第一篇：朵朵的檢討書

每次接朵朵時，她把書包往我懷里一扔就跑沒影玩去了。

昨天見到孩子的時候，背著書包低著頭撅著嘴拉著我的手往校門外走。

朵媽問：咋了？不想玩了。。

朵說：對不起媽，我得跟你說件事，不能讓校園里的同學聽到，但你必須保證不批評我朵媽：只要不說謊，決不批評你

朵：老師讓家長寫《保證書》。

朵媽：為啥？

朵：快放學的時候，老師去開會，讓班長管紀律。班長讓小朋友都趴在桌子上，我卻玩來玩去被點10次名。第1次是我從文具盒拿鉛筆，第2次是我用鉛筆往桌子上畫，第3次是我用橡皮擦桌子，第4次是我把文具盒放在桌子里，第5次是我從桌子里拿出一張紙，第6次我撕紙玩，第7次紙掉地上，第8次……

朵媽：停！打?。?/p>

朵接著說：班長過來扣小紅花，我好生氣，就告訴她“我一個都沒有啦，全被扣光了，墻長全班同學的花都給你”。結果，她到老師那里告狀……

朵媽：？？？

朵：所以，媽，我得寫保證書，你要簽字噢。

第二篇：花兒朵朵說課稿

花兒朵朵說課稿

花兒朵朵說課稿1

一、設計意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開得特別旺盛。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著：“老師，花兒真美?。　薄袄蠋?，我喜歡紅色的花?！笨粗⒆觽儽贿@些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點開展活動呢？于是我把花兒滲透到數(shù)學活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學活動的樂趣。

二、說教材：

1、本次活動主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

2、活動過程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。

3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。

三、說教學目標：

根據(jù)小班幼兒的認知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學目標定為：

1、能按照不同特征，將花瓣進行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關系，并體驗與同伴合作的快樂。

3、能用不同方式表達鮮花的美麗。

教學重點、難點定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進行分類、匹配。

四、說教學準備：

1、六個花骨朵（紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）

2、幼兒操作內容：

第一組：白色花朵若干、油畫棒（中間印有3—5的點子）

第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫好的中間印有3—5的點子的彩色花朵。

3、音樂（春天來了、找朋友）

五、說教法：

這節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設情境，組織幼兒在游戲活動中學習為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導、自主探索、合作交流，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

六、說學法：

1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學習的欲望。

七、說教學程序：

首先，活動一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛；其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的游戲活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數(shù)學活動的快樂；最后，以邀請其余小朋友來欣賞美麗的鮮花來結束整個教學活動。

開始部分：

1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導入活動。

2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。

基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進行分類，匹配。

1、按顏色不同進行分類：認識顏色

2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵：提供標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣。

4、游戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點，更把幼兒對春天的喜愛表現(xiàn)的淋漓盡致。

結束部分：

以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結束整個教學活動。

八、活動延伸：

將今天的操作材料置于“數(shù)學區(qū)”供幼兒復習鞏固操作。

花兒朵朵說課稿2

一、說設計意圖：

新《綱要》明確提出幼兒教育活動內容的選擇應體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊形和動作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。

它有利于兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內容選擇，組織形式都有一定的獨特性，韻律活動的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經過分熟悉的音樂風格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠的民族音樂，異國風格音樂和成人音樂，都在這時由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。

而《幼兒園音樂教育活動指導》中也指出具有明顯地域、民族個性的異國風格音樂以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動的音樂選材對象。所以我選擇了日本經典民歌《郵遞馬車》的這個音樂片段設計了本次活動。因為這個音樂片段活潑、輕快，符合大班孩子進行韻律活動。另外韻律活動是大多數(shù)老師望而卻步的活動之一，許多老師怕上韻律活動，因為韻律活動不僅僅需要舞蹈技能、活動秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應的要求?；顒拥慕M織既要體現(xiàn)“審美”，又要“實實在在”讓幼兒有所得，實在是比較困難的。正因為如此，韻律活動的組織對我具有超強的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個活動的兩個意圖。

二、說教學目標：

讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因為今天上課的孩子不是我自己班的孩子，對他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個方面提出了活動目標：

