第一篇：美美家政

美美家政-網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃

（1）網(wǎng)站欄目設(shè)置

網(wǎng)站首頁、服務(wù)項(xiàng)目、公司簡介、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、在線咨詢

家政咨詢、公司招聘、網(wǎng)上選人、聯(lián)系我們

溫馨提示：

上述欄目會自動從數(shù)據(jù)庫中調(diào)用出來，依次顯示，因此，切勿把欄目做成圖片的形式。

（2）美美家政頁面設(shè)計(jì)要求：

1、客戶來到這個網(wǎng)站，第一眼看上去，就知道，這是一個家政公司網(wǎng)站；

2、頁面要簡介大方；

3、頁面LOGO（網(wǎng)頁標(biāo)志）設(shè)計(jì)師可以自定義設(shè)計(jì)，但要滿足后期我們可以自己更換。

（3）以下模塊，設(shè)計(jì)師可根據(jù)需求自定義顯示或不顯示：

模塊

一、企業(yè)簡介，顯示180個漢字左右；

模塊

二、員工風(fēng)采，員工以照片（可含有文字，如姓名）的形式列表顯示，顯示形式，可以滾動，也可以列表依次顯示；

模塊

三、大圖廣告，可以是幾張圖片以特效形式顯示，也可以是單張大圖，以渲染頁面效果。模塊

四、友情鏈接，圖片鏈接或文字鏈接均可，由設(shè)計(jì)自由定義；

模塊

五、家政資訊，新聞列表顯示，該欄目，下面可以設(shè)計(jì)多個子欄目；

模塊

六、在線客服，如QQ、MSN等，可以是頁面浮動也可以固定嵌入在某個位置； 模塊

六、視頻短片，企業(yè)的宣傳片顯示；

模塊

七、便民服務(wù)，如果有該模塊，可以放以下文字信息，如：天氣預(yù)報、機(jī)票查詢、公交線路查詢、火車時刻查詢、移動話費(fèi)充值、聯(lián)通話費(fèi)充值、電信繳費(fèi)查詢、IP查詢、動車違章查詢等

