第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末訓(xùn)練

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末訓(xùn)練

姓名得分

一、填空1、4米長(zhǎng)的繩子剪成相等的3段，每段長(zhǎng)是這根繩子的，每段長(zhǎng) 米。

2、2 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）這樣的分?jǐn)?shù)單位。再加（）這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的合數(shù)。

3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

○0.171.25○○3.3○3○○∏○○0.8754、（1）（）個(gè) 是等于（）個(gè)

（２）＝（）÷（）＝ =（）小數(shù)５＝ ＝

5、用長(zhǎng)12厘米、寬8厘米的小長(zhǎng)方形來(lái)拼一個(gè)正方形，至少需要（）個(gè)這樣的長(zhǎng)方形。

6、在（）里填上合適的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

100秒=（）分15時(shí)=（）日40公頃=（）平方千米30厘米=（）米

250千克=（）噸3500克＝()千克15000平方米=()公頃8個(gè)月=()年

7、用圓規(guī)畫一個(gè)周長(zhǎng)是25.12厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是（）厘米，畫出的圓的面積是（）平方厘米

8、分母是12的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（），它們的和是（）。

9、把一根繩子對(duì)折三次后，這時(shí)每段繩子是全長(zhǎng)的（）

10、小明在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是(5，3)，她坐在第（）列第（）行。小芳坐在小明的正前方，用數(shù)對(duì)表示她的位置是（，）。

11、下表中粗線框中三個(gè)數(shù)的和是9。在表中移動(dòng)這個(gè)粗線框，可以使每次框出的三個(gè)數(shù)的和各不相同。

******7 29

①一共可以框出()個(gè)不同的和。②（）（填“能”或“不能”）框出和是64的三個(gè)數(shù)

12、x＝3×3×5,y=2×3×5×7,那么x和y的最大公約數(shù)是(),最小公倍數(shù)是()．

13、在一個(gè)圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的對(duì)角線長(zhǎng)12厘米，那么這個(gè)圓的面積是（）平方厘米。

14、一人身份證號(hào)為***623，那么此人的出生日期是（），性別是（）

15、一個(gè) 鬧 鐘 時(shí) 針長(zhǎng)5厘 米，經(jīng)過(guò)一晝夜，時(shí) 針 尖 走 過(guò)（）厘米。

16、兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是18，這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。

二、選擇題

1、如果一個(gè)圓的直徑與正方形邊長(zhǎng)相等，那么圓的面積（）正方形的面積。

A：大于B：等于C小于

2、如果圓的半徑擴(kuò)大3倍，那么他的面積擴(kuò)大（）倍。

A：3倍 B：6倍 C：9倍

3、如果圓的周長(zhǎng)等于正方形的周長(zhǎng)，那么圓的面積（）正方形的面積。

A：大于B：等于C小于

4、甲乙兩筐蘋果，甲筐32千克，乙筐x千克。從甲筐拿4千克放入乙筐，兩筐蘋果就一樣重。下列方程正確的是()。

A、32-x=4B、x+4=32C、x-8=32D、x+4=32-45、李菲家客廳長(zhǎng)4.8米，寬4.2米，選用邊長(zhǎng)()分米的?

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有： 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

1、數(shù)與計(jì)算：本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念，在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高，一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因?yàn)樾陆滩闹星笞钚」稊?shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法，所以導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母，計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng)，觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。

2、空間與圖形：本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)，學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算，能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

方程

公倍數(shù)與公因數(shù)

（一）數(shù)與代數(shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)加法和減法

（二）空間與圖形圓

（三）統(tǒng)計(jì)與概率復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

（四）實(shí)踐與綜合運(yùn)用確定位置

找規(guī)律

解決問(wèn)題的策略

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：概念知識(shí)的靈活應(yīng)用。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

（1）提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。

（2）靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問(wèn)題

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗(yàn)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。

3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤，增加練習(xí)的次數(shù)。

4、針對(duì)學(xué)生集中的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷，采用先做后講再?gòu)?qiáng)調(diào)，再反復(fù)、變化練習(xí)，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習(xí)的反饋。

5、找準(zhǔn)問(wèn)題，分類輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣。

7、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

方程、公因數(shù)和公倍數(shù)????1課時(shí)

分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì) ???1課時(shí)