1）、情感態(tài)度方面的目標：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個舞蹈的基本結構。

2）、能力方面的目標：能大膽創(chuàng)編各種花兒開放動作，能隨音樂的節(jié)奏地做踏步行進、小碎步轉圈以及各種手臂動作。

3）、認知經驗方面的目標：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

三、說活動重點、難點：

這次活動的定位應屬于幼兒集體舞教學，現(xiàn)在孩子們升入大班學習的時間不長。而集體舞教學需要孩子有良好的集體舞基礎以及活動秩序的支持，基于這些原因本次活動我采用了教學變式把活動設計成了兩課時?，F(xiàn)在進行的是本活動的第一課時，根據(jù)本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節(jié)奏踏步行進等動作、把難點定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

四、說活動準備

活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準備：

（1）、經驗準備：準備了音樂碟片、《花朵開放》課件，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種花兒圖片，積累前期經驗，使幼兒能夠獨立的表現(xiàn)花苞、花開等動作。

（2）、物質準備：舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、綠四種，同數(shù)量的花）。

（3）、在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

五、說教法、學法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣?！币虼耍鶕?jù)孩子的年、心理、認知規(guī)律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，采用情景教學法、引探嘗試教學法和分組教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。并且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

六、說教學程序

好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節(jié)的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：

1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看《花兒開放》的課件，激發(fā)他們學習的興趣。

2、接著第二環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學習內容：“花兒是怎樣開放的？”“你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什么動作？”請幼兒用動作自由表現(xiàn)花苞、花朵開放，這樣設計不僅是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、第三環(huán)節(jié)出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容，學習縱隊首尾相連成花苞狀。第三個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點。所以我把第三個環(huán)節(jié)分為四個層次，實行分組教學法，因為分組教學可以更好的讓幼兒掌握動作要領。第一層次出示圖1、圖2引導幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導幼兒比較圖譜中“花苞”“花朵”的不同，并請一組幼兒聽音樂合作用動作表現(xiàn)“花苞”“花朵”。新《綱要》提出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。所以第三層次我改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學習的方法。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創(chuàng)設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰(zhàn)自我，體驗離開了老師的幫助后，自己利用標記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。采用把動作配上節(jié)奏解釋性的兒歌來幫助幼兒理解、記憶動作。

4、第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個過程。

我設計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。

5、活動延伸：一次成功的集體舞教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習舞蹈時象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺地掌握看似復雜的隊形變化，舞伴交換。因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發(fā)揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動設計為兩課時原因，在活動第二課時我將帶領孩子在理解和熟悉音樂的基礎上更好的與同伴合作表演集體舞。

各位老師，俗話說：“教無定法，貴在得法”一節(jié)好的韻律活動應該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

花兒朵朵說課稿3

一、說教材

《花兒朵朵》大班上學期《七彩世界》主題中的一個生成活動。是以花為主線，通過課件欣賞花的成長過程及不同姿態(tài)，引導幼兒展開豐富的想象，并能運用肢體動作來表現(xiàn)一種意境和情緒，培養(yǎng)了幼兒審美能力及藝術表現(xiàn)力。

綱要指出：藝術教育應使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。因此，本活動的教學目標如下：

1、幼兒對用肢體動作表現(xiàn)花的活動感興趣。

2、能隨著音樂在不同情境下用肢體動作表現(xiàn)花的變化。

活動準備

經驗準備：幼兒掌握一些簡單的舞蹈動作。

物質準備：多媒體課件一個，音樂磁帶。

重點和難點

重點：引導幼兒用肢體動作來表現(xiàn)不同花的開放過程。

難點：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。

二、說教法、學法

（一）教法

新《綱要》中提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此，我們運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學中主要采用了多媒體輔助教學法，多媒體課件用動畫直觀地再現(xiàn)了植物生長的動態(tài)過程，賦予幼兒動感形象，恰好彌補了人體難以體察植物生長的動態(tài)過程的不足，很好地調動了幼兒的情緒。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個教學過程做到動靜結合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設溫馨的心理環(huán)境。

（二）學法

在學法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調動多種感官參與活動，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

三、說教學過程

（一）利用多媒體教學法，導入主題

活動的第一部分，通過課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長大成一朵花的過程。我們用簡短的問話讓幼兒建立起動作的視覺形象與身體的關聯(lián)。讓幼兒想像自己是一粒會跳舞的花種，嘗試用肢體動作隨著音樂一起表演花發(fā)芽長大開花的過程。

