第一篇：2014年春新人教版八年級數(shù)學(xué)二次根式單元過關(guān)測試題

2014年春新人教版八年級數(shù)學(xué)二次根式單元過關(guān)測試題

一.選擇題：（每小題4分，共40分）

1．若 有意義，則x滿足條件（）

A．x＞2.B．x≥2C．x＜2D．x≤2.2．下列二次根式中，是最簡二次根式的是（）

x－yx－yA．B．C． xD．

3．計算的結(jié)果是（）

D．

A．6B．C．24．以下運算錯誤的是（）A．C．

5．已知：

A．2

B．D．是整數(shù)，則滿足條件的最小正整數(shù)為（）B．3C．30D．120

第二篇：八年級數(shù)學(xué)《二次根式》

杰瑞學(xué)院《二次根式》專題訓(xùn)練

一、細(xì)心填一填（每小題3分，共30分）、1、當(dāng)m時，式子3?m有意義.2、若a<0,則a23、計算：3132?3122=.4、計算：3?1113??，?3335、長方形的一邊的長是2，面積為6，則另一邊的長為.6、若(a?2)2?2?a,則a的取值范圍是_______.7、a?2??3?0,則（a-b)2?________.8、計算：(3?2)2005(3?2)2006?

9、當(dāng)?x有最小值.10、觀察下列式子:?111111?2,2??3,3??4?,請你將猜想到的規(guī)律用含自然數(shù)33445

5n(n≥1)的代數(shù)式表示出來的是.二、精心選一選（每小題3分，共30分）

11、下列代數(shù)式中，x能取一切實數(shù)的是（）A

1xB.x?1CxDx2?

412、化簡?32的結(jié)果是（）

A．3B.-3C.±3D.913、若1?x?3,則?x?(x?3)的值是（）

A．-2B.4C.2X-4D.214、若2aa成立，則（）?bB.a?0,b?0;C.a?0bD.a?0 bA.a?0,b?0;

15、若x?x?6?x(x?6)，則（）

A.x≥6B.x≥0C.0≤X≤6D.x為一切實數(shù).16、若x,y都是實數(shù)，且2x?1??2x?y?0,則xy的值為（）

A、0 B、0.5 C、2D、不能確定

17、下列四個等式中不成立的是（）

A.2?1?2(3?1)

(3?1)(?1)?2(?1)??12B.2(2?3)?2?6

C.(1?2)2?3?22D.(?2)2?3?218、計算：48?23?75的結(jié)果是（）

AB.1C.5D.6?7519、已知x、y為實數(shù)，y?x?2?2?x?4，則yx的值等于（）

A.8B.4C.6D.1620、若正三角形的邊長為2cm，則這個正三角形的面積是（）

AB.C.5D.53三、認(rèn)真做一做（共40分）

21、化簡或計算（每題5分，共20分）

（1）45?380（2）

2? 7

（3）（3?3)?（4）(2?2)(3?22)822、已知a??2,b?2?

3（6分）,求a2b?ab2的值。

23、解方程：x?2?23x（6分）

24、如圖，某水壩的橫斷面是梯形，壩頂寬CD為8米，壩高為20米，斜坡AD的坡比為1：3，斜坡AD的坡比為1：2，求壩底AB的長（精確到0.1米）（8分）

四、努力試一試（共20分）

1、如圖，數(shù)軸上表示12的對應(yīng)點分別為A、B，點B關(guān)于點A的對稱點C，則C點表示

2、已知m是的整數(shù)部分，n是的小數(shù)部分，則n2-

3、已知實數(shù)a、b滿足4a?b?11?

4、國慶佳節(jié)，李老師喬遷新居。一大早他就趕到家具城購買家具，當(dāng)卡車裝滿家具后高4米、寬2.8米。這輛卡車能否通過如圖所示的住宅社區(qū)大門。

21ab1?(?)的值。b?4a?3?0，求2abab3

第三篇：初中數(shù)學(xué)二次根式教學(xué)案

初中數(shù)學(xué)二次根式教學(xué)案

知識考點：

數(shù)的開方是學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程的準(zhǔn)備知識，二次根式是初中代數(shù)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)熟練掌握平方根的有關(guān)概念、求法以及二次根式的性質(zhì)。

精典例題：

【例1】填空題：

（1）??3?的平方根是的算術(shù)平方根是5?2的算術(shù)平2

方根是；8的立方根是

2是a的立方根，則a＝；若b的平方根是±6，則＝ 2

1（3）若?2x有意義，則x；若有意義，則x。x?2（2）若?

