第一篇：小學(xué)五年級語文第三單元測試題青島版

小學(xué)五年級語文下冊第三單元測試卷

一、看拼音，寫漢字。(5分)

wǔrǔwēiǎiqíngānjúpéijǔzéi()()風(fēng)（）小家（）()()不是規(guī)（）盜（）

二、用“√”為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）

1、兒應(yīng)（yīngyìng）聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽。

2、這是什么話？我國首都（dōudū）臨淄住滿了人。

3、我最不中（zhōngzhòng）用，所以派到這兒來了。

三、下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A、冷笑為難招待安居樂業(yè)

B、出息取笑笑嘻嘻鳥如指掌

C、囚犯解釋實(shí)話實(shí)說面不改色

D、負(fù)責(zé)大臣完好無損不惜代價(jià)

四、選關(guān)聯(lián)詞填空。（3分）

即使……也……不管……也……是……還是……

寧可……也不……如果……就……

1、()多么艱苦，你（）要把他們帶出草地。

2、邱少云（）犧牲自己，（）挪動一寸地方。

3、（）只剩下一個(gè)人，我們（）要渡過江。

五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（3分）

1、為設(shè)果（）：A、假設(shè)B、擺放C、假使

2、乃呼兒出（）：A、你、你的B、竟C、就，于是

3、若無其事（）：A、若是、如果B、如同、好象C、你

六、判斷題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的“×”。（4分）

1、劇本主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。（）

2、相聲是一種雅俗共賞的神態(tài)表演藝術(shù)。（）

3、杰奎琳寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）

4、杰克像個(gè)男子漢似的挺挺胸脯。運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）

七、仿寫句子。（4分）

1、用比喻的方法把下面句子寫具體、生動。

雨下得很大。

2、用擬人的方法把下面句子寫生動。

太陽落山了。

八、把下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整,并寫一句課外積累的對聯(lián)。（4分）

1、地滿紅花紅滿地，2、，三秋九月，中秋八月之中

3、，山外白云，池邊綠樹，雨落溪邊

4、九、根據(jù)下面所描繪的情境，回答下列的問題。（2分）

有同學(xué)沒征得到老師的允許，就離開教室，這時(shí)正好給你看見了，你會說：。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。（30分）

一、閱讀《晏子使楚》選段，回答問題。（12分）

楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都（得意揚(yáng)揚(yáng)得意洋洋）地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞

動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃耍缓觅r不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?/p>

從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）

2、在文中括號內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（1分）

3、從文中找出下列詞語的反義詞。（2分）沾沾自喜（）笑瞇瞇（）嘲笑（）神情自若()

4、把文中畫線的句子改成反問句。（2分）

5、用“～～”畫出晏子反駁楚王的話，并說說這些話妙在何處？

。（2分）

6、經(jīng)過晏子的反駁，楚王對晏子的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎？

。（2分）

7、你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。（2分）。

二、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。

徐文長的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！?/p>

少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。

伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（）不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來。”

伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。

但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長?。　?/p>

1、給本文加上一個(gè)小標(biāo)題寫在“”上。（2分）

2、在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長的？①、。

②、。（2分）

4、徐文長是解決伯父的兩個(gè)難題呢？請用“～～”畫下來。（2分）

5、你覺得徐文長有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？（2分）

6、請你概括本文的主要內(nèi)容。（3分）。

7、聯(lián)系實(shí)際，你有用過什么巧妙的方法解決難題嗎？請舉例說一說。（3分）。

第三部分：習(xí)作。（40分）

一、小練筆（5分）

走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。這時(shí)你是怎樣勸說他的，請把話寫下來：（5分）

二、習(xí)作。（35分）班里要改選班干部了，而你打算竟選班長，請你寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順，字?jǐn)?shù)在400字以上。

第二篇：小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試題及參考答案

小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試題

姓名：

一、巧練基礎(chǔ)（36%）

（一）看拼音，寫詞語，要求寫得正確，美觀。（5%）

wǔrǔguījuqiúfàngānjúdàoz?i

()()()()()

