第一篇：6、懷念母親 文檔（大全）

6懷念母親

教材簡(jiǎn)析：《懷念母親》是我國(guó)著名文學(xué)家季羨林先生所寫(xiě)。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)親生母親和祖**親同樣敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親深深的眷戀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字 , 能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ).能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子.2.感悟課文內(nèi)容 , 能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記 , 體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感 , 感悟愛(ài)國(guó)情.3.感情朗讀.4.搜集文中相關(guān)的資料.教學(xué)重難點(diǎn)： 能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記 , 體會(huì)季羨林爺爺思念

祖國(guó)的情感 , 感悟愛(ài)國(guó)情.教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》 , 《我的中國(guó)心》的歌碟

第一課時(shí)（上課時(shí)間9月21日）（總第17課時(shí)）

一、描述心中的母親，引入新課

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱(chēng)呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：的母親）文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

二、初讀課文，感受文中的母親

1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。

3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

4．再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親

有著同樣的敬意和愛(ài)慕。）

2、哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親”

3、自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

1．談感受。質(zhì)疑。

2．重點(diǎn)研讀以下幾句：

A、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

（1）理解“寢不安席”的意思

（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

B、我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

（1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

交流自己的理解。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

（3）補(bǔ)充資料，談感受

C、我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

3．再讀整段話。

朗讀文中的佳句，回想母親

1．摘抄詞語(yǔ)

2．朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。

第二課時(shí)（上課時(shí)間9月24日）（總第18課時(shí)）

一、回顧“親生母親”，感受敬慕

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯 寢不安席 思潮起伏

2．用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。

二、研讀“祖**親”，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2．說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖**親的懷念）

3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖**親的懷念？。

重點(diǎn)研讀以下句子：

A、??不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

（1）說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

（2）你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

（3）感情朗讀。

B、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

（2）感情朗讀

C、想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

（1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子）

（2）作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？

（3）感情朗讀。

D、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

①理解“悵望灰天”的意思。

②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

③在淚光里，作者模糊地看到了什么？

④感情朗讀。

三、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

1、齊讀文章的最后一段和第1自然段。

這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。摘錄文中佳句，感念深情

2、摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖**親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：懷念母親

生身母親祖**親

同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕

教學(xué)反思：

縱觀整堂課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。在精讀課文時(shí)，我采用了抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)生母和祖**親的思念、愛(ài)慕之情。由面過(guò)渡到點(diǎn)這是正確的。但是學(xué)生找出體會(huì)最深刻的語(yǔ)句后，我在引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，卻不夠深入，如：學(xué)生找的這句話“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下”。我問(wèn)學(xué)生：“作者想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么？”生略思：“作者想說(shuō)，媽媽你回來(lái)吧！”如果當(dāng)時(shí)，我借著學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著悲痛的語(yǔ)氣再讀這句話，全體學(xué)生再齊讀，肯定會(huì)深受感染，課堂氛圍也會(huì)更好。通過(guò)這點(diǎn)，我想：及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，有效問(wèn)題，“咬定青山不放松”，深入引導(dǎo)、朗讀、體會(huì)是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句精讀文章時(shí)，學(xué)生找了很多自己認(rèn)為感動(dòng)的句子，我不分重點(diǎn)平均用力，結(jié)果既浪費(fèi)時(shí)間，又感受不深。

第二篇：6、懷念母親

課題：

6、懷念母親 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，在高手作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)：母親

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱(chēng)呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)，讓我們輕輕地喊一聲——母親。

2009年7月11日，被稱(chēng)為“國(guó)寶”的我國(guó)國(guó)學(xué)泰斗季羨林老先生與世長(zhǎng)辭了。然而，就是這樣一位高壽的老人，他對(duì)于自己的母親卻有著極為深切與細(xì)膩的感情。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的散文——《懷念母親》

板書(shū)課題：懷念母親 生帶著懷念的感情來(lái)讀課題。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)1．預(yù)習(xí)提綱：（1）季羨林資料

