第一篇：2014年英語(yǔ)四六級(jí)考試特點(diǎn)

2014年英語(yǔ)四六級(jí)考試特點(diǎn) 全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)近日宣布，將從今年12月考次起，對(duì)四六級(jí)考試的題型和結(jié)構(gòu)作局部調(diào)整：原來(lái)的“完形填空”被取消，而“漢譯英”從單句翻譯改為段落翻譯，而且增加了10個(gè)分值。

此次調(diào)整主要有四個(gè)變化。一是原來(lái)的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)改為單詞及詞組聽(tīng)寫(xiě)，短文長(zhǎng)度及難度不變。要求考生在聽(tīng)懂短文的基礎(chǔ)上，用所聽(tīng)到的原文填寫(xiě)空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。二是原來(lái)的快速閱讀理解改為長(zhǎng)篇閱讀理解，篇章長(zhǎng)度和難度不變。篇章后附有10個(gè)句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對(duì)應(yīng)兩題，有的段落可能不對(duì)應(yīng)任何一題。三是原來(lái)的五個(gè)單句漢譯英改為一整個(gè)段落漢譯英。翻譯內(nèi)容涉及中國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等。四級(jí)長(zhǎng)度為140-160個(gè)漢字、六級(jí)長(zhǎng)度為180-200個(gè)漢字，而且分值從原來(lái)的5分提高到15分。四是原來(lái)的完形填空題被取消。

第二篇：英語(yǔ)四六級(jí)考試作文萬(wàn)能

英語(yǔ)四六級(jí)考試作文萬(wàn)能模板

第一段：陳述現(xiàn)狀段

（溫馨提示：文章的第1、2句；主要用來(lái)寫(xiě)當(dāng)前的某個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀、趨勢(shì)；共有5種開(kāi)篇寫(xiě)法，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)選哪種，選擇一種容易下手的去寫(xiě)，下文將相關(guān)話題都舉出來(lái)了）

文章第一句話：

1）第一句的第一種寫(xiě)法：就某事，人們又熱烈討論

There is a heated discussion whether（通常用在選擇性話題：是否年級(jí)小出國(guó)，是否有必要參加?）

they should live off campus or live together with other roommates.(住在校外，還是和同學(xué)共住)

students should be asked to grade their teacher（是否學(xué)生應(yīng)該要求給老師打分）

students should take a part-time job in school（是否學(xué)生在校期間應(yīng)該找兼職）

2）第一句的第二種寫(xiě)法：某事引發(fā)人們關(guān)注（不用寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，用一個(gè)詞兒代替事情過(guò)程）

Recently，the problem of “”has aroused wide concern among the public

Currently，he phenomenon of drunken driving has arouse wide concern among the public（酒后駕駛）

Currently，the frequent job-hopping of graduates has aroused wide concern among the public.（跳槽）

Currently，the problem of “food safety” has aroused wide concern among the public.（食品安全）

3）第一句的第三種寫(xiě)法：社會(huì)現(xiàn)象變成某個(gè)“詞”（這種寫(xiě)法最大的魅力也是，將事件過(guò)程壓縮成一個(gè)詞?。?/p>

The newly-coined word/phrase“”may by no means sound strange to most people in this day and age.（“”中填進(jìn)的詞有：nude picture scandal艷照門(mén)丑聞； water shortage缺水；

online education網(wǎng)絡(luò)教育；fake diplomas假證書(shū)；craze for talent shows 選秀狂熱）

4）第一句的第四種寫(xiě)法：社會(huì)趨勢(shì)（一般都寫(xiě)在“有越來(lái)越多的人干什么去了”這樣的社會(huì)現(xiàn)狀）

There is a growing tendency nowadays that?

graduates in mounting numbers can hardly find an ideal job（就業(yè)難）

people in mounting numbers show great enthusiasm for volunteer works/ various talent shows（選秀熱）

students in mounting numbers show great enthusiasm for students leaders selection（競(jìng)選班干部熱）

people in mounting numbers participate in the test for national civil servants.（公務(wù)員熱）

undergraduates in growing numbers take the postgraduate entrance examination（考研熱）

people in mounting numbers try their luck to buy lottery tickets（買(mǎi)彩票熱）

people in mounting numbers use credit card.（信用卡熱）

注：people in mounting numbers 都表示“越來(lái)越多的人”，切忌寫(xiě)：more and more people，找死！

5）第一句的第五種寫(xiě)法：某個(gè)現(xiàn)象人盡皆知（一般寫(xiě)比較大的，比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題）