（二）給加點(diǎn)的選擇正確的讀音，對的打“√”。（6%）

應(yīng)聲（yīngyìng）大夫晏子（dàidà）瞅（chóuqiū）．．．

為難（w?iwai）腔調(diào)（diàotiáo）堵塞（sāisa）．．．

（三）把下面的詞語補(bǔ)充完整。（8%）

小心（）（）不（）不（）（）無（）事沉（）（）言（）居（）業(yè)不（）不（）（）可（）何大（）大（）

（四）填寫對聯(lián)。（8%）

1、地滿紅花紅滿地（聯(lián)）

2、一夜五更，半夜三更有半（3、翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕（4、樓外青山，山外白云，云飛天外

（五）走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱，這時(shí)你是怎樣勸說他的，請把話寫下來。（3%）

（六）平時(shí)，你是否注意到汽車后面常貼一些字條，上面寫的內(nèi)容很 1

有意思，諸如，“如果你看清了這行字，就是離我太近了”，“別讓我們因相撞而相識”等等。如果你是一名司機(jī)，你想在車后貼些什么字呢？（3%）

（七）判斷題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的“×”。（3%）

1、劇本主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。（）

2、相聲是一種雅俗共賞的神態(tài)表演藝術(shù)。（）

3、漢語中有一些在表達(dá)方法上很有特點(diǎn)的熟語，如歇后語、諺語。（）

二、快樂閱讀（34%）

（一）根據(jù)課文《楊氏之子》內(nèi)容填空，再回答問題。（13%）

梁國楊氏子（），甚（）。孔君平（），父不在，（）呼兒出。為設(shè)果，果有（）孔指以示兒曰：“（）。”兒應(yīng)聲答曰：“（）?！保?%）

1、用原文中的詞語來回答：楊氏之子待客很熱情，是從“看出來的；他反應(yīng)很敏捷，是從“有禮貌，是從“”看出來的。（3%）

2、楊氏之子的回答妙在。（3%）

（二）閱讀課文片段，完成練習(xí)。（9%）

晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！?/p>

晏子拱了拱手，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。

1、寫出文中畫“（2%）

2、你覺得哪兩個(gè)詞語最能顯示晏子的智慧？請選擇其中的一個(gè)詞語來說說你的看法。（4%）

3、“楚王只好陪著笑。”“只好”在這里指的是。從中你再次體會到了。（3%）

（三）閱讀短文，完成練習(xí)。（12%）

幽默感

在許多國家里，有幽默感的人會受到人們極高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語言可能化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警世的作用，更可能作為不動聲色的自衛(wèi)與反擊。

①譬如在某國家的議會里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難，若是表決，無論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭幼?，就須把拐杖掛在會場門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在保管處?！币萌珗龃笮?，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。

但是必須強(qiáng)調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不

刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默與被幽默的胸襟與自信。

②有一個(gè)禿頭者，在別人對他的頭發(fā)幽默時(shí)，當(dāng)場變了臉，這一方面可能因?yàn)閷Ψ接哪坏皿w，刺傷了他，更可能是因?yàn)樗瓉韺Χd頭有極大的自卑。相反地，③另一位禿頭的報(bào)紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時(shí)，他居然笑著回答：“你小觀我也，我早就聰明‘絕頂’了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?，又怎么可能接著別人的話，幽自己一默呢？

所以，越是胸襟寬廣，充滿智慧的人們，可能就越富有幽默感。

1、結(jié)合短文，說說為什么“有幽默感的人會受到人們極高的贊賞”？（3%）

2、短文舉了兩個(gè)例子，說明幽默能化解尷尬，幽默者充滿了自信。這兩個(gè)例子是（）。（2%）A、②③B、①②C、①③

3、“敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！边@是晏子面對楚王的諷刺給予的回答，他的幽默起到了（）的作用。（3%）

A、化解尷尬B、警世C、不露聲色的自衛(wèi)與反擊

4、仿照下面的例子，寫出你對幽默的獨(dú)特感悟。（4%）

幽默是智慧的火花，幽默是瞬間的靈思。

幽默是。幽默是。

三、真情習(xí)作。（30%）

班里要改選班干部，你打算要競選（班長、副班長、文娛委員、語文課代表??），請你寫一份發(fā)言稿，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順，字?jǐn)?shù)在400以上。

參考答案

一、（一）侮辱 規(guī)矩 囚犯 柑橘 盜賊

（二）yìngdàchǒuw?idiàosa

（三）翼翼 安樂 聲響 卑亢 若其 無奈 默寡 人量

（四）天連碧水碧連天 回文

三秋九月，中秋八月之中 數(shù)字 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 疊字 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 頂針