……

溫馨提示：

頁面用到的文字信息或圖片、視頻等信息，設(shè)計(jì)師均可自由抓取。

如遇到問題，可直接咨詢：

QQ：305215574

電話：*** 021-29431303

郵箱：info@e2003.net

溫馨提示：其它頁面的設(shè)計(jì)，中標(biāo)后，我們將直接與您聯(lián)系！感謝您的參與！

第二篇：美美句子

你 痛 得 撕 心 裂 肺，我 愛 得 百 般 沉 醉。

心 若 向 陽 , 無 畏 悲 傷.用 鉛 筆 畫 的 畫 再 美，終 究 還 是 灰 色。

那 些 你 曾 經(jīng) 教 我 的 事

讓 思 念 更 苦 更 長

回 憶 還 是 溫 熱 的，但 承 諾 已 經(jīng) 冷 卻 了。

那 些 回 憶、都 已 支 離 破 碎。

不 再 依 賴，學(xué) 著 釋 懷。

微 笑，并 不 代 表 什 么 都 好。

演 戲 別 演 太 真，否 則 會 傷 痕 累 累。

越 想 忘 記 的 東 西，往 往 是 記 憶 最 深 刻 的。

童 話 已 經(jīng) 結(jié) 束，遺 忘 就 是 幸 福。

沒 勇 氣 去 逃 避，發(fā) 現(xiàn) 我 只 是 一 個 謝 幕 后 的 小 丑。

幸 福 就 是 眼 淚 不 斷 往 下 流 還 會 微 笑。

沒 有 太 陽 的 時候，連 影 子 都 不 能 陪 著 我。

說 得 出 來 的 痛，無 病 呻 吟 罷 了。

用 濃 妝 掩 蓋 蒼白，用 微 笑 掩 飾 悲 哀。

幸 福 都 雷 同，悲 傷 千 萬 種。

任 何 形 式 的 索 取 都 會 有 償 還 的 那 一 天。

我 寧 可 記 著 所 有 傷 心，也 不 想 把 你 忘 凈。

你 的 心 房 太 華 麗，我 住 不 起。

回 憶 著 曾 經(jīng)，一 切 只 是 糾 結(jié) 與 悲 劇。

你 的 明 媚 刺 穿 我 的 陰 霾，我 站 在 你 的 記 憶 模 糊。誰 能 走 到 時 間 的 前 面，幫 我 看 看 未 來 的 畫 面。

留 下 觸 不 到 的 可 惜，隕 落 下 了 我 們 的 回 憶。

青 春 那 么 囂 張，我 們 談 何 悲 傷。

無 法 傳 達(dá) 的 聲 音，被 粉 碎 的 思 念。

是 不 是 只 要 勾 搭 上 了 孟 婆，就 可 以 忘 了 所 有 悲 傷。

一 抹 安 靜 的 淺 笑，微 笑 的 弧 度。

每 一 種 創(chuàng) 傷，都 是 另 一 種 成 熟。

輕 描 澹 寫 過 去，若 無 其 事 忘 記。

越 深 的 依 賴，越 多 的 空 白。

我 也 有 我 的 驕 傲，所 以 我 也 有 我 的 尖 銳。

不 是 皒 孤 單、只 是 寂 寞 太 搶 眼。

心 臟、缺 口 是 一 片 陽 光

如 果 我 是 回 憶。那 么 請 你 讓 我 死 在 忘 記 里。

念 念 不 忘 的 永 遠(yuǎn) 是 你 對 我 的 笑。

我 們 的 故 事，我 為 自 己 安 排 了 出 局。

或 許 你 剛 剛 動 心，別 人 已 不 再 動 心。

沒 有 不 變 的 承 諾，只 有 說 不 完 的 謊 言。

記 憶 如 此 的 空 白，感 情 如 此 的 虛 幻。

若 即 若 離，留 下 觸 不 到 的 可 惜。

我 用 回 憶，溫 暖 了 想 你 的 每 一 刻。

未 來 是 我 提 筆 寫 下 的 劇 本。

你 的 呼 吸 是 我 的 微 笑，你 的 脈 搏 是 我 的 心 跳。我 不 愿 你 手 心 有 著，別 人 的 溫 度。

故 事 也 不 會 永 遠(yuǎn) 只 照 你 的 劇 本 拍。

我 用 力 微 笑、卻 撕 裂 叻 嘴 角。

堅(jiān) 硬 的 城 市 里，容 不 下 柔 軟 的 愛 情。

空 氣 中 有 你 的 味 道，甜 蜜 充 滿 整 個 心 房。

當(dāng) 陽 光 不 再 照 射，向 日 葵 也 為 之 黯 然。

小 三 并 不 壞，她 們 也 需 要 愛。

黑 色 曼 陀 羅，扼 殺 我 們 的 愛 情。

燒 了 過 去 的 回 憶，那 回 不 去 的 曾 經(jīng)。

如 果 不 能 永 遠(yuǎn) 在 一 起，那 么 請 不 要 再 有 回 憶。

你 給 過 的 溫 柔，我 留 著 變 成 痛。

你 別 說 對 不 起，因 為 那 只 會 讓 我 惡 心。

慢 慢 的 發(fā) 現(xiàn) 自 己 已 經(jīng) 如 此 不 堪。

對 于 你 來 說，世 界 上 最 好 找 的 東 西，是 借 口。

我 不 喜 歡 去 談 一 場 要 每 天 去 過 份 的 猜 測 什 么 的 愛 情。

那 些 海 誓 山 盟，不 過 是 欺 騙 小 孩 的 謊 言。

一 個 人 的 世 界，至 少 不 會 受 到 背 叛。

請 容 許 我 對 你 最 后 的 依 賴。

屬 于 我 的 那 縷 陽 光，永 遠(yuǎn) 都 會 為 我 照 著。

對 于 你 說 的 一 切，我 無 力 反 駁。

沒 有 太 多 修 飾，簡 單 的 兩 個 字 而 已。

