第一篇：歷史選擇題中“根本原因”的解題技巧

歷史選擇題中“根本原因”的解題技巧

河北省博野中學徐 輝

在人類歷史的長河中，會出現(xiàn)數(shù)不清的大小歷史現(xiàn)象、歷史事件，它們的出現(xiàn)又是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。在導致這些歷史現(xiàn)象的原因中，有一個起決定性作用的因素，那就是根本原因。下面就如何在選擇題中規(guī)定根本原因談一談一些技巧。判定歷史事件發(fā)生的根本原因有以下幾種方法：

一、從比較四個選項的關(guān)系上判定：

原則上是看哪個選項能夠?qū)е禄驔Q定其它三個選項，那么它就是根本原因。例：致使《天朝田畝制度》既具有革命性又具有空想性的根本原因在于： A太平天國的斗爭策略決定的B當時緊張的軍事斗爭形勢決定的 C小農(nóng)經(jīng)濟的社會地位決定的D太平天國內(nèi)部尖銳斗爭決定的解析：在以上四個選項中，C導致并決定A和D兩項，而B項是客觀條件可以排除，所以C為根本原因。

二、從知識內(nèi)容上判定，可分為以下三種情況：

1、決定人類社會歷史發(fā)展進程的根本原因是人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。例：決定人類社會不斷發(fā)展進步的根本原因是：

A政治制度的不斷成熟、完善B人們思想觀念的進步

C生產(chǎn)力發(fā)展水平的不斷提高D歷史英雄人物的推動

解析：四個選項中都是人類歷史進步的原因，只有C是社會發(fā)展的一般規(guī)律，所以只能選C。

2、涉及社會政治、軍事、經(jīng)濟、思想、文化等各方面的問題，經(jīng)濟因素是根本原因。例：推動中國由舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的根本原因是： A新文化運動的推動B民族資本主義的發(fā)展

C十月革命的推動D無產(chǎn)階級的壯大

解析：四個選項中A是文化因素，B是經(jīng)濟因素，C是外來因素，D是政治因素，所以應先B。

3、只涉及政治方面的歷史事件的根本原因則是由其階段屬性決定的。例：新三民主義與中共民主革命綱領(lǐng)有原則區(qū)別的根本原因是：

A兩黨的目標不同B兩黨的性質(zhì)不同

C兩黨的指導思想不同D兩黨的革命任務不同

這是一道只涉及政治方面的問題，應該從兩黨的階段屬性去分析。

三、根據(jù)認識論的基本觀點去判定根本原因。

如主觀原因與客觀原因相比，主觀原因為根本原因；內(nèi)因與外因相比，內(nèi)因為根本原因。

四、從否定的角度來看，具體的歷史事件肯定不是根本原因。

因為根本原因是帶有必然性的因素，而具體的歷史現(xiàn)象、歷史事件具有偶然性，所以不是根本原因。

第二篇：怎樣區(qū)分和解答歷史選擇題中的性質(zhì)和實質(zhì)

怎樣區(qū)分和解答歷史選擇題中的性質(zhì)和實質(zhì)（本質(zhì)）？ 方法指導：

性質(zhì)是一事物區(qū)別它事物的特征或指一事物之所以成為該事物或區(qū)別于它事物的特有屬性。實質(zhì)就是本質(zhì)，指事物本身固有的決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象有時是通過假象來表現(xiàn)出來的，不能用簡單的直觀去認識，必須靠思維尤其是辯證思維才能透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)。

事物的性質(zhì)按不同的標準可劃分成不同的方面，而本質(zhì)則是比較穩(wěn)定的。掌握了這兩個不同概念的內(nèi)涵和外延，區(qū)別與聯(lián)系，將會大大提高解答這類題目的成功率。例題釋疑：

例1（2000·全國卷）確切地說，西班牙內(nèi)戰(zhàn)是一場

A．西班牙人民反對國內(nèi)法西斯勢力的革命戰(zhàn)爭

B．有外部力量參加的反法西斯民族革命戰(zhàn)爭

C．西班牙人民反對外國法西斯勢力的民族革命戰(zhàn)爭

D．法西斯國家和反法西斯勢力的公開較量

【解析】本題旨在考查考生對西班牙內(nèi)戰(zhàn)根本屬性（本質(zhì)）的認識。內(nèi)戰(zhàn)是一種表面的現(xiàn)象，而內(nèi)戰(zhàn)的雙方和雙方的支援者卻是法西斯勢力與反法西斯勢力，內(nèi)戰(zhàn)的目的不是一般的爭權(quán)奪利，而是為了建立一個法西斯的或非法西斯的政府。透過歷史的現(xiàn)象，通過綜合分析和理性思考，我們才能得出B項為最符合題意的答案。

