第一篇：班班通現(xiàn)場會標語

班班通現(xiàn)場會標語

1．聲形色并茂，情景意交融 2．一縷絲線，傳人間真諦

3．信息時代，拭目以待

4．信息成就未來

5．網(wǎng)絡(luò)連接世界信息溝通心靈

6．學(xué)海無涯,信息相伴!

7．信息——理想的翅膀，成功的起點！

8．網(wǎng)絡(luò)連接世界,信息溝通心靈.9．大力實施班班通應(yīng)用，全面提升教育現(xiàn)代化水平

10．用優(yōu)質(zhì)資源集百家之長學(xué)名師風(fēng)采探教學(xué)新路

11．遠程教育資源要面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)。

12．同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

13．共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

14．發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，提高農(nóng)村辦學(xué)質(zhì)量。

世界名著的開場白

震撼人心的十大高考勵志標語

普通班班級標語口號

2012-02-10 12:24:50|分類： 引用 |標簽： |字號大中小 訂閱

普通班班級標語口號

1、有來路，沒退路；留退路，是絕路

2、對于世界，我微不足道，但對于我自己，我就是全部

3、班興我榮，班衰我恥，班級興衰，我的責(zé)任

4、，我的江湖安在？

5、咱現(xiàn)在沒法改變世界，那就先改變自己

6、有大目標，須有大動作；有大追求，須有大改變

7、我們即使是付出最大代價的慘勝，也有向?qū)κ譄o情示強

8、男人的舞臺是戰(zhàn)場，哼哼唧唧，非男人作為

9、絕地反擊，后來者定能居上。

10、我們曾經(jīng)黯淡，但今天的我們，要在沙堆上建立我們的天堂。

11、讓操場見證付出，讓教室親歷輝煌

12、打造“夢之班”，拼死超班

13、要么放棄，要么爭最好

14、橫下一條心，堅決要出線。

15、我失敗了三年，就是等一個機會，我不想證明比別人強多少，我要把我失去的奪回來。

16、成功不是別人的專利，失敗也非咱們的人生標簽。

17、人非梟雄，我非鼠輩

第二篇：班班通現(xiàn)場會交流材料

強化應(yīng)用 做好引領(lǐng) 逐步實現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化

隴縣西大街小學(xué)

近年來，在縣委、縣政府和縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校作為首批隴縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備試點學(xué)校，實施了 “班班通”工程。投資113.3萬元，其中自籌資金7.6萬元，建設(shè)多媒體教室32個，電子備課室10個，網(wǎng)絡(luò)控制室1個，建成了學(xué)校門戶網(wǎng)站，接通了基礎(chǔ)教育專網(wǎng)，學(xué)校在教育技術(shù)現(xiàn)代化方面邁上了新臺階。

今天，在這里進行多媒體（“班班通”）工程試點項目學(xué)校管理、應(yīng)用經(jīng)驗交流會，能與諸位共同探討多媒體設(shè)備的管理、應(yīng)用中的經(jīng)驗與問題，我感到萬分榮幸。下面就我校在設(shè)備管理和應(yīng)用方面的做法向大家作以匯報，不妥之處敬請各位同仁提出寶貴意見和建議。

一、在“管”字上做文章，抓好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理與維護。

1、建章立制，加強管理。

設(shè)備投入使用后，成立了“班班通”專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將“班班通工程”納入學(xué)校教育教學(xué)工作計劃。制定了《‘班班通’設(shè)備管理應(yīng)用工作方案》，《班班通設(shè)備管理制度》、《電子備課室管理使用制度》、《多媒體教室設(shè)施使用登記制度》、《教師規(guī)范文明上網(wǎng)行動公約》等管理制度，確保設(shè)備使用及管護有章可循、責(zé)任到人。

2、強化服務(wù)，保障運行。

學(xué)校對“班班通”設(shè)備管理采取三級維護(班級—電子備課室—學(xué)?？倓?wù)處)，學(xué)校設(shè)有維護管理員兩名，配合年級做好“班班通”設(shè)備的管理、維護以及使用記錄等工作，有效保證了學(xué)校設(shè)備能夠正常運行，為學(xué)校、教師使用多媒體設(shè)備和教育資源提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、加強考核，評價激勵。

