第一篇：我的教育夢(譚靜)

我的教育夢

譚靜

每個人都有自己的夢想：中國古人的最大夢想是立德，其次是立功，再次是立言；軍人的夢想是沙場殺敵，建功立業(yè)；商人的夢想是點石成金，做時代的弄潮兒；學生的夢想則是能升入理想的高一級學府。站在講臺上已有八個春秋，我和普通人一樣，也希望寶馬香車，美人如玉劍如虹。對于教育，我愿意做一個有夢想的教師，因為夢想讓教育熠熠閃光。我有一個夢想，讓每一個學生學會閱讀，喜愛閱讀。

書是人們的良師益友。英國著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；著名作家林語堂說：“讀書能讓人得新知，增學問，養(yǎng)性靈”。正因為這樣，我酷愛讀書。做為一名語文教師，同樣我也希望我的學生能和我一樣從書中去感悟人生。與李白一起欣賞唐朝的明月；與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去，浪淘盡”的豪邁；與俄羅斯文學巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪??上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一種多么美妙的情形??！我有一個夢想，讓每一個學生學會自主學習、自主管理，做班級的小主人。呂叔湘說過：教師培養(yǎng)學生，主要是教會他動腦筋，這是根本。這是老師給學生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子，開門，到處去找東西。主動做事遠比被動完成來得幸福。讓學生在自主學習、自主管理中體驗成功的樂趣，在成功的樂趣中發(fā)掘自身的價值。這種習慣的養(yǎng)成遠比我們傳授給他知識更重要。

我有一個夢想，讓每個孩子都能生長出一對翅膀，一只是自由的翅膀，另一只是快樂的翅膀。

什么是自由？自由就是身與心的解放，而教育的真正本質(zhì)恰恰是人的解放，不是人的枷鎖。什么是快樂？快樂就是心靈的舒暢，而舒暢與幸福一樣，是一種真實的個性化的體驗。快樂是人生的目標，更是人生的動力。早在20世紀初，意大利女教育家蒙臺梭利提出了“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”。中國教育家陶行知也提出了著名的“六大主張”：解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的嘴巴；解放兒童的空間；解放兒童的時間；給予民主生活和自覺紀律，因材施教。我夢想，蒙臺梭利和陶行知的這些20世紀之夢，在21世紀能夠變?yōu)楝F(xiàn)實。

“用教育發(fā)現(xiàn)去點亮孩子的自信，用教育道德去震撼孩子的心靈，用教育精神去影響孩子的生命！”——這就是我的教育夢。

第二篇：美麗中國,我的夢 龐靜

美麗中國，我的夢

———初三、二班

龐

靜 我相信，每個人都會有自己的夢想，并且都在不斷的奮斗著。記得蘇格拉底說過一句話“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。確實，夢是想，夢想似乎遙不可及，但卻又掌握在我們自己的手中。夢能使一個人煥發(fā)出無窮的智慧和力量。夢，能使一個國家繁榮富強。

從小，我就有一個夢想——走遍祖國的各個地方，讓各個地方都留下我的足跡。

小時候，總是聽大人們講“我們中國好呀”！真有他們說的那樣好，我似乎感受到了，我幻想著那美麗的旅游勝地，幻想著幻想著，我的心已不知被什么力量吸引到其中去了，走遍中國的念頭就在我的心里悄悄萌芽了。一個攝像機，一個背包，一顆熱愛祖國的心，這是我想要的。我希望中國的各個角落都留下我的足跡。讓我能夠親近大自然，用攝像機記錄下祖國的點點滴滴，這是記錄中的中國，讓我可以與祖**親真真正正的“融為一體”！

我想到草原去，感受蒙古人的熱情，感受草原給我不一樣的感受，騎在奔馳的馬兒身上，就像自由的鳥兒！我想到阿里上去，感受那里的山清水秀，目睹阿里山的姑娘們。我想到泰山去，站在山頂遠眺著，仿佛中國已收藏在泰山腳下，我想到地下大峽谷區(qū)，感受大自然的鬼斧神工。我想到長江去，讓我的血液融入長江，源源不斷，就如同中國，飛速發(fā)展；我想到萬里長城去，去感受古代勞動人民的智慧、汗水和力量的結(jié)晶；我想到心臟首都去，去感受莊嚴肅穆的升旗儀式、去向革命先烈們致敬??中國的一草一木，承載著萬物的氣息，中國的兒女，自強不息，這是我土生土長的故鄉(xiāng)——中國。

