第一篇：監(jiān)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄2014.5

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：2014年5.31日上午9:00

地點(diǎn):監(jiān)理部工地辦公室

主持人：

參加人：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、加強(qiáng)現(xiàn)場巡視檢查。目前工程多層已經(jīng)進(jìn)入裝飾施工階段，高層進(jìn)入主體施工階段，施工現(xiàn)場可能存在較多的質(zhì)量和安全問題，各監(jiān)理員必須做好現(xiàn)場檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促施工單位整改。從日前監(jiān)理甲方聯(lián)合檢查發(fā)現(xiàn)的問題看，施工單位對存在的問題整改的力度并不大，也是平時(shí)我們檢查時(shí)候提出過的，為什么沒有整改到位，與我們的監(jiān)督力度不足關(guān)。我們各監(jiān)理人員進(jìn)入現(xiàn)場后要有自己的巡查目標(biāo)。確定每天的巡檢內(nèi)容。比如高層鋼筋模板施工，我們的檢查就是模版尺寸標(biāo)高等，鋼筋規(guī)格數(shù)量的核對，易錯(cuò)部位的檢查等。樓層檢查完畢后，可以檢查拆模后的現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)情況，有無質(zhì)量缺陷，夾渣等。再底層可以檢查砌體施工情況，拉結(jié)筋，灰縫，干磚上墻情況等。以及洞口尺寸等檢查。這樣按順序檢查，節(jié)省時(shí)間。對發(fā)現(xiàn)的 問題，一方面是口頭通知整改，另一方面書面資料也是必不可少的通知單等。

2、加強(qiáng)材料控制力度。進(jìn)入裝飾施工，材料種類較多，不少為甲方指定品牌。為防止施工單位使用中產(chǎn)生錯(cuò)誤，要加強(qiáng)對進(jìn)場材料的核對工作。一要加強(qiáng)進(jìn)場的管理。按甲方要求，對進(jìn)場的材料采取三方共同驗(yàn)收進(jìn)場。還要加強(qiáng)材料使用中 的管理，在日常檢查中，把材料作為一項(xiàng)檢查內(nèi)容。

3、工程資料的及時(shí)性。目前工程資料存在的問題是對施工單位上報(bào)的資料簽復(fù)不及時(shí)。資料積壓過多，不安排好自己的時(shí)間簽資料。懶于整理資料。目前工資網(wǎng)站資料錄入工作，安全資料總監(jiān)負(fù)責(zé)錄入，水電資料王俊負(fù)責(zé)錄入，土建資料---負(fù)責(zé)錄入。土建資料欠缺最多（------：爭取下周完成錄入）。另外，監(jiān)理日記，旁站記錄等資料必須按天及時(shí)做好。

4、工作紀(jì)律。目前建設(shè)單位常駐現(xiàn)場一人。要求各監(jiān)理員做好上下班準(zhǔn)時(shí)工作。按夏季作息時(shí)間，上午8點(diǎn)到11點(diǎn)，下午2點(diǎn)到6點(diǎn)。不得遲到早退，否則按公司勞動(dòng)紀(jì)律進(jìn)行處分。對遲到情況將進(jìn)行登記。

監(jiān)理有限公司

監(jiān)理部

2014年5月31日

第二篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（一）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

探索培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力的新途徑

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

興趣是人們心理活動(dòng)共有的特征。一個(gè)人要在學(xué)業(yè)上有所發(fā)展、有所創(chuàng)造，首先必須對學(xué)業(yè)產(chǎn)生興趣，肯用全副精神去做。

二、引而不發(fā)，啟迪激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教育激勵(lì)常常有如下的幾種方式：

1、榜樣激勵(lì)，常言道榜樣的力量是無窮的。

2、前景激勵(lì)，青少年學(xué)生向往美好的理想，希望得到優(yōu)秀的成績，積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，開拓前進(jìn)的道路。

三、溫故知新，巧妙設(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維活動(dòng)

教師教學(xué)要溫故知新，巧妙設(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維活動(dòng)。

四、積極參與，靈活多變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

興趣是學(xué)生創(chuàng)造思維活動(dòng)成功的先導(dǎo)，想象力是涌現(xiàn)創(chuàng)造性思維的源泉，觀察力是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維活動(dòng)的關(guān)鍵，靈活多變的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的嶄新途徑。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（二）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

體驗(yàn)生活，發(fā)展個(gè)性

一、注意積累素材，豐富情感體驗(yàn)。

作文是學(xué)生語文素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)，這種綜合性表現(xiàn)出了學(xué)生語文水平發(fā)展的平衡性，表現(xiàn)出了學(xué)生平時(shí)對各種知識(shí)的積累程度。