完善了“班班通”管理和使用評價制度，對設(shè)備的維護、軟件的安裝都有統(tǒng)一明確的要求。將細化了日常應(yīng)用情況管理，建立了相應(yīng)的考核機制：一是定期抽查，即每日對教師的授課進行抽查，每周對班級的使用記錄表進行匯總檢查；二是適時評比，將“兩人一機”、“班班通”設(shè)備管理與維護納入班級管理考核序列；三是學(xué)校將電子備課與課件制作納入教師常規(guī)管理考核，計入績效考核。四是對 “班班通”應(yīng)用能手予以表彰獎勵。

二、在“用”字上下功夫，抓好教師教育技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用。

（一）培訓(xùn)先行，提高教育信息技術(shù)水平

2010年寒假，學(xué)校全體教師積極參與了縣進校組織的班班通全員培訓(xùn)，使全體教師對“班班通”有了全面的認識。學(xué)校制定了 “五定”、“三結(jié)合”的校本培訓(xùn)思路?！拔宥ā奔?：定計劃、定時間、定內(nèi)容、定目標、定考核?！叭Y(jié)合”即自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、校外培訓(xùn)與校本研訓(xùn)相結(jié)合。要求教師做到“七會”：即會打字，會排版，會下載，會編輯，會播放，會處理電子郵件，會排除一般故障。

1、基礎(chǔ)過關(guān)，全員培訓(xùn)。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進行了計算機基本操作、圖文處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、資源下載、課件制作、多媒體設(shè)備的使用與保養(yǎng)和白板應(yīng)用等教育信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)。

2、重點突破，專題培訓(xùn)。

開展了信息化教學(xué)資源的的收集與處理、課件資源的獲取和處理、基礎(chǔ)教育專網(wǎng)等系列培訓(xùn)，引導(dǎo)教師對下載資源根據(jù)教材和個人授課特點進行篩選、分類和修改，制作配套課件和電子教案，并體現(xiàn)在自己的課堂教學(xué)實踐中。

3、互動交流，自主培訓(xùn)。

采取搭對子，優(yōu)勢互補的做法。年輕教師教師通過互聯(lián)網(wǎng)、校園QQ群，進行文件傳送和下載、觀看視頻、相互切磋，并主動承擔(dān)起對中老年教師的指導(dǎo)工作。在這種氛圍的影響下，全體教師比中學(xué)，賽中學(xué)，相互交流，共同提高。老教師由原來看到電腦就頭疼到現(xiàn)在能編輯文章，制作幻燈片，慢慢的體驗到了會使用多媒體輔助教學(xué)的好處。

4、骨干帶動，競賽激勵。

選派學(xué)科骨干教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)省級培訓(xùn)，以點帶面，輻射帶動。為了更好地調(diào)動老師們的學(xué)習(xí)熱情，我們按計劃先后舉行了兩次教育信息技術(shù)技能大賽，第一次參與的只是四十歲以下的老師，第二次全員參與了設(shè)備使用維護和多媒體課件制作競賽，90 %的老師達到了考核要求。

（二）應(yīng)用主導(dǎo)，提升學(xué)校教育教學(xué)實力

教育信息化的發(fā)展為教育教學(xué)改革注入了新的活力，同時也對我們提出了新的挑戰(zhàn)。如何把中小學(xué)“班班通”現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教育信息網(wǎng)站辦成優(yōu)質(zhì)教育資源共享的平臺，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)、教研教改的應(yīng)用為重點，開展了以下幾個方面的工作：

1、加強設(shè)施應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)

“三網(wǎng)、兩通”為教育資源充分共享搭建了多級平臺，進一步促進了教師教育觀念、教學(xué)方式的有效變革。各學(xué)科教師充分使用班班通設(shè)備，借助基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，都能制作符合自己教學(xué)內(nèi)容的課件，多媒體輔助教學(xué)的作用得到凸顯。

