第一篇：武安感動(dòng)教育人物 事跡報(bào)告會(huì) 聽后感

“感動(dòng)武安教育人物”事跡報(bào)告會(huì)觀后感

富強(qiáng)小學(xué)李曉凱

3月9日上午，我校全體教師在武安市第一中學(xué)聽取了武安市首屆“感動(dòng)武安教育人物”代表教師的精彩匯報(bào)。四位感動(dòng)人物的感人事跡如同一場春雨，滋潤了我干枯的心田；亦如一縷陽光，照亮了我前行的道路。

他們和我們一樣，只是廣大教師隊(duì)伍里的普通教育工作者，手執(zhí)三寸粉筆奮斗在這三尺講臺上，一年又一年。他們又和我們不一樣，他們用超凡的毅力和熾熱的情懷，在這平凡的崗位上上演了不平凡的感人一幕幕，讓人為之振奮，為之感嘆！蘭村小學(xué)的野便霞校長，她從教22年，與孩子們同吃同住，被孩子們親切地稱為“校長媽媽”；磁山鎮(zhèn)天井學(xué)校的老教師張海林，33年未離開大山，接送孩子上學(xué)，為學(xué)生義務(wù)做飯，把一批批高學(xué)歷人才送出大山，受到了邯鄲市委領(lǐng)導(dǎo)的慰問表彰；伯延中心小學(xué)的程永娟老師，初出茅廬，用自己的愛心和堅(jiān)持創(chuàng)造了一年級學(xué)生一年認(rèn)會(huì)2500個(gè)漢字的神話；陽邑鎮(zhèn)北西井學(xué)校的臧大漢老師，遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)，扎根武安西部山區(qū)，身染重病，還要利用生命的最后階段去站好最后一班崗。

其中，最讓我動(dòng)容的還屬張海林老師，他身材高大卻微微駝背，黝黑的皮膚與手中雪白的演講稿形成鮮明對比，頭頂上的一片光亮好像演說著邊遠(yuǎn)大山里鄉(xiāng)村教師的辛酸與不易。樸素的著裝，外加質(zhì)樸的語言，讓人不由得心頭一震，鼻子一酸。他的開場白我更是記憶猶新：“大家好，我是一名普通的數(shù)學(xué)老師，一名普通到連普通話都講不好的普通數(shù)學(xué)老師”。的確，他沒有操著標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，也沒有抑揚(yáng)頓挫激情洋溢的演講，然而，那略帶方言的口音并不能影響他傳道、授業(yè)、解惑，那平直的語調(diào)也絲毫不減他數(shù)學(xué)課上的精彩分析。在這個(gè)追求物質(zhì)生活的時(shí)代，很少有人甘愿一輩子扎根山區(qū)搞教育，也很少有人愿意不計(jì)個(gè)人得失一心為學(xué)生，他干一行愛一行，多講奉獻(xiàn)少談回報(bào)的高尚情操值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

作為一名年輕教師，我倍受鼓舞，我為自己是個(gè)老師而感到自豪，同時(shí)也深知自己肩上的責(zé)任有多重，看似平凡的工作承載的是無數(shù)學(xué)生充滿希冀的目光，更是背后無數(shù)個(gè)家庭殷切的希望。我會(huì)以此為契機(jī)，向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力，決不負(fù)老師這一光榮的名字.

第二篇：感動(dòng)武安教育人物

“感動(dòng)武安教育人物”報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

2013年3月16日，由武安市教育局組織的“感動(dòng)武安教育人物”事跡巡回報(bào)告會(huì)，在磁山二街禮堂舉行，會(huì)議由教育局副局長郝志強(qiáng)主持，野便霞等四位教師給我們做了精彩的報(bào)告。有蘭村小學(xué)校長野便霞扎根農(nóng)村小學(xué)22年，熱愛農(nóng)村教育；苦練教學(xué)基本功，堅(jiān)持帶病送課；不放棄一個(gè)孩子、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；與孩子們同吃同住、形影不離，被孩子們親切地稱為“校長媽媽”；有市第五中學(xué)要軍麗老師重點(diǎn)講述了她擔(dān)任數(shù)學(xué)教師、班主任和教研組長期間，從培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力到關(guān)心孩子的思想成長，從堅(jiān)持帶傷上課到母親重病時(shí)依然全身心地工作在教學(xué)第一線、不耽誤學(xué)生一節(jié)課，用“愛心澆筑平凡事業(yè)”的感人事跡；有憑著滿腔熱忱和獨(dú)特的自信，鉆研教材，形成獨(dú)特的識字六步教學(xué)模式，成為教學(xué)能手的伯延小學(xué)程永娟教師，有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)保定，到武安西部山區(qū)——陽邑鎮(zhèn)北西井小學(xué)從事教學(xué)工作，為了學(xué)校里的孩子而置自己的孩子于不顧，身染重病時(shí)還要“利用好生命的最后階段去站好最后一班崗”、把病痛留給自己，把快樂送給孩子的臧大漢老師。通過他們的報(bào)告，我深刻識到作為一名教師，在今后的工作中要做到以下幾方面：

