第一篇：問號里的故事

一天晚上我睡得正香，卻被一陣說話聲吵醒了。我仔細尋找聲音，發(fā)現(xiàn)這聲音原來是從我書包里的作文本里傳出來的。我拿出作文本，坐在椅子上，靜靜才地聽著這各種語調(diào)的聲音，覺得很有趣。只聽一個又尖又細的聲音說：“我是逗號，一個大腦袋，下面拖著小尾巴，活像一只小蝌蚪。別看我個子小，作用可大了，哪一篇文章都少不了我。句子中間的停頓全靠我，要是沒有我把句子斷開，人們一口氣讀下去，怎么受得了？” 我聽了小逗號的話，打開作文本一看，?。∵€有冒號、引號、問號、書名號、省略號、感嘆號等標點符號都來了。句號聽了逗號的話，很不服氣，就說：“你算什么呀！只不過把句子隔開而以。而我，可以把一句話的意思結(jié)束了。還有，我的形狀也很特別！是一個小圓圈，還可以組成“圓滿事成”這個表示開心的成語呢！”問號聽了逗號和句號的話，也參加了爭吵：“哼，我的耳朵多大，可以聽到許許多多人的聲音。還可以讓讀者思考，書里如果沒了我的話，就像高爾基那些名人就不會思考，那怎么可能成名人呢？”感嘆號也說：“我在文章里最重要，因為我的感情最強烈，驚奇和感嘆，只有我來表示！我的樣子還那么漂亮，有一個長長的尾巴！”省略號生氣地說：“我的六個點點就像一粒粒小珍珠，多美麗呀！還有，我可以省略一些不怎么需要的部分，不會讓別人寫得太多，讓別人少一點寫作文的時間?！鳖D號說：“我在文章里雖然出現(xiàn)的次數(shù)比你們少，而且可以用和或與代替。但是，我的用處可大了！比如說：今天我去了動物園，我看到了獅子、老虎、兔子、大象。如果不是我把句子隔開，就會像這樣：今天我去了動物園，我看到了獅子老虎兔子大象。你們不覺得這樣很亂嗎？”我聽了標點符號的話，哈哈大笑，說到：“標點符號，你都都是一樣重要，如果文章里少了任何一種標點符號的話，文章就不會那么動聽、美妙?！?/p>

第二篇：問號詩歌

拋給你一個問號，你不曾回答，其實，也不用回答。

在你心里，己經(jīng)有了答案！

也許是不屑一顧，也許是嗤之以鼻。

你一直沉默不說。

而我一直懸在空中，心中的石頭不敢落地！

唯有，捕風(fēng)捉影般的猜來猜去……

又怕是猜錯的謎語！

給我~你的答案吧！

就算是善意的謊言，也能慰籍一顆“被虛榮”，“求存在”的靈魂！

真的嗎??？

至此，咬緊腮幫苦笑著……

其實，答案就在沉默中！

也許，一切都將釋然吧！

第三篇：故事里的故事

看過一個故事，只記得好像有這樣的一個人。

有一個人，曾經(jīng)不斷地打架，奇裝異服，經(jīng)常逃課，甚至高中時代英語課僅僅上了20幾節(jié)，有一個人，曾經(jīng)不愛學(xué)習(xí)，嚴重偏科，僅僅喜歡數(shù)理化，高考時語文都沒有考及格；有一個人，曾經(jīng)的高中時代，吊兒郎當，跳街舞，去酒吧，去KTV......2012那年，迷迷糊糊的考了396分的高考，雖然能勉強上二本你，卻因為自己選擇太高傲，最終僅僅進了一個?？圃盒?，就因為一個老師，挖掘出了他的潛能，挖掘出他演講的天才......現(xiàn)在，這個人能用英語與別人交流，曾經(jīng)最差的東西，今天卻成為了他的驕傲；現(xiàn)在，這個人在學(xué)校生活時代做過演講；

