊川縣直中學(xué) 李玉科

我是一名體育教師，大學(xué)時(shí)我曾經(jīng)接觸過(guò)足球，但僅限于了解它的發(fā)展，基本掌握它的基本技術(shù)，基本了解我國(guó)的足球現(xiàn)狀及與世界水平的差距等等，當(dāng)然參加工作后，我還時(shí)常聽(tīng)到人們對(duì)我國(guó)足球的期盼及失望的評(píng)價(jià)，我對(duì)我自己的的足球水平提高不報(bào)太大希望，但近幾年我與足球有了不解之緣，足球水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，下面我談?wù)勎倚哪恐械男@足球：

首先是認(rèn)識(shí)：目前我國(guó)的足球發(fā)展有了新的發(fā)展機(jī)遇---2009.4.14 教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》。首次提出“校園足球”的概念；2009.6.10日，全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)工作會(huì)議在京召開(kāi)，同時(shí)舉行了全國(guó)校園足球的啟動(dòng)儀式。2014年7月11日，總書(shū)記重要批示---要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，變壓力為動(dòng)力，下決心把我國(guó)足球事業(yè)搞上去。并做了三點(diǎn)指示：一是要改革創(chuàng)新，這是足球事業(yè)發(fā)展出路所在。二是要堅(jiān)持從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾性參與抓起，抓好群眾基礎(chǔ)，夯實(shí)人才根基。特別是抓好青少年，既重視技術(shù)能力培養(yǎng)，又注重意志品質(zhì)的培養(yǎng)。三是要堅(jiān)持抓細(xì)抓實(shí)，從基層建設(shè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等基礎(chǔ)性工作抓起。2014年11月26日，中央教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組在北京召開(kāi)全國(guó)校園足球全國(guó)電視

電話會(huì)議，教育部、體育總局及國(guó)家有關(guān)部委的負(fù)責(zé)人參加。劉延?xùn)|副總理在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要認(rèn)真貫徹總書(shū)記、李克強(qiáng)總理關(guān)于抓好青少年足球、加強(qiáng)學(xué)校體育工作重要指示精神，堅(jiān)持體教結(jié)合，銳意改革創(chuàng)新，推進(jìn)校園足球普及，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展，夯實(shí)國(guó)家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)。她指出：發(fā)展校園足球是成就中國(guó)足球夢(mèng)想、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程，對(duì)于深化教育改革、振奮民族精神具有重要意義。袁貴仁部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“采取有效措拖 推動(dòng)校園足球取得實(shí)質(zhì)性突破”。2015年3月16日，經(jīng)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議后通過(guò)，《中國(guó)足球改革總體方案》出臺(tái)。把中國(guó)足球的發(fā)展上升為國(guó)策，指出發(fā)展振興足球與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)，開(kāi)啟了中國(guó)足球的振興之路，也標(biāo)志中國(guó)的校園足球開(kāi)始了轉(zhuǎn)型升級(jí)的新階段。隨后《河南省校園足球行動(dòng)計(jì)劃》出臺(tái)，河南省校園足球指導(dǎo)思想：“育人為本，普及為重；面向全體，廣泛參與；夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高”。根據(jù)指導(dǎo)思想確立了河南省校園足球特色學(xué)校的基本要求，再接著洛陽(yáng)市、伊川縣也相繼出臺(tái)了切合實(shí)際的一系列校園足球行動(dòng)計(jì)劃及要求，并不斷檢查、落實(shí)，我們伊川縣直中學(xué)作為第一批國(guó)家級(jí)足球特色化學(xué)校，在以韋殿立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，我們的校園足球開(kāi)展起來(lái)了，且有聲有色---我們制作大型宣傳版面進(jìn)行校園足球文化宣傳，認(rèn)真逐步實(shí)踐八個(gè)

“一”工程，如整理改造足球場(chǎng)，置辦足球器材、成立校足球隊(duì)并實(shí)施訓(xùn)練、開(kāi)展班級(jí)足球聯(lián)賽、每周一節(jié)足球課、支持足球教師外出培訓(xùn)、舉行校長(zhǎng)杯足球賽、參加縣長(zhǎng)杯足球賽、開(kāi)展“圓夢(mèng)”足球社團(tuán)，承辦縣級(jí)校園足球培訓(xùn)等等，校園足球真真切切開(kāi)展起來(lái)了，足球氣氛空前高漲，所得成績(jī)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定、表?yè)P(yáng)，由此我認(rèn)識(shí)到中國(guó)足球發(fā)展的機(jī)遇來(lái)了，就是現(xiàn)在。

