第一篇：校長(zhǎng)先進(jìn)事跡單性材料

以人為本追求卓越

---記子長(zhǎng)縣欒家坪中心小學(xué)校長(zhǎng)倪生光

倪生光，男，生于1963年10月9日，大學(xué)文化程度，1982年參加工作，中共黨員，現(xiàn)任子長(zhǎng)縣欒家坪中心小學(xué)校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了十幾年的校長(zhǎng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，他以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。倪校長(zhǎng)走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評(píng)為市、縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。

敬業(yè)愛崗，做為人師表的楷模

幾十年來(lái)，倪校長(zhǎng)一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央保持一致，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，用《談話》精神指導(dǎo)自己的工作。他能做到對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。欒家坪中心小學(xué)的師生清楚地記得，2003年11月的一天晚上，本校五年級(jí)

（一）班的常偉同學(xué)夜起不慎掉進(jìn)糞坑，倪校長(zhǎng)聞聲立即趕到廁所，不顧一切，把他拉了上了。此時(shí)的常偉同學(xué)渾身沾滿了糞便，冷得瑟瑟發(fā)抖。倪校長(zhǎng)急忙把他領(lǐng)進(jìn)辦公室，親自為他清洗身上的污物，之后，又給他換上干凈的衣服。還有，2005年冬的一個(gè)早上，無(wú)情的積雪為倪校長(zhǎng)鋪上了上班的路，為了提前到校，他不幸摔倒在地，導(dǎo)致右腳踝受重傷，無(wú)法行走。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作，心系學(xué)生，所以他在家休息了一天，第二天就來(lái)到了學(xué)校，由于沒(méi)有完全恢復(fù)，落下了右腳踝經(jīng)常脫臼的

1病根。全校師生無(wú)不為之感動(dòng)、流淚……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的倪校長(zhǎng)首先做到，要求老師不能做的他從來(lái)不做。他堅(jiān)持每周星期日下午到校，星期五下午放學(xué)離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。倪校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支，帳目清楚。

強(qiáng)化管理，打造民主平等的合作氛圍

在學(xué)校管理上倪校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”。在倪校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校制定了各項(xiàng)管理制度。在運(yùn)行過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或弊端，能及時(shí)修改，每項(xiàng)工作在執(zhí)行過(guò)程中又推行了自主化，讓所有人的智慧都有使用之處，這種制度加自主的管理模式，得到了廣大教職工的認(rèn)可；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”；在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。倪校長(zhǎng)能做到以身作則，率先垂范。有一次，倪校長(zhǎng)由于家事而上班遲到了，學(xué)校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會(huì)上公開道歉。

2學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己五元錢。正是倪校長(zhǎng)這種嚴(yán)于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨

倪校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂解難。情系師生，樂(lè)于助人，是對(duì)倪校長(zhǎng)的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，倪校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷。有一次，強(qiáng)愛云老師因手術(shù)入住縣城醫(yī)院，倪校長(zhǎng)不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，并多次安排學(xué)校教師探望，令生病的強(qiáng)老師及其家人深受感動(dòng)。某個(gè)冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，倪校長(zhǎng)知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜2點(diǎn)多了……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

倪校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。學(xué)校的幾位學(xué)生家庭十分困難，倪校長(zhǎng)了解情況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急……從而倪校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校、科學(xué)管理的邁進(jìn)。

以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德?！边@是倪校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話。倪校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了20多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，他擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有了很大提高。而在提高教師的業(yè)務(wù)水平方面他投入了大量資金，先后派教師外出學(xué)習(xí)12人次，對(duì)新理念的形成起到了重要的保證作用。在教學(xué)上，嚴(yán)格要求教師參與教學(xué)研究活動(dòng)，保證每學(xué)期每位教師至少完成一篇有價(jià)值的論文。兩年時(shí)間，已有6名教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文，13名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師的教學(xué)基本功獲得大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。同時(shí)能充分利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)已達(dá)到全體教師能自制課件和下載資料，進(jìn)行授課。由于有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，幾年來(lái)，學(xué)校取得了驕人的成績(jī)：2001~2004年，連續(xù)四年在全縣六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試中，獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)總評(píng)第一名；2006年，在全縣六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試中，獲得全縣總評(píng)第一名。