（五）保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，請把垃圾扔進(jìn)果皮箱里。

（六）別逼我變形

（七）1、√

2、×

3、√

二、（一）九歲 聰惠 詣其父 乃 楊梅 此是君家果未聞孔雀是夫子家禽

1、設(shè)果應(yīng)聲夫子

2、孔君平用姓氏開玩笑，孩子也用姓氏說笑話，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是你家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。

（二）1、意思是楚國是下等國。

2、裝著故意 裝著——晏子很機(jī)智。

3、楚王很無奈晏子的機(jī)智

（三）1、答：幽默的語言有時(shí)可以化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警世的作用，更可能作為不動聲色的自衛(wèi)與反擊。

2、C

3、C4、幽默是可貴的品質(zhì)。幽默是有力的武器。

三、真情習(xí)作答案略。

第三篇：第三單元語文測試題

第三單元語文測試題

一、積累與運(yùn)用（22分）

1、下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在橫線上。（2分）

春天覓蹤，愛暮自然；科海泛舟，祟尚科學(xué)。

2、給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）

3．下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．周老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學(xué)。．．．．

B．改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。．．．．

C．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。．．．．

D．來到吳店，首屈一指的國家3A級風(fēng)景區(qū)白水寺非去不可?。?/p>

4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A、能否保持地球氣候環(huán)境的適宜，是我們在此星球上生存繁衍的前提。

B、作為新時(shí)代的中學(xué)生，難道我們對此有不可推卸的責(zé)任嗎？

C、這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理??！

D、沉浸在幸福中的人，往往會覺得時(shí)間過得太快。

5.填入文末橫線上恰當(dāng)?shù)木渥邮?)（2分）

我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊(duì)渡得更快了。

A直到第二天下午，全團(tuán)才完全渡過河B直到第二天下午，全團(tuán)才能去部渡過河

C 到第二天下午，全團(tuán)都渡過了河D到第二天下午 全團(tuán)就能渡過河

6.下列作家.作品表述有誤一項(xiàng)是()（2分）

A、《阿長與〈山海經(jīng)〉》和《五猖會》的作者是魯迅

B、《使至塞上》和《野望》的作者是王維

C、《桃花源記》和《歸園田居》的作者是陶淵明

D、《背影》和《春》的作者是朱自清

7．名著導(dǎo)讀。（2分）

《駱駝祥子》這部小說主要寫的是▲，《鋼鐵是怎樣煉成的》它是一部▲的教科書.8、古詩文默寫填空（8分）

（1）把人的喜怒哀樂投射到具體的事物上，以美景襯哀情，這是我國古代詩歌常用的一種寫作手法。比如杜甫《春望》中的________________，______________________

(2)孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一成語的詩句是__________________________，___________________________。

（3）“鄉(xiāng)愁”是古今詩詞中共同的主題之一。崔顥《黃鶴樓》中的“______________”抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁。

(4)李白《送友人》中，借馬鳴來表達(dá)悠悠的離別之情的詩句是______，________。

二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

9.考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語的能力？”但看到他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。（2分）

（1）原先設(shè)想的問題不合適的原因是▲

（2）怎么問才比較恰當(dāng)，請你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問題?！?/p>

10.學(xué)習(xí)了第三單元后，語文教師決定在本班舉行一次主題為“說不盡的橋”的綜合性學(xué)習(xí)活動請你積極參加，相信自己是挺棒的。

（1）請你為這次活動設(shè)計(jì)一宣傳標(biāo)語。（2分）▲

（2）請你仿照示例再寫兩種活動形式。（2分）活動一：賞橋的圖片 活動二：搜橋的俗語

活動三：▲活動四：▲

（3）請仿照示例，架設(shè)一座無形的“橋”。示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”。

(4)在不改變字詞的前提下，調(diào)整下聯(lián)的順序，使上下聯(lián)對仗工整

上聯(lián)：勝地?fù)?jù)淮南，看云影當(dāng)空，與水平分秋一色

下聯(lián)：橋下過扁舟，何處問簫聲，有人吹到月三更

調(diào)整后的下聯(lián)：▲

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀《使至塞上》，完成10—11題。（4分）

使至塞上

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

11、詩頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)詩人

（2分）

12、“大漠孤煙直，長河落日圓”，香菱說：“這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的?！蹦闫纷x這一名句見到了什么樣的“景”呢？請描述。（2分）