在課堂教學(xué)中，教師利用“班班通”短焦投影儀、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)機等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，向?qū)W生展示了生動、形象的聲音、圖像和視頻教學(xué)信息，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，名師課堂也進入了教學(xué)班，教師普遍反映學(xué)生注意力集中，課堂效率明顯提升，教學(xué)目標任務(wù)也更容易達成，有效提高了課堂教學(xué)效率。

2、強化應(yīng)用研究，構(gòu)建高效課堂

學(xué)校以信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用為重點開展教學(xué)研究。一是以課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、新教師匯報課、走進名師課堂教學(xué)觀摩研討等活動為載體，探索信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的有效途徑。各位參賽教師精心準備，新穎的課件，游刃有余的課堂展示，令聽課教師耳目一新。在聽評課活動中，大家對課件的制作，適時、適度播放及應(yīng)用效果也作為課例分析的重要環(huán)節(jié)，這樣有針對性地教學(xué)研討活動，既強化了老師的操作技能，又使老師對如何發(fā)揮好課件的功能，促其更好地服務(wù)與教學(xué)有了較為明確地認識。學(xué)校決定在12月份開展優(yōu)秀課件評比活動，通過此項活動的開展，旨在進一步提升教師對多媒體課件的再度開發(fā)利用與整合。

二是以我校推廣的教學(xué)模式為平臺，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)模式的有機融合。隨著教學(xué)手段的不斷優(yōu)化，如何利用班班通這一先進的技術(shù)手段，深化“樂學(xué)好問 交往互動 自主探究”教學(xué)模式研討，又成為我們校本研究的又一課題。在創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，圍繞重點、化解難點，知識應(yīng)用、拓展延伸等方面，多媒體教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段相比，其作用發(fā)揮得尤為突出。

3、整合優(yōu)質(zhì)資源，共享教育成果。

學(xué)?，F(xiàn)有教育資源無法滿足教師教學(xué)的實際需要，學(xué)校著手開展學(xué)科教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。在教育專網(wǎng)上注冊，鏈接教學(xué)資源庫，教師充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，下載各學(xué)科教案、教學(xué)設(shè)計、課件、圖文、視頻資料、配套練習(xí)等資源，歸類、整理。利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂實錄、示范課例，加工整合，基本建成與教材內(nèi)容對應(yīng)的教學(xué)資源庫。學(xué)科教師在計算機上建立個人文件夾，形成自己的電子備課、課件等教學(xué)資源。利用校園網(wǎng)絡(luò)，通過校園QQ群、學(xué)校網(wǎng)站等信息傳輸平臺，做到資源共享，提高了備課效率和教學(xué)效益。

4、拓展培訓(xùn)途徑，提高教師素質(zhì)。

依托先進的教育技術(shù)裝備，依托基礎(chǔ)教育專網(wǎng)，發(fā)揮其安全快捷、性能穩(wěn)定、功能強大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，大力實施“國培計劃”項目，開展了遠程教育學(xué)歷培訓(xùn)、農(nóng)村學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、崗位職務(wù)培訓(xùn)。一年來，在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，全校參與各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)160多人次，更新了教師的教育理念、提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展綜合教育。

學(xué)校在利用“班班通”裝備輔助課堂教學(xué)的同時，利用班級多媒體設(shè)施豐富教育內(nèi)容，拓展教育育途徑，創(chuàng)新教育方法。開展了“開學(xué)第一課”、防震減災(zāi)知識教育、愛國影視宣傳教育、家教知識在線講座等專題教育活動，文明禮儀教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制教育等主題教育實踐活動，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。利用學(xué)校網(wǎng)站“家教天地”、“校長信箱”等欄目，架起了家校溝通的橋梁，構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

三、今后的打算

為使設(shè)施應(yīng)用發(fā)揮實效，學(xué)校在本學(xué)期對班級多媒體（班班通）使用情況開展了師生問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果分析：各班均能經(jīng)常、規(guī)范使用設(shè)施，教師的操作應(yīng)用水平也日益熟練。調(diào)研中也反映出了師生在教學(xué)活動中存在的一些困惑，如：如何在多媒體教學(xué)中對學(xué)生進行評價？如何處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系？如何對網(wǎng)絡(luò)資源進行二次修改，使其更好的輔助教學(xué)等，這些問題的存在，有待于我們在今后的教學(xué)中不斷思考和研究，使我們的多媒體應(yīng)用更科學(xué)，更有效。