二、用心體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感。

1、閱讀與習(xí)作相結(jié)合作文教學(xué)和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。

2、情感與需要相結(jié)合

學(xué)生習(xí)作的需要有兩種，一種是實(shí)際需要，如學(xué)習(xí)需要、生活需要。一種是情感需要，如傾訴喜怒哀樂、記錄所思所感。

3、個(gè)性與發(fā)展相結(jié)合。

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重學(xué)生的個(gè)性感受，我?guī)О嗟淖谥季褪亲寣W(xué)生“表現(xiàn)自我”。

生活是作文的源泉，體驗(yàn)是作文的關(guān)鍵。學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)了作文，張揚(yáng)了個(gè)性，也從作文中學(xué)會(huì)了做人，更好地了解了生活。未來社會(huì)需要的就是活生生有個(gè)性的、有思想的人，以促進(jìn)我們?nèi)祟惿鐣?huì)的文明、發(fā)展，這也是我構(gòu)想“體驗(yàn)作文”的最終目的。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（三）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

新課程理念下合作學(xué)習(xí)的新取向

合作學(xué)習(xí)作為對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)之中，這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值

1、合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)——體驗(yàn)

3、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維——求異

二、構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1、安全的心理環(huán)境。

2、充裕的時(shí)空環(huán)境。學(xué)生的聰明都得到盡情地發(fā)揮。

3、熱情的幫助環(huán)境。

4、真誠的激勵(lì)環(huán)境。

三、教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換。

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（四）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

低年級識(shí)字教學(xué)的誤區(qū)及對策

誤區(qū)一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)語文是一門重要的交際工具,是工具性與人文性的統(tǒng)一。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

對策：在識(shí)字教學(xué)過程中,我們可以創(chuàng)設(shè)多種情境,開展多種活動(dòng),為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍。以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

誤區(qū)二：教學(xué)策略不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。教材安排多種形式識(shí)字,比如:在韻文中識(shí)字、查字典識(shí)字、看圖識(shí)字、讀名言警句識(shí)字??目的在于編排豐富的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

對策：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

誤區(qū)三：不突出學(xué)習(xí)語言的實(shí)踐活動(dòng)。

對策：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,也是一項(xiàng)重要的語文實(shí)踐活動(dòng)。因此,在這項(xiàng)活動(dòng)中,教師要突出實(shí)踐活動(dòng)的主體性。注重教給學(xué)生正確的書寫方法,教給學(xué)生正確的書寫姿勢等,使他們能寫得端正,整潔,行款整潔,有一定速度。

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（五）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性。

一、以生動(dòng)的實(shí)例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。

數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，不象語文具有描述性，美術(shù)具有的直觀性，體育具有的身體參與性。

2、利用思辨問題或?qū)嶒?yàn)結(jié)論作引導(dǎo)。這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可啟發(fā)學(xué)生的思考。有時(shí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)混淆不清。

3、提出矛盾的問題，引起學(xué)生的疑惑。

有矛盾才會(huì)有進(jìn)步，尋求解決矛盾的方法就是對知識(shí)的掌握情況的檢驗(yàn)。學(xué)生必然會(huì)尋找集結(jié)所在，這時(shí)就有了對知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生產(chǎn)生疑惑，探求真理的愿望，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。

4、誘發(fā)求知欲。

學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對知識(shí)的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對新知識(shí)的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)契點(diǎn)。

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（六）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

面對新課程，作業(yè)怎么做

一、傳統(tǒng)作業(yè)是“教”的強(qiáng)化

長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。

二、新課程作業(yè)的價(jià)值觀

新課程作業(yè)的價(jià)值觀需要進(jìn)行明顯的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)作業(yè)觀將作業(yè)視為強(qiáng)化課堂教學(xué)的一個(gè)途徑或工具，追求的是作業(yè)終結(jié)性的實(shí)效。

三、新型作業(yè)展望

1、從集中專制走向自由民主。

2、由封閉走向開放。

3、由獨(dú)立完成走向協(xié)同合作。

4、作業(yè)的評改將由靜態(tài)的分離式走向動(dòng)態(tài)的參與式。

5、作業(yè)評價(jià)將由對純知識(shí)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。

6、作業(yè)的技術(shù)、方式、性質(zhì)將由單一僵化的機(jī)械重復(fù)練習(xí)式走向主體探究創(chuàng)造的自我建構(gòu)式，傳統(tǒng)的“溫故”性作業(yè)將更多的轉(zhuǎn)向研究創(chuàng)新性的作業(yè)。

