第一篇：高中語文教材特征

高中語文教材特征淺析

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎?！彼裕@一次在實驗區(qū)，衡量一套教材編寫成功與否，或者是探討一套教材的特色，首先應該看它是否創(chuàng)造性地落實《普通高中語文課程標準（實驗）》。

那么，現(xiàn)行的高中語文教材與舊的語文教材相比較下有什么特征呢？筆者認為有以下幾個方面：

一、課程目標方面

舊的教學大綱，把目標定在提高“語文能力”上面?！罢Z文能力”即“使學生熱愛祖國語言，能夠正確理解和運用祖國的語言文字，具有現(xiàn)代文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力，具有閱讀淺易文言文的能力”。（90年《全日制中學語文教學大綱》），即平時所說的“聽說讀寫”能力。

新的課程標準，把目標定在提高“語文素養(yǎng)”上面?！罢Z文素養(yǎng)”可以從“知識和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去理解，即具有基本的語文知識和能力，學習語文的方法和習慣，對語文的情感態(tài)度和對語文價值的認識。

課程標準也提出“語文能力”，那“語文能力”是“較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力”。而“應用能力”可以理解為原來的“聽說讀寫”能力。

二、課程性質方面

舊的教學大綱，強調語文的課程性質是“工具性”。90大綱認為“語文是學習和工作的基礎工具”。2000大綱認為“語文是最重要的交際工具”。

新的課程標準，強調“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。

三、課程結構方面

1．課程標準以模塊為學習單元。

舊的教學大綱，語文課程是以學期為學習單元，3年6個學期6冊教科書。新的課程標準，語文課成是以模塊為學習單元，1個學期2個模塊，5個學期，10個模塊。

2．課程標準開設大量選修課

在高中階段語文的10個模塊中，5個模塊必修課5冊教科書10學分；5個模塊選修課10多本教科書，學生可以選修4個模塊4冊教科書得8個學分。

開設這么大量的選修課，可以說是這次課改實驗的最大的動作、最大的難點。我們要非常用心地對待這個問題。

四、課程教法方面

舊的教學大綱，多數(shù)是從“教”的角度提出要求的，例如強調教師的主導作用，要求教師要激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性、主動性，反對注入式，提倡啟發(fā)式等等。

新的課程標準，除了從教師的角度提出要求外，還從“學”的角度，積極倡導“自主、合作、探究的學習方式”。

五、課程評價方面

舊的教學大綱，90年代以前的大綱是教育測量的理念，批判應試教育以后，21世紀提出“不要以學生的考試分數(shù)作為惟一的評估依據(jù)”，“語文考試，要著重考查學生理解和運用祖國語言文字的能力”。

新的課程標準，提出發(fā)展性評價。提出了許多新的理念：“語文評價要突出整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價”；“評價應充分發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能”；“評價主體多元化”、“學生開展自我評價”、“采用不同的方式”等等。