（二）閱讀文言文，完成12—16題。（10分）

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沈鱗競躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）未復(fù)有能與其奇者與▲（2）但少閑人如吾兩人者耳但▲．．

14.下列加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（▲）

A.之：山川之美漁人甚異之B.是：實(shí)是欲界之仙都問今是何世 ．．．．

C.與：念無與為樂者選賢與能D.尋：遂至承天寺尋張懷民尋病終 ．．．．

15.翻譯下列句子。(2分)

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。▲

16.（2分）從表達(dá)方式看，兩文都有緊扣景物特征的▲，也有堪稱點(diǎn)睛之筆的。

17.（2分）這兩篇短文意味雋永，富有詩情畫意，你更喜歡其中的哪一篇？并說明理由。

（三）閱讀散文《一碗湯的溫度》，完成17—21題。（11分）

一碗湯的溫度

葉傾城

①那時(shí)，我對自己說：“每個(gè)人生命中，都會有一兩次寒冬。”但也許有的人生活在亞熱

帶，連秋天都沒見過呢。又或者，真正的寒潮會在明天才陡然到達(dá)，把我凍僵。啊，我還沒減肥成功，史上最胖的一尊冰雕。

②最山窮水盡的時(shí)候，我找到了一份工作：錢少得不能提，路遠(yuǎn)得一塌糊涂。我在百度地圖上查到公交車，后來才發(fā)現(xiàn)這趟車要繞個(gè)大圈子。微有陽光、全無暖意的下午，我扣緊羽絨服所有的扣子，穿過四環(huán)積雪未融的橋洞去搭公車，黃花魚一樣貼著邊，經(jīng)常有疾馳的三輪車、電動車與我擦身而過。應(yīng)該有車水馬龍，記憶里卻死寂，許是我聾了，要么內(nèi)心的哭喊太大聲。

③在車上，我遲鈍地看著窗外，看到一塊“周記米粉”的招牌，我下了車。

④是臨街民居的底樓，要上幾步臺階，一進(jìn)門暖氣撲面，滿眼郁郁蔥蔥的綠葉植物。叫了份“招牌米粉”，我連湯都喝盡，熱流一點(diǎn)一滴，在全身彌漫開來，像一只手輕輕拂過我全身。不夠給力，不是一把攬我入懷，但已經(jīng)夠讓我有力氣去搭長長的一程車。

⑤就這樣，每天車行此處，我就下來吃一碗米粉。有時(shí)是正飯點(diǎn)，一屋子人，更顯得熱鬧。玻璃板下壓著井字藍(lán)格桌布，老板娘揚(yáng)聲向后廚報(bào)客人點(diǎn)的餐。我的米粉端上來，撲我一臉熱氣，是食物的舌吻。我突然間，意識到了餓，是知覺被喚醒。

⑥曾經(jīng)的我，“餓過勁”了。求而不得，于是索性不求——不用因此承擔(dān)得不到的絕望。真正的無欲則剛。出滿足的低吟。

⑧ 即使我還一無所有：愛人離開我，事業(yè)正低谷，我與世界愛恨交織。未來是緊閉著的嘴，我渴望它吐出祝福又怕會聽到詛咒。但，能有一碗熱湯粉吃，就是幸福。

⑨我把菜單看了又看，終于揚(yáng)聲：“老板，給我加一個(gè)蛋。”沒關(guān)系，即使他答“沒魚丸沒粗面”，我還可以要牛腩。

⑩握筷在手，我像《胡桃夾子》里被魔法變身的王子，一點(diǎn)點(diǎn)，從指尖開始，從木偶人化回血肉之軀。啊，吃飽了，多么好。

⑾我還不及成為熟客，公司就搬了家，我從此再沒有去過那家店?；貞浧鹉嵌稳兆?，像《海洋》最后的一個(gè)鏡頭，被割去雙翅的鯊魚沉默地、沉默地墜進(jìn)海底，一動不動，連血色都只有一點(diǎn)點(diǎn)，在海水里很快看不見了。

⑿只有它，有聲有色：綠植物，花桌布，老板娘溫軟的南方口音，常常放著一首歌：《勇氣》。以及，冰冷世界里，一碗熱湯粉。在我的冬天里，它是一個(gè)名叫“春天”的島嶼。雖然，我不曾對它說感激，也沒必要——我是規(guī)規(guī)矩矩付了錢的。

