第一篇：312植樹節(jié)oft Word 文檔

西木佛小學(xué)校 植樹節(jié)活動(dòng)方案

西木佛明德小學(xué)一年級(jí)二班

一、活動(dòng)目的 ：

1．了解樹的知識(shí) 2．進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。4．增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。

二、行動(dòng)口號(hào): 行動(dòng)起來,爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.三、活動(dòng)時(shí)間: 2011.3.11---2011.3.14

四、活動(dòng)內(nèi)容

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：班主任班干部 2．開展系列活動(dòng)(1）圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。（班主任,講課稿 2 份）(2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。(3)制作綠化心愿卡

(4)．大隊(duì)部提出一項(xiàng)建議、倡議書（建議書、倡議書各一份）今天，我們中一二小隊(duì)以“3.12 植樹節(jié)”為主題開了一節(jié)小隊(duì)會(huì)。本次隊(duì)會(huì)活 動(dòng)，主要是讓一二小隊(duì)的隊(duì)員們了解“植樹節(jié)”，增強(qiáng)隊(duì)員“愛我學(xué)校，美我學(xué) 校，綠化環(huán)境”的意識(shí)，讓隊(duì)員明確環(huán)保的重要性，讓隊(duì)員們自覺行動(dòng)起來共創(chuàng) 綠色周邊環(huán)境。

一、了解“植樹節(jié)”的由來 植樹節(jié)的由來 中國(guó)植樹節(jié)的由來

二、認(rèn)識(shí)樹的作用 先播放《植樹節(jié)》片段，然后由隊(duì)員來自己說說樹有哪些作用，最后師采用 擬人的手法小結(jié)樹的作用：

1、報(bào)曉季節(jié)的變化；

2、大樹底下好乘涼；

3、防風(fēng) 固沙（結(jié)合沙漠、北京沙塵暴等圖片說明）；

4、凈化空氣。

三、查看破壞的行為 利用圖片介紹，一些不文明的人肆無忌憚地亂砍亂伐，破壞了地球媽媽的容 顏，以及自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)。（真實(shí)的圖片、生動(dòng)的漫畫一下子調(diào)動(dòng)了隊(duì)員的心 思）地球也愁眉苦臉了，請(qǐng)看《讓地球媽媽長(zhǎng)頭發(fā)》

四、贊美綠色的春天 欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》

五、了解“植

樹節(jié)”會(huì)徽的含義 師結(jié)合“植樹節(jié)”會(huì)徽標(biāo)志講解（樹形、“中國(guó)植樹節(jié)和 3.12”五棵樹、綠 色外圈），告訴他們植樹不是只在這一天，而是要“過好植樹節(jié)，留下植樹月”，即我們可以在節(jié)日舉辦不同的“植樹”“植綠”儀式，但不必把所有的植樹性都、集中在這區(qū)區(qū)一天，我們還要在植樹節(jié)過后，實(shí)事求是地倡導(dǎo)植樹月、植樹周甚 至是護(hù)綠月、護(hù)綠周，植樹造林、愛護(hù)、保護(hù)、營(yíng)造綠色生態(tài)環(huán)境。

六、行動(dòng)起來，綠化周圍

1、圖片欣賞其他學(xué)校的環(huán)保、綠化行動(dòng)。

2、你們自己想怎么做。在讓隊(duì)員討論“綠化周圍，保護(hù)環(huán)境”你想怎么做的時(shí)候，隊(duì)員們很踴躍發(fā) 表自己的意見。有的說要種樹；有的說要在家里種幾盆花；有的說種了之后還要 給小樹澆水、施肥；有的說學(xué)校的花草樹木也要愛護(hù)，校長(zhǎng)在星期一的時(shí)候也叫 我們不能去踩它們，要是乒乓球掉進(jìn)去了（打乒乓球時(shí)），也不能踩進(jìn)去，要找（學(xué)校的門衛(wèi)）伯伯幫忙……

3.繪畫心目中的大樹

第二篇：讀后感oft

《三國(guó)演義》讀后感

學(xué)院：能源與環(huán)境學(xué)院 班級(jí)：熱動(dòng)10-1班

姓名：房科靖

學(xué)號(hào)：1062126113

從軒轅黃帝到末代溥儀，從刀耕火種到全面自動(dòng)，從夏商西周到元宋明清，中華五千年經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，而其中又有多少文學(xué)巨作沒有被歷史的塵埃掩埋，從而進(jìn)入了我們的視野。而其中，唯一令我印象深刻的便是《三國(guó)演義》了，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。我想，大多男兒心中都有一個(gè)夢(mèng)想，那便是騎著戰(zhàn)馬，馳騁在戰(zhàn)場(chǎng)上，保家衛(wèi)國(guó)，建功立業(yè)。而這本書，恰恰讓我們那無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想找到了寄托，讓我們可以在書中找到那份豪情。眾多形象鮮明的角色中，我最喜歡的便是諸葛孔明與曹阿瞞。

讀過或沒有讀過這本書的人都會(huì)對(duì)一個(gè)人非常熟悉：諸葛亮。在人們心中，他是智慧的化身。劉備三顧茅廬，東吳草船借箭、舌戰(zhàn)群儒，無一不彰顯出他的睿智；《隆中對(duì)》，前后兩篇《出師表》，無一不顯示出他的文學(xué)素養(yǎng)；七擒孟獲，六出祁山，更是流傳為一代佳話。杜甫曾在《蜀相》中贊嘆道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。陸游曾在《書憤》中寫道：“出師一表真名世，千古誰堪伯仲間?！敝T葛亮喜愛書法，善于繪畫，精通音律，富有創(chuàng)新?？墒蔷褪沁@樣一個(gè)全方面發(fā)展的全才，卻在蜀建興十二年，再次北伐的道路上，由于積勞成疾，于八月份病逝于五丈原。死后，仍以借尸還魂計(jì)智退司馬懿。

