第一篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3(教案板書習(xí)題反思)

教 案 分 析 陳麗彬

PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3 Last weekend?第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：P26 Let’s start, Let’s learn , Let’s find out.二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容完成Let’s find out 中的任務(wù)。

4、教育學(xué)生要熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會(huì)說(shuō)句子：What did you do last weekend? 并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning!Glad to meet you.How are you? What’s the weather like today? 對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。

（2）Hang–man game.玩游戲，猜單詞。(watch, wash, clean, play, visit)

2、Preview(1)Let’s chant(第六冊(cè)書本Page 7)a.聽一遍錄音 b、師生一起說(shuō)唱(2)Let’s start:

What do you usually do on the weekend? 說(shuō)說(shuō)自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、Presentation(1)教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學(xué)生：What’s the date today? What day is it today? 學(xué)生回答今天的日期, Today is April the 10th.It’s Sunday.(2)教師說(shuō)：On Sunday(weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語(yǔ)。(3)教師問學(xué)生：What do you usually do on Sundays? 學(xué)生回答教師的問題。

(4)教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：What was that day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It was last Sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday.It was the last weekend.板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：last weekend。(5)引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。

(6)呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。(7)Activity one: Bingo!(8)師生問答。（語(yǔ)言內(nèi)容）

（9）引出句型 Did you play football last weekend?

Yes, I did / No, I didn’t(10)Activity two: 摘蘋果游戲

(11)教師領(lǐng)讀 Let’s learn部分。

4、Consolidation and extension Let’s find out.(1)教師出示圖片，提問：

What did Zoom do last weekend?

板書并認(rèn)讀：do-did, water-watered.(2)教師問幾個(gè)學(xué)生：What did you do？

(3)Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。(4)填入所缺的單詞。

(5)完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。

(6)回家朗讀課本Let’s learn部分，抄寫詞組。

5、Homework（1）抄寫四會(huì)單詞各兩行。

(2)回去讀熟課本內(nèi)容，做本課時(shí)練習(xí)冊(cè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit3

Last weekend? What did you do last weekend?

watched TV.washed clotes.I

cleaned the room.played football.visited grandparents.教學(xué)反思：

讓學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)容器變成積極的探索者，使學(xué)生體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

1、Warm-up(1)、Enjoy the song: At the zoo(2)、Daily oral practice Good morning.Glad to meet you.How are you? What day is today? What’s the weather like today?

2、Preview(1)、Activity 1(2)、Let’s try.T: What did you do last weekend?

S: …

T: What about Chen Jie?

3、Presentation and practice Let’s talk

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”(1)、“誰(shuí)打掃了教室”

教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。

Look, our classroom.It’s very clean and tidy.But who cleaned it.I don’t know.I want to thank him.Can you help me to find him? J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah.J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm!I watched TV.John跑去問了Wu Yifan.J: What did you do last weekend? W：Hmm!I played football.板書句型：What did you do last weekend? I played football.學(xué)生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class.He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend? S1: I …

T: What did you do last weekend? S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom? 引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書help，并朗讀。(2)、Activity 2(3)、Activity 3 Make the chant.(4)、“找到了”

通過課件展示John和Zoom的對(duì)話。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.J: Oh, Zoom.You are great!(5)、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

4、Consolidation and extension(1)、對(duì)話操練：Let’s find out.p28(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)課堂檢測(cè)

一、選擇填空。

（）1.It

Tuesday yesterday.A.is

B.can

C.was（）2.Chen Jie went back late

night.A.in

B.at

C.on

（）3.Let’s go and

the football match.A.look

B.watch

C.see（）4.What

Mike do yesterday ?

A.do

B.does

C.did

（）5.What do you do on Saturdays?

B:

A.I often went swimming.B.I often go swimming.C.I often goes swimming.二、根據(jù)所給的中文情景，選擇正確的答案。

（）

1、如果你想邀請(qǐng)對(duì)方和你一起去釣魚，你應(yīng)該說(shuō)： A.Do you like to go fishing with me ?

B.Would you like to go fishing with me ?

C.Did you go fishing ?（）

2、你想請(qǐng)求別人的幫助，你應(yīng)該說(shuō)： A.What can I do for you ?

B.Can you help me? C.Can I help you ?（）

3、你想問別人昨天去過哪里，你應(yīng)該說(shuō)： A.Where do you go ?

