第一篇：2007年懷化學院教學改革課題結題,階段檢查方案

教務[2007]51號

2007年懷化學院教學改革課題結題、階段檢查方案

為了做好2007年懷化學院教學改革立項課題的結題、階段檢查工作，特設領導小組和專家小組。具體工作安排如下：

一、領導小組

組長：楊吉興

副組長：劉憲文、周華、吳建忠、劉慧群

組員：李茂科、李娟娟、張琦聆

二、專家組組長

宋克慧佘朝文曾岳生王文明

三、檢查小組構成及分工

結題檢查小組由檢查組組長（教務處負責人）1名、工作人員（教務處管理人員）1名、專家小組組長1名、專家小組成員4名（系外至少2名）共7人組成，檢查組組長主持檢查工作及調查課題組成員，工作人員檢查材料及調查受益對象，專家組聽取匯報及核對材料，在共同商議檢查評估結果的基礎上，專家組組長負責下結論（通過或待通過）。檢查小組組長負責撰寫總結報告（所檢查項目）。

各檢查小組負責人及工作人員、專家組組長由教改辦委派，專家組成員由專家組組長提名，教改辦聘請，開支經(jīng)費從課題經(jīng)費中支出。

階段檢查的項目與所在系部的結題項目一起由檢查小組在同一時間段內進行檢查。

四、檢查組織辦法及相關注意事項

（一）教改課題結題采取結題驗收鑒定會的形式，中期檢查采取報告會的形式；

（二）檢查小組組長組織檢查小組，在規(guī)定日期下午7-8節(jié)課內到課題主持人所在系部組織結題驗收鑒定會及中期檢查報告會;

（三）各結題項目主持人、參與人及所在系部的教學主管領導均須參加結題鑒定會；

（四）結題項目均是按項目計劃安排的，除了按《懷化學院教學改革研究項目管理辦法》提出延期、中止等申請并獲同意外，一律不能拒絕結題檢查。主持人如有意外，不能參加評審，可由項目參與人代為匯報。否則，按取消立項處理。

五、檢查程序

結題評審：（1）工作人員調查受益對象；（2）檢查組長調查參與人；（3）專家組審查材料；

（4）主持人（或委托主持人）公開陳述；（5）主持人答辯；（6）專家組評議；（7）檢查小組匯總；（8）各檢查組集體商議評定；（9）結果公示。

階段檢查：（1）主持人匯報課題研究進展；（2）檢查組審閱材料；（3）檢查小組提出意見和建議；（4）結果公示

六、結題檢查內容及評分指標

1、過程支撐材料的詳實度（為20％）；

2、任務完成的成果情況（權重為20％；

3、研究對象反映的受益程度（權重為15％）；

4、后續(xù)影響力（權重為10％）；

5、研究的集體參與性（權重為10％）

6、答辯情況（25%）；

60分以下為待合格。

七、檢查項目及時間

結題項目：

八、不盡之意，解釋權在教務處教改辦。

懷化學院教務處教改辦

2007年11月20日

第二篇：課題結題階段計劃

課題結題階段計劃

發(fā)布：全偉

時間：2012/12/18 21:55:25 來源：寧夏教研網(wǎng)

點擊：254 討論：0 《初中歷史情境教學法的實踐研究》

課題總結階段計劃

石嘴山市第八中學

全偉

一、總結階段研究目標：

1．根據(jù)課題研究方案和相關理論，整理分析研究成果。

2．全面分析，撰寫課題研究報告。

3．整理、匯編課題研究成果。

二、主要措施：

結題前對課題研究進行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理：

1、課題研究的目的要求是否全部達到；

2、課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；

3、課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；

4、課題研究的各項原始資料是否齊全，并加以分類，匯總研究成果。

三、整理研究資料。

課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結果的反映，是對課題研究工作進行全面總結的重要依據(jù)，根據(jù)結題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據(jù)其內容、形式，歸入不同的類別。整理材料力求做到真實、可靠、全面。

四、撰寫研究報告

對研究過程所取得的成果進行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價值或應用價值的研究報告，提出新的理論、觀點、思路、對策、方法，研究報告課題組成員經(jīng)過反復討論，向專家咨詢，征求有關方面的意見，提高質量和水平。

