第一篇：粵教版高中語文教材注釋指瑕
粵教版高中語文教材注釋指瑕
隨著新課改的逐步推進(jìn)，各種版本的教材不斷涌現(xiàn)。僅高中語文教材而言，就出現(xiàn)了人教版、蘇教版、語文版、粵教版以及魯人版等版本。過去曾經(jīng)流傳這樣一句話：“如果你要整一個(gè)人，就把他派去編中學(xué)教材”，聽起來是笑談，其實(shí)是指出了中學(xué)教材編寫的不易，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在語文教材方面。作為從未出版過自己教材的廣東省來說，粵教版語文教材的編寫過程充滿了常人不能預(yù)想的艱辛。光是選文的版本、課下的注釋，就是令人頭疼的事情。
主編陳佳民先生曾經(jīng)這樣寫道：“粵教版高中語文教材編寫組60個(gè)人，拼死拼活干了兩年多，開了40多次研討會(huì)，發(fā)出60個(gè)編寫文件，請(qǐng)教全國和省內(nèi)20多位專家，停課出去集中在外面賓館編寫教材9次，必修課大型修改一共編印了8稿，選修課也印了三五次稿。他們到從化溫泉去改稿，但從來沒有泡過一次溫泉。我們所去賓館有娛樂設(shè)施，但從沒有時(shí)間去卡拉OK過一次?，F(xiàn)在是提倡‘快樂教育’、‘快樂足球’的時(shí)候，他們殫精竭慮、拼搏得那么辛苦?！闭怯兄@些編者的辛苦，粵教版教材才能沖破重重難關(guān)，從15個(gè)申報(bào)單位中脫穎而出。但是我們?cè)诳吹匠煽兊耐瑫r(shí)，還得關(guān)注到不足。筆者在使用粵教版語文教材的過程中，發(fā)現(xiàn)古詩文部分存在若干問題。雖是白璧微瑕，但為使教材更為精當(dāng)，故不揣鄙陋，略陳一二。
一、選文版本有誤
粵教版的古詩文部分，在每篇的注釋中都注明選文所依據(jù)的版本。這個(gè)工作繁重復(fù)雜而又相當(dāng)必要。古詩文在傳播過程中，常會(huì)出現(xiàn)訛誤、衍文、脫字等現(xiàn)象，因此產(chǎn)生了版本的問題。只有選擇最靠近寫作年代的版本，才能保證誤差的最小化。但是即使年代再接近，有時(shí)候也難免出現(xiàn)問題，所以還得參照后人的訓(xùn)詁考證。
粵教版第四冊(cè)選了魏征的《諫太宗十思疏》一文，并在注釋①中注明：選自《舊唐書·魏征傳》（中華書局1975年版）。在文章的第二段有這樣一句話：“竭誠則吳越為一體”。課下的注釋注為：吳國和越國也會(huì)聯(lián)合成一個(gè)整體。吳、越是春秋時(shí)期東南方的兩個(gè)相鄰的國家，世代為仇，爭戰(zhàn)不休。此言謬矣。翻開中華書局1975年版的《舊唐書》，明明是“竭誠則胡越為一體”。再看1990年中華
書局出版的由駢宇騫、駢驊編著的《貞觀政要》，亦寫作“胡越”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，筆者推測(cè)大概是承人教版的錯(cuò)誤而來的。人教版在教材中也收入此篇，但是選擇的版本是晚清時(shí)期編的《魏鄭文公集》。在此書中，“胡越”是寫成“吳越”的，但是這是在一定的歷史背景下產(chǎn)物，原文并非如此。清朝的皇室是滿族血統(tǒng)，屬“胡”、“夷”、“韃虜”，故而凡古書中出現(xiàn)相關(guān)的字，清代都視為忌諱，一律刪改。鄂昌因《塞上吟》一詩中稱蒙古人為“胡兒”，被乾隆認(rèn)為是“悖逆”、“影射譏諷”而被處死。所以“胡越”就被改成了“吳越”。其實(shí)這個(gè)錯(cuò)誤也發(fā)生在蘇教版教材上，他們選了清代康熙年間由董潔領(lǐng)銜主編的《全唐文》，里面也是寫作“吳越”的。明白了“吳越”乃“胡越”之誤，那么 “胡越”究竟是什么意思呢？元代戈直《貞觀治要》注為“胡越者，極南北之間，言至異可同也”，這就與什么吳國、越國的大相徑庭了。
同樣的問題也出現(xiàn)在白居易《琵琶行》一詩中。編者所選版本是文學(xué)古籍刊行社1955年出版的《白氏長慶集》。我們知道，這次影印是根據(jù)宋代紹興刻本而來。而宋代刻本明確寫作“幽咽泉流水下難”，教材中卻成了“幽咽泉流冰下難”。
二、通假體例混亂
貴州福泉中學(xué)的鄧木輝先生在《高中<語文>通假字術(shù)語運(yùn)用分析及建議》一文就曾指出高中教材中的通假字問題。他說最大的問題是“通”、“同”混用，還有異形詞時(shí)而用“通”，時(shí)而用“同”，時(shí)而用“也寫作”或“也作”，此外有的通假字不用“通”“同”術(shù)語注釋。直接用本字注釋。
這些問題在粵教版教材中也不同程度的存在著。有將古今字注為通假字的，比如第一冊(cè)的《靜女》中有“愛而不見”，注為：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。我們一般用“通”來標(biāo)識(shí)通假字的。那何謂通假字？裘錫圭先生在其《文字學(xué)概要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這種觀點(diǎn)：“我們這里說的是狹義的通假，指借一個(gè)同音或音近的字來表示一個(gè)本有其字的詞”。所以通假字要滿足的第一個(gè)條件就是兩字必須是同時(shí)并存的，不然也就沒有借用的必要了。查閱王力先生主編的《王力古漢語字典》，見字有如下注釋：2.見（就讀xiàn），胡甸切，去，霰韻，匣，元部。㈢謁見，拜見。左傳莊公十年：“公將戰(zhàn)，曹劊請(qǐng)～?！闭撜Z季氏：“冉有季路～于孔子。”㈣被看見，出現(xiàn)。論語泰伯：“天下有道則～，無道則隱?！睉?zhàn)國策燕策三：“圖窮而匕
首～?！雹楝F(xiàn)成。史記項(xiàng)羽本紀(jì)：“軍無～糧?！笨梢娬n文中兩例的“出現(xiàn)”的意思是“見”本身就有的，也就是說“見”即為本字。這一點(diǎn)在“現(xiàn)”的釋義部分也有所反應(yīng)?，F(xiàn)：xiàn，胡甸切，去，霰韻，匣，后起字。㈠在顯示、出現(xiàn)等意義上，古本作“見”。㈡【現(xiàn)在】，佛教以今時(shí)為現(xiàn)在。唐玄奘譯阿毗達(dá)磨俱舍論二十分別隨眠品五之二“有作用時(shí)名為現(xiàn)在”。此外在許慎的《說文解字》中，也只收錄了“見”字，而未收“現(xiàn)”字。從這兩點(diǎn)看，“現(xiàn)”字當(dāng)出現(xiàn)在“見”之后，這就和裘錫圭先生所說的“表示一個(gè)本有其字的詞”相矛盾，故刻本注為“通”是不夠妥當(dāng)?shù)?。還有將通假字用“同”來注釋的。第二冊(cè)林覺民的《與妻書》一文中，出現(xiàn)了“稱心快意，幾家能彀”。注為：彀同夠。“彀”在《康熙字典》中的解釋是：【唐韻】古切【集韻】居切，音遘。【廣雅】張也。【玉篇】張弓弩?！久献印眶嘀倘松?，必志于彀?！臼酚洝だ钅羵鳌快罢呤f人。【周亞夫傳】彀弓弩持滿。又通作勾?！驹姟ご笱拧慷毓裙?。而“夠”的釋義是：【廣韻】古切【集韻】居切，音遘。聚也，多也?！咀笏肌の憾假x】繁富夥夠，不可單究。又【廣韻】恪切【集韻】墟侯切，音摳。義同。兩者之間有著很大區(qū)別，是不可以用“同”來注解的，應(yīng)該注作表示通假的“通”。此外還有將異形詞注為通假的現(xiàn)象。第五冊(cè)李密的《陳情表》中，又“孤苦零丁”，課文注為：“通伶仃”。其實(shí)“零丁”和“伶仃”是并存并用的同音（指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同）、同義（指理性意義、色彩意義和語法意義完全相同）而書寫形式不同的詞語，屬于異形詞的范疇，歸入通假字之列當(dāng)屬錯(cuò)誤。
三、課文釋義不當(dāng)
課文的注釋，涉及到訓(xùn)詁。近代著名學(xué)者黃侃先生就曾說：“詁者，故也，即本來之謂。訓(xùn)者，順也，即引申之謂。訓(xùn)詁者用語言解釋語言之謂。若以此地之語釋彼地之語,或以此時(shí)之語釋昔時(shí)之語,雖屬訓(xùn)詁之所有事,而非構(gòu)成之原理。真正之訓(xùn)詁學(xué),即以語言解釋語言,初無時(shí)地之限域,且論其法式,明其義例,以求語言文字之系統(tǒng)與根源是也?！彼栽谧⒔膺^程中，要做到準(zhǔn)確詳盡，尤其是容易忽略的細(xì)節(jié)部分。
第四冊(cè)賈誼的《過秦論》一篇中，有“贏糧而景從”句。課文注為：“擔(dān)著糧食若影隨行的跟著”。粗看沒有多大問題，句意也說得通。但是，“糧”到底是不是今天我們所說的“糧食”呢？其實(shí)不然。我們今天所說的“糧食”在古文字中是寫
作“榖”的。《說文》中有注：“糧，谷食也。從米，量聲?！鼻迦硕斡癫米ⅲ骸啊吨芏Y·廩人》‘凡邦有會(huì)同師役之事，則治其糧與食’，鄭云：‘行道曰糧?！础对姟吩疲骸斯f糧?！肚f子》云：‘適百里者宿舂糧，適千里者三月聚糧?！灾^行道也?！笨梢姟凹Z”在古代特指行軍途中所用的干糧。
此外，部分注釋部分與史實(shí)不符，考證不當(dāng)。在必修三《琵琶行》一篇中，有“予左遷九江郡司馬”，課文注為：九江郡，隋置，唐代稱江州或潯陽郡，治所在今江西九江。此說有誤。九江開發(fā)歷史較早。夏、商時(shí)期，九江屬荊、揚(yáng)二州之域，春秋時(shí)九江屬吳之西境，楚之東境，因而有“吳頭楚尾”之稱。九江郡作為行政區(qū)劃最早出現(xiàn)在秦代，秦始皇劃天下為三十六郡，就有九江郡。治所在壽春（今安徽壽縣），轄境約今安徽、河南淮河以南，湖北黃岡以東和江西全省，以“九江”在境內(nèi)得名。東晉時(shí)稱尋陽郡，到了隋代改為九江郡。如果說九江郡是隋置，則謬矣。確切的注釋應(yīng)該也是隋代以今江西九江市為治所而設(shè)立的郡。
在第三冊(cè)《書憤》一詩中，有“樓船夜雪瓜洲渡”句，課文注為：樓船，高大的戰(zhàn)船。該釋義突出了“樓船”的高大特征，但是沒有突出外觀像樓的特點(diǎn)。樓船是我國古代海軍裝備的一種大型戰(zhàn)船。船上建有重樓，因而得名。有的作為指揮艦。春秋時(shí)期，隨著戰(zhàn)船建造技術(shù)和作戰(zhàn)需要的發(fā)展，出現(xiàn)具有重樓式上層建筑的戰(zhàn)船，統(tǒng)稱樓船。公元前525年，在吳楚長岸之戰(zhàn)中，吳軍曾以吳王座艦——大型樓船余皇，作為指揮艦。至漢代，樓船進(jìn)入大發(fā)展階段。漢武帝準(zhǔn)備征服南越，遂建造大型樓船，起上層建筑3--4重，高10丈，可載1000人。各重上層建筑均設(shè)有艙室、女墻、戰(zhàn)格，作為士卒戰(zhàn)斗的依托和防護(hù)設(shè)施。船上多豎旌旗，以壯聲威。樓船成為舟師的主力戰(zhàn)艦，從而亦成為舟師的代稱，故漢代舟師通稱為樓船軍，簡稱樓船，或船軍；士卒稱為樓船士，領(lǐng)率官稱為樓船將軍，督造樓穿的稱為樓船官。但是樓船因?yàn)槠渲匦妮^高，所以抗擊風(fēng)浪的能力弱。三國時(shí)期吳國孫權(quán)曾命董襲“督五樓船往濡須口”，不料風(fēng)暴驟起，五艘樓船全部沉沒。因此樓船一般只用于江湖（主要是長江）和近海作戰(zhàn)，所以在瓜洲渡出現(xiàn)樓船是符合史實(shí)的。
第二篇：粵教版高中語文教材目錄
粵教版高中語文教材目錄
第一冊(cè)
第一單元 認(rèn)識(shí)自我
單元導(dǎo)語………………………………………………(1)
活動(dòng)指引………………………………………………(2)
參考閱讀………………………………………………(6)
1朝抵抗力最大的路徑走………………………朱光潛(6)
2我很重要………………………………………畢淑敏(10)3北大是我美麗羞澀的夢(mèng)……………………………王海桐(14)
點(diǎn)擊鏈接……………………………………………(20)
演講的藝術(shù)…………………………………………(20)
講述自己的故事……………………………………(22)第二單元 傳 記
單元導(dǎo)語……………………………………………(25)
基本閱讀…………………………………………………(26)
