第一篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3教案

第 三 單 元

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。

3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

12個(gè)月份的單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn and Let’s start

(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： It’s in spring.將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very veryt hot.Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。

（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教師說：So September is in …引導(dǎo)學(xué)生說出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。

（7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 學(xué)生會(huì)問： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’s chant

聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’s try

三步走。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February.Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??

2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? ”

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in …too?

2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。

（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： It’s January/ February.2、預(yù)習(xí)

師生之間進(jìn)行如下對(duì)話 T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。

3、新課呈現(xiàn) Let’s sing

（1）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January.學(xué)生跟讀這句話。

（2）教師放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’s talk

（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答

（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out.教師放let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。

（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能夠聽懂、會(huì)說Read and write 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：a birthday chart for my family.師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday.（2）教師指著空表表格。填寫。

（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教師將Mom的卡片放在may下面??（4）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。

（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡(jiǎn)寫形式。

3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法

2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。

2、預(yù)習(xí)

教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12，回答： There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：February is second month.It’s on the second floor.教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.學(xué)生齊讀單詞。

（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：May ,.教師說：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year.學(xué)生即能猜出是January.Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學(xué)生回答: New Year’s Day.教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。

3、能夠完成Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…

2、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習(xí)。Let’s talk

（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：What song is it?學(xué)生回答： It’s a birthday song.教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom.教師說： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ?

教師教學(xué)句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。

教師對(duì)問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’s October 1st.等。

師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time 教師放Story time 部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能夠聽、說、認(rèn)讀Read and Write 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’s check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Read and write 部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。

三、教學(xué)步驟：

1、熱身：

全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’s chant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。

2、預(yù)習(xí)

師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?

Ss: It’s ? T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’s the date?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing ？學(xué)生回答：A birthday card.教師接著說：Yes, you’re right.I am making a bithday card.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。

（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。

（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板書an e-card（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。

教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說：Now I am sending the e-card to Grandma.板書sending an e-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。

（5）教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Let’s play

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。

4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Read and write部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽。

第二篇：新版PEP小學(xué)英語四下Unit3 教案

Unit 3 Weather 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對(duì)話大意；

2、能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；

3、能在情境中運(yùn)用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求對(duì)方許可并用Yes, you can./ No, you cant’t.作答；

4、能在情景中恰當(dāng)御用句型：It’s very hot/ cold.描述天氣及溫度狀況；

5、能在語境中理解新詞outside，cold，be careful，hot的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在情境中運(yùn)用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求對(duì)方許可并用Yes, you can./ No, you cant’t.作答；

2、能在情景中恰當(dāng)御用句型：It’s very hot/ cold.描述天氣及溫度狀況；

3、能在語境中理解新詞outside，cold，be careful，hot的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)過程：

Step1、Warm-up & Lead-in

1、Enjoy a song

2、Free talk Step2、Presentation & Practice 從教材局部語言到呈現(xiàn)完整對(duì)話

1、Can you go outside now? No, you can’t.的呈現(xiàn)與操練（1）復(fù)習(xí)Can I …用于請(qǐng)求許可的功能

教師呈現(xiàn)四上Unit 5 B Read and write部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)關(guān)于請(qǐng)求別人許可的句型：Can I have a knife and fork, please? Yes, but try…（2）我是主管（I’m the master）游戲

學(xué)生們?cè)诩埳蠈懴乱写蠹页缘氖澄锴鍐?。教師提問一名學(xué)生：Can I have some apples? 學(xué)生會(huì)的：Sorry.I don’t have apples.然后教師轉(zhuǎn)身問學(xué)生們：Can I have some apples?引導(dǎo)學(xué)生回答?；卮疬^程中，教師將句型Can I …? 在黑板上進(jìn)行板書并強(qiáng)調(diào)Can I …? 連讀的正確發(fā)音。教師繼續(xù)提問一名學(xué)生：Can I have some soup? 用相同方法呈現(xiàn)Yes，you can.并進(jìn)行板書。在板書時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意can后面加動(dòng)詞原形。

（3）教師利用圖片強(qiáng)化學(xué)生對(duì)Can I…的操練。

教師在屏幕上播放一年四季模糊的圖像并引導(dǎo)學(xué)生猜猜季節(jié)。在猜中季節(jié)之后，教師指著下大雪的圖片提問：Can I go outside now? 教師板書該句型然后引導(dǎo)學(xué)生回答：No, you can’t.然后教師指著陽光明媚的春天場(chǎng)景圖片繼續(xù)提問：Can I go outside? 然后引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.并進(jìn)行板書。

2、句型It’s cold/ hot hou outside.的呈現(xiàn)與操練。（1）卡片游戲

教師在小卡片上寫下一些已學(xué)過關(guān)于描述動(dòng)物外貌的句子，如It’s black and white.請(qǐng)一名學(xué)生讀，其他學(xué)生才，復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞和It’s+ adj的句型。（2）猜猜看

教師通過肢體語言和面部表情表達(dá)寒冷，讓學(xué)生猜測(cè)：Is it cold outside? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it’s cold outside.教師板書：Can you go outside now? 引導(dǎo)學(xué)生說：No, you can’t.It’s hot outside.并進(jìn)行板書。Step3、Consolidation & Extension

1、學(xué)生完整聽完一遍對(duì)話后，逐句進(jìn)行跟讀。跟讀的過程中，教師應(yīng)適時(shí)提示學(xué)生注意說話者的語氣以及句子的升降調(diào)。

2、學(xué)生分角色扮演Mike和mum。先兩人結(jié)對(duì)練習(xí)，然后展示表演。

3、教師出示Let’s play板塊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型Can I go outside/ have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.等進(jìn)行情景對(duì)話表演。

4、完成課堂練習(xí)。

5、Homework：完成相應(yīng)書面練習(xí)，聽讀英語30分鐘。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：cool，cold，hot，warm，weather；

2、能熟練運(yùn)用用功能句：It’s?in ? 來介紹不同地方的天氣特征。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：cool，cold，hot，warm，weather； 教學(xué)過程：

Step1、Warm-up & Lead-in

1、Enjoy a song

2、Free talk Step2、Presentation & Practice 從真實(shí)生活情景展開單詞教學(xué)

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：It’s warm today.（指窗外）So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch a weather report.教師播放A Let’s learn的動(dòng)畫，等學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.在黑板上板書weather report并領(lǐng)讀。教師要注意提醒學(xué)生th發(fā)音需要輕咬舌尖。

2、教師播放第二遍動(dòng)畫，播放前提問：How many cities are there in the weather report? What are they? 學(xué)生看完后回答：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。學(xué)生回答時(shí)，教師將四個(gè)地名板書在黑板上，然后帶讀單詞。

3、教師播放第三遍動(dòng)畫，播放前提問：What’s the weather like in Beijing? Can you tell me?學(xué)生看完后回答：It’s warm in Beijing.學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上板書It’s… in …教師領(lǐng)讀單詞warm然后將事先準(zhǔn)備好的一杯溫水拿到講臺(tái)上指著溫水說：It’s warm.并將溫水傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感知warm的含義。

4、教師拿出一杯事先準(zhǔn)備好的開水（注意安全）放在講臺(tái)上，指著它提問：Is it warm？引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it’s hot.并將hot在原有的句型中進(jìn)行板書補(bǔ)充。然后教師展示炎熱夏日下的香港風(fēng)景并提問：Is it hot in Hong Kong? 學(xué)生回答：Yes, it’ hot in Hong Kong.接著教師用相同的方式依次引出cool和cold并進(jìn)行板書。

5、教師請(qǐng)學(xué)生打開課本，播放錄音，學(xué)生模仿跟讀單詞和句子。Step3、Consolidation & Extension

1、認(rèn)讀活動(dòng)

活動(dòng)一：教師出示單詞卡片，采用開小火車的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一名學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，最后整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

活動(dòng)二：教師請(qǐng)班級(jí)中畫畫較好的學(xué)生上講臺(tái)畫出不同天氣，然后請(qǐng)其他學(xué)生舉起符合所畫天氣的形容詞卡片。教師帶領(lǐng)全體學(xué)生大聲朗讀單詞。

2、音義匹配與音形匹配 活動(dòng)一：音義匹配

教師說形容詞，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演?；蛘哒?qǐng)一名學(xué)生說形容詞，全體學(xué)生進(jìn)行表演。本活動(dòng)也可在同桌間進(jìn)行?；顒?dòng)二：音形匹配

教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好本單元已學(xué)過的單詞卡片。教師說出一個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生快速舉起相應(yīng)的單詞卡片。教師也可將單詞卡片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生做快聽快指的游戲。

3、綜合運(yùn)用活動(dòng)

活動(dòng)一：教師用英語描述教材中不同天氣下的情景，請(qǐng)一名學(xué)生選擇單詞卡片貼在黑板上。然后教師在課件中展示所描述的天氣，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行核對(duì)并將對(duì)應(yīng)的天氣圖片貼在單詞卡片旁邊。

活動(dòng)二：教師出示多個(gè)地區(qū)的圖片及形容詞的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生選擇合適的詞語對(duì)該地區(qū)的天氣特點(diǎn)進(jìn)行口頭描述，同時(shí)將單詞與對(duì)應(yīng)地區(qū)的圖片進(jìn)行連線。