五、做好課題工作總結

對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動進行全面的回顧、分析和概括以教育科學理論作指導，以事實、材料為依據(jù)，經(jīng)過分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀感受，初步看法，使之上升為理性認識、評價，使好的作法、經(jīng)驗具有普遍意義?？偨Y過程是在工作實踐中學習科研理論和方法的過程，是積累科研經(jīng)驗、掌握科研規(guī)律的過程，是自我認識、評價和提高的過程。

具體安排:

3月：進行課題相關資料的檢查，查漏補缺

4月：分析相關課題資料，對資料進行相關的整理。

5月：撰寫研究報告

6月：做好課題總結

課 題 研 究 結 題 階 段 總 結

江灣一中縣級重點課題“目標教學在初中教學中的實際應用”在縣教育科研所的指導下，在我校課題組成員的努力下，在總結階段里（2008年9月——2009年7月）課題組成員認真做好課題研究總結工作，使課題按計劃順利實施?，F(xiàn)將課題研究總結階段工作總結如下：

一、課題總結階段具體工作回顧

1、按照計劃收集、處理各種數(shù)據(jù)，重點對比實驗班和對比班的考察論證，形成真實可靠的資料，為科研課題結題做好充分準備。

2、組織全體課題組成員積極參加課題研討活動，我們以學科教研組為單位進行有效研討。我們確立的研討題目有：各科實施目標教學的可行性、實施目標教學給教師帶來什么樣的影響及好處、學生對實施目標教學有怎樣的認識等。經(jīng)過研討，課題組成員一致認為我校的科研課題經(jīng)過實施取得了良好的效果，能夠達到預期的效果。

3、組織開展以科研課題為依托，進行科研實驗課賽課活動。課題組成員根據(jù)各科學科特點結合課題，開展了科研課題實驗課賽課活動，并征集大量的教學設計。

4、組織課題組成員撰寫論文、教學設計、教學案例、教學反思等活動，為結題提供大量的研究成果。

5、邀請縣科研所專家組親臨現(xiàn)場進行課題結題工作指導，論證課題結題有關成果。

6、組織本校課題組成員籌備結題工作，整理過程性材料和反饋科研課題研究信息，梳理三年多的研究成果，組織課題組成員撰寫科研結題報告。

二、課題研究總結階段中的收獲和體會

1、縣科研所科研專家胡繼波、畢玉忠、楊艷華及本校各級領導很重視本課題的開展并給予大力支持，為我?？蒲姓n題順利結題提供保證，在此本課題成員對此表示非常感謝。

2、在結題工作中，課題組成員要注意信息、資料的及時收集，對所做工作進行及時總結。所有資料必須真實、準確、完整、系統(tǒng)并科學歸檔。

3、課題組研究成員在課題總結階段由于不斷學習，不斷研究，提高了自身的業(yè)務水平和科研水平，為進一步研究課題和推廣經(jīng)驗打下了堅實的基礎。

4、課題組成員能夠使研究工作與教學工作相結合，做到研究與教學同步進行，并不斷的總結教學經(jīng)驗和不足，做到了有效教學。體現(xiàn)了課題真正為教學服務的思想，同時促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

5、研究工作處在結題階段，在課題組成員的積極努力、共同配合，大家研究熱情高漲，為課題的今后實施和成果推廣打下了堅實的基礎。

三、課題研究準備階段中存在的不足及解決辦法

1、部分教師對科研課題理解和認識不到位，研究成果沒有達到預期的效果。有待于今后加強培訓、提高認識。

2、重視理論研究，輕視與實踐的結合。今后工作中應根據(jù)校情、學情做到理論聯(lián)系實際，做到有針對性和時效性，做到科研真正為教學服務。

3、科研課題研究經(jīng)費不足，請示領導審批專項研究經(jīng)費，保證課題成果應用推廣。

第三篇：教科研課題結題方案

國家課程標準小學數(shù)學實驗教科書（蘇教版）

教科研課題結題方案

課題結題是立項課題按照預定的計劃開展研究，達到預期研究目標，對研究工作進行總結、評審、驗收，確保課題研究的有效性和科學性，以完成課題研究工作的必經(jīng)程序。課題組對照課題研究方案，自我確定已經(jīng)完成了全部研究任務后，可由課題主持人向課題管理部門提出要求結題的書面申請報告，進行課題結題申請。課題組為準備結題，需準備相關材料，并按照課題結題的一般程序，邀請課題評審專家組對課題研究工作進行評估和課題成果的鑒定。結題可采用現(xiàn)場結題、通訊結題或會議結題等形式。