科學(xué)認(rèn)識(shí)校園足球 校園足球在中國(guó)足球改革中是很必要的，也很重要的。它的最終的目標(biāo)指向是足球的普及與提高。它的社會(huì)價(jià)值：一是成就中國(guó)足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，提升國(guó)家軟實(shí)力的基礎(chǔ)工程；二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑；三是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效抓手。它的教育功能：促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康；掌握足球運(yùn)動(dòng)技能；塑造學(xué)生品格素養(yǎng)。它的文化內(nèi)涵：一是弘揚(yáng)培育民族精神；二是共享足球運(yùn)動(dòng)魅力、三是養(yǎng)成健康生活方式。說(shuō)起足球文化----10年前，日本足協(xié)提出“2005宣言”，提出了男女足國(guó)家隊(duì)奪世界杯冠軍的豪言，卻沒(méi)人關(guān)注其宣言的核心內(nèi)容：“通過(guò)足球創(chuàng)造體育文化，創(chuàng)造一個(gè)健康社會(huì)。通過(guò)普及足球，把體育融入到人們的生活當(dāng)中，為大家創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境?”。巴西世界杯期間，日本隊(duì)球迷在每場(chǎng)賽后，無(wú)論輸贏，都會(huì)收拾賽場(chǎng)垃圾，小組賽1比2輸給科特迪瓦后，球迷賽后冒雨撿拾丟棄在球場(chǎng)里面的垃

圾。這就是一種足球文化現(xiàn)象。校園足球，并不是簡(jiǎn)單的“足球進(jìn)校園”，要想使它植根于學(xué)校，要想使校園足球根深葉茂、健康發(fā)展，就要重視校園足球的教育功能，重視校園足球的文化內(nèi)涵，重視校園足球的社會(huì)價(jià)值，重視校園足球的普及意義。開(kāi)展校園足球，只會(huì)使學(xué)校的整體水平得到提升，絕不會(huì)出現(xiàn)所謂的“玩足球廢學(xué)業(yè)”現(xiàn)象發(fā)生。

科學(xué)開(kāi)展校園足球 要徹底分清校園足球與功利足球--功利足球，更多的是關(guān)注輸贏、關(guān)注球星、關(guān)注眼前，注重短期成效，注重走近路，凸顯的是功利，忽視足球的育人功能，忽視足球的文化內(nèi)涵，足球帶給學(xué)生的只能是壓力，是沉重，是痛苦，而不是興趣、快樂(lè)和享受，走功利足球之路，路會(huì)越走越窄，終點(diǎn)肯定是慘敗，而校園足球作為新時(shí)代的科學(xué)產(chǎn)物，卻是要面向全體學(xué)生，使每個(gè)孩子都能參與足球、熱愛(ài)足球、受益足球。要在學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等方面加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。為學(xué)生們搭建相互學(xué)習(xí)、交流、溝通、合作的平臺(tái)，提高學(xué)生適應(yīng)集體、適應(yīng)環(huán)境的能力。使孩子們能感受到足球帶給他們的快樂(lè)。使他們學(xué)會(huì)做人的同時(shí)，學(xué)會(huì)踢球。使他們品格養(yǎng)成的同時(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。足球是體育的一部分，體育是以人為本的教育。體”字亦人亦本，以人為本。以人為本是為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)的教育理念。因此，不能急功近利，求一時(shí)功利，而應(yīng)久久為功，求一世受益。上課、訓(xùn)練、課余

指導(dǎo)時(shí)要注意---足球比賽是“游戲”的延續(xù)，培養(yǎng)興趣、進(jìn)行快樂(lè)足球非常重要，要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，把孩子們的身心發(fā)育放在第一位；學(xué)踢球、教技術(shù)、會(huì)比賽只是行為表現(xiàn)，更重要的是教做人、守規(guī)則、講規(guī)矩。足球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)健康人格的最佳途徑，因此我們要確立健康第一的教育宗旨，既要身體健康也要人格健康。讓青少年一代熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)健康人格。在傳授技術(shù)的同時(shí)，更要傳播先進(jìn)的體育文化。提升孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、大局觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，人際交往等人文化素養(yǎng)和價(jià)值觀；同時(shí)也要摒棄學(xué)校足球隊(duì)就是成績(jī)差學(xué)生的場(chǎng)所的觀念，因?yàn)閷W(xué)習(xí)足球，大腦比肌肉更重要： 肌肉是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的重要結(jié)構(gòu)，但肌肉本身不具備學(xué)習(xí)能力，它的學(xué)習(xí)必須與神經(jīng)聯(lián)動(dòng)，受大腦所指揮。學(xué)習(xí)足球的成效既取決于肌肉的感知能力，更取決于大腦的運(yùn)動(dòng)思辨能力，球員必須通過(guò)自身發(fā)現(xiàn)比賽目標(biāo)學(xué)習(xí)踢球，通過(guò)建立比賽意識(shí)學(xué)會(huì)比賽，告誡學(xué)生學(xué)習(xí)不努力的話，足球隊(duì)不歡迎，家長(zhǎng)和學(xué)校也不支持，他自己的運(yùn)動(dòng)前景也不大。

