第一篇：PEP小學(xué)六年級英語下冊Unit3復(fù)習(xí)過關(guān)練習(xí)

第三單元復(fù)習(xí)過關(guān)練習(xí)

（二）姓名：

一、寫出下面的單詞的過去式。am/is __________ 2 are_______ 3 do _______ 4 have/ has ________ 5 put _______ 6 take ________7 do _______8 swim _______9 see _______ 10 fly ________11 study_____ 12 read ________ 13 wash ________ 14 go _________ 15 cook _________

二、選擇正確的答案。Did Mike _______ kites yesterday ?A flyB flewC flyedI _____ a toothache last night , I ______ sad.A have ,amB had ,wereC had, wasD have , wasWhere did you ________ shopping yesterday ?A wentB goC goingD goesWho _______at the door ? Jhon ,go and answer the door(開門), please!

A knocks(敲門)B knockedC is knockingHow does Mike go to school every day ? He _______ on foot.A goesB wentC is goingD go

6_____ you ______English last Saturday ? No , I didn’t , but we _____English next Saturday.A Do, study, are going to study B Did ,studied , are studying C Did ,studied , are going to study7 What did you do yesterday ? I _______ kites and _______ in a lake.A flyed , swimedB flew , swimC flied , swamD flew , swamIs she ________ clothes , No , she is _______the room.A washing , cleaningB washed ,cleanedC washing , going to cleanWhy didn’t you do your homework last night ?I _____TV.A was watchingB watchesC watchedD am going to watchShe ______ listening to music , she often _______ to music at night.A likes ,listenedB liked , listenedC is liking , listeningD likes , listens

三、回答問題。Where did Mike go last weekend ?----______________________________________________ 2 What are you going to do tomorrow afternoon ?-----___________________________________ 3 When does your brother go to school very day ?-----___________________________________ 4 How did Sarah go to Shanghai last winter ?------______________________________________ 5 What is the tiger doing now ?----__________________________________________________ 6 _____________________________________________? No , he often do homework at 7:00.7 _____________________________________________? Mike went to the park on foot._____________________________________________? Mike is cooking dinner._____________________________________________? Yes , I am going to the hospital.____________________________________________? Sarah studied math yesterday morning

四、用正確的時態(tài)填空。Today is April 1st , I got up at 7:00 , I ____________(clean)my room and _________(put)away my sheet(床單).My parents _______ shopping , I stayed at home alone(單獨), I ______(am)bored.Where is Mike ? He is in the playground , he __________(play)basketball , he _________(play)bastketball every weekend.Did you __________(go)to the cinema last night ? No , but I ________________(go)to the cinema this evening.

第二篇：PEP小學(xué)六年級英語下冊Unit3 時態(tài)練習(xí)小測

時態(tài)綜合練習(xí)姓名：

一用正確的時態(tài)填空。Look！The tiger ___________(run).Jim ____________(draw)pictures every weekend.We _____________(visit)aunt Cathy last Friday , and this weekend is her birthday , we ______________(buy)some gift for her.Did she ___________(watch)TV yesterday evening ?No, she ___________(cook)the meals.I ____________(listen)to music this morning , and I _____________(fly)kites this afternoon.Be quiet!Dad ___________(sleep), he __________(don’t)sleep well last night.時態(tài)綜合練習(xí)姓名：

一用正確的時態(tài)填空。Look！The tiger ___________(run).Jim ____________(draw)pictures every weekend.We _____________(visit)aunt Cathy last Friday , and this weekend is her birthday , we ______________(buy)some gift for her.Did she ___________(watch)TV yesterday evening ?No, she ___________(cook)the meals.I ____________(listen)to music this morning , and I _____________(fly)kites this afternoon.Be quiet!Dad ___________(sleep), he __________(don’t)sleep well last night.時態(tài)綜合練習(xí)姓名：

一用正確的時態(tài)填空。Look！The tiger ___________(run).Jim ____________(draw)pictures every weekend.We _____________(visit)aunt Cathy last Friday , and this weekend is her birthday , we ______________(buy)some gift for her.Did she ___________(watch)TV yesterday evening ?No, she ___________(cook)the meals.I ____________(listen)to music this morning , and I _____________(fly)kites this afternoon.Be quiet!Dad ___________(sleep), he __________(don’t)sleep well last night.