一、課題結題的程序

1．課題組內開展課題研究的工作總結，對課題研究資料和成果進行系統(tǒng)收集、整理、修訂，撰寫課題研究報告即結題報告，并在課題組內獲得一致認同。

2．由課題主持人向課題管理部門提出要求結題的書面申請報告，其中要簡要說明課題研究活動過程和研究成果內容及價值，并規(guī)劃結題評審的時間、方式及初步打算邀約的5人左右評審人員，連同課題研究結題報告一并提交。

3．經(jīng)過課題管理部門同意答復后，由當?shù)亟炭蒲泄芾聿块T或教育行政領導召集，對課題組實施結題評審，由評審組填寫課題結題評審鑒定表（一式三份）。

4．課題組向課題管理部門提交課題成果資料、課題結題評審鑒定表，由課題管理部門備案存檔。

5．課題管理部門向課題組寄發(fā)課題結題證明書，并組織對已結題的研究成果進行評比、推廣。

二、課題結題準備材料 1．課題立項申報表； 2．課題立項通知書；

3．課題研究方案（即開題報告）；

4．課題研究中期報告（或課題研究中期情況調查表）； 5．課題結題申請報告；

6．課題研究報告或課題研究結題報告； 7．課題結題鑒定表(空表備用)；

8．課題成果和課題研究附件資料（原始材料）。

三、對課題研究工作的評估和課題成果的鑒定要點

1．研究材料是否規(guī)范、詳實，能否反映課題研究的完整過程。2．課題研究過程。

（1）課題研究報告或結題報告在課題假設、研究目標、研究內容、研究成果 等方面的陳述，與課題立項申報表、課題研究方案（開題報告）等是否相吻合，是否連貫。

（2）隨著課題研究的深入，課題研究有關的觀點和理念是否有相應的調整和變化。

（3）課題研究的過程是否連續(xù)，研究方法是否按照課題研究的需要得到有效采用，研究計劃是否得到落實。

（4）課題的開題、中期小結和課題的結題等課題管理環(huán)節(jié)是否得以落實。3．課題研究結論表述是否明確、清晰，與課題方案中的研究問題及假設是否關聯(lián)；課題研究理論性觀點的闡述與課題及所提供的材料是否關聯(lián)；課題研究結論是否屬于課題各項支課題（或內容）結論的歸納與提煉，是否表明課題研究已完成主要任務和目標。

4．課題研究成果的呈現(xiàn)是否多樣、生動、有新意，成果的推廣是否對校本(區(qū)域)教學的改進和教學效益的提高，具有理論指導和實踐借鑒的積極意義，成果有無虛假、權益糾紛等方面的問題。

四、課題結題評審專家組人員組成

課題評審專家組組成人員一般為5人左右，可以是當?shù)鼐哂幸欢▽W術影響和威望的教科研專家、特級教師、學科教學帶頭人、分管教學和教科研的校長或主任、市、縣教研室小學數(shù)學學科教研員等。

課題組應在課題評審前，給每位評審組成員提供結題報告和課題成果主件（可為復印件），并確保其有足夠的審讀時間。結題評審活動所需經(jīng)費，由課題承擔單位自行解決。

南京東方數(shù)學教育科學研究所

2006年2月

第四篇：懷化學院早晚自習檢查規(guī)定

懷化學院學生會早晚自習檢查規(guī)定

為營造我校良好的學習氛圍，貫徹落實我?！耙粋€中心，兩個突破”發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)大一新生的學習自覺性以及認識學習的重要性，我院要求大一新生原則上必須進行早晚自習。由懷化學院學生會學習部負責各系部的早晚自習檢查。特規(guī)定如下：