現(xiàn)在，這個人能開發(fā)自己的心靈潛能激發(fā)的課程......這個人，我們曾經(jīng)叫他Beabor, 因為他喜歡bbox，現(xiàn)在他叫Jasse他一直會用的英文名。曾經(jīng)的我似乎和他很像，還記得大一時，自己很朦朧什么都不知道，每一天都很瘋玩，喜歡熬夜！大一結(jié)束，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西好少好少，英語就更不用說了，用四個字來形容“一塌糊涂”最恰當不過了！我沒有他那么幸運，沒有遇到一個知心老師，但是我遇到了他！雖然我只是在書上見過他，他的故事開始深深影響了我。我開始去自學(xué)英語，希望有天可以講一口流利的口語，可是自己堅持了半年，口語依然沒有大的突破！他曾寫過一句話:你相信什么就吸引什么，私下的每一分努力必然會加倍的展現(xiàn)出來！我信了，當我自己去堅持學(xué)習(xí)的時候，雖然沒有太多結(jié)果，但幫我吸引到了一群志同道合的朋友，他們帶我來到呈貢大學(xué)城的iShow國際英語學(xué)校，這里有一群人在學(xué)英語，來自大學(xué)城各大高校！iShow國際英語專注于大學(xué)生英語口語，在這里我感受到了前所未有的學(xué)習(xí)氛圍！我覺得iShow國際英語雖然是一家民辦英語學(xué)校，但它更像是一所真正的大學(xué)，因為這里的學(xué)生，都很勤奮，很拼命！

曾看過毛澤東的《恰同學(xué)少年》，很佩服也很羨慕毛澤東的那股拼搏勁還有他那群志同道合的朋友，而現(xiàn)在我也有！那些我自己在學(xué)校吸引到了朋友，那些在iShow國際英語獲得的朋友！一切都變得好美好，非常珍惜這段時光，這段年輕時努力的時光！iShow國際給到我的，Jasse給到我的，我自己給到我的。

現(xiàn)在的我英語也變得越來越好，大一時那些壞毛病一改而空，變得非常自信！可以在iShow國際英語的各大舞臺上侃侃而談，也不怕去任何場合展示自我！我想有夢想的人都是非?？蓯鄣?，不管這個夢想有多么瘋狂，我特別希望那些曾也和我一樣的學(xué)生，可以走出墮落，去追尋自己的夢想！試著早起，去大學(xué)城找到具有正能量的地方，拋棄網(wǎng)吧，酒吧，KTV，可以去iShow國際英語，或者書吧！在午后的陽光，找個安靜的地方，學(xué)學(xué)英語，掌握一門國際語言，也可以捧一本書，享受時光！

學(xué)生時代真的很短暫，且行且珍惜！

第四篇：書包里的故事（共）

書包里的故事

在大人眼里，書包只是一個裝著書本，文具的一樣工具。而在我們的眼里，里面卻是一個大千世界。那被遺忘的不及格卷子；那被偷藏得漫畫書；那被翻爛的書本......凡所應(yīng)有，無所不有！

那天，整理書包，無意間發(fā)現(xiàn)夾層的最里面發(fā)現(xiàn)了一本發(fā)黃的漫畫書，就連書邊都有些卷邊，似乎被翻閱了無數(shù)次，再一看出版日期，竟是兩年前的杰作，從書里掉出了一張原稿紙，我卻什么也不記得了，打開一看，才明白，當時是多么慚愧的事......還記得，我還在上小學(xué)的時候，那時候興起了看漫畫，它似乎像一個黑洞，把我們一個一個輕松的吸進去，去再也出不來?？墒?，老師卻很反感漫畫。當時，我就想：“漫畫那么好玩的東西，居然打不動老師那鐵石心腸?！蹦鞘牵覅s不知道危險的降臨。由于我的沉迷，興趣的直線上升，成績卻直線下滑。家長和老師急得想熱鍋上的螞蟻，竭力的找出我的原因。爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)家里多出了好多漫畫書，便找到了原因，全部都沒收了，幸虧有一本最喜歡的被我偷偷放到了書包里。家里不讓看，去學(xué)?？床痪托辛藛?！我暗自夸贊自己的小聰明，便忙的偽裝起來。先把書包的內(nèi)側(cè)一個小口，成為一個夾層，藏在里面，用書擋著。第二天上學(xué)，特意把書包放的前面背著，手死死的捂著，低下頭，快步走到教室，摘下書包，使勁塞到書桌里，拿出最大的一本書，小心翼翼的把漫畫書從夾層中拿出，放到書里面。現(xiàn)在想想當時真像像一個偷油吃的小耗子?？上?，天有不測風(fēng)云，老師看穿了我的伎倆。似有似無的說：“最近，漫畫頗為流行。一些同學(xué)不可自拔，不要讓我在看到一些小動作了！”我當時也不知怎么想的，卻不把老師的話放在眼里，更加變本加厲，這下，可把老師給激怒了，找到我，教育了一個小時，老師雖然沒有用犀利的語言，但那語重心長的話語卻像一把利劍一樣把我那漫畫心給破碎了，當然，少不了保證書，也就成了那張原稿紙的杰作，從那以后，我就很少看漫畫了，我便把那漫畫書和保證書一股腦的塞到夾層里了。