第二篇：高中語文教材目錄

滬教版）上海市二期課改高中語文新教材目錄（試用本）

(2010-10-05 02:07:29)轉載▼

標簽： 分類： 教育

上海語文教材 高中篇目 教育

（滬教版）上海市二期課改高中語文新教材目錄（試用本）

作者:不詳 時間:2009-2-8 16:16:47 來源:會員轉發(fā) 人氣: 3942

上海高中語文教材目錄（華東師大出版社2006版）

（每單元課文分基本篇目和略讀篇目，帶*者為略讀篇目）高一上

第一單元 生命體驗

一 沁園春?長沙（毛澤東）二 跨越百年的美麗（梁衡）

三 *生命本來沒有名字（周國平）第二單元 美好親情 四 邊城（沈從文）五 合歡樹（史鐵生）

六 *我們是怎樣過母親節(jié)的——一個家庭成員的自述（里柯克）第三單元 人我之間

七 最后的常春藤葉（歐?亨利）八 邂逅霍金（葛劍雄）九 一碗陽春面（栗良平）第四單元 詩歌及其欣賞 十 再別康橋（徐志摩）

十一 雪落在中國的土地上（艾青）十二 雙桅船（舒婷）

十三 *地球，我的母親！（郭沫若）

十四 *中國新詩的審美范式與民族心理（張同道）第五單元 樹木花卉 十五 蒹葭（《詩經(jīng)》）

十六 種樹郭橐駝傳（柳宗元）十七 病梅館記（龔自珍）十八 *詩二首

詠史（郁郁澗底松）（左思）飲酒（結廬在人境）（陶淵明）第六單元 古代小說及其鑒賞 十九 促織（蒲松齡）二十 香菱學詩（曹雪芹）

二十一 群英會蔣干中計（羅貫中）二十二 *林教頭風雪山神廟（施耐庵）

二十三 *中國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（吳組緗）寫作

一、調動你的積累：作文材料的準備

二、寫出你獨特的感受：文章的立意 口語交際

聆聽（細節(jié)聆聽與整體聆聽）綜合學習

綜合實踐：優(yōu)雅的漢語

專題研究：流行語與社會文化現(xiàn)象 附錄 文言實詞及其活用 高一下

第一單元平民生活 一 老王（楊絳）二 項鏈（莫泊桑）三 *當爐女（臧克家）第二單元 杰出人物

四 回憶魯迅先生（蕭紅）五 小溪巴赫（肖復興）

六 *春天的故事（葉旭全 蔣開儒）第三單元 為理想而斗爭

七 在馬克思墓前的講話（恩格斯）八 為了忘卻的記念（魯迅）

九 *我有一個夢想（馬丁?路德?金）第四單元 小說及其評析 十 哦，香雪（鐵凝）

十一 變形記（節(jié)選）（卡夫卡）十二 *微型小說兩篇 《在柏林》（奧萊爾）《走出沙漠》（沈宏）

十三 *《藥》評點（原作魯迅 評點 吳中杰）第五單元 亭臺樓閣 十四 阿房宮賦（杜牧）

十五 黃州快哉亭記（蘇轍）十六 項脊軒志（歸有光）十七 *詩詞四首

登金陵鳳凰臺（李白）八聲甘州（柳永）水龍吟?登建康賞心亭（辛棄疾）

登快閣（黃庭堅）

第六單元 古詩及其賞析

十八 古詩為焦仲卿妻作

十九 夢游天姥吟留別（李白）

二十 律詩三首

終南山（王維）

登高（杜甫）

書憤（陸游）

二十一 *絕句三首

塞下曲（盧綸）

從軍行（王昌齡）

過華清宮（杜牧）

二十二 *詩賦論（袁行霈）

寫作

一、讓思想展翅飛翔：聯(lián)想與想象

二、理清思路，合理布局：文章的結構

口語交際

復述（基礎復述與創(chuàng)意復述）

綜合學習

綜合實踐：上海建筑與海派文化

專題研究：傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化

附錄 文言虛詞

高二上

第一單元 讀書生活

一 讀書示小妹十八生日書（賈平凹）

二 獲得教養(yǎng)的途徑（赫爾曼?黑塞）

三 *幼學紀事（于是之）

第二單元 書話與書評

四 白莽作《孩兒塔》序（魯迅）

五 無韻之離騷——太史公筆法小議（資中筠）

六 *密室的生活——評安妮?弗蘭克著《安妮的日記》（邁耶?萊文）第三單元 科學與藝術

七 愛因斯坦與藝術（趙鑫珊）

八 說數(shù)（沈致遠）

九 *自然筆記（楊文豐）

第四單元 散文及其賞析

十 想北平（老舍）

十一 我所認識的蔡孑民先生（馮友蘭）

十二 *草莓（伊瓦什凱維奇）

十三 *漫談散文（季羨林）

第五單元 山水情思

十四 諸子喻山水

十五 秋水（節(jié)選）（莊子）

十六 前赤壁賦（蘇軾）

十七 *游褒禪山記（王安石）第六單元 詞曲及其賞析 十八 宋詞四首 雨霖鈴（柳永）踏沙行（秦觀）蘇幕遮（周邦彥）聲聲慢（李清照）

十九 竇娥冤（關漢卿）二十 元曲二首

〔雙調〕壽陽曲?遠浦帆歸（馬致遠）〔中呂〕山坡羊?潼關懷古（張養(yǎng)浩）二十一 長亭送別（王實甫）

二十二 詞的起源與特點（夏承燾 吳熊和）寫作

一、文似看山不喜平：敘述的技巧

二、“畫眼睛”：寫出事物的特征 口語交際

單向表達

（一）：發(fā)言（說明性表達）綜合學習

綜合實踐：中國的“世界遺產”之文化意蘊探究 專題研究：楹聯(lián)的世界 附錄 文言中的固定結構 高二下

第一單元 感悟自然 一 故都的秋（郁達夫）二 晨昏諾日朗（趙麗宏）

三 *瓦爾登湖（節(jié)選）（梭羅）第二單元 名利內外 四 守財奴（巴爾扎克）

五 關漢卿（節(jié)選）（田漢）六 別了，哥哥（殷夫）

七 *告別權力的瞬間（李輝）第三單元 文化的制約與創(chuàng)造 八 拿來主義（魯迅）九 胡同文化（汪曾祺）

十 *唐詩過后是宋詞（葛兆光）

十一 *經(jīng)濟全球化和文化多樣性（于沛）第四單元 說明文、應用文閱讀 十二 南州六月荔枝丹（賈祖璋）十三 走向21世紀的機器人（王磊）

十四 *關于文學名著閱讀的調查（解放日報社會調查中心）第五單元 傳統(tǒng)美德

十五 廉頗藺相如列傳（司馬遷）

十六 諫太宗十思疏（魏征）十七 《新序》二則（劉向）十八 *訓儉示康（司馬光）第六單元 古代散文及其賞析 十九 過秦論（賈誼）二十 師說（韓愈）

二十一 石鐘山記（蘇軾）二十二 *勸學（荀子）

二十三 *古代散文學習漫議（張中行）寫作

一、條理分明地說明事物的特征：說明的方法

二、議論的角度：論證的思路 口語交際

單向表達

（二）：演講（分析性表達）綜合學習

綜合實踐：走進杰出的科學家 附錄 文言中的特殊句式 高三上

第一單元 文學作品中的意境 一 雨巷（戴望舒）二 荷塘月色（朱自清）三 *荷花淀（孫犁）

四 *文學意境的特征（顧祖釗）第二單元 思想與精神的力量 五 《〈寬容〉序言》（房龍）六 《〈激流〉總序》（巴金）七 *新時期詩歌二首 相信未來（食指）

中國，我的鑰匙丟了（梁小斌）

八 *人因為思想而偉大（帕斯卡爾）第三單元 品位與格調

九 世間最美的墳墓（茨威格）十 老人與海（海明威）十一 *談白菜（李銳）

十二 *悼念一棵楓樹（牛漢）第四單元 論說文及其解讀 十三 未有天才之前（魯迅）十四 簡筆與繁筆（周先慎）

十五 *今天我們如何閱讀經(jīng)典（張汝倫）十六 *漫談說理文（朱光潛）第五單元 家園親情

十七 小雅?采薇（《詩經(jīng)》）十八 歸去來兮辭（陶淵明）十九 陳情表（李密）

二十 *詩詞三首 月夜（杜甫）

夜雨寄北（李商隱）水調歌頭（蘇軾）

第六單元 史傳作品及其賞析 二十一 秦晉殽之戰(zhàn)（《左傳》）二十二 鴻門宴（司馬遷）

二十三 *《蘇武傳》（節(jié)選）（《漢書》）二十四 * 伶官傳序（歐陽修）

二十五 *史傳文學：文與史交融的時代畫卷（郭丹）寫作

一 讓論點站在堅實的基礎上：立論與駁論

二 駁斥謬誤與闡明真理同樣重要：論據(jù)的選擇與運用

口語交際 多向應對

（一）：討論與采訪等（簡單的口語應對活動）綜合學習綜合實踐：中國古典詩歌中的意象 附錄 常用修辭格 高三下

第一單元 文學作品中的典型 一 阿Q正傳（節(jié)選）（魯迅）二 哈姆雷特（節(jié)選）（莎士比亞）三 *套中人（契訶夫）四 *典型（傅道彬）第二單元 藝術與審美 五 畫說（張大千）

六 你為什么會感到愉快——從生理學觀點談美與美感（朱光潛）七 *昆劇的故事（劉厚生）八 *音樂短章（紀伯倫）第三單元 走向社會

九 青年在選擇職業(yè)時的考慮（馬克思）十 生命的節(jié)日（季棟梁）

十一 *《傅雷家書》兩篇（傅雷）第四單元 戲劇及其賞析

十二 《雷雨》（節(jié)選）（曹禺）十三 曹操與楊修（陳亞先）十四 *戲劇知識短文兩篇 戲劇文學（譚霈生）

中國現(xiàn)代和當代話?。S會林 陳剛）第五單元 浩然正氣

十五 《論語》七則（《論語》）十六 《孟子》二章（《孟子》）十七 *國殤（屈原

十八 *《指南錄》后序（文天祥）十九 *左忠毅公逸事（方苞）第六單元 人生與藝術境界

二十 子路 曾晳 冉有 公西華侍坐（《論語》）二十一 蘭亭集序（王羲之）二十二 *琵琶行（白居易）

二十三 *《秋聲賦》（歐陽修）二十四 *文論十則

《人間詞話》七則（王國維）板橋題畫三則（鄭燮）寫 作

一 讓文章鮮活起來：綜合運用多種表達方式 二 文章不厭百回改：修改的方法 口語交際

多向應對

（二）：辯論等（把握交際的語境，訓練應對的思路）綜合學習

綜合實踐：我所敬慕的作家 附錄 復句

第三篇：高中語文教材簡介

必修1 第一單元 沁園春 長沙

詩兩首 大堰河──我的保姆 第二單元 燭之武退秦師

荊軻刺秦王

鴻門宴 第三單元 紀念劉和珍君

小狗包弟 記梁任公先生的一次演講 第四單元 短新聞兩篇

包身工

飛向太空的航程 表達交流

心音共鳴 寫觸動心靈的人和事

園丁贊歌 記敘要選好角度

人性光輝 寫人要凸顯個性

黃河九曲 寫事要有點波瀾

朗誦 梳理探究

優(yōu)美的漢字

奇妙的對聯(lián)

新詞新語與流行文化

必修2 單元說明

荷塘月色

故都的秋

囚綠記 第二單元 《詩經(jīng)》兩首

離騷 孔雀東南飛 并序

詩三首 第三單元

蘭亭集序

赤壁賦

游褒禪山記 第四單元 就任北京大學校長之演說

我有一個夢想 在馬克思墓前的講話 表達交流

親近自然 寫景要抓住特征

直面挫折學習描寫

美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情

想象世界 學習虛構

演講 梳理探究

成語──中華文化的微縮景觀

修辭無處不在 姓氏源流與文化尋根

必修3 閱讀鑒賞 第一單元 林黛玉進賈府

祝福

老人與海 第二單元

蜀道難

杜甫詩三首

琵琶行 并序

李商隱詩兩首 第三單元 寡人之于國也

勸學

過秦論

師說 第四單元 動物游戲之謎

宇宙的邊疆 一名物理學家的教育歷程 表達交流

多思善想 學習選取立論的角度

學會寬容 學習選擇和使用論據(jù)

善待生命 學習論證

愛的奉獻 學習議論中的記敘

討論 梳理探究

交際中的語言運用

文學作品的個性化解讀

語文學習的自我評價

必修4 閱讀鑒賞 第一單元 第一單元單元說明

竇娥冤

雷雨

哈姆萊特

第二單元

第二單元單元說明

柳永詞兩首

蘇軾詞兩首

辛棄疾詞兩首

李清照詞兩首

第三單元

單元說明

拿來主義 父母與孩子之間的愛

短文三篇 熱愛生命

人是一根能思想的葦草

信條

第四單元

單元說明 廉頗藺相如列傳

蘇武傳

張衡傳 表達交流

解讀時間 學習橫向展開議論

發(fā)現(xiàn)幸福 學習縱向展開議論

確立自信 學習反駁

善于思辨 學習辯證分析

辯論 梳理探究

邏輯與語文學習

走近文學大師

影視文化 附錄

必修5 閱讀鑒賞 第一單元 林教頭風雪山神廟

裝在套子里的人

邊城 第二單元 歸去來兮辭 并序

滕王閣序

逍遙游

陳情表 第三單元

咬文嚼字

說“木葉”

談中國詩 第四單元 中國建筑的特征

作為生物的社會

宇宙的未來 表達交流

緣事析理 學習寫得深刻

謳歌親情 學習寫得充實

錘煉思想 學習寫得有文采

注重創(chuàng)新 學習寫得新穎

訪 談 梳理探究

文言詞語和句式

古代文化常識

有趣的語言翻譯

中國小說欣賞

第一單元 歷史與英雄

《三國演義》

《水滸傳》 第二單元 談神說鬼寄幽懷

《西游記》

《聊齋志異》 第三單元 人情與世態(tài)

“三言”

《紅樓夢》 第四單元 從士林到官場

《儒林外史》

《官場現(xiàn)形記》 第五單元 家族的記憶

《家》

《白鹿原》 第六單元 女性的聲音

《呼蘭河傳》

《長恨歌》 第七單元 情系鄉(xiāng)土

《小二黑結婚》

《平凡的世界》 第八單元 人在都市

《子夜》

《駱駝祥子》 第九單元 烽火歲月 《紅旗譜》

《紅高粱》

中國文化經(jīng)典研讀

第一單元 入門四問

關于練習

有關資料

第二單元 儒道互補

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

關于練習

有關資料

第三單元 春秋筆法

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

關于練習

有關資料

第四單元 修齊治平

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

關于練習

有關資料

第五單元 佛理禪趣

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

關于練習

有關資料

第六單元 家國天下

單元說明

課文研讀

教學設想

關于練習

有關資料

第七單元 天理人欲

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

關于練習

有關資料

第八單元 科學之光

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

有關資料

第九單元 經(jīng)世致用

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

關于練習

有關資料

第十單元 人文心聲

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關讀物

教學設想

關于練習

有關資料

附錄

中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞

詩歌部分

第一單元 生命的律動

單元說明

精讀

天狗

略讀

井

春

無題

川江號子

關于“思考與探究一”