第三篇：pep小學(xué)英語四年級下冊unit3復(fù)習(xí)課教案

pep小學(xué)英語四年級下冊unit3復(fù)習(xí)課教案

高玲霞

課題：Is this your skirt?

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標：

1．能在完成任務(wù)的過程中靈活運用已學(xué)的句型描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray．They're so small．

2．能提問并回答有關(guān)衣物范疇的一些問題：如Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, it isn't．Are they shoes? Yes, they are．Are they socks? No, they aren't．Whose is this? It's Amy's．

3．能根據(jù)實際情況簡單地介紹自己所制作的服裝所采用的材料。如：I used paper / plastic bags?

4．在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識表達自己的看法。如：It's beautiful．I like it．It's so pretty． It's too long． I like the white sweater with the green skirt．

5．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計自己喜歡的衣服。教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)服裝的單詞和詞組。

2.復(fù)習(xí)鞏固本單元的四會句子。

3.在真實情景中靈活運用所學(xué)語言知識。

教學(xué)難點：

名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)形式的靈活運用。

教具準備：課件 衣服實物 服裝玩具

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Review）

1.給學(xué)生分組：red blue yellow green white五組。（此活動為了提高學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氣氛，同時也是為了復(fù)習(xí)五個四會顏色單詞。）

2.課件出示歌曲“l(fā)et’s have a picnic today”的畫面，師生共同唱歌曲。（此活動為下面活動提供情景基礎(chǔ)）

3.Free talk:

T:We’ll have a picnic tomorrow.Now we’ll buy some clothes.S:OK.二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1.教師帶學(xué)生走進上衣和裙子服裝店，(課件出示)師說，Look at these clothes,which clothes do you like?生答：I like the +顏色+服裝名稱。師再進一步指導(dǎo)學(xué)生用句型：I like the+顏色+服裝名稱+with+顏色+服裝名稱.（教師并進一步講解此句型用于服裝搭配，并強調(diào)此處用with而不是用and.）

2.利用課件，分小組對以上句型進行練習(xí)，并及時畫星星給與鼓勵。（此環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生對句型的掌握能力和應(yīng)用能力）

3.師說，我們買上了上衣，我們在到褲子店里去看看。課件出示褲子服裝店。

師指著褲子問：What are they? What colour?Where are the…?指導(dǎo)生回答.在學(xué)生自己練習(xí)，并及時畫星星鼓勵。（利用課件對以上重點句型進行練習(xí)）

4.師說，Sarah沒有買上合適的衣服，她讓Amy和她一起回家?guī)退x衣服。課件出示Sarah的衣服。教師先扮演Amy，叫一學(xué)生扮演Sarah，師生之間利用句型Is this your….?Yes,it is/.No,it’s not.What colour is it? Whose is it? Are these those….? Yes,they are./ No,they aren’t.What colour are they? Whose are these/those? 等進行練習(xí)。（此環(huán)節(jié)不僅對課本的重點句型進行了訓(xùn)練，而且也對知識進行了拓展）

5.師說，Now we bought our clothes,let’s have a try.課件出示let’s do 的畫面錄音，學(xué)生跟唱做動作。（復(fù)習(xí)let’s do的內(nèi)容）

三、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

1.師指導(dǎo)學(xué)生利用衣服實物，運用以下句型進行練習(xí)。

___Where is/are yourskirt/shirt/pants….？

___What colour is /are ….?

___It’s/They are…..___Is/ this/ your….?/Are these/those your…?

___Yes,is it./No.it’s not./Yes,they are,/No,they aren’t.___My shirt is …./My shoes are….(對本單元的重點句型進行梳理，培養(yǎng)學(xué)生對語言知識的應(yīng)用能力)

2.利用課件出示完成以下練習(xí)。

為橫線上選擇合適的句子

__Is this your T-shirt?

___________

_____________

__It’s blue.__Oh,it’s ppretty.__Thank you.__ _________.I have a new T-shirt____my birthday party.(A What colour is it? B for C No, it’s not.D You are welcome.)