一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。

二、要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

三、要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，及時(shí)更新自己的觀念。用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。

在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。

第三篇：感動(dòng)武安教育人物

“感動(dòng)武安教育人物”先進(jìn)事跡報(bào)告心得體會(huì)

4月13日下午，教辦組織我們在大北莊劇院收聽了“感動(dòng)武安教育人物”報(bào)告會(huì)，下面就這次報(bào)告會(huì)，談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)。

首先，演講的四位教師是平凡的人民教師中的一員，但他們卻是平凡中的不平凡，我之所以說他們不平凡，是他們擁有那種“大愛”，他們是那種思想境界是我永遠(yuǎn)達(dá)不到的。舍小家為大家，把對父母的愛，對子女的愛全部投注在工作中，投身于他們所熱愛的教育事業(yè)，把愛全給了學(xué)生，全給了教育，試問：有幾人能做到？跟他們相比，我慚愧的無地自容，無論是對工作的態(tài)度，還是對職業(yè)的熱愛。

其次，黃建燕老師的那種對生活的熱愛，對工作的激情，對山區(qū)孩子的愛，讓我很感動(dòng)。在挫折面前，黃老師沒有抱怨，沒有倒下，她靠樂觀的心態(tài)，積極的面對生活?！吧系墼诮o她關(guān)上一扇門的同時(shí)為她打開了另外一扇門”，她化悲痛為力量，以倔強(qiáng)的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，在山區(qū)一呆就是6年。她遠(yuǎn)離自己的父母，年幼的孩子，心中只有自己的學(xué)生，這是怎樣的情懷呢？她的付出和汗水，收獲的又豈止是學(xué)生的愛？

面對這些感動(dòng)我們的平凡的教育人物，我們能做的，只有從我做起，從現(xiàn)在做起，立足本職，愛崗敬業(yè)，不斷加強(qiáng)師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)技能，把更多的愛給學(xué)生，只有付出了，才會(huì)有所收獲！

第四篇：感動(dòng)武安教育人物事跡報(bào)告會(huì)觀后感.劉強(qiáng)

我拿什么來形容你

——感動(dòng)武安教育人物事跡報(bào)告會(huì)觀后感

武安市富強(qiáng)小學(xué)

劉強(qiáng)

被鍋碗瓢盆喧鬧聲磨去了動(dòng)力，被香煙美酒浸漬的漸漸失去了方向，我，一個(gè)人民教師，如今還剩什么——是靈魂的影子，還是踩在道德可可西里的盜獵者。在夜里，我常常為此反側(cè)；在學(xué)生都散去的教室，我常常坐在學(xué)生的座位上看著講臺上模糊的自己,我不相信，眼前那個(gè)發(fā)福的、臉泛油光的中年男人就是自己。你站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有追求，中國夢便會(huì)凝聚無窮的力量。

在感動(dòng)武安教育人物事跡報(bào)告會(huì)上我調(diào)動(dòng)著自己一切感官，摘抄和隨性寫下了只言片語：“用行動(dòng)驗(yàn)證著我們的忠誠”——愛生如子，為了學(xué)生成才，拋家棄舍，矢志教育終不悔被學(xué)生親切稱為“教師媽媽”的蘭村小學(xué)校長野便霞老師；“平凡孕于偉大 良心鑄造教育人生的點(diǎn)線面體”——扎根山區(qū)教育幾十年如一日，甘當(dāng)人梯，默默無聞，辛勤工作，有著太行山千里老驥之稱的磁山鎮(zhèn)天井小學(xué)張海林老師；“青春需要五彩，講臺永駐芳華”——立足三尺講臺，揮灑青春，善于探索，勇于創(chuàng)新，教改成果全國聞名，有著80后最美女教師之稱的伯延中心小學(xué)程永娟老師；“中藥的酸澀裹著身體分明的疼痛，生命的陀螺即便再累也要叫喊著旋轉(zhuǎn)，把苦和痛留給自己，把樂留給學(xué)生”——視教育如生命，在平凡的崗位上孜孜追求，自我加壓，奮斗不息，有著抗癌斗士之稱的陽邑鎮(zhèn)北西井學(xué)校臧大漢老師。聽著他們的故事，我把內(nèi)心的激動(dòng)抖落在筆尖，寫下了他們樸實(shí)無華的語言，和心底褪色的悸動(dòng)。