現(xiàn)在想想，當時真的很無知，但是也在我的童年的歷程上印下一個烙記，那只是屬于書包的故事就讓它把少年的無知鎖在里面吧！

李勝男

上了一天的課，我很郁悶，于是傍晚來到黑龍江畔,遠望看到了廣闊無垠的大江，天與江相接處有著紅紅的太陽正在下落，江面被太陽照得深紅深紅的，我聞到了大自然的清新。近看江水很清澈，快活的小魚在水中自由的游動，脫了鞋，進入水，江里的石子鉻的我又痛又舒服，涼涼的江水使我的心情舒暢了很多。空中的飛蛾輕輕的落在我的肩膀上，好似在陪伴著我。我身后大樹給大江增添了一些恐懼又神秘的感覺。

王秋陽

書包里故事

窗外，朦朧的月光照在屋子里，仿佛留下了歲月的痕跡，眼睛注視著書包里的紙片，我的思緒飄向遠方......思緒不斷倒退，眼前在那一頃刻間定格。在那一段日子里，我的心已經(jīng)陰暗，似乎再無法振作。爺爺去世了，淚已流干，眼神已毫無往日的清澈，整日癡癡盯著某個地方。

成績一落千丈，老師也只能頻頻嘆息。不知從哪一天開始，我竟發(fā)現(xiàn)書包里多了幾張用釘書機釘在一起的紙片，上面寫著各科老師講的重點內(nèi)容。漂亮干凈的字跡，是誰寫的？他或她又為什么要幫我多記一份筆記？

我沒有看，只是都堆在書包里，繼續(xù)呆呆地想著爺爺。紙片越堆越多，已經(jīng)快裝滿了書包。到底是什么人，有這樣的時間和恒心?這個令我百思不得其解的謎團終于在這一節(jié)體育課后被我解開了。那天體育課下課以后，我拖著沉重的步伐走回教室，剛走進教室，無意間看見我的座位那兒有一個人，是誰？只見那個人慢慢回頭，我和她都一驚，竟然是她，在學(xué)習(xí)上一直和我針鋒相對的她！我當即走上前去，瞪著她說：：“你在干什么？你這是在同情我，可憐我嗎？記著，不管我淪落到何種地步，我也不要你的施舍！”說完，我從書包里拿出他剛?cè)M去的幾張紙片，瀟灑地撕掉。瞬間，整個教室一片寂靜。

他一句話也沒說，默默回到位置上，埋頭開始苦寫，不一會便飛過來一張紙片，我打開，上面又是那么漂亮干凈的字跡：爺爺看到你這樣，也不會開心的?？禳c振作起來，沒人和我比，我可不習(xí)慣！”

看完以后，心里很難受，有種復(fù)雜的感覺，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，我強忍著不讓它落下。我再一次走到她面前對她吼：“我的事不用你操心！不習(xí)慣就不習(xí)慣，又不礙著我！怎么超過我還煩啊!甩下最后一個字，又瀟灑地轉(zhuǎn)身，回座位。她始終低著頭，不吭一聲。

第二天，原以為不會再有紙片，可出乎意料的是，在我的書包里還有，而且有兩份，昨天和今天的。頃刻，淚花四濺，頓時醒悟......我手握著這張張紙片，心中滿是感激，她把我冰冷的心給融化了。從此的我，陽光而快樂，樂觀來對待生活！

這張張紙片珍藏在我的書包里，它們啟迪著我，告訴我要樂觀對待世界，不要沮喪，它們體現(xiàn)著她對我的關(guān)愛。這份感動，雖只是頃刻間，卻讓我記憶深刻，回味無窮......母親尷尬不已，原本合攏的雙手卻不知放在那里，香也掉在了地上，香灰落了一地。母親忙亂得不知所措，像一個做錯了事等著挨罵的孩子，母親在那有些蒼白而又布滿皺紋的臉上硬是扯出了一個僵硬的微笑，她的雙眼微閉，可能是害怕看見眼前的景象，嘴角的弧度也有些無措，眉毛并沒有上揚，她老了，皺紋多了，信佛了。身為女兒的我卻這么遲才發(fā)現(xiàn)這個秘密。