（考查學(xué)生對所學(xué)知識的運用情況）

3.教師利用已經(jīng)穿上各式服裝的玩具，將講臺布置成一個展柜，向?qū)W生們介紹“玩具們正在舉行服裝秀”，讓學(xué)生們也加入到他們的行列,舉行一場“Fashion Show”。在服裝表演過程中表演者簡單地介紹自己所制作的服裝采用的材料。如：I used paper/plastic bags… 也可以與在座的觀眾交流，如：Look at my shirt.Is it pretty?Yes.It’s pretty.（有利于學(xué)生對所學(xué)知識的運用和拓展，同時又是對Story-time的復(fù)習(xí)和鞏固）

4.師說，服裝我們已挑選完畢，下面我們到單詞樂園去看看吧。課件出示pronunciation的單詞，指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)字母“i”在開閉音節(jié)的不同發(fā)音。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分析能力，為掌握元音字母的發(fā)音打下基礎(chǔ)）

5.小結(jié)：

1.搭配服裝用“with”

2.上衣，裙子是單數(shù)，運用句型Is this…? What colour is….?

3.褲子、鞋子、襪子是復(fù)數(shù)，運用句型Are they/these/those….? What colour are….?（有利于學(xué)生理解掌握本課的主要內(nèi)容）

4.把各小組的獲獎星星進行清點，得出優(yōu)勝組，進行鼓勵。

四、Homework

運用所學(xué)知識把自己最喜歡的服裝介紹給你的朋友。（培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力）

第四篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊 unit3 教案

Unit 3 My weekend plan 第一課時A Let’s learn & Make a plan

教學(xué)目標: 1．能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.2.掌握重點句子What are you going to do? I am going to...進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作,并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。教學(xué)重點、難點: 掌握四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。

教學(xué)步驟: Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.Step2 Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來時簡單計劃的話題。

(2)教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visit my grandparents ,see a film ,take a trip ,go to the supermarket。

(3)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。

(4)展示重點句型，并加以操練What are you going to do? I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語運用到語句中，進行交流練習(xí)。

Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do? I’m going to.自編對話

4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。Step4.Production Make a plan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。What are you going to do? I’m going to...。(2)創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個簡單的周末計劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對話。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

2）制定一個簡單的下周計劃，運用be going to短語加以交流。板書設(shè)計：

Unit 3 My weekend plan A Let’s learn & Make a plan What are you going to do...? I’m going to visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket.Unit 3 My weekend plan 第二課時A Let’s try &Let’s talk

教學(xué)目標: 1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3、能了解be going to運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

4、樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱潱e極表達，在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。教學(xué)重點、難點:

1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

2、能了解be going to運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。教學(xué)步驟: Step1．Preparation學(xué)習(xí)Let’s try(1)播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。Step2 Presentation

1、Main scene學(xué)習(xí)(1)出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,提問Who are they? What are they talking about?(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。

(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組展示。

2、帶著問題聽錄音

What are Mike and Sarah going to do tomorrow ? Step3.Practice

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。

4、角色表演，上臺展示。Step4． Production

1、運用重點句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。What are you going to do tomorrow? I’m going to...We are going to...I have to do...2、談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潱故疽恍┲匾膭釉~詞組加以學(xué)習(xí)。Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點句型進行操練。

3、指導(dǎo)學(xué)生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Homework :學(xué)生熟讀對話并背誦重點句型。板書設(shè)計：

Unit 3 My weekend plan A Let’s try &Let’s talk have an art lesson draw some pictures see a film

do my homework

Unit 3 My weekend plan 第三課時B Let’s learn & Role-play 教學(xué)目標：

1、能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。

2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。

3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品

教學(xué)重、難點：

1、能夠聽、說、讀、寫詞組comic book, dictionary, postcard, word book.2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。教學(xué)步驟: Step1 Preparation

1、Free talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。

2、Ask and answer Show students the pictures and talk about them.What’s this in English? It’s a ?? Step2 Presentation 1.Let’s learn的學(xué)習(xí)

(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論 comic book, dictionary, postcard, word book.What’s this in English? It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3 Practice

1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。

2、展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。What can you see in the picture? I can see?? 教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進行初步的交流，了解場景。

3、聽錄音跟讀。

Step4 Production Role play(1)展示購物時的重點句子加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes, I want??