你的夢，我的夢，大家的夢才組成了中國夢，我們要為之而奮斗，即使付出巨大的代價，因為中國有夢！

如果有人問我夢是什么顏色的，那么我肯定的回答：它是藍色的，是五彩繽紛的，因為它是國的夢。中華兒女都應有夢，有夢的國才是真正的國，我的夢是國的夢！

淋雨一直走，將夢進行到底！

第三篇：譚靜-搭建生命體的積木-教案

課題4搭建生命體的積木 教案

一、教學目標

（一）過程與方法

1、會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞；

2、能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同； 能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。

（二）知識與技能

1、理解構(gòu)成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；

2、知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)——細胞；

3、知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的；

2、體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；

3、意識到科學技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。

二、教學重難點

1.重點：認識細胞是構(gòu)成生命體的“積木”。

2.難點：白細胞消滅病菌的過程。

三、教學準備：

顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等（由于教學條件有限，這里使用課件展示）

四、教學過程

（一）調(diào)動學生已有經(jīng)驗，導入新課

1.提問：你們見過建房子嗎？建房子大概需要哪些材料？ 小時候，你們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？

2.提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子、比做搭積木，那么搭建生命體的“積木”又是什么？

3.學生思考、交流、推測。怎樣證明我們的推測是正確還是錯誤呢？下面我們就通過看課件來進行驗證。

（二）指導學生觀察洋蔥表皮和人體表皮

1.教師提供洋蔥表皮和人體表皮的顯微鏡圖片。

2.學生來觀察，并將觀察到的情況畫下來。

3.匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個神秘的生命世界？

4.學生匯報、交流。

5.教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?

6.學生匯報。

7.教師帶領(lǐng)學生小結(jié)：洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構(gòu)成的，細胞之間的界限不是很清晰。

（三）指導學生認識細胞的有關(guān)知識

1.請學生仔細觀察教材第11頁的圖片。提問這些圖片上展示的是什么細胞？它們的形狀、大小一樣嗎？

2.教師帶領(lǐng)學生小結(jié)：兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細胞有不同的形狀和功能。

3.提問：同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)——細胞，關(guān)于細胞知識，你們還知道些什么?

4.指導學生閱讀教材12頁的資料——胡克發(fā)現(xiàn)了細胞）

5.提問：細胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細胞與生命體有什么關(guān)系？

6.教師指導學生小結(jié)：生命體大都是由細胞構(gòu)成的，細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。

（四）拓展活動：模擬白細胞殺死入侵的病菌

1.講解：當身體某處受傷，病菌侵入時，有些白細胞可以穿過毛細血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時所說的“發(fā)炎”，當病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細胞對人體起著防御和保護作用。

2.分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。（選定幾個學生扮演“病菌”，三四個同學為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來），從而使學生進一步體會到不同細胞有不同功能。

第四篇：我的教育夢222 doc

我的教育夢

——在2014年全區(qū)教師節(jié)座談會上發(fā)言 彈子學校 顏定才

各位領(lǐng)導、各位同仁：

我是彈子學校的顏定才，非常榮幸能代表農(nóng)村學校校長參加今天的教師節(jié)座談會。我今天發(fā)言的題目是《我的教育夢》

2011年學校校長臨時調(diào)整，我在毫無思想準備的情況下接受任命?！皩W生牛奶事件”讓學校教師心散、群眾不認可，學生紛紛要求轉(zhuǎn)學，面對鏡子看著自己，像黑夜中的星星，想發(fā)光，卻只顧無力。每次走進雜亂的教室看到坑坑洼洼的墻壁，歪歪倒倒的桌椅，搖搖晃晃的門窗，臭味撲鼻的廁所，垃圾滿地的操場……一切的一切像刀割、像火燒、像冰窖，把我的夢想推進無情的現(xiàn)實，打回原點，我不知從何做起，也不知路在何方，我有些想放棄。

但無論如何，有種信念在我心中卻非常堅定，那就是學校不能垮，不能砸在我的手里，哪怕?lián)佑星Ы镆驳脫饋怼Ｗ鳛橥辽灵L的彈子人，每天活在生我養(yǎng)我的這塊土地上，面對從小一起長大的熟人、親友，那份期待我懂得。于是，年輕的我不信邪、不認輸，決心捏緊拳頭，向前沖，把學校辦出樣子、辦出質(zhì)量，辦出聲勢讓家鄉(xiāng)父老瞧瞧。我開始忙碌起來，從早上6點干到深夜，不知疲倦，走進辦公室與老師們一起交談，走進寢室與學生一道整理，來到操場與學生一起打掃衛(wèi)生，周末也在辦公室思考學校的發(fā)展，規(guī)劃學校的校園文化。沒時間照顧剛生完孩子的老婆，老婆怨聲載道也不理；沒時間看望父母，連父親住院也沒時間去陪伴；沒時間帶女兒，女兒和我不親近，每一次走出家門時總有一份深深的愧疚和難言的自責，想要停下來陪他們，眼前又 總是學校那些孩子渴望的眼神和學校一大堆急需要解決的問題。