（二）展開課題，豐富幼兒肢體語言

1、用肢體語言表現(xiàn)各種花開放各種姿態(tài)

這個環(huán)節(jié)是活動的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過觀察讓幼兒對開放的花有一個感性的認識，在感知的基礎上引導幼兒用肢體動作來表現(xiàn)。在欣賞表現(xiàn)中，我們運用了個別示范法，請個別幼兒來展示與眾不同的動作。對于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進行演示示范。

教師以花媽媽的身份進行指導，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

這個環(huán)節(jié)是此次教學的重點，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之感受創(chuàng)造的快樂。

2、花在情境中的動作變化

這個環(huán)節(jié)主要是調節(jié)幼兒表演情緒，增強表演的情節(jié)性，調動幼兒情感。因而我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動中花的表現(xiàn)的多媒體畫面。

幼兒借助課件和教師的演示建立有關花的形象，在音樂聲中用肢體動作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個活動漸入高潮。

3、花的造型

這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個個花仙子，隨著音樂把自已心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁進行個別指導。

本環(huán)節(jié)我們鼓勵幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動得到進一步的提升。

（三）結束部分

活動進入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來進行交流：“花靜靜地開放時，在想些什么？”

這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會，進一步滿足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個活動在高潮中結束。

（四）活動延伸

在活動結束后，我們利用區(qū)角活動，引導幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。

幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續(xù)學習、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術活動生成奠定基礎。

花兒朵朵說課稿4

設計意圖：

隨著春天的來臨，花成了幼兒關注的焦點，大家談論著字跡喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J識各種各樣的花，觀察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設計了這節(jié)手工與繪畫相結合的美術教學活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。

活動目標：

1、能運用折、剪、畫相結合的方法進行制作，體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法，學會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動過程：

本次活動分五個部分進行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學習折疊的方法。

第三部分是今天學習的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學習折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學會觀察，學會折疊。

（1）圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那里？誰來試一試？

（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經畫過的，在這里進行一次全面的練習。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進行適當?shù)闹笇?，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結束本次教學活動。

花兒朵朵說課稿5

一、說教材

內容：義務教育教科書《美術》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動二：抓住花的形狀特點設計一種花的單獨紋樣。

1、教材簡析

本課屬于“設計·應用”學習領域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關并具有層次性的三部分，也就是三個學習活動內容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設計（設計單獨紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）?；顒佣礊槔没ㄟM行單獨紋樣的圖案設計。學習運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

2、教學目標：

知識目標：感知圖案，了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

能力目標：通過設計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設計意識。

情感目標：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。

3、根據(jù)本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：

重點：能在抓住花的結構和外形特征的基礎上運用簡化、夸張、添加等方法大膽進行花卉單獨紋樣設計。

難點：（1）能抓住花的外形特征；

（2）能很好地運用簡化、夸張、添加等方法大膽地進行紋樣設計。

4、教學準備：

（1）教師準備：課件、勾線筆、小訓練作業(yè)紙、學生用作業(yè)紙。

（2）學生準備：彩色筆。

二、學情分析

四年級學生已經具備一定的寫生和線條造型能力。花卉圖案在我們生活中比較常見，但部分學生平時很少有留心觀察身邊事物的習慣，圖案與寫生的區(qū)別還要在老師的引導下進行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導和點撥。

三、教法與學法分析

為了完成教學目標，解決重、難點，遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想和四年級學生的心理特點，我設計了以下教學方法：

1、情景教學法。在“連連看”游戲中引導學生進行觀察、思考“你為什么要這么連”導入教學，這樣既迅速將學生的注意力集中起來，又讓學生不知不覺中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點，把學生帶入紋樣的情境中，讓學生對本課所學內容也有一個感性的認識。

2、欣賞比較法。讓學生在欣賞、比較的基礎上感受和認識圖案的特點，感知圖案的特點和魅力；

3、觀察分析、引導發(fā)現(xiàn)法。學生要對圖案有理性的研究，才能自己自主地進行設計，引導學生在欣賞的基礎上進行觀察、分析、發(fā)現(xiàn)圖案設計的規(guī)律與方法。