沉 默 是 我 最 后 溫 柔，是 證 明 我 太 愛 你。究 竟 我 要 多 完 美，才 能 成 為 你 的 誰。

我 很 認(rèn) 真 的 想，也 許 我 們 都 沒 有 想 去 回 憶。

只 是 小 傷 口，那 又 為 什 么 隨 時 碰 都 隨 時 痛。

那 些 帶 有 甜 蜜 的 回 憶，只 是 過 往。

故 事 情 節(jié) 再 美，戲 終 究 會 結(jié) 束。

當(dāng) 完 整 不 復(fù) 存 在，就 讓 它 破 碎 到 極 致。

我 外 表 該 怎 么 偽 裝，才 能 夠 掩 飾 內(nèi) 心 的 恐 慌。

不 算 辜 負(fù)，可 你 欠 我 幸 福。

斷 橋 下 的 花，見 證 了 誰 與 誰 的 兩 世 繁 華。

久 未 放 晴 的 天 空，依 舊 留 著 你 的 笑 容。

矜 持 太 久 找 不 到 奔 放 的 理 由。

命 運(yùn) 好 幽 默，讓 愛 旳 人 都 沉 默。

世 界 上 唯 一 不 變 的 是 一 直 在 變。

一 段 故 事，需 要 兩 個 人 演 繹。

幸 好 愛 情 不 是 一 切，幸 好 一 切 不 是 愛 情。

別 讓 自 己 活 得 像 個 笑 話。

我 沒 哭，只 是 眼 淚 掉 下 來 了 而 已。

心 甘 情 愿 做 你 人 生 中 的 女 二 號。

蒙 娜 麗 莎 的 微 笑 永 遠(yuǎn) 比 不 上 貝 多 芬 的 悲 傷。

快 樂 并 不 代 表 永 遠(yuǎn) 不 會 憂 傷。

每 一 次 的 自 欺 欺 人，我 都 做 得 很 完 美。

明 知 道 有 些 問 題，沒 有 答 案 卻 還 是 要 問。我 努 力 的 回 憶 你 的 模 樣，卻 突 然 腦 中 一 片 空 白。

不 要 隨 便 說，說 太 美 的 承 諾。

我 會 帶 好 自 己 的 面 具，笑 著 祝 你 們 幸 福。

倘 若 沒 有 了 明 天，今 晚 怎 么 怎 么 說 再 見。

你 總 是 為 你 的 敷 衍，不 停 的 道 歉。

愛 情 是 兩 個 人 的 事，我 卻 一 個 人 在 堅(jiān) 持。

轉(zhuǎn) 身，配 合 著 自 以 為 是 的 堅(jiān) 強(qiáng)。

偌 大 的 城 市，沒 有 歸 屬 感。

最 痛 的 不 是 分 手，而 是 藕 斷 絲 連。

孤 獨(dú) 是 一 個 人 的 狂 歡，狂 歡 是 一 群 人 的 寂 寞。

剪 影 的 你 輪 廓 太 好 看，凝 住 眼 淚 才 敢 細(xì) 看。

格 式 化 自 己，只 為 刪 除 你。

如 果 你 要 走，請 把 回 憶 都 帶 走。

我 會 一 直 在，縱 使 寂 寞 展 開 成 海。

誰 在 某 站 寂 寞 的 出口，安 排 好 了 與 我 相 遇。

此 去 經(jīng) 年，諾 言 像 風(fēng) 箏 斷 線。

我 在 虛 偽 的 笑，以 掩 飾 我 自 己 的 悲 傷。

抱 著 自 己 的 靈 魂，在 角 落 獨(dú) 處。

對 手 是 回 憶，看 不 出 有 什 么 結(jié) 局。

我 的 世 界 少 了 一 個 你，連 天 空 都 是 灰 蒙 蒙 的。

沒 了 寂 寞，誰 還 能 陪 我。

用 來 贖 罪 的 殘 留，微 笑 而 殘 紅。扯 謊 要 像 美 國 大 片 一 樣，越 精 彩 越 好。

誰 的 新 歡，不 是 別 人 的 舊 愛。

是 不 是 相 處 久 了，彼 此 就 真 的 厭 倦 了。

你 不 悲 傷 不 代 表 我 不 悲 傷。

你 可 以 忘 記 不 代 表 我 可 以。

故 事 有 太 多 版 本，但 真 相 獨(dú) 一 無 二。

沉 默 了。安 靜 了。心 碎 了。

我 們 的 愛 情，只 是 一 場 鬧 劇 而 已。

你 的 笑，是 我 心 里 的 向 日 葵。

我 多 么 想 聽 到 那 三 個 字，你 卻 從 未 對 我 說 過。

你 永 遠(yuǎn) 看 不 見 我 的 淚。

舔 著 棒 棒 糖，想 著 曾 經(jīng) 的 苦 澀。

擺 脫 你 的 爛 借 口，多 么可 笑 的 溫 柔。

假 意 的 笑，只 想 掩 飾 真 實(shí) 的 痛。

其 實(shí)，我 不 是 怕 想 念 你，而 是 怕 想 念 里 一 直 有 你。

只 要 是 兩 個 人，就 算 爭 吵 也 是 一 種 幸 福。

世 上 最 殘 酷 的，恐 怕 是 時 間。

這 一 秒 開 始 相 信，幸 福 就 會 靠近。

假 如 我 們 之 間 結(jié) 束 了，你 會 不 會 感 覺 到 痛。

花 開 花 落 終 有 時，竟 是 彈 指 一 揮 間。

我 需 要 一 個 微 笑，帶 著 溫 暖 的 微 笑。

聆 聽 的 瞬 間，已 散 落 天 涯。只 要 螢 火 蟲 還 在，黑 夜 就 永 遠(yuǎn) 不 會 漆 黑。

在 花 盛 開 時 離 去，遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 好 過 看 著 它 凋 零。