B.Where are you going ? C.Where did you go ?（）

4、你想問對(duì)方上周末做了些什么，你應(yīng)該說(shuō)： A.What are you going to do last weekend?

B.What did you do last weekend? C.What do you often do on the weekend?（）

5、別人請(qǐng)你吃東西，你不想吃，你應(yīng)該說(shuō)：

A.No, thanks.B.I don’t like it.C.It’s sour.七、板書設(shè)計(jì)：

Unit3

Last weekend What did you do last weekend?

played football.I visited grandparents..Did you help them clean their room?

Yes, I did.教學(xué)反思：

通過讓學(xué)生在實(shí)踐中大膽嘗試，不斷摸索，使學(xué)生逐漸熟悉和掌握所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果明顯。第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：P30 Let’s read, Let’s play,Pronunciation.二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。

2、能夠了解雙元音音標(biāo)/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

3、教育學(xué)生要熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。2）was, busy, It was ?’s birthday.四、教學(xué)難點(diǎn)

1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。2）was, busy, It was ?’s birthday.五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）Let’s sing: The days of the week.（2）Ask and answer:

What did you do last weekend? What did you do yesterday? I(did)…last weekend/ yesterday.2、Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、Presentation（1）Let’s learn.從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy, ? was busy last weekend.①根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：

T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…? A: I(did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… T 根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問：

T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?

引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語(yǔ)形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。②完成表格后，T 再次重復(fù)： A was busy last weekend.③根據(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以： ××× was busy last weekend.為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。（2）Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend.B was busy last weekend.And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示）

② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.(T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題)A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。

④聽音跟讀，再齊讀。

⑤要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“Finish the sentences”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。1)Let’s play

T: Look at the calendar.Today is(date).Yesterday was(date).What did you do yesterday? A: I(did)yesterday.2)Activity 1 :滾雪球 Pronunciation（1）聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。

（2）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。/ / , / /, / /.說(shuō)明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。(4)讀單詞，連線。

(5)Activity 2: Play basketball

4、Consolidation and extension（1）用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。（2）完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。課堂檢測(cè) 選擇填空。

（）1.The weather

good yesterday.But today it

rainy.A.was, was

B.is, is

C.was, is（）2.You

taller than me last year.But now I

taller than you.A.were, was

B.are, am

C.were, am

（）3.Do you like

old piano by the table?.A.the

B.an

C.a（）4.It

a lot last year.A.rained

B.rainy

C.rains（）5.---Did John go

with Mike?---No，.A.hiking, he doesn’t.B.hiking, he didn’t

C.hike, he didn’t

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit3

Last weekend? Wu Yifan was busy last weekend?

played football.He

visited his grandparents.cooked noodles.cleaned his room.教學(xué)反思：

通過設(shè)計(jì)各種不同梯度的任務(wù)，讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中，去感知、學(xué)習(xí)、操練與運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞，教學(xué)效果不錯(cuò)。第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：P31 Let’s learn, Let’s play, Task time, Let’s check

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握四會(huì)詞組：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2、學(xué)會(huì)用句型What did you/(name)do last weekend/ yesterday? I(name)(did)last weekend/ yesterday.Did you?.? Yes, I did.來(lái)進(jìn)行問答并完成Task time的表格。

3、教育學(xué)生要熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

四、教學(xué)難點(diǎn)

掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up 1)Free-talk: T: What day is today? A: Today is…

T: What day was yesterday?(強(qiáng)調(diào) yesterday)B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday? C: I(did)?yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)2)Chain-drill: C: I(did)…yesterday.What did you do yesterday? D: I(did)…yesterday.What did you do yesterday? E, F…(ask the teacher)

T: I went to a park yesterday.2、Presentation and practice let’s learn

（1）繼續(xù)Chain-drill,由T 引出并出示新授詞組:went hiking.（2）學(xué)生已經(jīng)了解了go 的過去式后, T 邊用I went(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出: went swimming, went fishing.（3）Ask and answer: A: T ask and Ss answer.B: S1 ask and S2 answer.C: S3 ask and T answer.由此,T 引出新授詞組: read a book.（4）自編chant.Chant together.（5）Listen to the tape and repeat.Pay attention to the pronunciation of: went, read.(6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly;T say the phrase lowly, Ss say it loudly.Practice:

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組 Activity 1 找搭檔 Activity 2 我是偵察兵 Activity 3 記憶大挑戰(zhàn)

3、Task-time 1)Pair work A: What did you do last weekend? / Did you …? B: I(did)…/ Yes, I did.2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