4、Let’s chant

5、完成課堂作業(yè)本

6、Homework: 完成相應(yīng)書面作業(yè)；聽讀英語30分鐘。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)感知并：

1、能感知并歸納ar和al在單詞中發(fā)/ a:/和/ ?:/音的規(guī)則；

2、能讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞；

3、能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語和句子。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能感知并歸納ar和al在單詞中發(fā)/ a:/和/ ?:/音的規(guī)則；

2、能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)過程：

Step1、Warm-up & Lead-in

1、Enjoy a song

2、Free talk Step2、Presentation & Practice 自主創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)

1、教師發(fā)出指令：Show me your…學(xué)生做動(dòng)作。當(dāng)教師說到：Show me your arm.時(shí)板書arm，ar用紅色書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀arm，強(qiáng)調(diào)ar發(fā)長(zhǎng)音/ a:/。

2、教師指著自己帶來的一張單詞卡片和一張撲克牌分別問學(xué)生：What’s this?學(xué)生說：It’s a card.教師板書card，ar用紅色書寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀card，強(qiáng)調(diào)ar發(fā)長(zhǎng)音/ a:/。教師繼續(xù)提問：What’s the picture of the card? 教師打開卡片，展示圖片。學(xué)生回答：It’s a car.教師板書單詞car，ar用紅色書寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出發(fā)長(zhǎng)音/ a:/的字母組合是ar。

3、教師提問：Who is tall in our class? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答后，教師板書tall，al用紅色書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，強(qiáng)調(diào)al在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ ?:/。

4、教師指著教師的墻提問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Wall.教師板書wall，al用紅色書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，強(qiáng)調(diào)al的發(fā)音。隨后教師以同樣的方式引出單詞ball。

5、聽一聽，貼一貼。教師準(zhǔn)備六張圖片：arm，car，card，ball，tall，wall。教師在黑板上畫兩座房子，屋頂分別標(biāo)注ar和al。教師播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽后將單詞分類，把相應(yīng)的圖片貼在房子里。學(xué)生完成后教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀，注意學(xué)生ar和al發(fā)音是否到位。Step、Consolidation & Extension

1、語音的歸納與分類 活動(dòng)一：讀一讀，找一找

教師請(qǐng)學(xué)生找出歌謠中含有ar和al的單詞并板書這些詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)，即ar和al在單詞中都分別發(fā)/ a:/和/ ?:/。教師播放Read，listen and chant部分單詞的錄音，學(xué)生跟讀并準(zhǔn)備模仿ar和al的發(fā)音。活動(dòng)二：我會(huì)找規(guī)律

教師提供含有ar和al的兩組單詞，學(xué)生讀一讀，辨一辨，歸納出ar和al的發(fā)音規(guī)則。

2、規(guī)律的運(yùn)用于深化 活動(dòng)一：學(xué)以致用讀單詞

教師利用課間呈現(xiàn)更多含有ar和al的單詞，例如：harm，art，bark，dark，all，call，fall，hall等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀?；顒?dòng)二：Look，listen and write 教師先請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)要寫什么內(nèi)容，然后播放本部分錄音，請(qǐng)學(xué)生先說出聽到的單詞，然后寫到四線三格上。教師可以給出更多符合規(guī)律的單詞讓學(xué)生嘗試聽音拼寫?；顒?dòng)三：完成課堂作業(yè)本

活動(dòng)四：Homework：完成相應(yīng)書面作業(yè)；聽讀英語30分鐘。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)感知并：

1、能理解對(duì)話大意；

2、能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；

3、能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型What’s the weather like in New York/?? 對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問；

4、能在語境中理解新詞rainy和degree的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型What’s the weather like in New York/?? 對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問。教學(xué)過程：

Step1、Warm-up & Lead-in

1、Enjoy a song

2、Free talk Step2、Presentation & Practice 從教材局部語言到呈現(xiàn)完整對(duì)話

1、What’s the weather like in New York? It’s rainy.How about Beijing? 的呈現(xiàn)于操練

（1）教師請(qǐng)學(xué)生觀察主情景圖中莫斯科提問：Where is it? 學(xué)生回答：It’s Moscow.教師進(jìn)一步追問：What’s the weather like in Moscow?學(xué)生回答：It’s cold.教師依次詢問：London，Singapore的天氣情況，復(fù)習(xí)描述天氣的形容詞。教師邊提問邊板書：What’s the weather like in…? 強(qiáng)調(diào)句子中the和in的使用。最后，教師指著窗外結(jié)合本地實(shí)際天氣情況提問以操練該句型。

（2）教師拿出幾張照片（可以是PPT呈現(xiàn)），請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)地點(diǎn)并用句型What’s the weather like in…? 向教師提問。教師回答：It’s cold in…/ It’s warm in…/ It’s cool in …為接下ot學(xué)習(xí)疑問句Is it cold？做鋪墊。

（3）教師請(qǐng)學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的自制卡片（不同天氣符號(hào)+地名）。教師選出一名學(xué)生做示范，指著學(xué)生下面的卡片提問：Beautiful！Where is it? 學(xué)生回答：It’s…教師提問：What’s the weather like in…? Is it rainy or sunny? 學(xué)生回答：It’s rainy.教師板書rainy，強(qiáng)調(diào)r的發(fā)音。教師以同樣的方式呈現(xiàn)sunny和windy。

（4）教師總結(jié)：How can you ask about the weather? 學(xué)生回答：What’s the weather like in…? 教師選取任意一張學(xué)生的自制卡片引出句型How about…? 教師根據(jù)語境教授How about…? 的用法并在黑板上板書，強(qiáng)調(diào)其發(fā)音。教師組織同桌拿出卡片使用著兩個(gè)句型進(jìn)行交流。

2、Is it cold? No, it isn’t.It’s …degree.的呈現(xiàn)于操練

（1）教師通過課件呈現(xiàn)冬天的哈爾濱：“It’s very cold in Harbin.” 然后呈現(xiàn)北京（溫度為30oC），提問：Is it cold in Beijing? 學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s hot in Beijing.It’s 30 degree.并板書It’s…degree.教師同時(shí)板書oC與degree，使學(xué)生理解degree的含義并強(qiáng)調(diào)degree中ee發(fā)長(zhǎng)音/i:/。（2）教師呈現(xiàn)不同城市的圖片和描述天氣的形容詞，提供四個(gè)溫度，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)并做出選擇。教師提問：What’s the weather like in… ? Is it cold/ cool/ hot/ warm? What’s the temperature right now? 學(xué)生用It’s… in...It’s… degree.回答。

（3）同桌合作活動(dòng)：同桌拿出事先寫好的地名，在后面寫上溫度。然后同桌相互猜對(duì)方地點(diǎn)的溫度。教師提供示范對(duì)話：What’s the weather like in…? Is it cold/ cool/ hot/ warm in…? How cold/ cool/ hot/ warm is it? It’s....degree.Step3、Consolidation & Extension

1、教師播放A Let’s talk錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演后提問：What’s the weather like in New York/ Beijing? 學(xué)生回答：It’s rainy in New York.It’s warm in Beijing.2、學(xué)生完整聽完一遍對(duì)話后，逐句進(jìn)行跟讀。跟讀的過程中，教師應(yīng)適時(shí)提示學(xué)生注意說話者的語氣以及句子的升降調(diào)。

3、學(xué)生分角色扮演Mike和陳潔?？上葍扇私Y(jié)對(duì)練習(xí)，然后展示表演。

4、Let’s play

5、完成課堂作業(yè)本

6、Homework：完成相應(yīng)書面作業(yè)，聽讀英語30分鐘。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)感知并：

1、能聽、說、認(rèn)讀rainy，snowy，cloudy，sunny，windy五個(gè)描述天氣的單詞；

2、正確運(yùn)用上述五個(gè)單詞描述天氣狀況；

3、能在語境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正確發(fā)音；

4、能熟練詢問或描述天氣情況如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.It’s hot and sunny in Sydney.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽、說、認(rèn)讀rainy，snowy，cloudy，sunny，windy五個(gè)描述天氣的單詞；

2、能在語境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正確發(fā)音；

3、能熟練詢問或描述天氣情況如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.It’s hot and sunny in Sydney.教學(xué)過程：

Step1、Warm-up & Lead-in

3、Enjoy a song

4、Free talk Step2、Presentation & Practice 利用教材中的情景，展開單詞教學(xué)

1、教師展示B Let’s learn板塊插圖中的世界地圖并提問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a map.教師展示氣象員的圖片并提問：Yes, it’s a world map.This is the weather reporter.教師繼續(xù)追問：What’s she talking about? 學(xué)生回答：She is talking about the weather.教師提問：Which city is she talking about? 學(xué)生回答：Sydney.教師在黑板上板書Sydney并強(qiáng)調(diào)d的發(fā)音是不完全爆破。