No one in China has failed to notice the phenomenon that?

that goods in mounting numbers are wrapped in flaring boxes or bags（過(guò)度包裝問(wèn)題）

that there has been a steady rise in the number of rural laborers who swarm into big cities.（農(nóng)工進(jìn)城）

The economy has been developing at a considerably high speed at the expense of living environment.（經(jīng)濟(jì)發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價(jià)）

文章第二句話：

（溫馨提示：陳述正反觀點(diǎn)；你只要說(shuō)，針對(duì)某個(gè)事情，人們看法存在不一樣就行，不要再第一段就開(kāi)始具體論述雙方的觀點(diǎn)各是什么?。?/p>

Does anyone hold the same attitude towards this issue ？Definitely not，actually，opinions vary from person to person.第二段：對(duì)立觀點(diǎn)論述段

（溫馨提示：文章的第3,4,5,6四句話，都寫(xiě)在第二段；這是字?jǐn)?shù)最多，內(nèi)容最豐滿的一段，稱(chēng)為“豬肚”）

文章第三句話：

（提出正方觀點(diǎn)，比如說(shuō)他支持什么；總體來(lái)說(shuō)，有兩種表示支持的說(shuō)法）

Some maintain that(表示“認(rèn)為”的單詞，打死都不寫(xiě)“think”；maintain/argue/hold/claim都可以寫(xiě))

1）某物是有好處的：something is beneficial to sth.（練習(xí)：跳槽對(duì)學(xué)生有利）

2)某物優(yōu)點(diǎn)>缺點(diǎn)：The merits of sth.far outweigh its demerits.（練習(xí)：用手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)>缺點(diǎn)）

文章第四句話：

(上句提出了論點(diǎn)，這句就必須要用論據(jù)來(lái)證明，論據(jù)可以寫(xiě)一個(gè)，也可若干個(gè)；個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo))

Firstly,?secondly,?last but not least,?.（萬(wàn)能理由：這個(gè)只能在新東方小虹的六級(jí)寫(xiě)作課堂聽(tīng)啦?。?/p>

文章第五句話：

(既是正反對(duì)立觀點(diǎn)作文，第三句提出正方觀點(diǎn)，那么這句當(dāng)然要提出對(duì)立觀點(diǎn)啦！)

However，quite a few people hold the opposite opinion that（反方觀點(diǎn)），1)某物是有壞處：something is detrimental to sth.2)某物缺點(diǎn)>優(yōu)點(diǎn)： The demerits of sth.far outweigh itsmerits.（merits 代替advantages）

文章第六句話：

(上句提出了論點(diǎn)，這句就必須要用論據(jù)來(lái)證明，論據(jù)可以寫(xiě)一個(gè)，也可若干個(gè)；個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo))

For one thing，? for another,?

第三段：個(gè)人觀點(diǎn)段

（文章的第7,8,9句；四六級(jí)作文，包括考研作文，都要求寫(xiě)essay-議論文，短評(píng)，所以，寫(xiě)了上述對(duì)立觀點(diǎn)的目的，其實(shí)就是為了最后提出自己的觀點(diǎn)?。?/p>

文章第七句話：To my way of thinking，? From my perspective, + 個(gè)人觀點(diǎn)句（參見(jiàn)第三、五）

文章第八句話：(上句提出了論點(diǎn)，這句就必須要用論據(jù)來(lái)證明，論據(jù)可以寫(xiě)一個(gè)，也可若干個(gè)；個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo))In the first place，? in the second place,?（萬(wàn)能理由）

文章第九句話：(再次重申自己的觀點(diǎn)，和第七句話正好構(gòu)成“總分總結(jié)構(gòu)”)

Given all the factors I have outlined，I strongly commit to the notion that（觀點(diǎn)句）

或者是：Weighing the pros and cons of these arguments, I am inclined to agree with the idea that?