4、Let’s check 1)Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I(did)yesterday/ last weekend.2)Listen and circle.3)Check the answers.5、consolidation and extension（1）完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。

（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.課堂檢測(cè)

一、寫出下列動(dòng)詞的過去式。

1、is/am

2.are

3.have/has

4.do

5.read

6.go

7.study

8.fly

9.swim

二、根據(jù)漢語(yǔ)提示，翻譯下列句子。

1、昨天你做了什么？我去遠(yuǎn)足了。

What

you

yesterday? I

.2、我昨天下午和Tim 一起學(xué)英語(yǔ)。

Tim and I

last afternoon.3、我的妹妹的愛好是集郵。

My

hobby is

stamps.4、瞧，Amy正在樹下看書呢。

Look，Amy

books under the tree.5、昨天是教師節(jié)。

It

Day yesterday.七、板書設(shè)計(jì)： Unit3

Last weekend? What did you do yesterday?

went to the park.went swimming.I

read a book.went fishing.went hiking.教學(xué)反思：

通過把語(yǔ)法的講解與操練轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于參與的各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在潛移默化中掌握語(yǔ)言。教學(xué)效果不錯(cuò)。我在英語(yǔ)教學(xué)過程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) unit3 教案

Unit 3 My weekend plan 第一課時(shí)A Let’s learn & Make a plan

教學(xué)目標(biāo): 1．能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.2.掌握重點(diǎn)句子What are you going to do? I am going to...進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。

教學(xué)步驟: Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.Step2 Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個(gè)問題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?，從而引出本?jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來(lái)時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)劃的話題。

(2)教師展示本節(jié)課的短語(yǔ)圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語(yǔ)visit my grandparents ,see a film ,take a trip ,go to the supermarket。

(3)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。

(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do? I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語(yǔ)運(yùn)用到語(yǔ)句中，進(jìn)行交流練習(xí)。

Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do? I’m going to.自編對(duì)話

4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。Step4.Production Make a plan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語(yǔ)句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。What are you going to do? I’m going to...。(2)創(chuàng)編對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對(duì)話。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。

2）制定一個(gè)簡(jiǎn)單的下周計(jì)劃，運(yùn)用be going to短語(yǔ)加以交流。板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My weekend plan A Let’s learn & Make a plan What are you going to do...? I’m going to visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket.Unit 3 My weekend plan 第二課時(shí)A Let’s try &Let’s talk

教學(xué)目標(biāo): 1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

3、能了解be going to運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

4、樂于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃，積極表達(dá)，在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2、能了解be going to運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。教學(xué)步驟: Step1．Preparation學(xué)習(xí)Let’s try(1)播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。Step2 Presentation

1、Main scene學(xué)習(xí)(1)出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,提問Who are they? What are they talking about?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗?3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。

(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組展示。

2、帶著問題聽錄音

What are Mike and Sarah going to do tomorrow ? Step3.Practice

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、角色表演，上臺(tái)展示。Step4． Production

1、運(yùn)用重點(diǎn)句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話并表演。What are you going to do tomorrow? I’m going to...We are going to...I have to do...2、談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃，展示一些重要的動(dòng)詞詞組加以學(xué)習(xí)。Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。

3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查，完成表格。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My weekend plan A Let’s try &Let’s talk have an art lesson draw some pictures see a film

do my homework

Unit 3 My weekend plan 第三課時(shí)B Let’s learn & Role-play 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽讀表演本節(jié)課的對(duì)話和課文。

2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話題。

3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫詞組comic book, dictionary, postcard, word book.2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話題。教學(xué)步驟: Step1 Preparation

1、Free talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。

2、Ask and answer Show students the pictures and talk about them.What’s this in English? It’s a ?? Step2 Presentation 1.Let’s learn的學(xué)習(xí)

(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論 comic book, dictionary, postcard, word book.What’s this in English? It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3 Practice

1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰(shuí)記得快。

2、展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。What can you see in the picture? I can see?? 教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組進(jìn)行交流，嘗試說(shuō)出圖片中的東西，用英語(yǔ)說(shuō)出其名，運(yùn)用問答句進(jìn)行初步的交流，了解場(chǎng)景。

3、聽錄音跟讀。

Step4 Production Role play(1)展示購(gòu)物時(shí)的重點(diǎn)句子加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes, I want??

