第一篇：《我的教育夢(mèng)》讀后感

《我的教育夢(mèng)》讀后感

稷峰三中李佳

學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了人民教育有關(guān)“我的教育夢(mèng)”的幾篇文章，認(rèn)真品讀大師們的文章，收獲良多，感觸頗深。

夢(mèng)想伴隨著我們每一個(gè)人。

夢(mèng)想是美麗的，它是我們心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。

夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它能使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。

夢(mèng)想是有力量的，它是人生前進(jìn)的動(dòng)力之源，高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中的所有潛能。

正因?yàn)槿绱?，我們向往?mèng)想，追求夢(mèng)想，把握夢(mèng)想。

小禾苗的夢(mèng)想是希望快快長(zhǎng)大，為農(nóng)民伯伯生長(zhǎng)出更多的糧食，使他們快樂。科學(xué)家的夢(mèng)想是希望制作出更多的機(jī)器，為人民造福是人們更加幸福和快樂。志愿者的夢(mèng)想是幫助更多的需要幫助的人……

我不禁問(wèn)起我的夢(mèng)想是什么？獨(dú)自一人走在幽靜的小路上，時(shí)不時(shí)的抬頭看看天上的月亮，多希望它能告訴我……天上忽然下起小雨，我問(wèn)它：“你的夢(mèng)想是什么？”他說(shuō)：“我的夢(mèng)想是希望給大地更多滋潤(rùn)，使大地?zé)òl(fā)光彩?！蹦敲次业膲?mèng)想是什么？

在人生的各個(gè)階段，都有很多不同的夢(mèng)想。雖然夢(mèng)想不同，但追求夢(mèng)想的信念，從沒有改變！這么多的夢(mèng)想，并不用全部都實(shí)現(xiàn)，只要實(shí)現(xiàn)一個(gè)就足夠。當(dāng)我們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中失敗時(shí)，不必傷心，就像楊孟衡說(shuō)的那樣“用行動(dòng)去療傷”！要相信，只要堅(jiān)持，總會(huì)成功的。夢(mèng)想需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，并且堅(jiān)持每一個(gè)腳印，直到成功。的確如此！我們承載著祖國(guó)的未來(lái)，所以從現(xiàn)在起，我們要為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而奮斗！

第二篇：我的教育我的夢(mèng)的讀后感

讀師范期間，大學(xué)教師給我留下了很深刻的印象：博學(xué)多才，淡泊名利。我夢(mèng)想著有一天我也能成為這樣的教師，夢(mèng)想的種子就這樣悄悄的種下了。后來(lái)我真正成為一名教師，踏上了工作崗位，教師的形象在我腦海中就更加的具體、生動(dòng)了。

辦公室里總有這樣的老師。早讀課的鈴聲還沒有響，她就早早的坐在教室里檢查學(xué)生的作業(yè)了。走過(guò)她的班級(jí)，總能聽到這樣的聲音，”嗯，今天滔滔作業(yè)交的真及時(shí)?！薄奔渭?，不能總是拖拉，背書要抓緊?！睍r(shí)而鼓勵(lì)，時(shí)而嚴(yán)厲，認(rèn)真工作從踏進(jìn)校園的那一刻就開始了。中午吃過(guò)飯剛要休息，她又坐不住了，三步兩步就往教室里沖，趁著休息時(shí)間趕緊把學(xué)生的作業(yè)處理掉。在辦公室一般看不到她的身影，要找她保準(zhǔn)在教室里。急性子的她，做事總是雷厲風(fēng)行。這也影響了學(xué)生們，她的學(xué)生做什么事都很積極。課間休息時(shí)，辦公室里來(lái)來(lái)往往的大部分是她的學(xué)生，批作業(yè)的、背書的，哪樣都趕早完成。直到學(xué)生放學(xué)，她才安安定定坐下來(lái)，這一天的工作就在忙忙碌碌中度過(guò)了。她教學(xué)很嚴(yán)格，但她對(duì)學(xué)生也格外關(guān)心。每次在辦公室里批作業(yè)，她會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)：”慢點(diǎn)走回去，不要奔跑?！闭n間時(shí)，看到學(xué)生撞倒了，她一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，仔細(xì)查看情況，直到學(xué)生沒事她才松了一口氣。她就是這樣閑不住，一點(diǎn)一滴的關(guān)心著每一位學(xué)生，用她的一分一秒盡職盡責(zé)。這樣的老師，讓我打從心眼里敬佩她，敬佩她們。