例2（2001·廣東卷）俄國1861年改革有利于資本主義的發(fā)展，但列寧說它也是“對農(nóng)民進行殘酷的掠奪”，這主要是指

A．農(nóng)民須用錢購買商品 B．農(nóng)民被迫出賣勞動力

C．農(nóng)民須用高價贖買份地 D．農(nóng)民成為商品

【解析】俄國1861年改革，就其性質(zhì)而言，屬于資產(chǎn)階級的改革。因為這一改革廢除了農(nóng)奴制度，農(nóng)奴獲得了人生自由，解除了封建生產(chǎn)關(guān)系束縛，有利于資本主義的發(fā)展；就其實質(zhì)而言，是對農(nóng)民進行的一場無恥的掠奪。題干的要求就是尋找界定這一改革實質(zhì)的主要依據(jù)。正確答案為C項。

例3（1997·全國卷）17世紀英國的革命是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。下列各項最能夠表明這一性質(zhì)的是

A．采取武裝斗爭方式打敗王軍

B．沒收、出賣王室土地、廢除地主對國王的封建義務

C．處死國王查理一世

D．1649年宣布為共和國

【解析】本題為最佳選擇題，要求辨析表明歷史事件性質(zhì)的最典型的論據(jù)。旨在考查考生對歷史史論結(jié)合的思維能力，對課文重要歷史結(jié)論的理解能力等。解答本題的關(guān)鍵就是要正確掌握如何區(qū)分不同革命性質(zhì)的方法。資產(chǎn)階級革命的對象是封建制度，而封建制度的根基是封建土地所有制。摧毀封建土地所有制，使資本主義生產(chǎn)關(guān)系占據(jù)統(tǒng)治地位。經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化決定了上層建筑的變化，也就是決定了根本性質(zhì)的變化。故正確答案為B項。

第三篇：高考歷史問答題解題技巧詳解

高考歷史問答題解題技巧詳解.txt人生在世，難敵宿命，沉淪其中。我不愛風塵，似被前緣誤！我只為我最愛的人流淚“我會學著放棄你，是因為我太愛你”贏了你,我可以放棄整個世界 本文由houniao12356貢獻

