第一篇：中考作文輔導：記敘文怎樣寫才能生動感人

中考作文輔導：記敘文怎樣寫才能生動感人

一般說來，將關鍵處寫具體是記敘類文章感人的基礎。那么，如何將關鍵處寫具體呢？下面例說三種方法。

先看例子：田徑運動會跳高賽場。這時，比賽已經(jīng)結束，金牌得主已經(jīng)產(chǎn)生。跳高架前只剩下我們班的飛天鷂子王明了。橫桿已經(jīng)升到1.52米，高出原校運會記錄0.02米。說時遲那時快，只見王明同學向前飛奔而去，在橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿。新的校運會記錄誕生了！

要想讓這段文字更具體，可以用以下方法。

1.解剖充實法。

就是把事物整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的順序一部分一部分地具體寫來。

就例子來說，跳高破記錄的情景，可從動作上分解為“助跑、起跳、翻越、落地”這四個方面，然后按先后順序一一寫出。

如：??飛天鷂子王明在原地蹦跳了幾下，又習慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。(助跑)快接近跳高桿時，王明一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。(起跳)觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。(翻越)“成功了！”“飛天鷂子又破了校記錄了！”在掌聲和歡呼聲中，王明穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上(落地)。

2.補插充實法。

就是回憶出與當時或眼前有關的情景，運用插敘或補敘的方法進行充實。就例子來說，可將這次校運會破記錄的情景與往屆校運會破記錄的情形進行比較，也可將王明這次跳高的表現(xiàn)與以往的表現(xiàn)進行比較，還可以進行多方面的聯(lián)想：起跑前王明的神情怎樣？有沒有信心？起跑時他是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？到了橫桿前，他又是怎樣向橫桿跨越的？翻越橫桿后，落地時，他的神情又是怎樣的？如：??這時，一縷陽光照到“飛天鷂子”的臉上，他顯得更加精神抖擻。(寫起跳前的神情)他想到了平日體育課上跟同學一起練過，老師也不止一次地鼓勵過他，上次體育課上不就跳出了1.51米的成績嘛！(寫王明的信心)只見他信心十足地在原地蹦跳了幾下，又習慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，便大步從起跑點向橫桿跑去。跑到橫桿前，又仔細地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。突然，他握緊拳頭揮了揮，猛地向前跑去，六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，他身輕如燕，兩腳一抬。(具體寫王明跳高時的神情動作)當我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上，一派悠閑自得的樣子。(寫成功后王明的神情)

3.細節(jié)充實法。

就是圍繞中心，增添一些與事或物有關的細微末節(jié)，以達到具體感人的效果。就例子來說，可增添的 細微末節(jié)很多，比如他的一個眼神，他的一個細小動作，他獲得成功后同學的表現(xiàn)等等。如： ??飛天鷂子王明站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。他在原地蹦跳了幾下，又習慣性地壓壓左腿，壓壓右腿。作完這些準備活動后，他朝我們笑了笑，又朝好友遞了一個眼神，(細節(jié)一)似乎要告訴大家，他一定不會辜負大家的期望的！然后，他大步從起跑點跑到橫桿前，又仔細地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。接著，他向手心用力吐了一口唾沫，兩手揉搓，(細節(jié)二)握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場的人都屏住了呼吸注視著。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，只見他他咬緊牙關，(細節(jié)三)一個急轉(zhuǎn)彎，兩腳一蹬，身輕如燕。當我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。突然，四周一片掌聲響起，同學們紛紛跑進場地去擁抱他，還有一個同學用拳頭打了他幾下，(細節(jié)四)然后將他高高抬起！(山東鄒平縣好生鎮(zhèn)平原教育中心 由維梓)

第二篇：教學設計：如何讓記敘文生動感人

感人心者莫先乎情

——如何讓記敘文生動感人

教學目標：

如何讓記敘文生動感人

教學重難點：

學會渲染感動點

教學形式：多媒體輔助教學 教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一．比較閱讀，導入新課

（屏幕顯示片段）

提問：哪個片段寫得好，好在哪里？ 教師總結：古人云：“感人心者莫先乎情”。敘事類文章成功與否的關鍵是看該文能否以情動人，“感人”是這類文章的生命?？墒窃趯懽饔柧氈?，不少同學著眼點不是如何用“情”去感動別人，而是想把自己知道的事情完完整整地告訴別人。結果，即使題材很好，但文章仍寫得平平淡淡。那么，如何讓記敘文生動感人呢？這就是本節(jié)課我們的教學目標。

二．研討交流，探究方法

欣賞《背影》片段，思考：本段為什么寫得如此生動感人？ 總結： 記敘類文章要想寫得感人，關鍵是寫好“感動點”。

所謂“感動點”，就是在事情敘述到感人處時，必須靈活運用多種描寫手法，細細寫出人物在具體情境中的一舉一動、一言一行，寫出一個精彩的片段來。

那么如何寫好感動點呢？下面我們一起來欣賞幾個片段，探究一下渲染感動點的方法？

1、點狀寫作法 【欣賞】《背影》中感人片段。

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！炯挤ㄖ笇А?/p>

【點狀寫作法】把事物感人處從時間、地點、事件過程、人物等不同的角度，分解成若干個小部分，然后按一定的順序一部分一部分地具體寫來。

2、插敘充實法

【欣賞】 《牽著母親走過馬路》

當周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們，怎么勸也不行。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！“母親樂呵呵地說：”好，好，你去，你說買啥，媽就買啥?！?/p>

到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地聽她訴說，像個長者。人老話多，樹老根多，母親這把年紀，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出忠實聽眾的樣子才行。

穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來…… 一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都送我，一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑: “有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過??”