模板二：?jiǎn)栴}解決作文 {3段9句話}

（溫馨提示：全文寫(xiě)3段共9句話；第一段提出問(wèn)題，第二段分析問(wèn)題，第三段解決問(wèn)題——亞里士多德三段論?。?/p>

第一段：陳述現(xiàn)狀段

（溫馨提示：文章的第1、2句；主要用來(lái)寫(xiě)當(dāng)前的某個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀、趨勢(shì)；共有5種開(kāi)篇寫(xiě)法，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)選哪種，選擇一種容易下手的去寫(xiě)，下文將相關(guān)話題都舉出來(lái)了）

文章第一句話：

（溫馨提示：第一句話的功能，就是介紹文章寫(xiě)作背景，社會(huì)現(xiàn)狀；所以呢，寫(xiě)法和“對(duì)立觀點(diǎn)作文”的文章第一段，第一句的寫(xiě)法是完全一樣的?。?/p>

The past several years have witnessed a not uncommon phenomenon that?(社會(huì)現(xiàn)象).文章第二句話：

具體描述

（將文章第一句話所講的抽象的、大體的社會(huì)現(xiàn)象，用具體的文字描述一下，增加字?jǐn)?shù)，只能這么做了?。?/p>

舉例：

（第一句）Nowadays, the phenomenon of drunken driving has arouse wide concern among the public.（第二句）Especially the young generation living in metropolis, tend to drive after drinking, ignoring the fact that this behavior may pose underlying threat totheir precious life and may even endanger others.第二段：原因或危害陳述段（分析問(wèn)題）

文章第三句話：

（過(guò)渡句，引發(fā)討論某個(gè)社會(huì)問(wèn)題、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因）

Ample reasons can account for this phenomenon，and the followings might be the most critical ones:

文章第四句話：

（提出某個(gè)社會(huì)問(wèn)題、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；具體寫(xiě)幾個(gè)原因，根據(jù)字?jǐn)?shù)情況斟酌）

Firstly，? secondly,?.（萬(wàn)能理由）

文章第五句話：

（提出如果我們不關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，后果很?chē)?yán)重?。?/p>

The problem mentioned above will bound to generate severe consequences if we keep turning a blind eye and deaf ear to it.（翻譯：如果我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，將產(chǎn)生嚴(yán)重后果）

文章第六句話：

（危害和后果分別是什么呢？）

On the one hand, ? on the other hand,?

第三段：原因或危害陳述段（解決問(wèn)題）

文章第七句話：

（號(hào)召句，“放空話”！號(hào)召大家趕緊采取措施，投入關(guān)注等等）

Effective measures should be adopted before things get worse.文章第八句話：

（采取什么措施呢？這個(gè)在考前你都可以背下來(lái)，考試的時(shí)候用上去就好?。?/p>

First and foremost，（措施）.1）揚(yáng)善去惡：（兩面性問(wèn)題，比如手機(jī)，彩票等等）

What we should do is to encourage the merits and diminish the demerits to the least extent

2)大家聯(lián)合起來(lái)：（一般用在解決學(xué)生的問(wèn)題，心理健康啊，網(wǎng)癮啊等等）

It is high time that parents，educators，and the authorities make combined efforts to put an end to this situation.3)個(gè)人意識(shí)：（提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)等等）

The public should enhance their consciousness of the significance of ?

4)采取行動(dòng)：（這句話純粹就是湊字?jǐn)?shù)的）

We must press forward on deeper research，but research alone is inadequate, actually，any one of us has good reason to take actions to?

5)加強(qiáng)教育：（一般用在涉及面比較廣的社會(huì)問(wèn)題）

A public education campaign should be launched to inform the public of the importance of

6)政府出臺(tái)：（一般用在比較大的，比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，如節(jié)約問(wèn)題，浪費(fèi)問(wèn)題等等）It is essential that the authorities should make and implement relevant laws and regulations to impose a heavy penalty on those who(contaminate the environment deliberately)

7)呼吁相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管：（一般用在比較大的，比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。如質(zhì)量問(wèn)題，假冒產(chǎn)品問(wèn)題）

We should appeal to the relevant administration departments to strengthen supervision over

文章第九句話：

（采取了措施之后，當(dāng)然要有美好的遠(yuǎn)景?。。?/p>

1)只有采取措施，我們才能：

Only with these measures adopted can we put an end to this problem.（結(jié)束這個(gè)問(wèn)題）

Only in this way can（graduates find a satisfactory job and enjoy a brilliant future.）

2)采取了這些措施以后

With these measures taken, it is reasonable for us to believe that this problem can be perfectly solved in the near future（我們有理由相信問(wèn)題一定能完美解決）

With these measure adopted, I strongly believe that the problem of(drunken driving)will be things of the past.（這個(gè)問(wèn)題將會(huì)成為過(guò)去式）

3)我堅(jiān)信生活美好：

It is deeply-rooted in my mind that a happy and bright future is awaiting us if we make every effort to ?