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。

高考歷史問答題解題技巧詳解

一,問答題的審題要求 一般來說,一道完整的歷史問答題,包含四種構(gòu)題成分: 1,提示語:即提示回答問題的方式,如題目中的“簡述”,“比較”,“論證”等等.根據(jù)這些解答的提示語可確定題型.2,主干語(或中心語):即指明答項內(nèi)容的對象的成分,它提示答案圍繞的中心和落 腳點.3,答項語:即要求回答的內(nèi)容的成分,如“情況”,“經(jīng)過”,“內(nèi)容”,“結(jié)果” 等等.4,限定語:限定解答內(nèi)容或解答對象的時間,空間,角度,頻率等等的成分.【例】概括洋務派,維新派,新文化運動領(lǐng)袖們“向西方學習”的主要主張,社會實踐 和各自特點, 指出他們在目標追求上的共同之處, 并分析這一追求過程中對中國近代歷史發(fā) 展產(chǎn)生的影響.(注:紅色字體為提示語,藍色字體為中心語,深綠色字體為求答項,淺綠色字體為限 定語.)二,問答題的答題要求 答案形式:段落化,要點化,序號化;史實選取:準確,典型,全面;答案內(nèi)容:核心知識;答案結(jié)構(gòu):史實+結(jié)論(評論).三,問答題的答題技巧(一)敘述題 [題型特點] 敘述題是問答題中最基本的題型,此類題型的要求是把歷史事件,歷史現(xiàn)象產(chǎn)生,發(fā)展 或消滅的過程, 以及歷史人物的重大活動作系統(tǒng)的歸納敘述.其提示語有 “簡述” “概述” , , “試敘”,“如何”,“怎樣”,“是什么”,“有哪些”之類.[典型題例] 簡述近代以來我國首都被外國侵略者占領(lǐng)的恥辱,并說明其原因.[分析指導] 此題第一問就是要求考生把分散在中國近代史不同時期的有關(guān)首都淪陷的情況進行歸 納敘述,簡單列出要點,以體現(xiàn)我國近代蒙受的屈辱.由于單純的敘述題主要是考查再認, 再現(xiàn)的記憶能力,能力考查層次偏低.所以此題的第二問在能力要求上作了調(diào)整提高,要求 考生分析說明我國首都淪陷的原因.[答案要點] 1.首都三次被占:(1)1860 年,英法聯(lián)軍攻占北京.(2)1900 年.八國聯(lián)軍攻占北京.(3)1937 年,日本侵略軍攻占南京.2.原因:當時中國處于落后挨打的半殖民地半封建社會,反動政府腐敗無能.(1)1860 年時,清政府敗于第二次鴉片戰(zhàn)爭.(2)1900 年時,清政府敗于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭.(3)1937 年時,蔣介石國民黨政府片面抗戰(zhàn),喪師失地,首都淪陷.(二)論證題 [題型特點] 論證題最大的特點就是“論”.即要求運用已有的歷史知識和歷史學科的基本理論,通 過對史實的透徹分析,說明道理,得出結(jié)論,來論證某一觀點或結(jié)論的正確或錯誤.其提示 語有“說明”,“論證”,“證明”,“試論”,“談論”,“為什么”之類.[典型題例] 毛澤東指出,在統(tǒng)一戰(zhàn)線中,“以斗爭求團結(jié)則團結(jié)存,以退讓求團結(jié)則團結(jié)亡”.試 用第一,二次國共合作的史實說明這一論斷.[分析指導] 此題要求用兩次國共合作的史實證明毛澤東的論斷, 屬正面論證題, 解題時要注意既從 第一次國共合作的歷史中概括出“以退讓求團結(jié)則團結(jié)亡”的史實,又從第二次國共合作的 歷史中概括出“以斗爭求團結(jié)則團結(jié)存”的史實,從而說明中共在統(tǒng)一戰(zhàn)線中,不搞無原則 的退讓, 必須堅持以斗爭求團結(jié)的方針的正確.此題給我們最大的啟示是論證題的 “講道理” , 一定要建立在“擺事實”的基礎(chǔ)上,即以史實為依據(jù),做到史論結(jié)合.[答案要點] 在第一次國共合作中,蔣介石制造“中山艦事件”和“整理黨務案”,排斥共產(chǎn)黨人, 陳獨秀害怕統(tǒng)一戰(zhàn)線破裂,接受蔣介石的要求,助長了蔣介石的反動氣焰.蔣介石發(fā)動“四 一二”反革命政變,武漢政府內(nèi)的反動勢力也不斷增長,反動軍官制造“馬日事變”.陳獨 秀堅持右傾投降主義錯誤, 禁止農(nóng)民沒收地主土地, 解除工農(nóng)武裝.結(jié)果, 汪精衛(wèi)發(fā)動了 “七 一五”反革命政變.陳獨秀以退讓求團結(jié),導致統(tǒng)一戰(zhàn)線完全破裂,國民革命失敗.在第二次國共合作中, 中國共產(chǎn)黨針對國民黨頑固派制造的多起反共慘案, 制定了在抗 日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中發(fā)展進步勢力, 爭取中間勢力, 反對頑固勢力的方針和反對頑固勢力的有 理,有利,有節(jié)的原則,打退了國民黨的進攻.頑固派制造“皖南事變”,中國共產(chǎn)黨又進 行了針鋒相對的斗爭,重建新四軍軍部,同時發(fā)動全國性的抗議運動,使蔣介石在政治上陷 于孤立,被迫緩和緊張局勢.中國共產(chǎn)黨以斗爭求團結(jié),最終鞏固了統(tǒng)一戰(zhàn)線,壯大了人民 力量,保證了抗日戰(zhàn)爭的勝利.(三)比較題 [題型特點] 比較型的問答題最明顯的特點是“比”,即要求通過類比或?qū)Ρ鹊姆绞?將在屬性上具 有可比性的兩個或兩個以上的歷史概念進行比較, 以歸納出它們的異同點或區(qū)別出它們的本 質(zhì)特征.比較題的提示語有“比較”,“對比”,“與??相比”之類.解此類題,考生應有兩手準備.試題設(shè)定比較項,按試題規(guī)定項目比較解答;假如題目 沒有指定或限制比較的項目,一般也可以從以下幾方面進行思考,比較: 比較項 原因 背景 目的 條件 內(nèi)容 過程 方式 概況

相同點

不同點

性質(zhì) 特點 評價 結(jié)果 作用 影響 局限

當然,行文作答時并不要求列表,但是,構(gòu)思擬綱的這一步可以在草稿紙上先列簡表.另外,比較項的選擇,要依據(jù)有關(guān)要求與史實進行取舍,并不要求面面俱到.上表所列的為 較為重要的方面,僅供大家參考.[典型題例] 試從福建事變和西安事變發(fā)生的時代背景,領(lǐng)導者身份,主張及策略,結(jié)果和影響等方 面分析兩者的異同.[分析指導]按照異同分別列表