總之，作業(yè)將變成課程動(dòng)態(tài)的生長性的延伸，當(dāng)然，這種延伸不是機(jī)械的重復(fù)與疊加，而是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程。

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（七）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

激發(fā)低年級兒童的學(xué)習(xí)愛好

一、拼音教學(xué)

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，各方面的約束是嚴(yán)格的，拼音的學(xué)習(xí)更是枯燥的。創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，穿插有趣的游戲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們樂于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的小主人，是搞好拼音教學(xué)的要害所在。

二、識(shí)字教學(xué)

愛好是最好的老師。假如孩子知道把握漢字的重要性，并對識(shí)字產(chǎn)生積極的愛好，他就能自覺集中注重力去學(xué)習(xí)并把握漢字的形、音、義。

三、朗讀教學(xué)

低年級的課文大多含有聲情并茂的故事情節(jié)。用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突現(xiàn)特點(diǎn)。

四、寫話教學(xué)

我們教師一定要尊重低年級兒童的心理特點(diǎn)，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期寫話教學(xué)，注重培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫作愛好。

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（八）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

作文教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用之我見

教師指導(dǎo)作文時(shí)，功底如何，是否有方，就決定了學(xué)生習(xí)作的成敗。那么，怎樣才算指導(dǎo)作文呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察積累素材

著名教育家葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章就如溪水，泉源豐盛永不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~老的這段話形象地說明了生活是作文的源泉。

二、指導(dǎo)學(xué)生從課文中吸取寫作營養(yǎng)

有讀的過程中，陶冶情操，積累詞匯，增長知識(shí)，從中學(xué)習(xí)寫作的技能，具體做法是：

1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

2、利用班隊(duì)活動(dòng)會(huì)開展講故事比賽。

三、在作文教學(xué)中堅(jiān)持讀寫結(jié)合

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中感知每篇課文都有寫作意圖，即文章的中心思想，了解作者的思路與寫作技巧。指導(dǎo)學(xué)生將閱讀教學(xué)中掌握的寫作技巧運(yùn)用到寫作中去，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)作文。除此以外，還常結(jié)合課文進(jìn)行片斷練習(xí)。把課文中的習(xí)作例文作為范例進(jìn)行仿寫。

四、開展課外活動(dòng)指導(dǎo)工作

學(xué)生有豐富的生活，寫作才能不不竭的源泉。在課外活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行訪問、送溫暖、參觀本地名勝、開展各項(xiàng)有趣的比賽活動(dòng)。豐富多彩的生活，成了學(xué)生寫作永枯竭的源泉。

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（九）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的說學(xué)訓(xùn)練

說學(xué)活動(dòng)就是學(xué)生面對老師和同學(xué)，針對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，闡述自己學(xué)習(xí)情況的活動(dòng)。

一、說學(xué)的主要內(nèi)容

1、說質(zhì)疑

2、說思考

3、說分析

4、說評論

5、說小結(jié)

二、說學(xué)的組織形式

1、點(diǎn)名說學(xué)：教師根據(jù)實(shí)際情況有意識(shí)地指名某個(gè)學(xué)生說學(xué)。

2、自由說學(xué)：教師給定范圍，學(xué)生舉手發(fā)言，自由主動(dòng)地參與說學(xué)活動(dòng)。

3、小組說學(xué)：學(xué)生在同桌之間或?qū)W習(xí)小組范圍內(nèi)說學(xué)，這樣可以人人參與。

4、班級說學(xué)：在小組說學(xué)的基礎(chǔ)上，每組推選代表在班內(nèi)開展說學(xué)，它可以作為班級活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，以達(dá)到交流學(xué)法，鍛煉學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的目的。

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（十）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

創(chuàng)新是時(shí)代的要求。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為將來打下基礎(chǔ)

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

輕松愉悅的教學(xué)情境，可以使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到“探索、嘗試”的教學(xué)中來。從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生的智慧迸發(fā)出，使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者與“創(chuàng)造者”。

三、抓住知識(shí)聯(lián)系的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的飛躍。

思維能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，把握好學(xué)生思維發(fā)展的時(shí)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師關(guān)鍵是要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)與生長點(diǎn)，抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（十一）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。

一、以生動(dòng)的實(shí)例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。

數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，不象語文具有描述性，美術(shù)具有的直觀性，體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。

二、利用思辨問題或?qū)嶒?yàn)結(jié)論作引導(dǎo)。這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可啟發(fā)學(xué)生的思考。