(2)展示對(duì)話，讓學(xué)生回答下列問題 Where are they？What is the boy going to buy？

(3)展示重點(diǎn)句子，加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes.Do you have comic books? Yes, here they are.What are you going to buy? I’m going to buy some word books.(4)小組內(nèi)表演Role play

Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞 2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My weekend plan B Let’s learn & Role-play dictionary comic book Word book postcard

Unit 3 My weekend plan 第四課時(shí)B Let’s try &Let’s talk

教學(xué)目標(biāo):

1、能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

2、能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來(lái)討論比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn): 能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來(lái)討論比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過程: Step1．Preparation

1、Let’s watch the video.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、Let’s talk about the weekend plan.引用學(xué)過句型，多操練交流。

3、Let’s try的學(xué)習(xí)

(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁础?/p>

(2)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2 Presentation Let’s talk 的學(xué)習(xí)

1、(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

2、帶著問題聽錄音。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。Step3.Practice

1、聽音答題

2、聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

3、指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。

4、教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

5、進(jìn)而模仿表演。Step4． Production 教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對(duì)話，增加成員，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，續(xù)寫這個(gè)對(duì)話并表演。What are you going to do? Where are you going? When are you going? Step5.Progress 1做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My weekend plan B Let’s try &Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When are

you going?

Unit 3 My weekend plan

第五課時(shí)B Read and Write 教學(xué)目標(biāo):

1、能朗讀，簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。

2、能簡(jiǎn)單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。

2、能朗讀，簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)步驟：

Step1．Preparation 播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并隨之問學(xué)生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Pre-reading

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。

2.教師教讀 National Day，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival 后，組織學(xué)生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? 3.教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同節(jié)日的共同點(diǎn)：family get-together.Step3．In-reading

1、第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進(jìn)行的活動(dòng)。

2、第二次閱讀：要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動(dòng)。

3、第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4、自由討論：

教師提問：What about your Mid-Autumn Day ?What are you going to do ?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會(huì)做些什么。討論后，學(xué)生獨(dú)立完成教材中的個(gè)性化書寫活動(dòng)。Step4．Post-reading

1、教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學(xué)用書52 頁(yè)。

2、播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并加以發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。3Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :聽錄音，朗讀，復(fù)述本課的小短文。板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My weekend plan B Read &Write F A M I L Y------FAMILY

Unit 3 My weekend plan 第六課時(shí)Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說(shuō)并講述本節(jié)課的簡(jiǎn)單小故事。

2、能了解簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)的用法，并能初步運(yùn)用will和be going to加以交流。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手去做的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。

2.Let’s wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)come 和go進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個(gè)板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程: Step1．Preparation Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation &practice 1.Let’s check

(1)Listen 聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)再次聽錄音，完成listen and tick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2.學(xué)習(xí)Let’s wrap it up

（1）給出學(xué)生詞匯的分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what ,when, where，系動(dòng)詞:am, is, are.人稱代詞I, we, you, they, he, she, it;表示將來(lái)的動(dòng)詞及詞組will, be going to（2）讓學(xué)生利用這些詞來(lái)造句。

3、story time學(xué)習(xí)

(1)出示story time部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題Who are they? What are they talking about

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。

(4)教師展示給學(xué)生本部分的對(duì)話故事，讓學(xué)生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。

(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(6)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。

(7)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。Step4.Production 小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對(duì)話，利用本單元的重點(diǎn)句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story time

am is are what when where I we you they he she it will be going to

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3教案

第 三 單 元

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。

3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

12個(gè)月份的單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁(yè)的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn and Let’s start

(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說(shuō)：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： It’s in spring.將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very veryt hot.Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說(shuō)出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說(shuō)出后一個(gè)月份。

（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教師說(shuō)：So September is in …引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說(shuō)： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。

（7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說(shuō)：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 學(xué)生會(huì)問： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’s chant

聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’s try

三步走。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February.Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??

2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? ”

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說(shuō)、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in …too?

2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)的歌謠，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： It’s January/ February.2、預(yù)習(xí)

師生之間進(jìn)行如下對(duì)話 T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。

3、新課呈現(xiàn) Let’s sing

（1）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說(shuō)出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來(lái)詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說(shuō)： My birthday is in January.學(xué)生跟讀這句話。

（2）教師放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’s talk

（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答

（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out.教師放let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。

（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Read and write 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說(shuō)：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說(shuō)：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：a birthday chart for my family.師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語(yǔ)：a birthday chart for my birthday.（2）教師指著空表表格。填寫。

（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說(shuō)：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教師將Mom的卡片放在may下面??（4）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。

（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡(jiǎn)寫形式。

3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法

2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。

2、預(yù)習(xí)

教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12，回答： There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。

教師說(shuō)：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：February is second month.It’s on the second floor.教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.學(xué)生齊讀單詞。

（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：May ,.教師說(shuō)：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year.學(xué)生即能猜出是January.Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學(xué)生回答: New Year’s Day.教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。

3、能夠完成Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…

2、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習(xí)。Let’s talk

（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：What song is it?學(xué)生回答： It’s a birthday song.教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom.教師說(shuō)： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ?