二十多年過去了，昔日的小手己長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也掠不去愛子的情腸。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務，為了不讓別人指責自己忘恩負義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

【技法指導】 【插敘充實法】

就是回憶出與當時或眼前有關的情景，運用插敘的方法進行充實。

文中作者由母親準備牽我的手過馬路的動作聯(lián)想到我小學時媽媽不管工作多么繁忙，每天牽我的手過馬路的情境，以及二十多年來自己與母親的變化，但唯一不變的是母親對我深沉無私的愛，這些插敘的內(nèi)容不僅充實了文章的內(nèi)容，而且感人至深。

文章中感人處巧妙運用插敘會讓文章更加生動感人。

3、細節(jié)點綴法。

【欣賞】下面是一位中學生寫啞巴母親的片段：

頑皮是孩童的天性。

我喜歡一個人搭磚玩，然后一推，“轟隆隆“磚墻就全部倒下了。這崩到之聲，成為我童年最扣人心弦的美妙音樂。

一次我正玩得高興，不留意，把磚打碎了。磚的主人氣沖沖的走過來，揪住我的耳朵，把我拽到家。

母親正在門口做針線活兒，看到這情景，便急得“嗷嗷”直叫。磚的主人開始數(shù)落我的不是。母親卻始終面帶微笑地望著他，眼里充滿了自責。然而，母親懦弱的祈求并沒有贏得他絲毫的同情。

“不會管教孩子，生孩子干什么？長大了準不學好！”

善良的母親毫無辦法，只能用眼神代替說話，眼睛里包含著淚水?！班耍觳粫f，也難怪管不住孩子！”

聽了這話，我淚流滿面，掙扎了一下，可是沒能掙脫。母親看出了我的反抗，朝我微微搖頭。

沉默，還是沉默。

我已不想沉默，但看看母親蓄滿淚水的眼睛，我又沉默下來。

母親是啞巴，不能說話，但母親的眼神和表情卻表達出內(nèi)心深處的復雜感情。有自責，有屈辱，有無奈，有隱忍。這一切都源于對愛子的呵護?！炯挤ㄖ笇А?/p>

【細節(jié)點綴法】 就是圍繞中心，增添一些與事或物有關的細微末節(jié)，以達到具體感人的效果。

（1）細節(jié)可以放在主體事件敘述過程中，點綴主要事件，讓主要情節(jié)更具體感人。如上文。

（2）細節(jié)也可以放在主要事件的前面，作為帶動情節(jié)轉(zhuǎn)折的契機。

例如：一篇中考優(yōu)秀作文《交往——歡樂》記敘的是普通百姓家庭鄰里和睦、真誠交往、其樂融融的感人故事。文章欲揚先抑，先寫樓上人家的矜持、不茍言笑，“我”很想打破這個僵局。

端著花瓶，我自然地漾起一臉微笑，叩響了他們緊閉的房門。從房門流淌出的鋼琴聲戛然而止，露出了女主人沉靜溫柔的臉。我微微笑著說：“新的玫瑰花，送給小妹妹吧！”一瞬間，女主人的含蓄矜持被交往的溫情消融，她笑著露出了白皙的牙齒：“謝謝你，小姑娘?！蔽衣犃诉@話心中燦爛明媚，一如那溫暖的陽光。我知道，我已開啟了交往的大門。

接下去，兩家之間的交往就順理成章了?？梢?，蘊含真情的細節(jié)是文章轉(zhuǎn)換何等自然，何等溫馨。

（3）細節(jié)還可以放在主要事件之后，由點到面，使文章既重點突出又具有普遍意義。

如一篇《愛如茉莉》的文章，在記敘了母親與自己的隔膜和爭執(zhí)后，寫了這樣一段文字： 母親雖然介意我對她的大喊大叫，但她不表現(xiàn)出來，仍然默默的做家務和為我準備需要的東西。我常常發(fā)現(xiàn)，已用完的圓珠筆芯不知何時換上了新的，臟衣服不知何時被洗干凈放在衣櫥里，隨著季節(jié)的變換，被子在不知不覺中由厚變薄，由薄變厚。

多么精彩感人的細節(jié)??！它從多方面展現(xiàn)了母親對子女無微不至的愛，豐富了文章內(nèi)容。

三、妙筆生花 學以致用

1.出示情景，學生自由發(fā)揮寫出感人片段。2.欣賞創(chuàng)作成果。3.欣賞范文。

四、課外練筆：

以“感動”為題，寫一篇作文。要求：

1、寫出真情實感。

2、不少于800字。

五、教師小結：

媽媽的某一根白發(fā)，運動場上的某一次攙扶，醫(yī)療室里的某一個微笑，都會令我們感動；面對一個生動的場景，一句真情的話語，一個善意的微笑，只要我們的心靈不麻木，就會激起漣漪。著名的心理學家和哲學家威廉?詹姆士曾說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！蓖瑢W們，我們要培養(yǎng)敏感的心靈，生活中常懷一顆感恩的心，養(yǎng)成用敏感的心靈去感悟生活、積累素材的習慣；寫作時養(yǎng)成運用我們所學的方法寫好“感動點”的習慣，不僅能寫出更多更感人的文章，提高我們的寫作水平，而且還可以讓我們終生受用。

第三篇：記敘文閱讀2012中考輔導

我們會認為陽光是來自太陽，但是在我們心里幽暗的時候，再多的陽光也不能把我們拉出陰影，所以陽光不只是來自太陽也來自我們的心。

只要我們心里有光，就會感應到世界的光彩；只要我們心里有光，就能與有緣有情的人相互照亮；只要我們心里有光，即便在最陰影的日子，也會堅持溫暖有生命力的品質(zhì)。題型