回顧總結(jié)我?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備半年來的管理與應(yīng)用情況，我們還有以下幾個方面的問題需要及時研究，并予以解決。

1、認識要到位。每一位教師都要意識到現(xiàn)代教育技術(shù)是時代發(fā)展的需要，是教育教學(xué)改革的必由之路，不會運用就不會緊跟教育發(fā)展的步伐。我們只有把握機遇，加快學(xué)習(xí)，才能在今后的教育教學(xué)和專業(yè)成長中有所發(fā)展，有所建樹。

2、培訓(xùn)要到位。工程設(shè)備的運用不是趨于形式，而是有效提高課堂教學(xué)的輔助設(shè)備，教師現(xiàn)代教育技術(shù)還不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，有待于我們進一步培訓(xùn)提高。學(xué)校將積極開展技術(shù)水平方面的校本培訓(xùn)，以點帶面，讓每一位教師都能掌握資源的獲取與二次開發(fā)。

3、資源整合要到位。如何整合各類教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮好我們自身的資源優(yōu)勢，建設(shè)好自己的資源庫，是今后我們一段時期的重點工作，只有資源庫完善，資源豐富，才能滿足于教師教學(xué)的需求。

總之，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息化環(huán)境給教師成長、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個強大的平臺，也給我們提出了更高的要求，今后我們將抓住機遇，發(fā)展優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，乘勢而上，為信息化教育的更快發(fā)展而不懈！

第三篇：班班通（范文）

近年來，昭蘇縣教育局以加快推進全縣義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)為契機，加強優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。截止目前，“班班通”設(shè)備已經(jīng)安裝到我縣大部分義務(wù)教育項目學(xué)校的教學(xué)班中，基本完成安裝和調(diào)試在近期投入使用。

薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)就是首次安裝完成的學(xué)校，在安裝完成次日學(xué)校就組織全校教師熟悉和使用設(shè)備，進行著現(xiàn)代教育技術(shù)的“再學(xué)習(xí)”。12月12日下午已有部分教師安奈不住激動的心情，把新到的設(shè)備投入到了教學(xué)中。在此薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)校長馬建生評價道：“讓我們的教師盡快熟悉“班班通”設(shè)備，更好地發(fā)揮設(shè)備的功能與作用，提高課堂教學(xué)效率，把薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)教育教學(xué)水平推向一個新臺階”。昭蘇縣教育局同時要求，要盡快讓這批設(shè)備投入教育教學(xué)，做好學(xué)校教師的使用培訓(xùn)工作，讓每位老師了解掌握設(shè)備和資源的基本應(yīng)用，并做好使用記錄，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學(xué)中的作用。

第四篇：班班通（本站推薦）

一、有關(guān)“班班通”的使用的幾點思考：

班班通”是輔助教師教課和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到更多的知識和技能。如果有效地使用“班班通”，就能讓我們的教學(xué)達到事半功倍的效果。利用“班班通”教學(xué)如同任何新生事物一樣，要在實踐中探索和提高，下面是我們計算機教研室對“班班通”使用的幾點思考。

1從教學(xué)實際出發(fā)，有效的利用教學(xué)設(shè)備，教師通過加強對教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力的研究來制做質(zhì)量好的課件，同時注意搜集各學(xué)科相關(guān)前沿資料，并根據(jù)課堂實際授課情況不斷擴充跟修正部分內(nèi)容。

2要緊扣教材重點，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。在課堂教學(xué)過程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。適當?shù)匾檬潜匾?，但如果引用過多就會沖淡教學(xué)主題。在不失時機發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，更好地理解課文內(nèi)容。要避免追求形式、色彩變換頻繁、動畫效果雜亂等，避免只突出了課件對學(xué)生感官的刺激，而忽略學(xué)生對知識點的掌握。

3有效地使用“班班通”，不要成為課件的放映員，要突出教師的主體作用

4注意使用過程中學(xué)生接受能力，注意切換速度等，讓學(xué)生思維跟得上教師的節(jié)奏。

總之，在教學(xué)中，科學(xué)、合理、恰當?shù)倪\用“班班通”輔助教學(xué)，能激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍！