(2)展示對話，讓學(xué)生回答下列問題 Where are they？What is the boy going to buy？

(3)展示重點句子，加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes.Do you have comic books? Yes, here they are.What are you going to buy? I’m going to buy some word books.(4)小組內(nèi)表演Role play

Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞 2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設(shè)計：

Unit 3 My weekend plan B Let’s learn & Role-play dictionary comic book Word book postcard

Unit 3 My weekend plan 第四課時B Let’s try &Let’s talk

教學(xué)目標:

1、能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

2、能運用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。教學(xué)重、難點: 能運用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。教學(xué)過程: Step1．Preparation

1、Let’s watch the video.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、Let’s talk about the weekend plan.引用學(xué)過句型，多操練交流。

3、Let’s try的學(xué)習(xí)

(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about？教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。

(2)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2 Presentation Let’s talk 的學(xué)習(xí)

1、(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。

(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

2、帶著問題聽錄音。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。Step3.Practice

1、聽音答題

2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。

4、教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

5、進而模仿表演。Step4． Production 教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，續(xù)寫這個對話并表演。What are you going to do? Where are you going? When are you going? Step5.Progress 1做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生熟讀對話并背誦重點句型。板書設(shè)計： Unit 3 My weekend plan B Let’s try &Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When are

you going?

Unit 3 My weekend plan

第五課時B Read and Write 教學(xué)目標:

1、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。

2、能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點:

1、通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會通過細節(jié)進行推理的能力。

2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)步驟：

Step1．Preparation 播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并隨之問學(xué)生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Pre-reading

1、看一看，說一說

1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。

2.教師教讀 National Day，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival 后，組織學(xué)生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? 3.教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同節(jié)日的共同點：family get-together.Step3．In-reading

1、第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。

2、第二次閱讀：要求學(xué)生細讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。

3、第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。

4、自由討論：

教師提問：What about your Mid-Autumn Day ?What are you going to do ?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學(xué)生獨立完成教材中的個性化書寫活動。Step4．Post-reading

1、教師補充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學(xué)用書52 頁。

2、播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并加以發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。3Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :聽錄音，朗讀，復(fù)述本課的小短文。板書設(shè)計：

Unit 3 My weekend plan B Read &Write F A M I L Y------FAMILY

Unit 3 My weekend plan 第六課時Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教學(xué)目標：

1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。

2、能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和be going to加以交流。3.培養(yǎng)學(xué)生動手去做的能力。教學(xué)重、難點：

1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。

2.Let’s wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學(xué)生對come 和go進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程: Step1．Preparation Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation &practice 1.Let’s check

(1)Listen 聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)再次聽錄音，完成listen and tick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2.學(xué)習(xí)Let’s wrap it up

（1）給出學(xué)生詞匯的分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what ,when, where，系動詞:am, is, are.人稱代詞I, we, you, they, he, she, it;表示將來的動詞及詞組will, be going to（2）讓學(xué)生利用這些詞來造句。

3、story time學(xué)習(xí)

(1)出示story time部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題Who are they? What are they talking about

(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。

(4)教師展示給學(xué)生本部分的對話故事，讓學(xué)生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。

(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。

(7)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Step4.Production 小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :

板書設(shè)計：

Unit 3 My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story time

am is are what when where I we you they he she it will be going to

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT3說課稿

PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT3說課稿

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 3“How many”B部分第二課時。

包括Part B“Let’s talk”和“Let'practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運用及游 戲。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)“How many?Can yousee?I can see?”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達法：“How many?do you

have?”以及答句“I have?”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說Guess c，2．教學(xué)目標