第三篇：英語(yǔ)四六級(jí)考試萬(wàn)能作文

大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試萬(wàn)能作文模板

在CET4/6試題中，有兩個(gè)拉分最厲害的部分，一是聽(tīng)力題，一是作文題。，跟漢語(yǔ)作文的“起承轉(zhuǎn)合”類(lèi)似，英語(yǔ)作文其實(shí)也有固定模式，我到那里一看，果然有五個(gè)模板，認(rèn)真拜讀一遍之后，不由得大吃二驚。第一驚的是：我們中國(guó)真是高手如林，多么復(fù)雜、困難的問(wèn)題，都能夠迎刃而解，實(shí)在佩服之極。第二驚的是：“八股文”這朵中國(guó)傳統(tǒng)文化的奇葩，在凋謝了一百多年之后，竟然又在中華大地上重新含苞怒放，真是可喜可賀。

感慨之后，轉(zhuǎn)入正題。這五個(gè)模板，在結(jié)構(gòu)上大同小異，掌握一種即可，所以我從中挑選了一個(gè)最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的，稍加修改，給各位介紹一下。這個(gè)模板的中文大意是：在某種場(chǎng)合，發(fā)生某種現(xiàn)象，并提供一些相關(guān)數(shù)據(jù)，然后列出這種現(xiàn)象的三個(gè)原因，并將三個(gè)原因總結(jié)為一個(gè)最主要原因，最后提出避免這種現(xiàn)象的兩個(gè)辦法?？偟膩?lái)說(shuō)，利用這個(gè)模板寫(xiě)英語(yǔ)作文，是相當(dāng)容易的，您只要將適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，填寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的方括號(hào)中，一篇通順的英語(yǔ)作文即可完成。下面就是這個(gè)模板。

Nowadays, there are more and more [某種現(xiàn)象] in [某種場(chǎng)合].It is estimated that [相關(guān)數(shù)據(jù)].Why have there been so many [某種現(xiàn)象]? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is [原因一].Besides, [原因二].The third one is [原因三].To sum up, the main cause of [某種現(xiàn)象] is due to [最主要原因].It is high time that something were done upon it.For one thing, [解決辦法一].On the other hand, [解決辦法二].All these measures will certainly reduce the number of [某種現(xiàn)象].為便于讀者理解，我特意用這個(gè)模板，寫(xiě)了一篇關(guān)于ghost writer(捉刀代筆的槍手)的示范性小作文，請(qǐng)您觀摩一下。

Nowadays, there are more and more [ghost writers / 槍手] in [China's examinations / 中國(guó)的考場(chǎng)].It is estimated that [5% examinees are ghost writers / 5%的應(yīng)試者是槍手].Why have there been so many [ghost writers / 槍手]? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is [hirers' ignorance / 雇主無(wú)知].Besides, [hirers' indolence / 雇主懶惰].The third one is [hirers' obtusity / 雇主遲鈍].To sum up, the main cause of [ghost writers / 槍手] is due to [hirers' low IQ / 雇主智商低].It is high time that something were done upon it.For one thing, [flagellation / 鞭打].On the other hand, [decapitation / 斬首].All these measures will certainly reduce the number of [ghost writers / 槍手].

第四篇：英語(yǔ)四六級(jí)考試：如何做改錯(cuò)

改錯(cuò)

首先要說(shuō)的是：CET6每次改錯(cuò)要你指出錯(cuò)誤的地方肯定有錯(cuò)，絕對(duì)不會(huì)沒(méi)錯(cuò)，而且肯定在這行，不會(huì)到前面或者下面去！

然后要說(shuō)的是：從上次CET6改革來(lái)看，改錯(cuò)的判卷方法改變了。找出錯(cuò)誤0。5分，改對(duì)錯(cuò)誤0。5分

有錯(cuò)的一句話，最多10個(gè)英語(yǔ)單詞，大家首先按詞性來(lái)劃分一次

名詞錯(cuò)誤的可能

（1）名詞單復(fù)數(shù)

只有這1種可能，而且到現(xiàn)在的改錯(cuò)，我就記得就1次單復(fù)數(shù)沒(méi)考，其他場(chǎng)次必考！

形容詞錯(cuò)誤的可能

（1）意思顛倒，要改成反義詞

這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有，所以看到錯(cuò)的句子有形容詞，先上下文看看，有沒(méi)有意思反了（2）詞性錯(cuò)誤