一、檢查對象：

全院共十七個系部，除音樂系、藝術設計系、體育系、美術系由于自身系部特色及原由，經(jīng)系部申請，不參加早晚自習外，其余十三個系部大一班級全部例行檢查。

二、時間安排：

學生分會學習部每天進行系部自查，學生會學習部每周檢查一次，每月另抽查一次。早上7：10工作人員在辦公室集合，7：20去各系部檢查；晚上19：20工作人員在辦公室集合，19：30去各系部檢查。

三、人員安排：

每周的檢查人員由均由院團委、學生會成員擔任，由兩人組成一組下系部進行檢查工作。

四、工作安排：

每組負責檢查兩個系部，一個系抽查四個班，早上兩個，晚上兩個。如系部班級在四個以下，全部檢查。

五、要求：

1、工作人員必須配戴好校微和工作牌。

2、工作人員須態(tài)度友善，在工作過程中做到有理、有

利、有節(jié)。

3、請假者必須填寫好由懷化學院學生聯(lián)合會統(tǒng)一的請

假條，并經(jīng)系部學生工作辦公室簽字蓋章。無故不到到者視為缺到。非突發(fā)或是特殊情況者，不得補交假條。班級內若是存在長假人員，班級負責人需在每次檢查中出示假條或是復印件均可。

4、如班上的系干部值班人員未參加早晚自習，系部干

部或班上負責人應對檢查人員說明。一旦出現(xiàn)系干人員冒名頂替缺到人員，由學習部進行相應的記錄，將結果納入所有評優(yōu)當中。

5、系部負責人員須在懷化學院早晚自習檢查表上簽

字，如對檢查人員工作不認同并拒絕簽字者，請于當日聯(lián)系院學生會學習部負責人進行申訴，并做合理的說明。否則后果自負。

6、如全班因系活動或?；顒佣窗才旁缤碜粤暎瑧崆案嬷獙W生會學習部人員并作出書面申請。因活動班級人員缺席，參加活動者須超過該班級過半人數(shù)才可申請免檢。未提前上交活動人員名單，未到人員一律作缺到處理。

7、在檢查人員到來后才進教室的同學視為遲到。在檢查人員離開之前還未進教室的同學視為缺到。（檢查人員將其填寫在備注一欄）

8、在檢查過程中一旦出現(xiàn)對檢察人員刻意欺瞞的情況，一經(jīng)證實，由院學習部進行相應的記錄，將結果納入所有評優(yōu)當中。

六、通報

每周或每月檢查的當日，由學生會學習部統(tǒng)計結果，并于三天內出榜通報。須通報的班級如下：

1、有十個或十個以個遲到者的班級。

2、有五個或五個以上無故未到者的班級。

3、有五個或五個以上遲到者和二個或二個以上無故未到者的班級。

（注：對遲到者和無故未到者人數(shù)不在通報人數(shù)范圍內的班級不做通報處理，但會在備注欄標明，其結果納入學生分會評優(yōu)。）

懷化學院學生會學習部

2011年10月20日

第五篇：課題結題材料

《中學生小合唱教學的實踐研究》結題報告

銅山區(qū)大彭中心中學 孫慧慧

摘要：音樂學科新課程標準指出：初中學生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。但在中學生合唱教學研究上，許多問題亟待我們去解決，如學生處于變聲期時缺乏科學發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術活動形式，通過對中學生小合唱的排練教學實踐，進一步深入了解初中學生變聲期的問題，思考總結與之相對應的因材施教的科學發(fā)聲方法的運用，探索出一套適宜于初中學生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學生的音樂素質。

關鍵詞： 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺表現(xiàn)