有時(shí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)混淆不清。在數(shù)學(xué)的很多概念中，“0除外”這個(gè)概念學(xué)生掌握起來比較困難，但生硬的灌輸會(huì)記憶不牢。

三、提出矛盾的問題，引起學(xué)生的疑惑。

有矛盾才會(huì)有進(jìn)步，尋求解決矛盾的方法就是對知識(shí)的掌握情況的檢驗(yàn)。

四、誘發(fā)求知欲。

學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對知識(shí)的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對新知識(shí)的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)契點(diǎn)。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（十二）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力從哪幾方面著手呢？

一、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、標(biāo)新立異，勇于創(chuàng)新

創(chuàng)造性思維以發(fā)展問題開始。教學(xué)質(zhì)疑是課堂教學(xué)師生相互交流，展開思維，開發(fā)想象的常用途徑。

三、訓(xùn)練求異思維，激活創(chuàng)新

在課堂中，教師一般按常規(guī)的思維去發(fā)現(xiàn)、處理問題?？墒撬季S能力的定勢就成了學(xué)生創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)、解決問題最大的阻礙。

四、激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

一切創(chuàng)造欲，包括創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維的萌芽與培育，都要伴隨著幻想和聯(lián)想。

五、課外延伸，自主創(chuàng)新

過去，小學(xué)語文教學(xué)有一個(gè)突出的弊端是把學(xué)生關(guān)在課堂里，割斷了課堂教學(xué)同社會(huì)生活的聯(lián)系。其實(shí)社會(huì)生活也是學(xué)生課堂教學(xué)的一部分，我們要帶領(lǐng)學(xué)生走出小課堂，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，了解社會(huì)，體味人生，在社會(huì)的大課堂中求發(fā)展、求創(chuàng)新。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（十三）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

淺談優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的體會(huì)

一、把握好知識(shí)的基礎(chǔ)關(guān)

基礎(chǔ)知識(shí)是技能技巧及能力發(fā)展的源泉。一個(gè)人如果不具備簡單的基礎(chǔ)知識(shí)，就不能達(dá)到高深莫測的應(yīng)變能力。

二、把握好知識(shí)轉(zhuǎn)換為解題能力

根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的客觀規(guī)律，在學(xué)生把握新知識(shí)的同時(shí)，巧妙地設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)與技巧、能力為一體的變化題型。

三、掌握好新舊知識(shí)的連接

從學(xué)生解題的實(shí)際情況出發(fā)，我認(rèn)為新舊知識(shí)沒有緊密連接，解題時(shí)就會(huì)進(jìn)入“山窮水盡”的境地，使知識(shí)在運(yùn)用過程中，因脫節(jié)而中斷進(jìn)行，為了克服這一現(xiàn)象，我在優(yōu)化課堂教學(xué)過程中，十分注意把與新知識(shí)聯(lián)系密切的舊知識(shí)參與應(yīng)用，以求達(dá)到前后貫通的目的。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（十四）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

適時(shí)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

評價(jià)作為教學(xué)改革的“導(dǎo)航棒”，在改革中發(fā)揮著重要作用，影響著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程。

一、及時(shí)性

在課堂教學(xué)中，教師及時(shí)而富有激勵(lì)性的評價(jià),會(huì)在學(xué)生的心靈深處激起波瀾、萌發(fā)頓悟，產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生形成健康、奮進(jìn)、知難而上的心理，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能起到持久的激勵(lì)效應(yīng)。

二、準(zhǔn)確性

當(dāng)教師對學(xué)生口語表達(dá)的不足之處進(jìn)行評價(jià)時(shí)，一定要講究準(zhǔn)確性，否則不僅會(huì)打消學(xué)生的積極性，而且容易使學(xué)生的思維阻塞。

三、生動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，實(shí)施口頭評價(jià)，形成積極向上，激勵(lì)為主的評價(jià)氛圍。

四、豐富性

每個(gè)小學(xué)生都具有爭強(qiáng)好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強(qiáng)，希望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可，這與人們追求至善至美的天性分不開，許多情況下，正是由于學(xué)生爭強(qiáng)好勝才不斷地取得自我發(fā)展的需要，成功可以提高兒童學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，讓學(xué)生獲得成就感。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄

（十五）時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中說的訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅在低年級，而且在中高年級教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生說，加強(qiáng)對學(xué)生說的訓(xùn)練。主要?dú)w納為以下四點(diǎn)：