這樣的教師是否覺得似曾相識(shí)。是的，她們就是我們身邊的老師們??！她們同千千萬(wàn)萬(wàn)的教師一樣：勤勞、忙碌、辛苦、付出，就是這些老師們讓我明白了教師的意義。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，老師比他們更著急；當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，老師比他們更欣慰；當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，老師比他們更高興；當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大成才時(shí)，老師比他們更驕傲。這，就是老師！

第三篇：《教育有夢(mèng)》讀后感

《教育有夢(mèng)》讀后感

“人要會(huì)做夢(mèng)。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義?！?/p>

——朱永新

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與心愿，每個(gè)人都有自己的希冀與要求，但是由于種種原因使得很多人的心愿化為泡影，有的人甚至認(rèn)為夢(mèng)想只能成為夢(mèng)想！然而，不管你有著怎樣的夢(mèng)想，也不管你的夢(mèng)想在你的心中沉淀了多少年，只要我們細(xì)心經(jīng)營(yíng)，予以陽(yáng)光，相信總有一天夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的。教育也因?yàn)橛袎?mèng)而更精彩！

從圖書室借了由袁衛(wèi)星老師主編的《教育有夢(mèng)》一書，這本書記錄了“新教育實(shí)驗(yàn)”中一些老師的教育教學(xué)生活，在散發(fā)著馨香的紙頁(yè)間，我讀到了一種更豐盈、更完善、更令人向往的夢(mèng)，那就是新教育之夢(mèng)——閃爍著理想的光輝、人性的光輝的新教育之夢(mèng)！

這本書，作者對(duì)他心中理想的師生關(guān)系、理想的課堂、理想的學(xué)生等六方面作了概述，以教師、教育研究者專業(yè)的眼光，為我們描繪了一幅幅理想教育圖景：比如在《理想的師生關(guān)系》中向我們講述了教師可以和學(xué)生這樣靠近；在《理想的課堂》中向我們展現(xiàn)了這樣的課堂才富有生命氣息；在《理想的教師》中借各位教師的美文向我們闡述著理想的教師就是有夢(mèng)想的教師……

在書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人受益匪淺。我們每一位教師都能從教育理想中尋找到差距和動(dòng)力，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴(yán)！而站在建設(shè)與批判的交點(diǎn)上實(shí)踐并書寫自己的教育理想！

朱永新老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯氖鞘裁?？就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來(lái)傳遞著對(duì)孩子們的關(guān)愛，顯示著對(duì)他們的信任，表達(dá)著對(duì)他們的理解！

而我們的學(xué)生，他們應(yīng)該快樂地生活、學(xué)習(xí)，在充滿愛與信任的目光中快樂地成長(zhǎng)。他們自信、自強(qiáng)、自立，臉上應(yīng)是洋溢著陽(yáng)光般燦爛無(wú)比的笑容，應(yīng)懂得什么叫堅(jiān)韌不拔，什么叫永不言敗和怎樣才能坦然面對(duì)。他們能夠自己學(xué)習(xí)，利用手中的可以利用的一切資源，去看，去想，去問(wèn)，去查，去討論，去寫，通過(guò)自己的能力學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。新奇的思維，巧妙的點(diǎn)子，大膽的創(chuàng)舉，能在他們身上層出不窮，如不竭的源頭。他們對(duì)待長(zhǎng)輩有理有節(jié)，對(duì)待誤解平心靜氣，以寬容之心對(duì)待一切。

《教育有夢(mèng)》讓我看到了夢(mèng)開始的方向，那里有我們師生共同實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

第四篇：我的教育夢(mèng)222 doc

我的教育夢(mèng)