一、課題研究的背景和意義

“從心靈出發(fā)，必將到達彼心深處”，這是樂圣貝多芬對于合唱藝術的精煉概括。作為一門“通碼藝術”，合唱突破了國界、語言、種族和年齡的界限，模糊了專業(yè)和業(yè)余的界限，創(chuàng)造了一種人人皆可參與的藝術形式。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復興和文化創(chuàng)新，在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，發(fā)展中國特色社會主義文化，建設社會主義文化強國的今天，合唱這一最具群眾基礎、參與性最為廣泛的藝術形式，在中國正迎來最好的發(fā)展時期。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復興和文化創(chuàng)新，作為世界范圍內最具群眾基礎、參與性最為廣泛的藝術形式，合唱在中國正迎來最好的發(fā)展時期。合唱是一門“通碼藝術”，以跨越種族、跨越語言、跨越文化的特殊魅力把全世界的專業(yè)人士和愛好者連接到一起，在國內外都有著廣泛的社會基礎，甚至可以說是唯一能全民參與的音樂藝術形式。合唱中也蘊藏著一個民族、一個國家的精神家園，受其滋養(yǎng)，并反哺給國民豐富多樣的精神滿足與享受。

合唱藝術是音樂藝術中非常重要的形式，隨著素質教育逐步推進的今天，針對學校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個很重要的方式。小合唱是合唱中的一個重要表現(xiàn)形式.新課程標準指出；初中學生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。在第二屆銅山區(qū)藝術節(jié)中本人排練的小合唱江蘇民歌《茉莉花》，取得了很好的成績，但通過排練和平時的教學過程中的發(fā)現(xiàn)，我們不得不承認在中學生合唱教學研究上，無論是從廣度還是深度上都還是非常不夠的，中學生的合唱普遍還處在一個比較低的狀態(tài)。許多問題亟待我們去解決，如學生處于變聲期時缺乏科學發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術活動形式，通過對中學生小合唱的排練教學實踐，進一步深入了解初中學生變聲期的問題,思考總結與之相對應的因材施教的科學發(fā)聲方法的運用;探索出一套適宜于初中學生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學生的音樂素質。

二、課題核心概念及理論依據(jù)

（一）核心概念

合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲輪聲、領唱、重唱以及和聲、支聲的有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術。合唱是引導學生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性藝術表演，獲得審美體驗，是學生能用合唱的形式表達情感、融洽感情，與他人溝通，在合唱中培養(yǎng)審美意識和審美能力。

（二）理論依據(jù)

1.以審美為核心，豐富情感體驗 音樂教育家達爾羅茲說：“音樂的本質在于對感情的反應，對音樂的學習與其說是一種智力過程，不如說是一種感情過程---審美體驗?！焙铣虒W的過程是師生雙方主動參與，情感交流的過程，是共同體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂的過程，在作品的進行過程中，通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、和聲等獨特的“音樂語言”使人的思想認識，人的喜怒哀樂，得到充分的展示和表現(xiàn)，并通過人的聽覺器官引起各種情緒反應和情感體驗，使心靈爆發(fā)出火花，讓情感的審美、情感的抒發(fā)、情感的交流、情感的激發(fā)，始終蘊涵在作品的審美的活動中。

2.激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此所產(chǎn)生的參與、認識和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。推動人們去探究新事物、研究新問題，從而形成一種創(chuàng)新的意識和能力。利用學生對動聽的、悅耳的音響的好奇心，在教學中讓他們自己從音樂美感、自然、無拘無束的參與和體驗中，滿足他們的好奇心。盡可能的讓他們把外部條件和內心的體驗聯(lián)系起來，形成穩(wěn)定持久的興趣，從音樂中感受快樂。3.面向全體，注重個性發(fā)展 4.注重實踐，鼓勵創(chuàng)新

合唱的過程是藝術實踐的過程，引導學生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性的藝術表演，獲得審美體驗，使學生能用合唱的形式表達情感、融洽感情、與他人溝通在合作中培養(yǎng)審美意識和審美能力。

三、研究的目標和內容

1.探索了合唱團的組織及合唱聲部調配安排的方法。

2.深入了解了中學生的變聲期問題及探究了因材施教的科學發(fā)聲訓練方法。3.探究了合唱隊各聲部統(tǒng)一和諧音色構建的排練方法。4.總結了合唱隊演唱中的體態(tài)語言的運用要求。