劉備白帝城托孤后，諸葛亮兢兢業(yè)業(yè)的輔佐劉禪。他調(diào)整內(nèi)政，平定南蠻；攻祁山，殺張頜；造邸閣，屯食糧。將“鞠躬盡瘁，死而后已”這八個(gè)字表現(xiàn)得淋漓盡致?？墒?，丞相啊，你可曾想到，你日夜難眠，寢食難安來輔佐的君主可是明主？劉禪，慵慵逸逸，整天聲色犬馬，鐘鳴鼎食，不理朝政，寵幸宦官，他病入膏肓，無藥可救，被人稱為“扶不起的阿斗”。你匡復(fù)漢室的霸業(yè)，于他而言不過是兒戲；你《出師表》的忠心，對(duì)他來說只不過是無用的表文。但你始終扮演者人臣的角色，為搖搖欲墜的蜀漢政權(quán)作最后的掙扎，直到生命終結(jié)的那一刻。

曹操，是個(gè)備受爭(zhēng)議的角色。有人說他心存天下不啻為一代梟雄，也有人說，他“挾天子以令諸侯”是個(gè)小人。記得曾在書中看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：在古時(shí)的茶樓中，說書人繪聲繪色的講著《三國(guó)演義》，每當(dāng)講到劉皇叔失敗的時(shí)候，人們都忍不住涕淚兩行；每當(dāng)講到曹阿瞞失敗的時(shí)候，人們就忍不住歡呼雀躍。這就是封建的正統(tǒng)思想。孫權(quán)評(píng)價(jià)曹操：“其惟殺伐小為過差，離間人骨肉以為酷耳，御將自古少有?！?/p>

曹操是個(gè)杰出的政治家。公元192年，他親至洛陽朝見漢獻(xiàn)帝，遷都許縣，取得了“挾天子以令諸侯”的優(yōu)勢(shì)。在選拔人才方面，曹操?gòu)?qiáng)調(diào)“唯才是用”，從210年到217年，他先后下了三次“求賢令”，選拔和任用一些有才能的人。曹操還是個(gè)軍事家。官渡之戰(zhàn)，是有名的以少勝多之戰(zhàn)。他正確分析客觀條件，善于聽取別人的正確意見，所以能揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，使戰(zhàn)爭(zhēng)向有利于自己的方面轉(zhuǎn)化，擊潰袁紹。此時(shí)，統(tǒng)一北方，已是大勢(shì)所趨。赤壁之戰(zhàn)后，曹操平定關(guān)中，建立魏國(guó)，相爭(zhēng)漢中，擊退關(guān)羽。

公元208年初他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢(shì)力之后，他寫了著名的《龜雖壽》?！袄象K伏櫪，志在千里。壯士暮年，烈心不已”。曹操自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。這個(gè)心中充滿豪情的曹阿瞞，最終抵不過時(shí)間的流逝，于公元220年正月，病逝于洛陽，終年六十六歲。“治世之能臣，亂世之奸雄”。我想，世人給了他一個(gè)公平的評(píng)價(jià)。

全書以“合久必分，分久必合”為開篇，引出了那些雄霸一方的英雄，描述了那些讓人激情澎湃的戰(zhàn)爭(zhēng)，闡述了那些勾心斗角的陰謀。它將我們置身于那個(gè)群雄爭(zhēng)霸的年代，體驗(yàn)指點(diǎn)江山的豪情，是一部值得細(xì)細(xì)回味的好書。

第三篇：口語自我介紹oft Word 文檔

(Good afternoon!)Dear professors, I feel so glad to meet all of you here.Now allow me to give a brief self-introduction from the following aspects：About myself and my colleage

My name is zhangruipeng，24 years old.I was born in taiyuan，the captial of Shanxi Province.I major in mining engineering and I am graduating from taiyuanligong University this June.During the past four years，I worked hard and I was always active in various activities.Owning to my hard work ,I passed CET4(College English Test Band four)and CET6,and I will join the Communist Party in April as well.I have learned a lot of professional knowledge and practical skills，but gradually，I realize it is not enough.this is my second aspect: Why do I choose to study in our department?In my opinion，further study is actually urgent for me to realize and finally achieve self-value.Life is precious，it is necessary to catch any opportunity for self-development，especially in the competitive modern society.In addition，, I am deeply impressed by the academic atmosphere and job oppotunnity your univercity offered when connecting to the web site of your department.I wish devote my whole life and energy into the development of the mining engineering.As the proverb says ‘process is the activity of today and the assurance of tomorrow.’ If I got a chance to study here，I would like to continue to accept professional training，in order to get ready for working in the future.I‘ll dabble in as much as document about the specialty as possible.If it is possible，I want to get the primary accomplishment in my major，at least，a stable basis.?About my future plans：

?There must be many things to learn if I were enrolled into my ideal research field.I hope I can build up a systematic view of coal Mining.my wish is to get a complete comprehension of research on the system of automatic monitor warning of damp disaster(礦井瓦斯災(zāi)害自動(dòng)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)的研究).On the other hand，I am dreaming of the participation of some relevant projects of my major，for this reason，I will get more experience in practice.In a word，I am looking forward to making up a solid foundation for future profession which is based on three years of study here.That’s all about me,?Thank you!

Abort my hobbies?

?In my spare time，I like reading books，collecting cards and coins，playing volleyball，communicating with friends，and so on.?

I also like English very much，I am fond of watching English films and listening to English songs，I realize that English is a bridge connected our country with the outside world.Learning English is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.?