4、示范法。為了讓學生對各種方法的運用有具體深入的認識，設計了一定的老師示范。

四、說教學程序

為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排、設計教學程序的：

一、游戲導入、感受紋樣（3分鐘）

為了迅速將學生注意力拉進紋樣設計的情境的同時感受紋樣的特點設計“連連看”游戲導入。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對應的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來，同時提問：你連線時有什么訣竅嗎？讓學生在游戲中感受紋樣的特點。

接著，又設計了一個“猜猜看”環(huán)節(jié)。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點進行設計的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進行紋樣設計同時也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學生依次猜是什么花？你是從哪里看出來的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個部位、運用了什么方法進行設計？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設計》。兩個環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生了解、感受紋樣特點的基礎上對紋樣設計的方法有所感悟，讓學生較快地進入課堂狀態(tài)。

二、方法探究（感受、認識、掌握簡化和夸張方法）

1、認識“簡化”的方法（3分鐘）

（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結構和外形特點的基礎上老師用簡化方法畫一個荷花紋樣，提問：老師畫的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運用了什么方法來設計的？在學生回答的基礎上老師進行小結。（抓住荷花特點概括簡單幾筆畫出）

小結：簡化即概括，是一種簡省提煉，略去細節(jié)，抓住主要特征，不是簡單地少畫。

（2）為了讓學生對“簡化”有更深的感受和體會，同時掌握簡化的要點，接著提問：這朵荷花還可以怎樣進行簡化？在全體學生短暫思考后請學生上臺嘗試簡化方法畫不同的荷花紋樣。

（3）欣賞、評價學生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個簡化方法畫出的不同的荷花紋樣，豐富學生視野。

2、認識“夸張”的方法（3分鐘）

（1）出示菊花攝影圖片。請學生幫老師出主意：剛才我們學習了簡化的方法，怎么用簡化的方法畫菊花？是為了讓學生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎上進行簡化，鞏固簡化的方法的運用。然后老師選擇學生的其中一個主意簡化畫出菊花紋樣。

（2）老師覺得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點，為了突出菊花花瓣的美，我準備這樣畫菊花。（老師在黑板上徒手畫出夸張的菊花），問：你認為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點怎樣進行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進行夸張？這兩個問題的目的就是讓學生知道在變形設計時抓住某一個具體的部位來進行。（3）老師在學生回答后選擇學生的其中一種夸張畫法的想法將菊花徒手畫完。

小結：夸張是對自然形象最具代表性的特征加以強化、渲染

（3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學生思維，同時是暗示學生夸張又有各種各樣的夸張方法。

（5）展示夸張方法畫的不同菊花紋樣。拓展學生視野。

三、嘗試探索（4分鐘）

學生在學習了兩種紋樣設計方法的基礎上已躍躍欲試想進行創(chuàng)作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時為了拓展學生思維，此處我設計了一個嘗試小訓練：試一試：用簡化或夸張的方法畫一畫向日葵。（時間2分鐘）。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評非常重要。一是可以對嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞，主要引導學生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個部位的什么特點進行變化的，拓寬學生思路；二是對問題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進行修改。

四、再次方法探究（添畫的方法）

因為簡化和夸張的方法主要是運用于外形，而添畫的方法主要運用于內飾，所以我將三種分為了簡化、夸張和添畫兩組兩個環(huán)節(jié)來進行。我用對比的方法出示一組添畫完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內進行了裝飾）。引出并認識：點、線、面。

介紹點、線、面

花卉紋樣裝飾的'元素——點、線、面

（1）點的表現(xiàn)：形狀、大小、排列方式等。

你能想到什么點呢？（圓點、方點、三角形點等）。

（2）線的表現(xiàn)：形狀、粗細、排列方式等。

你能想到什么線呢？（形狀、粗細、排列方式不同會出現(xiàn)不同的線）。

（3）面的表現(xiàn)：不同形狀的面展現(xiàn)的效果不同。

接著對比欣賞用點、線、面來裝飾各種花卉。同時通過圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。

五、欣賞、觀察

欣賞綜合運用各種方法進行設計的向日葵紋樣。

（拓展學生視野）

此時順理成章地進入學生的創(chuàng)作階段。

六、學生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形，再用點、線、面或點線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