求真務(wù)實(shí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

倪校長(zhǎng)每到一所學(xué)校都堅(jiān)持做點(diǎn)實(shí)事，留點(diǎn)業(yè)績(jī)的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績(jī)。在安定小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的幾年間，倪校長(zhǎng)協(xié)調(diào)村委會(huì)建起了三層教學(xué)樓和修繕了六間破舊平房，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)建了校門側(cè)圍墻等；在欒家坪小學(xué)的任職期間，他更是嘔心瀝血、勵(lì)精圖治。2002年，他抓住“普九”的大好機(jī)遇，與中國(guó)僑聯(lián)緊密協(xié)調(diào)，由愛國(guó)華僑澳大利亞金暉集團(tuán)公司董事長(zhǎng)——邱維廉先生為學(xué)校捐款20萬(wàn)元人民幣，新建了教學(xué)樓；2003年，為解決師生的生活問(wèn)題，完成了飲水供暖工程；2004年，他四處奔波，籌措資金，帶領(lǐng)全校師生，擴(kuò)建了校園，平整了操場(chǎng)；2005年，在遠(yuǎn)程教育普及的大好形勢(shì)下，他帶頭學(xué)習(xí)，并多次派教師外出培訓(xùn)，在較短的時(shí)間里，學(xué)校已成為全縣遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目試點(diǎn)示范小學(xué)；2006年，在他全力爭(zhēng)取下，得到國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目辦的資助，學(xué)校從此擁有了多媒體教室、微機(jī)室……所有這些都是倪校長(zhǎng)用心血和汗水換來(lái)的結(jié)果。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是倪校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。開拓創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，追求卓越，創(chuàng)建示范，這是他獻(xiàn)身教育的無(wú)私情懷和孜孜以求的遠(yuǎn)大理想。他就是這樣始終站在教育這一塊精神高地的最前列，譜寫著一曲人生平凡而華美的樂(lè)章。

二00六年九月

第二篇：校長(zhǎng)先進(jìn)事跡

校長(zhǎng)先進(jìn)事跡

李長(zhǎng)華同志1996年9月參加工作，中共黨員，大學(xué)本科文化程度，楊棗小學(xué)校長(zhǎng)。

李長(zhǎng)華同志擔(dān)任校長(zhǎng)之際，面對(duì)教學(xué)質(zhì)量滑坡、學(xué)生大量流失、學(xué)校工作家長(zhǎng)有怨氣，社會(huì)不滿意的局面，提出“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，求真務(wù)實(shí)，狠抓常規(guī)”的工作思路，建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和師德教育，狠抓領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生養(yǎng)成教育。以抓考風(fēng)、考紀(jì)為突破口，通報(bào)批評(píng)考試違紀(jì)學(xué)生、失職教師及責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。端正了學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化了教師責(zé)任心。同時(shí)積極推行“四制”改革，全面引入優(yōu)勞優(yōu)酬、優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，落聘了一批紀(jì)律觀念差、責(zé)任心不強(qiáng)的教師，從而激發(fā)了活力，產(chǎn)生了動(dòng)力。

李長(zhǎng)華同志堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)鄧小平同志教育理論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想內(nèi)涵，不斷提高自己的政治理論水平和決策能力。他嚴(yán)以律己，寬以待人，要求別人做到的，自己首先做到。在學(xué)校工作的重大決策上，他能積極、認(rèn)真聽取其他同志的意見和建議，不搞“一言堂”。李長(zhǎng)華同志注重班子團(tuán)結(jié)和教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，定期召開民主生活會(huì)，經(jīng)常深入教師，了解情況，征詢意見，和同志們?cè)诠ぷ髦薪恍?，在交心中促進(jìn)了工作。“求真務(wù)實(shí)、民主坦誠(chéng)”的工作作風(fēng)凝聚了合力，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力，為學(xué)校工作的全面優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

李長(zhǎng)華同志愛校如家。他躺倒身子干實(shí)事的工作精神，沒(méi)有人不服。每天他都是最先一個(gè)上班，最后一個(gè)下班回家。一次工作中不小心，他左腳踝骨扭傷，在不能行走的情況下，他放心不下學(xué)校剛剛起步的工作，不顧同志們勸說(shuō)，硬是堅(jiān)持上班，一天都沒(méi)有休息。

他狠抓學(xué)生德育教育和班級(jí)管理，以各種形式落實(shí)學(xué)生思想道德建設(shè)。他經(jīng)常深入學(xué)生家中，同家長(zhǎng)交流教育方法，征詢家長(zhǎng)意見和建議。為了動(dòng)員流失學(xué)生返校，他多次組織教師談體會(huì)，做反省，找路子，想辦法。他的這種工作精神，感動(dòng)很多了家長(zhǎng)。三年來(lái)，他的足跡遍布轄區(qū)各村，每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到會(huì)率達(dá)98%。