5.思考總結了一套能夠有效提高小合唱排練效果的方法與步驟。

四、研究的方法和過程

（一）研究方法 1.文獻研究法

研讀了《全日制義務教育音樂課程標準》中與唱歌、合唱相關的目標要求，準確把握了研究方向。查找與課題研究相關的理論書籍、資料，進行學習、借鑒，如閱讀學習了周沛然老師的《合唱指揮法》與馬革順老師的《合唱指揮文集》，觀看學習了蔣逸萍老師的《合唱講座》，指導應用于了課題研究。閱讀學習了《合唱訓練》《中國當代合唱作品精選》等相關的書籍與著作，將所學的知識應用于了課題研究中。

2.行動研究法

2012年3月銅山區(qū)教育局團委為進一步弘揚雷鋒精神舉辦了“師生同唱雷鋒歌”的合唱比賽，在這次比賽中選擇什么歌曲是排練前首先要解決的問題，為了能夠把握歌曲的主題思想，通過合唱進行體現(xiàn)，在結合師生實際情況的前提下，我查閱了相關的書籍與觀看相關視，選定了《學習雷鋒好榜樣》《在燦爛陽光下》，讓學生把握好音準音色以及情感風格，培養(yǎng)學生對音樂作品的理解力。首先進行了合唱團的組織及合唱聲部調配的安排。接著探索科學的排練方法，構建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當?shù)捏w態(tài)情感語言的力量。逐步提高學生感受美和表現(xiàn)美的能力。在實踐的過程中，圍繞主題進行構思---實踐----小結---反思---實踐---總結，最后由我負責排練的這兩首歌曲在銅山區(qū)教育局組織的合唱比賽中獲得的了一等獎的好成績。定時進行合唱團的排練，舉辦合唱排練教學觀摩課，邀請同行就合唱訓練中的有關問題進行研討，提高合唱訓練的水平。在銅山區(qū)第六屆藝術節(jié)的節(jié)目準備中，我選擇了小合唱的藝術形式，為了符合藝術節(jié)“在陽光下成長”的主題，我給學生選擇了歌曲《微笑陽光》這是一首適合中學生演唱，歌曲內容積極向上，通過一點一滴的排練，最終我們的小合唱《微笑陽光》獲得了非常好的效果，被選派參加了區(qū)藝術展演，并在鎮(zhèn)藝術匯報展演中展示，收到了良好的效果，得到了廣大師生的好評。

3.經(jīng)驗總結法

將課題研究內容，過程進行綜述，撰寫相關的階段性小結，如完成的論文《淺談變聲器問題及因材施教的科學發(fā)聲訓練方法》在《學習報》上成功發(fā)表，及時肯定實踐經(jīng)驗，總結有關心得，撰寫了《淺談合唱中體態(tài)語言的應用與安排》《淺談合唱隊員的選拔與合唱曲目的選擇》《談中小學合唱訓練對學生的聲樂發(fā)展的作用》《注重發(fā)生訓練，構建統(tǒng)一和諧的音色》等總結及時上傳在課題博客上。（二)課題研究實施過程（2011年4月---2012年5月）

1.探索科學的排練方法，構建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當?shù)捏w態(tài)情感語言的力量。逐步提高學生感受美和表現(xiàn)美的能力。（1）注重組織工作，調整合唱聲部

合唱是由許多人共同完成的，但個體的水平也直接關系到合唱團的水平的起點高低。在初次選拔是，我采用在尊重學生興趣的前提下，由學生自愿報名和老師選拔相結合的辦法。經(jīng)過一段時間訓練并根據(jù)相關的標準，正式確定小合唱團的合唱名單。接下來就是組織調配聲部。調配聲部是根據(jù)學生的歌唱音域和歌唱狀態(tài)，初中學生的歌唱音域大都相差不大。我將音色比較明亮、清澈、柔和、輕盈的聲音調配到高聲部，因為音色的明暗、厚薄是調配聲部的一個依據(jù)。只是有時也不用過分集中高音聲部，有一些高低聲部的曲調往往不如高聲部那么上口、音準及節(jié)奏的難點也不少，有部分歌唱能力比較強的同學參加高低聲部就能帶動整個聲部的演唱、加強合唱效果。