⒀活著，只需要陽光、空氣、水和食物。只要不餓死，冬天就一定會過完。

（選自《中國新聞周刊》2012年第14期）

18．請?jiān)谖闹姓页鰞蓚€(gè)能反映作者心理變化的關(guān)鍵詞：①②（2分

19．有人認(rèn)為第⑦段劃波浪線句寫得很好，你認(rèn)為好在哪里？請簡要分析。（3分）

20．第⑿段作者為什么說回憶起那段日子“只有它，有聲有色”？（3分）

21．讀完全文引起了你怎樣的觸動，請談?wù)劯邢?。?分）

（四）閱讀下邊說明文，完成21—25題。（13分）

“高鐵時(shí)代”已到來

①你知道全球最長、最快的高速鐵路干線在哪里嗎？

②告訴你，在我們中國。2009年12月26日，武漢到廣州的客運(yùn)專線正式通車運(yùn)營。這條鐵路就是目前世界上最長、最快的高速鐵路干線。

③高速鐵路是用高新科技支撐的新型鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)。在普通鐵路線上，即便是特快列車，平均時(shí)速也只有60～90千米，而高速鐵路線上的列車平均時(shí)速在200～300千米，最高可達(dá)400多千米?！昂椭C號”在試運(yùn)行時(shí)時(shí)速曾達(dá)到394.2千米。所以，現(xiàn)在從武漢到廣州整個(gè)行程1100千米，坐高速列車不到3個(gè)小時(shí)就能走完，真是“千里粵漢半日還”啊，而原來這段旅程至少需要十多個(gè)小時(shí)。

④現(xiàn)在，很多國家都在提倡高速鐵路運(yùn)輸，這是為什么呢？原來，汽車運(yùn)行會排放大量廢氣，而且消耗寶貴的石油資源(有統(tǒng)計(jì)認(rèn)為，石油資源還可以用200年左右)，因此，火車替代汽車運(yùn)輸成為必然。為此，大力推進(jìn)鐵路的高速化在世界各國十分流行，其中成效最明顯的是法、德、日、西、韓、美等國。

⑤你可能又要問，高速鐵路有什么特別的要求嗎?

⑥當(dāng)然，高速鐵路不是誰都能發(fā)展起來的，它涉及牽引、制動、空氣動力學(xué)、路軌鋪設(shè)和自動化管理等許多方面的一系列高新技術(shù)，難度相當(dāng)大。我國也是在技術(shù)全面提高后，才追趕上了其他國家。

⑦為了提高車速，通常在列車的首尾要各配置一臺大功率自控同步牽引機(jī)車，其車頂與高壓電纜（又稱接觸網(wǎng)）相連，并采用特殊的加速裝置。如“和諧號”就采用了“動力分散式”裝置，即將多個(gè)小功率電動機(jī)分散安裝在第一、四、五、八節(jié)車廂內(nèi)，這些車廂既載客又有牽引動力，故稱動車組，而無動力的車廂則稱為拖車?！拔錆h—廣州”動車組就是由四組四拖組成，每節(jié)動車上裝有四臺550千瓦的牽引電動機(jī)，整個(gè)列車的牽引功率為8800千瓦，定員601人。車頭則須設(shè)計(jì)為類似飛機(jī)一樣的流線型，以減少行進(jìn)中空氣的阻力。

⑧速度快了，行車安全也變得更為重要。為此，路軌的設(shè)計(jì)上必須盡量降低PQ值（力學(xué)名詞），以防列車行進(jìn)在彎道時(shí)，由于強(qiáng)大的慣性作用，造成脫軌事故。其次，是采用電子計(jì)算機(jī)安全監(jiān)控系統(tǒng)，借以監(jiān)測列車的制動效果、轉(zhuǎn)向架的穩(wěn)定性、列車的行進(jìn)速度、位置、與其他車輛的距離等。第三，盡量消除鐵路與公路的平面交叉，防止汽車等誤入鐵路與火車相撞；在必須交叉的道口，則安裝先進(jìn)的報(bào)警裝置。