面對(duì)新時(shí)期學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要形勢(shì)，李長(zhǎng)華同志及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和有關(guān)教育法規(guī)、文件，在加強(qiáng)教師依法執(zhí)教、科學(xué)育人能力培養(yǎng)的同時(shí)，他親自安排落實(shí)措施，精心設(shè)計(jì)了“正確處理同學(xué)間交往中的糾紛，與人平等和睦相處”；“珍愛生命，正視挫折，提高安全防范意識(shí)”；“愛我校園，愛我班級(jí)，愛我同學(xué)，尊我老師”；“正確認(rèn)識(shí)、展示自我，公正評(píng)價(jià)自我”等活動(dòng)內(nèi)容。對(duì)每次活動(dòng)的開展，他都親自參與，要求班主任精心組織，學(xué)生要寫出心得體會(huì)，相關(guān)處室督促落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)生在身邊的鮮活事例，以討論、演講、現(xiàn)身說(shuō)法、談感想、寫體會(huì)、表決心等各種形式開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在討論和辯論中明是非，鑒言行，增強(qiáng)了他們愛護(hù)環(huán)公物、環(huán)境，熱愛集體的主人翁意識(shí)，養(yǎng)成了文明禮貌的行為習(xí)慣及服務(wù)他人、貢獻(xiàn)于社會(huì)的高尚情操，從而在平等寬松的氛圍中，在暢所欲言地表述時(shí)，對(duì)照、發(fā)現(xiàn)、思考，形成了健康的心理和良好的心態(tài)。有血有肉的德育工作，使素質(zhì)教育和安全工作落到了實(shí)處?！鞍踩?zé)任重于泰山”這是李長(zhǎng)華同志經(jīng)常掛在嘴邊的話?？箵簟胺堑洹焙颓萘鞲衅陂g，他始終堅(jiān)守在第一線，親自安排檢查每一個(gè)防范環(huán)節(jié)，確保了師生生命安全及學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在積極推進(jìn)學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的同時(shí)，李長(zhǎng)華同志不斷加強(qiáng)干部、教師依法治校、依法執(zhí)教水平的提高。他相繼制定和完善了各種管理制度，要求政教處、教務(wù)處每天交叉十余次檢查學(xué)生在校情況，加強(qiáng)門衛(wèi)管理，實(shí)行“出門證”制度，杜絕了以往學(xué)生及校外人員隨便出入的現(xiàn)象。每逢惡劣天氣，同志心系師生安全，親自冒雨巡視學(xué)校圍墻、校舍、線路等設(shè)施。

擔(dān)任校長(zhǎng)工作以后，李長(zhǎng)華 同志仍堅(jiān)持擔(dān)任一線教學(xué)工作，他常說(shuō)：“只有親自深入教學(xué)，深入學(xué)生，才能了解、掌握實(shí)際情況，才能很好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作”。面對(duì)大量的學(xué)校管理工作和事務(wù)，李長(zhǎng)華同志犧牲休息時(shí)間和假日，起早貪黑，統(tǒng)籌安排，從不言累，從未耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)全部深入一線擔(dān)任教學(xué)工作，以扎實(shí)的行動(dòng)、高效的工作為全體教師做出了表率，鼓舞了士氣，增強(qiáng)了合力。

李長(zhǎng)華同志堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)習(xí)，于2002年取得本科學(xué)歷。他平時(shí)積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和各類比賽，努力提高自身素質(zhì)。教學(xué)中，他大膽改革，重視學(xué)法指導(dǎo)，注意多方面培養(yǎng)學(xué)生技能。對(duì)每一節(jié)課，他都認(rèn)真鉆研，精心設(shè)計(jì)最佳方案；在吃透教材、準(zhǔn)確把握學(xué)生的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

工作之余，李長(zhǎng)華同志走進(jìn)學(xué)生，了解情況，在與學(xué)生交流、交心、談笑中了解情況，捕捉教育、教學(xué)的信息，思考學(xué)校管理的最佳方案。他愛學(xué)生，他不為難學(xué)生，但絕不遷就學(xué)生。正是這種發(fā)自內(nèi)心的、滲透在教育、教學(xué)細(xì)節(jié)中的愛生之情，使學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，超越自我，積極上進(jìn)的信心倍增，學(xué)習(xí)興趣空前提高，形成了堅(jiān)實(shí)的班級(jí)核心力量。幾年來(lái)，他所任科目成績(jī)一直名列同級(jí)第一。

面對(duì)新一輪課程改革和新的教育形勢(shì)，李長(zhǎng)華同志帶頭學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，以新的課程理念創(chuàng)新工作，大膽嘗試。他堅(jiān)持深入新教材實(shí)驗(yàn)班級(jí)聽課，參加研討會(huì)，和師生一起談感受，交流體會(huì)，共商教法。帶領(lǐng)教師在教中學(xué)，在學(xué)中提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同提高。富有特色的工作和顯著成效得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

理論聯(lián)系實(shí)踐的不斷探索，使李長(zhǎng)華 同志在教研教改工作中取得了蔚然成績(jī)，他先后撰寫了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探》、《淺談班級(jí)管理中德育工作的新思考》等多篇論文，多次獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著教育改革的不斷深入，李長(zhǎng)華同志深深認(rèn)識(shí)到，硬件建設(shè)對(duì)教育質(zhì)量提高的重要性。為此他緊縮開支，從點(diǎn)滴抓起。近年來(lái)，學(xué)校小維小修都是他組織教師親自完成，僅此就省去工費(fèi)4000多元。他利用有限的資金，升級(jí)、改造了設(shè)備，添置了硬件，維修了設(shè)施，優(yōu)化、美化了環(huán)境，大大改善了教學(xué)手段和工作條件，使師生的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境上了一個(gè)檔次。