2、教師將地圖中五個(gè)城市的圖片放大，先指著新加坡的圖片問：Where is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s Singapore.教師板書Singapore，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。教師繼續(xù)呈現(xiàn)一張莫斯科下雪的照片并讓學(xué)生猜測(cè)該城市。學(xué)生猜中中，教師在黑板上板書Moscow，并領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。教師用同樣的方法呈現(xiàn)London，板書并領(lǐng)讀。

3、教師呈現(xiàn)雨中的倫敦圖片，提問：What’s the weather like in London? 學(xué)生回答：It’s rainy in London.教師板書句型：It’s rainy in London.其中，rainy用紅色板書。教師呈現(xiàn)下雪的俄羅斯圖片，提問：What’s the weather like in Moscow? 學(xué)生回答：It’s snowy in Moscow.教師板書snowy并領(lǐng)讀。教師播放一段大風(fēng)呼嘯的音頻，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)屬于哪種天氣現(xiàn)象。教師板書windy并領(lǐng)讀。然后指著地圖上的北京問：What’s the weather like in Beijing? 學(xué)生回答：It’s windy in Beijing.教師呈現(xiàn)多云的新加坡圖片，讓學(xué)生描述新加坡的天氣，板書cloudy并帶讀。最后教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上五個(gè)形容詞，找出相同點(diǎn)。即每個(gè)形容詞都以y結(jié)尾，發(fā)成/i/音。

4、教師播放B Let’s learn板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿，然后同桌練習(xí)對(duì)話。

5、教師將世界地圖放大并給出A Let’s learn板塊已學(xué)單詞并提問：What’s the weather like in Sydney? 學(xué)生回答：It’s hot and sunny.教師引導(dǎo)學(xué)生依次回答新加坡、北京、莫斯科和倫敦的天氣狀況。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用不同方式回答。教師將形容詞分別寫在對(duì)于天氣的下方，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

6、教師請(qǐng)學(xué)生打開教材，播放錄音，學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。

7、教師請(qǐng)學(xué)生模仿對(duì)話中氣象員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的模式，一名學(xué)生做天氣預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生根據(jù)預(yù)報(bào)員說的內(nèi)容談天氣。Step3、Consolidation & Extension

1、認(rèn)讀活動(dòng)

活動(dòng)一：教師出示單詞卡片，采用開小火車的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一名學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。依次類推，最后完成整個(gè)小組的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

活動(dòng)二：教師拿出一張事先寫好的單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并說出對(duì)應(yīng)的天氣形容詞。如：教師說：cool，學(xué)生就說rainy，windy；教師說hot，sunny，cloudy；教師說warm，學(xué)生說：cloudy，rainy等。

2、音義匹配與形義匹配 活動(dòng)一：音義匹配

教師提供給學(xué)生五張不同天氣情況圖片并分別播放五段描述語言。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音，將圖片編號(hào)?；顒?dòng)二：形義匹配

教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備兩套單詞卡片。一套是A部分學(xué)的形容詞，如hot，cold，warm，cool。另一套是B部分學(xué)的形容詞，如rainy，sunny，cloudy，windy，snowy。教師說：下雪了好冷。學(xué)生立即拿出snowy和cold的卡片排列在一起。此活動(dòng)也可以由學(xué)生來發(fā)指令。

3、綜合運(yùn)用活動(dòng)

活動(dòng)一：小小預(yù)報(bào)員。教師呈現(xiàn)中國地圖，將天氣符號(hào)的卡片分給學(xué)生。學(xué)生選擇五個(gè)城市病將手中的天氣符號(hào)貼在下方，然后開始播報(bào)。

活動(dòng)二：教師提供形容詞，如cold，hot，cool，warm，sunny，snowy等，播放一段描述天氣特點(diǎn)的語言，請(qǐng)學(xué)生圈出聽到的單詞并用這些單詞復(fù)述天氣特點(diǎn)。

4、Let’s play

5、完成課堂作業(yè)本

6、Homework：完成相應(yīng)書面練習(xí)；聽讀英語30分鐘。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)感知并：

1、能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly，love在語境中的意思；

2、能根據(jù)文段內(nèi)容回答問題；

3、能按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文；

4、能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際，獨(dú)立書寫核心句型；

5、能運(yùn)用本單元的核心句型。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在 的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly，love在語境中的意思；

2、能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際，獨(dú)立書寫核心句型；

3、能運(yùn)用本單元的核心句型。教學(xué)過程：

Step1、Warm-up & Lead-in

1、Enjoy a song

2、Free talk Step2、Presentation & Practice

1、快速認(rèn)讀詞卡。教師出示本單元單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和短語。

2、Let’s paint.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中的天氣情況圈出文中對(duì)應(yīng)的單詞。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供幫助。最后，教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛心形狀表示。Step3、Consolidation & Extension

1、Read and answer（1）教師請(qǐng)學(xué)生打開教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問題并帶著問題再一次朗讀信件。在朗讀的過程中找出答案。核對(duì)答案可采用同桌結(jié)對(duì)，一問一答的方式。學(xué)生在朗讀對(duì)話中可互換角色。

（2）Let’s find the weather words.教師出示給John的回信，內(nèi)容為北京的一天。學(xué)生輕聲閱讀文本，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出相應(yīng)的圖畫。如warm可以畫溫度計(jì)并標(biāo)出25 oC，rainy可以畫雨滴。找完所有單詞后，學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序，描述北京一天的天氣變化。

（3）教師請(qǐng)學(xué)生模仿教材中書信的格式，給遠(yuǎn)方親戚、朋友或老師寫一張明信片介紹自己所在城市的風(fēng)景與天氣情況。在書寫過程中，教師及時(shí)為學(xué)生提供幫助。

2、Look and write（1）教師給出示范對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生看Look and write的圖片口頭說句子。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答板書：Is it sunny/ windy? 并提示學(xué)生書寫規(guī)則。（3）學(xué)生嘗試用該句型來詢問更多地天氣情況并在黑板上進(jìn)行書寫展示。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫情況并及時(shí)改正。（4）學(xué)生完成句子仿寫。

3、Story time

4、完成課堂作業(yè)

5、Homework：做一張?zhí)鞖饪ㄆＴO(shè)計(jì)不同的天氣符號(hào)并介紹該種符號(hào)所表示的天氣情況。

第三篇：新版PEP五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3集體備課及教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Unit 3 My school calendar

單元概述

教材解讀

本單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對(duì)植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及陳杰和Sarah對(duì)校歷討論的場(chǎng)景，展示了不同節(jié)日所在的月份。主情景圖通過展示Oliver和吳一凡，陳杰和Sarah之間對(duì)校歷內(nèi)容討論的對(duì)話，引出本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型，也從不同的節(jié)日中體現(xiàn)出東西方的節(jié)日文化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握對(duì)節(jié)日時(shí)間的詢問和回答。能掌握表示12個(gè)月份的單詞，了解不同月份中中西方的重要節(jié)日。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日，能合理安排不同月份的活動(dòng)。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)用：When is Tree Planting Day? It’s in March.When is the school trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.2.能聽、說、讀、寫表示12個(gè)月份的單詞January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它們的縮寫形式；能區(qū)分開基數(shù)詞與序數(shù)詞。

3.能圍繞話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，能在實(shí)際情景中運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

4.能實(shí)際運(yùn)用與時(shí)間有關(guān)的介詞短語，掌握字母組合sh、ch 的發(fā)音規(guī)則，會(huì)讀例詞。

二、過程與方法

在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)要易于操作且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解季節(jié)與月份關(guān)系的常識(shí)，合理安排月份活動(dòng)；了解一年十二個(gè)月中中西方主要節(jié)日，特別是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解西方復(fù)活節(jié)的知識(shí)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教法導(dǎo)航

教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方法，使學(xué)生由感知到理解，又由理解到運(yùn)用，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，通過模仿和探究逐步達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握同時(shí)在小組活動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，使得每個(gè)學(xué)生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。

課時(shí)支配

第1課時(shí):A(Let's try & Let's talk)

第2課時(shí):A(Let's learn，Read and say & Let's spell)第3課時(shí):B(Let's try & Let's talk)

第4課時(shí): B(Let's learn & Ask and answer)第5課時(shí):B(Read and write)

第6課時(shí):B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.聽懂、會(huì)說：When is the party? It’s in April.2.了解四月、五月的主要活動(dòng)，以及短語sports meet，Easter party，school trip的意思。

3.了解Easter復(fù)活節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

二、過程與方法

教師在本課時(shí)中通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。再通過對(duì)話模仿讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和操練。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方復(fù)活節(jié)的有關(guān)知識(shí)，熟悉學(xué)校春季常進(jìn)行的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

理解四、五月的活動(dòng)，并實(shí)際運(yùn)用句型When is the party? It’s in April.來表達(dá)。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)難點(diǎn)