——在2014年全區(qū)教師節(jié)座談會(huì)上發(fā)言 彈子學(xué)校 顏定才

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

我是彈子學(xué)校的顏定才，非常榮幸能代表農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)參加今天的教師節(jié)座談會(huì)。我今天發(fā)言的題目是《我的教育夢(mèng)》

2011年學(xué)校校長(zhǎng)臨時(shí)調(diào)整，我在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下接受任命。“學(xué)生牛奶事件”讓學(xué)校教師心散、群眾不認(rèn)可，學(xué)生紛紛要求轉(zhuǎn)學(xué)，面對(duì)鏡子看著自己，像黑夜中的星星，想發(fā)光，卻只顧無(wú)力。每次走進(jìn)雜亂的教室看到坑坑洼洼的墻壁，歪歪倒倒的桌椅，搖搖晃晃的門窗，臭味撲鼻的廁所，垃圾滿地的操場(chǎng)……一切的一切像刀割、像火燒、像冰窖，把我的夢(mèng)想推進(jìn)無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，打回原點(diǎn)，我不知從何做起，也不知路在何方，我有些想放棄。

但無(wú)論如何，有種信念在我心中卻非常堅(jiān)定，那就是學(xué)校不能垮，不能砸在我的手里，哪怕?lián)佑星Ы镆驳脫?dān)起來(lái)。作為土生土長(zhǎng)的彈子人，每天活在生我養(yǎng)我的這塊土地上，面對(duì)從小一起長(zhǎng)大的熟人、親友，那份期待我懂得。于是，年輕的我不信邪、不認(rèn)輸，決心捏緊拳頭，向前沖，把學(xué)校辦出樣子、辦出質(zhì)量，辦出聲勢(shì)讓家鄉(xiāng)父老瞧瞧。我開始忙碌起來(lái)，從早上6點(diǎn)干到深夜，不知疲倦，走進(jìn)辦公室與老師們一起交談，走進(jìn)寢室與學(xué)生一道整理，來(lái)到操場(chǎng)與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，周末也在辦公室思考學(xué)校的發(fā)展，規(guī)劃學(xué)校的校園文化。沒時(shí)間照顧剛生完孩子的老婆，老婆怨聲載道也不理；沒時(shí)間看望父母，連父親住院也沒時(shí)間去陪伴；沒時(shí)間帶女兒，女兒和我不親近，每一次走出家門時(shí)總有一份深深的愧疚和難言的自責(zé)，想要停下來(lái)陪他們，眼前又 總是學(xué)校那些孩子渴望的眼神和學(xué)校一大堆急需要解決的問(wèn)題。

三年的堅(jiān)持、堅(jiān)守，三年的追夢(mèng)之旅，我?guī)е蝗汉臀乙粯佑袎?mèng)的老師、有夢(mèng)的孩子，有夢(mèng)的父老鄉(xiāng)親執(zhí)著向前。在區(qū)教委和當(dāng)?shù)攸h委政府的大力支持下，學(xué)校新征校地5畝多，修建了嶄新的學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、師生廁所，區(qū)對(duì)口辦支援的標(biāo)準(zhǔn)化塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)到位了，重慶力帆集團(tuán)無(wú)償捐資200萬(wàn)，漂亮的科技樓立起來(lái)了?？粗惶焯熳兓男@，我的心亮了。校園文化的規(guī)劃創(chuàng)建，使整個(gè)校園變成一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，變成一座流光溢彩、閃著人性光澤的學(xué)園、樂園和精神家園，學(xué)生們樂了。三年來(lái)嚴(yán)格管理教師隊(duì)伍，為老師們壓擔(dān)子、鋪路子、搭臺(tái)子，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，老師們成功了，涌現(xiàn)出重慶市優(yōu)秀德育工作者、萬(wàn)州區(qū)“十佳師德之星”、萬(wàn)州區(qū)優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師人，11名年輕教師成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師。與市級(jí)領(lǐng)雁工程示范校萬(wàn)二中、雞公嶺小學(xué)，市級(jí)項(xiàng)目學(xué)校高龍初中建立“四校合作共建”，教育教學(xué)質(zhì)量高了。三年來(lái)學(xué)校獲得重慶市平安校園，萬(wàn)州區(qū)德育工作先進(jìn)集體、區(qū)學(xué)校綜合考核一等獎(jiǎng)、區(qū)領(lǐng)雁工程優(yōu)秀獎(jiǎng)、區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)28項(xiàng)次。我主持的區(qū)級(jí)教育科研課題《養(yǎng)習(xí)勵(lì)志一體化教育研究》，2013年也正式開題研究，通過(guò)文化潤(rùn)養(yǎng)習(xí)慣，激勵(lì)鴻鵠之志；教育修養(yǎng)習(xí)慣，鞭勵(lì)昂揚(yáng)斗志；評(píng)練涵養(yǎng)習(xí)慣，磨礪不拔之志。養(yǎng)習(xí)勵(lì)志教育的研究，形成了“養(yǎng)習(xí)勵(lì)志一體化”德育教育模式和教育特色，學(xué)校的辦學(xué)特色顯了。