1)考官要求你作自我介紹時(shí)，不要用?let me introduce myself briefly / please allow me to introduce myself to you等句子，重復(fù)、啰嗦。開頭可以只用一句話引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here.然后就可以進(jìn)入主題，介紹姓名、年齡等等。

2)自我介紹的主體內(nèi)容。

① 姓名。介紹自己姓名時(shí)，發(fā)音一定要準(zhǔn)(南方考生要多加注意)。

② 年齡。年齡可以跟在姓名后帶過(I am XXX, 25 years old)。

③ 原來的院校、專業(yè)。注意：一定要把原來學(xué)校的英文名稱、專業(yè)的英文名稱弄清楚(尤其是跨校、跨專業(yè)的學(xué)生)。

所屬的公司、職位。注意：在職考生則應(yīng)將自己公司、自己職位/職稱的英文名稱弄明白。④ 性格、能力?？梢灾貜?qiáng)調(diào)你的個(gè)性對(duì)你報(bào)考的專業(yè)有何積極的作用。如果報(bào)考的是學(xué)術(shù)性的專業(yè)，可以說自己細(xì)心(carefully，detail-oriented)、條理分明(logical)、踏實(shí)(steady)等;如果是研究性、應(yīng)用性更強(qiáng)一點(diǎn)的專業(yè)，可以說自己負(fù)責(zé)(responsible)、可靠(dependable)、有效率(efficient)等。

其他的一些表示性格、能力的形容詞有：active, aggressive(有進(jìn)取心的), adaptable, amicable(友好的), analytical(善于分析的), cooperative, creative, disciplined, dutiful, energetic, faithful, gentle, independent(有主見的), innovative, motivated, modest, objective, precise, punctual, precise(一絲不茍的), temperate等等。

在職考生或有過工作經(jīng)驗(yàn)的考生還可以強(qiáng)調(diào)一下你的工作成績(jī)，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company, I have helped to negotiate a $200,000 deal for the corporation.⑤ 愛好。All work and no play make Jack a dull boy.除了強(qiáng)調(diào)你的學(xué)習(xí)的重視，同時(shí)也要避免給考官一種“書呆子”的感覺。一般可以從體育、音樂、電影等方面來說，同時(shí)要簡(jiǎn)單說明這些愛好對(duì)你的積極意義(build my body, relax myself, open my mind?);注意避免提到那些可能引起考官反感的愛好，如：playing computer games，watching TV等。⑥ 你對(duì)報(bào)考的專業(yè)有興趣(be interested in/be fascinated with/be obsessed with?)，可適當(dāng)舉出一些例子，如經(jīng)?？聪嚓P(guān)的書籍、論文、文章、新聞等。在職考生可以強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育對(duì)工作的影響： In my work, I find it necessary to broaden my horizons in communication.That’s why I long for entering your prestigious university.3)結(jié)束時(shí)可以用說：That’s all about me./ Well, that’s who I am.Thanks for your attention.3.考研原因篇。這個(gè)問題在口試中比較常見，也比較難以回答。我們務(wù)必要讓考官感到我們選擇這個(gè)專業(yè)是經(jīng)過深思熟慮的，是一個(gè)理性的選擇而不是一時(shí)沖動(dòng)。通常我們可以從以下三個(gè)方面來回答。

1）興趣，即強(qiáng)調(diào)對(duì)所報(bào)考的專業(yè)懷有極大的興趣（have significant interest in?）。如果本科就讀的專業(yè)與報(bào)考的專業(yè)一致，則可以說明想繼續(xù)深造（further education）的愿望。如果不一致，則要說明報(bào)考專業(yè)對(duì)你的吸引力（?appeals to/attracts me a lot）。

2）優(yōu)勢(shì)，即強(qiáng)調(diào)研究生相對(duì)于本科生在知識(shí)、學(xué)術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，如：知識(shí)面更廣(wider knowledge)，學(xué)術(shù)更專業(yè)(more professional)，眼界更廣闊等（broaden one’s horizon）。

3）益處，即強(qiáng)調(diào)考研對(duì)你的未來的積極影響（have a positive effect on?），可以從求職、職業(yè)規(guī)劃、人生經(jīng)歷等方面入手進(jìn)行說明?？蓞⒖嫉脑~匯、短語如下： be helpful, contribute to, be beneficial to, be conductive to, be a definite advantage, become a strong point when it comes to? 等等。

對(duì)于那些在職考生或有工作經(jīng)驗(yàn)的考生來說，考官更傾向于提問他們?yōu)槭裁矗ǚ艞壒ぷ鞫┲匦聦W(xué)習(xí)?？忌梢灾毖栽诠ぷ靼l(fā)現(xiàn)某些知識(shí)或技能很重要，希望能通過學(xué)習(xí)在這些方面進(jìn)行提高（In my work, I found ? is rather important.I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.So I choose to go back to school and improve myself.）。

4.未來規(guī)劃篇。考官有時(shí)會(huì)詢問考生對(duì)未來的一些規(guī)劃，其目的在于試探考生是否對(duì)時(shí)間、學(xué)習(xí)、人生有一定計(jì)劃性和掌控能力。

1）學(xué)習(xí)規(guī)劃。關(guān)于這一話題，考官通常會(huì)以一種較婉轉(zhuǎn)的方式提問，如： What do you expect to achieve during your study if you are enrolled into this university? 回答這一類的問題時(shí)，不僅僅要回答想學(xué)到什么樣的知識(shí)、成為什么樣的人，最好能夠稍微說說你會(huì) / 計(jì)劃怎樣學(xué)習(xí)（即學(xué)習(xí)方法）。無論是傾向于學(xué)術(shù)理論性的還是側(cè)重于實(shí)驗(yàn)研究性的，都要把握一個(gè)原則：理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)主次分明。

2）職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)就是明確自己未來的職業(yè)方向，雖然考官不常對(duì)此提問（基本上也是提問考生對(duì)所報(bào)考專業(yè)的就業(yè)前景持何種態(tài)度），但是這個(gè)話題實(shí)際上涉及了一個(gè)人對(duì)自己的性格、天賦、興趣、能力以及社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析的能力，還同時(shí)也可以看出他對(duì)自己未來人生的一種期望、信念和熱情，因此考生也可對(duì)此稍做準(zhǔn)備，甚至可以將其放在自我介紹中（不建議口語不太理想的考生這樣做）。

需要注意的是，職業(yè)生涯規(guī)劃一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以定奪，尤其要注意與所報(bào)考專業(yè)的契合度。