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則及公式的學(xué)習(xí)。

三、有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。

四、有利于優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

認(rèn)為至少要做好三方面工作：

1、要達(dá)成共識(shí)。

2、加強(qiáng)備課。不同教材，學(xué)生說的內(nèi)容就不同，說什么？怎么說？在備課的時(shí)候，把這方面的內(nèi)容也要備好，教師就能在課上訓(xùn)練學(xué)生說，說好，這項(xiàng)工作就落實(shí)了。

3、加強(qiáng)檢查、考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，經(jīng)常聽課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵(lì)、促進(jìn)，不斷完善，把這項(xiàng)工作做得更好。同時(shí)，學(xué)校里也可以試一下，可以設(shè)立數(shù)學(xué)口試，進(jìn)行考核，量不要多。例如，可以出一道應(yīng)用題，讓學(xué)生說出其解題的思維過程，然后列式計(jì)算，即可。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，也可以選擇其它內(nèi)容讓學(xué)生口試。盡管口試的量不大，但具有很大的指導(dǎo)意義。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄（十六）

時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效實(shí)施學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的對策

一、認(rèn)真研究教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)

教材是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的重要資源，教材是匯集眾人智慧的寶貴財(cái)富，其中必然蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)價(jià)值。

二、提供豐富的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)能力

為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，將有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，滿足不同層次學(xué)生的心理需求；將為學(xué)生提供更多的思考與探究的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

三、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)化過程，讓學(xué)生在探究中建構(gòu)

數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。簡單地說，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要有數(shù)學(xué)思考的含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)化”過程的活動(dòng)。

四、重新認(rèn)定教師的角色，讓師生真情互動(dòng)

建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生、文本、教師三者之間不斷產(chǎn)生著交互作用，換句話說，學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程就是師生雙方交互作用的歷程，在課堂上，師生雙方不斷“捕捉”對方的想法，產(chǎn)生積極的互動(dòng)。這“互動(dòng)”實(shí)際上就是“溝通”和“合作”。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄（十七）

時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年級起就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過程。

1、培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在小學(xué)階段各個(gè)年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3、培養(yǎng)思維能力要貫穿在各部分內(nèi)容的教學(xué)中。

二、設(shè)計(jì)好練習(xí)題對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力起著重要的促進(jìn)作用

1、設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式。

3、設(shè)計(jì)一些有不同解法和有多個(gè)答案的練習(xí)題，對于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性有很大益處。

4、設(shè)計(jì)的練習(xí)題的難度要適當(dāng)，要是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力思考運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠正確解答出來的。

業(yè) 務(wù) 學(xué)習(xí)記 錄（十八）

時(shí)間： 年 月 日 地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 內(nèi)容記錄：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，在于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活的實(shí)際問題，在于養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該通過大量的生動(dòng)具體的事例，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

一、結(jié)合生活實(shí)例構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)

二、結(jié)合身邊實(shí)例用所學(xué)知識(shí)解決問題

三、數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自已生活服務(wù)。

總之，要為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力的培養(yǎng)積極創(chuàng)造條件，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，在課后要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。

第三篇：數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年9月20日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：3號教學(xué)樓3412室 學(xué)習(xí)對象：全體數(shù)學(xué)老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)”》

一、合作學(xué)習(xí)的開展

1、創(chuàng)設(shè)小組的合作氛圍（1）轉(zhuǎn)變觀念，迎接合作（2）優(yōu)化組合，增強(qiáng)合作信心（3）不斷豐富，激發(fā)合作

2、精心設(shè)計(jì)討論題，合作探討學(xué)習(xí)

二、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1、合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

2、培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系

3、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年10月21日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：數(shù)學(xué)教研室 學(xué)習(xí)對象：全體數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐探究》

一、善待“錯(cuò)誤”------引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主構(gòu)造對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程，錯(cuò)誤不過是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所作的某種嘗試，是非常必要的。對學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)寬容，我們要允許學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在寬容中分析錯(cuò)誤，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

二、誘導(dǎo)“錯(cuò)誤”------拓寬學(xué)生的思維空間

有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在探究新知識(shí)的過程中不容易出錯(cuò)。而這并不等于學(xué)生對知識(shí)掌握的深刻、靈活。此時(shí)教師可以故意的設(shè)置一些“陷阱”，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)。

三、巧用“錯(cuò)誤”-------培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師教學(xué)時(shí)如能從學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，不僅能引出正確的想法而且巧妙利用“錯(cuò)誤”，靈活的處理和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把錯(cuò)誤看作一種教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。

四、經(jīng)歷“錯(cuò)誤”--------增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)

作為教師，要盡量利用錯(cuò)誤資源，讓每位學(xué)生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗(yàn)。