（2）探討變聲期的科學發(fā)聲方法，構建統(tǒng)一、和諧的音色

組織合唱排練，深入了解學生的變聲期問題，探討因材施教的科學的發(fā)聲方法。讓學生把握好音準音色以及情感風格，培養(yǎng)學生對音樂作品的理解力。舉辦合唱排練教學觀摩課，邀請同行就合唱訓練中的有關問題進行研討，提高合唱訓練的水平。

（3）選擇合適曲目，組織歌曲排練 選擇合適曲目，組織歌曲排練是合唱團訓練至關重要的一個環(huán)節(jié)。曲目選擇是否合適，直接會影響著合唱表演的藝術效果以及合唱隊員演唱的積極性，曲目選擇應遵循以下原則：合唱曲目內容應適合中小學身心發(fā)展特點。根據(jù)不同類型合唱團的年齡特征，應選擇那些內容健康、情緒樂觀向上、旋律優(yōu)美、有較高藝術價值的，具有民族特色的優(yōu)秀中國作品和外國經(jīng)典兒童合唱歌曲。

曲目應該是題材內容豐富、體裁多樣、風格特色鮮明的優(yōu)秀作品。演唱曲目的豐富多彩，不僅能為演出的藝術效果增色，滿足聽眾紅歌“常聽常新”的藝術趣味，拓展學生的藝術視野，提高欣賞品味，而且能夠提高合唱隊員適應各類作品的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

曲目技術難度以合唱指揮和合唱隊員通過努力都能駕馭為標準。特別是合唱指揮，他是合唱排練的總導演，合唱演出的總指揮。常言“合唱隊的命運掌握在合唱指揮手中”“一個一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團”，這話肯定有一定得道理的，但變化需要是一個循序漸進的過程，隊員的合唱水平只有在訓練中逐步提高，如果隊員的演唱未能達到一定水平，就難以駕馭難度太大的作品，當然，還有一個指揮水平有待提高的合唱指揮也是難以駕馭難度較大的合唱曲目的。因此可接受性是選擇合唱曲目的重要標準之一。

根據(jù)合唱隊員的實際情況，曲目的選擇應該由易到難、由淺入深，逐步提高合唱隊員的演唱水平?？梢酝ㄟ^藝術加工，使作品保持原來的藝術特點、演唱風格的前提下，更適合學生演唱?？梢詫涡傻母枨黾勇暡?，改編成二聲部或三聲部合唱歌曲?；蛘呤菍⒓夹g難度較大的混聲合唱刪減和弦音，改編成二聲部、三聲部合唱、讓指揮與合唱隊員都能駕馭。

合唱的歌曲排練，是在老師的指導下，按照制定的演唱方案，把音樂作品實施為具體的歌曲演唱。歌曲排練的目的就是通過排練提高合唱隊的演唱能力，同時也可以通過排練完善演唱方案，探尋并確立歌曲演唱速度、演唱力度的層次變化，力求取得最佳的演唱效果。在歌曲的具體排練過程中，我結合了“四不往下唱”的原則，即：（1）音準錯了不往下唱（2）節(jié)奏錯了不往下唱（3）基本性格沒把握準確不往下唱（4）聲音方法有明顯毛病時不往下唱。有許多問題需要在排練中發(fā)現(xiàn)并逐步加以解決，堅持“四不往下唱”的原則，開始速度較慢，但隨著一個一個問題的被解決，最后會取得很好的排練效果。（4）強化聲情并茂，注重體態(tài)語言的運用，提高表演效果

這是一個“活化”作品或者說賦予作品生命力的階段。一要“理解”要讓合唱團深刻理解作品要傳遞的豐富內涵。在排練后期去揭示作品豐富的內涵并讓合唱隊員深刻領悟。二要“進入”要求隊員在理解作品的基礎上，要進入作品所要求的角色中去，在排練時老師要生動的啟發(fā)和引導，讓隊員用“心真正進入作品。最后“表現(xiàn)”這是決定演繹是否能夠成功的最后一個環(huán)節(jié)。富有較強表現(xiàn)力的合唱，一定會具有較強的藝術感染力。在歌曲中，“表現(xiàn)”的方法多種多樣，但一定要符合作品的背景和內涵的要求。體態(tài)語言的運用，就是其中一個很好的表現(xiàn)手法。在對作品深入分析后，添加少量的形體動作。動作簡潔但富有韻律和美感，增強藝術感染力。要求同學們發(fā)出的聲音、臉部的表情、形體的動作、內心的感情溶合為一體，能夠做到聲音動聽、表情自然、動作優(yōu)美、感情真摯，做到畫龍點睛，真正提高合唱的表演效果。