分?jǐn)?shù)加減法????1課時(shí)

圓和統(tǒng)計(jì)????1課時(shí)

應(yīng)用廣角????1課時(shí)

綜合練習(xí)????5課時(shí)

查漏補(bǔ)缺?????2課時(shí)

第三篇：2018五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2018五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。

期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量來(lái)較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在，班級(jí)整體成績(jī)不理想，所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：

1.小數(shù)乘法 2.小數(shù)除法 3.簡(jiǎn)易方程4.多邊形面積計(jì)算5.可能性6.數(shù)學(xué)廣角

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。

2．會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3．在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

4．在復(fù)習(xí)過(guò)程中，能根據(jù)解決問(wèn)題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

五、復(fù)習(xí)策略：

1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。

六、復(fù)習(xí)形式：

1．單元復(fù)習(xí)，再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍，以求能熟練掌握。

2．分類復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測(cè)試，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。

3．綜合復(fù)習(xí)，通過(guò)測(cè)試、分析講解，進(jìn)行期終模擬形式。

七、復(fù)習(xí)措施：

1．認(rèn)真組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理。

2．根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

3．重視不同領(lǐng)域知識(shí)的融合，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4．采用多種練習(xí)形式，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5．做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫

一、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。

6．課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

7．定期進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

8．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做，做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真，做后要檢查

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)過(guò)的零散知識(shí)縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會(huì)計(jì)算他們的表面積和體積。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法，及分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。

2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

三、各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)

1.因數(shù)與倍數(shù)。

這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對(duì)這些概念的理解，明確它們之間的異同是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。此外，教材還以判斷的形式對(duì)2、3、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分等知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)力求學(xué)生切實(shí)理解和掌握。

2.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

分?jǐn)?shù)是兒童對(duì)數(shù)概念認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。本學(xué)期所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，是在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。教材在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，首先通過(guò)實(shí)例對(duì)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)可以用分?jǐn)?shù)表示，即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，例如每段繩子是全長(zhǎng)的1/5。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)注意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間關(guān)系的梳理。教材還通過(guò)教科書第138頁(yè)的第5題對(duì)分?jǐn)?shù)大小的比較進(jìn)行了復(fù)習(xí)。此外，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等均是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要內(nèi)容，相關(guān)的概念和知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以鞏固。

3.分?jǐn)?shù)的加法和減法。

本學(xué)期所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的加法和減法比三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容更多、難度更大，它不僅包括同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，還包括異分母分?jǐn)?shù)的加、減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?？倧?fù)習(xí)將這三類題目集中編排，旨在幫助學(xué)生切實(shí)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系與區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。另外，分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。

4.空間與圖形。

本冊(cè)教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：圖形的變換，長(zhǎng)方體和正方體。其中，本學(xué)期圖形的變換是空間與圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對(duì)日常生活中的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的感知，本學(xué)期對(duì)圖形變換進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，注意通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入地認(rèn)識(shí)。在長(zhǎng)方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的概念。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，教材在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對(duì)單位換算進(jìn)行復(fù)習(xí)，深化對(duì)這些單位的認(rèn)識(shí)。

5.統(tǒng)計(jì)。

“統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中主要有兩方面的內(nèi)容：眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)眾數(shù)時(shí)，需讓學(xué)生鞏固眾數(shù)概念及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的認(rèn)識(shí)，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時(shí)的不同之處。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，首先需要讓學(xué)生充分了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)，還能對(duì)兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較，并通過(guò)所獲得的信息對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行推測(cè)。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的大量信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題，促進(jìn)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。

四、學(xué)生基本情況

臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復(fù)習(xí)，非常重要。大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較低，知識(shí)很單一，缺乏各知識(shí)間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率；既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)策略建議

1．復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念，因?yàn)橘|(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來(lái)單獨(dú)認(rèn)識(shí)和理解。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們?cè)诒容^和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后，完成總復(fù)習(xí)的第1、2題和練習(xí)二十七的第1、2題。

2.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí)，教材首先通過(guò)教科書第138頁(yè)第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識(shí)可結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但在具體應(yīng)用上有所不同：約分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律；通分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律。約分、通分是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第5題，對(duì)分?jǐn)?shù)的大

小比較進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可有意識(shí)地讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