目前，學(xué)校在校學(xué)生1308人，在職教職工78人，學(xué)校辦學(xué)條件大大改善，辦學(xué)質(zhì)量步步提高，辦學(xué)特色漸漸明顯，悄然雄踞西部教育之巔。每天走進(jìn)校園，聽到校園朗朗書聲，看到師生們自信滿滿，那一刻我充滿了驕傲和自豪，付出沒白費(fèi)，感覺夢(mèng)想是那么的真實(shí)和接近?！笆澜缟献羁鞓返氖拢^(guò)于為理想而奮斗”我會(huì)一直堅(jiān)守我的教育夢(mèng)想，一路前行，一直前進(jìn)，以立德樹人為核心，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以推進(jìn)課堂變革和領(lǐng)雁工程為重點(diǎn)，深入打造學(xué)校養(yǎng)習(xí)勵(lì)志教育特色，在學(xué)生義務(wù)教育的九年中一以貫之，書寫彈子教育明天的燦爛與輝煌，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康、公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第五篇：我的教育夢(mèng)

我心中的教育夢(mèng)

我是一個(gè)典型的夢(mèng)想主義者。我心里裝著自己很壯美的夢(mèng)想。

小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。很多時(shí)候，我不敢說(shuō)那是理想，因?yàn)槲移鋵?shí)充其量只是一個(gè)自大狂。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因?yàn)?，我是教師，是塑造靈魂的使者呀！多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。

于是，我用心去上好每一堂課，講好每一篇課文，教育好每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為這些頭銜是社會(huì)對(duì)教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)富，因?yàn)槲覊焊偷貌坏剑灰膊粸橛卸啻蟮纳鐣?huì)名聲和多高的社會(huì)地位，因?yàn)樾W(xué)教師幾乎是無(wú)人問(wèn)津。我不在乎外界的毀譽(yù)，我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個(gè)夢(mèng)想，為了當(dāng)初毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)，當(dāng)然更是為了我的學(xué)生們。

十四年后的今天，當(dāng)我立足在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候，我又開始不停地尋夢(mèng)，尋找一條超俗的、不枯燥的教育夢(mèng)。就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)！讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)，是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)，是讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光里，明確生命之船航行的方向?？v然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒有夢(mèng)想的荒涼與孤寂。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)，用夢(mèng)想拂去他們內(nèi)心的功利色彩。用夢(mèng)想為自己的生命確立人生價(jià)值，演繹出人生的精彩。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)，是用廣闊的天空、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志，讓他們?cè)谧约旱膲?mèng)想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山。

??

我知道，這只是我的一個(gè)夢(mèng)想，也許是水中月，也許是鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋。

我從不后悔選擇了教師這個(gè)行當(dāng)，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認(rèn)為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價(jià)值和意義，收獲人生的成就與輝煌。

這就是我的教師夢(mèng)，一個(gè)普普通通的教師的普普通通的夢(mèng)！尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。