如何理解句子在文中的含義

解題方法

抓關鍵詞

1、你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的？母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。（2分）

（08年河北省中考《小扇輕搖的時光》中第2題）

答案：母親對“我”執(zhí)意到外面納涼去主動陪伴她的舉動（1分）感到意外和欣喜。（1分）

1、你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的？母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。

2、結合上下文，品味下列語句的含義。（2分）

飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上。

（2011年義烏中考《父親進城送梨》第2題）

答案：“一只只取”、“小心翼翼”、“平放”等詞語寫出了父親為我送梨時對梨的珍視，（1分）充分地表現(xiàn)了父親對子女深切的關愛。（1分）

2、結合上下文，品味下列語句的含義。（2分）

飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上。

答題思路：首先判斷刻畫人物的方法，其次找句中體現(xiàn)這一刻畫方法的（形容詞、動詞等）描寫詞，最后結合文章內(nèi)容及中心分析運用描寫詞的內(nèi)在原因。

刻畫人物的句子

3、理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界”這句話在文中的含義。（3分）

（2011年連云港中考《高貴的生命不卑微》第2題）

答案：太陽就是信心和希望（1分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，（1分）

3、理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界”這句話在文中的含義。（3分）

答案：太陽就是信心和希望（1分）。

使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望（1分）。

4、分析下列句子所蘊含的思想情感。（3分）

①頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。（2009年中考模擬題《父親是一條魚》第2題）

答案：通過把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭，表達了作為兒子的“我”因父親終身未買一雙皮鞋而產(chǎn)生的心酸、愧疚之情。（2分）

4、分析下列句子所蘊含的思想情感。（3分）

①頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。答案：通過把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭（1分）

答題思路：首先判斷運用的修辭方法，其次抓住句中突出修辭特點的詞語，最后聯(lián)系文章內(nèi)容緊扣文章中心分析運用特點詞的原因。

運用修辭的句子

5、選文（16）段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義?（3分）

（2011年貴州中考《別踩疼了雪》中第2題）

5、選文（16）段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義?（3分）

答案：人生有再大的不幸（或困難磨難等）（1分），只要我們擁有純潔的心靈，（1分）就能

樂觀的面對，就能戰(zhàn)勝不幸。（1分）

不幸（或困難磨難等）

戰(zhàn)勝

純潔的心靈

6、如何理解文尾“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的含義？（4

分）

(2009年重慶中考《為我唱首歌吧??》中第3題)

答案：“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（2分）

“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。（2分）

6、如何理解文尾“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的含義？（4

分）

答案：“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（2分）

議論抒情句

答題思路：首先判斷句子的特點，其次抓住句中體現(xiàn)觀點或有深層含義的詞語，最后緊扣文

章中心分析用這些詞語的原因。

如何理解句子在文中的含義

抓關鍵詞

怎樣抓關鍵詞

怎樣理解關鍵詞

人物刻畫句

修辭句

議論抒情句

描寫語

特點語

深刻含義詞

原因

緊扣中心

聯(lián)系內(nèi)容

本義

原因

原因

1、在交流過程中，將每道題的關鍵詞用紅筆標出。

2、理解關鍵詞時要注意聯(lián)系上下文，結合內(nèi)容緊

扣中心作答。

3、表述答案的語言要規(guī)范、簡潔、全面。

溫馨提示

1、結合具體語境，理解下列句子的含義。（2分）

（1）她的臉色己經(jīng)蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了?！?/p>

“蒼白”“咬了咬”“再咬了咬”這些詞可以看出小女孩要把最寶貴的媽媽捐給翔子時（1分），內(nèi)心的猶豫和不舍。（1分）

蒼白，咬了咬再咬了咬

（2）我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。（2分）因為女兒把自己當成了世界上最寶貴的東西而感到幸福；（1分）

幸福驕傲

為女孩能無私奉獻而感到驕傲。（1分）

2、怎樣理解“面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個世界?！边@句話？（3分）

面對別人的災難，我們對他們的捐贈僅僅是一點點錢和一兩句安慰的話。（1分）

微薄整個世界而小女孩捐贈的卻是她的整個世界——媽媽。（1分）

通過對比突出了小女孩關心他人，無私奉獻的精神。（1分）

3、理解第⑩段畫線的句子的含義?(3分)

她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花

形象生動的寫出了女孩在母親的教導下學會了關心他人，無私奉獻。（1分）

3、理解第⑩段畫線的句子的含義?(3分)

她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。

將女孩將媽媽捐給翔子的做法比作開出了高貴的花，（1分）

把媽媽對女孩的教導比作愛的種子，（1分）

拿到句子不要急，觀察特點要牢記，解題就找關鍵詞，人物要抓描寫詞，修辭要看特點詞，哲理抒情議論句，深刻詞語要注意，聯(lián)系內(nèi)容扣中心，尋因?qū)舷挛?，答題就能拿滿分！

第四篇：怎樣寫感人的作文

要讓我們的作文精彩動人，就必須在“真”和“新”上下功夫?！罢妗本褪钦媲閷嵏校靶隆本褪莿e出心裁、獨樹一幟。

“感人心者莫先乎情”，只有感情真摯的文章才能打動人心。寫真實的自我，抒真切的感情，這是作文的靈魂。自話題作文誕生以來，題目中往往有這樣的導語：“你有這樣的經(jīng)歷、體驗嗎”、“可以寫你的經(jīng)歷、體驗和看法”等等。這些提示，其內(nèi)涵都是指在作文中要表達真情實意，從“自我”角度去認識生活、感悟生活。