4“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）……………… 陳廷一(26)
5華羅庚……………………………………顧邁南(30)
6羅曼·羅蘭（節(jié)選）……………………茨威格(39)
擴(kuò)展閱讀
7留取丹心照汗青………………………卞毓方(43)
8我的回顧……………………………愛因斯坦(43)
表達(dá)交流活動(dòng)………………………………(56)
展現(xiàn)七彩人生……………………………（56）
點(diǎn)擊鏈接…………………………………（58）
讀書“三到”始知書…………………………（58）
放言述說平生事………………………………（59）第三單元 散 文（1）
單元導(dǎo)語………………………………………（61）
基本閱讀………………………………………（62）
9荷塘月色…………………………… 朱自清（62）
10散文兩篇………………………… 冰 心（65）
霞……………………………………………（65）
我的家在哪里?……………………………（66）
11揀麥穗……………………………張 潔（68）
擴(kuò)展閱讀…………………………………（73）
12我與地壇（節(jié)選）……………… 史鐵生（73）
13沙田山居…………………………余光中（78）
表達(dá)交流活動(dòng) ……………………………（82）
打開心靈之門……………………………（82）
點(diǎn)擊鏈接…………………………………（84）
熟語的類型與構(gòu)成形式…………………（84）
敘述縱橫求變化…………………………（85）
推薦閱讀…………………………………（87）
抒情繪景的現(xiàn)代美文
——《朱自清散文全集》……………（87）
第四單元 古典詩歌（1）
單元導(dǎo)語…………………………………（89）
基本閱讀…………………………………（90）
14《詩經(jīng)》兩首…………………………（90）
靜女……………………………（90）
氓………………………………（90）
離騷（節(jié)選）…………………… 屈 原（93）
16孔雀東南飛（并序）…………………（93）
17漢魏晉詩三首…………………………（101）
迢迢牽牛星………………………………（101）
短歌行……………………………曹 操（102）
歸園田居…………………………陶淵明（103）
擴(kuò)展閱讀………………………………（105）
18漢樂府兩首…………………………（105）
上邪…………………………（105）
飲馬長城窟行………………（106）
19南朝詩兩首…………………………（107）
登池上樓…………………謝靈運(yùn)（107）
晚登三山還望京邑……… 謝（108）
表達(dá)交流活動(dòng)………………………（109）
尋覓節(jié)日詩情………………………（109）
點(diǎn)擊鏈接……………………………（111）
詩無達(dá)詁……………………………（111）
文言實(shí)詞（1）……………………（112）
推薦閱讀…………………………（114）
包羅萬事的歷史畫卷
——《三國演義》…………（114）第二冊(cè)
第一單元 體驗(yàn)情感
單元導(dǎo)語……………………………(1)
活動(dòng)指引……………………………(2)
參考閱讀……………………………(5)
1我的母親 ……………………老 舍(5)
2冰心：巴金這個(gè)人…………… 吳泰昌(10)
3故鄉(xiāng)的榕樹…………………黃河浪(17)
點(diǎn)擊鏈接…………………………(21)
朗誦的要領(lǐng) ……………………(21)
字字句句總關(guān)情……………………(23)
第二單元 詩 歌
單元導(dǎo)語……………………………(25)
基本閱讀……………………………(26)
4毛澤東詞兩首……………………(26)
沁園春·長沙……………………(26)
憶秦娥·婁山關(guān)…………………(26)5中國現(xiàn)代詩歌五首……………………(28)
死水…………………………… 聞一多(28)
再別康橋……………………… 徐志摩(29)
雪落在中國的土地上………… 艾 青(30)
熱愛生命……………………… 食 指(33)
雙桅船………………………… 舒 婷(35)6外國詩歌四首…………………………(37)
致大?！?普希金(37)
我一無所求………………… 泰戈?duì)?40)
底片……………………… 希姆博爾斯卡(41)
黑八月…………………… 沃爾柯特(42)擴(kuò)展閱讀………………………………(44)7中國現(xiàn)代詩歌四首…………………(44)
歡樂………………………何其芳(44)
雨巷……………………戴望舒(45)
我和春天有一個(gè)約會(huì)………………焦 桐(46)
山民…………………………韓 東(48)8歌詞四首………………………(50)
長江之歌……………………胡宏偉(50)
我們擁有一個(gè)名字叫中國………………黃(51)
那就是我……………………………曉 光(52)
彎彎的月亮…………………………李海鷹(53)表達(dá)交流活動(dòng)……………………（55）少年情懷都是詩………………（55）點(diǎn)擊鏈接………………………（55）
含英咀華賞佳作……………………（56）亦直亦曲抒情懷……………………（58）推薦閱讀……………………………（60）愛就是充實(shí)了的生命
——《飛鳥集》、《園丁集》…………（60）第三單元 散 文
單元導(dǎo)語…………………（63）基本閱讀……………………（64）9議論散文兩篇……………（64）
窗………………………錢鐘書（64）
門………………………莫 利（67）10菱角的喜劇………………… 秦 牧（67）11漸……………………………豐子愷（71）擴(kuò)展閱讀………………………（79）
12魚書…………………………柯 靈（79）13說不盡的狗…………………孫紹振（83）表達(dá)交流活動(dòng)………………………（88）“平凡之中見新意”小論壇……………（88）
點(diǎn)擊鏈接…………………………………（89）
修辭格的綜合運(yùn)用………………………（89）
讓靈魂自由地去探勝……………………（90）
推薦閱讀………………………………（92）
對(duì)一個(gè)垂死的制度叫出我的控訴
——《家》…………（92）
第四單元 文言文（1）
單元導(dǎo)語………………………………（95）
基本閱讀………………………………（96）
14阿房宮賦……………………… 杜 牧（96）
15赤壁賦………………………… 蘇 軾（99）
16項(xiàng)脊軒志…………………… 歸有光（102）
17與妻書……………………… 林覺民（105）
擴(kuò)展閱讀………………………………（108）
18逍遙游（節(jié)選）…………… 《莊子》（108）
19論毅力（節(jié)選）………………梁啟超（111）
表達(dá)交流活動(dòng)……………………………（113）
文言虛詞的整理積累……………………（113）
點(diǎn)擊鏈接…………………………………（117）
讀書百遍 其義自見……………………（117）
文言虛詞（1）…………………………（119）第三冊(cè)
第一單元：感悟自然
單元導(dǎo)語
活動(dòng)指引
參考閱讀：
1、黃山記……………………………（徐遲）
2、鞏乃斯的馬………………………（周濤）
3、瓦爾凳湖（節(jié)選）
點(diǎn)擊鏈接：
萬水千山總是情
濃妝淡抹總相宜
第二單元：科學(xué)小品
單元導(dǎo)語
基本閱讀：
4、說數(shù)……………………………（沈志遠(yuǎn)）
5、奇妙的超低溫世界……………（葉永烈）
6、寂靜的春天…………………（雷切爾.卡森）
擴(kuò)展閱讀：
7、這個(gè)世界的音樂……………（劉易斯.托馬斯）
8、足不出戶知天下………………（比爾.蓋茨）
表達(dá)交流活動(dòng)：
做一個(gè)科普使者
點(diǎn)擊鏈接：
說不盡道得明 句式的選擇和調(diào)整 第三單元：小說（1）單元導(dǎo)語 基本閱讀：
9。藥……………………………（魯迅）
10、項(xiàng)鏈………………………（莫泊桑）
11、微型小說兩篇：
等待散場(chǎng)………………（劉心武）
差別…………（布魯?shù)?克里斯蒂安斯）擴(kuò)展閱讀：
12、荷花淀………………………（孫犁）
13、春之聲………………………（王蒙）表達(dá)交流活動(dòng)： 一起來編故事 點(diǎn)擊鏈接：
方寸微雕展現(xiàn)大千世界 熟讀精思才能融會(huì)貫通 推薦閱讀：
直面病態(tài)人生 拷問國民靈魂
——《吶喊》與《彷徨》 第四單元 古典詩歌（2）單元導(dǎo)語 基本閱讀
14、唐詩五首：
山居秋瞑………………………（王維）
從軍行（之四）………………（王昌齡）
登高……………………………（杜甫）
石頭城…………………………（劉禹錫）
錦瑟……………………………（李商隱）
15、蜀道難……………………………（李白）
16、琵琶行（并序）………………（白居易）
17、宋詞四首：
雨霖鈴……………………………（柳詠）
念奴橋.赤壁懷古…………………（蘇軾）
聲聲慢……………………………（李清照）
永遇樂.京口北固亭懷古…………（辛棄疾）擴(kuò)展閱讀：
18、詩詞三首：
虞美人……………………………（李煜）
書 憤……………………………（陸游）
揚(yáng)州慢……………………………（姜夔）
19、元曲三首:
<雙調(diào)> 宮曲.嘆世………………（馬致遠(yuǎn)）
<南呂> 四塊玉.別情……………（關(guān)漢卿）
<般涉步>哨遍.高祖還鄉(xiāng)……………（景臣）
表達(dá)交流活動(dòng)：
珠聯(lián)璧合覓佳趣
點(diǎn)擊鏈接：
中國古典詩歌
詩詞格律
推薦閱讀：
詩海拾貝——《唐詩三百首》 第四冊(cè)
第一單元 關(guān)注社會(huì)
單元導(dǎo)語
活動(dòng)指引
參考閱讀
時(shí)評(píng)兩篇
車隊(duì)與紅燈……………………………（徐勤）
月餅消費(fèi)要講文明……………………（江南客）
論“雅而不高”…………………………（李景陽）
呼喚生命教育……………………………（張?jiān)骑w）
點(diǎn)擊鏈接
乘上閱讀的快車
評(píng)事論理表見解
第二單元 議論文
單元導(dǎo)語
基本閱讀 立黨為公 執(zhí)政為民…………………（胡錦濤）
拿來主義……………………………（魯迅）
善良……………………………（王蒙）
擴(kuò)展閱讀 《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)波瀾（節(jié)選）………………（吳功正）
米洛斯的維納斯……………………………（清岡卓行）
表達(dá)交流活動(dòng)
社會(huì)自由談
點(diǎn)擊鏈接
復(fù)雜長句的理解與運(yùn)用
能言善辯有玄機(jī)
第三單元 小說（2）
單元導(dǎo)語 寶玉挨打……………………（曹雪芹）
阿Q正傳（節(jié)選）…………（魯迅）
變形記（節(jié)選）…………（卡夫卡）
擴(kuò)展閱讀 失街亭……………………（羅貫中）
棋王（節(jié)選）………………（阿城）
表達(dá)交流活動(dòng)
“贊·彈·改”讀書活動(dòng)
點(diǎn)擊鏈接
采盡百花細(xì)釀蜜
奇文共賞寫書評(píng)
推薦閱讀
見微知著 意高辭美
——《紅樓夢(mèng)》
第四單元 文言文（2）
單元導(dǎo)語
基本閱讀
孔孟兩章
季氏將伐顓臾……………（《論語》）
寡人之于國也……………（《孟子》）
勸學(xué)（節(jié)選）………………（《荀子》）
過秦論………………………（賈誼）
師說…………………………（韓愈）
擴(kuò)展閱讀 晏子治東阿……………………（劉向）
諫太宗十思疏…………………（魏征）
表達(dá)交流活動(dòng)
常見文言句式整理積累
點(diǎn)擊鏈接
文言實(shí)詞（2）
文言賓語前置句式
推薦閱讀
千古名言 智慧淵藪