教學建議

第二單元 摯情的呼喚

單元說明

精讀

賀新郎

略讀

也許──葬歌

一個小農家的暮

秋歌──給暖暖

媽媽

關于“思考與探究二”

教學建議 第三單元 愛的心語

單元說明

精讀

蛇

略讀

預言

窗

你的名字

神女峰

關于“思考與探究三”

教學建議

第四單元 大地的歌吟

單元說明

精讀

河床

略讀

金黃的稻束

地之子

半棵樹

邊界望鄉(xiāng)

關于“思考與探究四”

教學建議

第五單元 苦難的琴音

單元說明

精讀

雪落在中國的土地上

略讀

老馬

憎恨

這是四點零八分的北京

雪白的墻

關于“思考與探究五”

教學建議

散文部分

第一單元 那一串記憶的珍珠

單元說明

精讀

動人的北平

略讀

漢家寨

特利爾的幽靈

關于“思考與探究一”

教學建議

第二單元 心靈的獨白

單元說明

精讀

新紀元

略讀

捉不住的鼬鼠──時間片論

美

關于“思考與探究二”

教學建議

第三單元 一粒沙里見世界

單元說明

精讀

都江堰

略讀

Kissing the fire（吻火）

合歡樹

關于“思考與探究三”

教學建議

第四單元 如真似幻的夢境

單元說明

精讀

森林中的紳士

略讀

云霓

埃菲爾鐵塔沉思

關于“思考與探究四”

教學建議

第五單元 自然的年輪

單元說明

精讀

葡萄月令

略讀

光

樹（節(jié)選）

關于“思考與探究五”

教學建議

中外傳記作品選讀

第一部分：課文教學提示與教學參考資料

【精讀】

第一課 杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”

第二課 魯迅：深刻與偉大的另一面是平和

第三課 毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

第四課 貝多芬：扼住命運的咽喉

第五課 達爾文：興趣與恒心是科學發(fā)現(xiàn)的動力

第六課 馬克思：獻身于實現(xiàn)人類理想的社會 【略讀】

第七課 沈從文：逆境也是生活的恩賜

第八課 楊振寧：合璧中西科學文化的驕子 【課外閱讀】

蒙哥馬利：強者就是不斷挑戰(zhàn)自己

比爾·蓋茨：IT英雄的成功之道

第二部分：傳記理論知識

一、關于傳記和文學、歷史的關系以及傳記的閱讀功能

二、關于傳記文學的美學原則及其歷史發(fā)展

三、傳記文學的事實理論

四、傳記的類型

五、中國古代的傳記文學

六、中國近百年來的傳記文學

七、中國現(xiàn)代傳記文學理論

附錄

教案示例

普通高中課程標準語文教材及配套教學資源

2008-12-09 人教網(wǎng) 影視名作欣賞

第一課 《城南舊事》：別樣離愁，純美格調 第二課 《魂斷藍橋》：愛情地久天長 第三課 《阿甘正傳》：英雄源自凡人 第四課 《淘金記》：含著眼淚的笑 第五課 《臥虎藏龍》：俠與人，心與劍 第六課 《音樂之聲》：乘著音樂飛翔 第七課 《海底總動員》：父子親情的頌歌 第八課 《三國演義》：歷史是由人書寫的 第九課 《故宮》：中華文明的盛宴

語言文字應用

第一課 走進漢語的世界

第一節(jié) 美麗而奇妙的語言──認識漢語

第二節(jié) 古今言殊──漢語的昨天和今天

第三節(jié) 四方異聲──普通話和方言 第二課 千言萬語總關“音”

第一節(jié) 字音檔案──漢字的注音方法

第二節(jié) 耳聽為虛──同音字和同音詞

第三節(jié) 迷幻陷阱──“誤讀”和“異讀”

第四節(jié) 聲情并茂──押韻和平仄 第三課 神奇的漢字

第一節(jié) 字之初，本為畫──漢字的起源

第二節(jié) 規(guī)矩方圓──漢字的簡化和規(guī)范

第三節(jié) 方塊的奧妙──漢字的結構

第四節(jié) 咬文嚼字──消滅錯別字 第四課 詞語萬花筒

第一節(jié) 看我“七十二變”──多義詞

第二節(jié) 詞語的兄弟姐妹──同義詞

第三節(jié) 每年一部“新詞典”──新詞語

第四節(jié) 中華文化的智慧之花──熟語 第五課 言之有“理”

第一節(jié)“四兩撥千斤”──虛詞

第二節(jié) 句子“手牽手”──復句和關聯(lián)詞

第三節(jié) 有話“好好說”──修改病句

第四節(jié) 說“一”不“二”──避免歧義 第六課 語言的藝術

第一節(jié) 語不驚人死不休──選詞和煉句

第二節(jié) 語言表達的十八般武藝──修辭手法

第三節(jié) 淡妝濃抹總相宜──語言的色彩

第四節(jié) 入鄉(xiāng)問俗──語言和文化 附錄：教案示例

第一課第二節(jié) 漢語的昨天和今天

第五課第三節(jié) 修改病句

第六課第一節(jié) 選詞和煉句

中外戲劇名作欣賞

第一單元 索福克勒斯與《俄狄浦斯王》

第二單元 莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》

第三單元 湯顯祖與《牡丹亭》

第四單元 莫里哀與《偽君子》

第五單元 易卜生與《玩偶之家》

第六單元 契訶夫與《三姐妹》

第七單元 曹禺與《北京人》

第八單元 老舍與《茶館》

第九單元 貝克特與《等待戈多》

【附錄】

中國民俗文化

第一單元

北京的春節(jié)

過節(jié)和觀燈

虎丘記

梳理探究提示 第二單元

更衣記

老北京的四合院

姑蘇菜藝

梳理探究提示 第三單元

短文兩篇

柳敬亭說書

李龍眠畫羅漢記

職業(yè)

冥屋

梳理探究提示 第四單元

故鄉(xiāng)的婚禮

山那面人家

紅與白

梳理探究提示 第五單元

短文六則

倒屣相迎

乘車戴笠

嗟來之食

不為五斗米折腰

程門立雪

圯上老人

禮貌詞語

“跪拜禮”的起源和消亡

梳理探究提示 第六單元

短文兩篇

西門豹治鄴

越巫

媽祖

捉鬼

梳理探究提示 第七單元

神話四則

女媧補天

鯀禹治水

刑天舞干戚

羿射十日

傳說二則

干將莫邪

葉限

歌謠六首

擊壤歌

上邪

西洲曲

長干曲

菩薩蠻

鳳陽花鼓

梳理探究提示

外國小說欣賞

第一單元

閱讀

橋邊的老人

*墻上的斑點

話題：敘述

敘述角度

敘述人稱

*敘述腔調

*速度控制

思考與實踐

第二單元

閱讀

炮獸

*安東諾夫卡蘋果

話題：場景

在場景中生活

場景的功能

*風景的意義

*現(xiàn)代小說的場景觀

思考與實踐

第三單元

閱讀

丹柯

*煉金術士

話題：主題

小說的靈魂──主題

主題的形成 主題的實現(xiàn)

*主題的選擇與開掘

*主題觀的演變

思考與實踐

第四單元

閱讀

娜塔莎

*素芭

話題：人物

“貼著人物寫”

揣摩人物的心理

描摹人物的語言與行動

*“圓形人物”與“扁平人物”

*人物在現(xiàn)代小說中的退隱

思考與實踐

第五單元

閱讀

清兵衛(wèi)與葫蘆

*在橋邊

話題：情節(jié)

以情節(jié)為主線的小說

情節(jié)運行的方式

*情節(jié)運行的動力

思考與實踐

第六單元

閱讀

牲畜林

*半張紙

話題：結構

謀篇布局

*結構的“?！迸c“變”

思考與實踐

第七單元

閱讀

山羊茲拉特

*禮拜二午睡時刻

話題：情感

情感的魅力

情感的處理

*情感是小說的動力

*現(xiàn)代小說：激情過后

思考與實踐

第八單元

閱讀

沙之書

*騎桶者

話題：虛構

對虛構的確認

*虛構使我們富有

*事實與真實的區(qū)別

思考與實踐

外國詩歌散文欣賞

★詩歌欣賞★

第一單元 詩歌是跳舞，散文是走路

導言

講讀

1．老虎

2．秋歌

3．三棵樹

自主閱讀

1．我自己的歌（之一）

2．嚴重的時刻

3．黑馬

思考與探究

第二單元 自然而然的情感流露

導言

講讀

1．故鄉(xiāng)