2個(gè)形容詞在一起，那肯定有一個(gè)是修飾另外一個(gè)的，所以要改成副詞

介詞錯(cuò)誤的可能性

（1）固定短語(yǔ)的搭配問(wèn)題，不如key to,answer to, be faced with等

這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有，所以看到錯(cuò)的句子有介詞，先看左右，有沒(méi)有搭配錯(cuò)誤

連詞錯(cuò)誤的可能性

（1）承上啟下的錯(cuò)誤

有時(shí)候，表示遞進(jìn)的，但題目中給出even if，所以要把if去掉；有時(shí)表原因的，但題目中是therefore，所以要改成because。這樣的錯(cuò)誤也時(shí)常出現(xiàn)，但不是每次出現(xiàn)（2）非限制性賓語(yǔ)從句只能由which引導(dǎo)，題目中很會(huì)用that來(lái)誤倒

代詞錯(cuò)誤的可能性

（1）代詞與先行詞不一致

前面說(shuō)了是單數(shù)，后面用了them，所以要改成it。這類(lèi)的錯(cuò)誤也經(jīng)常發(fā)生

動(dòng)詞錯(cuò)誤的可能性（大頭！）

（1）時(shí)態(tài)錯(cuò)誤

明明文章在說(shuō)過(guò)去的事情，但用了個(gè)is，所以要改成was 這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有，所以看到錯(cuò)的句子有動(dòng)詞，先看上下，有沒(méi)有時(shí)態(tài)問(wèn)題（2）主謂不一致

they was doing ?? 這樣的錯(cuò)誤，找不出么，6級(jí)也別考了（3）非謂語(yǔ)動(dòng)詞提前形式的錯(cuò)誤

viewed??，they were doing?? 像這樣的情況，viewed就要改成viewing 如果后面是it,前面是ing形式，也要注意的（4）平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤

前面連著2句都是to做什么，to做什么and do什么，這時(shí)候就要在這個(gè)do前加to 如果是to doing，就要改成to do

以上這些錯(cuò)誤在考試中占6-7分左右，大家可以一定要抓住，后面的分?jǐn)?shù)就難拿了

另類(lèi)錯(cuò)誤

（1）易混淆的詞

比如：His persistence was awarded when the car finally started 中間的awarded是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改成rewarded（2）從上下文來(lái)看，應(yīng)該改動(dòng)的詞 一般發(fā)生在名詞的身上！比如前面說(shuō)美國(guó)人吃飯的習(xí)慣，后面寫(xiě)了chinese，那就要改成American（3）固定詞組用錯(cuò)一個(gè)，造成意思完全改變

比如：It also takes rise to a blurring of the dis tinction between science and technology 要把takes 改成 gives 這樣的難點(diǎn)錯(cuò)誤，解決方法是，能改則改，不能改確定哪個(gè)詞錯(cuò)，騙2個(gè)0。5分

總的評(píng)注：做改錯(cuò)題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會(huì)運(yùn)用一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，而是能夠識(shí)別出錯(cuò)誤的用法，以審查的眼光去面對(duì)每一個(gè)改錯(cuò)題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。

答題步驟：

1.一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)千萬(wàn)不要拿起來(lái)就改。先花

一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對(duì)文章大 致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。

2.然后把重點(diǎn)放在有錯(cuò)誤項(xiàng)的標(biāo)題號(hào)行，尋找較容易辯認(rèn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤等等。

3.如果錯(cuò)行中不存在上述明顯錯(cuò)誤，則應(yīng)查看是否有詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，易混詞錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤等等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。

4.如果錯(cuò)行中既不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不存在詞匯錯(cuò)誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時(shí)沒(méi)有錯(cuò)項(xiàng)的行對(duì)改錯(cuò)很有幫助。

5.找到錯(cuò)誤項(xiàng)之后，按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個(gè)正確項(xiàng)使句子在 語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯上都成立

3．改錯(cuò)題的具體解題方法

現(xiàn)在我們來(lái)討論改錯(cuò)題的具體解題方法。如前所述，改錯(cuò)題可以大致分為六個(gè)類(lèi)型，所以我們的討論也針對(duì)這六個(gè)題型來(lái)進(jìn)行。A．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