七、作業(yè)展評。

“小小設計師”評選。（讓學生體會成功的快樂）

八、拓展

課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運用。（認識到紋樣在生活中的運用，培養(yǎng)學生留心觀察生活的品質）

花兒朵朵說課稿6

一、教材分析：

春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學操作活動《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學習的內容來看，更能激發(fā)小班幼兒的學習積極性。小班下學期的幼兒對圓點已有一定的經驗，本活動以“小熊開花店”為名，設計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動，讓幼兒在游戲中獲得5以內的數(shù)量關系，學習鞏固5以內相等數(shù)量的物體匹配。操作過程中，教師的針對性指導以及多次操作活動的難度遞進，考慮到了幼兒的個體差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。

二、幼兒學情

在小班數(shù)學教育活動中應當選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學的東西。因此本活動以“花”作為載體。

小班幼兒對數(shù)學的學習是一種自發(fā)的需要，即使沒有數(shù)學活動，幼兒還是能接觸到數(shù)學，與數(shù)學共同“游戲”，因此小班的數(shù)學活動更應強調游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。因此本活動主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內的數(shù)量關系。

三、目標及重難點確定

1、進行5以內數(shù)量手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。

（這是相對于能力較弱的幼兒設定的目標，小班下學期的幼兒對圓點都有一定的基礎，所以這是所有的孩子都能達到的一個能力目標。）

2、能根據(jù)圓點數(shù)量“買”花，“插”花，進行5以內圓點數(shù)量與物體的匹配。

（該目標在目標一的基礎上有了進一步的提升，“插”花相對于“買”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標也是本活動的難點，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進中讓更多的幼兒達成該目標）

3、喜歡參加數(shù)學活動，體驗成功的快樂。

（小班幼兒數(shù)學啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數(shù)學知識，讓幼兒在感知知識時獲得滿足感）

活動重點：幼兒操作，正確進行5以內圓點與物體的相等數(shù)量匹配。

（本活動中，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進行）

活動難點：能夠根據(jù)任務卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。

（這是本活動的難點，“買”花要求孩子根據(jù)圓點拿相應數(shù)量的實物，“插”花引導孩子根據(jù)手中的實物數(shù)量選擇相應的圓點，以此鞏固5以內數(shù)與物的邏輯關系。）

四、活動準備

幼兒經驗準備：對圓點已有一定的經驗認識；

幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個半圓便于教師的引導；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；

材料準備：小熊花店的場景布置；任務卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點卡片；

五、活動流程和教學方法

本活動總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設置動物客人買花的情境，引導幼兒手口一致點數(shù)。為目標一服務，同時為目標二的達成作一經驗的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點數(shù)量“買”花，第一次進行圓點與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內的數(shù)量關系。

第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買”花的基礎上進行，根據(jù)實物數(shù)量匹配圓點，選擇圓點數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進行“插”花，鞏固5以內數(shù)與物的邏輯關系。

第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標二進行，為了達成目標二而設計。

第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學期的孩子對數(shù)數(shù)已有一定的經驗，因此，我沒有一一手口一致點數(shù)，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2，3，5，引導幼兒手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過程中，為了更好地完成目標二，引導孩子正確進行圓點與物體的匹配，我引導孩子一起對任務卡作解讀，引導孩子觀察任務卡的內容，說說自己對任務卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進行操作。

同時，考慮到孩子的個體差異，我會特別關注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會更多的去關注引導這些孩子。

第三個環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實物找圓點，該操作在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上進行，操作要求由易到難，層層遞進，使孩子的能力逐步得到提高。同時，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時方便教師更多的去關注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達成目標。

六、活動特色和亮點

該數(shù)學活動，更確切的說是和小班幼兒玩數(shù)學，注重的是讓幼兒動起來，參加游戲、操作活動，積累經驗，從而逐步內化數(shù)學知識。

操作是本活動最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數(shù)的知識，游戲法將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學活動中運用。

小班的數(shù)學活動中，最應體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師指導做到三個“最”：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，本活動中三次操作層層遞進，同時教師更多的關注孩子的個體差異，有針對的觀察指導，在他們遇到困難時才給予適當?shù)膸椭?，在有計劃的觀察中幫助孩子達成目標。