⑨乘坐過高速列車的人會發(fā)現(xiàn)，乘坐時(shí)似乎沒有什么特殊的感覺。這是因?yàn)楦咚倭熊囋谑孢m度上也有特殊的設(shè)計(jì)。如法國的一種新型列車精心設(shè)計(jì)了懸浮減震設(shè)備和低噪音空間設(shè)備。各個(gè)車廂寬敞、明亮，頭等艙還有一個(gè)小“沙龍”，內(nèi)有電話和現(xiàn)代音像設(shè)備。車門顏色也各不相同，一看便知該車廂屬于何等級。美國的X2000型列車，每個(gè)座位都裝有立體聲耳機(jī)、計(jì)算機(jī)連線、瑞典梨木制作的餐盤和觀看沿途田園風(fēng)光的大型觀景窗，車內(nèi)還有會議室、傳真機(jī)和娛樂設(shè)施等。乘這樣的火車出行，真可以說是一種愉快的享受了。

⑩高速鐵路的崛起，是交通運(yùn)輸史上的一場革命，它將改變?nèi)藗兊牡乩砀拍詈蜕罘绞剑湟饬x完全可以與20世紀(jì)50年代噴氣式客機(jī)的問世媲美。

22.文章第一段在文中有什么作用？（2分）

23.文章第⑤至⑨自然段介紹了高速鐵路的特別要求，請具體概括高速鐵路有哪些特別的要求？（3分）

24.文章第③段中的畫線句子主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

25.下列句中加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？（3分）

為了提高車速，通常在列車的首尾要各配置一臺大功率自控同步牽引機(jī)車，其車頂與高．．

壓電纜（又稱接觸網(wǎng)）相連，并采用特殊的加速裝置。

26.高速鐵路“將改變?nèi)藗兊牡乩砀拍詈蜕罘绞健?。高鐵現(xiàn)已修到我們家鄉(xiāng)，它將給我們的生活帶來哪些新的變化？（至少答出兩點(diǎn)）（2分）

第四篇：語文第三單元測試題

語文第三單元測試題

一、看拼音寫詞語。

Fengsuorongniaodaodexiexijixu

()()()()()Baoyuanxinshuilaosaoyouyuzhicheng

()()()()()Bubeibukangbotaoxiongyongqinnikaixiao

()()()()

二、辮子組詞。

枕（）繡（）鎖（）腸（）沈（）銹（）瑣（）湯（）椅（）監(jiān)（）喝（）洪（）倚（）臨（）渴（）哄（）蹈（）允（）截（）歇（）稻（）充（）戴（）揭（）

三、選詞填空。

平靜冷靜寂靜安靜

1、夜深了，四周一片（），我們的老師還在伏案工作。

2、上課鈴響了，教室里頓時(shí)（）下來。

3、在一片贊揚(yáng)聲中，我們的頭腦要保持（）。

4、面對這樣的情景，我的心久久不能（）。

果然居然突然偶然必然

5、才一個(gè)月，他（）完全康復(fù)了，我們驚喜萬分。

6、我來到這里一看，才知道朋友說的（）是真的。

7、我們決不能把（）發(fā)生的事情當(dāng)作（），否則會鬧出笑話來。繁華繁茂

8、春天過后，樹枝上的樹葉十分的（）。

9、王府井和西單是北京著名的（）商業(yè)區(qū)。

眺望盼望

10、孩子們都（）“六一”兒童節(jié)的到來。

11、他（）著遠(yuǎn)方，似乎是看見了他未來的夢想。

漂浮飄揚(yáng)