第四篇：桃花源記說課稿oft Word 文檔

桃花源記說課稿

一、教材分析

《桃花源記》是現(xiàn)行初中語文教材第五冊(cè)第五單元的第二篇課文。本單元選有五篇文言文，本單元的教學(xué)目標(biāo)，語文書上已明確指出：學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂 課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語?！短一ㄔ从洝肥翘諟Y明創(chuàng)作的一篇散文，陶淵明是我國(guó)東晉時(shí)期杰出 的詩人，他的詩已成為我國(guó)古典文庫中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》（《桃花源記》乃《桃花源詩》的序文），已經(jīng)成為我國(guó)人民雅俗共 賞的精彩作品?！短一ㄔ从洝肥且黄适滦院軓?qiáng)的藝術(shù)作品，表達(dá)了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求。陶淵明之所以能在文中寫出這樣一個(gè)美好社會(huì)，同他本人的經(jīng)歷 也有密切關(guān)系。陶淵明平生厭惡晉朝朝廷上下統(tǒng)治階級(jí)奢侈腐朽的寄生生活，也討厭官場(chǎng)上的舞弊營(yíng)私的行為，他曾經(jīng)三次因此辭去官職，隱居起來。陶淵明在農(nóng)村 過了幾十年的隱居生活，親自參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，和農(nóng)民交朋友，生活雖然窮一點(diǎn)，但和淳樸的老百姓在一起生活，陶淵明深深感到比在官場(chǎng)和那些醉心功名利祿的人相 處，心情要愉快得多。這些都說明了陶淵明對(duì)當(dāng)時(shí)政治黑暗的社會(huì)極為不滿，對(duì)廣大農(nóng)民有深厚的感情。于是構(gòu)想出他心中的理想社會(huì)――世外桃源。它借助虛構(gòu) 的故事來表現(xiàn)作者的社會(huì)理想，給讀者展現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)景奇麗秀美，人民安居樂業(yè)，豐衣足食的理想境界，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。但是作者十分清楚 地看到，在當(dāng)時(shí)的條件下這樣的理想社會(huì)是無法實(shí)現(xiàn)的。讀這篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的內(nèi)容和寫 法。

二、、本課的教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；

2、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者筆下的社會(huì)理想；理解作者寄托的思想感情。

三、對(duì)教法及學(xué)法的處理

教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論 和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會(huì)情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會(huì)覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。同時(shí)教學(xué)的最終目標(biāo) 是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展延伸。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué) 生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過由表及 里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而我在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教 會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；一本百科知識(shí)全書，給學(xué)生提供必需的知識(shí)。本節(jié)課需用兩課時(shí)。具體的教法有：

1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對(duì)話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

4、“時(shí)空連線”電視采訪情景創(chuàng)設(shè)的方法，注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生投身其間。激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生又富有個(gè)性的火花閃現(xiàn)。

本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

四、對(duì)教學(xué)程序的安排

（一）、導(dǎo)入新課。

投影顯示學(xué)習(xí)過的陶淵明的一首詩《飲酒》，讓學(xué)生讀讀并說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的志趣？學(xué)生回答：表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛；表達(dá)了對(duì)自由、安寧生活的向往。教師自然地導(dǎo)入新課。然我們一起走進(jìn)桃花源，一起走近陶淵明，并板書課題及作者。并簡(jiǎn)介作者所處的時(shí)代背景。

（二）、確定目標(biāo)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上師生共同商議本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)成一致后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。

1、正確、流利地朗讀課文；

2、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；

3、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

4、理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。

（三）合作學(xué)文：

第一步、初讀課文，朗讀指導(dǎo)。完成教學(xué)目標(biāo)1：正確、流利地朗讀課文。

1、教師進(jìn)行學(xué)法建議（1、讀準(zhǔn)每一個(gè)字音；

2、注意正確斷句；

3、盡量讀出感情。）

2、學(xué)生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。并結(jié)合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。

3、讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。

4、將實(shí)在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。

5、隨機(jī)抽查學(xué)生以檢查對(duì)目標(biāo)的完成情況，全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標(biāo)準(zhǔn)。

第二步再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

1、教師進(jìn)行學(xué)法建議（1、字詞句一一落實(shí)，盡量做到對(duì)譯；

2、盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。）

2、學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點(diǎn)出不能準(zhǔn)確把握的地方。（教師巡視）

3、組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學(xué)一同解決。教師注意點(diǎn)撥。若無人會(huì)，則由教師解答。

4、學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行翻譯。

5、讓學(xué)生起來復(fù)述本文所講述的故事。以檢查學(xué)生對(duì)目標(biāo)2的完成情況。

第三步、三讀課文，“時(shí)空連線”，深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3，研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

師問：同學(xué)們，陶淵明筆下的桃花源美不美？你們想不想到桃花源？ 生：美，我沒想去。師：那好?，F(xiàn)在啊，這間教室就是桃花源，你們都是桃花源的村民，我呢，是電視節(jié)目主持人。我們下面穿過時(shí)空隧道，來到一千六百多年前的東晉時(shí)代的桃花源中，現(xiàn)在我對(duì)村民現(xiàn)場(chǎng)采訪。然后教師以主持人的身份采訪了以下問題：

1、能為觀眾朋友介紹一下你們桃花源的自然環(huán)境嗎？（我們這里土地平整開闊，房屋正氣，有肥沃的土地、美麗的池塘，正是山清水秀，人杰地靈！）

2、請(qǐng)問你們是怎么來到這里的？（我們的祖先為了躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，逃到這個(gè)與世隔絕的地方，時(shí)間長(zhǎng)了，我們就不再出去了。）

3、你能對(duì)我們觀眾朋友說說你們桃花源居民的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（我們這兒的人都很勤勞。。。。很樸實(shí)，還有，我們很好客。

4、在節(jié)目的最后，請(qǐng)?zhí)一ㄔ吹拇迕裼靡痪湓捀爬ㄒ幌绿一ㄔ吹奶攸c(diǎn)或你們的感受。（1、我們桃花源風(fēng)景優(yōu)美。