李長(zhǎng)華同志精于業(yè)務(wù)，勤于政事。他愛崗敬業(yè)，忘我的工作作風(fēng)，求實(shí)的工作態(tài)度以及對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的精神，贏得了廣泛贊譽(yù)。多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，先進(jìn)教育工作者。

第三篇：校長(zhǎng)先進(jìn)事跡

***同志個(gè)人先進(jìn)事跡材料

***，男，漢族，1962年6月生，大學(xué)文化，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。多次被縣委、縣政府、教育局評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)、旗幟校長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)之星。

***同志任***中學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，始終以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)守“質(zhì)量第一、特色鮮明”的辦學(xué)思想，樹立“****”的辦學(xué)理念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)***中學(xué)班子成員全方位推行精細(xì)化管理，促進(jìn)以“讓人們因我的存在而感到幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以創(chuàng)建隴原名校為奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生勤奮工作、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取，一步一個(gè)腳印地向著共同的事業(yè)愿景邁進(jìn)。

一、開拓創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

***同志和校領(lǐng)導(dǎo)一班人全面系統(tǒng)地研究學(xué)校的辦學(xué)歷史和人文資源，深入細(xì)致地分析學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，總結(jié)提煉出了“質(zhì)量第一、特色鮮明”的辦學(xué)思想，樹立“****”的辦學(xué)理念，親自進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，確立了學(xué)?！昂椭C互助”教育模式，確定以 “讓人們因我的存在而感到幸?！弊鳛閷W(xué)校文化核心，其內(nèi)涵是：教師要讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事等周圍的人因他高尚的師德、精湛的教育教學(xué)藝術(shù)、善良純真的人格而感到幸福；學(xué)生要讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等周圍的人因他的健康、正直、善良和睿智而感到幸福；家長(zhǎng)要讓老師、孩子、鄰居等周圍的人因他們關(guān)心孩子、配合學(xué)校教育、與人為善而感到幸福。學(xué)校以此文化核心引領(lǐng)辦學(xué)理念，促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的一切文化設(shè)置和教育教

1學(xué)活動(dòng)的開展，“讓人們因我的存在而感到幸?！?，凝聚了***中學(xué)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的價(jià)值追求，已經(jīng)為中學(xué)廣大師生認(rèn)同和實(shí)踐。

為實(shí)踐“因我而幸?！钡奈幕I(lǐng)，作為校長(zhǎng)，他親自指導(dǎo)實(shí)施“誦讀中華經(jīng)典”專題活動(dòng)，開展弘揚(yáng)雷鋒精神系列活動(dòng)，傳承中華傳統(tǒng)文化。建設(shè)文化板塊,彰顯學(xué)校文化魅力。

實(shí)施“誦讀中華經(jīng)典”傳承傳統(tǒng)文化。開發(fā)編印校本教材《弟子規(guī)》，《中華經(jīng)典詩(shī)文選編》，《初中新課標(biāo)必背古詩(shī)詞一百首》，制定誦讀方案，落實(shí)誦讀計(jì)劃，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生多元智能，塑造學(xué)生高尚人格，為學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展以來(lái)。校園內(nèi)書聲瑯瑯，彰顯了濃厚的校園書卷氣息。學(xué)生通過(guò)誦讀中華經(jīng)典，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，體味傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典詩(shī)文的精髓，從中受到教益。

倡導(dǎo)開展弘揚(yáng)雷鋒精神系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)主題班會(huì)，專題板報(bào)，唱雷鋒歌曲，讀雷鋒書籍，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神, 立足和諧互助課堂教學(xué)模式，大力開展“師傅、學(xué)友”手拉手幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。成立學(xué)雷鋒服務(wù)小組，開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。開展弘揚(yáng)雷鋒精神系列活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生品德敦厚，行為儒雅，明禮誠(chéng)信，感恩奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)方面取得明顯效果。

建設(shè)校園文化板塊,彰顯學(xué)校文化魅力。精心設(shè)計(jì)新教學(xué)樓的文化板塊。新校門口鐫刻“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保陆虒W(xué)樓正上方鑲嵌“****”的辦學(xué)理念，新教

學(xué)樓門庭上方，安裝電子顯示屏，傳遞教育教學(xué)活動(dòng)信息，走廊設(shè)計(jì)以中華古典美德教育、革命傳統(tǒng)教育、學(xué)生規(guī)范教育；為學(xué)校添翰墨之香，厚重文化之氣。新教學(xué)樓門庭建立孔子雕像，新校門口設(shè)置雷鋒廣場(chǎng),昭示傳統(tǒng)文化永久魅力,盡顯時(shí)代和諧互助氣息。堅(jiān)持建好百米文化長(zhǎng)廊,發(fā)揮其凈化心靈，提升精神境界的育人功能。積極籌建校史檔案室,宣傳學(xué)校發(fā)展史，激勵(lì)師生再創(chuàng)輝煌。加強(qiáng)學(xué)校“希望之聲”廣播站建設(shè)，辦好校報(bào)《星河報(bào)》和家長(zhǎng)學(xué)校期刊《奠基者》,為師生提供展現(xiàn)才華，互動(dòng)交流的文化平臺(tái)，活躍校園文化氛圍，讓廣大師生感受著高尚的道德熏陶，沐浴在學(xué)校文化的春風(fēng)里。