2．西風頌

3．當你老了

自主閱讀

1．秋頌

2．不是死，是愛

3．狗之歌

思考與探究

第三單元 像聞玫瑰花一樣聞到思想

導言

講讀

1．漫游者的夜歌

2．石榴

3．雪夜林邊駐腳

自主閱讀

1．魯拜六十六首（節(jié)選）

2．園丁集（節(jié)選）

3．你無法撲滅一種火

思考與探究

第四單元 尋找文字的煉金術

導言

講讀

1．應和

2．劉徹

3．窗前晨景

自主閱讀

1．元音

2．朦朧中所見的生活

3．戀人

思考與探究

★散文欣賞★

第五單元 讓故事本身說話

導言

講讀

1．我與繪畫的緣分

2．帶著鮭魚去旅行

自主閱讀

1．難忘的經(jīng)歷

2．夜行的驛車

思考與探究

第六單元 準確把握人物精神

導言

講讀

1．自畫像

2．貝多芬百年祭

自主閱讀

1．悼念喬治·桑

2．卡萊爾

思考與探究 第七單元 與自然為友

導言

講讀

1．英國鄉(xiāng)村

2．寂寞

自主閱讀

1．堤契諾秋日

2．京都四季

思考與探究 第八單元 讓生命沉思

導言

講讀

1．奴性

2．懶惰哲學趣話

自主閱讀

1．給羅曼·羅蘭的一封信

2．通向友人之路（節(jié)選）

思考與探究

文章寫作與修改

第一章 寫作的多樣性與獨特性

第一節(jié) 寫出自己的個性

第二節(jié) 聯(lián)想與想象

第三節(jié) 學會溝通 第二章 材料的使用與處理

第一節(jié) 從素材到寫作內容

第二節(jié) 材料的有機轉化

第三節(jié) 材料的壓縮與擴展 第三章 認識的深化與成篇

第一節(jié) 捕捉“動情點”

第二節(jié) 更改思維的變化

第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 第四章 文章的修改與完善

第一節(jié) 整體的調整

第二節(jié) 局部的完整

第三節(jié) 語言的錘煉

演講與辯論

第一單元

范例學習

中國人民站起來了

在嶺南大學黃花崗紀念會的演說

在葛底斯堡的演說

相關鏈接

綜合實踐 第二單元

范例學習

愛國要培養(yǎng)完全的人格

未有天才之前

諾貝爾和平獎頒獎演說

相關鏈接

綜合實踐 第三單元

范例學習

學做一個人

書，知識的大廈

在巴爾扎克葬禮上的演說

相關鏈接

綜合實踐 第四單元

范例學習

演講兩篇

數(shù)學的光彩

走向社會

相關鏈接

綜合實踐 第五單元

范例學習

支持“物種起源”的學說

交朋友應多多益善還是少而精

高中生出國留學利弊之辯

相關鏈接

綜合實踐 第六單元

范例學習

盅惑青年與鬼神的蹤跡

買刀的殺人要刀店負責嗎？

齊桓晉文之事

相關鏈接

綜合實踐

第四篇：高中語文教學大綱教材目錄

高中語文教學大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學科是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素質、科學文化素質，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。

語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進行教學改革，提高教學質量，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才服務。

一

教學目的 高中語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。

在教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

二

教學內容和要求

（一）閱讀

1． 用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字)。

2．整體把握課文內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情。

3．根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。

4． 能對課文進行闡發(fā)、評價和質疑。

5．感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學作品。

6.誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點掌握常見的150個文言實詞、18個文言虛詞（見附錄一）和主要文言句式在課文中的用法。

7.了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發(fā)展簡況。

8.課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。

9.能使用多種語文工具書，學習利用多種媒體，搜集處理信息資料。

（二）寫作

10.作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康，力求有創(chuàng)意。

11．理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結構。

12． 根據(jù)需要，展開豐富的聯(lián)想和想像。

13． 恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。

14．語言要規(guī)范、簡明、連貫、得體。

15．養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

16．作文一般每學期不少于5次。三年中其他各類練筆不少于3萬字。45分鐘能寫600字左右的文章。

（三）口語交際

17．養(yǎng)成說普通話的習慣。

18．根據(jù)不同場合的需要，恰當機敏地進行口語交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）。

（四）課文

課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現(xiàn)教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣。

選文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品占有適當比例，兼顧外國作品，比例一般可為5：4：1。課文總數(shù)應不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學作品可占60%。

三

教學中應重視的幾個問題

（一)在培養(yǎng)語文能力的同時，教師要善于引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。

(二)在語文教學中要重視學生思維方法的學習、思維品質和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

(三)要致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。

(四)要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。(五)要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學資源。要加強課內外的溝通，可以采用讀書報告會、辯論會、專題研究和社會調查等形式，利用廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體，還可以組織各種文學社團，增加語文實踐的機會。

四

教學評估

教學評估需依據(jù)教學大綱的有關規(guī)定進行，要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規(guī)律。

對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數(shù)作為唯一的評估依據(jù)。

對學生的評估，要有利于促進不同學生語文能力的發(fā)展，有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學生的人文素養(yǎng)。

語文考試，要著重考查學生理解和運用祖國語言文字的能力。要注意引導學生加強積累（考查古詩文的背誦，可限于大綱推薦篇目的范圍）。還要注意檢查學生自學語文的能力。考試方式還要多樣化。要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創(chuàng)見，同時，要講究主觀性試題命題和閱卷的科學性。不出怪題偏題和繁瑣機械的題目，不用名詞術語考學生。

教學評估要重視教學效果的及時反饋，以利于改進教學，提高質量。

五

教學設備

應積極創(chuàng)造條件，努力為高中語文教學配備相應的設備。

學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數(shù)量的報刊，并從教學實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學校還可利用網(wǎng)絡資源。

要配備一定數(shù)量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發(fā)、制作教學課件。

附錄：

一、重點掌握的常見文言詞

二、古詩文背誦篇目

三、課外閱讀推薦書目

附錄一 ：重點掌握的常見文言詞

（一）實詞

愛

安

伯

被

倍

本

鄙

兵

病

察

長

朝

池

曾

乘

城

誠

除

傳

辭

從

達

殆

怠

當

道

得

度

短

多

發(fā)

方

非

復

負

蓋

鼓

故

顧

固

歸

國

過

何

恨

后

胡

患

或

疾

及

即

既

假

間

見

解

進

盡

就

舉

絕

堪

克

類

憐

臨

彌

名

末

莫

乃

內

判

期

奇

遷

請

窮

求

去

勸

卻

如

若

善

稍

少

涉

勝

識

使

是

適

書

孰

屬

數(shù)

遂

率

說

私

素

湯

涕

通

徒

圖

退

亡

王

望

惡

微

聞

相

謝行

幸

修

徐

許

陽

要易

陰

引

右

逾

獄

再致

質

治

諸

賊

族

卒

（二）虛詞

而

乎

其且

然

所

為矣

因

于

與

哉

則

者附錄二 ：古詩文背誦篇目

（一）古文20篇

寡人之于國也

勸學

☆逍遙游

鄒忌諷齊王納諫

☆過秦論

☆屈原列傳

☆報任安書

陳情表

蘭亭集序

歸去來兮辭

諫太宗十思疏

☆滕王閣序

師說

阿房宮賦

六國論

☆游褒禪山記

悉

信

興

宜

遺

貽

造

知

置

走

左

坐

焉

也

以

之

《孟子》

《荀子》

《莊子》

《戰(zhàn)國策》

賈

誼

司馬遷

司馬遷

李

密

王羲之

陶

潛

魏

徵

王

勃

韓

愈

杜

牧

蘇

洵

王安石

赤壁賦

蘇

軾

石鐘山記

蘇

軾

項脊軒志

歸有光

登泰山記

姚

鼐

（二）詩詞曲50首

靜女

《詩經(jīng)》

無衣

☆氓

湘夫人

☆離騷

長歌行

☆孔雀東南飛

迢迢牽牛星

短歌行

白馬篇

歸園田居（少無適俗韻）

山居秋暝

夢游天姥吟留別

越中覽古

蜀道難

將進酒

登高

蜀相

兵車行

客至

旅夜書懷

詠懷古跡（其三）

閣夜

登岳陽樓

漁翁

石頭城

《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》

屈

原

屈

原

漢樂府

漢樂府 曹

操

曹

植

陶

潛

王

維

李

白

李

白

李

白

李

白

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

柳宗元

劉禹錫

《古詩十九首》

琵琶行

白居易

聞樂天左降江州司馬

元

稹

李憑箜篌引

李

賀

過華清宮

李商隱

菩薩蠻（小山重疊金明滅）

溫庭筠

錦瑟

李商隱

浪淘沙（簾外雨潺潺）

李

煜

虞美人（春花秋月何時了）

李 煜

雨霖鈴（寒蟬凄切）

柳

永

桂枝香·金陵懷古

王安石

江城子·乙卯正月二十日夜記夢

蘇

軾

念奴嬌·赤壁懷古

蘇

軾

鵲橋仙（纖云弄巧）

秦

觀

蘇幕遮（燎沉香）

周邦彥

一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）

李清照

聲聲慢（尋尋覓覓）

李清照

書憤

陸

游

臨安春雨初霽

陸

游

永遇樂·京口北固亭懷古

辛棄疾

揚州慢（淮左名都）

姜

夔

☆竇娥冤

關漢卿

☆長亭送別

王實甫

醉太平（人皆嫌命窘）

張可久

☆哀江南

孔尚任

注：有☆的只背誦其中一部分。

以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選作課文。

白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三：課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦）