第三篇：朵朵作文講解

作文作文，看似難寫，實則簡單，實際上，作文就是把我們平時說的話轉化成文字的形式記錄下來，所以說作文是源于生活，那么如何寫好一篇優(yōu)秀的作文呢？法寶之一就是要留心與生活，生活當中處處都是文章，一句話一件事，只要觸動了你們的心弦，我們就可以用優(yōu)美的文字敘述出來，這樣就是你自己的文章。作文就像另一個自己，你完全可以隨心俗語的去塑造你自己的形象，或悲或喜或美或丑，我希望在作文本上的同學們都是帥哥美女，追求真善美。我

在來說下我們班同學作文的毛?。簲⑹鲞^于平淡，不帶感情或者感情不真摯，缺乏感人的力量，自己寫的作文連自己都感動不了是沒辦法感動別人的，這種毛病最明顯的是楊海峰同學，那么怎么樣去克服呢？采用一些寫作手法，欲揚先抑，或者設置懸念，《是誰抬的一桶水》按照我們平常的路子，想要

除此之外，大多數(shù)同學還有個毛病就是敘述故事老套，人物過于模式化，寫父母總是冒著風雨背我們看醫(yī)生，寫朋友總是最初很好然后有了誤解，最后又好了起來，對于初二的中學生，如果你的作文還處于這一水平，那么你的作文水平還是有待提高的，怎么樣才能對癥下藥呢？在寫父母這類作文的時候，不一定就是父親的白發(fā)母親的皺紋能突出父母給我們的愛，從細節(jié)處著眼寫我們的身邊的人，比如侯靜同學寫的老師的眼睛，抓住的就是眼睛這一特征來描寫的，此外我們還可以通過語言行動等來展現(xiàn)人物的特點，比如有的同學的母親潑辣，可以通過語言來展現(xiàn)你的母親的熱情，潑辣的性格，比如，背影 我們可以從小處寫，比如成績，比如和母親比身高，比如代溝等等

總而言之，作文要有自己的心意在里面要和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，要有創(chuàng)新，要 抒發(fā)自己的真情實感，這是一類文應具有的必要條件。

如何寫好考場作文 審題

看要求，一般兩個題目，要寫自己最擅長的那一個，其中，老師認為i記敘文是最好寫的。我們在看題目的范圍，如果是命題作文，要求是以。。。為題，那么就規(guī)定了標題，如果我們改了標題就屬于跑題。然后是半命題作文，本學期訓練的最后兩篇作文就是半命題作文，這類作文的重點就死補充的話語，在確定要補充的字眼時，就確定了你文章的中心，比如寫從此我不在-有同學寫的是從此我不在自卑，那么自卑就成了你文章的中心，所以，在寫的過程中就要寫出有關自卑的事例來。再來說話題作文

那么怎么樣能把我們平淡的生活描繪得有詩意呢？這就需要技巧在里面了。下面老師已一篇作文為例。

比如

我們來寫《那一次，我哭了》

第四篇：花兒朵朵教案

第六課 花兒朵朵

第一課時

教學目標：

1、了解自然花卉的結構和形態(tài)特征及紋理的構成，學習描繪花朵，學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

2、通過設計會做活動，基本形成觀察能力，概括能力還有創(chuàng)新設計意識。

3、了解花卉圖案設計的基本原理和變化途徑，感悟花卉團的裝飾沒，感受用藝術表達生活的樂趣。教學重點：

感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。教學難點：

探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。組織教學：

1、紀律

2、導入（談話導入）

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：......師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：......師：花很美，如果到處都是花朵多好，讓我們一起進入花的世界。揭示課題《花兒朵朵》

3、新授

各種花朵的欣賞（課件展示花卉圖片，讓學生認識花朵。）

師：你還喜歡什么花？為什么？ 有什么特征？ 生：......師：你知道中國的國花是什么花嗎？長什么樣子？ 生：......師：你知道我們湘潭市的市花是什么嗎？長什么樣子？ 生：......花朵們都有著自己的獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，而有的花的花瓣則有很多層。思考討論花兒的結構（課件展示花朵的結構）