2、我們桃花源民風(fēng)淳樸。3我們桃花源居民生活幸福。

4、我們桃花源沒有剝削，沒有壓迫。）

第四步、四讀課文，品位研讀、主題探究。完成教學(xué)目標(biāo)4：理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。（四人小組討論，選派一名代表發(fā)言。）

1、為什么再也找不到桃花源了？這樣安排情節(jié)有什么好出？

總結(jié)：照應(yīng)開頭；這是一個(gè)理想的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中沒有。增強(qiáng)神秘色彩。（漁人不守信用的懲罰??）

2、思考：到底有沒有“桃花源”？作者這樣安排結(jié)尾有什么作用？ 明確：若有若無，再一次抹上了一層神秘色彩。更增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。

3、本文描寫的桃花源是怎樣的社會(huì)狀況？

4、這種社會(huì)狀況與作者所處的時(shí)代有何不同？

明確：桃花源的社會(huì)狀況：景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人生活得安寧幸福等。

作者所處時(shí)代：戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生。

小結(jié)：作者因不滿當(dāng)時(shí)的黑暗政治和社會(huì)現(xiàn)狀，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，隱居田園，一生安貧樂道，追求一種自由安寧生活。本文所表現(xiàn)的思想正是作者的社會(huì)理想。

第五步、拓展延伸：

品讀《桃花源詩》

1朗讀《桃花源詩》，感悟其所蘊(yùn)含的思想感情。

2結(jié)合《桃花源詩》譯文，思考分析在內(nèi)容、寫作方法、思想感情上與《桃花源記》的內(nèi)在聯(lián)系。第六步、當(dāng)堂檢測(cè)。

1、解釋下列詞語：

要：（）咸（）云（）具（）語（）為（）

2、指出下列詞語的古今義： 妻子： 古義：（）今義：（）絕境： 古義：（）今義：（）無論： 古義：（）今義：（）

（四）布置作業(yè)：

課下請(qǐng)以“我心目中的桃花源”為題寫作。

總結(jié)：這節(jié)課，我們進(jìn)一步走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會(huì)還帶有這樣那樣的局限性，但他對(duì)理想的最球，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定，還是值得 肯定的。歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，于東晉時(shí)代相比，如今的中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。毛澤東同志有這樣的詩句;“陶令不知何處去，桃花源里 可耕田?！鄙裰荽蟮兀酱ㄥ\繡，人民富足，陶淵明若是地下有知，一定會(huì)感到無比欣慰。好，這節(jié)課上到這里。

板書設(shè)計(jì)：

1、初讀課文，朗讀指導(dǎo)

2、再讀課文，疏通文意，整體感知

3、三讀課文，“時(shí)空連線”，深化理解

4、四讀課文，品位研讀、主題探究

第五篇：報(bào)告請(qǐng)示制度oft Word 文檔

編輯日期：2009-12-20 作者/編輯： 閱讀次數(shù)：

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一、學(xué)校必須強(qiáng)化“安全”責(zé)任制，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患、師生意外傷害或傳染性病情等，應(yīng)立即報(bào)告教育科，以便及時(shí)控制、處理。

二、學(xué)校一切財(cái)產(chǎn)屬國(guó)有財(cái)產(chǎn)，學(xué)校必須建立健全校產(chǎn)登記、公物保管制度，學(xué)校財(cái)產(chǎn)被侵占、破壞，土地、房屋租用、校產(chǎn)出售必須報(bào)告。

三、學(xué)校不得利用正常工作日進(jìn)行調(diào)休、停課和放假。如遇突發(fā)性事件或特殊情況，應(yīng)立即報(bào)告教育科，并按有關(guān)規(guī)定履行報(bào)批手續(xù)。否則由此而產(chǎn)生的一切安全責(zé)任及后果由校長(zhǎng)承擔(dān)。

四、由學(xué)校組織的師生外出活動(dòng)要提前一周向教育科書面報(bào)告，并附外出活動(dòng)的具體方案，按有關(guān)規(guī)定履行批報(bào)手續(xù)。校長(zhǎng)承擔(dān)外出活動(dòng)一切責(zé)任。

五、學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照部頒標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊課程，每學(xué)期開學(xué)一周后，應(yīng)將課程表、教師授課表、各班學(xué)生數(shù)報(bào)教育科。

六、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度、教職工福利待遇和后勤管理有關(guān)規(guī)定等，學(xué)校一次性開支300元（含300元）以上的需報(bào)教育科審批后方可開支。凡規(guī)章制度以外的開支未經(jīng)批準(zhǔn)一律無效，嚴(yán)禁先斬后奏。

七、每學(xué)期開學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上，校長(zhǎng)要提出學(xué)校本期工作計(jì)劃。每學(xué)期結(jié)束，校長(zhǎng)要專題向全體教職工書面匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)管理情況，總結(jié)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)與不足，針對(duì)存在的問題，提出具體整改意見。

八、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師離崗（包括公假、事假、病假）必須按照請(qǐng)假制度履行批報(bào)手續(xù)，待審批后方可離崗。

九、教師要求調(diào)動(dòng)（每年暑期）必須提出書面報(bào)告，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組研究同意、校長(zhǎng)簽署意見后報(bào)教育科研究。要求調(diào)動(dòng)者報(bào)告一經(jīng)提交，必須調(diào)出原單位且無條件服從組織分配的工作；寫出書面報(bào)告而又未被調(diào)動(dòng)者，兩年內(nèi)不準(zhǔn)調(diào)動(dòng)；教育科根據(jù)工作需要有權(quán)對(duì)各校教師進(jìn)行調(diào)配。不服從組織分配，自調(diào)令開出之日起，超過一周不到崗者，本考核直接定位“不合格”。

十、實(shí)行學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)決算制度。學(xué)校在每學(xué)期期末要進(jìn)行經(jīng)費(fèi)決算，決算結(jié)果必須由全體教師在帳本上簽字后，方能辦理有關(guān)經(jīng)費(fèi)發(fā)放手續(xù)。帳務(wù)手續(xù)未完善的學(xué)校,財(cái)務(wù)經(jīng)辦員不得發(fā)放有關(guān)經(jīng)費(fèi)。（2008年8月30日）