要 多 溫 暖 才 能 明 媚 你 的 憂 傷。

習(xí)慣 一 個 人 在 深 夜，聽 著 音 樂，流 著 眼 淚。

我 只 是 一 個 小 丑，心 情 不 好，還 要 化 上 笑 的 妝。

向 日 葵 的 落 寞，連 陽 光 都 不 會 懂。

我 只 是 個 局，你 卻 入 了 迷。

原 來 很 多 事 情，都 只 是 我 庸 人 自 擾。

是 我 不 夠 好，才 不 能 擁 有 你 的 好。

我 們 的 愛 情，我 會 好 好 經(jīng) 營。

最 后 最 后 還 是 寂 寞 依 舊，最 后 最 后 還 是 放 開 了 手。

你 把 愛 給 了 誰，結(jié) 局 怎 么 是 我 的 淚。

我 喜 歡 一 個 人 在 房 間 里 流 淚。

如 果 哪 天 我 不 見 了，誰 會 發(fā) 了 瘋 的 找 我。

是 我 太 過 執(zhí) 著 還 是 你 太 過 堅(jiān) 定。

我 一 點(diǎn) 也 不 懷 念，我 一 點(diǎn) 也 不 愛 你。

如 果 你 幸 福，那 么 我 退 出。

在 我 身 邊 的 人，注 定 不 是 你。

滾 燙 的 眼

淚 是 唯 一 有 溫 度 的。

關(guān) 于 過 去，我 不 再 那 么 的 耿 耿 于 懷。

你 的 一 句 話 就 讓 我 的 眼 淚 泛 濫 成 河。

我 試 著 恨 你，卻 想 起 你 的 笑 容。你 不 知 道，我 會 為 你 而 顛 覆 自 己。

至 少 我 可 以 很 懂 事，不 會 去 打 擾 你 和 她 的 幸 福。

因 為 你，我 不 止 一 次 感 到 自 己 那 么 卑 微 且 渺 小。

我 眼 淚 都 笑 了，誰 還 在 哭 呢。

一 個 人 的 愛 情，你 要 我 怎 么 辦。

你 明 明 比 我 清 楚，又 要 我 說 明 白。

痛 會 隨 著 時 間，好 一 點(diǎn)。

思 念 就 像 關(guān) 不 緊 的 門，空 氣 里 有 幸 福 的 灰 塵。

沒 有 愛，你 注 定 擠 不 進(jìn) 他 生 命。

為 何 閉 上 眼 睛 的 時 候，又 全 都 想 起 了。

把 最 美 的 微 笑 留 給 傷 我 最 深 的 人。

沒 有 一 種 悲 傷 是 不 能 被 時 間 減 輕 的。

暗 戀 是 一 種 自 毀，也 是 一 種 犧 牲。

我 不 懂 你 們 的 世 界，只 想 顧 好 自 己 的 喜 努 哀 樂。

我 的 等 待 沒 有 了 意 義，那 是 因 為 你 早 已 離 去。

安 靜 的 夜 晚，誰 能 不 孤 單。

遺 忘，是 否 會 像 想 象 中 的 那么 簡 單。

我 的 拒 絕，用 盡 了 這 一 生 的 勇 氣。

這 么 明 媚 的 天，指 尖 卻 能 冰 涼 一 整 天。

溫 存 時 繁 衍 而 已，然 后 只 剩 下 空 虛。

抬 頭 望 著 天 空，是 為 了 不 讓 眼 淚 往 下 流。

誰 是 你 的 那 個 唯 一，原 諒 我 懷 疑 自 己。我 是 個 膽 小 鬼，從 來 沒 真 心 愛 過 誰。

向 日 葵，一 朵 對 著 太 陽 咧 嘴 傻 笑 的 花。

我 用 牽 強(qiáng) 的 微 笑，掩 飾 那 些 撕 心 裂 肺 的 痛。

曖 昧 讓 人 受 盡 委 屈，我 卻 在 委 屈 里 甘 之 如 飴。

就 算 沒 有 十 字 路 口，我 們 依 舊 得 分 開 走。

你 的 微 笑 像 一 個 暗 號，我 能 解 讀 多 美 好。

戴 上 耳 麥，聆 聽 我 們 之 間 的 悲 傷 結(jié) 局。

當(dāng) 你 消 失 茫 茫 人 海，我 的 眼 淚 也 隨 風(fēng) 掉 了 下 來。

幸 福 的 背 后，有 個 執(zhí) 著 愛 我 的 男 人。

談 到 莪 自 己，只 是 寂 寞 而 已。

你 就 那 么 灑 脫 拿 我 的 感 情 揮 霍。

不 是 傷 心 才 可 以 聽 情 歌，也 不 是 寂 寞 才 可 以 談 戀 愛。

眼 淚 會 告 訴 我 你 過 得 比 我 好。

對 于 這 個 花 花 世 界，我 們 還 有 什 么 可 以 說。

時 間 會 告 訴 我，我 們 不 會 再 問 候。

無 力 地 敲 打 這 沒 溫 度 的 鍵 盤。

第三篇：美美與共)教案

美美與共

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．熟讀課文、積累常見詞語

2．分析課文論述思路、論證方法。

3、理解作者的大同社會理想

【教學(xué)要點(diǎn)】分析課文論述思路論證方法理解作者大同社會理想 【教學(xué)方法】閱讀討論 【教學(xué)時數(shù)】：1 【問題導(dǎo)學(xué)】