——《論語》和《孟子》 第五冊(cè)
第一單元 走近經(jīng)濟(jì)
單元導(dǎo)語
活動(dòng)指引
參考閱讀 錢…………………………（王則柯）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中新的道德和法治…………（茅于軾）
向小康生活邁進(jìn)的期待…………………（沈杰）
點(diǎn)擊鏈接
調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
調(diào)查的開展和報(bào)告的寫作
第二單元 新聞
單元導(dǎo)語
基本閱讀 東方風(fēng)來滿眼春（節(jié)選）……………（陳錫添）
“神五”載人航天飛行新聞兩篇
心隨飛翔……………………………（王光榮）
英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）………（馮春梅 劉程）6 喜看稻菽千重浪………………………（沈英甲）擴(kuò)展閱讀 訪李政道博士…………………………（閔捷）8 甘地被刺 表達(dá)交流活動(dòng) 到新聞視窗“亮相” 點(diǎn)擊鏈接 訪談的技巧
真實(shí)快速地報(bào)道生活 推薦閱讀
感悟語言的奧妙
——《語文常談》 第三單元 戲劇 單元導(dǎo)語 基本閱讀 雷雨（節(jié)選）……………………（曹禺）10 哈姆萊特（節(jié)選）…………（莎士比亞）城南舊事（節(jié)選）………（原著 林海音 改編 伊明）擴(kuò)展閱讀 長亭送別………………………（王實(shí)甫）13 等待戈多（節(jié)選）…………（薩繆爾·貝克特）表達(dá)交流活動(dòng) 粉墨登場(chǎng)樂一回 點(diǎn)擊鏈接
操千曲而后曉聲 語體的選擇運(yùn)用 推薦閱讀 生存還是毀滅
——《莎士比亞悲劇四種》 第四單元 文言文（3）單元導(dǎo)語 基本閱讀 鴻門宴……………………（司馬遷）15 陳情表………………………（李密）16 段太尉逸事狀……………（柳宗元）17 游褒禪山記………………（王安石）擴(kuò)展閱讀 鄭伯克段于鄢…………（《左傳》）19 報(bào)任安書（節(jié)選）………（司馬遷）表達(dá)交流活動(dòng) 妙語奇思盡揮灑
點(diǎn)擊鏈接
古文今讀
文言虛詞（2）
第三篇：粵教版高中語文教材——詩詞目錄
必修1
《詩經(jīng)》
靜女
氓
離騷（節(jié)選）
孔雀東南飛（并序）漢魏晉詩三首 迢迢牽牛星
短歌行
歸園田居
漢樂府兩首
上邪
飲馬長城窟行 南朝詩兩首
登池上樓
晚登三山還望京邑 必修2
毛澤東詞兩首 沁園春·長沙 憶秦娥·婁山關(guān) 中國現(xiàn)代詩歌五首 死水
再別康橋
雪落在中國的土地上 熱愛生命
雙桅船
外國詩歌四首 致大海
我一無所求
底片
黑八月
中國現(xiàn)代詩歌四首 歡樂
雨巷
我和春天有一個(gè)約會(huì) 山民
歌詞四首
長江之歌
我們擁有一個(gè)名字叫中國 那就是我彎彎的月亮
文言文
阿房宮賦
赤壁賦
項(xiàng)脊軒志
與妻書
逍遙游（節(jié)選）論毅力（節(jié)選）必修3
唐詩五首
山居秋暝
從軍行（之四）登高
石頭城
錦瑟
蜀道難
琵琶行（并序）宋詞四首
雨霖鈴
念奴嬌·赤壁懷古 聲聲慢
永遇樂·京口北固亭懷古 詩詞三首
虞美人
書憤
揚(yáng)州慢
元曲三首
蟾宮曲·嘆世 四塊玉·別情 哨遍·高祖還鄉(xiāng) 必修4
孔孟兩章
季氏將伐顓臾 寡人之于國也 勸學(xué)（節(jié)選）過秦論
師說
晏子治東阿
諫太宗十思疏 必修4
鴻門宴
陳情表
段太尉逸事狀 游褒禪山記
鄭伯克段于鄢
報(bào)任安書（節(jié)選）
第四篇：高中語文目錄(粵教版)
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
廣東教育出版社
必修1
第一單元 認(rèn)識(shí)自我
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 參考閱讀
1.朝抵抗力最大的路徑走···朱光潛 2.我很重要···畢淑敏 3.北大是我美麗羞澀的夢(mèng)···王海桐 點(diǎn)擊鏈接
演講的藝術(shù)
講述自己的故事
第二單元 傳記
單元導(dǎo)語 基本閱讀
4.布衣總統(tǒng)孫中山(節(jié)選)···陳廷一 5.華羅庚···顧邁南 6.羅曼·羅蘭(節(jié)選)···茨威格 擴(kuò)展閱讀
7.留取丹心照汗青···卞毓方 8.我的回顧···愛國斯坦 表達(dá)交流活動(dòng)
展現(xiàn)七彩人生 點(diǎn)擊鏈接
讀書三到始知書
放言述說平生事
第三單元 散文（1）
單元導(dǎo)語 基本閱讀
9.荷塘月色···朱自清 10.散文兩篇···冰心
霞
我的家在哪里？ 11.揀麥穗···張潔 擴(kuò)展閱讀
12.我與地壇(節(jié)選)···史鐵生 13.沙田山居···余光中 表達(dá)交流活動(dòng)
打開心靈之門 點(diǎn)擊鏈接
熟語的類型與構(gòu)成形式
敘述縱橫求變化 推薦閱讀
抒情繪景的現(xiàn)代美文
第四單元 古典詩歌（1）
單元導(dǎo)語 基本閱讀
14.詩經(jīng)兩首
靜女
氓
15.離騷(節(jié)選)···屈原 16.孔雀東南飛并序 17.漢魏晉詩三首
迢迢牽牛星
短歌行···曹操
歸園田居···陶淵明 擴(kuò)展閱讀
18.漢樂府兩首
上邪
飲馬長城窟行 19.南朝詩兩首
登池上樓···謝靈運(yùn)
晚登三山望京邑···謝朓 表達(dá)交流活動(dòng)
尋覓節(jié)日詩情 點(diǎn)擊鏈接
詩無達(dá)詁
文言實(shí)詞(1)推薦閱讀
包羅萬事的歷史畫卷——《三國演義》 必修2
第一單元 體驗(yàn)情感
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 參考閱讀
1.我的母親···老舍
2.冰心：巴金這個(gè)人??···吳泰昌 3.故鄉(xiāng)的榕樹···黃河浪 點(diǎn)擊鏈接
朗讀的要領(lǐng)
字字句句總關(guān)情
第二單元 詩歌
單元導(dǎo)語 基本閱讀
4.毛澤東詞兩首
沁園春·長沙
憶秦娥·婁山關(guān) 5.中國現(xiàn)代詩歌五首
死水···聞一多
再別康橋···徐志摩
雪落在中國的土地上···艾青
熱愛生命···食指
雙桅船···舒婷 6.外國詩歌四首
致大?！ぁぁて障＝?/p>
我一無所求···泰戈?duì)?/p>
底片···希姆博爾斯卡
黑八月···沃爾柯特 擴(kuò)展閱讀
7.中國現(xiàn)代詩歌四首
歡樂···何其芳
雨巷···戴望舒
我和春天有一個(gè)約會(huì)···焦桐
山民···韓東 8.歌詞四首
長江之歌···胡宏偉
我們擁有一個(gè)名字叫中國···黃霑
那就是我···曉光
彎彎的月亮···李海鷹 表達(dá)交流活動(dòng)
少年情懷都是詩 點(diǎn)擊鏈接
含英咀華賞佳作
亦直亦曲抒情懷 推薦閱讀
愛就是充實(shí)了生命——《飛鳥集》《園丁集》
第三單元 散文（2）
單元導(dǎo)語 基本閱讀
9.議論散文兩篇
窗···錢鍾書
門···莫利 10.菱角的喜劇···秦牧 11.漸···豐子愷 擴(kuò)展閱讀 12.魚書···柯靈 13.說不盡的狗···孫紹振 表達(dá)交流活動(dòng)
“平凡之中見新意”小論壇 點(diǎn)擊鏈接
修辭格的綜合運(yùn)用
讓靈魂自由地去探勝 推薦閱讀
對(duì)一個(gè)垂死的制度叫出我的控訴——《家》
第四單元 文言文（1）
單元導(dǎo)語 基本閱讀
14.阿房宮賦···杜牧 15.赤壁賦···蘇軾 16.項(xiàng)脊軒志···歸有光 17.與妻書···林覺民 擴(kuò)展閱讀
18.逍遙游(節(jié)選)···莊子 19.論毅力(節(jié)選)···梁啟超 表達(dá)交流活動(dòng)
文言虛詞的整理積累 點(diǎn)擊鏈接
讀書百遍
其義自見
文言虛詞(1)必修3
第一單元 感悟自然
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 參考閱讀 1.黃山記···徐遲 2.鞏乃斯的馬···周濤 3.瓦爾登湖(節(jié)選)···亨利·梭羅 點(diǎn)擊鏈接
萬水千山總是情
淡妝濃抹總相宜
第二單元 科學(xué)小品
單元導(dǎo)語 基本閱讀 4.說數(shù)···沈致遠(yuǎn) 5.奇妙的超低溫世界···葉永烈 6.寂靜的春天···雷切爾·卡森 擴(kuò)展閱讀
7.這個(gè)世界的音樂···劉易斯·托馬斯 8.足不出戶知天下···比爾·蓋茨 表達(dá)交流活動(dòng)
做一個(gè)科普使者 點(diǎn)擊鏈接
說不盡道得明
句式的選擇和調(diào)整
第三單元 小說（1）
單元導(dǎo)語 基本閱讀 9.藥···魯迅 10.項(xiàng)鏈···莫泊桑 11.微型小說兩篇
等待散場(chǎng)···劉心武
差別···布魯?shù)隆た死锼沟侔采?擴(kuò)展閱讀 12.荷花淀···孫犁 13.春之聲···王蒙 表達(dá)交流活動(dòng) 一起來編故事 點(diǎn)擊鏈接
方寸微雕展現(xiàn)大千世界
熟讀精思才能融會(huì)貫通 推薦閱讀
直面病態(tài)人生
拷問國民靈魂——《吶喊》與《彷徨》
第四單元 古典詩歌（2）
單元導(dǎo)語 基本閱讀
14.唐詩五首
山居秋暝···王維
從軍行(之四)···王昌齡
登高···杜甫
石頭城···劉禹錫
錦瑟···李商隱 15.蜀道難···李白 16.琵琶行并序···白居易 17.宋詞四首
雨霖鈴···柳永
念奴嬌·赤壁懷古···蘇軾
聲聲慢···李清照
永遇樂·京口北固亭懷古···辛棄疾 擴(kuò)展閱讀
18.詩詞三首
虞美人···李煜
書憤···陸游
揚(yáng)州慢···姜夔 19.元曲三首
【雙調(diào)】蟾宮曲·嘆世···馬致遠(yuǎn)
【南呂】四塊玉·別情···關(guān)漢卿
【般涉調(diào)】哨遍·高祖還鄉(xiāng)···睢景臣 表達(dá)交流活動(dòng)
珠聯(lián)璧合覓佳趣 點(diǎn)擊鏈接
中國古典詩歌
詩詞格律 推薦閱讀
詩海拾珠——《唐詩三百首》 必修4
第一單元 關(guān)注社會(huì)
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 參考閱讀
1.時(shí)評(píng)兩篇
車隊(duì)與紅燈···徐勤
月餅消費(fèi)要講文明···江南客 2.論“雅而不高”···李景陽 3.呼喚生命教育···張?jiān)骑w 點(diǎn)擊鏈接
乘上閱讀的快車
評(píng)事論理表見解
第二單元 議論文
單元導(dǎo)語 基本閱讀
4.立黨為公 執(zhí)政為民···胡錦濤 5.拿來主義···魯迅 6.善良···王蒙 擴(kuò)展閱讀
7.《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)波瀾(節(jié)選)···吳功正 8.米洛斯的維納斯···清岡卓行 表達(dá)交流活動(dòng)
社會(huì)自由談 點(diǎn)擊鏈接
復(fù)雜長句的理解與運(yùn)用
能言善辯有玄機(jī)
第三單元 小說（2）
單元導(dǎo)語 基本閱讀
9.寶玉挨打···曹雪芹 10.阿Q正傳(節(jié)選)···魯迅 11.變形記(節(jié)選)···卡夫卡 擴(kuò)展閱讀 12.失街亭···羅貫中 13.棋王(節(jié)選)···阿城 表達(dá)交流活動(dòng) “贊·彈·改”讀書活動(dòng) 點(diǎn)擊鏈接
采盡百花細(xì)釀蜜
奇文共賞寫書評(píng) 推薦閱讀
見微知著
意高辭美——《紅樓夢(mèng)》
第四單元 文言文（2）
單元導(dǎo)語 基本閱讀
14.孔孟兩章
季氏將伐顓臾···論語
寡人之于國也···孟子 15.勸學(xué)(節(jié)選)···荀子 16.過秦論···賈誼 17.師說···韓愈 擴(kuò)展閱讀