按照區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于貫徹落實(shí)中紀(jì)委《建立教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》的部署，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)所屬各學(xué)校（幼兒園）重大事項(xiàng)的事前、事中和事后監(jiān)督，規(guī)范學(xué)校（幼兒園）領(lǐng)導(dǎo)干部特別是“一把手”的從政行為，有效預(yù)防職務(wù)犯罪，推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，經(jīng)研究決定，建立《廣陽區(qū)教育局學(xué)校重大事項(xiàng)、大額經(jīng)費(fèi)支出請(qǐng)示報(bào)告制度》。請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行。

一、請(qǐng)示報(bào)告涉及單位

教育局所屬各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）教辦室、國(guó)辦中小學(xué)、幼兒園，教師進(jìn)修學(xué)校。

二、請(qǐng)示報(bào)告的事項(xiàng)

1、各學(xué)校（幼兒園）教育教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置、大宗辦公用品的采購(gòu)、基建工程項(xiàng)目等，一次性3萬元及以上的經(jīng)費(fèi)支出。

2、涉及學(xué)校教師、學(xué)生安全的重大事項(xiàng)。

3、本單位存在的集體訪、赴省進(jìn)京訪以及群體性事件隱患。

4、其他應(yīng)請(qǐng)示、報(bào)告的重大事項(xiàng)。

三、請(qǐng)示報(bào)告的程序

1、各單位請(qǐng)示報(bào)告的重大事項(xiàng)、大額經(jīng)費(fèi)支出要經(jīng)過單位領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，向教育局請(qǐng)示。

2、報(bào)告內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究情況，擬辦理的重大事項(xiàng)或大額經(jīng)費(fèi)開支的時(shí)間、項(xiàng)目、主辦人、資金來源、監(jiān)督保障措施等。

3、報(bào)告事項(xiàng)時(shí)，要提前兩周填寫《學(xué)校重大事項(xiàng)、大額經(jīng)費(fèi)支出請(qǐng)示報(bào)告登記表》，報(bào)教育局批準(zhǔn)后，方可實(shí)施。

4、學(xué)校發(fā)生的安全穩(wěn)定方面的突發(fā)事件，必須在半小時(shí)內(nèi)口頭報(bào)告教育局，報(bào)告內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)要經(jīng)過和初步處理情況等，并在當(dāng)天內(nèi)向教育局書面報(bào)告。

5、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）教辦室所屬農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園重大事項(xiàng)以及大額經(jīng)費(fèi)支出的請(qǐng)示，要首先報(bào)告教辦室，由教辦室向教育局請(qǐng)示。

6、各學(xué)校必須按照本《制度》要求，履行相關(guān)程序，并如實(shí)請(qǐng)示。凡不經(jīng)請(qǐng)示或報(bào)告自行決定甚至造成重大事故的，將按照黨紀(jì)政紀(jì)有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)肅處理。

本《制度》自公布之日起執(zhí)行。

為明確我鎮(zhèn)各小學(xué)在辦學(xué)中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，提高學(xué)校民主辦學(xué)的水平，推進(jìn)依法治校和依法辦校，使我鎮(zhèn)各小學(xué)的管理更加規(guī)范化、法制化和程序化，特制定本制度。

一、請(qǐng)示事項(xiàng)

1、學(xué)校購(gòu)置總投資在500元以上的辦公設(shè)備、教學(xué)儀器等必須向中心學(xué)校請(qǐng)示，經(jīng)同意后才能辦理有關(guān)手續(xù)。

2、學(xué)校修建、修繕或電教硬件建設(shè)總投資500元以上的工程，必須向中心學(xué)校請(qǐng)示，經(jīng)審批同意后才能辦理有關(guān)工程建設(shè)手續(xù)；總投資500元以下的工程，應(yīng)向中心學(xué)校報(bào)告?zhèn)浒福赡苡绊憣W(xué)校整體布局和規(guī)劃的，必須向中心學(xué)校請(qǐng)示，經(jīng)同意后才能辦理有關(guān)手續(xù)。

3、學(xué)校之間借用教師必須向中心學(xué)校請(qǐng)示，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自借用。

4、學(xué)校大型固定資產(chǎn)（房屋、土地、設(shè)備等）不得隨意轉(zhuǎn)讓、變賣、改變用途、出租等，確需轉(zhuǎn)讓、變賣、改變用途、出租的，必須向中心學(xué)校請(qǐng)示，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自實(shí)施。

5、撤并校點(diǎn)，事前必須向中心學(xué)校請(qǐng)示，經(jīng)論證批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

6、學(xué)校組織教職工或?qū)W生外出參觀、考察、學(xué)習(xí)、瀏覽，必須事先向中心學(xué)校請(qǐng)示，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自組織實(shí)施。

7、特殊情況需安排師生停課放假一天以上的，必須向中心學(xué)校請(qǐng)示，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自放假。

8、學(xué)校用書的征訂必須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，征訂教材、教輔必須事先請(qǐng)示，經(jīng)中心學(xué)校審定同意后方能征訂。

9、學(xué)?？?jī)效工資分配方案和各類人員津貼標(biāo)準(zhǔn)，需按規(guī)定上報(bào)審批后方可執(zhí)行。

請(qǐng)示的要求：

1、請(qǐng)示事項(xiàng)必須先提出書面請(qǐng)示，送中心學(xué)校辦公室登記后送校長(zhǎng)閱示，待批復(fù)后按批復(fù)意見辦理。

2、對(duì)須經(jīng)請(qǐng)示同意才能辦理的事項(xiàng)，在未批準(zhǔn)之前或未獲得批準(zhǔn)就辦理而造成不利影響或損失的，要追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任當(dāng)事人的責(zé)任，涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

二、報(bào)告事項(xiàng)

1、各小學(xué)校長(zhǎng)外出，必須向中心學(xué)校報(bào)告，同時(shí)告知臨時(shí)負(fù)責(zé)同志及其手機(jī)號(hào)碼；學(xué)校辦公電話號(hào)碼、校長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼如有變更，應(yīng)及時(shí)向心學(xué)校報(bào)告。