（4）若m?m?0，則m；若21?3a2?3a?1，則a；a2

若??1，則a；若a

（5）若2?x有意義，則

（6）若a＜0，則

＝。x?1?1??1有意義，則x的取值范圍是； 2?x＝ ?2a2?a＝；若b＜0，化簡aab2?ba3b

112，2；（2）?，6；（3）x≤，x≠2； 524

1（4）m≤0，a≥，a＜0，x≥－1且x≠0；（5）2?x； 3

（6）?2a，?2abab 答案：（1）?3，2，【例2】選擇題：

1、式子3?x?x成立的條件是（）?x?1x?1

A、x≥3B、x≤1C、1≤x≤3D、1＜x≤32、下列等式不成立的是（）

A、a?2?aB、a2?aC、3?a??3aD、a?1??a a3、若x＜2，化簡3x?2?2?3?x的正確結(jié)果是（）A、－1B、1C、2x?5D、5?2x

4、式子??ax（a＞0）化簡的結(jié)果是（）

A、x?axB、?x?axC、xaxD、?xax答案：DDDA

【例3】解答題：（1）已知a?1

a?5，求a?1的值。a

m2?4?4?m2?2（2）設(shè)m、n都是實數(shù)，且滿足n?，求mn的值。m?2

分析：解決題（1）的問題，一般不需要將a的值求出，可將a?

1?5等式兩邊

11?1???

同時平方，可求得a??3，再求?a????a???4的值，開方即得所求代數(shù)式

aa?a???的值；題（2）中，由被開方數(shù)是非負(fù)數(shù)得m??2，但分母m?2?0，故m??2，代入

原等式求得n的值。

11?1???

略解：（1）由a??5得：a??7，?a????a???4?45

aa?a?a??

故a???35

a?m2?4?0?12

（2）?4?m?0解得m??2，n??

2?m?2?0

?

∴mn＝1

探索與創(chuàng)新：

【問題一】最簡根式

?2x?y?

222

x?y與

?y?6?2

3x?y?2能是同類根式嗎？若能，求出x、y的值；若不能，請說明理由。

分析：二次根式的被開方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)，否則根式無意義，不是同類二次根式。略解：假設(shè)他們是同類根式，則有：

1?1

?x?1??2x?y???y?6??2解得? 2

y??2???x?y?3x?y?2

?x?1

把?代入兩根式皆為?1無意義，故它們不能是同類根式。

?y??2

【問題二】觀察下面各式及其驗證過程：（1）2

22?2? 33

223(23?2)?22(22?1)?22

驗證：2 ????2?

33322?122?133?3?（2）388

333(33?3)?33(32?1)?33

驗證：3 ????3?22

8883?13?

1（3）按照上述兩個等式及其驗證過程的基本思路，猜想4的變形結(jié)果并進(jìn)行驗證；

（4）針對上述各式反映的規(guī)律，寫出用n（n為任意自然數(shù)，且n≥2）表示的等式，并給出證明。

分析：本題是一道常見的探索性題型，通過從特殊到一船的歸納方法來觀察和分析，類比得出用n表示的等式：n解答過程略。

nn

?n? 22

n?1n?1

跟蹤訓(xùn)練：

一、填空題：

1、??21?的平方根是；

49的算術(shù)平方根是；?216的立方根81

2?x2?x

是；

2、當(dāng)a時，a?2無意義；

有意義的條件是。

3、如果a的平方根是±2，那么a＝。

4、最簡二次根式4a?3b與b2a?b?6是同類二次根式，則a＝b＝。

5、如果a2b?2ab2?b3?(b?a)，則a、b應(yīng)滿足。

6、把根號外的因式移到根號內(nèi)：?3a＝b＞0時，bx

x＝；

(a?1)

＝。1?a7、若m??0.04，則2m?m2＝

8、若m＜0，化簡：2m?m?

m2?m3＝

二、選擇題：

1、如果一個數(shù)的平方根與它的立方根相同，那么這個數(shù)是（）

A、±1B、0C、1D、0和1

2、在x、?