教師教學(xué)句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。

教師對(duì)問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’s October 1st.等。

師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來(lái)。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time 教師放Story time 部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Read and Write 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’s check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Read and write 部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。

三、教學(xué)步驟：

1、熱身：

全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)Let’s chant部分的歌謠，說(shuō)、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2、預(yù)習(xí)

師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?

Ss: It’s ? T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’s the date?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing ？學(xué)生回答：A birthday card.教師接著說(shuō)：Yes, you’re right.I am making a bithday card.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。

（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說(shuō)：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，并放慢語(yǔ)速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語(yǔ)氣說(shuō)：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板書an e-card（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。

教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說(shuō)：Now I am sending the e-card to Grandma.板書sending an e-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說(shuō)：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。

（5）教師出示一張硬卡紙說(shuō)：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語(yǔ)書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Let’s play

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。

4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Read and write部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽。

第四篇：(人教PEP)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit3 第四課

unit3 last weekend

第四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是不規(guī)則動(dòng)詞go的過去式以及有關(guān)環(huán)保的一些常見標(biāo)志。本課時(shí)中，教師可以首先通過free talk帶領(lǐng)學(xué)生一起鞏固前幾節(jié)課的動(dòng)詞短語(yǔ)過去式和句型；然后，通過教師介紹自己昨天的活動(dòng)引入不規(guī)則動(dòng)詞read及go的過去式，went to a park, went swimming, went fishing, went hiking都是有關(guān)go的過去式，因此，教師可以只向?qū)W生介紹其中一個(gè)短語(yǔ)的過去式，然后讓學(xué)生自己分析并舉一反三；最后，通過看圖討論一些重大發(fā)明來(lái)進(jìn)一步鞏固過去式短語(yǔ)及句型。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。

聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday I went hiking.（二）能力

能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用以上短語(yǔ)及句型。

能夠理解并會(huì)唱 “At the Zoo”。

能夠熟悉Good to know中的標(biāo)志。

（三）情感

通過熟悉Good to know部分，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

短語(yǔ)went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking的聽、說(shuō)、讀、寫。

難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。

四、教學(xué)媒體

1．Let’s learn部分短語(yǔ)圖片及Good to know部分四個(gè)標(biāo)志牌的圖片。

2．錄音機(jī)和本課時(shí)的磁帶。

4．有關(guān)重大發(fā)明掛圖。

3．教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

1）Daily Greeting

2）Free talk

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday?(強(qiáng)調(diào) yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I(did)…yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

3）教師播放歌曲本單元歌曲 “At the Zoo”，讓學(xué)生欣賞。

2．呈現(xiàn)新課

1）Let’s learn

T: What did you do yesterday?

…

T: Who read a book yesterday?（教師做出讀書的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解）…

教師分別說(shuō)句子：I often read a book in the evening.I read a book yesterday.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中read發(fā)音的不同。

教師一張張呈現(xiàn)go to a park, go swimming, read a book, go fishing, go hiking的圖片，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)原形。

教師讓學(xué)生看課本P31 Amy和Bai Lin的對(duì)話：

教師扮演Amy，讓一名學(xué)生扮演Bai Lin，進(jìn)行對(duì)話：

S: What did you do yesterday?

T: I went hiking.教師重復(fù)兩邊I went hiking.教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)went與go的關(guān)系。

讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三練習(xí)：假如以上提到有關(guān)go的動(dòng)詞短語(yǔ)是學(xué)生昨天的活動(dòng)，教師進(jìn)行提問

T: What did you do yesterday?

…（學(xué)生任選以上go短語(yǔ)進(jìn)行回答）

教師根據(jù)學(xué)生對(duì)went的掌握情況調(diào)整教學(xué)。

2）Let’s play

將學(xué)生分組，4-6人一組，按照Let’s play部分自制表格，人物為該小組的成員。邊對(duì)話邊記錄，然后做成表格再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

最后，教師鼓勵(lì)各個(gè)小組將表格內(nèi)容進(jìn)行整體表述，形成一篇小短文，并進(jìn)行表達(dá)。

3）Let’s sing

T: I went to the zoo yesterday.What did I see? Do you want to know?