（A）學(xué)生閱讀課文，借助工具書、注釋，了解作者，解決字詞，思考下列問題。

1、導(dǎo)入新課

我們同學(xué)學(xué)習(xí)歷史了解人類社會的發(fā)展史，曾經(jīng)有很多仁人志士提出“大同社會”的理想。由于各種原因從來沒有實(shí)現(xiàn)過，這種美好的理想難道就只是空中樓閣？如何實(shí)現(xiàn)它？今天我們學(xué)習(xí)課文或許可能給予一種思路。（板書課題）美美與共

誰能解釋一下兩個美”？

課題是從哪里來的，幾個“美”分別如何解釋？

2、認(rèn)識作者 費(fèi)孝通

江蘇吳江人，社會學(xué)家。（B）

3、詞句積累。謙遜 欺凌 妄自菲薄 紛至沓來 相得益彰

各美其美、美人之美、美美與共、天下大同 己所不欲，勿施于人 修已而不責(zé)人

【合作探究】

（C）

（一）理清文章的論證思路

1、處理好不同文明之間關(guān)系的條件是什么？作者的觀點(diǎn)是什么？

2、人們很難接受不同文明共存的原因是什么？

3、我們?nèi)绾螌Υ久褡鍤v史文化與外來文化？

4、如何實(shí)現(xiàn)人類能夠生活在一個“和而不同”世界上？

（D）

（二）梳理論證方法

5、在論證“人們很難接受不同文明共存的原因”用了什么誰論證方法？ 舉例論證

對比論證

6、引用論證是在論證哪一問題時采用的方法？

（E）老師點(diǎn)撥：本文從運(yùn)用表達(dá)方式的角度來看是議論文，又不完全符合我們通常說的議論文，而具有學(xué)術(shù)論文與演講詞的雙重特點(diǎn)。從學(xué)術(shù)角度來看，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分。從上面的分析可以得出結(jié)論。而作為演講詞，語言深入淺出，饒有風(fēng)趣。如第3節(jié)中對強(qiáng)勢文明輸出時的態(tài)度表述“??一古腦地推銷自己的‘文明’??”第6節(jié)中對我們先輩留下經(jīng)驗(yàn)的引用?！菊n堂總結(jié)】

第一部分，實(shí)現(xiàn)“美美與共，世界大同”理想的前提和艱巨性。第二部分，實(shí)現(xiàn)“美美與共”境界的艱難和可能。

達(dá)到“美美與共”境界艱難的原因；

正確對待本土文化與外來文化；

實(shí)現(xiàn)“美美與共”設(shè)想的可能性。

第三部分，促進(jìn)人類文化心態(tài)的深刻變革，建設(shè)“和而不同”的美好世界。教后反思：

第四篇：美美與共教案

一、導(dǎo)入

全球化是當(dāng)今社會發(fā)展的一種趨勢，它引發(fā)了各國各界學(xué)者們的研究和討論。中國著名社會學(xué)家費(fèi)孝通曾針對“全球化”、文明、文化發(fā)表了一系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)演說。費(fèi)老于2004年8月在“北京論壇”上作了一次題為《“美美與共”和人類文明》的發(fā)言。在這次發(fā)言中，費(fèi)老分九個部分探討了“面對全球化，不同文明之間該如何相處”的問題，我們的課文《美美與共》正是這次發(fā)言的第八部分。

在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來看一看，費(fèi)老的發(fā)言中，提到了哪些概念和設(shè)想。

【PPT放出發(fā)言稿的一部分，請一位學(xué)生朗讀】

近年來，在討論全球化這個話題的時候，我多次提到“和而不同”的概念。這個概念不是我發(fā)明的，它是中國傳統(tǒng)文化中的一個重要核心。這種“和而不同”的狀態(tài)，是一種非常高的境界，它是人們的理想。但是要讓地球上的各種文明，各個民族、族群的億萬民眾，都能認(rèn)同和貫徹這個理想，決不是一件輕而易舉的事。為此，我們還有很長的路要走，還要付出沉重的代價。

我還提出了“文化自覺”。什么是文化自覺？簡單地說，就是每個文明中的人對自己的文明進(jìn)行反省，做到有“自知之明”。這樣，人們就會更理智一些，從而擺脫各種無意義的沖動和盲目的舉動。

后來，我又進(jìn)一步提出“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的設(shè)想。這幾句話表達(dá)了我對未來的理想，同時也說出了要實(shí)現(xiàn)這一理想的手段。我認(rèn)為，如果人們真的做到“美美與共”，也就是在欣賞本民族文明的同時，也能欣賞、尊重其他民族的文明，那么，地球上不同文化、不同民族、不同國家之間就達(dá)到了一種和諧，就會出現(xiàn)持久而穩(wěn)定的“和而不同”?！咎釂枴吭谶@段文字中，費(fèi)老提到了哪些概念？ “和而不同”、“文化自覺”、“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”

這三者之間的聯(lián)系可簡單概括為：通過“文化自覺”，費(fèi)老提出了十六字箴言，以追求“和而不同”的理想境界?！景鍟课幕杂X——美美與共——和而不同 課文美美與共就圍繞這十六字來行文的。