論語

三國演義

羅貫中

紅樓夢

曹雪芹

吶喊

魯

迅

女神

郭沫若

子夜

茅

盾

家

巴

金

雷雨

曹

禺

圍城

錢鐘書

談美書簡

朱光潛

哈姆萊特

莎士比亞

堂·吉訶德

塞萬提斯

歌德談話錄

艾克曼

巴黎圣母院

雨

果

歐也尼·葛朗特

巴爾扎克

匹克威克外傳

狄更斯

復活

列·托爾斯泰

普希金詩選

普希金

老人與海

海明威

泰戈爾詩選 泰戈爾

高中語文目錄（人教版）

第一冊 第一單元

１． 毛澤東詞二首

沁園春 長沙

采桑子 重陽 ２．中國現(xiàn)代詩三首

再別康橋 死水 贊美

*中國當代詩三首

錯誤 致橡樹 面朝大海，春暖花開 ４．*外國詩三首

致大?！障＝?/p>

籬笆那邊……………………………………………狄金森

我愿意是急流………………………………………裴多菲

其他詩歌讀背篇章

雨巷-戴望舒

預言-何其芳

窗-陳敬容

孤獨的收割人-華茲華斯

豹-里爾克

談讀詩與趣味的培養(yǎng)-朱光潛

綜合性學習：擁抱藝術的驕子——詩歌 第二單元

5．荷塘月色…………………………………………朱自清 6．我的空中樓閣……………………………………李樂薇

7．*我與地壇（節(jié)選）…………………………… 史鐵生 8．*花未眠……………………………………… 川端康成散文的藝術魅力…………………………………佘樹森 第三單元

9．在馬克思墓前的講話…………………………………恩格斯 10．我有一個夢想…………………………… 馬丁?路德?金 11．*在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話……江澤民 12．*我的呼吁……………………………………………史懷德 第四單元 13．《吶喊》自序-魯 迅

14．胡同文化-汪曾祺

15．*《寬容》序言-房 龍

16．*《名人傳》序-羅曼?羅蘭

綜合性學習：民居文化 第五單元

17．燭之武退秦師-《左傳》

18．*勾踐滅吳（節(jié)選）-《國語》 19．鄒忌諷齊王納諫-《戰(zhàn)國策》

20．*觸龍說趙太后-《戰(zhàn)國策》 怎樣學習文言文 第六單元

21．子路、曾皙、冉有、公西華侍坐-《論語》22．寡人之于國也-《孟子》 23．*勸學-《荀子》

24．*秋水-《莊子》 文言實詞的特點 寫作、口語交際

第一單元 感受與思考

負責自信地表達

――口語交際的基本要求

（一）第二單元 想像與聯(lián)想

文明得體地進行交

――口語交際的基本要求

（二）第三單元 再現(xiàn)與表現(xiàn)

第四單元 個性與創(chuàng)新 第五單元 自由寫作實踐

附錄 簡化字總表

第二冊 第一單元

1．祝?！?迅 2．裝在套子里的人……………………………契訶夫 3．*邊城（節(jié)選）…………………………… 沈從文 4．* 荷花淀……………………………………孫 犁 現(xiàn)當代小說鑒賞…………………………… 雷 達 綜合性學習：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”

——對文學作品主題的多樣理解 第二單元

5．拿來主義……………………………………魯 迅 6．我若為王……………………………………聶紺弩 7．*莊周買水………………………………… 劉 征 8．* 剃光頭發(fā)微………………………………何滿子 第三單元

9．南州六月荔枝丹……………………………賈祖璋 10．《物種起源》導言…………………………達爾文 11．*神奇的極光………………………………曹 沖 12．*這個世界的音樂…………… 托馬斯?劉 易斯

第四單元

13．咬文嚼字……………………………………朱光潛 14．讀《伊索寓言》……………………………錢鐘書 15．*說“木葉” ………………………………林 庚

16．*米洛斯的維納斯…………………………清岡卓行 第五單元

17．過秦論…………………………………………賈 誼 18．鴻門宴…………………………………………司馬遷 19．*蘭亭集序………………………………………王羲之 20．*歸去來兮辭……………………………………陶 潛

綜合性學習：《蘭亭序》與中國書法 第六單元

21．師說………………………………………………韓 愈 22．阿房宮賦…………………………………………杜 枚 23．*諫太宗十思書……………………………………魏 徵 24．*種樹郭橐駝傳……………………………………柳宗元 怎樣學習文言虛詞 寫作、口語交際

第一單元 寫出人物的個性

傾聽 第二單元 寫出事件的波瀾

應答 第三單元 條理清楚地說明事物 第四單元 生動形象地說明事物 第五單元 自由寫作實踐

附錄 關于《普通話異讀詞審音表》的通知

普通話異讀詞審音表

標點符號用法

第三冊目錄 第一單元 1．《詩經(jīng)》三首

衛(wèi)風·氓

秦風·無衣

*邶風·靜女 2．離騷（節(jié)選）…………………………………屈 原 3．*孔雀東南飛（并序）……………………… 4．*漢魏晉五言詩三首

迢迢牽牛星-古詩十九首

短歌行-曹操

歸園田居-陶淵明

其他古詩誦讀篇章

湘夫人-屈 原

長歌行（青青園中葵）第二單元

5．夢游天姥吟留別………………………………李 白 6．琵琶行（并序）………………………………白居易 7．近體詩六首

山居秋暝-王維

登高-杜甫

*蜀相-杜甫

*石頭城-劉禹錫

*錦瑟-李商隱

*書憤-陸 游 8．詞七首

*虞美人-李煜

雨霖鈴-柳永

念奴嬌?赤壁懷古-蘇軾

*鵲橋仙-秦觀

*聲聲慢-李清照

*永遇樂 京口北固亭懷古-辛棄疾

*揚州慢-姜 夔

綜合性學習：解讀古典詩歌的一把鑰匙 其他古詩誦讀篇章

漁翁-柳宗元

聞樂天左降江州司馬-元稹

李憑箜篌引-李賀 過華清宮-杜牧

菩薩蠻-溫庭筠

浪淘沙-李 煜

桂枝香 金陵懷古-王安石

江城子 乙卯正月二十日夜記夢-蘇軾 蘇幕遮-周邦彥

一剪梅-李清照 第三單元

9．記念劉和珍君-魯 迅

10．故都的秋-郁達夫

11．*道士塔-余秋雨

12．*淚珠與珍珠-琦君 散文的藝術魅力-佘樹森 第四單元

13．燈下漫筆（節(jié)選）-魯 迅14．漫話清高-金開誠

15．*巴爾扎克葬詞-雨 果16．*短文兩篇

美腿與丑腿-富蘭克林

我為何而生-羅素 中國現(xiàn)當代散文欣賞-劉錫慶 第五單元

17．六國論-蘇 洵18．游褒禪山記-王安石

19．*伶官傳序-歐陽修 20．*石鐘山記-蘇 軾

詞類活用 第六單元

21．項脊軒志-歸有光

22．五人墓碑記-張溥

23．*登泰山記-姚鼐 24．*病梅館記-龔自珍

綜合性學習山水與文化 文言常用句式

寫作、口語交際

第一單元 議論要有理有據(jù)

勸說

第二單元 議論要有條有理

討論 第三單元 第四單元 第五單元 自由寫作實踐

附錄

中國文學的鑒賞-袁行霈

20世紀中國文學概況-殷國明

第四冊目錄 第一單元

1．藥……………………………………………魯 迅 2．項鏈…………………………………………莫泊桑 3．*陳奐生上城…………………………………高曉生 4．*守財奴……………………………………巴爾扎克

第二單元

5．林黛玉進賈府……………………………曹雪芹 6．林教頭風雪山神廟………………………施耐庵 7．*失街亭……………………………………羅貫中 8．*杜十娘怒沉百寶箱………………………馮夢龍

古代小說鑒賞…………………………… 吳小如 綜合性學習感受小說的魅力 第三單元

9．雷雨（節(jié)選）……………………………曹 禺 10．茶館（節(jié)選）………………………… 老 舍 11．*羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）…………莎士比亞 12．*三塊錢國幣……………………………丁西林

現(xiàn)當代戲劇鑒賞 第四單元

13．竇娥冤………………………………… 關漢卿 14．長亭送別……………………………… 王實甫 15．*閨塾……………………………………湯顯祖 16．*哀江南…………………………………孔尚任 古代戲曲鑒賞

綜合性學習演劇與編劇 第五單元

17．陳情表………………………………… 李 密 18．*祭十二郎文……………………………韓 愈 19．*愚溪詩序………………………………柳宗元 20．赤壁賦………………………………… 蘇 軾 第六單元

21．逍遙游（節(jié)選）……………………《莊子》 22．滕王閣序………………………………王 勃 23．* 柳毅傳（節(jié)選）……………………李朝威 24．*促織………………………………… 蒲松齡 寫作、口語交際