(1)認知目標

a．學(xué)生能聽懂會說How

many?do you have?I have?并能在實際情景中運用。

b．學(xué)生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標

a．讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會運用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作交往，并學(xué)會贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

(3)能力目標：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

3．教學(xué)重難點

(1)教學(xué)重點：能聽懂會說句型 “How many?do youhave?”“I have?”。

(2)教學(xué)難點：在交際中靈活綜合運用句型“How many?do you have?”。

4．課前準備

(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16支的蠟筆。

(2)學(xué)生準備一些畫有個數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。

二、說教法和學(xué)法

三、說教學(xué)過程

(一)warming up

小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學(xué)生盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動是非常必要的。本課我設(shè)計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識并不陌生，學(xué)起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。

與學(xué)生打招呼問好后，我說：Now，let’s listen and singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個游戲：拍手數(shù)數(shù)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。

通過這兩個熱身活動，學(xué)生充滿激情地進入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。

運用新知進行交談。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學(xué)生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個同學(xué)面前，大聲說：Hi!?Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，?數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，?sixteen．數(shù)完后，師說：’rhat’s right!對著物品的主人說：’You have sixteen crayons 2．聽Let’s talk錄音，認真模仿錄音內(nèi)容。

3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’stalk對話。示范時注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。

4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many?do you have?接下來讓學(xué)生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。

(三)Practise

1．讓學(xué)生拿出事先準備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個游戲。我先說：Pencils，學(xué)生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have?pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。

2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進行“How many?d0 youhave?”“I have?”的接力回答。

(四)Consolidation & Extension

在課堂鞏固階段，我開展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學(xué)生一份(每人調(diào)查6個同學(xué)，詢問有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動去調(diào)查。我在活動前特別強調(diào)，必須用英語問答。

我隨意走動，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時指導(dǎo)一下。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當中。

PEP小學(xué)五年級英語說課稿（Unit 6 A Let’s talk）

一、說教材。

今天我所說的這節(jié)課是五年級下Unit 6 A Let’s talk & Let’s try。在這之前，我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。本課圍繞John and his classmates 去郊游的話題，把有關(guān)交游中所做事情的日常用語、詞匯和語言機構(gòu)有機的結(jié)合起來。重點為句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的聽說認讀教學(xué)，并要求學(xué)生能在實際情景中運用。

二、說教法、學(xué)法。

1． 注重學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練。

課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的一個方式。這個我們已經(jīng)做了近一個學(xué)期了。就是在課前給學(xué)生2、3分鐘的時間來提一些問，組織同學(xué)一起來說某一類的單詞，最后是讓同學(xué)一起唱歌或說chant，平時上課，學(xué)生的這個daily work就代替了我的課前熱身。效果很不錯，特別是在我自己的班上，我除了在每節(jié)英語課上做，還堅持在每天的晨會課做，現(xiàn)在班中大部分的學(xué)生都有了很大的進步，這對提高整個班的英語水平也起到了很好的促進作用。

2． 注重聽力練習(xí)。

在重視對學(xué)生口語表達能力訓(xùn)練的同時，我還十分注重聽力練習(xí)。在整堂課的設(shè)計上，我充分考慮到了這一點。如：在讓學(xué)生猜John在干什么之后，不是直接地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過聽錄音來得知答案。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the woods.時采用了同樣的方式。在對話的整體教學(xué)時，首先出示了一段填空形式的對話，讓學(xué)生先聽課文錄音，再填空也是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

3． 變課堂為生活。

在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，變課堂為生活。主要以John and his classmates 去交游為主線，以Let’s talk的對話模式來構(gòu)建本課的語言結(jié)構(gòu)展開教學(xué)。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動中逐步學(xué)會使用語言。

三、說教學(xué)過程。

下面簡單地說說這節(jié)課教學(xué)活動的安排。

一、熱身。

包括一個chant和一個拷貝不走樣的游戲。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。為下一步的對話教學(xué)做好鋪墊工作。