二、課文解讀

（一）提出觀點(diǎn)

1、論題和觀點(diǎn) 《美美與共》是一篇書面發(fā)言，也可以說它是一篇學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)論文的最大意義在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而推動人類對自然社會以及自我的認(rèn)識，所以學(xué)術(shù)論文講求創(chuàng)造性。

那么《美美與共》針對什么問題提出了什么創(chuàng)造性的觀點(diǎn)？ 我們要在哪一段或哪幾段中去找答案？第1、2段 【朗讀】齊讀第1、2段

首先我們來解決第一個問題。

【提問1】這篇文章針對了什么問題？

（第一段）如何處理好不同文明之間的關(guān)系。

【提問2】針對如何處理好不同文明之間的關(guān)系，費(fèi)老提出了什么創(chuàng)造性的觀點(diǎn)呢？

①首要的條件應(yīng)該是各自能夠保持一種平和、謙遜的心態(tài)，就是中國古人所謂的“君子之風(fēng)”——前提

②各美其美，美人之美，美美與共，天下大同

2、概念闡釋

好，那么這里我們就在文章中第一次遇到了這句話——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，它是本文中的一個重要概念。

【提問】怎么理解這十六個字？運(yùn)用你所學(xué)的文言知識，用現(xiàn)代漢語解釋一下它的意思。

（人們要懂得）各自欣賞自己創(chuàng)造的美；（懂得）欣賞別人創(chuàng)造的美；將各自之美和別人之美結(jié)合在一起，就會達(dá)到“天下大同”的理想社會狀態(tài)。

（什么是“大同”？大同是中國古代思想，基本特征為人人友愛互助，家家安居樂業(yè)，沒有差異，沒有戰(zhàn)爭。即人人平等自由。由此，我們可以知道，“天下大同”是一種美好的愿景）

我們可以從上述問題的回答中，概括出費(fèi)老在這篇論文中提出的學(xué)術(shù)主張是：要想處理好不同文明之間的關(guān)系，就要保持一種平和、謙遜的姿態(tài)，做到“各美其美，美人之美，美美與共”，這樣才能實(shí)現(xiàn)“天下大同”的理想社會。簡單地說，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”就是費(fèi)老的學(xué)術(shù)主張，也就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

（二）主要內(nèi)容

我們常在議論文的閱讀和寫作中提到中心論點(diǎn)這個概念，它是作者在文章中對所論述的問題提出的最主要的思想觀點(diǎn)。論文屬于論述類文本，在閱讀和學(xué)習(xí)過程中，我們可以把它當(dāng)作議論文去分析?！睹烂琅c共》的開頭提出了中心論點(diǎn)，接下來，就讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章是如何對這個中心論點(diǎn)進(jìn)行論證的。

【提問】請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出3-7段每一段的關(guān)鍵句，并概括這一段的主要內(nèi)容。

1、第三段：

關(guān)鍵句是第一句，這樣的境界指“美美與共”的境界。但是這一段只是在講要達(dá)到美美與共的境界的難度嗎？

注意“比如”這一詞，比如后面的內(nèi)容是對前面部分的補(bǔ)充闡釋。從后文的闡釋，我們可以總結(jié)出作者從兩個角度，論述了三種錯誤的文化心理，分別是發(fā)展中國家可能有的“妄自菲薄、盲目崇拜西方”、“閉關(guān)排外、極端仇視西方”，以及發(fā)達(dá)國家容易出現(xiàn)的“妄自尊大”。

這幾種錯誤的文化心理造成了達(dá)到“美美與共”境界的艱巨性，同時也說明了達(dá)到“美美與共”境界的必要性。我們要之所以達(dá)到“美美與共”的境界，是因?yàn)榘l(fā)展中國家、發(fā)達(dá)國家容易產(chǎn)生錯誤的文化心理。

【PPT放出段意】③為什么要達(dá)到“各美其美、美人之美、美美與共”的境界

2、第四段：

關(guān)鍵句是最后一句，但要結(jié)合上面的內(nèi)容。

【PPT放出段意】④如何做到“各美其美、美人之美、美美與共”

3、第五段

關(guān)鍵句是第一句

【PPT放出段意】⑤歷史上有過“美人之美”以達(dá)到雙贏的例子

4、第六段

關(guān)鍵句是第一句

【PPT放出段意】⑥當(dāng)今地球上的人類，應(yīng)該比古代人具有更廣闊的胸懷、更遠(yuǎn)大的目光，對于不同文化有更高的鑒賞力，擁有一個與不同文明和睦相處的良好心態(tài)