12、小樹葉在水面上輕柔地（）著。

１３、校園上空，彩旗迎風(fēng)（）。

親昵親切

14、課下，老師和我們（）地交談。

15、約翰每次來面包房，總是（）地拖長聲音，沖著我說：“您好?！?/p>

四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話寫成一句話。

１、他愛讀書。他注意做讀書筆記。

２、阿諾德工作努力。阿諾德幾次提薪。

３、他用力抽水。他一定能喝到水。

五、小小模仿家。（每類寫三個(gè)）

１、親如（手足）（帶人體部位的成語）

２、舉

（一）反

（三）（帶數(shù)字的成語）

3、聞（雞）起舞（帶動物的成語）

六、火眼金睛，修辭手法巧分辨。

1、太陽沖破云霞，跳出了海面，開始了它一天的旅行。（）

2、雨像落葉一樣輕，像針尖一樣細(xì)。（）

3、這個(gè)故事怎么能不使我感動得流淚呢？（）

4、小蝴蝶掙扎著站不起來，勇敢地飛向天空。（）

七、修改病句。

1、下課了，同學(xué)們有秩序地一下子涌出了教室。

2、這一學(xué)期，我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。

3、他不但改正了錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評。

4、就這樣不知疲倦地奔流著。

5、你雖然把生死置之度外，但是能嘗到甘美的泉水。

6、我和爺爺興高采烈地去參觀今天晚上的雜技表演。

7、關(guān)心同學(xué)、熱愛集體是孫林很好的優(yōu)點(diǎn)。

8、經(jīng)過治療，小英的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

9、彎彎的月亮仿佛像一只小船。

10、一面鮮艷的五星紅旗，在微風(fēng)中迎風(fēng)招展。

八、小小法官斷案。

1、《鎖不住的心》是用第二人稱寫的。（）

2、“為什么呀？我可不想停留。”是設(shè)問句。（）

3、《小溪流的歌》講的是一條不聽別人的勸告，自以為是的小溪。（4、《成長》中的小主人公約翰是因家境不好才外出打工的。（）

九、選詞填空。

因?yàn)?所以既?也一邊?一邊不但?還雖然?但是

1、他（）沒穿雨衣，（）沒打傘，仍然筆直地站在街角。

2、（）小明生病了，（）他沒有到校上課。

3、他（）不講理，（）仗勢欺人呢。

4、媽媽（）編制毛衣，（）陪奶奶說話。）

5、他（）失掉了記憶，（）卻每一忘記自己的職責(zé)。

十、選擇正確的理解。

1、小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。

A、因?yàn)樾∠魈貏e喜歡唱歌。

B、小溪流懂得只有永不停止，才能不斷成長。

2、他痛痛快快地喝了個(gè)夠。

A、他把壺里存放的水全都喝了。

B、他喝的是汲水器中汲出的泉水。

3、《差別》一課告訴我們：

A、做事多思考，有主人翁精神，多主動付出，才能得到高的回報(bào)。

B、只要對老板吩咐的事，言聽計(jì)從，不辭勞苦，就一定有高的回報(bào)。

4、《給予的故事》是我們領(lǐng)悟到：

A、只要肯動腦筋，就能找到解決問題的辦法。

B、只要肯放棄一些，你才會擁有更多，做人不要太自私。

十一、按課文內(nèi)容填空。

1、《鎖不住的心》是一首現(xiàn)代兒童詩，詩歌以（）的方式表達(dá)孩子熱切的渴望：（）。

2、《小溪流的歌》是一首（）的歌，3、《成長》這篇文章的主人公是（），他的故事告訴我們：（）

4、《給予的故事》這篇文章中的迷路人冒著渴死的危險(xiǎn)，把水灌進(jìn)汲水器是為了（）。

十二、閱讀。

（一）這是一間廢棄的屋子，已經(jīng)很久沒有人住了，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他找到了一個(gè)汲水器，于是，他用力抽水，可是，滴水全無。他氣惱至極。忽然，他發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，下面有一張紙條，寫著：“要先把這壺水灌進(jìn)汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壺裝滿水?！彼⌒囊硪淼卮蜷_水壺塞，發(fā)現(xiàn)水壺里果然有滿滿的清水。怎么辦？這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉擇：是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)汲水器里？如果導(dǎo)進(jìn)去之后，汲水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的性命。

他猶豫再三，終于下定決心照紙條上說的去做。他把水壺里的清水倒進(jìn)汲水器，繼續(xù)抽水。果然，汲水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠。

1、解釋詞語。

小心翼翼：

猶豫：

2、想想這個(gè)人為什么會氣惱至極？

3、“他小心翼翼地打開水壺塞“中的”小心翼翼“說明了什么問題？

4、這個(gè)人能夠痛痛快快地喝個(gè)夠說明了什么？這體現(xiàn)了他什么精神？

5、文中說這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉擇，這個(gè)人為什么面臨著艱難的抉擇？

（二）阿諾德很快就從集市上回來了，向老板回報(bào)說：“集市上只有一個(gè)農(nóng)民賣土豆，共有四十袋。“接著，他介紹土豆的價(jià)錢是多少，土豆的質(zhì)量很不錯(cuò)，他還帶回來一個(gè)土豆讓老板看，這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會弄來幾筐西紅柿，據(jù)他看，價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)永锏奈骷t柿賣的很快，庫存已經(jīng)不多了，他想，這么便宜的西紅柿，老板肯定會進(jìn)一些，所以，他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶回來了?！爆F(xiàn)在，那個(gè)農(nóng)民正在外面等回話呢。