我們來(lái)看2001年第79題：Immediately before him was

a?he put it into his collar，so that it falls across his shirt．此處的上下文明顯地表現(xiàn)出過(guò)去時(shí)態(tài)的特征，因?yàn)樵诒拘兄坝忻鞔_的過(guò)去式was，那么如果was無(wú)錯(cuò)誤，falls就必然是錯(cuò)的。然后根據(jù)題目可知was所在行無(wú)錯(cuò)誤，所以falls應(yīng)改為fell

由此我們可以看到，發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的關(guān)鍵是確定文章背景時(shí)態(tài)。句子的時(shí)態(tài)一般情況下應(yīng)與文章的背景時(shí)態(tài)相一致，如不一致，則就會(huì)是錯(cuò)的，這就要求我們?cè)谕ㄗx文章時(shí)要留心。此外，就像這道題所反映的，有關(guān)的動(dòng)詞或者時(shí)間狀語(yǔ)也是有用的。在解決的問(wèn)題上，要注意同類(lèi)時(shí)態(tài)的選擇問(wèn)題。譬如發(fā)現(xiàn)文章中的過(guò)去時(shí)態(tài)是錯(cuò)誤的，而應(yīng)當(dāng)選用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，則要注意是用一般時(shí)還是完成時(shí)。

需要注意的一點(diǎn)是，在利用時(shí)間狀語(yǔ)或是有關(guān)動(dòng)詞來(lái) _進(jìn)行判斷時(shí)，應(yīng)該肯定該判斷的依據(jù)是正確的，否則會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。因此，背景時(shí)態(tài)是進(jìn)行判斷的最可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

B．介詞錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

首先來(lái)看介詞本身用法錯(cuò)誤的題型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本題中，介詞as是錯(cuò)誤的，應(yīng)用like取而代之。就這種題而言，準(zhǔn)確掌握介詞本身的意義是最根本的。As一般當(dāng)做“作為”講，而like的意義則是“像”。如果能精確地掌握它們的區(qū)別，那就會(huì)對(duì)題目的錯(cuò)誤一目了然了。此外，有些介詞有其習(xí)慣的用法，如2001年6月第75題，at the country就應(yīng)改為in the country。對(duì)于這些習(xí)慣的用法，應(yīng)多練多總結(jié)以利掌握。

然后是介詞搭配。在所判斷的行中有介詞時(shí)。首先要考慮的就是該介詞是否可以與其他的名詞或動(dòng)詞構(gòu)成固定搭配。如1996年6月第75題，because of its large student body consisting in many people?該題中in無(wú)疑是錯(cuò)誤的，因?yàn)閏onsist of是一個(gè)固定的搭配。對(duì)于此類(lèi)題，熟悉有關(guān)的搭配本身就是解題的方法。

C．主謂一致的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)及解決

前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，主謂一致主要是數(shù)的一致。我們特別 要注意的是一些既定的語(yǔ)法規(guī)則，考試往往是比較側(cè)重于考這些規(guī)則的。下面是有關(guān)規(guī)則的總結(jié)：

the majority作主語(yǔ)，謂動(dòng)用第三人稱(chēng)單數(shù)。the majority+復(fù)數(shù)名詞作主語(yǔ)，則用復(fù)數(shù)。the flock of+復(fù)數(shù)，謂動(dòng)用單數(shù)。

表示價(jià)值，重量，長(zhǎng)度，時(shí)間等名詞，盡管是復(fù)數(shù)形式，謂動(dòng)也用單數(shù)。a number of+復(fù)數(shù)，謂動(dòng)用復(fù)數(shù)；the number of+復(fù)數(shù)，則用單數(shù)。neither?nor?連接兩個(gè)并列主語(yǔ)時(shí)，以第二個(gè)名詞為準(zhǔn)。more than one+復(fù)數(shù)名詞，謂動(dòng)為單數(shù)。

kind，form，type+of+名詞，以kind，form，type的數(shù)為準(zhǔn)。

a series／species／portion+of+名詞，用單數(shù)。many a+單數(shù)，謂動(dòng)用單數(shù)。名詞+and+名詞表示一種概念時(shí)，用單數(shù)。

neither of+復(fù)數(shù)，謂動(dòng)用單數(shù)。從句做主語(yǔ)，謂動(dòng)用單數(shù)。an average(total)of+復(fù)數(shù)后用復(fù)數(shù)，the average(total)of+復(fù)數(shù)后用單數(shù)。a body of+復(fù)數(shù)，謂動(dòng)用單數(shù)。