2.總結階段(2011年12月---2012年6月)將課題研究內容、過程加以歸納進行綜述,總結研究成果，完成課題研究報告

五、課題研究的成效

（一）使學生在合唱中得到了鍛煉，調動了學生的內在潛能和舞臺表現(xiàn)的自信心，使自己學習合唱的興趣得到增強。

（二）通過課題研究，學生審美能力和集體協(xié)作的觀念得到增強，舞臺表現(xiàn)的綜合素質得到了提高。及時了解了合唱中體態(tài)語言的運用的要求和表現(xiàn)能力。

（三）排練的合唱《在燦爛陽光下》獲2012年銅山區(qū)教育局合唱比賽一等獎 ；排練的小合唱《微笑陽光》被選參加銅山區(qū)第六屆藝術節(jié)展演，收到良好的效果； 總結撰寫的論文《淺談變聲期問題及科學的發(fā)聲訓練方法》在《學習報》成功發(fā)表；輔導的學生參加銅山區(qū)獨唱比賽獲一等獎；獲得2012年鎮(zhèn)教師讀書朗誦比賽一等獎；獲得銅山區(qū)片級優(yōu)秀讀書個人獎；被評為銅山區(qū)優(yōu)秀黨員。負責整體策劃和排練的的節(jié)目也成功進行了鎮(zhèn)藝術節(jié)匯報展演，在展演中輔導的合唱獨唱均收到良好的效果，得到了廣大師生的好評。

六、對課題研究的思考 由于研究水平有限，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，如何在合唱隊中使每一位學生真正發(fā)揮學生主體有感情的演唱，在合唱中每一個環(huán)節(jié)是否都要設計活動，以及在舞臺表演的現(xiàn)場如何使合唱者減少現(xiàn)場臨時發(fā)生的干擾因素對于正常合唱的影響，都有待于今后加強理論學習與實踐，并加以深入的實踐和研究。

七、附錄

共上傳材料20篇，其中以下9篇供參考

讀書心得（4篇）

1.讀馬革順《合唱學》

有感

2.讀《俄羅斯中小學的合唱教學》有感

3.構建合唱隊各聲部統(tǒng)一和諧音色的排練方法---有感于《影響合唱音準的因素及對策》

4.有感于 《蔣逸萍老師的講座》

論文

故事隨筆等（5篇）

1.淺談變聲期問題及因材施教的科學發(fā)聲訓練方法（論文）2.淺談合唱隊員的選拔與合唱曲目的選擇

（論文）3.淺談合唱中體態(tài)語言的應用與安排

（隨筆）4.談中小學合唱訓練對學生的聲樂發(fā)展的作用

（論文）5.關于如何提高學生的感受與鑒賞力的一點思考

（論文）

其他

徐州市個人課題研究方案（1篇）教育案例（1篇）《唱臉譜》教案

研究論文（2篇）1.中學生合唱曲目的選擇

2.運用多媒體課件在音樂課堂中應注意的問題

讀書筆記（摘抄、引用、轉載6篇）1.對合唱指揮學科理論建設的思考(轉帖）

2.馬革順 《合唱學新編》隊形的安排與排列（轉帖）3.班級合唱隊整體氣質和音色的塑造（轉帖）

4.周海宏:如何判斷孩子是否具備音樂潛能（轉帖）5.音樂素養(yǎng)培養(yǎng)之路徑選擇（轉帖）6.淺談合唱的基本訓練（轉帖）

結題報告（1篇）

八、課題研究相關的參考文獻

1.袁善琦

《音樂教學技能》

華中師范大學出版社

2.（俄）阿利耶夫著

董茉莉編譯

《俄羅斯中小學的合唱教學》（J）中國音樂教育 2011(3)3.陳萬楨

陳棄疾

高等師范院校教材

《合唱》 4.馬革順

《合唱指揮文集》