二、改革管理機(jī)制, 凸現(xiàn)管理優(yōu)勢(shì)

***同志秉承“以人為本、制度為先”的理念，注重管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。制定并完善教職工代表大會(huì)制，實(shí)現(xiàn)決策的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化；實(shí)施并完善以年級(jí)部為主的管理機(jī)制，先后修訂和完善了體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬、激勵(lì)為主的原則的《***中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《***中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)選辦法》、《***中學(xué)結(jié)構(gòu)工資實(shí)施方案》等制度，營(yíng)造了“人人定制度，制度管人人”的和諧局面。特別是完善并實(shí)施以年級(jí)部為主的管理體制以來(lái)，由于分工明確，責(zé)任到人，極大的調(diào)動(dòng)了管理干部的工作積極性，有效激勵(lì)教師工作熱情，提高了教師教學(xué)效率；強(qiáng)化了班級(jí)建設(shè)，有力的引領(lǐng)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。整體提高了精細(xì)化管理程度，提高了學(xué)校管理效能。

三、“走出去”，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，傾力打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中最主要最積極的要素之一，***同志十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，大力提倡教師要以德立行，以德樹人。開展了以“厚德博學(xué)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為核心的師德師風(fēng)建設(shè)，采用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的措施，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校先后多次組織教師到張掖一中，蘭化一中，江蘇洋思中學(xué)、東廬中學(xué)等省內(nèi)外名校觀摩學(xué)習(xí)，多次組織教師參加了一系列教學(xué)、課改、班級(jí)管理研討會(huì)，聽取錢夢(mèng)龍、魏書生等諸多知名教育專家的專題報(bào)告。尤其是全體教師先后赴北京通州玉橋中學(xué)和山東即墨28中（部分教師）學(xué)習(xí)后，名校教師崇高的敬業(yè)精神，精湛的教學(xué)技藝、學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)和儒雅的言行，為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)注入了強(qiáng)大動(dòng)力。2002年秋季，邀請(qǐng)河西學(xué)院中文系康教授到我校進(jìn)行為期一周的語(yǔ)文課堂教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)工作帶來(lái)了極大的推動(dòng)。自2004年起，多次請(qǐng)來(lái)西北民院王立冬教授，蘭鐵四中陳亞軍主任、蘭石子弟中學(xué)彭霞老師為我校師生和家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)講座，收效很好。2012年“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，請(qǐng)來(lái)即墨28中孫校長(zhǎng)和四位學(xué)科教師，走進(jìn)中學(xué)，零距離指導(dǎo)、幫助中學(xué)教師深入了解、現(xiàn)場(chǎng)觀摩“和諧互助”課堂教學(xué)模式，效果顯著。在多次“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)中，充分激發(fā)了學(xué)校班子和廣大教師的教育智慧和工作積極性，逐步建立了一支樂(lè)教、善教、心態(tài)綠色的教師隊(duì)伍。

關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)心教師的生活，積極爭(zhēng)取上級(jí)資金，新建建筑面積為2000平米的教學(xué)樓一幢，配置多媒體教學(xué)系統(tǒng)和嶄新的桌椅，徹底改善了教師辦公條件，設(shè)置教師健身室和心理咨詢室，開展各種活動(dòng)凝聚人心，使每個(gè)教師安居樂(lè)業(yè)，以校為家。讓教師在工作中體驗(yàn)幸福，在成就中提

升幸福。促進(jìn)了我校師德師風(fēng)建設(shè)。

四、大力實(shí)施“和諧互助”教學(xué)策略，構(gòu)建高效課堂模式

為深入推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建理想課堂，提高教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。甘校長(zhǎng)大膽借鑒即墨二十中學(xué)“和諧互動(dòng)”高效課堂教學(xué)模式，有效推行了“和諧互助”課堂教學(xué)模式，有效提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

從2011年秋季開始，學(xué)校印發(fā)并組織學(xué)習(xí)“和諧互助”高效課堂教學(xué)策略的相關(guān)資料,啟動(dòng)校本培訓(xùn)。2012年春季學(xué)期，先后分兩批組織54名教師遠(yuǎn)赴即墨28中學(xué)習(xí)觀摩。2012年秋季學(xué)期初，制定出臺(tái)了《關(guān)于開展“和諧互助”高效課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》。由部分科目試點(diǎn)到全科推行。2012年“國(guó)慶”請(qǐng)來(lái)即墨28中孫校長(zhǎng)和四位學(xué)科教師，走進(jìn)中學(xué)，零距離指導(dǎo)。適時(shí)組織高效課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，積極承擔(dān)全縣初中“教學(xué)改革研討會(huì)”，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定推進(jìn)方案，力爭(zhēng)用兩年時(shí)間，讓“和諧互助”高效課堂教學(xué)策略在中學(xué)結(jié)出碩果，并成為全縣、全市乃至全省初中教學(xué)改革的亮麗風(fēng)景。當(dāng)前，“和諧互助”高效課堂教學(xué)模式已成為中學(xué)教師常態(tài)課，師生關(guān)系更加和諧，同學(xué)關(guān)系更加融洽，教師和學(xué)生的教學(xué)積極性空前高漲，教學(xué)效果明顯改善。