能正確使用介詞in來表達(dá)時(shí)間。教法導(dǎo)航

借助簡(jiǎn)單的道具幫助學(xué)生營造真實(shí)的場(chǎng)景。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參加老師準(zhǔn)備的活動(dòng)，大膽上臺(tái)表演對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，實(shí)物等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示今年的掛歷，問一位學(xué)生：When is your birthday? 讓學(xué)生在掛歷上指出生日所在的月份，老師幫助他用英語說出月份。然后老師說：There are 12 months in a year.Today we’ll learn something about them.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師指著掛歷上的四月，問：Whose birthday is in April?并板書April及它的縮寫形式Apr.。這時(shí)可能會(huì)有人舉手，教師同時(shí)出示四月的風(fēng)景圖，告知學(xué)生四月份一般會(huì)舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)—sports meet(運(yùn)動(dòng)會(huì))，屏幕出示圖片，板書短語并教授短語。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)4月相鄰的兩個(gè)月份：March，May。

（2）Let's try讓學(xué)生先聽Let's try部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容試著用對(duì)號(hào)在方框內(nèi)選出問題Who will go to the sports meet next week?的答案，然后找學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（3）適當(dāng)解釋一下短語March 24th（3月24日）的意思、序數(shù)詞的構(gòu)成以及基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別與聯(lián)系；及時(shí)解釋Mike’s是名詞所有格；告知學(xué)生這是一條note（便簽）。

（4）Let's talk老師問學(xué)生四月份還有其他的活動(dòng)嗎？五月份有什么活動(dòng)？可能有的學(xué)生會(huì)有答案，老師繼續(xù)引導(dǎo)，問學(xué)生想不想知道張鵬和Mike的學(xué)校安排？答案是肯定的。激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲后，教師在屏幕上出示三個(gè)問題：①When is the Easter party?（復(fù)活節(jié)在什么時(shí)候？）（注意單詞the的讀音/eei/）②When is the school trip?（什么時(shí)候?qū)W校去旅游？）③Are April and May in spring?（春季包括四月五月嗎？）讓學(xué)生帶著問題第一次看Let's talk部分的視頻，看完后有的學(xué)生可能會(huì)回答，然后讓學(xué)生再看第二遍，并告訴學(xué)生正確答案：①It’s in April.②It’s in May.③Yes，they are.并及時(shí)教授短語Easter party（給學(xué)生補(bǔ)充復(fù)活節(jié)的知識(shí)）、school trip，讓學(xué)生注意介詞in的用法:介詞in + 月份，表示時(shí)間，然后讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，再讓學(xué)生進(jìn)行pair work，同桌、師生進(jìn)行role play，緊接著讓學(xué)生上前展示。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Write and talk 讓學(xué)生看教材第24頁下面Zoom和Zip的圖片，說說Zip在干什么，學(xué)生會(huì)說：Zip is singing.老師說：Zip is going to take part in the school singing contest.板書singing contest，向?qū)W生解釋漢語并領(lǐng)讀。

（2）讓學(xué)生根據(jù)教材上的四、五月份的學(xué)?；顒?dòng)安排，當(dāng)然還可以補(bǔ)充設(shè)計(jì)一些教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 其他的學(xué)?；顒?dòng)安排展開pair work，并進(jìn)行對(duì)話展示。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組談?wù)撈渌路莩＿M(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)。

第2課時(shí) A(Let's learn，Read and say & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation等。并靈活地運(yùn)用到句子當(dāng)中。

2.能夠就6個(gè)月份進(jìn)行季節(jié)劃分。

3.能夠正確運(yùn)用句型：When is Tree Planting day? It is in March.二、過程與方法

通過學(xué)生之間的對(duì)話，交流和調(diào)查鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同月份的中西方節(jié)日和活動(dòng)，并能積極參加活動(dòng)，特別是中國傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組：Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation。教學(xué)難點(diǎn)

能恰當(dāng)討論不同月份的節(jié)日和活動(dòng)。教法導(dǎo)航

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法導(dǎo)航

通過對(duì)話，游戲等活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生進(jìn)行詢問活動(dòng)時(shí)間的對(duì)話練習(xí)：A: When is the singing contest / school trip / sports meet / Chinese test / Easter party? B: It’s usually in May / April / March.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Let's learn老師展示掛歷，向?qū)W生提問題，并讓學(xué)生回答：When is Tree Planting 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Day? It is in March.板書Tree Planting Day和March并強(qiáng)調(diào)We usually plant trees in March.（2）老師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生分組猜想一下Mike和Zhang Peng在討論什么，然后討論不同的月份通常有什么節(jié)日和活動(dòng)。找學(xué)生說說他們的討論結(jié)果，可以用漢語說。

（3）多媒體展示新年圖片，同時(shí)板書New Year’s Day，讓學(xué)生直觀感知，理解并學(xué)習(xí)節(jié)日的表達(dá)。用同樣的方法學(xué)習(xí)May Day，Mother’s Day，Children’s Day，F(xiàn)ather’s Day.（4）學(xué)生看著掛歷學(xué)習(xí)1～6月份的表達(dá)和簡(jiǎn)寫。然后進(jìn)行小游戲：火眼金睛。把寫有1～6月份的卡片打亂順序，每組派一名學(xué)生上臺(tái)來按正確的順序排好，然后讀出這些單詞，讀得正確并且用時(shí)最短的小組獲勝。

（5）老師展示教學(xué)掛圖，指著一月份問：When is New Year’s Day? 找學(xué)生回答：It’s in January.詢問其他幾個(gè)節(jié)日，找學(xué)生回答。

（6）Pair work.讓學(xué)生兩人一組就節(jié)日時(shí)間進(jìn)行問答練習(xí)。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

（7）Read and say老師在屏幕上展示第一個(gè)句子，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，然后把錯(cuò)的改正過來。然后讓學(xué)生仿照例子獨(dú)立完成第25頁剩下的四個(gè)練習(xí)。完成后找學(xué)生說出他們的答案。然后全班核對(duì)答案。最后讓學(xué)生大聲朗讀正確的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell & Read，listen and chant 老師播放錄音，先聽一遍，讓學(xué)生初步了解單詞發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。給出音標(biāo)，并進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。

China chicken lunch teacher

sheep fish shirt shorts 老師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。

（2）Listen，number and say播放錄音，讓學(xué)生完成教材中的聽力練習(xí)。讓學(xué)生大聲朗讀這些單詞，進(jìn)一步理解短語組合的發(fā)音和意義。

（3）Choose，write and say學(xué)生先仿照例子獨(dú)立完成后三個(gè)空，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。然后同桌互相讀一遍，注意發(fā)音。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

根據(jù)第25頁Let's learn部分，在四線三格中寫出關(guān)于節(jié)日和活動(dòng)時(shí)間的兩個(gè)對(duì)話。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀詞匯和短語：October，the Great Wall，cook，make a card，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

2.能熟練運(yùn)用句型：I will … 說出母親節(jié)為母親做的事。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，能多關(guān)心、體貼媽媽，為媽媽做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀詞匯和短語：October，the Great Wall，cook，make a card，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

教學(xué)難點(diǎn)

在情景中運(yùn)用詞匯和短語進(jìn)行對(duì)話。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，來激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出同時(shí)滲透德育教育。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過討論，游戲等學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、掛歷、單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：找朋友。找6個(gè)學(xué)生拿著分別寫有1～6月份的卡片，再找6個(gè)學(xué)生拿著分別寫有一些節(jié)日和活動(dòng)的卡片，活動(dòng)開始前學(xué)生把卡片正面朝下，不能看卡片內(nèi)容，活動(dòng)開始后，迅速翻開卡片，去找對(duì)應(yīng)月份或節(jié)日和活動(dòng)的學(xué)生，最先找到的三組同學(xué)有機(jī)會(huì)根據(jù)他們手里的卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 老師問：When is your birthday? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答。然后問快要過生日的同學(xué)：What will you have on your birthday? A birthday party or a birthday cake? 展示生日聚會(huì)和生日蛋糕的圖片，圖片上有英文表達(dá)：a birthday party，a birthday cake.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握兩者的表達(dá)。

（2）放錄音。然后找學(xué)生說出他們的選擇。再放一遍，全班核對(duì)答案。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

（3）Let's talk 讓學(xué)生聽對(duì)話，回答問題：Which season does Oliver like best? When is the school trip this year?聽完后找學(xué)生說出他們的答案。然后學(xué)生快速閱讀對(duì)話，核對(duì)答案。

（4）展示長(zhǎng)城的圖片和英文表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)讀the Great Wall.在掛歷上圈出October，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（5）老師放錄音，全班跟讀。然后學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。

（6）老師說：When is Mother’s Day?找學(xué)生回答：It’s in May.老師播放媽媽上班，洗衣，買菜，做飯，打掃衛(wèi)生，照顧孩子等的小視頻，然后說：Mother loves us and she is hard-working and tired.What should we do?引導(dǎo)學(xué)生說：We should love her and help her do the house work.老師說：Good.Mother’s Day is coming.What will you do for your mum?讓學(xué)生討論可以為媽媽做的事，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可以用漢語。老師把相關(guān)的英語表達(dá)板書：cook，clean the room，go shopping，make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her…