第一單元 作點辯證分析

辯論 第二單元 札記?隨筆

演講 第三單元 小小說

第四單元 寓言故事與科幻小說 第五單元 自由寫作實踐

附錄中國古代文學概述-方智范

中華人民共和國國家通用語言文字法

第五冊目錄 第一單元

1．人生的境界………………………………………… 馮友蘭

2．人是什么…………………………………………… 趙鑫珊

3．*莊子：在我們無路可走的時候……………………鮑鵬山

4．*孔孟…………………………………………………黃仁宇 第二單元

5．我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律………………………吳組緗

6．中國藝術表現(xiàn)里的虛和實……………………………宗白華

7．*談中國詩…………………………………………… 錢鐘書

8．*重新創(chuàng)造的藝術天地……………………………… 謝 冕 第三單元

9．阿Q正傳………………………………………………魯 迅 魯迅的生平和創(chuàng)作……………………………………王富仁 綜合性學習我說魯迅 第四單元

10．變形記………………………………………弗蘭茨?卡夫卡

11．*墻上的斑點………………………………弗吉尼亞?伍爾夫

12．等待戈多（節(jié)選）……………………… 薩繆爾?貝克特

13．*百年孤獨（節(jié)選）…………………… 加西亞?馬爾克斯 第五單元

14．蜀道難……………………………………………… 李 白

15．將進酒……………………………………………… 李 白

16．*兵車行………………………………………………杜 甫

17．*李杜詩五首

峨眉山月歌-李 白

春夜洛城聞笛-李 白 客至-----杜 甫

旅夜書懷------杜 甫 登岳陽樓-杜 甫

唐詩簡介………………………………………………羅宗強 第六單元

18．齊桓晉文之事………………………………………《孟子》 19．莊暴見孟子…………………………………………《孟子》 20． *孟子見梁襄王……………………………………《孟子》 21．*短文兩篇…………………………………………

齊人有一妻一妾

弈秋

《孟子》簡介……………………………………… 郭預衡

綜合性學習

感受儒家文化

寫作 第一單元 綜述 第二單元 科學小品

第三單元 自然科學小論文 第四單元 社會生活評論 第五單元 自由寫作實踐

附錄 外國文學簡介…………………………………陳建華

第一批異形詞整理表

第六冊目錄 第一單元

1．數(shù)學與文化………………………………………齊民友 2．熵:一種新的世界觀（節(jié)選）………………… 里夫金 3．*千篇一律與千變萬化………………………… 梁思成 4．*宇宙的未來…………………………………… 霍 金 第二單元

5．語言與文學………………………………………王 力 6．語言的演變………………………………………呂叔湘 7．*修辭是一個選擇過程………………………… 張志公 8．*語言是人類最重要的交際工具………葉蜚聲 徐通鏘

綜合性學習：繽紛多彩的語言世界

第三單元

9．*訴肺腑………………………………………《紅樓夢》 10．寶玉挨打……………………………………《紅樓夢》 11．抄檢大觀園…………………………………《紅樓夢》 12．黛玉之死……………………………………《紅樓夢》 《紅樓夢》導讀…………………………………白維國 第四單元

13．報任安書（節(jié)選）…………………………………司馬遷 14．廉頗藺相如列傳（節(jié)選）…………………………司馬遷 15．*屈原列傳（節(jié)選）……………………………… 司馬遷 16．*信陵君竊符救趙（節(jié)選）……………………… 司馬遷 司馬遷與《史記》……………………………韓兆琦

綜合性學習：到圖書館去 寫作

第一單元 立意與選材 第二單元 思路與結構 第三單元 文體與文風 第四單元 本色與文采 第五單元 自由寫作實踐

第五篇：上海高中語文教材目錄

上海高中語文教材目錄

（每單元課文分基本篇目和略讀篇目，帶*者為略讀篇目）

高一上

第一單元 生命體驗

一 沁園春?長沙（毛澤東）(氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。

通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出一個革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視發(fā)動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。)

二 跨越百年的美麗（梁衡: 當代散文家“板凳甘坐十年冷，文章不寫一字空”）

三 *生命本來沒有名字（周國平: 當代作家 哲學家 主要散文集：《守望的距離》等）

第二單元 美好親情

四 邊城（沈從文: 原名沈岳煥，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。代表作：中篇小說《邊城》，長篇小說《長河》，散文集《湘西》、《湘行散記》等。風格特征：恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調，詩詞曲的意境；濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調。貢獻：創(chuàng)造了一種采用抒情筆調描寫的具有特殊民情的鄉(xiāng)土文學，并發(fā)展了新文學中抒情小說的文學樣式。他被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”。）

五 合歡樹（史鐵生: 當代作家 代表作：《我與地壇》、《務虛筆記》等）

六 *我們是怎樣過母親節(jié)的——一個家庭成員的自述（里柯克）

第三單元 人我之間

七 最后的常春藤葉（歐?亨利: 世界三大短篇小說之王之一）

世界三大短篇小說之王：

歐.亨利（美）:《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《沒有完的故事》 莫泊桑（法）：19世紀法國批評現(xiàn)實主義代表 世界短篇小說巨匠。

代表作：《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》

契柯夫（俄）：《變色龍》、《套中人》

八 邂逅霍金（葛劍雄）（霍金：《時間簡史》）

九 一碗陽春面（栗良平）

第四單元 詩歌及其欣賞

十 再別康橋（徐志摩: 現(xiàn)代詩人 新月派代表人物）

十一 雪落在中國的土地上（艾青: 現(xiàn)代詩人，主要詩集有《大堰河》、《向太陽》、《曠野》、《北方》等?！白杂审w詩”詩歌藝術的集大成者。）

十二 雙桅船（舒婷: 朦朧派代表人物（還有北島、顧城））

十三 *地球，我的母親?。ü? 現(xiàn)代作家、歷史學家 代表作：《女神》、《屈原》）

十四 *中國新詩的審美范式與民族心理（張同道）

第五單元 樹木花卉

十五 蒹葭（《詩經(jīng)》）

《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集 現(xiàn)實主義文學源頭（浪漫主義文學源頭：《楚辭》）詩經(jīng)六義：按內容：風、雅、頌 按表現(xiàn)手法：賦、比、興 五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》 四書：《大學》《中庸》《孟子》《論語》 藝術特色：

1.《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。

2.結構上采用重章疊句的形式加強抒情效果，起到回旋跌宕、一唱三嘆的藝術效果。3.語言上采用疊字來狀物、擬聲、窮貌。如“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”。描寫景物更形象，細致。

4.采用“興”的手法，以秋景起興，營造出朦朧意象。詩中對秋景的描述,這是賦的手法.（吳組緗）

高一下

第一單元平民生活

十六 種樹郭橐駝傳（柳宗元: 唐代文學家 唐代古文運動倡導者（韓柳）字子厚，世稱“柳河東”、“柳柳州” 代表作：《永州八記》、《捕蛇者說》、《黔之驢》）

十七 病梅館記（龔自珍: 龔自珍：字璱人，號定庵，近代思想家、文學家 主張：人才解放 代表作：《己亥雜詩》

名句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才）

十八 *詩二首

詠史（郁郁澗底松）（左思:字太沖 西晉詩人）

飲酒（結廬在人境）（陶淵明: 字元亮，一名潛，字淵明。東晉詩人，后世稱靖節(jié)先生、五柳先生。代表作：《桃花源記》、《讀<山海經(jīng)>》、《歸去來兮辭》、《詠荊軻》）

第六單元 古代小說及其鑒賞

十九 促織（蒲松齡: 字留仙，又字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生。清代文學家。）

二十 香菱學詩（曹雪芹: 名沾，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，清代小說家，長篇名著《紅樓夢》。）

二十一 群英會蔣干中計（羅貫中: 明末元初小說家 號湖海散人）

二十二 *林教頭風雪山神廟（施耐庵: 元末明初小說家）

二十三 *中國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律

一 老王（楊絳: 劇作家、翻譯家、散文家，代表作：散文《干校六記》、小說《洗澡》）

二 項鏈（莫泊桑: 代表作：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等）

三 *當爐女（臧克家）

第二單元 杰出人物

四 回憶魯迅先生（蕭紅: 現(xiàn)代小說家，著有《生死場》、《呼蘭河傳》等）

五 小溪巴赫（肖復興:）

六 *春天的故事（葉旭全 蔣開儒）

第三單元 為理想而斗爭

七 在馬克思墓前的講話（恩格斯）

八 為了忘卻的記念（魯迅: 文學家、思想家、革命家）

九 *我有一個夢想（馬丁?路德?金

立論之本：人人生而平等）

第四單元 小說及其評析

十 哦，香雪（鐵凝: 不回避苦難，但能看到苦難背后作為底色的善）

十一 變形記（節(jié)選）（卡夫卡: 奧地利小說家，現(xiàn)代派文學的奠基人之一，主要作品有《變形記》、《美國》、《審判》。）

十二 *微型小說兩篇

《在柏林》（奧萊爾）

《走出沙漠》（沈宏）

十三 *《藥》評點（原作 魯迅 評點 吳中杰）

第五單元 亭臺樓閣

十四 阿房宮賦（杜牧: 字牧之 號樊川與李商隱并稱“小李杜”）

十五 黃州快哉亭記（蘇轍: 蘇軾弟，字子由，自稱穎濱野老，唐宋八大家之一）

十六 項脊軒志（歸有光: 明代散文家。字熙甫，又字開甫，別號震川，又號項脊生，唐宋派代表人之一。）

十七 *詩詞四首

登金陵鳳凰臺（李白: 字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，“詩仙”）

八聲甘州（柳永: 字耆卿，北宋詞人）

水龍吟?登建康賞心亭（辛棄疾: 字幼安，號稼軒，《稼軒長短句》）

登快閣（黃庭堅: 宋代文學家，字魯直，號山谷道人）

宋四家：蘇軾，米芾，蔡襄，黃庭堅

蘇門四學士：秦觀，晁補之，張耒，黃庭堅

第六單元 古詩及其賞析

十八 古詩為焦仲卿妻作(我國第一部長篇敘事詩，與《木蘭詩》合稱樂府雙壁。)