在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校開展堅(jiān)持開展藝術(shù)體育節(jié)。藝術(shù)體育節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，設(shè)有足球、排球、器樂(lè)、才藝展示等比賽項(xiàng)目。還組織開展了走進(jìn)大學(xué)校園、農(nóng)村一日留學(xué)、讀書比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽、演講比賽、等特色活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)特色，逐步把學(xué)校辦

成一個(gè)質(zhì)量強(qiáng)校、特色強(qiáng)校的先進(jìn)集體。

五、勤耕自勵(lì)，魅力引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展與校長(zhǎng)的形象是息息相關(guān)的。甘校長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，帶頭做到敬業(yè)愛崗，廉潔自律，以身作則，作風(fēng)民主，從不利用自己的職權(quán)謀私利。以自己的一言一行為廣大師生做出了表率。大凡重大問(wèn)題，諸如教師考評(píng)、教師的評(píng)先選優(yōu)、大宗物品采購(gòu)、校園基本建設(shè)合同等問(wèn)題都由集體研究決定。努力推動(dòng)以校務(wù)公開為內(nèi)容，以增強(qiáng)透明度、規(guī)范程序?yàn)橹攸c(diǎn)的學(xué)校民主制度的建設(shè)。贏得了全校教職員工的信賴與支持。

自2004年起連續(xù)八年，教育教學(xué)綜合考評(píng)榮獲***市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。2010年9月學(xué)校被評(píng)為***市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。校內(nèi)先后有3位教師因教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出而獲得***省園丁獎(jiǎng)，有1位教師被評(píng)為***省優(yōu)秀班主任，有4位教師被評(píng)為***市優(yōu)秀教師，有2位教師被評(píng)為省級(jí)青年教學(xué)能手，多名教師被評(píng)為市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)新秀。學(xué)校的發(fā)展和業(yè)績(jī)得到了社會(huì)各界及學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。目前，***中學(xué)管理規(guī)范有效，教師敬業(yè)愛崗，學(xué)生樂(lè)學(xué)上進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量上乘，全校教師以集體備課為抓手，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，力爭(zhēng)三五年內(nèi)把學(xué)校打造成***市名初中。

殫精竭慮育英才，風(fēng)云際會(huì)寫華章。***同志在總結(jié)中不斷進(jìn)步，在思考中不斷創(chuàng)新，躬身踐行“****”的諾言，辦好人民滿意的教育，讓***中學(xué)成為學(xué)生最具自信心與幸福感的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂(lè)章。

第四篇：名校長(zhǎng)先進(jìn)事跡

名校長(zhǎng)先進(jìn)事跡

名校長(zhǎng)先進(jìn)事跡自任職以來(lái)，xxx 同志充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛，充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛，這愛既滋潤(rùn)了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績(jī)突出，他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、xxx市“勞動(dòng)模范”、xxx 市“十大杰出青年”、xxx 市人民教育基金獎(jiǎng)

“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī)，《xxx 電視臺(tái)》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。

一、加強(qiáng)研究，提升自我 任教之初，xxx 同志就意識(shí)到，畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大(近3000 名師生)，他雖然沒(méi)有上課，但一直堅(jiān)持聽課、進(jìn)行教

師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著 xxx 市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù)，還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問(wèn)的任務(wù)，多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及 xxx 市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí)，不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等，主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題 2 項(xiàng)，參與市級(jí)課題研究 5 項(xiàng)。幾年來(lái)，他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文 30 余篇，XX 年以來(lái)，《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于 XX 年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《xxx 教育》XX 年第二期;《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《xxx 日?qǐng)?bào)》XX 年 4 月 28 日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》XX 年 6 月 18 日第八版?！度婕訌?qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》XX 年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng)，并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題，《抓住關(guān)

鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口-新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，提升教師

幾年來(lái)，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng))，科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識(shí))，課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才)的“四化建設(shè)”，并以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步，德育為先;能力為首，樂(lè)學(xué)為先;習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。

以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn)，以課題研究為抓手，以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿，以課改實(shí)踐為歸宿，開展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題 10 余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng)，貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來(lái)，學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50 余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。

在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí)，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動(dòng)物童話》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)管理，提升學(xué)校

近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅(jiān)持“三個(gè)面

向”、“兩全方針”，辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)(辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、陶冶情操的花園)學(xué)校，加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)?；?，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持 “三個(gè)創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學(xué)相長(zhǎng)，雙向成才。主動(dòng)發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo)，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果，關(guān)注過(guò)程。常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng))，科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識(shí))，課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以