那么，怎樣才能寫出情感真摯、新穎獨特的作文呢？

一、用心去生活

“我手寫我心”，作文本是學生發(fā)表見解、宣泄感情的一個途徑，那種一吐為快的感受應該讓作文成為一種快樂的活動。可實際情形是，許多學生并不喜歡寫作文，他們覺得在作文中無話可說，無情可抒。為什么會這樣呢？究其原因，一方面是學生長期生活在家庭和校園這狹小的空間內(nèi)，視野狹窄，閱歷有限，生活積累不夠；另外一個重要的原因就是對生活的熟視無睹，視而不見。因此，要從根本上解決學生作文中的“無米下鍋”，必須引導學生用心去體察生活，關注生活，感悟生活，積累對生活的經(jīng)驗和認知，從習以為常中發(fā)現(xiàn)令人感動的東西，從熟視無睹中發(fā)現(xiàn)生活的潛流。魯迅的雜文名篇《燈下漫筆》，就是從“換錢”的小事中，看到了“中國人從來就沒爭到人的價格”這個大問題。只要用心去生活，對生活中的大事小情多份考究的目光，就不會沒啥寫，也就不會看見作文題就撓頭，不知何處下筆了。另外，還要養(yǎng)成記錄的習慣，可以采用讀書摘記、日記、每日一詩文、手抄報交流等形式和做法積累作文的材料，在讀寫中，訓練我們的形象思維和邏輯思維。

二、多角度思考

文章是作者思想的載體，是思維的產(chǎn)物，獨到的見解和深邃的思想自有其特殊的魅力。人云亦云，最容易落入俗套，因而也就無新意可言，更無動人之理?！拔恼伦罴呻S人后”，說的就是這個道理。

怎樣才能不隨人后呢？比較常見的是逆向思維，多維立意。關于逆向思維，許多文章都講過了，這里不再多說。下邊簡單談一下多維立意。

變換思維角度，調(diào)整思維方向，即多維立意，在寫作中也會收到標新立異之效。俗話說，“一樹梅花萬首詩”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，從不同的角度看去，同一事物可以呈現(xiàn)出不同的風貌，給人不同的美感。朱光潛先生說過：對于一棵古松，商人有商人的審美態(tài)度，科學家有科學家的審美態(tài)度，藝術家有藝術家的審美態(tài)度。在寫作中，多維思維比起逆向思維要么A、要么非A的思路來，也顯得要穩(wěn)妥得多。比如：寫煤，可以寫它的一身漆黑樸實無華，可以寫它的發(fā)光發(fā)熱無私奉獻，也可以以物喻人，寫其雖其貌不揚，但卻有一顆金子般的心。作文要想出新意，最好能摒棄一般人的思維角度，找到新的視角，見人所未見，思人所未思，道人所未道。只有這樣，我們的作文才會流光溢彩，動人心弦。

三、形式上精雕細琢

一個平常的故事，讓人編得波瀾起伏；一個平常的道理，讓人講得入木三分；一處平常的景致，讓人寫得栩栩如生，引人入勝；一封平常的書信，讓人抒寫得有情有韻，感人至深……這種敘寫的成功，除了要具備深厚的生活積累，獨特的思維角度之外，還需要具備謀篇布局上的巧妙構思以及錘煉語句之功力。一篇文章層次混亂、辭不達意、語言干枯，即使有再好的立意，也是很難打動人的。要把人或物表現(xiàn)得具體生動、形象逼真，首先就要構思巧妙，注意布局謀篇：或以時間為序，或以空間為序，或以事物間的邏輯關系為序；或先敘再議，或先議再敘，或邊敘邊議……其次要注意用詞精當，巧用修辭。詞語選擇精當，修辭用得貼切，會使文章“文彩”出眾。如一篇高考滿分作文中對“誠信”的論述：要讓我們的作文精彩動人，就必須在“真”和“新”上下功夫。“真”就是真情實感，“新”就是別出心裁、獨樹一幟?！案腥诵恼吣群跚椤保挥懈星檎鎿吹奈恼虏拍艽騽尤诵?。寫真實的自我，抒真切的感

情，這是作文的靈魂。自話題作文誕生以來，題目中往往有這樣的導語：“你有這樣的經(jīng)歷、體驗嗎”、“可以寫你的經(jīng)歷、體驗和看法”等等。這些提示，其內(nèi)涵都是指在作文中要表達真情實意，從“自我”角度去認識生活、感悟生活。

那么，怎樣才能寫出情感真摯、新穎獨特的作文呢？

一、用心去生活

“我手寫我心”，作文本是學生發(fā)表見解、宣泄感情的一個途徑，那種一吐為快的感受應該讓作文成為一種快樂的活動。可實際情形是，許多學生并不喜歡寫作文，他們覺得在作文中無話可說，無情可抒。為什么會這樣呢？究其原因，一方面是學生長期生活在家庭和校園這狹小的空間內(nèi)，視野狹窄，閱歷有限，生活積累不夠；另外一個重要的原因就是對生活的熟視無睹，視而不見。因此，要從根本上解決學生作文中的“無米下鍋”，必須引導學生用心去體察生活，關注生活，感悟生活，積累對生活的經(jīng)驗和認知，從習以為常中發(fā)現(xiàn)令人感動的東西，從熟視無睹中發(fā)現(xiàn)生活的潛流。魯迅的雜文名篇《燈下漫筆》，就是從“換錢”的小事中，看到了“中國人從來就沒爭到人的價格”這個大問題。只要用心去生活，對生活中的大事小情多份考究的目光，就不會沒啥寫，也就不會看見作文題就撓頭，不知何處下筆了。另外，還要養(yǎng)成記錄的習慣，可以采用讀書摘記、日記、每日一詩文、手抄報交流等形式和做法積累作文的材料，在讀寫中，訓練我們的形象思維和邏輯思維。