展示牡丹和鈴蘭的圖片，讓兩位同學到黑板上簡單繪畫兩種花朵。欣賞書本18頁中國畫《故鄉(xiāng)荷塘》，了解這幅畫的作者，延伸一下作者的相關知識。作品欣賞（展示其他班級畫的好的作品）。作業(yè)安排：

嘗試畫一幅自己喜歡的花卉，點明注意事項。學生作畫過程中課件滾動各種花的圖片。

教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。展示和小結：

1、展示學生作業(yè)。提問：最喜歡哪朵花，為什么？

2、讓學生互評，自評，然后老師點評。小結：（延伸環(huán)保教育）

師：有的同學看見漂亮的花就把它摘下來，他的這種行為對不對？為什么？生：......師：同學們都知道摘花是不對的，我們不但自己不能摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國到處都是花的海洋。教學反思：

第二課時

教學目標：

1、學會觀察各種花的外形結構，分析認識各種各樣的花朵。

2、運用自己喜歡的方式繪畫一種花的外形或傳統(tǒng)紋樣。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高審美水平。教學重點：

用夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。教學難點：

用描繪的方式體現(xiàn)自然花卉的結構和形態(tài)特征及紋理的構成。組織教學：

1、紀律

2、布置下節(jié)課需要帶的學具

3、導入

師：同學們，今天老師給你們帶來了一些學生畫的花卉速寫作品欣賞，看看同學們呢，能不能根據(jù)速寫的圖片來猜出花的名字。生：......欣賞完這些速寫圖片。

師：那請問同學們，什么是寫生？ 生：......師：寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。

師：花卉的寫生應該注意什么？ 生：......師：花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個外形。

師：什么是圖案？ 生：......師：有裝飾意味的花紋或者圖形。

師：看看圖片來說一下圖案與寫生的作品有什么不同呢？ 生：......師：寫生是根據(jù)物品真實的表現(xiàn)，圖案則是抓住花的特征大膽夸張概括。

揭示本節(jié)課課題內容：圖案與人們的生活密不可分，我們將這樣的圖案可以稱為花卉紋樣。

4、新授

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多紋樣，那同學們在哪里見過呢？ 生：......課件展示：比較青花瓷與普通的無花卉紋樣的花瓶的不同之處。

通過對比來感受一下花卉裝飾對物品產生的美感。

根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法來進行大膽自如的進行變化。

接下來展示三種不同的花運用三種不同的手法畫出來的圖片。

向日葵使用的是夸張的手法；馬蹄蓮使用的是簡化的手法；

百合花使用的是添畫的手法。簡單概括三種不同手法的概念。

展示同一種花（喇叭花）可以設計出多種不同形式的紋樣。找共同點。

分為外形上和裝飾上。外形上要尊重原形，幾何概括。

裝飾上要不破壞原有結構，合理運用裝飾方法。

作品欣賞。作業(yè)安排：

請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形，再用點、線、面的手法完成紋樣裝飾。要注意抓住特征，線條流暢，構圖飽滿。展示和小結：

1、展示學生作業(yè)。提問：最喜歡哪個同學畫的紋樣，為什么？

2、讓學生互評，自評，然后老師點評。教學反思：

第三課時 教學重點：

運用紙模制作一條連續(xù)紋樣。教學難點：

1、制作模版過程中，注意用工具的安全問題。

2、在刻模版的時候，注意中間不能斷裂，注意方法。教具準備：

一本廢書、一把小刀、一張卡紙、色彩工具。組織教學：

1、紀律

2、檢查學生有無帶學具情況

3、導入

聽一段音樂讓學生想音樂的節(jié)拍。我們之前的課上設計的小花，它們也聽到了這段音樂，這不他們跟著音樂都跳起了舞蹈，讓我們一起去看看。

出示四幅小花跳舞的圖片。提問：找剛才欣賞的四幅圖片和音樂的的共同點，讓學生回答。學生回答出來，老師進行總結。說重點：重復、連續(xù)。

4、新授

認識二方連續(xù)紋樣。課件展示二方連續(xù)紋樣的概念。

認識二方連續(xù)紋樣排列的方式。有四種較為普遍的，分別為：直立式、傾斜式、折線式、波浪式。進行一個小結：由此可以發(fā)現(xiàn)紋樣的排列方式的不同，給我們的視覺效果也不同，花邊可以美化我們的生活。