孫一卓

第五篇：故事里的心理學(xué)

故事里的心理學(xué)

第26章 妙法治頑童

一位老人在一個小鄉(xiāng)村里休養(yǎng)，但附近卻住著一些十分頑皮的孩子。他們天天互相追逐打鬧，喧嘩吵鬧聲使老人無法好好休息，在屢禁不止情況下，老人想出了一個辦法。

他把孩子們都叫到一起，告訴他們誰叫的聲音越大，誰得到的報酬就越多，他每次都根據(jù)孩子們吵鬧的情況給予不同的獎勵。到孩子們已經(jīng)習(xí)慣于獲取獎勵的時候，老人開始逐漸減少所給的獎勵，最后無論孩子們怎么吵，老人一分錢也不給。

結(jié)果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，認為“不給錢了誰還給你叫”，他們再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧了。

心理解析1971年，心理學(xué)家德西做了一項專門的心理實驗：他讓一些學(xué)生解答妙趣橫生的智力難題。開始，對所有的學(xué)生都不獎勵。接著把他們分成兩組，其中一組學(xué)生，每解答完一道智力難題就給予一定的獎勵；另一組學(xué)生不給任何獎勵。然后在兩組學(xué)生的休息或自由活動時間里，實驗者觀察發(fā)現(xiàn)：盡管獎勵組學(xué)生在有獎勵時解題十分努力，但在自由活動時卻只有少數(shù)人在繼續(xù)自覺地解答；無獎勵組的學(xué)生卻有更多的人熱衷于尚未解出的智力難題?？偟恼f來，獎勵組的學(xué)生對解答難題的興趣減少，而無獎勵刺激的學(xué)生對解答難題的興趣比有獎勵刺激的學(xué)生更濃厚。從結(jié)果可以看到，進行一項愉快活動，如果同時提供外部的物質(zhì)獎勵，反而會減少這項活動對參與者的吸引力。也就是說，當外加報酬和內(nèi)感報酬兼得的時候，人的工作欲望不僅不會增加，有時反而降低，甚至變成二者之差。這種外加報酬抵消內(nèi)感報酬的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為德西效應(yīng)。后來心理學(xué)家萊泊爾等人做過的實驗研究也證明了該效應(yīng)的存在。

在現(xiàn)實生活中，家長和老師可以刻意將獎勵與做某件事聯(lián)系在一起，使孩子的興趣在一定程度轉(zhuǎn)移到對獎勵的追求上來，通過調(diào)控獎勵來控制孩子的某些不良行為。上述事例中老人就是巧妙運用德西效應(yīng)，將孩子們對吵鬧的興趣轉(zhuǎn)移到對獎勵的追求上來，通過減少獎勵的辦法，來達到降低孩子們積極性的目的。但在實施獎勵和表揚時，我們更提倡運用“獎勵內(nèi)部動機為主”原理，使受獎?wù)吒P(guān)注自己的成長發(fā)展方向，而不要引導(dǎo)他們僅僅去獲取一些物質(zhì)上的“蠅頭小利”。

第27章 疑心的代價

有一位寫作愛好者，決定辭去待遇不好的現(xiàn)有工作，再去尋找一份更好的工作。在人才市場，正好有一家北京的大報招聘駐地記者，他把自己的材料交給了報社。第二天，他接到報社的電話，讓他去面試。

他很高興地去了，面試很順利。報社通知，讓他在一個星期內(nèi)先去采訪三個企業(yè)家，待看過稿子后再正式簽訂合同。這個要求對每一個應(yīng)聘者都是一樣的。

回到家，他突然覺得有些不真實。自己的應(yīng)聘太順利了，而且月工資是原單位的6倍，這讓人有些不可思議。

他把自己的想法告訴了愛人，愛人也覺得奇怪，認為這家報社的招聘是假的，并且肯定有其他目的。

一個星期過去了，他沒有按照報社的要求去采訪。過了幾天，報社把他的資料全部退還給了他。里面還附了一封信：“我是招聘主管，以前我看過你發(fā)表的許多作品，你是一個思維敏捷且具備記者素質(zhì)的人才，但你沒有如期交上稿件，可能你已有了比我們更好的工作?！?/p>

