第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省濰坊市濱海開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)孟祥杰

教案背景1、2、3、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)五年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生自讀課文，找一找關(guān)于松鼠的資料。

2、有關(guān)課文的課件。

教材分析

《松鼠》這篇課文選自人教版教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)。這是一篇寫(xiě)物的文章，課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性，因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去感受松鼠的機(jī)靈和可愛(ài)，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。同時(shí)，利用圖片、視頻等不同角度展示松鼠的可愛(ài)，從中可使學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

教學(xué)方法

1、朗讀教學(xué)法朗讀有助于感知語(yǔ)言，懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的抒發(fā)。

2、在講授法、談話(huà)法、討論法的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用課件，其中包括各類(lèi)文件圖片、音像、視頻素材。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，整體感知

1、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。

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【百度音頻】

2、圖片播放后，將一張松鼠的全身大圖片定格。

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教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，學(xué)生觀察）：激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、品讀句子，學(xué)習(xí)課文

在教學(xué)過(guò)程中，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自由朗誦課文首先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并重點(diǎn)放在講解課文1、4段上，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）

在讓學(xué)生朗讀第一段后，目的要學(xué)生明白描寫(xiě)松鼠外表的句子時(shí)，利用多媒體出示句子

【百度文庫(kù)】 ?st=1

同時(shí)，出示練習(xí)題“在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______ 的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)?！本毩?xí)進(jìn)行概括性思維練習(xí)。

【百度文庫(kù)】 ?st=12、學(xué)習(xí)第二部分（第2到4段）

在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，先讓學(xué)生找出這一段是圍繞哪一句話(huà)、哪一個(gè)詞寫(xiě)的，學(xué)生很容易就找出“機(jī)靈”這個(gè)詞，同時(shí)拋出問(wèn)題：從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出松鼠的機(jī)靈。接著老師拋出問(wèn)題：“你們知道松鼠是住在什么地方的嗎？”

直接引入學(xué)習(xí)第3段時(shí)，在學(xué)生自由朗讀后，教師： 你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)？同時(shí)，多媒體出示“先??再??然后??最后??”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。

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多媒體出示松鼠吃東西時(shí)的圖片，讓學(xué)生一邊自由朗讀第4段，一邊學(xué)生找出其中的動(dòng)詞。教師小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！

請(qǐng)反復(fù)誦讀句子，把“坐”“捧”“送”動(dòng)作詞加重音讀，充分表達(dá)孩子們看到松鼠吃食物時(shí)的可愛(ài)模樣?！景俣人阉鳌?st=1

最后，多媒體出示最后一段，學(xué)生思考這一段中的三個(gè)“它們”各指代什么呢？學(xué)生討論后反饋。

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三、總結(jié)課文，拓展思維，升華情感

在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受松鼠的可愛(ài)，用多媒體播放了一段關(guān)于松鼠的視頻，使學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。

【新浪視頻】

總結(jié)課文。老師：“這篇文章從哪幾方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？” 學(xué)生：“外形可愛(ài)，討人喜歡：生活習(xí)慣活潑可愛(ài)?！崩蠋煟骸澳銈兿矚g松鼠嗎？覺(jué)得它可愛(ài)嗎？現(xiàn)在老師再一次帶你們走進(jìn)松鼠的世界，加深感受一下這只可愛(ài)的松鼠好嗎？”（播放視頻）

老師：回去后認(rèn)真觀察身邊的動(dòng)物，仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物?！?/p>

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

外形美麗（四肢面孔眼睛毛松鼠

活動(dòng)可愛(ài)

習(xí)性住

吃

教學(xué)反思

在上《松鼠》這課時(shí)，著力體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，洋溢一個(gè)“情”字，讓學(xué)生在愉悅中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，讓課堂成為學(xué)生享受語(yǔ)文的樂(lè)園。譬如利用多媒體播放松鼠圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。

在學(xué)習(xí)松鼠外形的美麗的過(guò)程中，我采用的方法主要是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受松鼠的美麗，通過(guò)對(duì)照松鼠的圖片，讓學(xué)生體會(huì)它的外形的美麗可愛(ài)。通過(guò)看圖片，加深了學(xué)生對(duì)松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時(shí)明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

在學(xué)習(xí)松鼠搭窩這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生劃出課文中表示順序的詞，鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生多讀、多動(dòng)手、多說(shuō)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，如對(duì)比讀句子、出示課件填空、讀第三段找時(shí)間詞、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話(huà)、自由交流等，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，最終讓學(xué)生學(xué)以致用。

第二篇：人教五年級(jí)《松鼠》教案

【教學(xué)目標(biāo)】１.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

２.了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、動(dòng)物的人文情懷 ３.了解本文的說(shuō)明順序、方法。