同

背景 領(lǐng)導者 策略

日本加緊侵華,抗日救亡運動不斷發(fā)展 國民黨內(nèi)的愛國將領(lǐng) 同共產(chǎn)黨合作 福建事變主張“反蔣抗日”,建立了反蔣政權(quán) 西安事變主張“逼蔣抗日”,實行“兵諫” 福建事變被蔣介石勾結(jié)日軍鎮(zhèn)壓,十九路軍瓦解 西安事變和平解決,成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵

異

主張 結(jié)果,影響

[答案要點](1)都是在日本加緊侵華,抗日救亡運動不斷發(fā)展的形勢下發(fā)生的.(2)領(lǐng)導者都是國民黨內(nèi)的愛國將領(lǐng).(3)兩者均采取的同共產(chǎn)黨合作的策略.(4)福建事變主張“反蔣抗日”,建立了反蔣政權(quán);西安事變主張“逼蔣抗日”,實 行“兵諫”.(5)福建事變被蔣介石勾結(jié)日軍鎮(zhèn)壓,十九路軍瓦解;西安事變和平解決,成為扭轉(zhuǎn) 時局的關(guān)鍵.(四)評價題 [題型特點] 評價題要求依據(jù)自己所學的歷史和其它學科知識, 運用馬克思主義的立場, 觀點對歷史 人物,歷史事件或歷史現(xiàn)象給予中肯的評判和估價,其提示語有“試評”,“評價”,“你 的看法如何?”之類.評價題與論證題不同,論證題概括所論證的觀點,結(jié)論是明擺在題目 中的,而評價題答案的觀點,則是考生自己在分析綜合中提煉出來的結(jié)論,屬考生本人的見 解.這種見解,只要觀點正確,論據(jù)確鑿,言之有理,就應予以肯定,因此它可以較好地發(fā)

揮考生的創(chuàng)造性.例如對洋務運動歷史作用的評價是多年來在學術(shù)界頗有爭議的一個問題, 只要言之成理, 就應該同等記分.這充分體現(xiàn)了評價題檢測學生獨立思考和創(chuàng)新能力的題型 特點.此外, 在歷史問答題中, 單純的評價題并不多見, 它一般與敘述題結(jié)合形成 “評述題”.下面就開放性的評價題和評述題各舉一例.[典型題例] 有人說戊戌變法是一次自上而下的資產(chǎn)階級改良運動;也有人認為它是一次失敗了的不 徹底的資產(chǎn)階級革命.你同意哪一種觀點?為什么? [分析指導] 此題就戊戌變法的評價提出了兩種不同的觀點,允許學生按自己的理解,各執(zhí)一見,只 要言之有理,論之有據(jù),便可視為較好的答案.它適應了知識經(jīng)濟形勢下教育對創(chuàng)新能力的 要求,與素質(zhì)教育的導向是一致的.要解答好這類題目在平日的學習中一方面要轉(zhuǎn)變“師講 生聽”“教材為經(jīng)典”,“教師為神明”的觀念,讓學生養(yǎng)成獨立思考問題的習慣,由學習的被動接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者, 另方面也要認識到開放性試題仍以基礎(chǔ)知識為載體, 答題 時要做到論從史出,“史論結(jié)合”,這就需要夯實基礎(chǔ),因為開放性的試題并不贊許漫無邊 際,空話連篇,而應是基礎(chǔ)知識與創(chuàng)造性思維的綜合運用.[答案要點] 第一種答案: 戊戌變法是一次自上而下的資產(chǎn)階級改良運動, 因為領(lǐng)導這次運動的康有 為,梁啟超是資產(chǎn)階級維新派的代表.戊戌變法有利于資產(chǎn)階級思想的傳播,提出了挽救民 族危亡,發(fā)展資本主義的主張.但這個運動脫離了廣大人民群眾;缺乏反帝反封建的勇氣, 采取改良的主張,把希望寄托在沒有實權(quán)的皇帝身上.第二種答案:戊戌變法是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命.康有為,梁啟超在變法中提出了 發(fā)展資本主義的主張;如果變法成功,中國將走上資本主義道路.所以戊戌變法名為變法, 實為改變社會性質(zhì)的資產(chǎn)階級革命.但變法沒有發(fā)動群眾,僅僅依靠沒有實權(quán)的皇帝,因而 不徹底,也不會成功,最后戊戌變法被以慈禧太后為首的保守派鎮(zhèn)壓而失敗.因此戊戌變法 是一次失敗了的不徹底的資產(chǎn)階級革命.(五)綜合題 隨著課程改革的逐年深化, 歷史問答題的設(shè)計無論內(nèi)容和形式都呈現(xiàn)出復雜化, 綜合化 的趨勢, 在一條問答題中往往不再局限于單一的題型.回顧上述我們所選取的典型題例就是 很好的例證: 敘述題中既 “簡述” 又要 , “說明原因” 分析題中的提示語也有三個;“指出” , “說明”,“分析”;比較題中既要“比較”,又要“分析”.所以對于敘述題,論證題, 分析題,比較題,評價題各自的解題技巧,應具體問題具體分析,靈活地運用到綜合問答題 的解答中.下面以最初提到的試題為例說明: [典型題例] 概括洋務派,維新派,新文化運動領(lǐng)袖們“向西方學習”的主要主張,社會實踐和各自 特點, 指出他們在目標追求上的共同之處, 并分析這一追求過程中對中國近代歷史發(fā)展產(chǎn)生 的影響.[分析指導] 例題的第一小問 “概括洋務派, 維新派,新文化運動領(lǐng)袖們 '向西方學習' 的主要主張, 社會實踐和各自特點”,即為概述型題.例題的第二小問“指出他們在目標追求上的共同之 處”,就是通過比較求取共同點,屬比較型題.例題的最后一問“分析這一追求過程對中國近代歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響”,屬論述型題.整題是一道綜合型問答題.例題的中心詞是“洋務派,維新派,新文化運動領(lǐng)袖們'向西方學習'”,規(guī)定了作答 的對象;提示詞“概括,指出,分析”,規(guī)定了作答的方式;求答項“主張,社會實踐,特 點,共同之處,影響”,則限定了作答的內(nèi)容.限定詞“在目標追求上”和“對中國近代歷