18.晏子治東阿···劉向 19.諫太宗十思疏···魏征 表達(dá)交流活動(dòng)
常見文言句式整理積累 點(diǎn)擊鏈接
文言實(shí)詞(2)
文言賓語前置句式 推薦閱讀
千古名言
智慧淵藪——《論語》和《孟子》 必修5
第一單元 走近經(jīng)濟(jì)
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 參考閱讀 1.錢···王則柯
2.規(guī)則和信用：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制基石和道德基石···林其屏 3.向小康生活邁進(jìn)的期待···沈杰 點(diǎn)擊鏈接
調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
調(diào)查的開展和報(bào)告的寫作
第二單元 新聞
單元導(dǎo)語 基本閱讀
4.東方風(fēng)來滿眼春(節(jié)選)···陳錫添 5.“神五”載人航天飛行新聞兩篇
心隨飛翔···王光榮
英雄瀟灑走蒼穹(節(jié)選)···馮春梅 劉程 6.喜看稻菽千重浪···沈英甲 擴(kuò)展閱讀
7.訪李政道博士···閔捷 8.甘地被刺 表達(dá)交流活動(dòng)
到新聞視窗“亮相” 點(diǎn)擊鏈接
訪談的技巧
真實(shí)快速地報(bào)道生活 推薦閱讀
感悟語言的奧妙——《語文常談》
第三單元 戲劇
單元導(dǎo)語 基本閱讀
9.雷雨(節(jié)選)···曹禺 10.哈姆萊特(節(jié)選)···莎士比亞 11.城南舊事(節(jié)選)···原著 林海音 改編 伊明 擴(kuò)展閱讀
12.長亭送別···王實(shí)甫 13.等待戈多(節(jié)選)···薩繆爾·貝克特 表達(dá)交流活動(dòng)
粉墨登場(chǎng)樂一回 點(diǎn)擊鏈接
操千曲而后曉聲
語體的選擇運(yùn)用 推薦閱讀
生存還是毀滅——《莎士比亞悲劇四種》
第四單元 文言文（3）
單元導(dǎo)語 基本閱讀 14.鴻門宴···司馬遷 15.陳情表···李密 16.段太尉逸事狀···柳宗元 17.游褒禪山記···王安石 擴(kuò)展閱讀
18.鄭伯克段于鄢···左傳 19.報(bào)任安書(節(jié)選)···司馬遷 表達(dá)交流活動(dòng)
妙語奇思盡揮灑 點(diǎn)擊鏈接
古文今讀
文言虛詞(2)
選修1：唐詩宋詞元散曲選讀
第一單元 唐詩之旅（上）
導(dǎo) 語 基本閱讀 王維詩四首
積雨輞川莊作 *辛夷塢
送沈子福歸江東 *觀獵 2 李白詩四首
*夢(mèng)游天姥吟留別
哭晁卿衡
丁都護(hù)歌
越女詞五首（其三）3 杜甫詩五首 *月夜
哀江南 *蜀相
又呈吳郎 *登岳陽樓 拓展閱讀 即景抒情詩四首
*登幽州臺(tái)歌······陳子昂
春江花月夜······張若虛 *望月懷遠(yuǎn)······張九齡
題李凝幽居······賈島 5 山水田園詩四首
*宿建德江······孟浩然
終南望余雪······祖詠
田家雜興八首（其二）······儲(chǔ)光羲
游終南山······孟郊 6 邊塞戰(zhàn)爭詩四首 *從軍行（其一）······王昌齡
薊中作······高適
熱海行送崔侍御還京······岑參
塞下曲······李益
第二單元 唐詩之旅（下）
基本閱讀 白居易詩四首 *輕肥
花非花
杜陵叟
問劉十九 8 杜牧詩三首
早雁
*過華清宮絕句三首（其一）*題烏江亭 9 李商隱詩三首
*無題二首（其一）
賈生
柳 拓展閱讀 酬贈(zèng)詩四首
節(jié)婦吟······張籍
酬樂天頻夢(mèng)微之······元稹
近試上張籍水部······朱慶馀
與浩初上人同看山寄京華親故······柳宗元 11 詠物詩四首
子規(guī)······顧況
葡萄······韓愈 *賞牡丹······劉禹錫
小松······杜荀鶴 12 詠史詩三首
長沙過賈誼宅······劉長卿
金銅仙人辭漢歌······李賀
過陳琳墓······溫庭筠
第三單元 漫步宋詞
導(dǎo) 語 基本閱讀 柳永詞二首
蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）*望海潮（東南形勝）14 蘇軾詞二首
水調(diào)歌頭（落日繡簾卷）*定**（莫聽穿林打葉聲）15 李清照詞二首
*鷓鴣天（暗淡輕黃體性柔）
永遇樂（落日熔金）16 辛棄疾詞三首
*青玉案（東風(fēng)夜放花千樹）
鷓鴣天（壯歲旌旗擁萬夫）菩薩蠻（郁孤臺(tái)下清江水）拓展閱讀 愛國詞四首
鷓鴣天（客路那知?dú)q序移）······趙鼎
賀新郎（夢(mèng)繞神州路）······張?jiān)獛?/p>
訴衷情（當(dāng)年萬里覓封侯）······陸游
柳梢青（鐵馬蒙氈）······劉辰翁 18 登臨詞二首
桂枝香（登臨送目）······王安石
念奴嬌（危樓還望）······陳亮 19 言情詞三首
蝶戀花（檻菊愁煙蘭泣露）······晏殊 *鵲橋仙（纖云弄巧）······秦觀
青玉案（凌波不過橫塘路）······賀鑄
第四單元 聆聽元散曲
導(dǎo) 語 基本閱讀 關(guān)漢卿散曲二首
【雙調(diào)·沉醉東風(fēng)】
【南呂·一枝花】贈(zèng)朱簾秀 21 馬致遠(yuǎn)散曲二首
【雙調(diào)·壽陽曲】山市晴嵐
【雙調(diào)·撥不斷】 22 張可久散曲二首
【中呂·紅繡鞋】天臺(tái)瀑布寺
【正宮·醉太平】無題 拓展閱讀 山水風(fēng)光散曲二首
【雙調(diào)·水仙子】重觀瀑布······喬吉
【越調(diào)·天凈沙】春······白樸 24 譏時(shí)詠史散曲二首
【中呂·滿庭芳】看岳王傳······周德清
【中呂·朝天子】志感······無名氏
表達(dá)交流
（一）名句交流，溫故知新
（二）找尋色彩名句
（三）專題朗誦表演
（四）表現(xiàn)方法梳理
（五）古為今用，學(xué)寫歌詞 閱讀向?qū)?/p>
（一）精練、和諧與佳句——詩詞散曲的語言
（二）賦、比、興及其新拓展——詩詞散曲的表現(xiàn)方法
（三）情景交融，生動(dòng)含蓄，引發(fā)聯(lián)想——詩詞散曲的意境
（注：標(biāo)有“*”號(hào)的是要求背誦的作品。）選修2：唐宋散文選讀
第一單元
導(dǎo) 語 基本閱讀 小石城山記······柳宗元 2 黃州快哉亭記······蘇轍 擴(kuò)展閱讀 道山亭記······曾鞏 4 百丈山記······朱熹 點(diǎn)擊鏈接
表達(dá)交流活動(dòng)
山水游記
第二單元
導(dǎo) 語 基本閱讀 《張中丞傳》后敘······韓愈 6 六一居士傳······歐陽修 擴(kuò)展閱讀 陸文學(xué)自傳······陸羽 8 方山子傳······蘇軾 點(diǎn)擊閱讀
表達(dá)交流活動(dòng)
剛健樸茂，風(fēng)骨端翔——《唐代散文選注》
第三單元
導(dǎo) 語 基本閱讀 山中與裴秀才迪書······王維 10 與尹師魯?shù)谝粫ぁぁぁぁぁW陽修 擴(kuò)展閱讀 與微之書······白居易 12 寄歐陽舍人書······曾鞏 點(diǎn)擊鏈接
表達(dá)交流活動(dòng)
書信傳情
第四單元
導(dǎo) 語 基本閱讀 秋日登洪府滕王閣餞別序······王勃 14 后赤壁賦······蘇軾 擴(kuò)展閱讀 荔枝賦并序······張九齡 16 春夜宴諸從弟桃李園序······李白 點(diǎn)擊閱讀
表達(dá)交流活動(dòng)
歐瀾蘇海話宋文——《宋代散文選注》
第五單元
導(dǎo) 語 基本閱讀 17 原毀······韓愈 18 心術(shù)······蘇洵 擴(kuò)展閱讀 19 鞭賈······柳宗元 20 興賢······王安石 點(diǎn)擊閱讀
表達(dá)交流活動(dòng)
與唐宋八大家對(duì)話
附錄：談?wù)勌扑伟舜蠹业纳⑽摹ぁぁぁぁぁぶ苷窀? 選修3：中國現(xiàn)代詩歌選讀
第一單元 新世紀(jì)的星辰
絲絲詩語 基本閱讀
1.毛澤東詞二首
賀新郎·別友
菩薩蠻·黃鶴樓 2.郭沫若詩二首
鳳凰涅槃
太陽禮贊 3.劉半農(nóng)詩一首
教我如何不想她
4.馮至詩一首
蛇 擴(kuò)展閱讀
5.沈尹默等詩人詩六首
月夜···沈尹默
光明···朱自清
春水(之五)···冰心
紅燭···聞一多
伊底眼···汪靜之
你是人間的四月天···林徽因 知識(shí)園地
新詩
怎樣鑒賞詩歌
“意象”和“意境” 專題探究
自由詩是不是怎樣寫都行 讀寫廣場(chǎng)
詩歌朗誦
寫作活動(dòng)
1.寫一首詠物詩 2.改詩歌為詩劇
第二單元 耀眼的星群
絲絲詩語 基本閱讀
6.艾青詩二首
手推車
黎明的通知 7.戴望舒詩二首
尋夢(mèng)者
我的記憶 8.何其芳詩一首
預(yù)言
9.穆旦詩一首
贊美 擴(kuò)展閱讀
10.卞之琳等詩人詩六首
斷章···卞之琳
雨景···朱湘
一朵野花···陳夢(mèng)家
無題···阿垅
金黃的稻束···鄭敏
在地球上散步···紀(jì)弦 知識(shí)園地
群星燦爛的詩派
怎樣鑒賞詩歌
“情感”和“思想” 專題探究
詩歌要不要“戴著腳鐐跳舞” 讀寫廣場(chǎng)
讀詩心得交流
寫作活動(dòng)
1.寫一首抒情詩 2.改詩歌為散文
第三單元 崛起的星座
絲絲詩語 基本閱讀
11.聞捷詩二首
蘋果樹下
疏勒河 12.海子詩二首
北方的樹林
黎明(之三)13.楊煉詩一首
藍(lán)色狂想曲
14.洛夫詩一首
邊界望鄉(xiāng) 擴(kuò)展閱讀
15.蔡其矯等詩人詩六首
祈求···蔡其矯 城市···昌耀
無題···舒婷
陽光中的向日葵···芒克
雪白的墻···梁小斌
紀(jì)念碑···江河 知識(shí)園地
朦朧詩
怎樣鑒賞詩歌
“方法”和“技巧” 專題探究
朦朧詩：霧里的花別樣美 讀寫廣場(chǎng)
詩人大家談
寫作活動(dòng)
1.寫一首敘事詩 2.改詩歌為小小說
第四單元 開放的星空
絲絲詩語 基本閱讀
16.李瑛詩二首
逆風(fēng)飛行的鳥
端陽
17.西川詩二首
虛構(gòu)的家譜
午夜的鋼琴曲 18.于堅(jiān)詩一首
對(duì)一只烏鴉的命名
19.翟永明詩一首
十八歲之歌 擴(kuò)展閱讀
20.呂德安等詩人詩六首
十一月的向?qū)Аぁぁ蔚掳?/p>
歲月的遺照···張曙光
有日出的早晨···李偉
開都河畔與一只螞蟻共度一個(gè)下午···沈葦
道理···柏樺
小鎮(zhèn)的薩克斯···朱朱 知識(shí)園地
個(gè)人化傾向
怎樣鑒賞詩歌
“語言”和“風(fēng)格” 專題探究
詩可以寫成“與一只螞蟻共度一個(gè)下午”的記錄嗎 讀寫廣場(chǎng)
原創(chuàng)詩歌朗誦
寫作活動(dòng)
撰寫詩評(píng) 選修4（第一版）：中國現(xiàn)代散文選讀
第一單元 珍藏記憶
單元導(dǎo)語 1.五猖會(huì)···魯迅 2.想北平···老舍 3.碗花糕···王充閭 4.追悼志摩···胡適 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
憶青島···梁實(shí)秋
說北平···林語堂
懷念蕭珊···巴金
故鄉(xiāng)的食物···汪曾祺
故鄉(xiāng)·黃河·中原···朱琦
母親的書···琦君
心的形式···斯妤
第二單元 品讀生命
單元導(dǎo)語 5.囚綠記···陸蠡 6.愿化泥土···巴金 7.捕蝶者···筱敏 8.寒風(fēng)吹徹···劉亮程 9.一個(gè)消逝了的山村···馮至 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
生命···沈從文
光陰···陸蠡
獨(dú)語···何其芳
北戴河海濱的幻想···徐志摩
不需注釋的生命···祝勇
鼎湖山聽泉···謝大光
第三單元 陶冶格調(diào)
單元導(dǎo)語 10.論快樂···錢鍾書 11.科學(xué)與人生···錢穆 12.時(shí)間···季羨林 13.論趣···林語堂 14.說品味···董橋 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