5、第七段

可以將第一句看做關(guān)鍵句，但段落大意需要?dú)w納概括

【PPT放出段意】⑦樹立“美美與共”的文化心態(tài)，建設(shè)“和而不同”的美好世界；表明了作者面對困難以及與困難斗爭的勇氣與信心

（三）結(jié)構(gòu)布局

我們總結(jié)了每一段的段落大意。通過概括每一段的主要內(nèi)容，我們來看一看整篇文章是如何謀篇布局的。

文章的第1-2段提出了觀點(diǎn)，3-6段展開論述，最后一段總結(jié)觀點(diǎn)和提出展望。從宏觀角度看，這篇文章采用了“總分總”的思路，這也是我們議論文寫作的常用結(jié)構(gòu)。

而在3-6段的論述部分，課文論述部分的每一段都有不同的分論點(diǎn)。

從議論文角度看，第3段還說明了為什么要“美美與共”；而4-6段則從具體做法、史實(shí)、道理方面回答了怎么樣做到“美美與共”。

這是典型的遞進(jìn)式議論文的寫作結(jié)構(gòu)。結(jié)合第1-2段，我們可以得出遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的基本思路：提出問題（是什么）-分析問題（為什么）-解決問題（怎么辦），從思維的推進(jìn)過程來看，體現(xiàn)為一種逐層深入的思路。《美美與共》這篇文章將論述的主體落在解決問題（即怎么辦）這一部分，但在具體的行文過程中，我們應(yīng)根據(jù)文章論述需要，妥當(dāng)?shù)匕才艑哟蔚脑斅浴?/p>

啟示：除了遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)之外，還有并列式和對比式等常用的議論文結(jié)構(gòu)。但不管采用怎樣的結(jié)構(gòu)行文，都要注意表達(dá)內(nèi)容的需要，緊緊扣住中心論點(diǎn)，不偏題、不跑題?！景鍟哼f進(jìn)式結(jié)構(gòu)，緊扣主題】

（三）論證方法

【提問】這篇文章采用了哪些論證方式？回答的時候，請說出文章的哪里使用了何種論證方式。第3段：舉例論證、對比論證 第5段：舉例論證 第6段：引用論證 啟示：運(yùn)用多種論證方法，讓論述更豐富充分。【板書：論證方式】

三、課堂小結(jié)

【PPT放出】

《美美與共》立足于“文化自覺”，全面而扼要地闡釋了作者提出的“美美與共”的學(xué)術(shù)主張，從是什么、為什么和怎么做三個方面對 “各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的觀點(diǎn)展開了論述。

在這堂課中，我們通過學(xué)習(xí)《美美與共》這篇文章，了解了費(fèi)孝通提出的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的學(xué)術(shù)主張，還從議論文角度分析了文章的結(jié)構(gòu)。通過本堂課的學(xué)習(xí)，希望能在閱讀和寫作論述類文章方面對同學(xué)們有所幫助。

第五篇：鄉(xiāng)愁(童美美)

《鄉(xiāng)愁》說課稿

南灣中學(xué) 童美美

一、說教材

《鄉(xiāng)愁》是七年級下冊第四單元的一首詩歌。本單元的四首詩歌都是文學(xué)史上的經(jīng)典之作。通過閱讀既可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，審美情趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，評價作品的思想感情傾向，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力?！多l(xiāng)愁》以獨(dú)特的意象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，完美的形式抒發(fā)了濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)這首詩引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的主題，體會其精巧的構(gòu)思，品味其形式美。

學(xué)情分析：“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。初一的學(xué)生中雖然有很多是跟隨父母在外，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，但是由于人生閱歷的缺乏，所以對這種情感的體驗(yàn)并不深刻。因此在教學(xué)中我主要通過聽讀——朗讀——分析——遷移的訓(xùn)練，來逐步加深學(xué)生對這種情感的理解。

目標(biāo)設(shè)定：

知識目標(biāo)：體驗(yàn)理解作品，品味詩歌語言，體會精巧構(gòu)思。能力目標(biāo)：提高詩歌朗誦水平，提高詩歌欣賞能力。情感目標(biāo)：體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。

二、說教法

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法。運(yùn)用多媒體播放羅大佑演唱的余光中的其他作品《鄉(xiāng)愁四韻》創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，導(dǎo)入新課，點(diǎn)明主題——鄉(xiāng)愁。

2、朗誦法。欣賞詩歌的第一步就是朗誦，只有在熟讀詩歌，對詩歌有充分的熟悉的基礎(chǔ)上才能談得上欣賞。所以在課堂中采取多種朗讀形式，首先是教師的配樂示范朗讀，讓學(xué)生體會詩歌的朗讀基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音，然后讓學(xué)生自由朗讀，加深體會，最后學(xué)生集體配樂朗誦。

3、討論，歸納法。對詩歌的線索，詩歌的意象，詩歌的主題，采用討論法以加深理解，在此基礎(chǔ)上加以歸納、小結(jié)。

4、寫作訓(xùn)練法。在熟悉詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上，模仿《鄉(xiāng)愁》的詩歌形式并聯(lián)系自己的經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，寫一節(jié)詩歌表達(dá)自己對故鄉(xiāng)人、物的思念之情。