二、多角度思考

文章是作者思想的載體，是思維的產(chǎn)物，獨到的見解和深邃的思想自有其特殊的魅力。人云亦云，最容易落入俗套，因而也就無新意可言，更無動人之理?！拔恼伦罴呻S人后”，說的就是這個道理。

怎樣才能不隨人后呢？比較常見的是逆向思維，多維立意。關于逆向思維，許多文章都講過了，這里不再多說。下邊簡單談一下多維立意。

變換思維角度，調(diào)整思維方向，即多維立意，在寫作中也會收到標新立異之效。俗話說，“一樹梅花萬首詩”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，從不同的角度看去，同一事物可以呈現(xiàn)出不同的風貌，給人不同的美感。朱光潛先生說過：對于一棵古松，商人有商人的審美態(tài)度，科學家有科學家的審美態(tài)度，藝術家有藝術家的審美態(tài)度。在寫作中，多維思維比起逆向思維要么A、要么非A的思路來，也顯得要穩(wěn)妥得多。比如：寫煤，可以寫它的一身漆黑樸實無華，可以寫它的發(fā)光發(fā)熱無私奉獻，也可以以物喻人，寫其雖其貌不揚，但卻有一顆金子般的心。作文要想出新意，最好能摒棄一般人的思維角度，找到新的視角，見人所未見，思人所未思，道人所未道。只有這樣，我們的作文才會流光溢彩，動人心弦。

三、形式上精雕細琢

一個平常的故事，讓人編得波瀾起伏；一個平常的道理，讓人講得入木三分；一處平常的景致，讓人寫得栩栩如生，引人入勝；一封平常的書信，讓人抒寫得有情有韻，感人至深……這種敘寫的成功，除了要具備深厚的生活積累，獨特的思維角度之外，還需要具備謀篇布局上的巧妙構思以及錘煉語句之功力。一篇文章層次混亂、辭不達意、語言干枯，即使有再好的立意，也是很難打動人的。要把人或物表現(xiàn)得具體生動、形象逼真，首先就要構思巧妙，注意布局謀篇：或以時間為序，或以空間為序，或以事物間的邏輯關系為序；或先敘再議，或先議再敘，或邊敘邊議……其次要注意用詞精當，巧用修辭。詞語選擇精當，修辭用得貼切，會使文章“文彩”出眾。如一篇高考滿分作文中對“誠信”的論述：

誠信對人，誠信待己，誠信是一輪金赤朗耀的圓月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對生命的真正態(tài)度；誠信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定的天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一邊；誠信是高山之顛的水，能夠洗盡欺詐，留下啟悟心靈的真諦。

誠信對人，誠信待己，誠信是一輪金赤朗耀的圓月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對生命的真正態(tài)度；誠信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定的天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾

向一邊；誠信是高山之顛的水，能夠洗盡欺詐，留下啟悟心靈的真諦。

第五篇：作文輔導--記敘文

作文輔導之——記敘文寫作輔導

編稿：于坤審稿：李家聲責編：徐冬杰

一、記敘文知識概要

記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為基本職能，對社會生活中的人、事、景物的狀態(tài)及其變化發(fā)展進行敘述和描寫的文章樣式。記敘文通過人物活動、事件經(jīng)過、環(huán)境變化的具體敘述和形象描繪來反映事物的本質(zhì)，表現(xiàn)作者的觀點。記敘文雖以記敘、描寫為主，但可以靈活運用議論和抒情等多種表達方式。

記敘文有“六要素”，即時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過和結果。在寫作中，六個要素要做到有詳有略，有所側(cè)重，不能平均用力。一般的說，詳寫的部分就是重點部分，是體現(xiàn)中心的關鍵所在。詳寫有時會像電影特寫鏡頭一樣，把事物的細枝末節(jié)進行放大，讓讀者看到其細微之處。詳略處理不當，會影響或沖淡中心的表達。

二、記敘文寫作普遍存在的問題

1、缺少對生活的觀察積累，思路狹窄，取材范圍過于單一，因而內(nèi)容千篇一律，千人一面，甚至胡編亂造，脫離生活實際；

2、表達方式單調(diào)，變化少；

3、不會描寫；

針對目前學生記敘文寫作存在的普遍問題，學生首先要善于積累生活素材，學會從生活中取材，同時要著眼于高考作文，學會運用多種表達方式的技巧。

三、記敘文寫作要遵循的一般原則

一個中心

寫文章必須有一個中心，我們學過的文章，不論是哪種文體，總是圍繞著一個中心來寫的。比如《背影》的中心是表達父親的愛子之情和兒子對父親的懷念之情；《挖薺菜》的中心是敘寫自己對小小芥菜的感情，告誡后人要珍惜幸福生活，試圖借此達到兩代人的溝通與理解。因此，確定一個集中鮮明的主題，是作文構思的首要工作。

一條線索

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。因此，線索確定得恰當，會使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。我們在寫記敘文的時候，常常覺得自己選擇的材料還挺精彩的，但寫出來以后卻覺得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理、清晰的線索?？梢?，在記敘文中確立線索是多么重要。可作線索的內(nèi)容多種多樣，學習過的文章里就有很多體現(xiàn)：