二、如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性是教師一直需要思考的問題，也要最困擾教師的一個問題。也是一個老生常談的問題。利用教研活動時間我們整合的一下我們對這個問題的思考如下：

一、課程的目標設(shè)置要合理

我們學(xué)生專業(yè)不同，學(xué)生情況也不同，這就需要我們根據(jù)不同專業(yè)制定適合自己專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標（參加高考學(xué)生除外）比如形象設(shè)計等專業(yè)可以對數(shù)學(xué)等科目適當減少課時，增加專業(yè)課的分量。

二、通過對學(xué)生未來的思考的教育開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生對未來有個美好的期待，并利用學(xué)生的這種期待設(shè)計一些相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生思想跟智力都有一些相應(yīng)的提高。比如通過一些本專業(yè)的成功案例，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感覺到，如果我努力，我也能。

三、學(xué)生這個年齡階段正處在各方面都不成熟的階段，自控能力有限，如果調(diào)動了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么就會減少這部分學(xué)生的一些不良行為?？梢詫W(xué)設(shè)計一些實踐活動，使精力充沛的學(xué)生有些可做之事。到于對學(xué)生上課玩手機睡覺的處理，需要學(xué)校學(xué)生處，班主任、跟科任教師根據(jù)實際情況齊抓共管才會有些效果，可以通過抓典型人物，典型事件開始抓起。

如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對我們這樣的職業(yè)學(xué)校的教師來說任重而道遠，我們會針對不同的學(xué)生制定出想應(yīng)的措施來調(diào)動學(xué)生的積極性。努力讓學(xué)生畢業(yè)后能成為一個有用的人，一個能自食其力的人，一個對社會有用的人。

計算機教研室

2013年11月22日

第五篇：班班通管理制度

“班班通”使用管理.使用制度

為規(guī)范我校班班通設(shè)備的管理與使用，充分發(fā)揮先進教學(xué)設(shè)備及資源的作用，特制定本制度。

一、管理職責(zé)

1、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心為校級管理者，負責(zé)好班班通的調(diào)試、維護、發(fā)放、回收、檢查工作，保證“班班通”的正常運行。

2、后勤處提供班班通設(shè)備假期安全的存放地點。

3、班主任為班班通設(shè)備班級管理者，作為直接責(zé)任人，負責(zé)設(shè)備使用過程中的保管。

4、班級管理者(班主任指定的一名學(xué)生)，負責(zé)檢查多媒體平臺是否關(guān)閉，電源是否關(guān)閉，確保教師上課完畢設(shè)備立即關(guān)閉。

二、管理制度

1、班班通設(shè)備是學(xué)校信息化教學(xué)的重要設(shè)施，是教師教學(xué)的輔助工具，師生必須倍加愛護、按規(guī)定流程使用與操作。嚴禁挪用。

2、學(xué)校要配備班班通設(shè)備管理人員（網(wǎng)絡(luò)中心負責(zé)）。教師使用班班通設(shè)備，應(yīng)認真檢查相關(guān)設(shè)備的完好程度。當設(shè)備發(fā)生故障時，要及時報告管理人員記錄并針對情況處理。

3、學(xué)校要加強安全管理，注意防火防盜，并保持設(shè)備清潔無塵。

4、任何人嚴禁利用班班通設(shè)備瀏覽、下載、發(fā)布與傳播反動、色情及暴力信息。

5、教師要對設(shè)備精心維護，杜絕野蠻操作，嚴禁擊打與刻劃。不得頻繁開關(guān)設(shè)備，不準隨意拆卸、搬運設(shè)備。

6、教師離開教室要認真檢查各部分設(shè)備，切斷電源，鎖好柜門,關(guān)好門窗。

7、學(xué)生進入教室內(nèi)要遵守紀律，不得靠近白板。未經(jīng)教師許可，學(xué)生不得操作、挪動教師用機及相關(guān)教學(xué)設(shè)備。

8、使用者要認真填寫使用記錄。