（2）生字詞：奔喪（）糊（）

（3）文章的主要內(nèi)容。（哪兩個(gè)母親？寫(xiě)出了對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。）（對(duì)兩個(gè)母親深深的懷念之情。)2.學(xué)生自由匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)1.提出學(xué)習(xí)要求：

師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)大師的心中，去感受季老對(duì)兩位母親的深深懷念之情。

一邊讀一邊把文中描寫(xiě)對(duì)生身母親和祖**親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記。

2.讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一起研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

四、小組展示學(xué)習(xí)成果：【出示】

1.我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席......【出示】

①理解“寢不安席”的意思。

②聯(lián)系上下文，說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？ ?聯(lián)系上文：“我六歲離開(kāi)我的生母??只活了四十多歲。”體會(huì)作者心中的傷心難過(guò)。感情朗讀

④補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的遺憾，然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？此時(shí)此刻，充溢在作者心中的不僅僅是難過(guò)、傷心。而是遺憾、悔恨、自責(zé)。朗讀：帶著這樣的體會(huì)，給大家讀讀。

2.我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

交流自己的理解。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。）③師出示資料，生讀材料，談感受：【出示】

我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊......（師過(guò)渡）母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親。）

3.我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。【出示】

①想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

②祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）③從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）④有感情地讀讀這句話。

4.然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！境鍪尽?/p>

①為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)故鄉(xiāng)、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

②從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）③師出示練習(xí)：【出示】

因?yàn)榧纠?/p>

，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

他想到

，仿佛覺(jué)得

，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。④有感情地朗讀。

5.天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！境鍪尽?/p>

①在自己的想象中，母親的面影是怎樣的？（聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)摚诶斫狻盎谩?、“面影”的意思。③感情朗讀。

五、拓展升華

1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句：【出示】

“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了。”

驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了６年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)１０年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：

留學(xué)德國(guó)已十霜；

歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。

2.小結(jié)：

是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。是呀，祖**親在我的心中，我們的心永遠(yuǎn)是中國(guó)心。

六、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心?！境鍪尽?/p>

2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。想讀的同學(xué)一起來(lái)讀！

3.播放歌曲學(xué)生跟唱，唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？生談感受。

①這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

②我也有兩個(gè)母親，一個(gè)是我的媽媽?zhuān)粋€(gè)是我的祖國(guó)，心懷祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光！4.總結(jié)：（根據(jù)板書(shū)總結(jié)）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

生身母親 崇高的敬意

6.懷念母親

祖**親

真摯的愛(ài)慕

第三篇：6《懷念母親》

6《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過(guò)文字的軀體，透視文字的靈魂，體會(huì)作者真情的流淌，生命的呼吸，記憶的閃爍。語(yǔ)文的課堂應(yīng)成為學(xué)生感悟文字魅力的場(chǎng)所，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)是師生情感滋養(yǎng)的過(guò)程。本節(jié)課通過(guò)對(duì)文本的閱讀，走進(jìn)一位作者，走進(jìn)一個(gè)心靈純美的世界。感悟慈母情懷。在三個(gè)層次的讀中，使學(xué)生行于文字，情動(dòng)于中。整合《慈母情深》和《秋天的懷念》，給孩子創(chuàng)造一個(gè)主題下的平臺(tái)，豐富孩子的認(rèn)知，感悟，品析能力。是學(xué)生與文本在更廣闊的語(yǔ)文環(huán)境中對(duì)話。【教學(xué)目標(biāo)】

有感情的朗讀課文，通過(guò)對(duì)母親外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句，段品析，體會(huì)母親的慈祥與善良；通過(guò)角色換位感受“我”對(duì)母親的感激與崇拜之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】 學(xué)習(xí)《慈母情深》

一、創(chuàng)設(shè)情境，播放閻維文的《母親》，學(xué)生輕唱。你喜歡這首歌嗎？為什么？

聽(tīng)著這歌聲老師想起了一段話“花開(kāi)花謝幾度秋，滾滾江水向東流，人生世代新?lián)Q舊，唯有父母對(duì)兒女的愛(ài)，天長(zhǎng)地久至死不休?！?以音樂(lè)烘托情感，教師語(yǔ)言激，使學(xué)生走進(jìn)情境，在母愛(ài)的注視中走進(jìn)課文。