史”則限定了答題范圍.在編寫答案時要注意: 一是瞻前顧后, 把要敘述和評述的內(nèi)容按時間順序或邏輯順序進 行編寫,層次分明,使文理自然流暢.如本題可按提綱擬定的邏輯順序進行作答.二是注意 文字語言的運用,要使文字語言簡明扼要,邏輯嚴謹,緊扣主題.三是要注意創(chuàng)新,隨著素 質(zhì)教育的深入,允許學生有自己見解的開放型試題增多.這就要求學生在解答試題時,注意 提高在分析問題上的創(chuàng)新性.四是要根據(jù)分值或題目本身的內(nèi)容要求,進行詳略作答,分值 高或內(nèi)容多的要多答,反之則略答.[答案要點] 注:為了簡明便于觀查,這里利用表格方式寫出部分答案,實際答題時最好以自然段方 式答出,展示文理連貫性和邏輯性.(1)思想主張,社會實踐及其特點: 派別 洋務派 維新派

主要主張

社會實踐

特點 學習西方器物,技術(shù) 學習西方政治制度 學習西方思想文化

學習西方技術(shù)(或中體西用)洋務運動 要求變法維新(或?qū)嵭芯?戊戌變法 立憲制,發(fā)展資本主義)新文化運動

新文化運動領(lǐng)袖 提倡民主與科學

(2)共同之處:挽救危亡.(3)影響:①推動了中國社會的近(現(xiàn))代化;②在社會上起了思想啟蒙作用,促進人們 的覺醒.高考歷史問答題解題技巧詳解 ===================== [相關(guān)資訊] 相關(guān)資訊] 高考歷史備考資訊匯編 高考歷史問答題解題技巧詳解 高考歷史記牢大事件的妙方 高考歷史唯物主義難點解析 高考歷史易錯選擇題匯集

高考歷史組合選擇題的解題技巧 高考歷史逆向選擇題解題思維點撥 高考歷史專題解析:人民解放戰(zhàn)爭 高考歷史的宏觀把握微觀分析技巧 [重要專集] 重要專集] 高考心理輔導大全 高考報考擇業(yè)指南 09 高考備考資訊匯編(058)高考作文輔導(專集-10)高考攻堅:家長助考全攻略 高考備考策略,方法,技巧(匯編)《09 高考備考資訊匯編》(閱讀索引)============================= 更多信息在: 更多信息在:備戰(zhàn) 09 高考 pppppp 1

第四篇：中考歷史材料解析題解題技巧

中考歷史材料題解題技巧

一、總的方法:：總的方法：一讀、二找、三答。①讀：粗讀題目，包括材料和出處。②想：看清提問，根據(jù)材料中有效的信息，聯(lián)想所記憶的相關(guān)知識，對號入座。③答：“問什么答什么”，充分表達自己的觀點，注意語言精練、表達準確。（1）先看問題，后看材料（2）看材料的出處

（3）看分答題，確定知識點數(shù)（4）答題注意分層，字跡工整 注意：

（1）“根據(jù)材料回答??”，直接在材料中找答案。（2）“結(jié)合材料和所學知識回答??”，找材料和課本的聯(lián)系點，依據(jù)課本相關(guān)知識回答。