五、活動(dòng)反思：

“錯(cuò)誤”也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識(shí)能力、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年10月15日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：數(shù)學(xué)教研室 學(xué)習(xí)對象：全體數(shù)學(xué)教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《高二年級月考情況試卷分析》

第四篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

聚龍小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

(2012-2013年下學(xué)期第1次)時(shí)間：2013年3月10日 地點(diǎn)：會(huì)議室 參加人：全體教師 主持人：魯建軍 內(nèi)容 ：40年教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)

弗萊尼

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1.備課時(shí)要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2.在假期中把新學(xué)期的課完全備好，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3．備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4．上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5．上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6．要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流——互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。8.每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn)

9.千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學(xué)留下美好的回憶。

11．對成績優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫?，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問的經(jīng)驗(yàn)

13.設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14．提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路?！扒罢八季S”的問題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”要有預(yù)見。

15．“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個(gè)問題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

16.要鼓勵(lì)學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17．對學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18.每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。

19.每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)?！吧褪姑?，價(jià)值統(tǒng)一。

20.要珍惜時(shí)間。力爭以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

第五篇：英語業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

英語業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

作為一名專職輔導(dǎo)員，我于2008年7月21日參加了山東省高校工委主辦的第11期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，在為期5天的學(xué)習(xí)中，我們通過聽專題報(bào)告、分組座談、大會(huì)交流等形式，對當(dāng)前高校和青年工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，時(shí)間雖短，收益良多，愿將參加此次培訓(xùn)的一些體會(huì)和收獲與全校輔導(dǎo)員班主任共享。

一、學(xué)習(xí)的基本情況

本期高校政治輔導(dǎo)員培訓(xùn)班緊緊圍繞高校學(xué)生工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)這一主題開展培訓(xùn)，主題鮮明，學(xué)習(xí)研討深入，教學(xué)組織規(guī)范，理論聯(lián)系實(shí)際，成效明顯。培訓(xùn)期間，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和專家就高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)、關(guān)于高校德育創(chuàng)新的思考、輔導(dǎo)員工作的溝通藝術(shù)、輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐探索、團(tuán)體輔導(dǎo)在班級管理中的作用等與輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)的問題作了專題報(bào)告。與會(huì)的輔導(dǎo)員針對工作中有哪些經(jīng)驗(yàn)與困惑展開了分組討論。省委高校工委宣傳教育處副處長張洪英也參與了我們的小組討論。這些報(bào)告和討論，使我們這些年輕的輔導(dǎo)員班主任更加明確了自己的工作職責(zé)和工作方法，分享了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，解決了工作中所遇到的一些困惑，深化了對當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，掌握了當(dāng)代大學(xué)生的主要特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過將近一周緊張而有序的學(xué)習(xí)，圓滿完成了全部學(xué)習(xí)、研討、交流等任務(wù)，取得了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、首屆山東高校“十佳”輔導(dǎo)員、山東建筑大學(xué)輔導(dǎo)員任曉勤老師以一個(gè)精彩的報(bào)告結(jié)束了我們這期培訓(xùn)班的全部課程。她以自己多年的輔導(dǎo)員生涯為例，給我們樹立了一個(gè)鮮明的形象，使我們看到一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的心路歷程，她的報(bào)告《用愛心成就輔導(dǎo)員事業(yè)》，使我們看到了如何成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，大學(xué)期間是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，如何引導(dǎo)他們形成正確的“三觀”，是我們輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)的主要收獲

1、提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟，增強(qiáng)了從事輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感、使命感 通過學(xué)習(xí)，我真切感受到了輔導(dǎo)員、班主任工作所承載的使命，感受到了黨中央對高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和對我們工作的認(rèn)可。我們認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員班主任工作不僅僅是管理、服務(wù)，更是教育人、培養(yǎng)人的工作。輔導(dǎo)員班主任是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。在大學(xué)里，專業(yè)老師給了學(xué)生知識(shí)和技能，而輔導(dǎo)員，則是教育學(xué)生做人、做事的道理??因此，扎實(shí)做好輔導(dǎo)員班主任工作，對于培養(yǎng)合格大學(xué)生，每一位輔導(dǎo)員都肩負(fù)著非常重要的工作。