展示一件純白色T恤，讓學生想辦法加花邊，怎么加？

接下來了解做紙模的方法：分為三個步驟：

a、畫模版（首先圖案要畫的飽滿，然后可以將要剪挖掉的部分用鉛筆標記好）b、剪、刻模版（較大的地方使用剪的方法，細小的地方則使用刻的方法）C、印制圖案（注意要從圖案的邊緣往中間涂抹，同時可以使用幾支顏色不同的筆來上色，這樣可以節(jié)約一些時間。）作業(yè)安排：

在教材提供的紙模制作樣式中任意選擇一種，再用水粉筆鏤印的方法制作花邊。展示一下注意要求。展示與小結：

1、展示學生作業(yè)。提問：最喜歡哪個同學做出來的花邊，為什么？

2、讓學生互評，自評，然后老師點評。教學反思：

第五篇：花兒朵朵教案

活動名稱：命題畫《花兒朵朵》 活動目標：

1、學習畫螺旋線表現(xiàn)花朵；

2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵，3、喜歡參與活動，大膽表現(xiàn)。活動準備：

1、經驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？

做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟悉各種花的名稱和特征。

2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具準備：范畫、棒棒筆、顏料?；顒舆^程：

1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：

“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？” “這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

2、學習螺旋線的畫法：

⑴在紙上點一個點當做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵； ⑴針對幼兒能力的強弱，分層次指導；

▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構圖飽滿； ▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：

▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

4、欣賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼
兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花??？”

⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

活動目標

1、學習運用不同的線條和圖形表現(xiàn)花朵的造型。

2、通過欣賞圖片、遷移原有對花朵的表象經驗，進行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、體驗欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅，產生對藝術活動的喜愛之情。

活動準備

1、幼兒認識生活中常見的花卉;師幼共同收集一些花的圖片或照片，布置在班級的墻壁上，豐富幼兒的表象經驗;幼兒有對不同線條(弧線、折線等)及不同圖形的運用經驗;有畫花瓶的經驗。

2、各色水粉顏料，大小不同的水粉筆，顏料盤，畫紙若干，洗筆筒，抹布。

3、季節(jié)性的代表花卉，實物花或圖片。

活動過程

1、談話導人活動，引起幼兒的興趣。

教師：一年四季都有花朵開放。你知道都有哪些花嗎?它們是什么樣子的?

2、欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型。

(1)先欣賞單朵花的畫面。

教師：這朵花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?像什么?有幾片花瓣?

教師小結：有的花瓣是半圓形的，一片連著一片;有的花瓣最上面是尖尖的，一層一層的。

(2)對比欣賞多朵花的畫面。

教師：這幅畫上的花和前一幅有什么不一樣的地方?這幅畫上的花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?是不是每個花瓣都能完全看見呢?為什么?有的怎么樣?還有的怎么樣?

(3)引導幼兒通過教師的提問和自己的觀察，進行討論和交流。

要點提示

在出示欣賞作品時，教師有目的地引導幼兒從整體到局部進行觀察，重點講解一些細節(jié)部分，如花瓣、花蕊的形態(tài)。

3、通過教師的引導，拓展幼兒的思維。

(1)教師：剛才我們欣賞了不同造型的花。你喜歡什么樣子的花?你準備畫幾朵花?花瓣和花蕊可以畫成什么樣子呢?

(2)幼兒自由想象，大膽表述。

教師根據(jù)幼兒對線條的已有經驗進行提示。

4、介紹操作材料，提出任務與要求。

(1)教師：今天我們要用水粉來畫花朵，你可以選擇自己喜歡的顏色來畫;還可以畫上花瓶，把花畫在花瓶里。

(2)教師：洗筆時輕輕地攪動，洗干凈后把筆放在干抹布上蘸一蘸。

5、展示幼兒作品。

活動建議

☆活動延伸 ①請幼兒觀察自然角中的花卉，對其進行寫生。②欣賞大師的作品，嘗試運用多種工具、材料作畫。

☆區(qū)角活動 美術區(qū)：用油泥來表現(xiàn)各種花朵的造型。