二、初步感知課文，課文寫(xiě)了什么，從中體會(huì)到什么？

三、品讀鑒賞

１、走進(jìn)作者，用敏感的心描文字之“像”。

合上書(shū)，回憶課文，捕捉文中最令你感動(dòng)的鏡頭，讀出你的感受。捕捉文本，走進(jìn)文字表象。

２、走進(jìn)文字，用細(xì)膩的心品文字之“味”。品味語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀，讀中升華情感。⑴重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析

⑵再讀這些句子，想一想令你感動(dòng)的原因。交流匯報(bào)：

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，以對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親??

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌??

⑶引入材料，體會(huì)生活背景，感受文字情懷：

母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們５個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資２７元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。──節(jié)選自梁曉聲《母親》。

母親每月２７元的工資，平均每天多少錢(qián)？而我卻一次向她要一元五角錢(qián)，要她辛苦一天也掙不到的一元五角錢(qián)，帶著你此時(shí)的感情再讀這一幕幕鏡頭吧。

⑷配樂(lè)《睡蓮》再次激，在音樂(lè)中師生共讀每一處感人的鏡頭。讓畫(huà)面流動(dòng)于心，讓情感流瀉于聲。審讀賞析感受文字熏陶。

⑸面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢(qián)，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，我不忍，我多想轉(zhuǎn)身跑掉，可是── 母親卻已將錢(qián)塞在我的手心里了。大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我聽(tīng)高興他愛(ài)看書(shū)的！”

母親的話中有她的期待，自豪，驕傲。一句樸素的話包含著怎樣純粹，無(wú)私的愛(ài)啊。

母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我?jiàn)^進(jìn)，終于我成了大作家。（出示梁曉聲簡(jiǎn)介）

“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”這是我今生今世聽(tīng)到的最美的聲音，這是母親給我的一股無(wú)窮的力量，這是滋潤(rùn)我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲。這如但丁的那句名言──“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

３、走出文字，用感恩的心抒文字之“情”。遷移訓(xùn)練：

母愛(ài)純純?nèi)羲?，綿綿如溪，細(xì)細(xì)清清的流淌在我們生活的處處角落，回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捕捉生活中令你感動(dòng)的每一處鏡頭用你的文字書(shū)寫(xiě)感恩之情。補(bǔ)充學(xué)習(xí)《秋天的懷念》 １、資料導(dǎo)入：

我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想上帝為什么早早的召母親去了呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她太辛苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！北犻_(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。──史鐵生《合歡樹(shù)》 看過(guò)這段文字，你有什么感受？

讓我們帶上這份沉重的思念，一同走進(jìn)史鐵生《秋天的懷念》。２、自讀課文，劃出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，詞語(yǔ)并作批注。３、交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。

對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去母親撲過(guò)去，抓住我的手說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒好好活，好好活??” 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒要好好兒活??

師：母親每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，每一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)包含著做母親的對(duì)兒子的多少深情。有娘在就有兒在，母親的話里沉淀了多少對(duì)生命的理解??

母親總是這樣輕輕地，親親地，苦苦地愛(ài)。巴爾扎克說(shuō)：“母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總能得到寬恕?！?/p>

４、史鐵生讀懂了母親的心，又是一個(gè)秋天，他會(huì)怎樣呢？ 搖著輪椅在園中慢慢走，有是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿(mǎn)黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。──《我與地壇》 ５、讀歌詞《懂你》： 你靜靜的離去 一步一步孤獨(dú)的背影 多想伴著你，告訴你 我其實(shí)多么的愛(ài)你 花靜靜的綻放 在我忽然想你的夜里

多想告訴你，其實(shí)你一直都是我的奇跡 一年一年，風(fēng)霜遮蓋了笑臉 你寂寞的心有誰(shuí)還能夠體會(huì) 是不是春花秋月無(wú)情 春去秋來(lái)，你的愛(ài)已無(wú)聲 把愛(ài)全給了我，把世界給了我 從此不知你心中苦與樂(lè) 多想靠近你

告訴你我其實(shí)一直都懂你 升華情感，激發(fā)感恩的心。師配樂(lè)朗誦：

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。??