2、提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平

這次培訓(xùn)，專題報(bào)告水平很高，具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從貫徹中央16號文件、落實(shí)全國輔導(dǎo)員工作會(huì)議精神到輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)；從青年問題研究到學(xué)校校園文化建設(shè)；從高等教育發(fā)展現(xiàn)狀到國外學(xué)生事務(wù)管理簡介；從輔導(dǎo)員工作的溝通藝術(shù)到輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐探索；從大學(xué)生維權(quán)意識(shí)給學(xué)生教育管理工作的啟示到增強(qiáng)學(xué)生教育工作的感染力。既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流。培訓(xùn)從基層輔導(dǎo)員面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，讓我們補(bǔ)習(xí)了教育理論知識(shí)，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平，讓我們對如何做好輔導(dǎo)員工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認(rèn)識(shí)，也必將提高我們預(yù)見問題、分析問題、解決問題的能力。

3、進(jìn)一步交流了工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的共享。

全省高校的學(xué)員480多名，我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就大學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)工作、就業(yè)等各方面的問題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補(bǔ)短的良好效果。也為我們在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

4、開闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向

我們通過直接聆聽高水平的報(bào)告、分班研討、素質(zhì)拓展等形式，獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過吸收其他高校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗(yàn)，極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅(jiān)定了信心。我們有決心，有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，在輔導(dǎo)員的工作崗位上努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻(xiàn)自己的光和熱。

三、對自己的要求

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員做的是“人”的工作，因此理論學(xué)習(xí)要伴隨終身。當(dāng)前形勢下要學(xué)好十七大精神，要展開大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大討論，學(xué)習(xí)十七大報(bào)告、調(diào)研工作中的新任務(wù)、討論教育的根本問題，尤其要學(xué)習(xí)十七大報(bào)告中教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和根本任務(wù)。好的輔導(dǎo)員是為大學(xué)生著想、為大學(xué)生服務(wù)的，要管學(xué)生的思想、人品、理論基礎(chǔ)、政治思想等等，可以通過課堂教育加強(qiáng)思想政治教育工作

2．為人謙虛，和氣、善良、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做學(xué)生的知心人，工作、學(xué)習(xí)、處事以身作則，起模范表率作用。對學(xué)生有感情，做事公正、厚道，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，使他們在學(xué)習(xí)、工作、人品等方面有說服力。

3.不斷強(qiáng)化表率意識(shí)

輔導(dǎo)員應(yīng)該“學(xué)為人高、行為示范”，起到表率作用。成為聯(lián)系黨和政府與學(xué)生之間的紐帶；戒驕戒躁，不斷提出新思維、新目標(biāo)。

工作中，我們想化作陽光，照亮學(xué)生的成長之路，化作細(xì)雨，灌溉學(xué)生的心靈家園，然而卻往往忽略了自己心靈的成長。這次培訓(xùn)恰如“春雷后的一場春雨”，滋潤了我們因忙于工作、疏于照顧而略顯干涸貧瘠的心田，使它在這場春雨的沐浴下得以成長，我們將懷著更加堅(jiān)定、崇高的信念，在輔導(dǎo)員之路上繼續(xù)揮灑汗水、播種愛心、收獲希望！

學(xué)，義不容辭責(zé)任使命

少先隊(duì)工作是平凡而偉大的事業(yè)，是充滿激情和愛心的事業(yè)；少先隊(duì)工作具有深厚的歷史積沉和可比擬的實(shí)踐底蘊(yùn)，它植根于現(xiàn)在，又綿延于未來。時(shí)代賦予了我們神圣的使命，我們只有深入調(diào)查研究，勤于探索鉆研，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，才能推動(dòng)少先隊(duì)工作的理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新，把祖國下一代的工作做得更好。

時(shí)代我待，只爭朝夕，起航!

紅河州彌勒縣教育局團(tuán)工委書記龐迪影

【4】

少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

說實(shí)在的，在接到通知去參加少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)時(shí)，我很猶豫，覺得還不就是那么一會(huì)事，參加不參加沒什么的，也就是應(yīng)付。但是，在聽到各位老師、專家用幽默風(fēng)趣的語言講述他們工作之長、經(jīng)驗(yàn)、成果時(shí)，我被折服、感動(dòng)了，我感受到他們都的用心去工作，去愛孩子和自己的事業(yè)的人。可以說此次學(xué)習(xí)真是受益匪淺。

1、進(jìn)一步提高對培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)，更加重視培訓(xùn)工作。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，肩負(fù)著黨賦予的教育、引導(dǎo)少年兒童的神圣使命和光榮任務(wù)，輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低直接決定了少先隊(duì)工作的整體水平。通過培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)對于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平至關(guān)重要，它不僅是少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，還是做好少先隊(duì)工作的重要保障。只有做好培訓(xùn)工作，才能不斷提高廣大輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)少