他看了那封信就呆住了，這原來是真的！

心理解析

心理學(xué)上有一種理論，叫做“苦李子理論”，說的是路兩邊樹上的李子假如是甜的，一定會被來來往往的行人早已摘光了，留下來的，肯定是苦的，不能吃的。根據(jù)這樣的理論，那么就會產(chǎn)生許多荒唐的結(jié)論。如裝修華麗的商店里的東西一定比別的地方的東西貴，沒人的海灘肯定不準游泳，到了結(jié)婚年齡仍單身的人肯定有問題，等等。生活中，正是因為人們有這樣一個奇怪的心理，使許多聰明的人錯失了一些難得的機遇。其實，路邊只要還有沒吃光的李子，那么這里面很可能還有甜的。成功，也往往只成全那些勇于嘗試的人。

第28章 執(zhí)著的畢業(yè)生

一個新聞系的畢業(yè)生正急于找工作。一天，他來到某報社對總編說：“你們需要一個編輯嗎？”

“不需要！”

“那么記者呢？”

“不需要！”

“那么排字工人、校對呢？”

“不，我們現(xiàn)在什么空缺也沒有了?！?/p>

“那么你們一定需要這個東西?！闭f著他從公文包里拿出一塊精致的小牌子，上面寫著：“額滿，暫不雇用！”總編看了看牌子，微笑著點了點頭，說：“如果你愿意，可以到我們廣告部工作?！?/p>

心理解析

一個小小的牌子，成就了這位大學(xué)生找工作的心愿，也表達了他的機智、樂觀，給總編留下了美好的第一印象。

心理學(xué)上有個首因效應(yīng)，也叫第一印象效應(yīng)。首因效應(yīng)本質(zhì)上是一種優(yōu)先效應(yīng)，當不同的信息結(jié)合在一起的時候，人們總是傾向于重視前面的信息。即使人們同樣重視了后面的信息，也會認為后面的信息是非本質(zhì)的、偶然的，人們習(xí)慣于按照前面的信息解釋后面的信息，即使后面的信息與前面的信息不一致，也會屈從于前面的信息，以形成整體一致的印象。在生活節(jié)奏如同奔馳的列車的現(xiàn)代社會，很少有人會愿意花更多的時間去了解、證實一個留給他不美好的第一印象的人。這種印象不易改變，甚至?xí)笥覍髞慝@得新信息的解釋。美國心理學(xué)家盧欽斯，是首因效應(yīng)的研究證實者，除此之外，他還對近因效應(yīng)進行了實驗研究和證實。所謂近因效應(yīng)，說的是在對人或事物總體印象形成的過程中，新近獲得的信息比原來獲得信息影響更大的現(xiàn)象。

由此可見，現(xiàn)實生活中，對于陌生人，首因效應(yīng)的作用比較大，對于熟悉的人，近因效應(yīng)的作用比較大。因此，掌握好這兩個效應(yīng)的作用，對我們的工作、學(xué)習(xí)、交往可帶來意想不到的好的指導(dǎo)作用。但是，“路遙知馬力”，僅憑第一印象就妄加判斷，以貌取人，往往會帶來不可彌補的損失。當然對待和判斷熟悉的人，也不能完全受“近因效應(yīng)”的影響，應(yīng)當日久見人心，全面了解人！

第29章 生意紅火的秘訣

兩家靠街緊鄰的賣粥小店，生意均很紅火，每天顧客川流不息，然而，晚上閉店結(jié)算時，左邊小店總比右邊小店多賣百十元，天天如此這是何故呢？右邊小店的老板百思不得其解，為此甚為苦惱，如何提高該店的營業(yè)額？

經(jīng)了解才知道，營業(yè)額的差距只因一句問話不同。左邊小店每進來一個顧客，服務(wù)員都問：“本店的煎雞蛋外黃里嫩，味道很好，您是要一個煎蛋還是兩個？”愛吃雞蛋者會要兩個，不愛吃的也會要一個。當然也有不要的，畢竟很少。而右邊小店的問話是：“本店的煎雞蛋外黃里嫩，味道很好，您要不要嘗一嘗？”結(jié)果，有的說要，有的說不要，大概各占一半。

心理解析

心理學(xué)上有個名詞叫“沉錨效應(yīng)，”指的是人們在對某人某事做出判斷或決策時，容易受到第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在了某一處。而在我們中國，有個成語叫“先入為主”，就很能表達這個意思。現(xiàn)實生活中，人們在決策時，思維往往會被得到的第一信息所左右，第一信息就像沉入海底的錨，把你的思維鎖定在某一處。如上面的故事中，右邊小店的服務(wù)員，讓顧客先選擇“要不要煎蛋”，而左邊小店的服務(wù)員則讓顧客選擇“要一個還是兩個煎蛋”。由于顧客收到的第一信息不同，使其做出的決策也就有所不同，結(jié)果兩家的經(jīng)營收入也就不同了。