這些規(guī)則只是其中?？嫉囊徊糠?，其他的還有待于大家進(jìn)行總結(jié)?？傊炀毜卣莆者@些規(guī)則，應(yīng)付主謂一致類(lèi)的考題就會(huì)很容易了。

D．動(dòng)詞錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

我們首先來(lái)看2001年1月的第80題：But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions．本題中所考查的是短語(yǔ)動(dòng)詞。英語(yǔ)中有許多的短語(yǔ)動(dòng)詞，是很難從字面上判斷其意義的。其中與介詞構(gòu)成短語(yǔ)的動(dòng)詞是最常見(jiàn)的。例如本題中的arrive，必須與at搭配成為短語(yǔ)動(dòng)詞之后才能與conclusion搭配。我們?cè)诜治鲱}目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有動(dòng)賓搭配的時(shí)候，應(yīng)該考慮該動(dòng)詞是否是一個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞，并進(jìn)而分析構(gòu)成該短語(yǔ)動(dòng)詞的介詞有無(wú)遺漏。對(duì)于短語(yǔ)動(dòng)詞的熟悉是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要隨時(shí)總結(jié)與記憶。以下是六級(jí)考試中常見(jiàn)到的短語(yǔ)動(dòng)詞：

account for, add up to, back up, break down, break away from, bleak out, break up, break in, break off, bring about, “bring up, bring out, bring down, build up, call off, call for, call on, carry out, check in, clear up, come off, come around, count on, cut down, cut off, do away with, dwell on, fall back on, fall out, get over, get out of, get at, give out, give up, give off, hang on, hold back, keep back from, keep up with, lay off, lay down, live up to, look into , look forward to, look over, make up, make out, pass away, put up with ,role out, run out of, set about, take over, take up, take in, take off, turn up, turn out, work out等。

還有一種?？嫉膭?dòng)詞的用法就是語(yǔ)態(tài)。如2000年1月第79題：One is surely justitied in his concern for the money and resources that they are poured into the space exploration．在本題中，由于從句的主語(yǔ)they與pour的關(guān)系是主動(dòng)的，因而不可以用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在所分析的文字中包含謂語(yǔ)動(dòng)詞，那么應(yīng)該分析是否是這方面的問(wèn)題。其中應(yīng)該重點(diǎn)分析主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)系是主動(dòng)還是被動(dòng)。

E．連接詞錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

我們首先來(lái)看2000年6月的第73題：However．a(chǎn) second person thougt that this was more a question of civilized behavior as good manners．本題所考查的就是比較連接詞的用法。從前文的more我們就可以看出，下文的as是不恰當(dāng)?shù)模_的答案應(yīng)是比較連接詞than。一般來(lái)說(shuō)，比較連接詞所考查的重點(diǎn)集中在88與than的用法上。句意中是否還有比較意義是很容易辨別的，我們一旦覺(jué)察到句子有比較的意思，就應(yīng)考慮是否是as與than的用法混淆。

此外定語(yǔ)從句的連接詞也是要特別注意的。我們看 2000年6月的第74題：Instead，this other person told us a story，it he said was quite well known．在這里，句子的后半段很明顯是一個(gè)非限制性的定語(yǔ)從句，所以應(yīng)將it改為which。非限制性的定語(yǔ)從句的連接詞在近幾年的考試中反復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)該引起我們的重視。解決此類(lèi)問(wèn)題的方法是。凡是發(fā)現(xiàn)有復(fù)合句的分析對(duì)象，首先就要考慮從句的連接詞。首先看是否有連接詞，其次看連接詞是否正確，尤其是which與 that的不同應(yīng)用。F．語(yǔ)言環(huán)境類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

從歷年的考題來(lái)看，語(yǔ)言環(huán)境類(lèi)的錯(cuò)誤是最有章可循的。這類(lèi)錯(cuò)誤一般是一行中的關(guān)鍵詞與上下文所體現(xiàn)出來(lái)的意思完全相反。例如2000年6月第72題：A well—man． nered person?walks down a street he or she is constantly un-aware of others．本句的文意是一個(gè)有禮貌的人在街上走的時(shí)候是不會(huì)旁若無(wú)人的。而句中的unaware明顯與句意是不符的。此類(lèi)題的解決也較簡(jiǎn)單，那就是將不符合文意的詞改為它的反義詞即可。