4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課陳老師向我們介紹了“海中之王”——鯨，今天小陳老師從森林里給大家?guī)?lái)了另一位可愛(ài)的小動(dòng)物。大家知道是誰(shuí)嗎？對(duì)啦就是松鼠，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（板書(shū)10.松鼠）

二、初讀課文，整體把握

1、相信同學(xué)們?cè)谡n前都做了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)有信心來(lái)讀一下？（請(qǐng)一位同學(xué)讀，糾正，全班齊讀，一詞兩遍）【馴良】和順善良。馴：順?lè)?【矯健】強(qiáng)壯有力。矯：強(qiáng)壯

【蟄伏】動(dòng)物冬眠潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。

2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

①現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)小視頻，一起走進(jìn)松鼠的世界。（觀看視頻的時(shí)候一定要保持安靜）同學(xué)們，視頻里描繪的小松鼠有趣嗎！②過(guò)渡語(yǔ)：那么在我們的課文中，作者布封又是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，讀出聲音來(lái)，邊讀邊思考屏幕上的問(wèn)題。注意，先仔細(xì)讀讀文章上方的閱讀提示。沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)先標(biāo)自然段。開(kāi)始?。ê诎瀹?huà)松鼠）

1.找出本文的中心句。（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。）2.本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)？（漂亮，乖巧，馴良）

問(wèn)題一：（這句話(huà)非常的重要，一起來(lái)把句子讀一讀，板書(shū)：漂亮、馴良、乖巧）

二：（它告訴我們這是一只____、____、____的松鼠）

三、精讀課文，感悟課文

過(guò)渡句：那現(xiàn)在我們來(lái)找找看，它的漂亮表現(xiàn)在哪里？

（一）研讀課文

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一段的內(nèi)容，畫(huà)下描寫(xiě)松鼠漂亮的句子，畫(huà)完的同學(xué)舉手。（請(qǐng)同學(xué)讀，問(wèn)：這里寫(xiě)了松鼠的什么？預(yù)設(shè)：面容??最好分幾個(gè)同學(xué)作答）②從剛才的回答中，一只外形漂亮的小松鼠就展示在我們面前了。他面容怎么樣？（清秀?）③同學(xué)們，這段話(huà)寫(xiě)的好不好啊？作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的？也就是說(shuō)他運(yùn)用了怎樣的修辭手法？同學(xué)們快來(lái)找一找！找到的舉手！

【清秀：擬人的修辭方法】清爽秀麗，不俗氣。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就算是用來(lái)形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，用了（擬人手法），把松鼠寫(xiě)活了，十分惹人喜愛(ài)。

特別是在描寫(xiě)尾巴的時(shí)候，就更加細(xì)致生動(dòng)了?！久崩t形】（見(jiàn)過(guò)帽纓嗎？出示圖片理解）比喻成漂亮的帽纓，生動(dòng)形象給人以聯(lián)想和美感。△這段話(huà)是不是很像文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)?。孔髡甙阉墒螽?dāng)人來(lái)寫(xiě)，還把松鼠的尾巴比喻成漂亮的帽纓，從這里你讀出了什么？（作者對(duì)小松鼠是種什么樣的感情?。▽?duì)松鼠的喜愛(ài)之情）那么和老師一起讀一讀，爭(zhēng)取啊把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)，齊讀。

④所以第一段寫(xiě)的是松鼠漂亮的外形（板書(shū)）。課文不僅從外形上說(shuō)明了松鼠的可愛(ài)，還寫(xiě)了松鼠的馴良（出示ppt）。剛才我們說(shuō)了馴良的意思是：溫和善良，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)找一找作者是如何表現(xiàn)松鼠的馴良的。分別從活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間和食物種類(lèi)來(lái)找出相關(guān)的句子，并畫(huà)下來(lái)。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。（請(qǐng)同學(xué)回答，這里寫(xiě)的是松鼠的？預(yù)設(shè)：活動(dòng)范圍；是哪里?。贿@樣就不會(huì),ppt提示）

⑤除了漂亮和馴良，作者還寫(xiě)了松鼠的哪個(gè)特點(diǎn)？（乖巧）乖巧的意思是和人心意，討人喜歡，機(jī)靈乖巧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速?gòu)娜淖匀欢握乙徽颐鑼?xiě)乖巧的句子。（2分鐘）找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。（橫渡溪流——聰明、靈巧，松鼠搭窩，是隨便打窩的嗎，搭在哪里，這說(shuō)明松鼠的??從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)，感情豐富。從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)）

△齊讀，讀著這個(gè)句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面呢？是啊，這哪是一只松鼠，分明是一位航海家??！