三年的堅持、堅守，三年的追夢之旅，我?guī)е蝗汉臀乙粯佑袎舻睦蠋煛⒂袎舻暮⒆?，有夢的父老鄉(xiāng)親執(zhí)著向前。在區(qū)教委和當?shù)攸h委政府的大力支持下，學校新征校地5畝多，修建了嶄新的學生食堂、學生宿舍、師生廁所，區(qū)對口辦支援的標準化塑膠運動場到位了，重慶力帆集團無償捐資200萬，漂亮的科技樓立起來了。看著一天天變化的校園，我的心亮了。校園文化的規(guī)劃創(chuàng)建，使整個校園變成一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，變成一座流光溢彩、閃著人性光澤的學園、樂園和精神家園，學生們樂了。三年來嚴格管理教師隊伍，為老師們壓擔子、鋪路子、搭臺子，促進教師專業(yè)成長，老師們成功了，涌現(xiàn)出重慶市優(yōu)秀德育工作者、萬州區(qū)“十佳師德之星”、萬州區(qū)優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師人，11名年輕教師成長為區(qū)級骨干教師。與市級領(lǐng)雁工程示范校萬二中、雞公嶺小學，市級項目學校高龍初中建立“四校合作共建”，教育教學質(zhì)量高了。三年來學校獲得重慶市平安校園，萬州區(qū)德育工作先進集體、區(qū)學校綜合考核一等獎、區(qū)領(lǐng)雁工程優(yōu)秀獎、區(qū)中小學教學質(zhì)量一等獎等獎項共計28項次。我主持的區(qū)級教育科研課題《養(yǎng)習勵志一體化教育研究》，2013年也正式開題研究，通過文化潤養(yǎng)習慣，激勵鴻鵠之志；教育修養(yǎng)習慣，鞭勵昂揚斗志；評練涵養(yǎng)習慣，磨礪不拔之志。養(yǎng)習勵志教育的研究，形成了“養(yǎng)習勵志一體化”德育教育模式和教育特色，學校的辦學特色顯了。

目前，學校在校學生1308人，在職教職工78人，學校辦學條件大大改善，辦學質(zhì)量步步提高，辦學特色漸漸明顯，悄然雄踞西部教育之巔。每天走進校園，聽到校園朗朗書聲，看到師生們自信滿滿，那一刻我充滿了驕傲和自豪，付出沒白費，感覺夢想是那么的真實和接近。“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”我會一直堅守我的教育夢想，一路前行，一直前進，以立德樹人為核心，以推進素質(zhì)教育為中心，以推進課堂變革和領(lǐng)雁工程為重點，深入打造學校養(yǎng)習勵志教育特色，在學生義務教育的九年中一以貫之，書寫彈子教育明天的燦爛與輝煌，為促進基礎(chǔ)教育健康、公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻力量。

第五篇：我的教育夢

我心中的教育夢

我是一個典型的夢想主義者。我心里裝著自己很壯美的夢想。

小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。很多時候，我不敢說那是理想，因為我其實充其量只是一個自大狂。如今，夢想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀！多少責任，多少期望，都在我的身上。

于是，我用心去上好每一堂課，講好每一篇課文，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質(zhì)財富，因為我壓根就得不到；也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為小學教師幾乎是無人問津。我不在乎外界的毀譽，我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想，為了當初毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)，當然更是為了我的學生們。

十四年后的今天，當我立足在這個演講臺上的時候，我又開始不停地尋夢，尋找一條超俗的、不枯燥的教育夢。就是：讓學生學會做夢！讓學生學會做夢，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。

讓學生學會做夢，是讓他們在夢想的曙光里，明確生命之船航行的方向?？v然前進的路途曲折而艱難，卻遠勝于沒有夢想的荒涼與孤寂。

讓學生學會做夢，用夢想拂去他們內(nèi)心的功利色彩。用夢想為自己的生命確立人生價值，演繹出人生的精彩。

讓學生學會做夢，是用廣闊的天空、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚的斗志，讓他們在自己的夢想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山。

??

我知道，這只是我的一個夢想，也許是水中月，也許是鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋。

我從不后悔選擇了教師這個行當，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價值和意義，收獲人生的成就與輝煌。

這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢！尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。