（3）綜合以上材料回答??“，找出材料與材料的聯(lián)系點，圍繞的共同中心回答。

二、具體步奏

（一）怎么讀：一是注意閱讀內(nèi)容，二是注意閱讀順序。

1、在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。

2、閱讀的順序。

如何去讀卻有講究。感覺在讀題環(huán)節(jié)中，先讀設(shè)問，以掌握題目設(shè)置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，也節(jié)約時間。在閱讀材料的時候，也不能忽視材料標題、注釋、出處這些內(nèi)容。

（二）二找，是解題的關(guān)鍵。

讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，需要注意以下幾方面：

1、找材料與設(shè)問的相關(guān)點。

設(shè)問和材料關(guān)系密切，設(shè)問提出的是有關(guān)材料的問題，回答設(shè)問離不開材料。所以，找到材料與設(shè)問的相關(guān)點很重要。先在設(shè)問部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應的關(guān)鍵詞或句。通過對關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

2、找材料與教材的相聯(lián)點。

隨著開放性試題的增加，材料解析題的材料、問題都越來越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書外，答案在書內(nèi)”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯(lián)系，確認材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判斷準確，解析的大方向便明確了。

3、找材料與材料之間的聯(lián)系。

一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設(shè)計的，即使有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

（三）答：解題的落腳點。

完成了“讀”和“想”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時有幾個問題要注意：

1、問什么答什么。

緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統(tǒng)一，對號作答，堅持“問什么答什么”，切忌脫 1 離材料，隨意發(fā)揮，答非所問，雜亂無章，辭不達意。

2、注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。

材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設(shè)問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數(shù)要求更要慎重處理，想好再下筆。

3、要恰當使用歷史中的術(shù)語，少說大白話。注意：

（4）啟示、感想、認識等問題，要從材料和所問問題中找角度，不能拋棄材料和所問問題。一般1分一個角度，注意標上序號，分層。（5）一題中含有多個問號的，每一個問號前面的字至少讀3秒鐘后再作答。答題注意分層，注意答題的順序。

（6）結(jié)合一知識點答另一知識點時，先把結(jié)合的知識點答出來（7）介紹人物貢獻、證明觀點等，答案是“事件加影響”

三、歷史答題模式：公式化模式+發(fā)散思維

1、原因=根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導火線）

內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）

主要原因+次要原因；

主觀原因+客觀原因；

經(jīng)濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因。

如：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因（主要原因：帝國主義國家之間爭霸的矛盾，及其兩大軍事集團的形成。直接原因：大戰(zhàn)的導火線──薩拉熱窩事件（1914年6月）

2、背景=原因（為什么+條件（有什么））

如：開辟新航路的背景： 【原因】商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。(經(jīng)濟根源)西歐國家對財富的渴望更加強烈，《馬可·波羅行記》在歐洲的流傳，激起了西歐人對東方的神往。(社會根源)【條件】地圓學說；羅盤針在海船上普遍使用。(客觀條件)當時的航海技術(shù)有了很大發(fā)展，為遠洋航行提供了條件。(主觀條件)

3、意義=國內(nèi)意義+國際意義

如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：【國內(nèi)意義】抗日戰(zhàn)爭的勝利，結(jié)束了近代中國在外敵入侵時屢戰(zhàn)屢敗的歷史，洗雪了百年來的民族恥辱。是一百多年來第一次完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭?！緡H意義】抗日戰(zhàn)爭的勝利，從根本上改變了戰(zhàn)前世界政治格局，大大提高了中國的國際地位。同時，中國人民也為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。

又如：中華人民共和國成立的意義：【國內(nèi)意義】中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀元。從此，中國結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。【國際意義】新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

4、影響＝正面影響+負面影響；對自身的影響+對他人的影響。如：秦始皇焚書坑儒的影響：【正面影響】加強了思想控制，有利于鞏固國家的統(tǒng)一，統(tǒng)一思想?！矩撁嬗绊憽看輾埩宋幕?，制約了人們的思想。

5、事件、事態(tài)評價=概況+性質(zhì)特點+影響（進步/反動+正義/非義）+結(jié)論。

如評價洋務運動：性質(zhì)：它是一場由地主階級領(lǐng)導的向西方學習的旨在維護封建統(tǒng)治的自救運動。歷史影響：引進了西方先進的科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)；為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。消極方面：它沒有使中國走上富強的道路，沒有改變中國繼續(xù)淪為“兩半社會”的命運。