2、學(xué)校工作實(shí)行月報(bào)告制度。

3、各項(xiàng)?？畋仨殞？顚Ｓ?，嚴(yán)禁擠占、挪用、截留，并按規(guī)定及時(shí)向中心學(xué)校報(bào)告其使用情況。

4、各小學(xué)所轄范圍內(nèi)師生若發(fā)生群體流行性疾病或突發(fā)安全事件，在積極采取防控措施或應(yīng)急措施的同時(shí)，應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)將詳細(xì)情況迅速報(bào)告中心學(xué)校。

5、學(xué)校教師、學(xué)生無故外出三天以上應(yīng)及時(shí)向中心學(xué)校報(bào)告。

6、學(xué)校出現(xiàn)上訪情況或發(fā)現(xiàn)有上訪勢(shì)頭應(yīng)及時(shí)向中心學(xué)校報(bào)告。

7、外縣籍學(xué)生到我鎮(zhèn)就讀，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向中心學(xué)校報(bào)告。

8、學(xué)校遠(yuǎn)程教育、電化教學(xué)等出現(xiàn)信息安全事故時(shí)，應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)將詳細(xì)情況迅速報(bào)告中心學(xué)校。

9、半寄宿制學(xué)校學(xué)生食堂對(duì)外承包必須具備承包條件，承包合同必須報(bào)中心學(xué)校并通過中心學(xué)校鑒證；學(xué)校房屋、門面、場(chǎng)地對(duì)外出租承包，承包合同報(bào)送中心學(xué)校并經(jīng)中心學(xué)校審批同意、登記備案。

報(bào)告的要求：

1、緊急事項(xiàng)的報(bào)告。上班時(shí)間向中心學(xué)校相關(guān)處室和辦公室報(bào)告；下班時(shí)間和節(jié)假日期向處室負(fù)責(zé)人或值班人員報(bào)告。處室負(fù)責(zé)人或值班人員接報(bào)告后及進(jìn)向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)對(duì)情況及時(shí)進(jìn)行整理，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后，按規(guī)定逐級(jí)上報(bào)。

2、一般事項(xiàng)的報(bào)告。向中心學(xué)校相關(guān)處室報(bào)告。

3、報(bào)告事項(xiàng)應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確，堅(jiān)決杜絕遲報(bào)、誤報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)。因遲報(bào)、誤報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)造成不良影響的，要追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任當(dāng)事人責(zé)任，涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

三、本制度自下發(fā)之日起執(zhí)行

教育系統(tǒng)基層單位重大事項(xiàng)請(qǐng)示報(bào)告制度

為加強(qiáng)對(duì)全市中小學(xué)校（包括局直事業(yè)單位）的管理，及時(shí)掌握學(xué)校情況，嚴(yán)格控制和規(guī)范學(xué)校行為，特制定此制度。

一、請(qǐng)示報(bào)告的內(nèi)容和范圍

（一）將要進(jìn)行的請(qǐng)示報(bào)告內(nèi)容

1、校組織的大型活動(dòng)，教師和學(xué)生上出，包括旅游、春游、夏（冬）令營(yíng)、勞動(dòng)、教師參觀、學(xué)習(xí)等。

2、學(xué)校超過5000元以上的經(jīng)費(fèi)支出，納入政府控購(gòu)商品管理系列的物品的采購(gòu)、微機(jī)室、語音室等的配備，校舍的改擴(kuò)建。

3學(xué)校辦公用物品、房屋、土地等校產(chǎn)的出租出售。4學(xué)校人事變動(dòng)，包括中層干部任用，教師的聘用與辭退。

（二）已經(jīng)發(fā)生的請(qǐng)示報(bào)告內(nèi)容

1、學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故，如中毒、受傷、意外死亡等。

2、在學(xué)生中發(fā)生的其他事件，如罷課、罷餐、違法犯罪等。

3、教師出現(xiàn)重大安全事故。

4、學(xué)校存在的不安全隱患，不安定因素，易造成上訪等事件的。

5、學(xué)校其他突發(fā)事件，如火災(zāi)、房屋倒塌等。

二、請(qǐng)示報(bào)告時(shí)間

1、將要進(jìn)行的請(qǐng)示報(bào)告內(nèi)容，要提前7天上報(bào)。

2、已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事件要在事發(fā)當(dāng)日當(dāng)時(shí)即報(bào)。

三、請(qǐng)示報(bào)告的方式

1、將要進(jìn)行的請(qǐng)示報(bào)告內(nèi)容必須以文字材料的形式上報(bào)。

2、已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事件要立刻以電話形式上報(bào)，事后要在一周以內(nèi)形成書面材料上報(bào)。

四、請(qǐng)示匯報(bào)的接待由教育局辦公室負(fù)責(zé)，聯(lián)系電話機(jī)5223833。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事件，如果事發(fā)在下班時(shí)間或雙休日、節(jié)假日，可以直接向教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)家里打電話或者用手機(jī)進(jìn)行匯報(bào)。

東北大學(xué)秦皇島分校請(qǐng)示報(bào)告制度

一、向上級(jí)組織請(qǐng)示報(bào)告制度

學(xué)校既要獨(dú)立負(fù)責(zé)地解決職責(zé)范圍內(nèi)的問題，又要向上級(jí)組織（部、省、市、東北大學(xué)總校）請(qǐng)示和報(bào)告工作，以便上級(jí)組織更好地實(shí)行對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、支持和監(jiān)督。凡屬上級(jí)組織和主管部門規(guī)定要請(qǐng)示、報(bào)告的重要工作和問題、超越學(xué)校職責(zé)范圍的工作和問題、學(xué)校職責(zé)范圍內(nèi)難以處理的工作 和問題等，都必須及時(shí)向上級(jí)組織和主管部門請(qǐng)示、報(bào)告。凡屬請(qǐng)示的問題，在上級(jí)未批復(fù)前，不得擅自行事。如在緊急情況下，來不及請(qǐng)示，應(yīng)在妥善處理、解決后，及時(shí)向上級(jí)報(bào)告。(一)請(qǐng)示、報(bào)告的事項(xiàng)