十九 夢游天姥吟留別（李白）

二十 律詩三首

終南山（王維: 詩佛 山水田園詩派 世稱王右丞 “味摩詰詩，詩中有畫，畫中有詩?！保┑歉撸ǘ鸥? 詩圣 字子美 號少陵野老）

書憤（陸游: 南宋愛國詩人 字務觀 號放翁本詩抒發(fā)壯志未酬的慨嘆）

二十一 *絕句三首

塞下曲（盧綸: 唐朝 邊塞詩人 字允言）

從軍行（王昌齡: 字少伯 “七絕圣手”）

過華清宮（杜牧）

二十二 *詩賦論（袁行霈）

高二上

第一單元 讀書生活

一 讀書示小妹十八生日書（賈平凹: 原名賈平娃。當代作家，著有小說集《商州散記》）

二 獲得教養(yǎng)的途徑（赫爾曼?黑塞）

三 *幼學紀事（于是之）

第二單元 書話與書評

四 白莽作《孩兒塔》序（魯迅）(寫作特點：

1、語言精煉

2、抒情濃郁

3、整散結合)

五 無韻之離騷——太史公筆法小議（資中筠）

六 *密室的生活——評安妮?弗蘭克著《安妮的日記》（邁耶?萊文）

第三單元 科學與藝術

七 愛因斯坦與藝術（趙鑫珊）

八 說數(shù)（沈致遠）

(主題：按照人類認識數(shù)的歷史進程形象地說明了數(shù)學世界由創(chuàng)立到壯大的過程。

寫作特點：大量的修辭手法、說明方法)

九 *自然筆記（楊文豐）

第四單元 散文及其賞析

十 想北平（老舍: 北京人，滿族，原名舒慶春，字舍予?，F(xiàn)代作家。代表作：《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等）

(主題：這是一篇懷鄉(xiāng)之作，表達了一個平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷。

寫作特點：語言通俗、純凈而又簡潔、親切)

十一 我所認識的蔡孑民先生（馮友蘭: 哲學家，著有《中國哲學史》、《新原道》、《新原人》等。蔡孑民：思想主張“學術自由，兼容并包”）

(主題：作者回顧了自己與蔡元培先生的幾件往事，用心體悟了蔡先生的教育理念和人格風范(兼容并包、春風化雨)，塑造了一個親切、自然而又偉大的教育家的形象。

寫作特點：敘議結合、以小見大)

十二 *草莓（伊瓦什凱維奇）

十三 *漫談散文（季羨林）

第五單元 山水情思

十四 諸子喻山水

文學常識：

一、儒家

代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《論語》、《孟子》、《荀子》

以六藝為法，崇尚「禮樂」和「仁義」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主張「德治」和「仁政」，重視道德倫理教育和人的自身修養(yǎng)的一個學術派別。孟子的主要思想“民貴君輕”，主張“性善論”；與荀子“性惡論”截然相反

二、道家

代表人物：老子、莊子 作品：《道德經(jīng)》、《莊子》

主張：道法自然，順其自然 政治理想：小國寡民、無為而治

三、墨家

代表人物：墨子 作品：《墨子》

學說基礎：兼相愛，交相利 主張：兼愛、非攻、非命

四、法家

代表人物：韓非、李斯 作品：《韓非子》 主張：以法治國

------

1.孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，是我國古代偉大的教育家、思想家、政治家。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集，是儒家學派的經(jīng)典著作。

2.孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國人，儒家學派僅次于孔子的重要代表，有“亞圣”之稱。

3.老子，即老聃，一說姓李，名耳，字伯陽，春秋時期思想家，道家學派創(chuàng)始人，著作《老子》又名《道德經(jīng)》。

4.莊子，名周，戰(zhàn)國時期思想家，道家學派的代表人物?！肚f子》一書，唐代以后又稱《南華經(jīng)》，《莊子》中有許多著名的寓言故事，如《螳臂當車》、《東施效顰》、《匠石運斤》、《庖丁解?！返鹊?。

5.《孫子》又稱《孫子兵法》，作者孫武，字長卿，戰(zhàn)國人，兵家的代表人物。6.管仲名夷吾，字仲，春秋時期著名政治家，曾輔佐齊桓公成立霸業(yè)，使齊國成為“春秋五霸”之首，齊桓公尊稱他為“仲父”。

7.韓非，戰(zhàn)國末期韓國貴族，荀子的學生，法家的代表人物，著作有《韓非子》。

十五 秋水（節(jié)選）（莊子）

十六 前赤壁賦（蘇軾: 字子瞻，號東坡居士。著名的文學家，唐宋八大家之一。學識淵博，多才多藝，在詩、詞、文、書、畫各方面都有很高造詣。書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；他的詞氣勢磅礴、風格豪放，一改詞的婉約，與辛棄疾并稱“蘇辛”。）

賦，一種講究詞采，體物鋪陳的文章 主旨：本文先寫月夜泛舟大江，飲酒賦詩，詩人沉浸在美好的景物當中而忘懷了世俗的歡樂心情；再寫憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，因而跌入現(xiàn)實的苦悶；最后闡發(fā)變與不變的哲理，闡述人類和萬物同樣永久存在，表達了曠達超脫的人生態(tài)度。寫作手法：用散文的筆法縱橫自如地寫景、抒情、發(fā)議論，但是中間主客對話又巧妙地運用了傳統(tǒng)賦的表現(xiàn)手法。這種主客對答，其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。

馬致遠《漢宮秋》，白樸《梧桐雨》，鄭光祖《倩女離魂》

元曲有散曲及元雜劇組成，其中散曲分為小令及套數(shù)兩種。）

二十 元曲二首

〔雙調〕壽陽曲?遠浦帆歸（馬致遠: 號東籬）

實際上是作者的自我獨白，表達出蘇軾思想感情上波折、掙扎、解脫的過程，同時造成了文意跌宕起伏。

十七 *游褒禪山記（王安石: 字介甫，號半山，世稱王荊公，謚號“文”。其詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。散文雄健峭拔，被推為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。詞雖不多但風格高峻。他的作品今存《王臨川集》、《臨川集拾遺》等）記，一種以記敘為主輔以議論的文體

主題思想：作者在此文中所抒發(fā)的感想：無論治學處事，都首先要有百折不撓的意志，才能無譏無悔，同時還應該有“深思而慎取”的態(tài)度。

第六單元 詞曲及其賞析

十八 宋詞四首

雨霖鈴（柳永: 原名三變字耆卿，人稱柳七，柳屯田，北宋詞人）

踏沙行（秦觀: 字太虛，一字少游，號淮海居士，北宋詞人）

蘇幕遮（周邦彥: 字美成，號清真居士，婉約派，北宋詞人）

聲聲慢（李清照: 號易安居士，北宋婉約派詞人）

十九 竇娥冤（關漢卿: 號已齋叟，元代雜劇的代表作家。語言被稱為“本色派之首”，與鄭光祖、白樸、馬致遠共稱“元曲四大家”，且居寺大家之首。主要作品：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。

〔中呂〕山坡羊?潼關懷古（張養(yǎng)浩: 字希孟，號云莊）

二十一 長亭送別（王實甫）

二十二 詞的起源與特點（夏承燾 吳熊和）

高二下

第一單元 感悟自然

一 故都的秋（郁達夫: 現(xiàn)代小說家、散文家。主要作品：短篇小說《沉淪》、《春風沉醉的晚上》。向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。）

二 晨昏諾日朗（趙麗宏）

三 *瓦爾登湖（節(jié)選）（梭羅: 美國著名作家，畢業(yè)于哈佛大學。他被稱為自然隨筆的創(chuàng)始者，其文簡練有力，樸實自然，富有思想性，在美國19世紀散文中獨樹一幟。）

第二單元 名利內外

四 守財奴（巴爾扎克: 九世紀法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，歐洲批判現(xiàn)實主義文學的奠基人和杰出代表。他的小說集總稱為《人間喜劇》。代表作：《歐也妮?葛朗臺》、《高老頭》。）

四大吝嗇鬼：夏洛克（莎士比亞《威尼斯商人》）、潑留希金（果戈里《死靈魂》）、阿巴貢（莫里哀《慳吝人》）、老葛朗臺（巴爾扎克《歐也妮 葛朗臺》）

五 關漢卿（節(jié)選）（田漢: 現(xiàn)代戲劇家）

六 別了，哥哥（殷夫: 現(xiàn)代詩人，“左聯(lián)五烈士”之一，現(xiàn)代“普羅詩歌”（無產階級詩歌）成就最高的詩人。代表作有《血字》家、政治家）

“疏”是臣子向帝王分條陳述意見的一種文體。

十七 《新序》二則（劉向: 字子政。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。所撰《別錄》，為我國目錄學之祖。）