在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。在母愛(ài)的守望中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

第四篇：6懷念母親

懷念母親

教案示例

【教學(xué)目標(biāo)】

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。

2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕；

【教學(xué)準(zhǔn)備】

季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

同學(xué)們，老師今天考考你們：哪位同學(xué)知道每年5月第二個(gè)星期天是什么日子？

母親節(jié)，是呀，在這一天，廣大母親都能夠收到兒女們的祝福。

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱(chēng)呼，我們都沐浴著母愛(ài)長(zhǎng)大。你腦海中浮現(xiàn)的母親形象是什么樣的？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。

每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有一分獨(dú)特的愛(ài)。所以許多國(guó)家設(shè)立母親節(jié)——感謝母親的節(jié)日。著名的學(xué)者季羨林文章里，對(duì)母親也有著自己獨(dú)特的解釋。

二、初讀課文，感受文中母親

1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

2、小組討論哪些字比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。

3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕。

你是從哪些自然段產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)？

三、再讀課文，研讀“生身母親”

1、自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

（1）談感受，質(zhì)疑。

（2）重點(diǎn)研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

（1）理解“寢不安席”的意思

（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

（1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”交流自己的理解。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？

無(wú)法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情

（3）補(bǔ)充資料，談感受

我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

再讀整段話。

四、朗讀文中的佳句，回想母親

1、摘抄詞語(yǔ)

2、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。

第二課時(shí)

一、回顧“生身母親”，感受敬慕

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯、寢不安席、思潮起伏

2、用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)親生母親的愛(ài)。

二、細(xì)讀課文，研讀“祖**親”

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？

對(duì)祖國(guó)的懷念

3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著隨對(duì)祖**親的懷念？

重點(diǎn)研讀以下句子：

??不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

（1）說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

（2）你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？

作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所夢(mèng)，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。

（3）帶感情的朗讀

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的濃濃的，有說(shuō)不出來(lái)的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？

因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷會(huì)想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。

（2）感情朗讀

想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

（1）古今中外的母親都是什么樣的？

關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子

（2）作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？

（3）感情朗讀

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

（1）理解“悵望灰天”的意思。

（2）在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

（3）在淚光里，作者模糊地看到了什么？

（4）感情朗讀

三、首尾呼應(yīng)，適度拓展

一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椤R讀文章的最后一段和第一自然段。

這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有過(guò)這樣的感受嗎？大家互相討論交流。

四、作業(yè)

摘錄文中佳句，尤其是對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)繞的句子，讀一讀。

第五篇：《6懷念母親》

基礎(chǔ)題

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

zhen zhiai mumeng long qi liangsi chao qi fuke jian yi ban

()()()()()()

二、給帶點(diǎn)詞換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。

（1）在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)()，只活了四十多歲。

（2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席（）。（3）我懷著不全的靈魂，抱終天之恨（）。

三、摘抄課文中的四字詞語(yǔ)，（不少于四個(gè)），并選擇其中一個(gè)造句。摘抄：_____________________________________________造句：

______________________________________________________

四、按課文內(nèi)容填空

作者一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。他對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣的（）和（）。作者在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)于這兩位母親的懷念，從來(lái)也沒(méi)有（），一直（）他度過(guò)了在歐洲的十一年。從這段話中，你體會(huì)到了

_________________________________________________________

五、搜集描寫(xiě)思念母親的詩(shī)或句子。

閱讀題

①我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。

我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：______________________________②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。

我體會(huì)到了作者_(dá)_______________ 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是_______________ 的。

③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地（）在心頭。

說(shuō)“凄涼”是因?yàn)開(kāi)______________________ 說(shuō)“甜蜜”是因?yàn)開(kāi)_________________________