1、學(xué)校貫徹黨的路線、方針、政策和上級(jí)重大決策的情況。

2、學(xué)校發(fā)展方向、規(guī)劃、工作計(jì)劃。

3、學(xué)校改革和發(fā)展以及教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、人事機(jī)構(gòu)、學(xué)生教育和管理、財(cái)務(wù)、基建、后勤等行政工作中需請(qǐng)示、報(bào)告的重大問題。

4、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整。

5、黨的建設(shè)和思想政治工作中需請(qǐng)示報(bào)告的重大問題。

6、重大的突發(fā)性事件及其處理。

7、其他需要請(qǐng)示、報(bào)告的問題。(二)請(qǐng)示、報(bào)告的主要程序和注意事項(xiàng)

1、一般情況下，向上級(jí)組織、部門請(qǐng)示、報(bào)告涉及學(xué)校全局性的工作，事前需經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)或校長(zhǎng)辦公會(huì)討論，形成集體意見，按照分工由校領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)職能部門實(shí)施。

2、由于客觀條件限制，對(duì)請(qǐng)示、報(bào)告的事項(xiàng)不能事前集體研究或在緊急情況下，校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上級(jí)要求，可直接向上級(jí)請(qǐng)示、匯報(bào)有關(guān)學(xué)校的重要問題和全面工作；其他領(lǐng)導(dǎo)在征得主要領(lǐng)導(dǎo)同意后，可向上級(jí)請(qǐng)示、報(bào)告自己分管的工作或由主要領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)請(qǐng)示、報(bào)告有關(guān)工作。

3、黨政職能部門向上級(jí)請(qǐng)示、報(bào)告工作，必須經(jīng)過黨政聯(lián)席會(huì)或校長(zhǎng)辦公會(huì)集體討論或征得主管領(lǐng)導(dǎo)同意。

4、向上級(jí)請(qǐng)示、報(bào)告工作的行文，要按《東北大學(xué)秦皇島分校公文管理辦法》辦理。

二、學(xué)校內(nèi)部重大事項(xiàng)報(bào)告制度

(一)學(xué)校各部門應(yīng)將工作中的重大事項(xiàng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校。

1、學(xué)校各部門應(yīng)建立有關(guān)責(zé)任制，對(duì)重大突發(fā)性事件、事故、案件等，必須及時(shí)、準(zhǔn)確地向?qū)W校報(bào)告，并及時(shí)續(xù)報(bào)有關(guān)情況。

2、學(xué)校各部門應(yīng)按階段向?qū)W校匯報(bào)工作計(jì)劃和執(zhí)行情況，并及時(shí)報(bào)告涉及學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的有關(guān)上級(jí)政策、文件要求等。

3、學(xué)校各部門要建立快捷、通暢的通訊網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任人，確保辦公室（黨委辦公室和校長(zhǎng)辦公室）能夠隨時(shí)與各部門負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系。

4、學(xué)校各部門和個(gè)人接待新聞單位采訪、事件調(diào)查，按照東秦黨發(fā)［2003］5號(hào)《東北大學(xué)秦皇島分校關(guān)于對(duì)外宣傳工作的有關(guān)規(guī)定》執(zhí)行。(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出國(guó)、離秦去外地開會(huì)或參加活動(dòng)，由本人或委托隨行人員向辦公室通報(bào)行程和聯(lián)系方式。副書記、副校長(zhǎng)到外地執(zhí)行公務(wù)，事前由本人書面或口頭向黨委書記、校長(zhǎng)請(qǐng)示，并通知辦公室。

2、學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人離秦到外地，事前本人須書面或口頭直接向主管校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，經(jīng)同意后，將外出時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式和代為主持本部門工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人報(bào)辦公室，辦公室要隨時(shí)掌握學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人離秦情況。

三、學(xué)校內(nèi)部請(qǐng)示制度

內(nèi)部請(qǐng)示是學(xué)校各部門向?qū)W校陳述意見、反映情況、請(qǐng)求學(xué)校指示、答復(fù)或批準(zhǔn)的一種公文，它是記載、回復(fù)請(qǐng)示事項(xiàng)承辦情況和結(jié)果的憑證和依據(jù)（請(qǐng)參閱《東北大學(xué)秦皇島分校公文管理辦法》）。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)內(nèi)部請(qǐng)示的嚴(yán)肅性，規(guī)范內(nèi)部請(qǐng)示的管理，提高辦文辦事效率，特對(duì)內(nèi)部請(qǐng)示報(bào)送的有關(guān)規(guī)定明確如下：

1、根據(jù)學(xué)校有關(guān)政策和規(guī)定，凡學(xué)校各部門能自行解決的事項(xiàng)，不要向?qū)W校呈送內(nèi)部請(qǐng)示。

2、確需向?qū)W校陳述、反映或確需學(xué)校批準(zhǔn)、解決的事項(xiàng)，一事一請(qǐng)示，請(qǐng)示內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，既要寫明請(qǐng)示原因，又要提出解決問題的傾向性意見。

3、所有內(nèi)部請(qǐng)示一律以A4紙打印或用鋼筆謄寫，謄寫稿要字跡清楚，不得隨意涂改。

4、不要越級(jí)請(qǐng)示和多頭請(qǐng)示。內(nèi)部請(qǐng)示只需報(bào)送辦公室一份，要有部門負(fù)責(zé)人簽字，并加蓋部門公章。

5、各部門不要直接向校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人遞送內(nèi)部請(qǐng)示。所有內(nèi)部請(qǐng)示都必須經(jīng)辦公室登記，并由辦公室按照《公文管理辦法》轉(zhuǎn)呈相關(guān)部門和有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)簽、批閱。批閱結(jié)果由辦公室通知各請(qǐng)示單位。

6、凡不符合上述規(guī)定的內(nèi)部請(qǐng)示，辦公室一概不予受理。