第30章 二十九只兔子

在澳大利亞美麗富饒的草原上，進行了一場曠日持久的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的起因是29只兔子。

澳大利亞原本沒有兔子。1859年，一個人從英國引進了29只兔子供人觀賞。不料，一次意外失誤，兔子逃離，來到了廣袤無垠的大草原上，成了野兔。由于這種兔子的繁殖能力極強，到了20世紀初，數(shù)量猛增到40億只，草原上游動起一支浩浩蕩蕩的兔子大軍。它們到處打洞安家，莊稼、牧草和樹皮成了它們的盤中餐，而且它們的胃口極大，給牛羊的生存造成了危機，給樹林的生長帶來了危害，使畜牧業(yè)遭受了重大損失，更為嚴重的是導(dǎo)致了植被的破壞和水土流失，使土地荒漠化現(xiàn)象越來越嚴重。

為了消滅野兔，政府想了許多辦法：引進野兔的天敵鼬和狐貍獵殺；出動全副武裝的軍隊捕殺；筑了1800多公里的隔離墻；科學(xué)家研究利用病毒戰(zhàn)……可謂絞盡腦汁，辦法用絕。但是野兔依然生生不息，災(zāi)害仍然無法消除。據(jù)估計，由于野兔的吃、啃和打洞破壞，每年給澳大利亞造成的直接經(jīng)濟損失超過6億美元。政府絲毫不敢懈怠，每年還要投入大量人力物力與之戰(zhàn)斗。

這場戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了近一個半世紀，現(xiàn)在仍在繼續(xù)。

心理解析

1979年12月，氣象學(xué)家洛倫茲在美國科學(xué)促進會上的一次講演中提出，一只蝴蝶在巴西叢林的一片花瓣上輕輕扇動一下翅膀，就有可能在美國的德克薩斯引起一場龍卷風(fēng)。后來心理學(xué)家把這種細小的因素與看似完全不相關(guān)的巨大復(fù)雜變化之間存在的緊密的因果聯(lián)系稱為蝴蝶效應(yīng)。在混沌學(xué)中又稱這種現(xiàn)象為非線性。如上面事例中所說的小小的兔子為什么會產(chǎn)生那么大的后果，即蝴蝶效應(yīng)為什么會產(chǎn)生并如此強烈呢？

第一，蝴蝶成了蝴蝶效應(yīng)的杠桿支點，引起了杠桿效應(yīng)。發(fā)現(xiàn)杠桿原理的阿基米德曾說過：給我一個支點，我就能把地球撬動。這就是小物件能改變大格局的經(jīng)典名言。

第二，蝴蝶開始時必須是一個微不足道的東西，并且有機會暗暗“滋長”。如果蝴蝶一開始就引人注目，它就有可能沒機會得到發(fā)展，就會被扼殺在萌芽狀態(tài)。

第三，蝴蝶效應(yīng)是一點點滋長和累積的結(jié)果。正如古諺語所說：“千里之行，始于足下，”“千層之臺，起于壘土”“失之毫厘，謬以千里”等等。西方也有民謠說得非常好：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)爭；輸了一場戰(zhàn)爭，亡了一個帝國。馬蹄鐵上一個釘子丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應(yīng)卻是一個帝國存與亡的根本差別。這就是軍事和政治領(lǐng)域中的所謂“蝴蝶效應(yīng)”。這似乎有點不可思議，但是確實能夠造成這樣的惡果。一個明智的領(lǐng)導(dǎo)人一定要防微杜漸，一些看似極微小的事情卻有可能造成集體內(nèi)部的分崩離析，那時豈不是悔之晚矣？橫過深谷的吊橋，常從一根細線拴個小石頭開始。

蝴蝶效應(yīng)告訴我們，無論結(jié)果是你想要的，還是厭惡的，都要特別注意某個現(xiàn)象初始狀態(tài)的微小變動，要對這方面的微小變動保持高度的敏感。生活無小事，教育工作中更無小事。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

第31章 秀才的夢

有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽藘蓚€夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜；第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打著傘。

這兩個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連連搖頭說：“你還是回家吧。你想想，在高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠、打雨傘不是多此一舉嗎？”

秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是還沒有考試嗎？今天你怎么就回去了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我認為你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠、打雨傘不是說明你這次有備無患、雙保險嗎？”

秀才一聽，更有道理，于是精神抖擻地參加了考試，果然中了個探花。

心理解析

生活中就是這樣，對同一個背景下的問題，不同的人有不同的看法。比如我們在景區(qū)欣賞一個山頭峰頂時，不同的人會看出不同的風(fēng)景，有的說像老人，有的說像雄雞，等等。這就引出一個問題，為什么我們都以自己的方式來知覺這個世界？在心理學(xué)上，這就是知覺中的圖形――背景現(xiàn)象。因為我們在知覺的過程中傾向于把對象分為圖形和背景，背景就像幕布一樣，使最前部的顯眼的圖形突出來，同時圖形和背景又可以相互轉(zhuǎn)換，因此我們就看到了不同的圖形。

因為這種圖形――背景現(xiàn)象，我們的眼睛盡管看到的是同一對象，但感知到的卻完全不同，這樣就產(chǎn)生了不同的答案。這些答案沒有對錯之分，只是表達了不同的內(nèi)容，側(cè)重于不同的方面。

圖形――背景現(xiàn)象給我們的啟示是：我們要學(xué)會多角度思考問題。我們的感官和已有的經(jīng)驗，往往使我們在觀察現(xiàn)象、思考問題的過程中忽略了一些信息（背景），而加強了其他信息（圖形），這樣往往容易只從一個角度思考問題，或者只看到現(xiàn)象的一部分，死板地抱著一種觀點不放。假如我們只持有的是一種悲觀的觀點時，情緒就變得低沉了，行為也消極了，結(jié)果也肯定不如人意。但只要轉(zhuǎn)變觀念，一切都會變得不一樣?！缎悴诺膲簟?，就是一個很好的證明。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！鄙钪?，不管什么樣的人、事或現(xiàn)象，都是好與壞、積極與消極的整合體。我們對任何事物都要有一個全面的、辯證的認識，然后，讓積極的力量主宰著你！

第32章 朝三暮四

戰(zhàn)國時代，宋國有一個養(yǎng)猴子的老人，他在家中養(yǎng)了許多猴子。日子一久，這個老人和猴子竟能溝通講話了。

這個老人每天早晚都分別給每只猴子四顆栗子。幾年后，老人的經(jīng)濟越來越不充裕了，而猴子的數(shù)目卻越來越多，所以他就想把每天的栗子由八顆改為七顆，于是他就和猴子們商量說：“從今天開始，我每天早上給你們?nèi)w栗子，晚上還是照常給你們四顆栗子，不知道你們同不同意？”

猴子們聽了，都認為早上怎么少了一個？于是一個個就開始吱吱大叫，而且還到處跳來跳去，好像非常不滿意似的。

老人一看這個情形，連忙改口說：“那么我早上給你們四顆，晚上再給你們?nèi)w，這樣該可以了吧？”

猴子們一聽，早上的栗子由三顆變成四顆，跟以前一樣，就高興地在地上翻滾起來。

心理解析

“朝三暮四”與“朝四暮三”，總數(shù)還是七個，猴子們卻高興得眉開眼笑，以為吃的東西增多了。

現(xiàn)實生活中，我們可能也有過猴子這樣的心理。比如，在食堂買飯，食堂師傅往你碗里打一滿勺菜，覺得給多了，馬上又從碗中往外撥出一點，這時你心里肯定不高興，并暗罵師傅小氣；反過來，如果師傅先往你碗里打一小勺，再往碗里加一點，這時你心里肯定充滿了感激。其實，兩種情況下你得到的菜總量一樣，但心理感覺卻不相同。這就是奇妙的心理加減法，它并不是數(shù)學(xué)中的加減法，而是人的心理總有這么一種傾向，即習(xí)慣得到，而不習(xí)慣失去，這并非人性的自私，而是千百年來人們?yōu)檫m應(yīng)生存而沉淀的一種心態(tài)，一種文化。

這種心態(tài)告誡我們，過于關(guān)注我們的所得，最后的結(jié)果可能是撿了芝麻丟了西瓜；反過來，利用他人的這種心理，你在做一些事情的時候，肯定能收到意想不到的效果。