⑥總結(jié)：經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察和學(xué)習(xí)，這篇文章給我們展示了一個(gè)外形（漂亮），性格（馴良），行為（乖巧）的松鼠，你們喜歡它嗎，你們覺(jué)得作者喜歡它嗎？（喜歡）所以這可真是一只討人喜歡的松鼠。

（二）比較《松鼠》和《鯨》的寫(xiě)法上的不同之處（or表格）

1.溫故知新?！端墒蟆肥且黄R(shí)性、科學(xué)性、趣味性都比較強(qiáng)的科學(xué)小品文。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《鯨》，那么同樣是說(shuō)明文，它們?cè)趯?xiě)法上有什么不同呢？老師截取了兩個(gè)片段，我們一起來(lái)比較一下。（看屏幕上的句子，四人小組先討論。）

（1）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（2）它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

預(yù)設(shè)：《鯨》用到的說(shuō)明方法是列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，《松鼠》用比喻、擬人手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

四、小練筆

同學(xué)們，你們生活中一定也遇到過(guò)許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，不妨借這個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試著用文字啊，把它“畫(huà)”下來(lái)。模仿《松鼠》，寫(xiě)寫(xiě)你熟悉的一種小動(dòng)物，開(kāi)始！

第三篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)上冊(cè)

10* 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外形、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。學(xué)情分析：

本班的學(xué)生到五年級(jí)已經(jīng)多次接觸過(guò)說(shuō)明文，懂得基本的說(shuō)明方法。對(duì)松鼠這種小動(dòng)物不是很熟悉，但對(duì)小動(dòng)物很感興趣。已經(jīng)具備良好的口頭表達(dá)能力與概括能力。設(shè)計(jì)理念：

學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語(yǔ)言積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個(gè)詞概括一下。

那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

昨晚同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我們先來(lái)比一比誰(shuí)預(yù)習(xí)得好。1．字詞大闖關(guān)，你能過(guò)關(guān)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？意思理解了嗎

馴良 乖巧 矯健 榛子

櫸實(shí) 帽纓

船舵 蟄伏 苔蘚

狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué)

2．在預(yù)習(xí)課文時(shí)你遇到什么不明白問(wèn)題或者想知道的問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)題）

三、教師梳理問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題再次自學(xué)。（同學(xué)們提的問(wèn)題真不少，我們一起先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認(rèn)真讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)。也可以在課文空白處寫(xiě)寫(xiě)。

四、學(xué)生自讀自學(xué)課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、全班交流，讀中點(diǎn)撥。

1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來(lái)讀讀有關(guān)句子。

（1）外形：課文哪里寫(xiě)到松鼠的外形？你來(lái)讀讀有關(guān)句子。從小松鼠外形的描寫(xiě)，你體會(huì)到小松鼠是怎樣的動(dòng)物？（漂亮可愛(ài)）是呀，無(wú)論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛(ài)，能不能通過(guò)朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛(ài)呢？誰(shuí)來(lái)試試？（讀得不錯(cuò)，跟她這樣一起再讀一遍。）

（2）生活習(xí)性：讀第二段，問(wèn)：這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類(lèi)）（男生來(lái)讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動(dòng)了解得更清楚些。）

（3）第三段：讀有關(guān)句子，問(wèn)：這一段又介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性？（寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征）你從中體會(huì)到小松鼠怎么樣？（聰明乖巧）你是怎么體會(huì)到的？想知道小松鼠的動(dòng)作有多敏捷嗎？請(qǐng)看視頻。（怎么樣？很厲害吧？）（一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。）叫聲：（小松鼠還會(huì)用叫聲來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)，太有意思了。）

（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從中你體會(huì)到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。）（5）最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，（小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛(ài)。）2．我們學(xué)了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動(dòng)物的說(shuō)明文，想想課文在表達(dá)上有什么相同與不同呢？

《松鼠》與《鯨》從說(shuō)明的內(nèi)容來(lái)看，都介紹了外形、生活習(xí)性。從說(shuō)明方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，《松鼠》有沒(méi)有用這些方法？那本文主要是采用什么方法？（用比喻、擬人手法，既生動(dòng)形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛(ài)的動(dòng)物，同時(shí)還表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情；語(yǔ)言更生動(dòng)傳神。這種文體是說(shuō)明文中的一種，叫科學(xué)小品文）

六、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；可以融入自己的感情）

2．仿造《松鼠》的表達(dá)方法，介紹一種其他的動(dòng)物。（寫(xiě)一段就好）

外形

（漂亮）板書(shū)：

10*

松鼠

生活習(xí)性

活動(dòng)