（7）小游戲：接龍問答。學(xué)生每一豎排為一組進(jìn)行接龍問答：A: I’ll cook for my mother.What about you? B: I’ll make a card.然后B問C: I’ll make a card for my mother.What about you?以此類推。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）老師播放爸爸在外奔波，打拼，陪孩子踢足球，在家?guī)椭黾覄?wù)的小視頻，說：Father also loves us and hard-working.What should we do?同桌兩人討論可以為爸爸做的事，然后以對(duì)話的形式表達(dá)出來。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把你在母親節(jié)要為媽媽做的事工工整整地寫在教材上。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞July，August，September，October，November，December.2.掌握句型: When is…?It’s in…并在情景中熟練應(yīng)用。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解7～12月份常見的中西方節(jié)日，尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日，樹立民族自豪感。同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫單詞July，August，September，October，November，December.教學(xué)難點(diǎn)

能在情景中恰當(dāng)、熟練地詢問、回答節(jié)日或活動(dòng)的時(shí)間。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，來激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）小游戲：句子接龍。學(xué)生一豎排為一組進(jìn)行句子接龍游戲，詢問并回答母親節(jié)將為母親做的事。

（2）找?guī)讉€(gè)學(xué)生熟練說出1～6月份的英語單詞。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）并結(jié)合掛歷教學(xué)單詞July，Let's learn教師出示單詞卡片，August，September，October，November，December。學(xué)生認(rèn)讀，拼寫。播放錄音，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)發(fā)音。

（2）小組討論7～12月份重要的中西方節(jié)日，然后老師展示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些節(jié)日和活動(dòng)的表達(dá)：summer vacation，Teachers’Day，Mid-Autumn Day，China’s National Day，American Thanksgiving Day，Christmas.（3）老師創(chuàng)設(shè)情境：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October.I will eat mooncakes with my family.（4）老師展示關(guān)于7～12月份重要的中西方節(jié)日的圖片，如：月餅，月亮，全家團(tuán)圓賞月，圣誕老人，圣誕樹，圣誕禮物，火雞，豐盛的飯菜等。學(xué)生在情景中練習(xí)句型When is Teachers’ Day / New Year’s Day / Christmas Day / China’s National Day / American Thanksgiving Day…? It’s in July / August / September / October / November / December.（5）小游戲：節(jié)日回家。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：一些節(jié)日找不到家了，你能幫幫他們嗎？找?guī)讉€(gè)學(xué)生拿著寫有7～12月的卡片，這些表示月份的單詞都寫在卡片上的房子里面，另外幾個(gè)學(xué)生拿著寫有節(jié)日的卡片去找對(duì)應(yīng)的月份，找到后，兩人說出有關(guān)這個(gè)節(jié)日和月份的對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer 老師在大屏幕上展示句子：Teachers’Day is in ________.然后問一個(gè)學(xué)生：When is Teachers’Day? 學(xué)生回答：It’s in September.老師在屏幕上出現(xiàn) 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

September填在橫線上。然后展示其他五個(gè)帶橫線的句子，找?guī)讉€(gè)學(xué)生把答案寫在黑板上，其余的學(xué)生填在自己的教材上。完成后，全班一起核對(duì)答案。

（2）學(xué)生兩人一組根據(jù)剛才完成的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

同桌兩人合作制作卡片，一個(gè)同學(xué)制作寫有12個(gè)月份的卡片，另一個(gè)同學(xué)制作寫有重要中西方節(jié)日的卡片，然后兩人都把卡片正面朝下，隨意抽卡片，練習(xí)對(duì)話。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀詞匯和短語：holiday，game，roll，look for，chocolate，bunny，RSVP，by等。

2.能簡(jiǎn)單描述復(fù)活節(jié)聚會(huì)的有關(guān)情況。3.能仿照課文自己制作聚會(huì)邀請(qǐng)卡。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

二、過程與方法

通過圖片，視頻等幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解西方復(fù)活節(jié)的一些知識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到參加聚會(huì)是與別人交流，溝通的好機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，培養(yǎng)通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確，流利地描述一次活動(dòng)。教法導(dǎo)航

教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力。通過小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下培養(yǎng)閱讀理解能力，動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，視頻等。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

同桌兩人就7～12月份每個(gè)月的重要節(jié)日編對(duì)話，每個(gè)月至少編一個(gè)對(duì)話。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Read and write 老師播放介紹西方復(fù)活節(jié)的小視頻，根據(jù)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)活節(jié)彩蛋，復(fù)活節(jié)兔子以及與復(fù)活節(jié)有關(guān)的活動(dòng)等，板書這些表達(dá)：Easter eggs，Easter Bunny。

（2）讓學(xué)生快速閱讀課文，完成文后的判斷題。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)。

（3）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，回答問題：What will we do in Easter Party?然后找學(xué)生回答。全班明確答案。

（4）小組討論：請(qǐng)柬由幾部分構(gòu)成。找小組代表匯報(bào)他們的討論結(jié)果：由5部分組成—when，why，where，what，RSVP。

（5）老師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。

（6）老師說：Suppose your birthday is coming and you will hold a birthday party.What will you do in the party? 找?guī)讉€(gè)同學(xué)說說他們的活動(dòng)，如：I will sing the birthday song.I will eat a birthday cake等。然后讓學(xué)生同桌討論更多的活動(dòng)，討論后，學(xué)生獨(dú)立完成第29頁的句子。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們寫出的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

請(qǐng)為你的生日聚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)請(qǐng)柬。給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡紙，讓學(xué)生在卡紙上設(shè)計(jì)請(qǐng)柬，可以畫一些圖案來裝飾請(qǐng)柬。寫好后，先在小組內(nèi)展示，各小組選出設(shè)計(jì)得最好的，全班進(jìn)行比賽，選出前三名，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)復(fù)活節(jié)彩蛋。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

假設(shè)你要舉辦一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)，你會(huì)在聚會(huì)上做什么？在練習(xí)本上寫出你最喜歡做的三件事。使用句型：I will…

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元12個(gè)月份的表達(dá)。

2.掌握介詞in，at，on表示時(shí)間的基本用法。3.復(fù)習(xí)、鞏固本單元的重點(diǎn)句型。4.能簡(jiǎn)單復(fù)述Story time中的故事。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，包括聽、說、讀、寫等，讓學(xué)生掌握知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白我們既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有近期的目標(biāo)。要合理安排自己的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握12個(gè)月份的表達(dá)和本單元的重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能簡(jiǎn)單復(fù)述Story time中的故事。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽說說做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

教師播放本單元的歌曲“The twelve months”，學(xué)生跟唱，共同回顧12個(gè)月份的表達(dá)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）讓學(xué)生看Let's check部分的表格，推測(cè)答案。然后聽錄音，圈出正確的月份。找學(xué)生說出他們的答案，然后全班核對(duì)。

（2）學(xué)生根據(jù)剛才完成的表格練習(xí)詢問活動(dòng)和節(jié)日時(shí)間的對(duì)話：When is …? It’s in…

（3）讓學(xué)生瀏覽表格下的兩個(gè)問題，然后放錄音，學(xué)生把聽到的答案寫在橫線上。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（4）學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)問題和答案兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

（5）Let's wrap it up 向?qū)W生展示第一單元教材上的兩個(gè)句子：I often get up at 7 o’clock.What do you do on the weekend?和本單元的句子：It’s in May.讓學(xué)生注意表示時(shí)間的介詞at，on和in的使用。小組討論三者的用法，然后找學(xué)生說說他們的討論結(jié)果。最后老師明確三者的用法：at常用于具體的點(diǎn)鐘前，on常表示在某一天，in可表示在某一月，某一年等。

（6）讓學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)完成第30頁最最下面的練習(xí)，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。

（7）仿照教材上的句子用表示時(shí)間的介詞at，on，in分別造一個(gè)句子。然后小組內(nèi)交流。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案（1）出示Story time部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生快速閱讀故事，回答問題：What will Zoom do in summer vacation?找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（3）讓學(xué)生細(xì)讀課文，回答問題：What will Zoom do in Xinjiang? What will he do this weekend?找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（4）小組討論：從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生說出：我們要有計(jì)劃，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又要有短期計(jì)劃。

（5）播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。再聽錄音，模仿朗讀。然后生生對(duì)話，小組表演。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

兩人一組簡(jiǎn)要復(fù)述Story time中的故事。

教案II

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀詞匯和短語：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。

2.能初步掌握句型：When is …? It’s in… 3.了解春天的節(jié)日和常進(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)。

二、過程與方法

教師在本課時(shí)中通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。再通過對(duì)話模仿讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和操練。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能與他人關(guān)于節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行交流，熟悉春天常進(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)，為自己制定合理的活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、讀詞匯和短語：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)難點(diǎn)

能與他人關(guān)于節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行交流。教法導(dǎo)航

教師在本課時(shí)中要充分利用教學(xué)掛圖和圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的場(chǎng)景。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時(shí)積極參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一年四季的圖片，問：Which season do you like best?找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，當(dāng)有學(xué)生說出Spring.時(shí)，老師說：I like spring best，too.Because I often go on a picnic with my family and there is a sports meet in the school.向?qū)W生展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，并板書sports meet.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 讓學(xué)生瀏覽問題，便條和選項(xiàng)，然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，選出答案。找學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（2）Let's talk 老師問：What do you usually do in spring? 找學(xué)生回答。然后老師說：We have a few fun things in spring.（板書a few，thing）We have a sports meet.We have a school trip.We also have a Easter party.（板書a school trip，Easter party）展示學(xué)校春游的圖片幫助學(xué)生理解school trip。展示Easter的圖片，讓學(xué)生猜這是什么節(jié)日。然后告訴學(xué)生這是復(fù)活節(jié)。