雅舍···梁實(shí)秋
勸菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董橋
牛蛙記···余光中
負(fù)暄瑣話···張中行
面具優(yōu)越論···孫紹振
“閑”、“書”二話···金克木
第四單元 守望精神
單元導(dǎo)語 15.漢家寨···張承志 16.面對(duì)苦難···周國平 17.我與地壇(節(jié)選)···史鐵生 18.夜行者夢(mèng)語(節(jié)選)···韓少功 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
秋夜···魯迅
說真話···巴金
山巒···筱敏
椰子樹與平等···王小波
猛禽···周濤
思想者的第三種造型···卞毓方
第五單元 吟詠文化
單元導(dǎo)語
19.聽聽那冷雨···余光中 20.道士塔···余秋雨 21.秦腔···賈平凹 22.把欄桿拍遍···梁衡 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
中國古代的繪畫美學(xué)思想···宗白華
胡同文化···汪曾祺
茶館···黃裳
青山魂···王充閭
詢問司馬遷···林非
選修4（第二版）：中國現(xiàn)代散文選讀
第一單元 珍藏記憶 心系家國
單元導(dǎo)語 1.五猖會(huì)···魯迅 2.想北平···老舍 3.這思考的窯洞···梁衡 4.碗花糕···王充閭 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
憶青島···梁實(shí)秋
說北平···林語堂
懷念蕭珊···巴金
故鄉(xiāng)的食物···汪曾祺
故鄉(xiāng)·黃河·中原···朱琦
母親的書···琦君
第二單元 融入自然 品讀生命
單元導(dǎo)語 5.囚綠記···陸蠡 6.捕蝶者···筱敏 7.寒風(fēng)吹徹···劉亮程 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
生命···沈從文
光陰···陸蠡
獨(dú)語···何其芳
北戴河海濱的幻想···徐志摩
不需注釋的生命···祝勇
鼎湖山聽泉···謝大光
第三單元 陶冶情操 幽默人生
單元導(dǎo)語 8.論快樂···錢鍾書 9.論趣···林語堂 10.命名記···王鼎鈞 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
雅舍···梁實(shí)秋
勸菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董橋
牛蛙記···余光中
面具優(yōu)越論···孫紹振
第四單元 直面挑戰(zhàn) 超越自我
單元導(dǎo)語 11.漢家寨···張承志 12.面對(duì)苦難···周國平 13.只因?yàn)槟贻p啊(節(jié)選)···張曉風(fēng) 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
秋夜···魯迅
說真話···巴金
猛禽···周濤
思想者的第三種造型···卞毓方
第五單元 吟詠文化 傳承精神
單元導(dǎo)語
14.聽聽那冷雨···余光中 15.道士塔···余秋雨 16.秦腔···賈平凹 交流平臺(tái) 練筆園地 推薦閱讀篇目
箱子巖···沈從文
把欄桿拍遍···梁衡
茶館···黃裳
青山魂···王充閭
詢問司馬遷···林非
選修5：短篇小說欣賞
第一單元 中國古代短篇小說
單元導(dǎo)語 《柳毅傳》：傳奇的愛情 2 《促織》：變形的故事 3 《杜十娘怒沉百寶箱》：理想幻滅的女性
第二單元 中國現(xiàn)當(dāng)代短篇小說
單元導(dǎo)語 《狂人日記》：現(xiàn)代白話短篇小說開山作 5 《封鎖》：陌生的視角 6 《游園驚夢(mèng)》：融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧 7 《哦，香雪》：穿越復(fù)雜的單純 綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)
第三單元 歐美短篇小說
單元導(dǎo)語 《一個(gè)文官的死》：苦澀的笑
《熱愛生命》：生命之歌 10 《家庭女教師》：向內(nèi)心世界掘進(jìn)
第四單元 亞非拉短篇小說
單元導(dǎo)語
《辛伯達(dá)航海旅行的故事》（節(jié)選）：天方有夜譚 《喀布爾人》：一樣的父愛 10 《小徑分岔的花園》：行走在時(shí)間的迷宮 綜合學(xué)習(xí)活動(dòng) 選修6：戲劇欣賞
第一單元 戲劇
單元導(dǎo)語
1.竇娥冤(節(jié)選)···關(guān)漢卿 2.牡丹亭(節(jié)選)···湯顯祖 欣賞儲(chǔ)備
中國的戲曲 知識(shí)鏈接
行當(dāng) 曲牌 單元實(shí)習(xí)
第二單元 西方演劇
單元導(dǎo)語
3.奧瑟羅(節(jié)選)···莎士比亞 4.欽差大臣(節(jié)選)···果戈理 5.玩偶之家(節(jié)選)···易卜生 欣賞儲(chǔ)備
西方的演劇 知識(shí)鏈接
悲劇 喜劇 正劇 單元實(shí)習(xí)
第三單元 話劇
單元導(dǎo)語 6.壓迫···丁西林 7.日出(節(jié)選)···曹禺 8.茶館(節(jié)選)···老舍 欣賞儲(chǔ)備
中國的話劇 知識(shí)鏈接
戲劇沖突 戲劇體系 單元實(shí)習(xí) 選修7：電影文學(xué)欣賞
1.開國大典
開場(chǎng)白
得人心者得天下，失人心者失天下 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本 電影鏡頭 畫外音 思考與探究
2.一江春水向東流
開場(chǎng)白
苦難時(shí)代的家庭悲劇 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的結(jié)構(gòu) 電影的時(shí)間和空間 思考與探究
3.早春二月
開場(chǎng)白
苦悶、理想和追求 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影文學(xué)·小說·戲劇 故事梗概的編寫 思考與探究
4.這里的黎明靜悄悄
開場(chǎng)白
生死抉擇與生命的意義 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的語言 電影劇本中的對(duì)話 思考與探究
5.音樂之聲
開場(chǎng)白
愛與美的交響曲 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的視覺造型性 蒙太奇 電影歌曲 思考與探究
6.阿甘正傳
開場(chǎng)白
人要想擺脫過去，就要不停地往前跑 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的主題 空鏡頭 思考與探究
7.美麗人生
開場(chǎng)白
美麗的人生才是永遠(yuǎn)的 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本中的人物 運(yùn)動(dòng)鏡頭 思考與探究
8.天堂的孩子
開場(chǎng)白
沒有天堂的兒童世界 劇本節(jié)選 欣賞提示 銀海泛舟
電影評(píng)論 思考與探究
選修8：新聞閱讀與寫作
第一單元 消息
單元導(dǎo)語 精讀課文
第一課
動(dòng)態(tài)消息
第二課
第三課
泛讀課文
寫作訓(xùn)練 知識(shí)園地
單元導(dǎo)語 精讀課文
第四課 第五課 第六課
泛讀課文
寫作訓(xùn)練 1.我三十萬大軍勝利南渡長江······新華社 2.別了，“不列顛尼亞”······新華社 綜合消息
1.申奧成功 北京“今夜無人入睡”······中新社 2.全球安然度過千年變更日（節(jié)選）······法新社 述評(píng)消息
1.“天體大十字”預(yù)言宣告破產(chǎn)······新華社 2.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公······中國日?qǐng)?bào)
1.東北又聞虎嘯聲······新華社 2.日本簽署投降書······法新社 3.我也是一片樹葉······中國青年報(bào) 4.中原我軍占領(lǐng)南陽······新華社 5.驚心錢塘潮······廣州日?qǐng)?bào) 6.華北大霧持續(xù) 各地積極應(yīng)對(duì)······央視國際網(wǎng)絡(luò) 真實(shí)是生命 準(zhǔn)確是靈魂 “倒金字塔”結(jié)構(gòu) 五秒鐘效應(yīng) 第二單元 通訊
洞庭湖大規(guī)模退田還湖······吳湘韓 當(dāng)代畢昇
——記兩院院士王選······王光榮
“趙光腚”的后代，富了
——訪周立波《暴風(fēng)驟雨》中寫過的元寶村······董偉
1.九江城哭了······于文國 2.奧斯威辛沒有新聞可寫······[美]A.M.羅森塔爾 3.溫暖在父愛的光芒中······央視國際網(wǎng)絡(luò)
知識(shí)園地
提問
形象展示客觀事實(shí)
細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)！
第三單元 新聞評(píng)論
單元導(dǎo)語 精讀課文
第七課 第八課 第九課 泛讀課文
寫作訓(xùn)練 知識(shí)園地
單元導(dǎo)語 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)任務(wù) 活動(dòng)建議 活動(dòng)總結(jié) 相關(guān)閱讀
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)······《人民日?qǐng)?bào)》社論·····洪彤彤 ·····徐錦庚
1.共同唱響奉獻(xiàn)之歌······金海 2.“咬文嚼字”不是小題大做······趙學(xué)勤 3.節(jié)約，超越自身的利益······李振伏 4.“小平您好！”······微音 新聞媒體的旗幟——新聞評(píng)論 解釋疑惑 疏導(dǎo)輿論 第四單元 新聞采編活動(dòng)
1.獲得線索有賴于新聞敏感 2.策劃與新聞報(bào)道 3.培養(yǎng)數(shù)字化記者
弘揚(yáng)偉大的載人航天精神· 小舉措需要大勇氣·
選修9：傳記選讀
第一單元 今朝風(fēng)流
單元導(dǎo)語 基本閱讀 在哈金森工廠······毛毛 2 鐵肩擔(dān)道義······朱志敏 我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書······沈從文 擴(kuò)展閱讀 在尋找“野敗”的日子里······祁淑英
魏曉雯 5 遨游建筑天地間······費(fèi)慰梅 6 在畫布里搏斗的人生······謝坤山 表達(dá)交流活動(dòng)
尋找理想人生 學(xué)習(xí)鏈接
自傳 推薦閱讀
回歸自然
智讀大書——《從文自傳》
第二單元 異域人生
單元導(dǎo)語 基本閱讀 為世界工作······弗·梅林 8 幸福從細(xì)小處開始······富蘭克林
一個(gè)學(xué)派的誕生······勞拉·費(fèi)米 擴(kuò)展閱讀 扼住命運(yùn)的咽喉······羅曼·羅蘭 11 遠(yuǎn)行希臘······鄧肯 12 電腦神童蓋茨······何斐 表達(dá)交流活動(dòng)
千面千人 學(xué)習(xí)鏈接
評(píng)傳 推薦閱讀
走近巨人
體味憂患——《巨人三傳》
第三單元 古風(fēng)余韻
單元導(dǎo)語 基本閱讀 項(xiàng)羽本紀(jì)（節(jié)選）······司馬遷 14 蘇武傳（節(jié)選）······富蘭克林