①物為線索：《藥》(人血饅頭)

②感情為線索。《紀念劉和珍君》(悲憤的感情)

③一件事為線索。

④一句話為線索。

⑤游蹤線索。一般的游記散文常用這種方法。

二三個鏡頭

記敘文的寫作，不能簡單敘事，平均用力，寫成流水賬。作為記敘文的主體部分，應該設計二三個精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達中心服務，為推進情節(jié)的發(fā)展和情理的演繹服務，這

樣文章容易做到內(nèi)容具體、詳略得當。例如《孔乙己》中作者精心構思了幾個精彩的鏡頭：孔乙己受眾人的嘲諷哄笑，教小伙計“茴”字的四種寫法，分給小孩子吃茴香豆，以及最后一次出場的慘相。凡是讀過這篇課文的人，不一定能讀懂其深刻的內(nèi)涵。但是對這些精彩鏡頭總是過目不忘。這就是鏡頭的獨特魅力。在記敘文中設計三四個鏡頭，是記敘文引起讀者注意的先決條件?？梢赃@樣說，所有的記敘文都要靠鏡頭吸引讀者，然后用情理打動讀者。

二三處動情點

動情點就是能打動讀者的地方，可以是精彩的景物描寫或心理描寫，可以是觀點獨到的議論，可以是扣人心弦的敘述，也可以是真摯雋永的抒情。我們學過的課文中，動情點比比皆是?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，作者在告別百草園進入三味書屋時寫道：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許??都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。再見了，我的蟋蟀們：再見了，我的覆盆子們和木蓮們！??”這一段文字寫出了兒童特有的心理，細膩而又生動。在這篇課文中，泥墻下的趣味、美女蛇的故事、打雷天的捕鳥、書塾里的朗讀等既是精彩的鏡頭，也是使人心向往之的動情點。

四、記敘文中敘述、描寫、議論、抒情的多種運用

一篇好的記敘文，需要在在具體的記敘文寫作過程中，綜合多種表達方式，只有這樣，才能演奏出動人的樂章。在這其中，難點是學會描寫。

敘述與描寫的區(qū)別：

我推開教室門，看見全班同學都在認真地寫作文。

——敘述

“吱”的一聲，我推開教室門，看見全班同學都在埋著頭，聚精會神地寫作文，對我的推門聲聽而不聞。——描寫

在寫作實際中，描寫和其他表達方式往往結合著使用，尤其和敘述難以截然分開，應伴隨著敘述進行，什么地方描寫，什么地方不描寫，取決與文章的重點或中心。敘述著重對于人物、事件的介紹、交代和演繹，使之原委起訖清楚明白，因而有明晰的“敘述鏈”。描寫則著重于對人物、事件、環(huán)境的描繪和刻畫，使之生動傳神，歷歷在目，因而重視“再現(xiàn)”。在記敘文中常見的描寫有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。

在一篇記敘文中，敘述有如經(jīng)線，描寫則如交織于其中的各種圖形、畫面。描寫不是簡單地再現(xiàn)或照相式的摹寫。描寫的對象是經(jīng)過了作者主觀篩選和過濾以后的形態(tài)。描寫力求目的明確、真實生動、特征突出和意蘊含蓄。

如：

他還是第一次看到這種毫無化裝痕跡的天然之美。一種由里往外放射，又從外往里滲透的美。那張幾乎近于完美的蛋形臉龐，輪廓線柔順流暢，膚色潤白微紅，極其細膩光滑，幾乎成半透明狀，如絲帛如瑪瑙，不不，更像春天的湖澤深處，被逆光隱隱穿透了的一枚白天鵝蛋。他一頭烏黑柔軟的秀發(fā)高高挽起，發(fā)髻像一直曲頸小黑天鵝。這一白一黑亮麗顏色的強烈反差，使得水虹具有高貴和自然之美，高貴如踏上皇位的天鵝絨地毯的女王；自然如草原清晨人跡罕至的天鵝湖。

——張抗抗《情愛畫廊》

這段肖像描寫，將人物的高貴、優(yōu)雅、美麗非常形象地展現(xiàn)在讀者面前。

再如：

魯迅先生在《為了忘卻的記念》中在表現(xiàn)柔石的善良性格和“迂”特點時候采用的細節(jié)

描寫：

他相信人們是好的。我有時談到人會怎樣的騙人，怎樣的賣友，怎樣的吮血，他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，“會這樣的么？——不至于此罷？??”??

他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。??但他和我一同走路的時候，可就走得近了，簡直是扶住我，因為怕我被汽車或電車撞死；我這面也為他近視而又要照顧別人擔心，大家都倉皇失措的愁一路，??這些細節(jié)把柔石在特定環(huán)境——跟魯迅交往中的舉止言談、神情心態(tài)表現(xiàn)得極其逼真，活畫出了柔石的個性特征：柔石的“迂”跟一般讀書人的迂闊不同，這是極其純真善良的感情和尊敬師長的品德的集中表現(xiàn)。

議論與抒情的區(qū)別：

把作文課的時間記錯了，結果是只我一個人遲到。

——議論

令人可惡的健忘癥又發(fā)作了，只我一個人遲到，真是難為情呀

——抒情

議論在文中，與敘述應結合緊密一些，要起到揭示內(nèi)涵與升華主題的作用。抒情有直接抒情與間接抒情。前者可與議論融為一體，后者在敘述與描寫中流露感情。

如：

??聽著陌生的演講詞，我知道，我受騙了，從而，也知道別人對自己的妒嫉和蔑視。但我知道，“生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼”，“生活是一杯酒，怎能沒有酸甜苦辣。”我有什么理由怨嘆生活的不公呢？我相信：生活既然要我吞吃黃連，同樣也可叫我品嘗蜜糖?！渡钍鞘赘琛?/p>