2、.進(jìn)一步理清了工作思路，明確了目標(biāo)任務(wù)。

通過培訓(xùn)使我們進(jìn)一步明確了“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)”的重要性，對“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)”的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)、重點(diǎn)工作、推進(jìn)方式和實(shí)施要求有了深入理解，全面領(lǐng)會(huì)了《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的主要工作要求，對下一步工作有很好的指導(dǎo)作用。回去后將按要求，盡快落實(shí)與實(shí)施。

3、進(jìn)一步開闊了思路，提升了輔導(dǎo)員素質(zhì)。

我在工作實(shí)踐中缺乏系統(tǒng)及專業(yè)的理論輔導(dǎo)，通過培訓(xùn)大家感覺開闊了思路，拓展了視野，增長了見識(shí)?？梢哉f經(jīng)過這次培訓(xùn)，再回到工作崗位以后，我的心胸和視野都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大的變化，相信自己在理性思維和謀劃能力上都能有提高。培訓(xùn)內(nèi)容從工作方法上為自己從事輔導(dǎo)員工作提供了有力的指導(dǎo)，特別是有組織地引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)和探究，是自己所學(xué)到的最有價(jià)值的東西?？傊犃诉@么多輔導(dǎo)員從事少先隊(duì)工作的收獲和體會(huì)，很受啟發(fā)。作為一名少先隊(duì)工作者，要向他們學(xué)習(xí)。，幾年后要像他們一樣去感受成功后的喜悅。

另外，此次培訓(xùn)進(jìn)一步統(tǒng)一了思想,增強(qiáng)了廣大輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)工作的使命感和責(zé)任感。整個(gè)培訓(xùn)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“抓基層、抓落實(shí)”的要求，以《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的普及與實(shí)施為重點(diǎn)，開展多形式、多層次的培訓(xùn)，使廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)隊(duì)干部全面系統(tǒng)地了解當(dāng)前少先隊(duì)工作所面臨的形勢、任務(wù)與要求。參加培訓(xùn)的基層輔導(dǎo)員在總結(jié)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)談到：此次培訓(xùn)緊跟時(shí)代步伐，在深入學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略部署和總書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要論述的基礎(chǔ)上，全面貫徹第五次全國少代會(huì)精神，對“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)”的工作思路進(jìn)行了深刻闡釋，使我們進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了大局意識(shí)，明確了全隊(duì)工作的重點(diǎn)。大家一致表示有信心和決心做好工作，為少年兒童的健康成長服務(wù)．總之，經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我對輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解，輔導(dǎo)員不象我當(dāng)初所想的那么簡單。通過學(xué)習(xí)使我明白自己所肩負(fù)的責(zé)任，我將會(huì)朝著成為一名

優(yōu)秀輔導(dǎo)員這一目標(biāo)努力再努力！

【5】

參加省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體會(huì)

作為一名英語教師，我參加過很多大大小小的培訓(xùn)，都是英語教學(xué)方面的，去年九月走上了大隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)忙碌而充滿挑戰(zhàn)的工作崗位，開展的大隊(duì)部工作一直是在摸著石頭過河，感覺非常的茫然，對于這個(gè)新崗位，我感到了深深的壓力和需要學(xué)習(xí)充電的急切欲望，第一次參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)而且是省級培訓(xùn)，心里充滿了無限的好奇和期待。為期5天的培訓(xùn)終于拉開了帷幕，這是我參加的所有培訓(xùn)中最別開生面的一次開班典禮。我們?nèi)w輔導(dǎo)員戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，被分成四個(gè)中隊(duì)，選舉出四個(gè)中隊(duì)長和一個(gè)大隊(duì)長，學(xué)習(xí)規(guī)范的少先隊(duì)禮儀，排練隊(duì)會(huì)的程序，一時(shí)間，會(huì)場上隊(duì)旗飄揚(yáng)，隊(duì)歌嘹亮，呼號催人奮進(jìn)，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托的無比生動(dòng)而充滿活力，真的和往常的英語培訓(xùn)太不一樣了，這場景太振奮人心了，我的心中頓時(shí)升騰起了激情，這份激情一直伴隨著我度過了難忘的為期5天的培訓(xùn)之旅。

每一天的培訓(xùn)時(shí)間都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，時(shí)間不夠，甚至用上了晚上的時(shí)間，每一天的培訓(xùn)內(nèi)容既詳實(shí)又實(shí)用，小到從紅領(lǐng)巾的規(guī)范系法，大到教育形式分析，真的可以說是事無巨細(xì)，精彩連連。每一天，培訓(xùn)時(shí)間還沒開始，輔導(dǎo)員老師們就早早的來