我相信校園足球堅(jiān)決不是一陣流行風(fēng)的運(yùn)動(dòng)，校園足球是中國(guó)足球夢(mèng)的開(kāi)始，盡管前面的路可能還會(huì)很漫長(zhǎng)、很艱難、很曲折，但只要堅(jiān)持下去，習(xí)主席的三個(gè)足球夢(mèng)定會(huì)實(shí)現(xiàn)！中國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)！偉大的中國(guó)夢(mèng)定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

第五篇：我心目中的書(shū)香校園(陽(yáng)光文化)

我心目中的書(shū)香校園

美國(guó)艾斯奎斯在《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣的話：“我要讓我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)?！薄耙尯⒆釉陂L(zhǎng)大后成為與眾不同的成人，能考慮他人的觀點(diǎn)，心胸開(kāi)闊，擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)?！?因此，讓孩子擁有更多的閱讀時(shí)間和豐富的閱讀空間不僅是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是每個(gè)教師，每位家長(zhǎng)的責(zé)任。

早晨進(jìn)校，書(shū)聲瑯瑯，中午自習(xí)，手中捧書(shū)，晚睡之前，讀一則故事；同學(xué)間的談話主題又多了一個(gè)——分享書(shū)籍；課余時(shí)間又多了一項(xiàng)活動(dòng)——去圖書(shū)館看書(shū)；娛樂(lè)休閑又多了一種選擇——練習(xí)書(shū)寫(xiě)。這就是我對(duì)“書(shū)香校園”的一些淺顯想法，好動(dòng)活潑的孩子，在書(shū)的面前，可以變得沉靜；文靜的孩子，在書(shū)的面前，仿佛找到了知心朋友，可以盡情與書(shū)、與作者交流；再調(diào)皮的孩子，在書(shū)的面前，也會(huì)變得投入，變得專(zhuān)心致志。這就是書(shū)籍的力量，這就是書(shū)香校園營(yíng)造的氛圍。

書(shū)在中文里有兩種解釋?zhuān)阂环N是作名詞，可以表示看書(shū)，閱讀；另一種是作動(dòng)詞，表示書(shū)寫(xiě)。所以，我覺(jué)得，要打造一種書(shū)香校園的氣氛，可以從兩方面來(lái)考慮：一個(gè)就是在校園里設(shè)立閱覽室或是圖書(shū)館，不論老師還是同學(xué)，都可以有機(jī)會(huì)去借閱書(shū)籍。其次，在班級(jí)中，建立圖書(shū)角，組織同學(xué)帶一些自己喜愛(ài)的書(shū)到

學(xué)校里來(lái)，與別人互通有無(wú)。另外，將書(shū)里看到的好詞好句摘錄出來(lái)，一方面可以提高語(yǔ)文水平，一方面也是一種自我陶冶。另外，也可以制作名言警句的書(shū)簽，在同學(xué)們中間共享，交流自己閱讀的書(shū)籍，分享自己的閱讀心得。

另一方面，從書(shū)寫(xiě)的角度，我覺(jué)得，可以把最近讀過(guò)的小詩(shī)、短篇散文、經(jīng)典段落拿出來(lái)，毛筆或鋼筆不限來(lái)謄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)的重要性，通過(guò)練字讓自己靜心，并且練習(xí)書(shū)寫(xiě)不也是書(shū)卷氣的一種體現(xiàn)嗎？

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我認(rèn)為，通過(guò)書(shū)香校園的打造，讓閱讀習(xí)字滲透進(jìn)學(xué)生的生活中去，當(dāng)做一門(mén)必修課，久而久之，也就能成為一種習(xí)慣，變成一種氣質(zhì)。