（馴良）

行為

（乖巧）

了

吃食

叫聲

搭窩

生育

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)10《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

10《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入。

揭題導(dǎo)入。閱讀提示給我指出了哪些學(xué)習(xí)要求？（指名讀，指名說(shuō)。）

二、初讀。

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍。

2、生字詞語(yǔ)：馴良、榛子、櫸實(shí)、橡栗、蟄伏、矯健、帽纓、舵、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)（三聲）。

指名讀，齊讀。有哪些不懂的詞語(yǔ)。

3、再讀課文，課文是從哪幾方面向我們介紹松鼠的。（生讀）

第一自然段：漂亮。（生讀）

第二自然段：活動(dòng)范圍。（不躲在地底下，在高處活動(dòng)）（生讀）

第三自然段：聰明。

第四自然段：

誰(shuí)來(lái)概括一下，課文寫(xiě)了松鼠哪些方面？（外形漂亮；活動(dòng)；吃什么，叫聲；搭窩，生長(zhǎng)繁殖。）

活動(dòng)；吃什么，叫聲；搭窩，生長(zhǎng)繁殖，這些都是松鼠的——生活習(xí)性。看來(lái)課文從總的上來(lái)說(shuō)就是寫(xiě)了兩方面，一是外形，一是生活習(xí)性。

三、課文比較。

1、多么可愛(ài)的小松鼠，多么機(jī)靈的小松鼠。作者就是通過(guò)這樣的描寫(xiě)，把一個(gè)活潑機(jī)靈的小松鼠展現(xiàn)在我們的面前了。閉上眼睛，仿佛就能讓我們看見(jiàn)小松鼠在眼前跳躍似的。

2、現(xiàn)在把《鯨》和《松鼠》兩篇課文來(lái)比較一下，看看有哪些相同地方，有哪些不同地方呢。

相同：都是說(shuō)明文；都介紹了生活習(xí)性；都介紹了體型特點(diǎn)，生長(zhǎng)過(guò)程。

師：這些都是內(nèi)容上的相似之處，在說(shuō)明方法上呢？回憶一下，《鯨》這篇課文用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字，舉例子，打比方，作比較）《松鼠》這篇課文用到了哪些說(shuō)明方法？（沒(méi)有多少說(shuō)明方法，更多是細(xì)致的描寫(xiě)，如“。。?！薄＃?/p>

還有這樣的細(xì)膩的描寫(xiě)嗎？

這些描寫(xiě)都是用了“比喻”、“擬人”的描寫(xiě)方法。

師：正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，和《鯨》這課相比較，《松鼠》課文描寫(xiě)得多生動(dòng)，多形象。《鯨》語(yǔ)言很?chē)?yán)密，《松鼠》語(yǔ)言很親切。

正因?yàn)槿绱?，我們把《鯨》這樣的文章稱(chēng)為“說(shuō)明文件”，把〈松鼠〉這樣的文章稱(chēng)為“科學(xué)小品”。

3、〈松鼠〉這一課的作者為什么能把松鼠寫(xiě)得這么生動(dòng)，語(yǔ)言那樣親切呢？請(qǐng)大家讀一讀課后資料袋的內(nèi)容。（生讀）

找到答案了嗎？（生說(shuō)）

在布豐的筆下，小松鼠善良可愛(ài)。。。。

4、再默讀課文，從哪里可以看出作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情，把這樣的語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)。找到這樣的語(yǔ)句后，和同桌想互讀一下，交流一下。

學(xué)讀相關(guān)句子。

5、大家在朗讀的過(guò)程中，充分的抒發(fā)了對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

這篇課文是科學(xué)小品，語(yǔ)言生動(dòng)，既有知識(shí)性，科學(xué)性，又有趣味性，所以讀起來(lái)才讓我們有身臨其境的感覺(jué)呢。下去可以再讀讀布豐〈自然史〉中的其它小動(dòng)物的描寫(xiě)，相信他會(huì)把你們帶進(jìn)一個(gè)豐富多彩的大自然中去。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 松鼠 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

《松鼠》教學(xué)反思

我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先讓學(xué)生猜謎：學(xué)生一下就猜出來(lái)了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作。

這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過(guò)合作、交流，進(jìn)行自主識(shí)字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

三、巧妙設(shè)疑，激活思維。

在提問(wèn)“松鼠怎么活動(dòng)呢？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒(méi)地方住了，沒(méi)東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。

四、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)，豐富了學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。但我的教學(xué)過(guò)程中，太注重知識(shí)的傳授，忽略了人文方面的教育。

另外，在處理給課文分段時(shí)，不太恰當(dāng)。應(yīng)安排在學(xué)習(xí)完成后，那樣學(xué)生才更能理解。