a2、?0.5、、25中，最簡二次根式的個數(shù)是（）3x

A、1B、2C、3D、43、下列說法正確的是（）

A、0沒有平方根B、－1的平方根是－1

C、4的平方根是－2D、??3?的算術(shù)平方根是34、4?的算術(shù)平方根是（）

A、6B、－6C、6D、?6

5、對于任意實數(shù)a，下列等式成立的是（）

A、a?aB、a?

aC、a2??aD、a4?a26、設(shè)7的小數(shù)部分為b，則b(b?4)的值是（）

A、1B、是一個無理數(shù)C、3D、無法確定

7、若x?

12?

1，則x?2x?1的值是（）

A、2B、2?

2C、2D、2?18、如果1≤a≤2，則a?2a?1?a?2的值是（）

A、6?aB、?6?aC、?aD、1

9、二次根式：①9?x；②(a?b)(a?b)；③a?2a?1；④

；⑤0.75中最x

簡二次根式是（）

A、①②B、③④⑤C、②③D、只有④

三、計算題：

1、?0.0121?2、372?122；

3、25；

15?2

?

?1?

?2?20???。

?2?

?

?1

四、若a、b為實數(shù)，且b＜a?2?2?a?2，化簡：

五、如果的小數(shù)部分是a，b2?4b?4?2a。

2?b的小數(shù)部分是b，試求b的值。a

六、已知A?4a?ba?2是a?2的算術(shù)平方根，B?3a?2b2?b是2?b的立方根，求A

＋B的n次方根的值。

七、已知正數(shù)a和b，有下列命題：（1）若a?b?2，則ab≤1；（2）若a?b?3，則ab≤

3； 2

（3）若a?b?6，則ab≤3；

根據(jù)以上三個命題所提供的規(guī)律猜想：若a?b?9，則ab≤。

八、由下列等式：2

2＝2 7

23，3＝3

267

34，4＝4 266

3，……所提示的63

規(guī)律，可得出一般的結(jié)論是。

九、閱讀下面的解題過程，判斷是否正確？若不正確，請寫出正確的解答。已知m為實數(shù)，化簡：??m?m?解：原式＝?m?m?m?＝??m?1?m

參考答案

一、填空題：

1、±21，m

?m m

27，?6；

2、a?，x≤2且x≠－8；

3、16；

4、1，1；

b25、a≤b且b≥0；

6、?a，??a；

7、0.12；

8、m

x

二、選擇題：BADCD，CCDA

三、解答題：

1、－0.55；

2、35；

3、35?5

四、a＝2，b＜2，原式＝

3?

1六、a＝2，b＝3，A＝2，B＝－1；

五、b?

當(dāng)n為奇數(shù)時，A＋B的n次方根為1；當(dāng)n為偶數(shù)時，A＋B的n次方根為±1；

七、2

n

（n為大于1的自然數(shù)）n3?

1?m＝?m?1?m

九、不正確，正確解答是：原式＝m?m?m?m

八、n?