（3）讓學(xué)生快速閱讀對(duì)話，找到下列問題的答案：When is the Easter party? When is the school trip?找學(xué)生說出他們的答案：April和May學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀，結(jié)合掛歷幫助他們認(rèn)識(shí)并教讀。

（4）放錄音，學(xué)生模仿跟讀對(duì)話。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。

（5）老師展示兩張卡片，一張上寫著：April sports meet，Easter party；另一張上寫著：May school trip，然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，如：A: When is the sports meet? B: It’s in April.3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師說：Boys and girls，we’ll have a singing contest in May.（板書singing contest）But we’ll have a Chinese test in May，too.（板書Chinese test）教學(xué)這兩個(gè)短語。

（2）小游戲：小組對(duì)抗賽。A、B兩個(gè)組為一個(gè)對(duì)抗組，兩組輪流提問，回答：A1: When is the singing contest? B1: It’s usually in May.B2: When is the sports meet? A2:It’s usually in April.A3: … 最先卡殼的組失敗，另一組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

課堂作業(yè)

兩人一組練習(xí)對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)句型和詞匯。

第2課時(shí) A(Let's learn，Read and say & Let’s spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握1～6月份的表達(dá)和這些月份中常見的節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)。

2.熟練運(yùn)用句型：When is…? It’s in…

3.能根據(jù)實(shí)際情況判斷句子正誤并改正錯(cuò)誤。

二、過程與方法

讓學(xué)生用學(xué)到的句型討論生活中熟悉的事情，給學(xué)生親切感，易于接受。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于與別人交流的能力，同時(shí)能根據(jù)不同月份合理安排自己的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握1~6月份的表達(dá)并能熟練運(yùn)用句型：When is…? It’s in… 教學(xué)難點(diǎn)

正確拼寫并準(zhǔn)確讀出1～6月份的表達(dá)。教法導(dǎo)航

教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用重點(diǎn)句型談?wù)摮Ｒ姷墓?jié)日和學(xué)?；顒?dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示分別寫有March，April，May和school trip，sports meet，singing contest，Chinese test，Easter party的兩組卡片，讓兩個(gè)學(xué)生從兩組卡片中分別抽取一張練習(xí)對(duì)話。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師展示不同節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)的圖片，結(jié)合圖片教學(xué)節(jié)日名稱：New Year’s Day，Tree Planting Day，May Day，Mother’s Day，Children’s Day，F(xiàn)ather’s Day。

（2）讓學(xué)生小組討論這些節(jié)日在一年中的哪個(gè)月份。然后展示掛歷，讓學(xué)生根據(jù)掛歷和節(jié)日學(xué)習(xí)1～6月份的表達(dá)。領(lǐng)讀單詞并讓學(xué)生在四線三格內(nèi)認(rèn)真書寫。

（3）小游戲：我閃，我閃，我閃閃閃。老師在屏幕上快速閃現(xiàn)1～6月份的單詞，讓學(xué)生說出英語并翻譯成漢語。說得最快又對(duì)的學(xué)生為本組贏得一分。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

（4）小游戲：連連看。在屏幕上展示1～6月份和1～6月份的重要節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生把月份和這個(gè)月份的重要節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)連起來。連得又對(duì)又快的學(xué)生為本組贏得一分。

（5）老師問：When is Tree Planting Day?找學(xué)生回答：It’s in March.回答得又對(duì)又快的學(xué)生為本組贏得一分。繼續(xù)問其他節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)。

（6）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

（7）小游戲：男女對(duì)抗賽。把全班學(xué)生分成男、女兩隊(duì)。每隊(duì)派一名學(xué)生上講臺(tái)抽寫有節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)的卡片，然后問答，如：男生抽到Easter party卡片，男：When is Easter party? 女：It’s in April.然后女生抽一張卡片開展對(duì)話。幾次對(duì)話后，由老師判斷，聲音整齊，洪亮的隊(duì)獲勝。

（8）Read and say 讓學(xué)生看題目要求和例句。然后自己完成剩下的4個(gè)句子。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)答案。全班大聲齊讀正確的句子。

（9）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，戴上Zoom和Zip的頭飾。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell 老師展示雞肉和魚肉的圖片，然后說：Which one would you like for lunch，chicken or fish?板書lunch，chicken，fish。接著展示中國國旗，說：I’m a teacher.I am from China.板書teacher，China。在字母組合ch和sh下劃線，讓學(xué)生注意。帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀黑板上的單詞。然后把單詞編進(jìn)句子里：I’m a teacher from China.I would like chicken and fish for lunch.讓學(xué)生讀句子，練習(xí)含有ch和sh的單詞。用同樣的方法引入：sheep，shirt，shorts.（2）老師出示更多的含有ch和sh的單詞，讓學(xué)生試著拼讀：children，English，short，cheap，bush，bunch，brush，cash，fresh等。

（3）放Listen，number and say部分的錄音，讓學(xué)生標(biāo)序號(hào)，然后再放錄音，學(xué)生跟讀，最后學(xué)生同桌兩人互相讀，糾正發(fā)音。

（4）小游戲：連詞成句我最棒。老師展示兩組單詞卡片：teacher，chicken，fish，shirt，short，fresh，cheap，nice。讓學(xué)生從兩組卡片中分別拿出一個(gè)詞與The和is組成意思通順的句子。如：The teacher is nice.單詞可重復(fù)使用，組對(duì)一個(gè)句子并正確讀出來給本組加2分，加分最多的小組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把組成的句子工工整整地寫在教材上。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠正確運(yùn)用句型：I will…表達(dá)自己要做的事。

2.能針對(duì)學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng)與別人開展對(duì)話交流，用上句型：When is…? It’s in… 3.掌握幾個(gè)短語：make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在外出郊游時(shí)應(yīng)注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的好習(xí)慣。同時(shí)要注意關(guān)心家人，在節(jié)日等的時(shí)候，要為家人祝?；蜃隽λ芗暗氖隆?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

能針對(duì)學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng)與別人開展對(duì)話交流。教學(xué)難點(diǎn)

能正確表達(dá)要為家人做的事。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問：When is your birthday?找學(xué)生回答，如果有學(xué)生的生日快到了，老師就問他：What will you have on your birthday?把學(xué)生的答案寫在黑板上：a book，a coat，a present，a birthday cake，a birthday party…

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 老師說：Oliver’s birthday is coming.What will he have? Listen and tick.老師放錄音，學(xué)生選答案。找學(xué)生說說他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)。

（2）Let's talk 老師展示自己過生日的照片，問：What do I do? 學(xué)生回答：You have a birthday party.老師接著問：When is my birthday? Do you know? 學(xué)生用已學(xué)過的月份猜測(cè)，都不對(duì)。最后老師說：Let me tell you.It’s in October.板書October，帶領(lǐng)學(xué)生共同 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)習(xí)。

（3）老師說：My birthday is in autumn，so I usually have a trip on my bithday to see the beautiful scenery.老師為學(xué)生播放一些美麗的秋天的景色的圖片，然后問：Do you have a trip in autumn? 學(xué)生回答：Yes.老師接著問：When is the trip this year? 學(xué)生回答：It’s in October.（4）展示學(xué)校10月份的校歷，看本月的安排：school trip，China’s National Day，writing contest…讓學(xué)生根據(jù)校歷進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（5）老師說：Oliver and Chen Jie are talking about the school trip this year.When is the trip this year? And where will they go? 讓學(xué)生聽錄音，然后找學(xué)生說出他們的答案。再放錄音，全班核對(duì)。展示長(zhǎng)城的圖片幫助學(xué)生理解the Great Wall。

（6）老師放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師問：When is Mother’s Day? 學(xué)生回答：It’s in May.老師繼續(xù)問：Mother does everything for you.What will you do for your mum on Mother’s Day?學(xué)生回答，有的可能用漢語，老師板書英語：cook，make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her，do the housework …帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這些表達(dá)。

（2）小游戲：我是小記者。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)背景：母親節(jié)就要到了，電視臺(tái)派記者去街頭采訪路人。老師先和一個(gè)學(xué)生做個(gè)示范：老師手拿話筒問：What will you do for your mum on Mother’s Day? 學(xué)生：I’ll cook for my mother.老師在大屏幕上打出街道背景，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)，一人扮演記者，另幾人扮演路人甲，路人乙，…然后表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把你在母親節(jié)要為媽媽做的事工工整整的寫在教材上。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握7～12月的表達(dá)。

2.能用When is…? It’s in…熟練問答節(jié)日和活動(dòng)。3.了解中西方的一些重要節(jié)日。

二、過程與方法

教師可以通過組織學(xué)生對(duì)話進(jìn)行演練，達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握和利用。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與別人進(jìn)行交流，了解中西方重要節(jié)日的活動(dòng)和習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)