三、說學(xué)法。

1、課前預(yù)習(xí)。課前布置學(xué)生查找相關(guān)的資料，了解作家作品及創(chuàng)作背景。因?yàn)樽髡呱硖幣_灣，與大陸隔絕幾十年所以對祖國有著深深的思念之情，學(xué)生只有了解這點(diǎn)才能加深對主題的了解。

2、課堂朗誦。詩歌的賞析離不開朗誦，通過有感情的朗誦能達(dá)到加深對詩歌主題理解的效果。

3、課堂賞析。整體感知，把握詩歌形象，概括詩歌主題。

4、寫作訓(xùn)練。通過學(xué)過的知識，結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，加深體會。

四、說教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

1、利用多媒體播放羅大佑演唱的余光中作品《鄉(xiāng)愁四韻》，營造氣氛，點(diǎn)明主題。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》是根據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對《鄉(xiāng)愁》的印象。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

2、介紹作家作品以及相關(guān)的背景。了解作者及背景有助于對詩歌主題的了解，通過學(xué)生課前的資料查找由此可以引導(dǎo)學(xué)生了解作者的更多作品。

（二）朗讀訓(xùn)練。

1、教師示范朗讀。在《思鄉(xiāng)曲》的音樂聲中，教師朗誦詩歌。要求學(xué)生感受詩歌的感情，注意詩歌的朗讀技巧，節(jié)奏停頓。

設(shè)計(jì)意圖：教師的朗讀對學(xué)生來說比錄音朗讀更具有感染力，能起到更好的示范作用。

2、學(xué)生自由朗讀。學(xué)生的自由朗讀熟悉詩歌的內(nèi)容，掌握朗讀的技巧，加深對詩歌主題的理解。

3、學(xué)生集體配樂朗讀。在《思鄉(xiāng)曲》的音樂中學(xué)生集體朗讀，把握詩歌的感情。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自由朗讀熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過配樂朗讀能幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵，也能激起學(xué)生內(nèi)心深處的情感火花。

（三）欣賞詩歌

1、深刻的主題：余光中的《鄉(xiāng)愁》書寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊的時代，特殊的地理?xiàng)l件下，由海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情，更是漂流到孤島上的同胞們的思鄉(xiāng)之情，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。

2、獨(dú)特的意象：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這一組意象，作為抽象情緒“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。從感情上來看，這些意象是層層深入的。前面三個是鋪墊，最后一節(jié)的“海峽”抒發(fā)的是愛國深情。

3、精巧的構(gòu)思：詩歌用“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”等表示時間順序的詞語來結(jié)構(gòu)全篇，層層深入，將感情推向高潮，抒發(fā)詩歌對大陸的強(qiáng)烈思念之情。

4、完美的形式：詩歌的每一節(jié)句子有長有段，參差不齊。但是節(jié)與節(jié)之間對稱、均勻、和諧，呈現(xiàn)一種美感。作者又根據(jù)抒情的需要采用復(fù)沓手法“鄉(xiāng)愁是——”“我在這頭——”的句式；同時數(shù)量詞以及疊詞的運(yùn)用，形成了低回往復(fù)，抑揚(yáng)頓挫的音韻美。

設(shè)計(jì)理念：詩歌的欣賞是一種個人的情感體驗(yàn)，在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生在前一首詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上從以上幾個方面自選內(nèi)容進(jìn)行評析，學(xué)生自由發(fā)揮，言之有理即可。

（四）寫作訓(xùn)練

在〈〈鄉(xiāng)愁〉〉一詩中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”、“船票”等，請你也仿照這個句式說一、二句話，來表達(dá)你的思鄉(xiāng)之情。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生中外地生占有班級人數(shù)的三分之二，很多人都跟隨父母在外多年，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，有的或許從來都沒有回過家，但是他們多多少少會從父母口中得知家鄉(xiāng)的一些基本情況。所以對故鄉(xiāng)的人、物都會或多或少有感情，但是因?yàn)槿松啔v的缺乏，不知該如何表達(dá)，通過這首詩歌的學(xué)習(xí)讓他們找到了一個感情的突破口。因此通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生加深對《鄉(xiāng)愁》的印象，又讓學(xué)生有個抒發(fā)情感的渠道。

（五）布置作業(yè)

1、背誦《鄉(xiāng)愁》

2、搜集表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩歌。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書可以體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生更好的掌握、理解文章。板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)愁

余光中

小時候

小小的 郵票 長大后

窄窄的 船票 思鄉(xiāng)之情 后來啊

矮矮的 墳?zāi)?/p>

現(xiàn)在 淺淺的 海峽

六、說課結(jié)語：

鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩歌創(chuàng)歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多書寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中輕易深長動人的一首，正如詩人自己所說的，此詩具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實(shí)感”，這首詩歌在帶給我們美的享受的同時，又勾起了我們對兩岸統(tǒng)一的期盼。