教育的溫暖只有用愛、用歲月的年輪才能丈量，責(zé)任、義務(wù)賦予的就是堅(jiān)守和沉默，這就是教師這份職業(yè)特有的精神氣質(zhì)和行為標(biāo)記。執(zhí)著的守望者、信仰的靈魂、不曾離棄我的軀體，需要喚醒的只是為之驕傲的內(nèi)心。

我深深的感到，我和這些優(yōu)秀教師相比，有很大的差距。這差距來自學(xué)習(xí)的欠缺、對榮譽(yù)追求的冷漠、對事業(yè)成就感渴望的淡漠。筑夢興邦，需要有歷史責(zé)任感的教師為每一個(gè)學(xué)生種下人生光明的夢想、強(qiáng)國的追求，這需要教師言行的引導(dǎo)、教育的影響、知識的啟蒙。我們的責(zé)任不是空泛的理想，而是孩子們幾十年后人生每一天的具體表現(xiàn)，是祖國每一天發(fā)展可以看到的點(diǎn)滴進(jìn)步的具體物化。我們的工作就是這么真實(shí)，真實(shí)的需要我們負(fù)責(zé)，真實(shí)的讓我們有些膽顫、真實(shí)的讓我們有無限的激動(dòng)和暢想，真實(shí)的需要我們?yōu)榇藞?jiān)韌的付出、充滿微笑的踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

我需要過往的學(xué)生來看我，做一個(gè)需要溫暖、愛嘮叨的長者。那樣我就不會(huì)寂寞，他們每天成長著，無論工作、求學(xué)、還是結(jié)婚生子，都是我夢想的一支脈絡(luò)，我才會(huì)感到我工作的真實(shí)和無上的榮光。精神是需要培養(yǎng)和生長的，否則就會(huì)枯萎。

我需要太行山的秋風(fēng)冷雨、漫漫長夜來磨礪，做太行山邊一顆無名的石頭。為求學(xué)的孩子們墊起滿山的泥濘，鋪就通往山外的一條羊腸，每踩一腳我就微笑一次，直至滿臉斑白、身形消瘦，我還可以填補(bǔ)大石頭的空隙，堅(jiān)定大石頭的位置。精神是需要溫暖的，否則就會(huì)冰涼。

我拿什么來形容你，或許我是在為自己找一個(gè)合適的修飾，堅(jiān)定的位置。

第五篇：感動(dòng)十三師人物事跡報(bào)告會(huì)

2012年4月10日下午，紅星二場學(xué)校組織黨員教師召開了向第二屆“感動(dòng)農(nóng)十三師人物”學(xué)習(xí)的座談會(huì)。學(xué)校相關(guān)部門，學(xué)校團(tuán)總支書記、青年代表參加了座談會(huì)。座談會(huì)上“感動(dòng)十三師人物”王書記講述了基層工作楷模孫景山的經(jīng)歷，讓我們明白孫景山作為一名普通的公安干警，卻做出了很多不平凡的事情，在大家在感到自豪的同時(shí)，也體會(huì)到了他身上所顯現(xiàn)出來的道德光輝，那是一種讓人贊嘆、震撼的力量。與會(huì)人員紛紛暢所欲言，各自結(jié)合自己的實(shí)際情況談體會(huì)。

學(xué)校黨支部要求全校要掀起學(xué)習(xí)感動(dòng)十三師人物的熱潮。要把學(xué)習(xí)“感動(dòng)十三師”人物與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，多種渠道，廣泛傳播“感動(dòng)十三師”人物的感人事跡和崇高精神，讓更多教師、學(xué)生受到教育和激勵(lì)。為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、兵團(tuán)核心價(jià)值觀建設(shè)，推動(dòng)公民道德建設(shè)深入開展，提升紅星二場學(xué)校文明水平作出新貢獻(xiàn)。并要求場團(tuán)委要把學(xué)習(xí)“感動(dòng)十三師”人物與加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)結(jié)合起來，通過多種形式的活動(dòng)，讓先進(jìn)事跡在青少年中廣為傳頌。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和樹立各行各業(yè)的先進(jìn)典型，為廣大干部職工群眾加強(qiáng)道德建設(shè)當(dāng)好示范、作出表率。要堅(jiān)持群眾路線，褒獎(jiǎng)群眾身邊看得見、學(xué)得到的“平民英雄”，推崇在基層涌現(xiàn)的凡人善舉，樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好社會(huì)氛圍。