第33章 佛桌上開花

曾經(jīng)有這么一個故事，一個小和尚，他極得方丈的寵愛。方丈將畢生所學(xué)全部傳授給他，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下山，貪戀起城市的五光十色，從此花街柳巷，放浪形骸。20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為徒，說：“你罪孽深重，必下地獄，要想佛祖饒恕，除非桌上開花。”浪子失望地離開了。

第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚。心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正?！?/p>

心理解析

生活中的我們都是有情感、有偏好的人，在對待某個人或某件事上很難做到“全面了解，理性思考，科學(xué)決策”，所犯錯誤也就在所難免。方丈的臨終遺言給我們留下了許多思考。心理學(xué)上有一種現(xiàn)象叫做決策中的非理性，說的是每個人在決策時，盡力做到全面科學(xué)不犯錯誤，但由于人的認知資源的有限性以及正確決策時環(huán)境的不完備性和復(fù)雜性，使得決策者在判斷和選擇時往往會出現(xiàn)形形色色的偏見和誤差。明白了這一點，我們可能都會原諒了老方丈所犯下的錯誤。如果要對某個人或某件事做出判斷和決策時，那就盡量做到充分了解，科學(xué)論證，多方討論，盡量少犯或不犯錯誤。

第36章 一對雙胞胎

美美和亮亮是對漂亮的雙胞胎，他們長得一模一樣，爸爸和媽媽都分不出來。美美和亮亮小的時候，都有一個壞習(xí)慣，就是偏食，美美愛吃肉，不愛吃蔬菜；亮亮愛吃蔬菜，但不愛吃肉。結(jié)果他們一個變得胖胖的，一個變得瘦瘦的，他們不再一模一樣了。

這件事可愁壞了爸爸媽媽，看著不再一模一樣的美美和亮亮，爸爸決定要幫助他們變回原來的樣子。

有一天，爸爸做了頓豐盛的晚餐，紅燒排骨、炒芹菜、番茄雞蛋湯等。美美一坐上飯桌就把筷子伸向自己喜歡的肉，亮亮也一樣，一上飯桌就把筷子伸向自己喜歡的蔬菜。這時，爸爸立即大聲叫停：“不行！”

美美和亮亮嚇了一跳，奇怪地看著爸爸。爸爸說：“對不起，因為爸爸有一件重要的事情要在吃飯前宣布，所以你們暫時不能吃飯！”“是什么事呀？”孩子們急切地問。

“從今天開始，我們家吃飯要執(zhí)行一個新規(guī)定：凡是想吃肉的人要先吃蔬菜，才可以得到相同分量的肉；想吃蔬菜的人，要先吃掉肉，才可以得到相同分量的蔬菜，如果誰違反了就不許吃飯和看電視，遵守了就可以多看15分鐘的電視?！?/p>

對這一規(guī)定，起先孩子們極力反對，但看到爸爸的態(tài)度十分堅定，肚子也餓極了，況且聽話了還可以多看電視，美美和亮亮也就點頭同意了。

在以后的時間里，美美和亮亮一旦完成了爸爸的規(guī)定，就不斷得到爸爸媽媽的表揚和獎勵。半年時間里，美美和亮亮不僅改掉了偏食的壞習(xí)慣，兩個孩子又變得一模一樣了。

心理解析

這是一個運用普雷馬克原理成功教育一對雙胞胎偏食的故事。何謂普雷馬克原理，就是利用頻率較高的活動來強化頻率較低的活動，從而促進低頻率活動的發(fā)生。因為這一原理最早由心理學(xué)家普雷馬克于1959年實驗得出，所以被稱為普雷馬克原理。由于祖母對付孩子常用這種方法，此原理又稱祖母原則。

普雷馬克原理告訴我們：如果有一件愉快的事等著我們，我們會很快完成另一件不喜歡做的事情。正像上述故事中的爸爸糾正偏食的雙胞胎一樣：“凡是想吃肉的人，要先吃蔬菜，才可以得到相同分量的肉；想吃蔬菜的人，要先吃掉肉，才可以得到相同分量的蔬菜?！边@里需要注意的是，使用普雷馬克原理時是不能顛倒順序的，即不能先做喜歡的事情，否則會出現(xiàn)副作用。

生活中，普雷馬克原理對于孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣是有一定幫助的，但是從孩子長遠發(fā)展的觀點來看不一定非常有利。經(jīng)常使用這一原則，讓孩子形成一種完成某種任務(wù)是為了獲得某一利益的慣性思維，而缺乏真正的動力，長遠的目標。所以對該原則要有節(jié)制地使用才好！