能夠在對(duì)話中運(yùn)用新單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能正確掌握7～12月的讀音和拼寫。教法導(dǎo)航

老師組織多種游戲和活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自如地展開對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片，實(shí)物等 教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

假設(shè)父親節(jié)要到了，玩“我是小記者”游戲：記者采訪路人: 父親節(jié)要為爸爸做的事。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師問學(xué)生：Do you like summer vacation? 學(xué)生肯定回答：Yes！老師接著問：When is summer vacation? 幫助學(xué)生回答：It’s in July and August.板書這兩個(gè)單詞，教學(xué)這兩個(gè)單詞。老師又問：When is Teachers’Day? 幫助學(xué)生回答：It’s in September.板書Teachers’ Day和September，帶領(lǐng)學(xué)生讀，記。用同樣的方法引入其他重點(diǎn)詞匯：展示國慶閱兵的小視頻，引入：China’s National Day；展示美國感恩節(jié)的圖片，包括火雞的圖片，引入：American Thanksgiving Day，November；展示老師自己制作的圣誕帽和圣誕樹，引入：Christmas，December。

（2）小游戲：尋找同月人。小組活動(dòng)：互相問答：When is your birthday? It’s in…來尋找和自己同一個(gè)月份出生的人，如果本小組沒有就去相鄰的組找。

（3）老師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生小組討論在掛圖中所展示的節(jié)日時(shí)，人們通常會(huì)做什么。然后問學(xué)生：When is Mid-Autumn Day? 幫助學(xué)生回答：It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.繼續(xù)問其他幾個(gè)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生回答。

（4）學(xué)生兩人一組仿照剛才的例子進(jìn)行問答練習(xí)。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer小游戲：連連看。老師展示兩組詞匯：一組是7～12月，另一組是7～12月中的重要節(jié)日，讓學(xué)生把正確的月份和節(jié)日連起來，連得又快又對(duì)的學(xué)生為本組贏得一分。

（2）小游戲：詞語接龍。全班學(xué)生共同參與游戲，按座位從第一個(gè)學(xué)生開始按順序說月份，聲音要洪亮，要讓全班同學(xué)聽到，每個(gè)同學(xué)說一個(gè)，后面的同學(xué)要迅速接上。如果在某個(gè)同學(xué)那里卡殼了，這個(gè)同學(xué)就罰寫12個(gè)月份一遍。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

（3）自己完成第28頁下面的填空，每組派一個(gè)代表到黑板上寫，寫得全對(duì)又整齊的同學(xué)為本組贏得3分，其他根據(jù)寫的具體情況加2分，1分。

（4）兩人一組根據(jù)所填的這幾個(gè)句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

自己制作一張校歷：包括12個(gè)月份和每個(gè)月重要的節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠讀懂請(qǐng)柬，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。2.能夠了解并掌握請(qǐng)柬的格式。

3.能夠了解復(fù)活節(jié)的時(shí)間，由來，活動(dòng)等方面的內(nèi)容。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

用圖片，視頻，活動(dòng)，游戲等幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立多與他人交流的意識(shí)，在朋友舉行活動(dòng)時(shí)積極參加，同時(shí)自己舉行活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)朋友參加。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠讀懂請(qǐng)柬，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教法導(dǎo)航

教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力。通過小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)法導(dǎo)航

通過速讀和細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：你做我猜。老師準(zhǔn)備一組卡片和一組圖片，一組寫著一些重要節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)，另一組是和這些節(jié)日和活動(dòng)相關(guān)的圖片?？ㄆ娉拢蛔寣W(xué)生看到卡片上的教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 內(nèi)容。讓兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，一個(gè)學(xué)生從卡片中抽出一張，按卡片內(nèi)容表演動(dòng)作，必要時(shí)可以借助圖片幫助表達(dá)，讓另一個(gè)學(xué)生猜是什么節(jié)日或活動(dòng)，并用英語說出這個(gè)節(jié)日或活動(dòng)以及所在的月份名稱。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）小游戲：找彩蛋。老師告訴學(xué)生教室里藏了幾個(gè)彩蛋，看誰最先找到這些彩蛋。給最先找到彩蛋的學(xué)生所在的小組加1分。然后老師由彩蛋引出復(fù)活節(jié)，告訴學(xué)生，本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)活節(jié)聚會(huì)的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生快速閱讀課文，判斷課文下面四個(gè)句子的對(duì)錯(cuò)。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)答案。

（3）小組活動(dòng)：參考課文和已有的知識(shí)，說說你所知道的復(fù)活節(jié)的事。找一個(gè)小組派一名代表說說他們小組討論的內(nèi)容，其他小組補(bǔ)充。

（4）通過大屏幕展示復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片，包括Easter eggs，the Easter Bunny，roll Easter eggs，look for eggs，eat chocolate eggs等。展示英文表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些表達(dá)。

（5）放錄音，讓學(xué)生跟著錄音模仿朗讀，然后學(xué)生自己大聲朗讀。（6）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，思考一下請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)，然后找學(xué)生說一說。

（7）小游戲：模仿秀。小組合作，模仿課文寫一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的請(qǐng)柬。然后相鄰小組互相交流自己設(shè)計(jì)的請(qǐng)柬，對(duì)對(duì)方的請(qǐng)柬作出評(píng)價(jià)。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）讓學(xué)生看課文，找到這個(gè)問題的答案：What will we do in the party? 找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。

（2）老師說：If your birthday is coming，what will you do in your party?讓學(xué)生兩人一組討論。然后找學(xué)生口頭說出他們要做的事，用上I will… 然后讓學(xué)生把自己要做的事工工整整地寫在教材上。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

閱讀短文，選出正確的答案。

Today is Amy’s birthday.It’s June 2nd.She gets some presents and cards from her friends.Her grandparents give her a lovely doll.Her mother buys her a lot of delicious food.She climbs mountains(爬山)with her father.She is very happy today.（）1.Today is ____ birthday.A.Amy’s

B.Amy’s mother’s

C.Amy’s father’s（）2.When is Amy’s birthday?

A.July 2nd.B.March

C.June 2nd.（）3.Amy’s mother buys her______.A.A lot of delicious food

B.a doll

C.A card（）4.Amy climbs mountains with her ______.A.mother

B.father

C.friends 參考答案：1.A 2.C 3.A 4.B 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)12個(gè)月份的表達(dá)和句型：I will… 2.掌握表示時(shí)間的介詞：in，at，on的用法。

3.能理解、聽懂并能簡(jiǎn)單講述Story time中的故事。

二、過程與方法

教師通過讓學(xué)生了解一個(gè)有趣有意義的故事來增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過故事內(nèi)容讓學(xué)生明白不要好高騖遠(yuǎn)，先踏踏實(shí)實(shí)地做好現(xiàn)在，才會(huì)有美好的未來。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握12個(gè)月份的表達(dá)和表示時(shí)間的介詞：in，at，on的用法。教學(xué)難點(diǎn)

能用: I will…簡(jiǎn)單講述Story time中的故事。教法導(dǎo)航

教師通過指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言增加學(xué)生語言輸入。學(xué)法導(dǎo)航

機(jī)械操練是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的一個(gè)好辦法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：拼寫我最棒。每組一套打亂了字母順序的12個(gè)月份的卡片，小組合作寫出正確的12個(gè)表示月份的單詞，完成得又快又對(duì)的小組獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)一套12個(gè)月份的卡片。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 讓學(xué)生先看表格，推測(cè)答案，然后放錄音，學(xué)生圈出他們的答案。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（2）再放一遍錄音，讓學(xué)生回答表格下的兩個(gè)問題。找學(xué)生說說他們的答案，最后放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（3）Let's wrap it up 讓學(xué)生自己填空，并思考三個(gè)介詞的用法。然后小組交流意見，教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 最后找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)他們的意見。老師明確三者的用法，核對(duì)答案，并多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生大聲朗讀教材上的句子，鞏固三者的意思和用法。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）Story time 讓學(xué)生讀故事，回答問題：What will Zoom do in his summer vacation?找學(xué)生回答，要求用He will…句型。每說對(duì)一件事，為本組加一分，每個(gè)學(xué)生最多說兩條，要把機(jī)會(huì)多留給其他人。

（2）小組競(jìng)賽：故事大王就是我。兩人一組先在本組內(nèi)分角色簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)故事，進(jìn)行初賽。然后每小組推出兩個(gè)學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，參加決賽的學(xué)生每人一個(gè)頭飾，增加真實(shí)感。最后選出冠軍，獲得“故事大王”的稱號(hào)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè) 連詞成句

1.when

Day

Fool’s April

is

(?)2.birthday，in，is，my，May

(.)3.we，go，to，will，Great Wall，the

(.)4.is，the，school，trip，when，year，this(?)參考答案：1.When is April Fool’s Day? 2.My birthday is in May.3.We will go to the Great Wall.4.When is the school trip this year?