馬鈞傳······傅玄 擴(kuò)展閱讀 子劉子自傳······劉禹錫 17 徐霞客傳······錢謙益 18 譚嗣同傳······梁啟超 表達(dá)交流活動(dòng)
追憶崢嶸歲月 學(xué)習(xí)鏈接
古代傳記 推薦閱讀
史家絕唱
無韻《離騷》——《史記》
附錄
《傳記選讀》綜合評(píng)價(jià)表
選修10：說話的藝術(shù)
第一單元 演講與述說
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 觀摩體驗(yàn) 我有一個(gè)夢(mèng)想······馬丁·路德·金 揣摩演練 十七歲男子漢的宣言······趙耀 3 談?dòng)H情······黃暉陽 4 列車長自述······張辛欣
桑曄 點(diǎn)擊鏈接
關(guān)于述說
關(guān)于即興演講 課外空間
走遍天下學(xué)說話
第二單元 問答與應(yīng)對(duì)
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 觀摩體驗(yàn) 諸葛亮舌戰(zhàn)群儒······羅貫中 揣摩演練 應(yīng)對(duì)集錦 點(diǎn)擊鏈接
“問”與“答”
“說”和“看” 課外空間
班委自薦和答辯
第三單元 勸說與論辯
單元導(dǎo)語 活動(dòng)指引 觀摩體驗(yàn) 父親的心聲——傅雷家書四則······傅雷 揣摩演練 論辯的魂靈······魯迅 9 古代勸辯舉隅 問題討論和辯論——是正當(dāng)防衛(wèi)還是故意傷害？ 點(diǎn)擊鏈接
話語中的邏輯 課外空間
該出口時(shí)就出口 選修11：語言文字規(guī)范與應(yīng)用
第一單元 語音的規(guī)范應(yīng)用
單元導(dǎo)語
1.要說普通話
2.“小牛”還是“小劉”
第二單元 詞語的規(guī)范應(yīng)用
單元導(dǎo)語
3.你上過堂嗎
4.踢進(jìn)了“一粒金球” 5.“兩會(huì)”和“三農(nóng)” 6.恭賀新禧“賀歲片” 7.“爹哋”、“媽咪”、“拜拜”
第三單元 語句的規(guī)范應(yīng)用
單元導(dǎo)語
8.“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣” 9.“吃飯”、“吃茶”、“吃煙” 10.“二十幾分左右”
11.“他又一次悲慘地死去”
第四單元 文字的規(guī)范應(yīng)用
單元導(dǎo)語
12.“食指”還是“十指” 13.“小樸”和“小樸” 14.“搜集”和“蒐集”
15.“積極分子”還是“積極份子” 16.“灌水”和“潛水”
附 錄
一、翹舌音與平舌音的對(duì)比
二、n、l詞語區(qū)別表
三、前鼻音韻母和后鼻音韻母判別
四、韻母結(jié)構(gòu)列表
選修12：常用文體寫作
第一單元 原則與策略
單元導(dǎo)語 寫作活動(dòng) ①
審視自己寫作的腳印 知識(shí)園地
一、表達(dá)真實(shí)看法和真實(shí)情感
二、重視發(fā)現(xiàn)、搜集和積累材料
三、多寫是學(xué)習(xí)寫作最有效的途徑
第二單元 單元導(dǎo)語 寫作活動(dòng) ②
天下時(shí)事我評(píng)說
*1 寫作要領(lǐng)
一、學(xué)會(huì)就事評(píng)事
二、為自己的評(píng)判寫出分析和理由
三、寫好由頭 文章示例
日本應(yīng)拜德國為師······微音
誰該為網(wǎng)癮悲劇負(fù)責(zé)······鐘凱 同窗之作
驚聞?lì)^發(fā)太長德育要扣分
*2 寫作要領(lǐng)
一、選好角度
二、明確中心論點(diǎn)
三、掌握論證技巧 文章示例
懷疑與學(xué)問······顧頡剛
說“勤”······林家箴 同窗之作
重鑄長城······李立煒 寫作要領(lǐng)
一、著重于“評(píng)”不是“感”
二、勇敢地寫出自己的獨(dú)立見解
論述類文體
時(shí)評(píng)
短論
書評(píng)
三、有理有據(jù)作評(píng)析 文章示例
曹雪芹寫“笑”······郭豫適
靈肉沖突的鄉(xiāng)愁悲劇史······李旦初
第三單元 實(shí)用類文體
單元導(dǎo)語 寫作活動(dòng) ③
嘗試當(dāng)一回記者
*4 訪談
寫作要領(lǐng)
一、充分做好訪談的準(zhǔn)備
二、講究提問技巧
三、再現(xiàn)訪談內(nèi)容和話語特點(diǎn) 文章示例
永恒的驕傲——鳳凰臺(tái)記者魯豫采訪鄧稼先夫人許鹿希
操縱基因種瓜得豆——《北京青年報(bào)》記者簫揚(yáng)采訪伯格 同窗之作
采訪學(xué)生會(huì)主席 消息
寫作要領(lǐng)
一、深入細(xì)致地采訪
二、準(zhǔn)確真實(shí)地反映新聞事實(shí)
三、符合消息文體的要求 文章示例
日全食彗星今日同現(xiàn)漠河上空
《誰是最可愛的人》中的“烈士”李玉安還活著 調(diào)查報(bào)告
寫作要領(lǐng)
一、認(rèn)真做好調(diào)查
二、分析和概括調(diào)查的結(jié)論
三、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法 文章示例
知識(shí)與財(cái)富決定生活滿意度與樂觀度······袁岳
范文
手機(jī)消費(fèi)調(diào)查：時(shí)尚的手機(jī)最受寵······北京鷹之健企業(yè)形象策劃中心
*7 介紹文
寫作要領(lǐng)
一、介紹要客觀、科學(xué)
二、靈活運(yùn)用多種說明方法
三、語言要準(zhǔn)確、通俗 文章示例
統(tǒng)籌方法······華羅庚
嶺南建筑藝術(shù)寶庫······廣東民間工藝博物館 同窗之作
豐富的力學(xué)······黃瑩
第四單元 文學(xué)類文體
單元導(dǎo)語 寫作活動(dòng) ④
圓你一個(gè)文學(xué)夢(mèng)
寫作要領(lǐng)
一、寫出獨(dú)特的經(jīng)歷
二、重視心理描寫
三、表露真情實(shí)感 文章示例
書桌······馮驥才
另一種“贊美”······尤今同窗之作
愛上軍裝
寫作要領(lǐng)
一、安排好順序
二、描寫好景物
三、寫出自己的觀感 文章示例
雨中登泰山······李健吾
壺口瀑布記······梁衡
寫作要領(lǐng)
一、精雕細(xì)刻出精品
二、新奇制勝吸引人
三、虛構(gòu)故事是關(guān)鍵 文章示例
機(jī)會(huì)······星期一
河豚子······王任叔 同窗之作
怒氣沖沖······阿肆
寫作要領(lǐng)
*8 自述散文 游記
*10 微型小說 故事新編
一、吃透原著
二、貴在新編
三、幽默風(fēng)趣 文章示例
棄月（節(jié)選）······魯迅
同學(xué)······鄧洪衛(wèi)
第五單元 寫作評(píng)價(jià)
單元導(dǎo)語 寫作活動(dòng) ⑤
給自己的寫作作一個(gè)評(píng)價(jià) 知識(shí)園地
一、寫作方式
二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
三、評(píng)改練習(xí)
說明：加*號(hào)的是基本文體。
選修13：《論語》選讀
第一單元 人生篇
單元導(dǎo)語 基本閱讀 弟子問仁
【閱讀櫥窗】圣人風(fēng)采——孔子的長相是怎樣的 2 立身處世
【閱讀櫥窗】文化知識(shí)——古代的年齡稱謂 擴(kuò)展閱讀 發(fā)憤進(jìn)取
【閱讀櫥窗】文化知識(shí)——古代的姓氏名字 4 知其不可而為之
【閱讀櫥窗】《論語》賞析——隱士的面影歌聲 單元活動(dòng)
相伴圣人行 學(xué)海泛舟
仁的人生哲學(xué)思想
第二單元 情操篇
單元導(dǎo)語 基本閱讀 君子三戒
【閱讀櫥窗】儒學(xué)知識(shí)——內(nèi)省 6 樂在其中
【閱讀櫥窗】圣賢情懷——孔顏樂處 擴(kuò)展閱讀 行己有恥
【閱讀櫥窗】儒學(xué)知識(shí)——中庸 8 君子坦蕩蕩
【閱讀櫥窗】文化知識(shí)——君子與小人 單元活動(dòng)
做個(gè)誠實(shí)的人 學(xué)海泛舟
儒學(xué)小史
第三單元 倫理篇
單元導(dǎo)語 基本閱讀 言而有信
【閱讀櫥窗】儒學(xué)知識(shí)——仁政 10 交友之道
【閱讀櫥窗】儒家故事——孟母三遷 擴(kuò)展閱讀 行而有禮
【閱讀櫥窗】古代禮儀——言辭談吐之禮 君臣父子
【閱讀櫥窗】傳統(tǒng)道德——孝慈為先 家教有道 單元活動(dòng)
彬彬有禮是君子 學(xué)海泛舟
儒家文化的理想人格
第四單元 治學(xué)篇
單元導(dǎo)語 基本閱讀 敏而好學(xué)
【閱讀櫥窗】孔子故事——參見老子 14 切問而近思
【閱讀櫥窗】儒家故事——朱熹談“格物致知” 擴(kuò)展閱讀 君子博學(xué)
【閱讀櫥窗】儒家經(jīng)典——五經(jīng)四書和十三經(jīng) 君臣父子
【閱讀櫥窗】儒學(xué)影響——儒學(xué)和外國文化 單元活動(dòng)
走進(jìn)《論語》學(xué)表達(dá) 學(xué)海泛舟
儒學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值
選修14：先秦諸子名著選讀
第一單元 儒家
儒家概說
孔子
導(dǎo)讀
禮制與仁學(xué) 2 孟子
導(dǎo)讀
人性本善
仁義與仁政
民貴君輕 3 荀子
導(dǎo)讀
禮樂與人性
隆禮重法 練習(xí)與思考 文化櫥窗
文化與文化結(jié)構(gòu) 學(xué)海泛舟
以仁、愛、忠、信為主體的儒家文化
第二單元 道家概說
老子
導(dǎo)讀
道法自然
無為而治 5 莊子
導(dǎo)讀
逍遙游
齊物論 練習(xí)與思考 文化櫥窗 “十三經(jīng)” 學(xué)海泛舟
老子與莊子
道家
第三單元 墨家
墨家概說
墨子
導(dǎo)讀
兼愛
非攻 練習(xí)與思考 文化櫥窗
墨家與《考工記》 學(xué)海泛舟
墨子與墨家
第四單元 法家
法家概說
韓非子
導(dǎo)讀
要在中央
君不仁，臣不忠 練習(xí)與思考 文化櫥窗
與時(shí)俱進(jìn)的法家文化觀 學(xué)海泛舟
專制主義中的民本思想
第五單元 縱橫家
縱橫家概說 合縱連橫之家
導(dǎo)讀
廣國富民
進(jìn)取之道 練習(xí)與思考 文化櫥窗
軸心時(shí)代與哲學(xué)突破 學(xué)海泛舟
縱橫開拓
氣勢(shì)磅礴
第六單元 兵家
兵家概說
孫武
導(dǎo)讀
謀攻與虛實(shí) 10 孫臏
導(dǎo)讀
知道與奇正 練習(xí)與思考 文化櫥窗
慎戰(zhàn)和義戰(zhàn) 學(xué)海泛舟
知己知彼
百戰(zhàn)不殆
雜家概說 呂不韋
導(dǎo)讀
貴公
察傳 練習(xí)與思考 文化櫥窗
五行相生相克的自然觀學(xué)海泛舟
呂不韋與《呂氏春秋》
第七單元雜家
第五篇：高中語文尋找最近發(fā)展區(qū) 設(shè)計(jì)語文校本教材粵教版
尋找最近發(fā)展區(qū) 設(shè)計(jì)語文校本教材
廣州市第七十八中學(xué) 語文科胡欣
內(nèi)容摘要：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新版教材應(yīng)該是有個(gè)性的教材，學(xué)生應(yīng)該是有個(gè)性的學(xué)生，教師應(yīng)該是有個(gè)性的教師。這意味著用自己擅長的喜歡的方式去施教應(yīng)該就是最優(yōu)秀的施教心理。本文探討的就是在新教材的教學(xué)過程中，如何根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)理論和本校學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試選擇和教材相關(guān)的報(bào)刊資料，重新確定課程系列，形成校本教材，以便取得更好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：最近發(fā)展區(qū)校本教材開發(fā)創(chuàng)造