情感待人)，以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步，德育為先;能力為首，樂(lè)學(xué)為先;習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。)由于工作成績(jī)突出，僅 XX 年以來(lái)，學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、國(guó)家級(jí)、省級(jí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄ⅰ百F州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，xxx 正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。

名校長(zhǎng)先進(jìn)事跡這個(gè)柔弱的女子撐起了一方教育的重任。

宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峰土家族自治縣三坪希望小學(xué)校長(zhǎng)。1973 年 8 月生，土家族，原名肖天嬌，大學(xué)本科學(xué)歷。她 15 歲起走上小學(xué)講臺(tái)，已有 17 年教齡。

從海拔 1800 米處的黃梁坪，沿著“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產(chǎn)居民點(diǎn)。宋芳蓉 17 年艱辛為師路的第一步，就是從這里的一個(gè)土家吊腳樓里邁出的。

1988 年，剛剛初中畢業(yè)的宋芳蓉考取了鄉(xiāng)里的代課老

師，被分配到五峰土家族自治縣后河鄉(xiāng)頂坪?jiǎn)稳私虒W(xué)點(diǎn)任教。由于這里教學(xué)條件艱苦，生活環(huán)境寂寞，老師來(lái)了又走?？吹竭@樣的情景，本來(lái)，宋芳蓉也打了退堂鼓，準(zhǔn)備第二天就“打道回府”。可孩子們渴望的目光，使她轉(zhuǎn)身又走回了吊腳樓。

在頂坪吊腳樓的 6 年時(shí)光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100 多里的山路，背一趟至少得用上半個(gè)月;用水要到 3 里外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時(shí)都有掉下去的危險(xiǎn)。為了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6 趟，把兩缸水打滿。

小學(xué)校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 5 篇匯集小學(xué)校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料5 篇匯集

單人教學(xué)點(diǎn)里，只有她 1 個(gè)老師。來(lái)上學(xué)的十幾個(gè)孩子，最大的 13 歲，最小的才 4 歲半，從學(xué)前班到四年級(jí) 5 個(gè)班級(jí)，宋芳蓉既當(dāng)老師，又當(dāng)炊事員、保育員。雖然只有她 1個(gè)老師，但語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準(zhǔn)備 4 個(gè)年級(jí)的課。宋芳蓉想了個(gè)好辦法：讓不同年級(jí)的孩子背靠背坐著，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講臺(tái)上一站就是好幾個(gè)小時(shí)。

在教學(xué)中，她經(jīng)常遇到難點(diǎn)，為了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村 30 多公里以外的村中心小學(xué)向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。在她的努力下，學(xué)生各科成績(jī)均在后河鄉(xiāng)同年級(jí)

中名列前茅。頂坪?jiǎn)稳私虒W(xué)點(diǎn)后來(lái)?yè)?dān)負(fù)起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校更名為三坪小學(xué)。宋芳蓉被任命為校長(zhǎng)。

五峰土家族自治縣是省級(jí)貧困縣，山里的孩子常常交不起學(xué)費(fèi)，買不起課本。為了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進(jìn)城打工，掃過(guò)馬路，洗過(guò)盤子，還賣過(guò)茶葉、蔬菜、福利彩票等。

由于長(zhǎng)期在條件惡劣的高寒山區(qū)工作，宋芳蓉得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講臺(tái)上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個(gè)山里孩子都能上學(xué)，大山里能走出幾個(gè)大學(xué)生。

宋芳蓉的堅(jiān)持，不僅改變了大山里孩子的命運(yùn)，也改變了自己的人生。1996 年，宋芳蓉榮獲第七屆中國(guó)十大杰出青年稱號(hào);1997 年獲得首屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?1998 年元月，獲得世界消除貧困獎(jiǎng)，同年 3 月，獲得全國(guó)少數(shù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步獎(jiǎng)，并當(dāng)選為第十四屆、第十五屆團(tuán)中央委員。

名校長(zhǎng)先進(jìn)事跡以人為本育桃李以德育人馨滿園——記于都縣新陂鄉(xiāng)板塘小學(xué)校長(zhǎng)

湯水發(fā)，中共黨員，江西省于都縣新陂鄉(xiāng)板塘小學(xué)校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的老校長(zhǎng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，他以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。湯校長(zhǎng)

走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率

幾十年來(lái)，湯校長(zhǎng)一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央持續(xù)一致，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，用《談話》精神指導(dǎo)自我的工作。他能做到對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