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說課稿

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說課稿

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 3“How many”B部分第二課時(shí)。

包括Part B“Let’s talk”和“Let'practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)“How many?Can yousee?I can see?”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法：“How many?do you

have?”以及答句“I have?”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說Guess c，2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽懂會(huì)說How

many?do you have?I have?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b．學(xué)生能聽懂會(huì)說贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并學(xué)會(huì)贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

(3)能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說句型 “How many?do youhave?”“I have?”。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：在交際中靈活綜合運(yùn)用句型“How many?do you have?”。

4．課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)、一盒16支的蠟筆。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備一些畫有個(gè)數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。

二、說教法和學(xué)法

三、說教學(xué)過程

(一)warming up

小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時(shí)還是靜不下來。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動(dòng)是非常必要的。本課我設(shè)計(jì)的熱身活動(dòng)既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，學(xué)起來會(huì)更有信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。

與學(xué)生打招呼問好后，我說：Now，let’s listen and singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個(gè)游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個(gè)數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。

通過這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。

運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個(gè)裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學(xué)生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說：Hi!?Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，?數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，故意不數(shù)，對(duì)生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個(gè)學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，?sixteen．?dāng)?shù)完后，師說：’rhat’s right!對(duì)著物品的主人說：’You have sixteen crayons 2．聽Let’s talk錄音，認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容。

3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’stalk對(duì)話。示范時(shí)注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。

4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中感知語言，掌握重點(diǎn)句型How many?do you have?接下來讓學(xué)生們進(jìn)行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。

(三)Practise

1．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個(gè)游戲。我先說：Pencils，學(xué)生們就把畫有數(shù)個(gè)pencil的圖片拿出，然后我報(bào)一個(gè)數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個(gè)學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have?pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。

2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many?d0 youhave?”“I have?”的接力回答。

(四)Consolidation & Extension

在課堂鞏固階段，我開展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份(每人調(diào)查6個(gè)同學(xué)，詢問有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調(diào)查。我在活動(dòng)前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語問答。

我隨意走動(dòng)，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時(shí)指導(dǎo)一下。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中，積極運(yùn)用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽錄音，仿讀會(huì)話；②分角色表演會(huì)話；③改編會(huì)話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動(dòng)力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運(yùn)用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

PEP小學(xué)五年級(jí)英語說課稿（Unit 6 A Let’s talk）

一、說教材。

今天我所說的這節(jié)課是五年級(jí)下Unit 6 A Let’s talk & Let’s try。在這之前，我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。本課圍繞John and his classmates 去郊游的話題，把有關(guān)交游中所做事情的日常用語、詞匯和語言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來。重點(diǎn)為句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的聽說認(rèn)讀教學(xué)，并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

二、說教法、學(xué)法。

1． 注重學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的一個(gè)方式。這個(gè)我們已經(jīng)做了近一個(gè)學(xué)期了。就是在課前給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間來提一些問，組織同學(xué)一起來說某一類的單詞，最后是讓同學(xué)一起唱歌或說chant，平時(shí)上課，學(xué)生的這個(gè)daily work就代替了我的課前熱身。效果很不錯(cuò)，特別是在我自己的班上，我除了在每節(jié)英語課上做，還堅(jiān)持在每天的晨會(huì)課做，現(xiàn)在班中大部分的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，這對(duì)提高整個(gè)班的英語水平也起到了很好的促進(jìn)作用。

2． 注重聽力練習(xí)。

在重視對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我還十分注重聽力練習(xí)。在整堂課的設(shè)計(jì)上，我充分考慮到了這一點(diǎn)。如：在讓學(xué)生猜John在干什么之后，不是直接地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過聽錄音來得知答案。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the woods.時(shí)采用了同樣的方式。在對(duì)話的整體教學(xué)時(shí)，首先出示了一段填空形式的對(duì)話，讓學(xué)生先聽課文錄音，再填空也是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

3． 變課堂為生活。

在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，變課堂為生活。主要以John and his classmates 去交游為主線，以Let’s talk的對(duì)話模式來構(gòu)建本課的語言結(jié)構(gòu)展開教學(xué)。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)使用語言。

三、說教學(xué)過程。

下面簡(jiǎn)單地說說這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的安排。

一、熱身。

包括一個(gè)chant和一個(gè)拷貝不走樣的游戲。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。為下一步的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊工作。

二、對(duì)話的分散教學(xué)。

首先創(chuàng)設(shè)情景Surpose you are taking a field trip.What are you doing? What are your classmates doing? 在這樣的情景中學(xué)生進(jìn)行造句。然后導(dǎo)入John and his classmates也在郊游，進(jìn)行句型的逐句教學(xué)，先是What are doing? I’m watching my classmates.然后是Where are they? They are in the woods.其中還包含了單詞woods的教學(xué)，在語音教學(xué)時(shí)我采用以舊帶新的方法進(jìn)行教學(xué)，在操練時(shí)，始終遵循詞不離句的原則。最后是重點(diǎn)句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的教學(xué)，這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，記憶大考驗(yàn)。

三、對(duì)話的整體教學(xué)。主要有聽對(duì)話填空，跟讀對(duì)話，個(gè)各種方式的朗讀，小組活動(dòng)和對(duì)話表演。

四、拓展練習(xí)。

英語教學(xué)中一個(gè)重要的原則就是“學(xué)以至用”。為了體現(xiàn)課堂的真實(shí)性，最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景，天氣突然下起雨來了，如果你是John 的同學(xué)，你會(huì)去哪里呢？又會(huì)干些什么呢？完成新對(duì)話。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里還特地設(shè)計(jì)了Bingo的游戲，我和學(xué)生一起編對(duì)話，看看誰的對(duì)話和Miss Guo的一個(gè)樣。

PEP四年級(jí)說課稿（Unit Three A Let’s Learn）

一、說教材

Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn.主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類單詞：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對(duì)服飾穿著的愛好。

二、說目標(biāo)

1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組。2)、Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3)、Emotion Aims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動(dòng)；與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。

2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音

及其在本課中的含義。

四、說教法

1、教法分析

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景教學(xué)。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動(dòng)來實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生多開口，多用英語表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)語言技能的目的。

2、教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計(jì)出真實(shí)自然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語言要點(diǎn)。

五、說學(xué)法

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的四年級(jí)學(xué)生，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了簡(jiǎn)單的英語口語交際能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。

六、說過程 Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知

1、Sing “Colour Song ”

2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間進(jìn)行對(duì)話：

T: What can you see? S：I can see flowers.T: What colour is it ? S: It’s red.。Step2.Presentation

設(shè)計(jì)理念：閃動(dòng)的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動(dòng)，避免明知顧問的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下 一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.Presentation

1、故事增趣，呈現(xiàn)新知

設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會(huì)挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。

2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)

shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、T-shirt , 便于對(duì)比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板 書，邊學(xué)邊評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Step3: Practice 趣味游戲

操練新知

1、Guessing game.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生得到一份神秘禮物。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)有獎(jiǎng)竟猜活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、Listen and chant.Hello，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to wear.Hello, Hello，girls, What do you wear? Dress，dress，skirt.I want to wear.設(shè)計(jì)理念：在歡快的節(jié)奏中，加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。

Step 4:Consolidation 情景激趣

綜合運(yùn)用

1、Match and choose.幫助灰姑娘搭配服裝

教師先示范，學(xué)生用句型I like?with?.進(jìn)行描述。

設(shè)計(jì)理念： 此活動(dòng)不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2、Do a survey.灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請(qǐng)學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。---What do you like?---I like ….with….設(shè)計(jì)理念：通過課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸 灰姑娘邀請(qǐng)老師、學(xué)生一起參加舞會(huì)，于是創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)共同買新衣服的情景。學(xué)生將老師之前獎(jiǎng)勵(lì)的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動(dòng)。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。

---Welcome to my shop.Can I help you?---Yes.---What do you like ?---I like ….with …..設(shè)計(jì)理念：語言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。

Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)

Design your favourite clothes and label it.Tell your parents about your design in English.設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。

教師鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)作介紹，最后收集學(xué)生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。Step

7、板書：整理衣柜

歸類總結(jié) 上層是： shirt T-shirt skirt 下層是： jacket dress sweater

設(shè)計(jì)理念：板書直觀明了、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。

七、說評(píng)價(jià) 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服-試衣服-買衣服-設(shè)計(jì)衣服開展課堂活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行交際活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我不斷運(yùn)用激勵(lì)性話語和贊美之詞Good、very good、You are better than before.來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而建立自信，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展。

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說課稿

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說課稿

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 3?How many?B部分第二課時(shí)。

包括Part B“Let’s talk?和?Let'practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)?How many…Can yousee?I can see…?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法：?How many…do you

have??以及答句?I have…?。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說Guess c，2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽懂會(huì)說How

many…do you have?I have…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b．學(xué)生能聽懂會(huì)說贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并學(xué)會(huì)贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個(gè)游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個(gè)數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。

通過這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。

運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個(gè)裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學(xué)生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，故意不數(shù)，對(duì)生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個(gè)學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，…

多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調(diào)查。我在活動(dòng)前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語問答。

我隨意走動(dòng)，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時(shí)指導(dǎo)一下。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中，積極運(yùn)用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽錄音，仿讀會(huì)話；②分角色表演會(huì)話；③改編會(huì)話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動(dòng)力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運(yùn)用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。