再如：在作文《田野里，一抹殘陽》里，作者敘述、描寫了這樣一個事件：

他彎著腰，用耙細細地、密密地耙著板結的麥田。一會兒，他直了直也許發(fā)麻的腰，拭去了臉上的汗水，凝神地望著那轉(zhuǎn)瞬即逝的殘陽?！居洈⒑兔鑼懴嘟Y合】

（這個事件感染了作者：）

我不覺滿懷激情地端詳他的面頰——那是滿載歲月艱辛的圖譜，是艱辛對他無情地饋贈，也是艱辛最得意的雕品，更是那汗水印下的傷痕，是那深沉的愛的永恒——刀刻的永恒。總之，這是一幅刀刻板雕的棱角分明皺紋縱橫的臉，是一幅濃縮的地質(zhì)紋圖。

【描寫和抒情結合】

范文解析：

愛在無言中

墨綠色的荷葉上，滾動著幾顆珍珠，風吹動荷葉，珍珠也跟著滑動，閃閃的，亮亮的?；蚵淙胨校騾R聚起來。乳白色的荷花點綴著荷葉，像顆顆珍珠滾動在綠絨被上。

【景物環(huán)境描寫，營造氛圍，為下文情節(jié)的展開做鋪墊?！?/p>

我正想彎腰，母親說：“別挽褲腿了。”

“可是，總不能弄濕褲子呀！”我說著把褲子挽了幾折。母親張了張干裂的嘴唇，沒說什么。

望著這茫茫的荷花田，一種無緣的懼怕：萬一在里面迷了路，可不知要折騰多久才能出來。

“跟著我！”母親淡淡的說了一句，熟練地用那只長滿皺紋的手撥開荷葉柄，那些小刺刺在母親的手里似乎沒有了鋒芒，一點也沒傷著那雙風吹日曬的手?！炯毠?jié)描寫，突出母親

那雙操勞的手】我可慘了，剛一下水，就被荷葉柄刮著了腿，隱隱作痛；這才明白母親未說出口的話。

我放下褲腿，母親已經(jīng)離我四五米遠了。

寬大的荷葉遮遮掩掩地在頭頂上，陽光或有或無的射進來，看不到外面的世界，只聞到沁人心脾的荷香，淡淡的淤泥的腥味，只聽到母親淌水時嘩嘩作響的聲音?！经h(huán)境描寫】母親走過的地方，荷葉柄完好的沒有一棵折斷，雜草被拔的干干凈凈?；仡^望了望我走過的地方，哎，斷了不知多少?！耙豢煤桑粋€藕！”母親的聲音從前面?zhèn)鱽恚倚⌒牡卦谌~柄間往來，隨意地拔著雜草。

等我再抬頭時，已經(jīng)不見了母親的身影，前面渾濁的水漸漸變清，我分不清方向，更捕捉不到母親的任何聲音。只有風吹著荷葉，嘩嘩作響的聲音，間或一只水鳥從頭頂飛過。我想，自己已經(jīng)到了荷花田深處了?！经h(huán)境描寫，突出勞作的艱辛和母親的勤勞】

一種酸楚的感覺：好象我是被遺棄在這里?！拘睦砻鑼?，和母親形象形成對比】

“娘！”我喊了一聲，眼淚啪嗒啪嗒落入荷塘中?！澳?！”我又委屈地大叫了一聲。沒有回音，只聽見頭頂上水鳥撲騰的聲音。荷瓣飄落在水中，像一只只孤獨的小船在毫無目的地航行。我使勁地拽著水中的草，手上的劃痕有點泛紅。【細節(jié)描寫，突出人物心理】

我知道母親已走了很遠?；蛘咭呀?jīng)回到岸上。寧靜的荷花也許知道母親在哪，可母親也許不知道，她的女兒在荷花深處無法走回去。

忽然，我清楚地聽見身后響起了嘩嘩的水聲。是母親！我猛的回過身去。真的是母親，懷里抱著蓮蓬，汗水打濕了額前的白發(fā)?！白甙桑　蹦赣H騰出一只手，拉著我，緊緊的?！班?，娘！”荷葉柄在我身旁劃過，卻不曾傷著我。在荷田里，并排走兩人幾乎是不可能的。母親一直握著我的手，我靠在母親身上。荷柄直直地立著，荷花在身邊飄香。“娘！你——”，我張了張口，又把話咽了回去。其實我是想問母親，在這么大的荷花田，是怎么找到我的。不經(jīng)意間低下頭，竟然發(fā)現(xiàn)，母親的褲腿已經(jīng)濕到了膝蓋，而水，只剛有一尺。想是母親在荷塘里找了很久，荷塘里的每一個地方，都有娘的影子；每一株荷葉下，都有娘找尋的眼睛。母親的衣裳一定是被荷葉上滾動的露水打濕的吧，她額前的頭發(fā)想是被汗水打濕的吧！【心理描寫和細節(jié)描寫，突出母親形象】