6、人物評價=屬性+事跡+影響（進步+局限）+結(jié)論……

如評價秦始皇：秦始皇是我國歷史上很有作為的君主；但也有殘暴的一面；總體功大于過。秦始皇為鞏固統(tǒng)一所采取的措施：①創(chuàng)立了一套 封建專制主義的中央集權(quán)制度。最高統(tǒng)治者稱為皇帝 ；在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫；在地方推行 郡縣制。②統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡。③為了加強思想控制，實行“焚書坑儒”。④、北筑長城，南修靈渠。但是，秦始皇的統(tǒng)治也很殘暴，殘酷的剝削和嚴酷的法律給人民帶來了災難，特別是沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役迫使廣大農(nóng)民離開了土地，嚴重地破壞了社會生產(chǎn)力的發(fā)展；焚書坑儒鉗制了思想，摧殘了文化，其殘暴統(tǒng)治最終導致了秦的滅亡。秦始皇一生功過分明，但總的來說功大于過。

四、實戰(zhàn)演練

1、閱讀下列材料，回答問題。

材料一：1921年列寧說：“目前很清楚，我們用沖擊的方法，即用簡捷、迅速、直接的辦法實行社會主義生產(chǎn)和分配的原則的嘗試已經(jīng)失敗了。……政治形勢向我們表明，在許多經(jīng)濟問題上，必須退到國家資本主義上去，從沖擊轉(zhuǎn)到圍攻的方法上去?！?/p>

——引自《蘇聯(lián)興之史》

材料二：從1933年羅斯福上臺開始，美國出臺了《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》《工業(yè)復興法》《聯(lián)邦緊急救濟法》等700多個法令，建立了全國工業(yè)復興署、聯(lián)邦緊急救署等幾十個委員會和管理局，國家支出達350億美元。

——據(jù)歷史教材整理

材料三：斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說：“（蘇聯(lián)）五年計劃（1928—1932 年）引起了全世界的關(guān)注。尤其是因為同一時期西方經(jīng)濟的崩潰?！虼耍鹊膽岩蓱B(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲呐d趣，有時轉(zhuǎn)變?yōu)槟７隆！?/p>

（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，概括指出蘇俄的經(jīng)濟政策發(fā)生了怎樣的變化？這種變化在農(nóng)業(yè)方面的表現(xiàn)是什么？（4分）

（2）材料二中的做法體現(xiàn)了羅斯福新政的什么特點？（1分）

（3）依據(jù)材料三，結(jié)合所學知識，分析西方國家對蘇聯(lián)由“懷疑”到“模仿”的原因。（2分）32．（1）變化：以新經(jīng)濟政策代替戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。

表現(xiàn)：以糧食稅代替余糧收集制，或農(nóng)民交稅后可自由處理自己的糧食。（2）國家全面干預經(jīng)濟。

（3）原因：①當時蘇聯(lián)的經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成就，綜合國力不斷提升。

②西方爆發(fā)了嚴重的經(jīng)濟危機。

2、閱讀下列材料：

材料一

1500年以前，人類基本上生活在彼此隔絕的地區(qū)中。各種族集團實際上以完全與世隔絕的方式散居各地。直到1500年前后，各種族集團之間才有了直接的交往。從那時起，他們才終于聯(lián)系在一起……

──斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料二

嘆交換手段難逃貿(mào)易長河冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。

──1933年3月4日羅斯?？偨y(tǒng)的就職演說

材料三：2008年4月源自美國的次貸危機，迅速波及全球，形成一場史無前例的金融海嘯。2009年4月2日，二十集團領(lǐng)導人第二次金融峰會在英國首都倫敦舉行，中國國家主席胡錦濤出席會議并發(fā)表了重要講話。指出……國際社會要加強協(xié)調(diào)和合作……只要我們堅定信心、共同努力，就一定能度過難關(guān)，實現(xiàn)我們共同確定的目標。

──摘自《半月談》

請回答：

（1）材料一中從“彼此隔絕”到“聯(lián)系在一起”的標志性事件是什么？（2分）

（2）材料二反映了資本主義發(fā)展史上的哪一重大歷史事件？美國是怎樣應對這一事件的？（2分）

（3）材料三中提出的應對當今國際金融危機的主要對策是什么？（2分）

（4）上述材料從一個側(cè)面反映了當今世界經(jīng)濟發(fā)展的什么趨勢？這種趨勢對中國來說意味 著什么？（4分）

22．（1）新航路開辟。（2分）（2）1929－1933年世界經(jīng)濟危機；羅斯福新政。（2分）（3）國際社會要加強協(xié)調(diào)和合作。（2分）（4）經(jīng)濟全球化；機遇與挑戰(zhàn)并存（既是機遇又是挑戰(zhàn)）。（4分）

3、閱讀下列材料，回答問題： 材料一《獨立宣言》：人人生而平等，造物主賦予他們某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)爭追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，人們建立起得到被統(tǒng)治者同意的政府。任何政府，一旦破壞這些目標和原則，人民就有權(quán)力去改變它或廢除它，并建立一個新的政府。