板塘小學(xué)的師生清楚地記得，2003 年 11 月的一天下午，湯校長(zhǎng)騎摩托車去鄉(xiāng)中心小學(xué)參加校長(zhǎng)會(huì)議，在路上為避讓在公路上勞動(dòng)的學(xué)生，自我不幸摔倒在地，導(dǎo)致右腳踝受重傷，無(wú)法行走。醫(yī)生推薦他在家休息，但他心系工作，心系學(xué)生，所以他在家休息了一天，第二天就來(lái)到了學(xué)校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課，一向堅(jiān)持了一個(gè)多月，全校師生無(wú)不為之感動(dòng)，學(xué)生們感動(dòng)得流淚，都爭(zhēng)著要攙扶湯校長(zhǎng)上下樓。還有，在 2004 年 10 月，湯校長(zhǎng)因患肛瘺病到市醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)治療，傷口未愈的他不顧醫(yī)生的勸說(shuō)又來(lái)到了學(xué)校，為學(xué)生上課，為學(xué)生批改作業(yè)，為學(xué)生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一齊。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的湯校長(zhǎng)首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅(jiān)

持每周星期日下午到校，星期五下午放學(xué)離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自我的工作業(yè)績(jī)。湯校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自我，從不利用職權(quán)為自我或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學(xué)管理，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)

在學(xué)校管理上湯校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬訂了一系列的管理制度;在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和貼合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，湯校長(zhǎng)能做到以身作則，率先垂范。有一次，湯校長(zhǎng)由于家事而上班遲到了，學(xué)校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會(huì)上公開道歉。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自我一元錢。正是湯校長(zhǎng)這種嚴(yán)于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨

湯校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂解難。情系

師生，樂(lè)于助人，是對(duì)湯校長(zhǎng)的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫忙，關(guān)懷備至。在生活上，湯校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，湯校長(zhǎng)不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，并多次安排學(xué)校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動(dòng)。某個(gè)冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，湯校長(zhǎng)明白后，立刻穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜 2 時(shí)多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

湯校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫忙;哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，湯校長(zhǎng)了解狀況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急……

從而湯校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進(jìn)。

以人為本，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿意的教師，不僅僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德?！边@是湯校長(zhǎng)經(jīng)

常說(shuō)的一句話。

湯校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了 30 多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔(dān)任校長(zhǎng)幾年來(lái)，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、群眾主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)職責(zé)感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語(yǔ)，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語(yǔ)和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件

湯校長(zhǎng)每到一所學(xué)校都堅(jiān)持做點(diǎn)實(shí)事，留點(diǎn)業(yè)績(jī)的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績(jī)。在高田小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的五年間，湯校長(zhǎng)協(xié)調(diào)村委會(huì)建起了“三室”綜合樓，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)建了校門側(cè)圍墻，建了自來(lái)水工程，搞了“三室”欄河裝修、實(shí)驗(yàn)室裝修、儀器室裝修和“禮貌校園”建設(shè)等;在覺村小學(xué)的十多年的時(shí)光里，在爭(zhēng)取上級(jí)

撥款的同時(shí)，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)新建了教學(xué)樓;在板塘小學(xué)的二年時(shí)光里，建起校門……所有這些都是湯校長(zhǎng)秉著勤儉辦事的結(jié)果。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是湯校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30 多年風(fēng)雨滄桑，將屆退休年齡的湯校長(zhǎng)依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自我的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂(lè)章。

第五篇：校長(zhǎng)先進(jìn)事跡

彭順科同志身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂解難。情系師生，樂(lè)于助人，是對(duì)他的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，彭校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷。2013年苗尾鄉(xiāng)闊時(shí)節(jié)中小學(xué)生文藝匯演當(dāng)晚，一位老教師現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)疾病，彭校長(zhǎng)果斷作決定叫車連夜將該老師送往下關(guān)急救，經(jīng)醫(yī)生急診確診為突發(fā)性心臟病，要不是他的關(guān)心與果斷，后果不堪設(shè)想！去年六月份苗尾完小一位老師到功果橋鎮(zhèn)畢業(yè)班交叉監(jiān)考，回校的時(shí)候騎摩托車由于路面濕滑發(fā)生車禍，彭校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們馬上趕到現(xiàn)場(chǎng)將該老師送到鎮(zhèn)醫(yī)院檢查，確診鎖骨骨折，第二天不顧勞累親自陪同前往州附屬醫(yī)院做手術(shù)，在醫(yī)院跑前跑后打理住院手續(xù)，無(wú)微不至地守候兩天，出院時(shí)又找車親自去接回，并多次安排學(xué)校教師探望該老師，令生病的老師及其家人深受感動(dòng)。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉

彭校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。學(xué)校有的學(xué)生家庭十分困難，他了解情況后，給學(xué)生們爭(zhēng)取了希望工程的資助，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急。2011年苗尾電站庫(kù)區(qū)清理拆除了飛龍橋，給下樹苗的22名學(xué)生上學(xué)帶來(lái)了交通困難，上學(xué)往返路程增加了8公里多，家長(zhǎng)要求學(xué)校解決這22名學(xué)生的上學(xué)交通費(fèi)，他多次與鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)、協(xié)商后，政府給予每位學(xué)生每月50元的交通費(fèi)，15個(gè)月共16500元，解決了家長(zhǎng)的實(shí)際困難。

從而彭校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W(xué)管理的邁進(jìn)。