聽完阿諾德的介紹，老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說：“現(xiàn)在，您肯定知道了為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”

1、選文主要講的是（）

A、阿諾德去集市上看看有賣什么的。

B阿諾德匯報(bào)土豆市場行情及西紅柿的情況。

C、老板想讓布魯諾學(xué)習(xí)阿諾德的精明。

2、在這兩段話中，主要運(yùn)用了什么描寫方法？

3、你認(rèn)為阿諾德是個(gè)什么樣的人？

4、假如你是老板，你會雇傭誰，為什么？

5、讀了這篇選文，你得到了什么啟示？

十三、競爭上崗。

副幅

（）度一（）畫一（（）本

眺挑

（）望（）撥遠(yuǎn)（）

恒垣

殘（）（）久城（））鎖（（）明）心（）食）刺）星（（

第五篇：小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元測試題

小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元測試題

小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元測試題

班級姓名等級

一、我的判斷

1、“時(shí)間”有時(shí)是指某一刻，有時(shí)則表示一個(gè)時(shí)間間隔。（）

2、時(shí)間流逝的速度是有快慢的。（）

3、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用水鐘、日晷、沙漏、機(jī)械鐘等來計(jì)時(shí)。（）

4、隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計(jì)時(shí)工具越來越精確。（）

5、圭表是古代人們制作的利用太陽光影子長短變化來記錄時(shí)間的（）

6、時(shí)鐘都是用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。（）

7、我們在對擺的研究中發(fā)現(xiàn)擺繩的長度就是擺的長度。（）

8、擺長與擺幅不變，使擺錘的重量增加,不影響擺的次數(shù)。（）

9、同一個(gè)擺，擺長越長，擺動越快。（）

10、水鐘在我國古代又叫做“刻漏”，是根據(jù)滴水的等時(shí)性原理來計(jì)時(shí)的。（）

二、我的選擇

1、鐘面上秒針轉(zhuǎn)動一圈，表示時(shí)間流逝了（）

A、1秒鐘B、1分鐘C、1小時(shí)

2、計(jì)時(shí)精確度最高的計(jì)時(shí)工具是。

A、原子鐘B、日晷C、機(jī)械鐘D、石英鐘

3、下列（）不是利用太陽光影子的變化來計(jì)量時(shí)間的儀器。

A、圭表B、渾天儀C、日晷

4、古埃及人利用（）來計(jì)時(shí)。

A星座B、水鐘C、機(jī)械鐘

5擺的快慢與（）有關(guān)。

A擺錘的重量B擺繩的長度C擺動的幅度

6、樹木以（）來記錄它的成長過程

A、年輪B、大小C、高矮

7、人類計(jì)時(shí)器的發(fā)展一定的順序，從簡單到精細(xì)的一組是（）

A、日晷→水鐘→擺鐘B、擺鐘→日晷→水鐘C、水鐘→擺鐘→日晷

8、下列（）不是影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素。

A、盛水容器的B、滴水的速度C、當(dāng)時(shí)的氣溫

9、擺的發(fā)現(xiàn)是意大利的科學(xué)家（）

A、牛頓B、伽利略C、哥白尼

10、下列說法不正確是的（）

A、單擺的擺動具有等時(shí)性B、擺的擺動快慢與擺繩的長度無關(guān)

C、擺鐘的發(fā)明大大提高了時(shí)鐘的精確度

三、我的制作：設(shè)計(jì)一個(gè)記時(shí)器

要求：

1、給計(jì)時(shí)器取個(gè)名字

2、寫出制作該計(jì)時(shí)器所需材料。

3、畫出計(jì)時(shí)器的草圖。

四、我的研究：

實(shí)驗(yàn)：擺每分鐘擺動的次數(shù)與什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃

（1）我的推測：影響擺每分鐘擺動次數(shù)的因素可能有。

（2）我選擇研究的問題是：擺每分鐘擺動的次數(shù)是否與有關(guān)。

（3）研究需要的材料：

（4）研究的方法和步驟：

（4）我的研究結(jié)果：

五、我的思考：

1、、我們在哪能找到“時(shí)間的痕跡”？從這些時(shí)間的痕跡中你想到了什

么？

2、擺鐘是怎樣來計(jì)時(shí)的？

3、時(shí)間有快慢嗎？為什么我們覺得有的時(shí)間過的很快，有的時(shí)間過的很慢？