材料二《解放黑人奴隸宣言》規(guī)定：自1863年1月1日起，所有叛亂諸州的黑人奴隸永遠獲得自由，可以參加聯(lián)邦軍。材料三根據(jù)《國家工業(yè)復興法》，各工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配、工資標準和工作日時數(shù)等，以防止出現(xiàn)盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩，從而加強了政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)。(1)材料一內(nèi)容體現(xiàn)出的主要思想有哪些?(2分)

(2)材料二的規(guī)定體現(xiàn)了材料一的什么思想?該宣言的頒布起到了什么作用?(2分)

(3)依據(jù)材料三分析美國政府為什么要頒布《國家工業(yè)復興法》?上述三個文件在美國歷史上的共同作用是什么?(2分)(1)自由，平等，反抗壓迫，天賦人權(quán)，人民主權(quán)。(2分。每點l分，答出任意兩點，即可得2分)(2)自由(或平等)；(1分)扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局(或掃除了資本主義發(fā)展的障礙)。(1分)(3)防止出現(xiàn)生產(chǎn)過剩(或緩解經(jīng)濟危機，防止出現(xiàn)盲目競爭的局面)；(1分)促進了美國資本主義(經(jīng)濟)發(fā)展。(1分)

第五篇：歷史列舉題的解題技巧

歷史列舉題的解題技巧

①認真審題，明確時間范圍、地點范圍。②問什么，答什么，不必展開，點到為止，簡單明了。③

書寫規(guī)范、條理清楚、中國歷史的人名地名不能出現(xiàn)錯別字。

歷史材料題的解答技巧

歷史材料解析題的解答，總體上可分為三個步驟：一是讀懂材料；二是審清題目；三是規(guī)范答題。

一、讀懂材料是解答題目的前提，讀懂材料可以從如下幾個方面入手。

首先，弄清材料的含義和觀點。

仔細閱讀每一則材料，真正理清材料在說什么，或材料對歷史事件所持的觀點。這是解題的基礎(chǔ)。

其次，深挖材料，還原歷史背景。這是解題的關(guān)鍵，它決定了答案的來源。

（1）還原歷史背景要抓住材料提供的各種有效信息。如：材料的含義、出處（包括材料出自文獻的名稱、作者及文獻創(chuàng)作或發(fā)表的時間等）；

（2）確定材料的歷史背景后要注意聯(lián)系相關(guān)知識尋找與教材的結(jié)合點。

二、審清題目，就是抓住關(guān)鍵詞（提示語、時間和地點限制）弄清題目在問什么，弄清題目的考查意

圖。如：

（1）弄清題目是要求根據(jù)材料作答，還是結(jié)合所學知識作答；

（2）若針對觀點提問，要注意問的是題目的觀點、答題者的觀點、還是歷史上已成定論的觀點；

（3）若考查原因，就要抓住根本、直接、歷史、現(xiàn)實、主觀、客觀、政治、經(jīng)濟等關(guān)鍵性詞語。

三、規(guī)范答題，力求完整。在書寫上，務必注意格式的規(guī)范，在字跡清楚的基礎(chǔ)上，要做到四化：

1、提示化。寫出答題的提示語。

2、段落化。每個問題的答案寫一個自然段。

3、要點化。如果答案比較復雜，盡可能用課本語言和觀點，史實準確，提煉概括，答案嚴謹縝密，言

簡意賅，分層回答。

4、序號化。答案行文或按時間先后，或按空間順序，或按性質(zhì)歸類，依次展開，且在每要點前標明

序號，答案層次分明，條理清楚。

探究性試題的答題技巧。

第一步：審清題目，領(lǐng)會題意。審題時首先要明確題意，完整準確地把握好試題的要求。其次，要

審明觀點。

第二步：回歸課本，尋找結(jié)合點。探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們在解題

時必須以課本知識為依據(jù)。盡管探究性試題具有較強的靈活性，題材往往在書外，但答案基本上能在書中找到，只要學會尋找材料與知識的結(jié)合點，就能以不變應萬變。

第三步：規(guī)范答題，力求完整。在找出結(jié)合點、確定答題思路后，準確完整地組織答案，在書寫上要

做到四化：

1、提示化。

2、段落化。

3、要點化。

4、序號化。

總之，審清題目對于正確答題至關(guān)重要，它決定了答題的方向和范圍。

上述僅是解題的技巧和方法，方法必須以豐富的知識作后盾。所以，要真正做到正確答題，提高得分率，還必須從基礎(chǔ)知識入手，牢固掌握所學知識，夯實基礎(chǔ)，拓寬知識面，構(gòu)建科學的知識體系和歷史觀。這樣，才能以不變應萬變，才能在面對不同類型題目時，做到游刃有余，全面作答。