二、對話的分散教學(xué)。

首先創(chuàng)設(shè)情景Surpose you are taking a field trip.What are you doing? What are your classmates doing? 在這樣的情景中學(xué)生進行造句。然后導(dǎo)入John and his classmates也在郊游，進行句型的逐句教學(xué)，先是What are doing? I’m watching my classmates.然后是Where are they? They are in the woods.其中還包含了單詞woods的教學(xué)，在語音教學(xué)時我采用以舊帶新的方法進行教學(xué)，在操練時，始終遵循詞不離句的原則。最后是重點句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的教學(xué)，這里我還設(shè)計了一個游戲，記憶大考驗。

三、對話的整體教學(xué)。主要有聽對話填空，跟讀對話，個各種方式的朗讀，小組活動和對話表演。

四、拓展練習(xí)。

英語教學(xué)中一個重要的原則就是“學(xué)以至用”。為了體現(xiàn)課堂的真實性，最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景，天氣突然下起雨來了，如果你是John 的同學(xué)，你會去哪里呢？又會干些什么呢？完成新對話。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里還特地設(shè)計了Bingo的游戲，我和學(xué)生一起編對話，看看誰的對話和Miss Guo的一個樣。

PEP四年級說課稿（Unit Three A Let’s Learn）

一、說教材

Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn.主要是教學(xué)幾個服裝類單詞：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達自己對服飾穿著的愛好。

二、說目標

1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組。2)、Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3)、Emotion Aims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動；與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。

三、教學(xué)重點、難點

1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。

2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音

及其在本課中的含義。

四、說教法

1、教法分析

《英語課程標準》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的年齡特征，我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學(xué)。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動來實行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開口，多用英語表達自己的想法，達到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。

2、教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使學(xué)生輕松掌握語言要點。

五、說學(xué)法

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級學(xué)生，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。

六、說過程 Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知

1、Sing “Colour Song ”

2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進行對話：

T: What can you see? S：I can see flowers.T: What colour is it ? S: It’s red.。Step2.Presentation

設(shè)計理念：閃動的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進行有意義的活動，避免明知顧問的機械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下 一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.Presentation

1、故事增趣，呈現(xiàn)新知

設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。

2、齊學(xué)新知，循序漸進

shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、T-shirt , 便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板 書，邊學(xué)邊評價。

設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學(xué)生的認知規(guī)律。Step3: Practice 趣味游戲

操練新知

1、Guessing game.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生得到一份神秘禮物。

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、Listen and chant.Hello，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to wear.Hello, Hello，girls, What do you wear? Dress，dress，skirt.I want to wear.設(shè)計理念：在歡快的節(jié)奏中，加強和鞏固了所學(xué)的知識，同時也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。

Step 4:Consolidation 情景激趣

綜合運用

1、Match and choose.幫助灰姑娘搭配服裝

教師先示范，學(xué)生用句型I like?with?.進行描述。

設(shè)計理念： 此活動不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學(xué)難點。

2、Do a survey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會，請學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。---What do you like?---I like ….with….設(shè)計理念：通過課堂調(diào)查，進行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于將所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動，生生互動。

Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸 灰姑娘邀請老師、學(xué)生一起參加舞會，于是創(chuàng)設(shè)師生互動共同買新衣服的情景。學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進行小組活動。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。

---Welcome to my shop.Can I help you?---Yes.---What do you like ?---I like ….with …..設(shè)計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。

Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)

Design your favourite clothes and label it.Tell your parents about your design in English.設(shè)計理念：設(shè)計主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。

教師鼓勵學(xué)生將設(shè)計好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)作介紹，最后收集學(xué)生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。Step

7、板書：整理衣柜

歸類總結(jié) 上層是： shirt T-shirt skirt 下層是： jacket dress sweater

設(shè)計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。

七、說評價 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服-試衣服-買衣服-設(shè)計衣服開展課堂活動。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進行交際活動，從而達到教學(xué)目標，突出重點、突破難點。

在教學(xué)過程中，我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good、very good、You are better than before.來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也鼓勵學(xué)生之間進行互相評價，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而建立自信，促進綜合語言運用的全面發(fā)展。