Ss: …

T: Ok, let’s sing the song and let’s see what saw at the zoo.教師播放歌曲錄音，學(xué)生聽錄音哼唱兩邊后跟錄音齊唱。

然后，男女生對(duì)唱或按座位分組對(duì)唱。

4）Good to know

教師出示準(zhǔn)備好的各種標(biāo)志牌，請(qǐng)學(xué)生講講各標(biāo)志的含義（本部分的四個(gè)標(biāo)志牌分別表示：No fishing, No swimming, No dogs peeing, No dogs pooping），和學(xué)生一起討論環(huán)境保護(hù)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生課下自己設(shè)計(jì)一些標(biāo)志圖，下節(jié)課帶來(lái)全班一起傳閱。

3．趣味操練

活動(dòng)：看圖討論

活動(dòng)目的：練習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)陳述過去的重大發(fā)明。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅呈現(xiàn)著多種發(fā)明的大掛圖。

活動(dòng)過程：將掛圖張貼在黑板上。將學(xué)生分成四組來(lái)分別討論，并簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)來(lái)陳述掛圖上各種發(fā)明的時(shí)間、地點(diǎn)及發(fā)明人。然后向全班同匯報(bào)。看哪一組同學(xué)知道得多，陳述得準(zhǔn)確。

4．課堂評(píng)價(jià)

完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過去式形式的掌握情況。另外，教師在學(xué)生完成Let’s play任務(wù)及看圖討論中體現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)。

5．課后作業(yè)

練習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯，收集生活中常見的標(biāo)志。

第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3復(fù)習(xí)過關(guān)練習(xí)

第三單元復(fù)習(xí)過關(guān)練習(xí)

（二）姓名：

一、寫出下面的單詞的過去式。am/is __________ 2 are_______ 3 do _______ 4 have/ has ________ 5 put _______ 6 take ________7 do _______8 swim _______9 see _______ 10 fly ________11 study_____ 12 read ________ 13 wash ________ 14 go _________ 15 cook _________

二、選擇正確的答案。Did Mike _______ kites yesterday ?A flyB flewC flyedI _____ a toothache last night , I ______ sad.A have ,amB had ,wereC had, wasD have , wasWhere did you ________ shopping yesterday ?A wentB goC goingD goesWho _______at the door ? Jhon ,go and answer the door(開門), please!

A knocks(敲門)B knockedC is knockingHow does Mike go to school every day ? He _______ on foot.A goesB wentC is goingD go

6_____ you ______English last Saturday ? No , I didn’t , but we _____English next Saturday.A Do, study, are going to study B Did ,studied , are studying C Did ,studied , are going to study7 What did you do yesterday ? I _______ kites and _______ in a lake.A flyed , swimedB flew , swimC flied , swamD flew , swamIs she ________ clothes , No , she is _______the room.A washing , cleaningB washed ,cleanedC washing , going to cleanWhy didn’t you do your homework last night ?I _____TV.A was watchingB watchesC watchedD am going to watchShe ______ listening to music , she often _______ to music at night.A likes ,listenedB liked , listenedC is liking , listeningD likes , listens

三、回答問題。Where did Mike go last weekend ?----______________________________________________ 2 What are you going to do tomorrow afternoon ?-----___________________________________ 3 When does your brother go to school very day ?-----___________________________________ 4 How did Sarah go to Shanghai last winter ?------______________________________________ 5 What is the tiger doing now ?----__________________________________________________ 6 _____________________________________________? No , he often do homework at 7:00.7 _____________________________________________? Mike went to the park on foot._____________________________________________? Mike is cooking dinner._____________________________________________? Yes , I am going to the hospital.____________________________________________? Sarah studied math yesterday morning

四、用正確的時(shí)態(tài)填空。Today is April 1st , I got up at 7:00 , I ____________(clean)my room and _________(put)away my sheet(床單).My parents _______ shopping , I stayed at home alone(單獨(dú)), I ______(am)bored.Where is Mike ? He is in the playground , he __________(play)basketball , he _________(play)bastketball every weekend.Did you __________(go)to the cinema last night ? No , but I ________________(go)to the cinema this evening.