當母親的手抓住我的手時，那是一種欣慰、一種激動、一種心靈的震撼。不能用斗稱，不能用尺量；甚至不能用語言來表達。

那份愛，是在無言中?！揪?shù)氖闱?、議論語段，升華主旨】

回家的路上，我坐在后座上，母親騎著車子。我看見車把上多了一朵荷花：白色的，靜靜的，含蓄的，將花瓣綻放，發(fā)出淡淡的荷香。

母親的影子映在花瓣上?！揪拔锩鑼懀菇Y尾回味悠長】

五、范文賞析

例文1：

父 親

王安欣

每當別人提起他們的父親都是驕傲而自豪的，尤其是女孩子，她們總是跟父親最親密。而我面對父親的時候，感覺總是怪怪的。我跟父親很客氣，常人看來，是有教養(yǎng)懂禮數(shù)的表現(xiàn)，但我卻覺得這是一種感情疏遠的表現(xiàn)。對于母親，我是明確知道她愛我，并是用生命的全部來呵護著我，但我卻常對他耍性子，發(fā)脾氣。而對父親，我常是百依百順。不知道這是不是與在對待外人時，處于禮貌而退讓是等同的。

父親工作極忙，他從來沒有哪個周末能抽點時間陪陪家人，甚至連我的學習也很少過問。我開始懷疑，父親是否愛這個家，是否愛我，工作幾乎代替了全部。然而直到去年，我才發(fā)

現(xiàn)原來父親真的很在乎我，他終歸是我最親的人。

那年我得了急性胃炎，去醫(yī)院后，醫(yī)生給我打了吊瓶，父親一手高舉著吊瓶，一手攙著我走出注射室。我突然感到一陣劇烈的頭暈惡心，房頂和地面在眼前旋轉(zhuǎn)，隨之便昏了過去。當時的感覺現(xiàn)在還記得頗清晰，我除了不能支配身體運動，不能說話、不能睜開眼外，其它都很正常。頭腦極清醒，思想也很清楚。我聽到父親在叫喊醫(yī)生，他的喊聲像撕裂了聲帶一樣難聽。同時，他試圖抱起我。卻沒能做到。我感到他用冰涼的手抓著我的胳膊。我想驚慌失措的他的樣子一定很笨拙，很可笑。到后來，便有一大群人圍上來，醫(yī)生、護士。我也分不清哪個是父親了。只是在混亂中，我手上的針被扯下來。接著我睜開了眼。那一幕，我想到今生是不會忘記的。父親，一張煞黃的臉，鼻梁上被撞歪的眼鏡，還有那我從未在父親的臉上見到過的表情，用“嚇掉了魂”來形容都不過分。

后來醫(yī)生說是暈針，并無大礙。父親這才放了心，拿了盒煙走出去。母親對我說，是父親給我扯下了手上的吊針。

十幾年了，我第一次明白了父親。他一直深愛著女兒了，卻只是不善于言辭。其實我也隨了他，同樣總是把愛埋藏在心里?；貞涍^去，父親的一言一行無不是愛的體現(xiàn)，我卻不去理解，不去感受。以后，和父親在一起的日子里，我會珍惜，會去細細品位每一個充盈著愛的時刻。

賞析要點：注意體會畫線的描寫部分對刻畫人物性格有何作用？對你的記敘文寫作有什么啟發(fā)？

例文2：

生活因愛更精彩

姜鑫

踏入這所夢寐以求的學校時，我滿心歡喜，以為從此擁有了整個天堂，但生活的一記重拳擊碎了我的夢。當我掙扎著醒來，發(fā)現(xiàn)自己已深陷泥沼。

凌晨兩點鐘，死寂的宿舍樓里只有我的腳步，踏出一聲聲不安的低吟。一個叫“失眠”的魔鬼糾纏著我，不肯松手?？矗呃缺M那兩扇玻璃就是他的眼睛，幽幽地注視著我，滲著寒光。

疲憊、孤獨和腦袋隨時要爆炸的感覺編織出我生活的全部內(nèi)容。我無處宣泄，只有每晚抱著電話向媽媽訴苦。“孩子，想哭就哭吧！”聽著媽媽顫抖著的聲音，我流下了自責的淚。是我，揉碎了媽媽的心。

突然有一天，電話那頭媽媽的聲音里多了幾分難以掩飾的激動與喜悅：“我聽說有個治療失眠的偏方，今晚就做好了給你送過去。”

晚自習剛下，我沖出教室奔向校門口。那里，媽媽嬌小的身影佇立在寒風中。“快喝了吧，還熱著呢！”媽媽小心地打開懷里的保溫瓶，一團熱氣濕潤了我的雙眼。瓶中的酸棗仁稀飯散發(fā)著誘人的香氣，我慢慢咀嚼著，喉嚨卻陣陣發(fā)澀。

媽媽一定還沒有吃飯吧？她也很晚才下班，回家熬好稀飯又要往學校趕。媽媽正微笑著看著我，以那種特有的溫柔的眼神，似乎想要把我融化。但我看得出她深藏的疲憊，一整天繁忙工作后的疲憊，一個多小時乘車顛簸后的疲憊。

“媽，您明天別來送稀飯了。”我說，“怎么，不好喝嗎？”“不是，我不想讓您這么辛苦??”我哽住了，再也說不下去，只怕眼淚流下來。“傻孩子，只要你能休息好，能快快樂樂地，有足夠的精力搞好白天的學習，媽媽再怎么辛苦也值得?！薄皨專旎厝グ?！”我輕輕捏了一下媽媽粗糙的手，轉(zhuǎn)身跑進校門。跑遠了，我忍不住回頭，望著媽媽在夜色中向我揮手，終于淚流滿面。

又是一個靜謐的夜，我躺在床上，不再焦慮、煩躁，不再孤獨、無助，因為媽媽的愛撥

動著我心中的一絲一弦，奏出天籟之音，伴我入眠。

鑒賞要點：本文在選材上有何特點？這對你今后在素材積累上有什么啟發(fā)？