十八 *訓儉示康（司馬光: 字君實，北宋文學家、史學家，主編《資治通鑒》）

組詩。）

七 *告別權力的瞬間（李輝）

第三單元 文化的制約與創(chuàng)造

八 拿來主義（魯迅）

九 胡同文化（汪曾祺: 現(xiàn)當代作家 代表作：《受戒》）

十 *唐詩過后是宋詞（葛兆光）

十一 *經(jīng)濟全球化和文化多樣性（于沛）

第四單元 說明文、應用文閱讀

十二 南州六月荔枝丹（賈祖璋）

十三 走向21世紀的機器人（王磊）

十四 *關于文學名著閱讀的調查（解放日報社會調查中心）

第五單元 傳統(tǒng)美德

十五 廉頗藺相如列傳（司馬遷: 字子長，西漢史學家、文學家、思想家）

《史記》是我國最早的紀傳體通史，“四史”之一，“列傳”是《史記》中的一種體例，用以記敘天子、諸侯以外的人的事跡，其他還有本紀、世家、書、表。

十六 諫太宗十思疏（魏征: 唐代文學

第六單元 古代散文及其賞析

十九 過秦論（賈誼: 西漢文學家、政論家，人稱賈長沙，代表作《吊屈原賦》）

二十 師說（韓愈: 字退之，謚文，世稱韓文公，又稱韓昌黎、韓吏部，“唐宋八大家”之一，唐代古文運動領袖。與柳宗元并稱“韓柳”。）

二十一 石鐘山記（蘇軾）

二十二 *勸學（荀子: 名況，戰(zhàn)果末期思想家，儒家學派）

二十三 *古代散文學習漫議（張中行）

高三上

第一單元 文學作品中的意境

一 雨巷（戴望舒: “雨巷詩人”）

二 荷塘月色（朱自清: 原名自華，字佩弦，號秋實。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。）

三 *荷花淀（孫犁: “荷花淀派”創(chuàng)始人）

四 *文學意境的特征（顧祖釗）

第二單元 思想與精神的力量

五 《〈寬容〉序言》（房龍）

“序”分為書序、贈序，本文為書序。

六 《〈激流〉總序》（巴金: 原名李堯棠，字芾甘。主要著作有《滅亡》、《激流》三部曲、《寒夜》、散文集《隨想錄》等。）

十三 未有天才之前（魯迅）

十四 簡筆與繁筆（周先慎）

十五 *今天我們如何閱讀經(jīng)典（張汝倫）

《激流》三部曲：《家》《春》《秋》；愛情三部曲：《霧》《雨》《電》

七 *新時期詩歌二首

相信未來（食指）

中國，我的鑰匙丟了（梁小斌）

八 *人因為思想而偉大（帕斯卡爾）

人顯然是因為思想而生的。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的蘆葦。因此，我們的全部尊嚴就在于思想。

歐洲三大經(jīng)典散文集：帕斯卡爾《思想錄》、蒙田《蒙田隨筆集》、培根《培根論人生》

第三單元 品位與格調

九 世間最美的墳墓（茨威格）

托爾斯泰：俄國著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等

十 老人與海（海明威: 美國作家，著有長篇小說《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與海》等，1954年因《老人與?！帆@諾貝爾文學獎。）

“硬漢精神”：處于困境、絕望、危險、死亡面前時勇往直前，頑強拼搏、永不低頭的無畏的可貴精神。桑提亞哥：勇敢、自信的化身

十一 *談白菜（李銳）

十二 *悼念一棵楓樹（牛漢）

第四單元 論說文及其解讀

十六 *漫談說理文（朱光潛）

第五單元 家園親情

十七 小雅?采薇（《詩經(jīng)》）

《詩經(jīng)》：305篇，又稱《詩》、《詩三百》，我國第一部詩歌總集。詩經(jīng)六義：風雅頌（內容）、賦比興（表現(xiàn)手法）

十八 歸去來兮辭（陶淵明）

十九 陳情表（李密: 字令伯，一名虔）表：古代奏章的一種，多用于臣向君陳請謝賀。

語言特色：整散結合，錯落有致，多用四字連用、排比句，語勢連貫，節(jié)奏緊湊，將作者對祖母的感情、忠孝兩難之情表達得淋漓盡致。

二十 *詩詞三首

月夜（杜甫: 少陵野老、杜少陵、杜工部、詩圣）

夜雨寄北（李商隱: 字義山，號玉谿生）

水調歌頭（蘇軾）

第六單元 史傳作品及其賞析

二十一 秦晉殽之戰(zhàn)（《左傳》）

《左轉》：即《左氏春秋傳》簡稱。編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所撰。

人物形象：

二十二 鴻門宴（司馬遷）

《史記》：第一部紀傳體通史。十表、八書、十二本紀、三十世家、七十列傳。

二十三 *《蘇武傳》（節(jié)選）（《漢書》）

《漢書》 紀傳體 斷代史

二十四 * 伶官傳序（歐陽修: 字永叔，號醉翁、六一居士。北宋史學家、文學家。和開拓者之一。他學貫中西，博古通今。以自己深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學，溝通了舊的唯心主義美學和馬克思主義美學，溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學和當代美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當代最負盛名并贏得崇高國際聲譽的美學大師。）

唐宋八大家之一。）

二十五 *史傳文學：文與史交融的時代畫卷（郭丹）

高三下

第一單元 文學作品中的典型

一 阿Q正傳（節(jié)選）（魯迅）

二 哈姆雷特（節(jié)選）（莎士比亞: 文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學的奠基者之一。主要作品有四大喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》； 四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。）

三 *套中人（契訶夫: 俄國小說家、戲劇家、十九世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術大師。）

四 *典型（傅道彬）

第二單元 藝術與審美

五 畫說（張大千: 中國畫家。其畫風三十歲前求“清新俊逸”，五十歲左右取“瑰麗雄奇”，六十歲后臻“蒼渾淵穆”之境。）

六 你為什么會感到愉快——從生理學觀點談美與美感（朱光潛: 中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。筆名孟實、盟石。安徽桐城人。是我國現(xiàn)代美學的奠基人

七 *昆劇的故事（劉厚生）

八 *音樂短章（紀伯倫）

第三單元 走向社會

九 青年在選擇職業(yè)時的考慮（馬克思: 人類歷史上最偉大的革命家，科學家，全世界無產階級和被剝削被壓迫群眾的偉大導師，科學共產主義的奠基人。）

十 生命的節(jié)日（季棟梁）

十一 *《傅雷家書》兩篇（傅雷）

第四單元 戲劇及其賞析

十二 《雷雨》（節(jié)選）（曹禺: 現(xiàn)代劇作家、戲劇教育家。原名萬家寶，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《蛻變》等劇本）

十三 曹操與楊修（陳亞先）

十四 *戲劇知識短文兩篇

戲劇文學（譚霈生）

中國現(xiàn)代和當代話劇（黃會林 陳剛）

第五單元 浩然正氣

十五 《論語》七則（《論語》）

孔子：名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”。

《論語》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行。宋儒把《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》合稱為“四書”。

十六 《孟子》二章（《孟子》）

孟子：名軻，戰(zhàn)國時期魯國人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并稱。孟子繼承和發(fā)展了孔子的思想，被尊奉為“亞圣”。

十七 *國殤（屈原: 戰(zhàn)國時期楚國人，名平，字原，又字靈均，是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，是楚辭代表作家，創(chuàng)立了“楚辭”這種文體。）

十八 *《指南錄》后序（文天祥: 南宋杰出的民族英雄和愛國詩人。原名云孫，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自號文山。名篇有《正氣歌》、《過零丁洋》等。）

十九 *左忠毅公逸事（方苞: 字靈皋，號望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”創(chuàng)始人之一，作品《望溪先生文集》。）

第六單元 人生與藝術境界

二十 子路 曾晳 冉有 公西華侍坐（《論語》）

二十一 蘭亭集序（王羲之: 東晉書法家、文學家，字逸少。原籍瑯琊人（今屬山東臨沂），居會稽山陰（浙江紹興）。東晉著名書法家，有“書圣”之稱，世稱王右軍。后人輯有《王右軍集》）

二十二 *琵琶行（白居易: 字樂天，號香山居士，唐代詩人和文學家，是“新樂府運動”的領袖，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。名篇作品：《長恨歌》、《琵琶行》、《錢塘湖春行》、《賦得古原草送別》、《憶江南》、《賣炭翁》等。）

二十三 *《秋聲賦》（歐陽修: 與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。名篇作品：《伶官

傳序》、《醉翁亭記》、《賣油翁》等。）

二十四 *文論十則

《人間詞話》七則（王國維: 字伯隅、靜安，號觀堂、永觀，浙江海寧人。近代中國著名學者，杰出的古文字、古器物、占史地學家，詩人、文藝理論家、哲學家，國學大師。作品有《靜安文集》、《宋元戲曲考》、《曲錄》、《人間詞話》等。內容概要：七則詞話闡說了詩詞創(chuàng)作的境界說和詩人修養(yǎng)說。）

板橋題畫三則（鄭燮: 清代著名畫家，字克柔，號板橋，也稱鄭板橋。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。是清代比較有代表性的文人畫家。）