新課標(biāo)規(guī)定：高中課程必須具有層次性和選擇性?！盎浗贪妗备咧姓Z文教材，有一個(gè)重要目標(biāo)，就是要強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。就是把教學(xué)的切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望通過大量而有成效的閱讀，來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平，甚至通過大量的書面閱讀，來提高口語表達(dá)的水平。
而維果茨基的最近發(fā)展區(qū)教學(xué)理論可界定為“在學(xué)習(xí)著‘由獨(dú)立的解決問題所決定的實(shí)際發(fā)展層次’與叫較高的‘透過在成人引導(dǎo)或在具有更多能力的同伴合作下的問題解決，所決定的潛在發(fā)展’層次間的距離?！?/p>
維果茨基指出教學(xué)的本質(zhì)特征不在于訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)習(xí)者已經(jīng)形成的內(nèi)部技能，而在于激發(fā)、形成正處于成熟過程中卻又不完全成熟的心理機(jī)能。因此，既要確定學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的發(fā)展水平，還要確定通過教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者發(fā)展可能達(dá)到的結(jié)果及由此而形成的潛在發(fā)展水平。本校學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱，語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性都不高，閱讀障礙比較明顯，在新教材的使用過程中所遇到的困難可想而知。況且學(xué)生的語文閱讀過程是一種非常復(fù)雜的情形，他們或缺少相關(guān)的背景知識(shí)；或缺乏持續(xù)的興趣；或缺少從文本中獲得意義的基本策略。事實(shí)上，這些變量——知識(shí)、興趣和策略，只是復(fù)雜而多維的語文文本學(xué)習(xí)過程中的一部分。
“最近發(fā)展區(qū)”之外的教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者來說是困難的，收效甚微，而降低“最近發(fā)展區(qū)”水平的教學(xué)將是枯燥乏味的。只有適合學(xué)習(xí)者“最近發(fā)展區(qū)”的教育才是有效的、良好的。尤其在實(shí)施新課標(biāo)的過程當(dāng)中，新教材的使用會(huì)給教學(xué)帶來更大的難度，因此，教師如何在教學(xué)中不斷尋找適合學(xué)習(xí)者的“最近發(fā)展區(qū)”，同時(shí)調(diào)動(dòng)自己的心靈，給予學(xué)生恰如其分的引導(dǎo)越發(fā)顯得重要根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論和本校學(xué)生的實(shí)際情況，筆者嘗試選擇和新教材相關(guān)的報(bào)刊資料，重新確定課程系列，形成校本教材，以便取得更好的教學(xué)效果。以下就是對(duì)這種做法的探討。
一、語文校本教材可根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和本地語文課程資源的情況來調(diào)整、更新。這樣就賦予靜態(tài)課程內(nèi)容以鮮活的時(shí)代、地方氣息，從而激發(fā)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)校本教材的設(shè)計(jì)而言，筆者者不僅考慮學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，更重要的是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所擁有的實(shí)際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平，尋找最近發(fā)展區(qū)，把握“學(xué)習(xí)最佳期”以引導(dǎo)學(xué)生向著潛在的、最高的水平發(fā)展。因此，校本教材要能為學(xué)生潛在的發(fā)展水平提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容超前于學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平并創(chuàng)造著學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。這樣的學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，最大限度地發(fā)揮其功能。
現(xiàn)代的中學(xué)生，個(gè)性鮮明，接受新生事物能力強(qiáng)而又不盲目崇拜權(quán)威，對(duì)很多事物都有自己的看法，但受年齡和閱歷的局限，又往往不夠客觀。同時(shí)由于絕大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，平時(shí)倍受呵護(hù)，缺乏一種責(zé)任感，更缺乏一種對(duì)社會(huì)人生的思考，因此當(dāng)他們?nèi)W(xué)習(xí)閱讀那些與他們生活背景相距遙遠(yuǎn)的文學(xué)作品時(shí)感到乏味吃力也就理所當(dāng)然了。
在上老舍的《我的母親》（粵版模塊二）的時(shí)候，由于本文所寫的生活和學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來會(huì)比較吃力，因此，筆者先上網(wǎng)搜集相關(guān)的母愛、親情的報(bào)道，結(jié)果在
1金羊網(wǎng)上下載了《中國闊少，開著奔馳去打工》的新聞報(bào)道熱點(diǎn)和“親情與感恩”的校園話題系列文章。報(bào)道提及：中國留學(xué)生中的富家子弟，覺得自己節(jié)省用錢是件不光彩的事情。孩子的攀比心態(tài)很嚴(yán)重，有的孩子買一件衣服，不到三四千元的根本看都不看。隨著社會(huì)生存壓力的加大，人也變得愈來愈功利。文章還針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女存在“三無”（無情、無能、無責(zé)任感）的現(xiàn)象，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面展開討論分析，指出造成這種現(xiàn)象的原因是家長的過度溺愛，學(xué)校忽略了“孝道”方面的教育；筆者讓學(xué)生對(duì)照著進(jìn)行反思，平時(shí)應(yīng)該怎樣理財(cái)，應(yīng)該怎樣和父母相處，有那些方面是要改正的，學(xué)生的反映非常熱烈，因?yàn)槲恼抡f的就像他們自己平時(shí)的生活。經(jīng)過討論，學(xué)生知道以后要“學(xué)會(huì)感恩，學(xué)習(xí)孝道，學(xué)會(huì)尊重”，也要“學(xué)會(huì)節(jié)儉，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)生活”。
由此可見，具有濃郁的生活和時(shí)代的氣息的貼近學(xué)生生活的文章，學(xué)生在讀的時(shí)候沒有了時(shí)間和空間的距離，避免他們由于缺乏一定的生活閱歷而造成閱讀障礙，換句話說換句話說：這些校本課程使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的突破口，起到階梯作用，給學(xué)生搭建起教材與生活之間的平臺(tái)，把對(duì)課外材料的理解延伸到課內(nèi)知識(shí)中去，能取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此班級(jí)教材如果能賦予靜態(tài)課程內(nèi)容以鮮活的時(shí)代、地方氣息，就能就是幫學(xué)生找到了適合學(xué)習(xí)者“最近發(fā)展區(qū)”，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、語文校本教材課程內(nèi)容遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則選定語文課程內(nèi)容，這樣
選定的課程內(nèi)容既可以為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供條件，也可以供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇以滿足學(xué)生對(duì)課程的不同需求。
校本教材的設(shè)計(jì)要以“問題解決”為中心,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在維果茨基看來，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)被融入對(duì)日常不斷產(chǎn)生的矛盾沖突的解決中。這啟發(fā)我們，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)以“問題解決”為中心來設(shè)計(jì)習(xí)題，就會(huì)為教學(xué)提供解決問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們對(duì)問題解決的深層探討，從而通過問題解決使使學(xué)生建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解。
《短篇小說鑒賞》（粵版選修模塊五）中的名篇《杜十娘怒沉百寶箱》提出非常深刻的人生命題：如何在愛情、金錢、尊嚴(yán)中作出選擇，這對(duì)于正處于人生觀和價(jià)值觀逐步形成的學(xué)生來說應(yīng)該有很好的啟迪和教育作用。但如果傳統(tǒng)經(jīng)典篇目不從尊重學(xué)生個(gè)性出發(fā)，不求點(diǎn)新意，很可能會(huì)讓學(xué)生不斷的重復(fù)一直以來重復(fù)的舊論斷，從而影響學(xué)生潛能的發(fā)揮。于是，筆者先選擇了新聞特寫：《“灰姑娘情結(jié)”令女大學(xué)生“自廢功夫” 內(nèi)外兼修只為“嫁個(gè)有錢人”》，文章指出：“當(dāng)今時(shí)代，‘有錢’在某種程度上已成為衡量‘事業(yè)有成’的指標(biāo)之一。而‘嫁個(gè)有錢人’雖然不能說是時(shí)下女大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的主流，但不可否認(rèn)地成為越來越多女學(xué)生向往的擇偶理想?！碧岢觥盀楹尉邆湎喈?dāng)才能、完全可以獨(dú)立于社會(huì)的女大學(xué)生，在戀愛擇偶方面卻如此熱衷于作依附他人的藤蘿？”的疑問；另外還選擇了《映象廣州》專題：《羊城“梁祝”說凄美 百花冢深掩風(fēng)流》說的是明末廣州絕代歌妓張喬賣藝不賣身與番-禺名士彭孟陽真心相愛的一段凄美愛情故事，被后人稱作廣州版的梁祝。指出：“思想一下，今日物欲橫流，人心浮躁，一些女子為了些許的利益而甘愿做外室小妾，其品格又何及歌姬的一個(gè)小指呢！”