n

＝n n3?1

第四篇：八年級數(shù)學(xué)浙教版下冊1.3二次根式的運算同步測試題

1.3

二次根式的運算

同步測試題

班級：_____________姓名：_____________

一、選擇題

（本題共計

小題，每題

分，共計27分，）

1.計算(5)2的結(jié)果是（）

A.25

B.5

C.-5

D.±5

2.計算2?5的結(jié)果是（）．

A.10

B.7

C.25

D.52．

3.下列各式中運算正確的是（）

A.2+3=5

B.43-33=1

C.23×33=63

D.27÷3=3

4.計算27+3-12的結(jié)果是（）

A.0

B.2

C.-23

D.23

5.下列等式成立的是（）

A.22-2=2

B.(2014)2=2014

C.(1-2)2=1-2

D.32-22=32-22

6.已知a=2+1，b=1-2，則a2+ab+b2的值為（）

A.5

B.6

C.7

D.8

7.下列各式中計算正確的是（）

A.9+16=9+16=5

B.9=±3

C.-(-9)2=9

D.5×3=15

8.已知a>b>0，a+b=6ab，則a-ba+b的值為（）

A.22

B.2

C.2

D.12

9.已知x=1+52，且x3=ax+b，則a，b的值分別是（）

A.1，1

B.1，2

C.2，1

D.2，2

二、填空題

（本題共計

小題，每題

分，共計24分，）

10.計算：ab÷ab?1ab=________．

11.計算：8×12=________．

12.計算27-313的結(jié)果是________．

13.計算：12-313=________．

14.計算：12÷27×18=________；(348-427÷23)=________．

15.化簡：5a-9a+aa=________．

16.已知x=2-32，則4x2+4x-2021=________．

17.若a，b為有理數(shù)，且滿足4+8+16=a+b2，則以a，b為兩條直角邊的直角三角形的斜邊長為________．

三、解答題

（本題共計

小題，共計69分，）

18.計算：50+32+18-28．

19.已知：x>0，y>0，計算：1xxy2y3xx2y3．

20.(1)(45+18)-(8-125)；

(2)(80+40)÷5.21.計算：18-48-0.5-213-32.22.計算：

(1)18-85-25+2；

(2)239x+6x4-2x1x；

(3)33-27+π-20210

+24÷2．

23.已知x=3-2，y=3+2，求x3y-xy2的值．

24.一個直角三角形的兩邊m、n恰好滿足等式m-2n-12+12-2n=8，求第三條邊上的高的長度．

25.閱讀材料：

小明在學(xué)習(xí)二次根式后，發(fā)現(xiàn)一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方，如3+22=(1+2)2．善于思考的小明進(jìn)行了以下探索：

設(shè)a+b2=(m+n2)2（其中a,b,m,n均為整數(shù)），則有a+b2=m2+2mn2+2n2．

∴

a=m2+2n2，b=2mn．這樣小明就找到了一種把類似a+b2的式子化為平方式的方法．

請你仿照小明的方法探索并解決下列問題：

(1)當(dāng)a，b，m，n均為正整數(shù)時，若a+b3=(m+n3)3，用含m，n的式子分別表示a，b，得：a=________，b=________；

(2)利用所探索的結(jié)論，請找一組正整數(shù)a，b，m，n填空：

________+________3=（________+________3）?2；

(3)若a+43=(m+n3)2且a，b,m，n均為正整數(shù)，求a的值．

第五篇：八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃新人教

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非常活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過對實際問題的討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計，對于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過程————為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過對實際問題的討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計，對于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過程————為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。004km.cn

五、教學(xué)進(jìn)度

周 教學(xué)內(nèi)容及課時安排

111。1。1變量（1）11。1。2函數(shù)（2）

211。1。3函數(shù)的圖象（3）11。2。1正比例函數(shù)（1）11。2。2一次函數(shù)（1）

311。2。2一次函數(shù)（3）11。3。1一次函數(shù)與一元一次方程（1）

11。3。2一次函數(shù)與一元一次不等式（1）

411。3。3一次函數(shù)與二元一次方程（組）（1）第十一章小結(jié)（3）

512。1。1條形圖與扇形圖（1）12。1。2折線圖（1）12。1。3直方圖（1）

12。2。1用扇形圖描述數(shù)據(jù)（1）12。2。2用直方圖描述數(shù)據(jù)（1）

612。3課題學(xué)習(xí)（2）第十二章小結(jié)（2）

713。1全等三角形（1）13。2三角形全等的條件（4）

813。2三角形全等的條件（2）13。3角平分線的性質(zhì)（1）

第十三章小結(jié)（2）

9段考

1014。1軸對稱（3）14。2。1軸對稱變換（1）14。2。2用坐標(biāo)表示軸對稱（1）

1114。3。1等腰三角形（3）14。3。2等邊三角形體（2）

12第十四章小結(jié)（2）15。1。1整式（1）15。1。2整式的加減（2）

1315。2。1同底數(shù)冪的乘法（1）15。2。2冪的乘方（1）15。2。3積的乘方（1）

15。2。4整式的乘法（2）

1415。2。4整式的乘法（2）15。3。1平方差公式（2）15。3。2完全平方公式（1）

1515。3。2完全平方公式（2）15。4。1同底數(shù)冪的除法（1）15。4。2整式的除法（2）

1615。5因式分解（1）15。5。1提公因式法（1）15。5。2公式法（3）

17第十五章小結(jié)（3）總復(fù)習(xí)

18總復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20考試