3.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

4.復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí)，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖二是如何通過(guò)圖一變換而成的，并讓學(xué)生利用附頁(yè)的方格紙畫一畫。有的學(xué)生會(huì)利用圖一旋轉(zhuǎn)得到圖二，也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對(duì)稱圖形，然后將兩個(gè)圖形分別繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到圖二，老師對(duì)正確的方法都應(yīng)予以肯定。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，老師還可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖二，畫出圖二的對(duì)稱軸，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體時(shí)，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行相應(yīng)單位間的換算。

5.復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實(shí)例請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)描述兩個(gè)班的成績(jī)更合適。通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，然后讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，也可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決。

八、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處

于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。

2、注重分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題，一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

4、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性

九、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：

為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對(duì)待他們應(yīng)該從思想上不歧視，語(yǔ)言上不諷刺，行動(dòng)上不放棄。教師要針對(duì)每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因，查漏補(bǔ)缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說(shuō)一些解題的思路，進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，以達(dá)到提高的目的。

具體幫助辦法：

1．落實(shí)口算天天練，提高計(jì)算能力。

2．有針對(duì)性地自己出題讓他們做，然后立即講評(píng)。

3．繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請(qǐng)其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促，輔助檢查。

4．多與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合，共同幫助學(xué)生。

第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末

（人教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試卷

班級(jí)___________姓名___________分?jǐn)?shù)___________

一、口算。

0.9×7=0.6+7=1.25×8=

二、填空。

1.把42 分解質(zhì)因數(shù)是（）。2.能同時(shí)被2、5、3整除的最小三位數(shù)是（）。

3.10 以內(nèi)質(zhì)數(shù)的乘積是（）。4.2= = = = =

5.從1—9 的自然數(shù)中，（）和（）是相鄰的兩個(gè)合數(shù)；()和（）是相鄰的兩個(gè)質(zhì)數(shù)。

6.42的最小因數(shù)是（），最大因數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）。

7.把30 寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。30=()+()=()+()

8.18 和24 的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。9.1.98L=()ml56千克＝（）噸45分＝（10.把三塊棱長(zhǎng)都是4cm 的正方體木塊拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積比原來(lái)三個(gè)正方體的表面積減少

11.一個(gè)正方體接上一個(gè)完全相等正方體后，表面積比原來(lái)增加了60平方厘米，這個(gè)正方體的表面積是（三、選擇。（把正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)里）

1.在下面各式中，除數(shù)能整除被除數(shù)的是（）。

A.12÷4B.1÷3C.2.5÷2.5

2.與 相等的分?jǐn)?shù)有（）。

A.只有一個(gè)B.只有兩個(gè)C.有無(wú)數(shù)個(gè)

3.兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積（）。

A.一定是質(zhì)數(shù)B.一定是合數(shù)C.可能是質(zhì)數(shù)，也可能是合數(shù)

六、解決問(wèn)題。

1.幼兒園買來(lái)一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了這些糖果的，兩次一共吃了這些糖果的幾

2.小紅幫媽媽打一份稿件，先打了這份稿件的，又打了這份稿件的。還剩這份稿件的幾分之幾沒(méi)打？

3.用鐵絲圍成長(zhǎng)、寬、高分別是6 分米、4 分米、3 分米的長(zhǎng)方體模型三個(gè)，至少需要多少分米鐵絲？

4.在一間長(zhǎng)4 米、寬3 米的辦公室地面鋪一層厚3 厘米的混凝土。需要多少立方米的混凝土？

5.一塊長(zhǎng)方體石料，體積是64 立方分米，已知石料的長(zhǎng)是8分米，寬是4 分米。石料的高是多少分米？（用方

6.一個(gè)長(zhǎng)方體罐頭盒，長(zhǎng)6厘米，寬8厘米，高8厘米。在它的四周貼上一圈商標(biāo)紙（接頭處不計(jì)），這張商標(biāo)紙多少平方厘米？

7.某家超市一分店、二分店銷售飲料情況如下表。

789101112

一分店125***0126

二分店***133

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖，并回答后面的問(wèn)題

（1)兩個(gè)分店銷售額最高的是（）月。

（2）一分店從（）月到（）月銷售額增長(zhǎng)得最快。

（3）二分店從（）月到（）月銷售額增長(zhǎng)得最快。