其實(shí)現(xiàn)在很多學(xué)生都有不同程度的感情體驗(yàn)，但對(duì)何為“真摯的愛情”、“愛情與金錢”、“愛情與尊嚴(yán)”等問題的理解比較模糊，根據(jù)文本的情節(jié)和以上選取的校本教材筆者提出了“你認(rèn)為什么是真正的愛情？”“有評(píng)論家說杜十娘的悲劇是必然的，你同意嗎？”、“李甲是男子漢嗎？你認(rèn)為真正的男子漢應(yīng)具備什么品格？”等和學(xué)生生活聯(lián)系密切的問題。通過對(duì)這些問題的熱烈討論，學(xué)生許多觀念得到明確:真正的愛情應(yīng)該是創(chuàng)造、是力量、是希望；女性要自尊自愛自強(qiáng)不息才能贏得別人的尊重；真正的 男子漢應(yīng)該是有責(zé)任心，有理想、有愛心的等等。
通過校本教材的補(bǔ)充，學(xué)生不僅對(duì)文本有了較深刻的理解，更重要的通過對(duì)這些相關(guān)問題的解決的深層探討，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：要在今后注意培養(yǎng)自己的高尚人格與情操，學(xué)會(huì)做好人生的選擇。這樣的引導(dǎo)激起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，同時(shí)也讓他們感受到了人性中純美的一面，激發(fā)出學(xué)生心靈中潛在的真善美天性，使他們產(chǎn)生了對(duì)美好人性的積極向往和自覺追求。
這種以學(xué)生生活為平臺(tái)的重新解讀文本不是單純的說教和勸喻，而是情感的溝通和震撼，既尊重了學(xué)生的個(gè)性，也有利于他們潛能的自由發(fā)揮；不僅對(duì)文本的解讀更加深刻。也使學(xué)生通過對(duì)生活問題的解決建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解。
三、本教材的編排順序要有一定的體系，并與學(xué)生的心理發(fā)展順序相適應(yīng)，更重要的是要全
面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能
“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)于我們理解和認(rèn)識(shí)語文校本教材的編排順序與學(xué)生的心理發(fā)展順序之間的關(guān)系，對(duì)于我們研究如何根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和心理發(fā)展順序和如何兼顧語文學(xué)科知識(shí)本身的邏輯順序等問題是一個(gè)值得借鑒的重要資源。要利于不同年齡階段的學(xué)生不斷形成概念體系。
語文教學(xué)中人文內(nèi)涵的熏陶、浸染應(yīng)該是一個(gè)長期潛移默化的漸進(jìn)過程，但現(xiàn)在要求的是在單位時(shí)間內(nèi)完成給定的教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生卻是在以電子傳媒為大眾文化消費(fèi)主要方式的環(huán)境和量化的應(yīng)試訓(xùn)練中長大的，缺乏足夠的文化涵養(yǎng)；生活經(jīng)驗(yàn)、欣賞習(xí)慣、思維方法與文本的距離相當(dāng)遙遠(yuǎn)，品讀具有厚重文化背景、濃郁文化底蘊(yùn)的文本與欣賞商業(yè)娛樂文化的輕松浮躁直觀迥然不同，學(xué)生對(duì)文本精神體驗(yàn)的不適應(yīng)可想而知。
因此在校本教材的編排上筆者主要選擇兩方面的內(nèi)容：
首先是了解文化；“文化教育”傳承了文化傳統(tǒng)，還可了解本土、本國乃至世界的文化，讓學(xué)生從文化脈絡(luò)中汲取人類世世代代的精神給養(yǎng)；同時(shí)，文化還凝結(jié)著一個(gè)民族的族類記憶和集體經(jīng)驗(yàn)，積淀著人們?cè)跉v史實(shí)踐中逐漸形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德觀念、思維方式和價(jià)值取向。這類教材能使學(xué)生增加一定的文化內(nèi)涵。例如，專門編輯了《記憶中的老廣州》文化系列，分老景致、老行當(dāng)、老字號(hào)市井風(fēng)情、街市舊話等專題系統(tǒng)地介紹廣州的本土文化：?市井風(fēng)情：紙鳶、斗蟀子、伏哩哩，這些游戲現(xiàn)在的孩子早已不玩了，如今的孩子已經(jīng)滿屋的機(jī)器貓、咸蛋超人，只有那?月光光、照地堂?的童謠，記憶還留在我們的腦?！鹿夤?，照地堂，兒時(shí)的童謠，旋律在現(xiàn)代人的手機(jī)鈴聲里響起，懷舊,在經(jīng)歷若干年的一個(gè)輪回以后，又重新回到人們的腦海。
懷舊，是越秀山巍峨的鎮(zhèn)海樓，是黃埔古樸的菠蘿廟，還是三層門扇的西關(guān)大屋？也許，廣州人的懷舊更是五步一攤、十步一檔的小吃店，是早茶的一盅兩件，是古樸的趟櫳門，私伙局的唱和……歷史在生活中不知不覺地傳承了下來，這次我們就走進(jìn)西關(guān)，尋找那幾乎被人們遺忘的老廣州味道。
食田螺
手起難停，長氣悠悠嘬、嘬、嘬；
死唔愿出？牙簽密密挑、挑、挑。
[在廣州民間，不少家庭在中秋期間都有炒田螺的習(xí)慣。關(guān)于中秋食田螺，在清咸豐年間的《順德縣志》有記：?八月望日，尚芋食螺。?民間認(rèn)為，中秋田螺，可以明目，且此時(shí)最肥美。熟悉習(xí)俗的老人家說，中秋當(dāng)晚一家人聚在一起，拿著田螺，對(duì)月一舉，再送到嘴邊一啜，就是?對(duì)月啜螺肉，越啜眼越明?。]
趟櫳門
不擋門前風(fēng)水，閑看檻外春秋。
[趟櫳：廣州的風(fēng)水門，高級(jí)的用坤甸木做，普通的用杉木做]
上茶樓
挜凳霸臺(tái)，揚(yáng)起張單忙?點(diǎn)菜?，呼朋喚友，棟高只腳嘆盅茶。
[挜：占??；棟高只腳：豎起一只腳踩在椅面上的坐姿——廣州方言]
這些作為教材的文章不僅充滿了濃郁的南粵風(fēng)情，更重要的是符合學(xué)生的心理，他們也很希望理解生于長于斯的城市的文化故事。在學(xué)習(xí)完這一系列的教材后，學(xué)生開始自覺地去了解和文本相關(guān)的文化常識(shí)，象在講《離騷》的時(shí)候，很多學(xué)生就自覺地去了解和端午節(jié)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)文本的理解起到很好的作用。
其次是培養(yǎng)審美；文章作者在文中表達(dá)的情感、描繪的美好意境，可以引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的。美學(xué)家朱光潛曾說過：“真正的文學(xué)教育不在讀過多少書和知道一些文學(xué)上的理論和事實(shí)，而在培養(yǎng)出純正的趣味?！崩纾P者曾選編了一批詞鋒銳利的雜文和哲理小品讓學(xué)生從中進(jìn)行體會(huì)文字的“意境深遠(yuǎn)”和文句“有意蘊(yùn)”，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)什么是文學(xué)的純美。
?《中國四大美人》
‘四大美人’真正的生命力不在其美色，而在于其文化內(nèi)涵。她們各自傾倒了一段中國歷史，她們分頭證實(shí)了一種女性命運(yùn)。
四大美人無一例外都是與政治掛鉤的：西施催化了一個(gè)政權(quán)（吳）的覆滅與一個(gè)政權(quán)（越）的復(fù)興；王昭君緩和了兩個(gè)政權(quán)（西漢、匈奴）之間的敵意；貂蟬給一個(gè)政權(quán)（東漢）的茍延殘喘緊了一次鏈；楊貴妃則傍依一個(gè)政權(quán)（唐）由盛轉(zhuǎn)向衰。她們的?政治屬性?，暗示著中國社會(huì)是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，政治便是其磁極。
王昭君出塞含義之一是對(duì)無孔不入的?關(guān)系學(xué)?的抗議，就因?yàn)樯倭水嫀煄椎蹂X便只能獨(dú)自品嘗漢宮秋月，又何如去那?天蒼蒼，野茫茫?之中走一遭呢？出塞的本質(zhì)是一種名喚?和親?的外交，其作用于漢方而言是防騷擾而非防問鼎，當(dāng)然，她并非?和親?第一人，但她走向漠北與文成公主走向雪域一樣光照千秋。呼韓邪與松贊干布成為漢族的夫婿，這至少是中華民族?全家福?一張永恒的底片。
依我看:欣賞‘四大美人’，在一定意義上便是尊重中國古代的女性。她們?cè)?jīng)因男人而立過無數(shù)貞節(jié)牌坊，她們?cè)?jīng)因男人而裹腳布又臭又長，她們理應(yīng)在今人的文化關(guān)懷中得到補(bǔ)償…… ’
《看不見的含量》：‘看不見的含量，影響著同一事物的不同結(jié)果。比如，無論是草編畫，還是組裝汽車，甚至包括外國人學(xué)習(xí)中國的京劇，是不同的文化背景、人文素質(zhì)甚至世界觀與潛意識(shí)起著決定作用。而在事物的表層，這些因素卻是無法洞見的。同樣的表象，內(nèi)含卻有著天壤之別，其中的差距甚至是致命的。
科學(xué)發(fā)展到今天，世上許多領(lǐng)域都已經(jīng)無保密可言。然而同樣的產(chǎn)品，同樣的技術(shù)，仍然存在著很大的差別。正像有人提出：東和西，到底有多遠(yuǎn)一樣，其實(shí)這是一個(gè)心智的問題。心智差多遠(yuǎn)，東和西就差了多遠(yuǎn)。
日常生活中，我們能看見的因素永遠(yuǎn)是有限的。眾多看不見的含量，才是決定某類事物或某項(xiàng)藝術(shù)的最終因素?！?/p>
《最有用的忠告》：‘時(shí)代在更替，社會(huì)在前進(jìn)，沒有什么忠告能成為千古不變的真理。有的忠告，只適合于一個(gè)時(shí)代；有的忠告，只適合于一方地域；有的忠告，只適合于一個(gè)階層；有的忠告，只適合于一類人群。所以，有選擇地接受別人的忠告，才是對(duì)我們?nèi)松钣杏玫闹腋?。?
筆者所任教的理科班學(xué)生在學(xué)習(xí)完這一系列的文章后無論是口頭或?qū)懽鞅磉_(dá)都有了較大的提高，最為顯著是說話文雅了，舉止也文明了?？梢姡Z言教育和文學(xué)教育并不是對(duì)立的，必須把語言的實(shí)際運(yùn)用與文學(xué)文化熏陶結(jié)合在一起，這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，促進(jìn)包括道德修養(yǎng)、審美情趣、文學(xué)鑒賞能力和文化品位的養(yǎng)成和提高，從而實(shí)現(xiàn)語文課程教書育人的目標(biāo)。
實(shí)踐證明：只有在教學(xué)中，不斷結(jié)合本校實(shí)際情況，尋找最近發(fā)展區(qū)，并且創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生需要的校本教材才能取得較好的教學(xué)效果。本屆學(xué)生在市進(jìn)行的必修模塊統(tǒng)測(cè)中取得較好成績就是最好的證明。
新課標(biāo)的實(shí)施給教師帶來了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇，尤其是語文教材的使用觀念有了前所未有的改變。今后，還要不斷的努力摸索，爭取更大成功。
參考文獻(xiàn)：
1、《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》秦訓(xùn)剛 蔣紅森主編華中師范大學(xué)出版社2003年出版
2、《高中語文新課程教學(xué)法》倪文錦主編 高等教育出版社 2004年11月版
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