改錯(cuò)練習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

A．首先要注意的是，在閱讀和分析的時(shí)候，不要僅僅針對(duì)有錯(cuò)誤的行進(jìn)行分析。分析時(shí)不

要以行為單位，而應(yīng)當(dāng)以句子為單位。理由很簡(jiǎn)單，以行為單位進(jìn)行分析容易使我們割斷上下文之間的聯(lián)系，導(dǎo)致分析的片面性。

B．在分析時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)時(shí)，應(yīng)考慮整個(gè)文章的時(shí)態(tài)，根據(jù)上文句子的時(shí)態(tài)來(lái)判斷下文句子的時(shí)態(tài)時(shí)，必須保證上文的時(shí)態(tài)正確，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。

C．關(guān)于做題的時(shí)間的問(wèn)題。改錯(cuò)的練習(xí)有一點(diǎn)特殊，那就是一定要在練習(xí)中養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，因?yàn)楹芏囝}目的判斷是依賴(lài)對(duì)于文章背景的把握的。務(wù)必保證檢查的時(shí)間?？紤]到這個(gè)題型的特點(diǎn)，全部的做題時(shí)間要在15分鐘左右，其中的5分鐘左右應(yīng)該是用來(lái)檢查的。

D．在檢查時(shí)，對(duì)于增、刪的地方要再三斟酌。一般而言，考題中改的地方多，而單純的增刪是很少的，要注意句子的完整和通順。

E．對(duì)于真題的總結(jié)問(wèn)題。真題是一定要總結(jié)的。因?yàn)榱?jí)改錯(cuò)的考點(diǎn)是有限的，它不可避免的要重復(fù)出現(xiàn)?？偨Y(jié)以往的考點(diǎn)就意味著對(duì)將來(lái)考題的預(yù)習(xí)?？偨Y(jié)的方法也是簡(jiǎn)單的，你可以?xún)H僅將考過(guò)的題摘錄下來(lái)，注意經(jīng)常熟悉就可以了。

第五篇：英語(yǔ)四六級(jí)考試作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

四六級(jí)作文采用總體評(píng)分(global scoring)方法，閱卷人員就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分(reward scores)，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。我們要從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。內(nèi)容和語(yǔ)言是一個(gè)統(tǒng)一體。作文應(yīng)表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，要考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而合適地表達(dá)思想，也就要考慮語(yǔ)言上的錯(cuò)誤是否造成理解上的障礙。

這里我將對(duì)是否用英語(yǔ)充分表達(dá)思想解釋一下，也許大家看到hot door的時(shí)候可能會(huì)想到熱門(mén)，因?yàn)槲覀兪褂昧薭ack-translation, 我們?cè)谟弥形牡乃季S方式替學(xué)生考慮，來(lái)猜測(cè)他想要表達(dá)什么意思，但是在改試卷當(dāng)中，這是絕對(duì)不允許的，我們必須嚴(yán)格按照英語(yǔ)的思維來(lái)考慮，試想一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的人看到這個(gè)表達(dá)方式的時(shí)候他肯定是不會(huì)沒(méi)明白這個(gè)是什么意思的。

也就是說(shuō)，在真正實(shí)際批改中，如果你出現(xiàn)i is, you am等現(xiàn)象，或者一個(gè)單詞少了一個(gè)字母這些情況我們是不會(huì)太在意的，如果語(yǔ)言的錯(cuò)誤 導(dǎo)致了我們不能夠使用英語(yǔ)的思維來(lái)理解，那么分?jǐn)?shù)就高不上去了。

閱卷的標(biāo)準(zhǔn)分為5等，2分、5分、8分、11分和14分。另有標(biāo)準(zhǔn)樣卷，我們參照樣卷對(duì)大家的作文進(jìn)行評(píng)分，首先人們和哪個(gè)檔次的樣卷接近，則上下浮動(dòng)1分。

2分標(biāo)準(zhǔn)：條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子都有錯(cuò)誤，且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。

5分標(biāo)準(zhǔn)：基本切題，表達(dá)思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)誤。

8分標(biāo)準(zhǔn)：基本切題，有些地方表達(dá)思想不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫，語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。

11分標(biāo)準(zhǔn): 切題，表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。

14分標(biāo)準(zhǔn)：切題，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性好，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)。